當(dāng)我們積累了新的體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家分享的班主任個人教育心得，希望能幫助到大家!
我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處”。從先生的話中，我們不難領(lǐng)會，離開了愛，一切教育都無從談起。近幾周班主任工作的實踐，我深切體會到班主任在開啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈方面起著十分重要的作用，因此班主任首先要做到嚴以律已、率先垂范;對于一位新任班主任來說，班主任工作更要體現(xiàn)“勤”：勤問、勤下班級、勤訪;而用一顆真摯的愛心去關(guān)心、尊重、理解、寬容、信任學(xué)生，是一個新任班主任始終要貫徹實施的。
一、嚴以律已、率先垂范
“嚴以律已，率先垂范”是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中，我深深的意識到，班主任不同于課任教師，每天都和學(xué)生廣泛接觸，因此班主任的思想品德、學(xué)識才能、言談舉止等都在潛移默化地影響學(xué)生。大教育家孔子曾把教師“率先垂范、言行一致”作為教師職業(yè)的一個基本要求，他說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。
開始接手二年級一班時，我因為沒有經(jīng)驗，要求學(xué)生做到的自己卻總在不經(jīng)意間觸犯了，比如要學(xué)生講衛(wèi)生講文明而自己卻總是不經(jīng)意間落下紙屑，要學(xué)生講誠信而自己卻一再的食言學(xué)生，還是無意間聽到學(xué)生的談?wù)摬胖雷约悍噶税嘀魅喂ぷ鞯拇蠹?，從那之后我就非常注重自已的言行，嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的自己先帶頭做到。比如為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。我發(fā)現(xiàn)教室地面有紙屑就默默地撿起來，看到垃圾桶周圍雜亂就主動整理，在大掃除中，我主動給同學(xué)們作示范，學(xué)生看到老師帶頭做，便一涌而上，搶著干。一段時間后，他們逐漸養(yǎng)成了不怕臟、不怕累的勞動習(xí)慣，同時在勞動的過程中也慢慢養(yǎng)成了主動承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)。為了讓學(xué)生誠實守信，我在日常生活中做到言出必行，答應(yīng)學(xué)生的事盡自己的最大努力做到，覺得沒把握做好的和他們分析原因，不輕易接受，慢慢的學(xué)生在做事之前也學(xué)會了冷靜分析，不再因為沖動犯錯，答應(yīng)做到的事也不再食言。
人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子”，這充分說明了教師的行為在學(xué)生發(fā)展中的作用。
二、班主任工作要“勤”
﹙一﹚、新任班主任在日常工作中要做到勤問。
首先要勤問有經(jīng)驗的班主任。因為是初當(dāng)班主任，開始時班上總會出些小狀況，我也試著用自己的方法去管理班級，但小問題總是防不勝防，王老師看我如此辛苦效果卻不佳，就提醒我是不是可以去問問那些有經(jīng)驗的老班主任，向他們?nèi)∪〗?jīng)。一語驚醒夢中人，我馬上去向原來擔(dān)任這個班的老班主任陳老師討教，了解這個班的情況以及當(dāng)班主任應(yīng)該要注意的問題，陳老師耐心細致的告訴了我班上一些問題學(xué)生的具體情況，還告訴了我應(yīng)注意的一些細節(jié)，在以后的班級工作中我把她告訴我的方法和自己的觀點相結(jié)合對學(xué)生因材施教，此后整個班風(fēng)班紀有了明顯的改進。
其次得勤問本班的課任教師。一來可以及時了解學(xué)生的動向，對癥下藥解決問題，給課任教師營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使他們能全身心上好課，而不必再耗時間去維持課堂紀律。
﹙二﹚、班主任得勤下班級、要勤和學(xué)生接觸，勤做學(xué)生的思想工作，做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的參與者、引導(dǎo)者。
隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村進城務(wù)工人員不斷增多，留守兒童成為不可忽略的大問題，留守兒童大多情感上孤獨，缺少父愛或母愛，因此，他們非?？释玫嚼蠋煹年P(guān)愛。這時班主任對他們要懷有真誠的感情，勤和學(xué)生接觸，經(jīng)常與他們談心，讓學(xué)生在班集體中找到“家”的感覺，從而自由、愉快地成長。
同時學(xué)生因為年齡小，心理、生理上還不完全成熟，所以一些學(xué)生的約束力比較差，承認錯誤快但犯錯誤也快，所以班主任得勤做學(xué)生的思想工作，這樣既能加深和學(xué)生的友誼，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)也能讓學(xué)生從情感上信任你，自覺約束自己的行為，如此一切工作便能很好開展。
﹙三﹚班主任要勤與家長聯(lián)系。
勤和家長聯(lián)系不是常打小報告，而是要主動地與家長進行溝通，這樣才能讓班主任和家長全面、更好地了解學(xué)生，教育學(xué)生。同時，班主任要熱心地為對教育較生疏的家長進行及時的指點，指導(dǎo)家長樹立自身良好的形象，創(chuàng)建和諧、民主的家庭氛圍等。勤和家長聯(lián)系是架起學(xué)校與家長之間的橋梁，是溝通老師與學(xué)生心靈的紐帶。
“勤”是班主任工作必須具備的優(yōu)良作風(fēng)，新時期的班主任就要像魏書記說的“像一顆草，一只蜜蜂，一名勤務(wù)員那樣，對人無所求，盡可能地多給人，”那樣兢兢業(yè)業(yè)。
三、班主任要“愛”學(xué)生。
1、愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生。在當(dāng)今社會，班主任面對的學(xué)生不再是一個等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門，班主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學(xué)習(xí)、生活中班主任要善待每一位學(xué)生，要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無私，只有對學(xué)生關(guān)心備至，師生間才能建立起真摯的感情和友誼。
2、愛學(xué)生就要尊重、理解、寬容學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要懂得學(xué)生心里想的，相信學(xué)生口中說的，寬容學(xué)生，對學(xué)生不求全責(zé)備，在一定范圍內(nèi)，不怕他們犯錯誤，應(yīng)捕捉有利時機進行引導(dǎo)和啟示教育。班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，尊重他們的意愿和情感。同時又要理解他們畢竟還是孩子，容易出錯，得寬容他們。
3、愛學(xué)生還要信任學(xué)生、善待學(xué)生。相信每個學(xué)生都有自己的天賦、才能和力量，相信每個學(xué)生都能在集體關(guān)懷下成為一名優(yōu)秀學(xué)生，給他們一個表現(xiàn)、證實自己的機會。
總之，幾周的班級管理工作讓我認識到，班主任工作非?，嵥椋敫愫冒鄤?wù)管理，工作必須要做勤、做細、做到位，更要多一份“愛”，多一點善，管理要“以人為本”，飽含人性化，讓愛的花朵開在每個學(xué)生的心中，使每個學(xué)生感到集體的溫暖，沐浴在一種親情的氛圍內(nèi)。教學(xué)有法，教無定法，本人將一如既往地努力，爭取使班級管理更為出色。
擔(dān)任班主任工作。切身體會到班級管理的難，但我不斷學(xué)習(xí)積極探索，向同仁請教，努力提高班級管理水平。下面是我在此期間如何管理班級的幾點體會。
一、班主任要分清和語文老師之間的關(guān)系
在小學(xué)階段，班主任工作多半由語文老師擔(dān)任，導(dǎo)致許多老師和同學(xué)將班主任和語文老師渾為一體，而班主任也對自身責(zé)任認識二不夠，在工作中分不清責(zé)任，嚴重制約了班級管理水平的提高，尤其在貧困的西部地區(qū)，“班上學(xué)生多師資少”的情況下，這種錯誤更嚴重，班主任只當(dāng)好了語文老師，將班級管理這項工作擱在一邊，致使這項工作一直搞不好。在這方面，作為班主任，首先要分清責(zé)任，弄清自身所承擔(dān)的責(zé)任(即班主任工作和教學(xué)工作)，要科學(xué)、民主地管理好班級，提高班級管理水平。
二、班主任工作要“勤”
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的違犯動作。每天，我一直強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，并按時到校。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。在這方面，班主任要努力做到“勤”，尤其在低年級階段，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。
三、班主任要科學(xué)民主的管理班集體
作為班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的班主任，要領(lǐng)導(dǎo)和管理好班集體，就要科學(xué)民主的管理班級。在每學(xué)期開學(xué)初，我首先民主的選好班干部，讓他們分清責(zé)任，各自負責(zé)。而且對班干部對勝任者連任，不勝任者另選，這樣，使所選的班干部都能認真地干好自己的本質(zhì)工作，成為班主任的得力助手。并討論制定班規(guī)、班紀，制定德育評分標準，誰有違反，按制度處理，毫不手軟，也決不偏私，更不能用不正當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生違紀現(xiàn)象，要科學(xué)、民主地管理好班集體。
四、班主任要有一顆平等的心，要有愛心
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此我先讓他到我的辦公室去自己洗手臉，又通過聯(lián)系家長，教育他改正缺點，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過半學(xué)期的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面表現(xiàn)十分出色，還擔(dān)任檢查班級中學(xué)生個人衛(wèi)生的職務(wù)。這樣，使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，是師愛轉(zhuǎn)化了他。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心，更要有愛心。
長期以來，人們習(xí)慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……這些形象往往是高大、神圣但卻不可親近，離普通人的生活相去甚遠，在學(xué)生眼里老師更是權(quán)威的化身。然而，作為今天的班主任，我們面對的是在網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的學(xué)生，與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比，他們的眼界更開闊，獲取信息的渠道更廣泛，學(xué)校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年，他們不再盲從教師、家長的權(quán)威，變得獨立而有主見，叛逆而不順從。隨著我們的教育對象發(fā)生變化，今天的教師形象應(yīng)該更豐滿一些。在此，談?wù)勎易约旱膸c看法：
首先，明確班主任的威信不是擺出來的，而是一步一步樹立起來的。年輕人做了班主任后，自然就成了這個班集體的領(lǐng)頭人和指揮者。有時為了顯出長者的威力或是受到多數(shù)老班主任從嚴治班的經(jīng)驗影響，在剛開始時就裝出一副深沉、嚴肅、不茍言談的樣子，在教育學(xué)生中易用命令式語氣，長此以往往教出的學(xué)生不是唯唯喏喏，毫無生氣;就是陽奉陰為，說一套做一套。所以，年輕班主任應(yīng)以一個長者兼朋友的身份出現(xiàn)在班中，凡涉及班集體的事多聽取學(xué)生的意見。關(guān)心學(xué)生要從細節(jié)做起，平時多下到班里和宿舍看學(xué)生。對犯錯誤的學(xué)生要多用和風(fēng)細雨式的感化批評。但學(xué)生嚴重違紀時，也不能姑息，也要給予嚴肅、深刻的批評，但要遵循一個原則，那就是：不傷害學(xué)生的自尊。過后還要進行適當(dāng)?shù)匕矒?，讓學(xué)生真正意識到，我們是為他(她)好，他(她)以前做的是不對的。這樣以來，威信自然會在學(xué)生中樹立起來，而且，在此基礎(chǔ)上樹立的威信已含有學(xué)生的信任在其中。
走進學(xué)生可以幫助我們了解班級的狀況，不過我們也要把握好與學(xué)生的距離。年輕老師在與學(xué)生相處中比較容易溝通、融合，共同的話題也多。但班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關(guān)系，表面上看是師生同樂，氣氛融洽，實際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱，會讓學(xué)生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。而一旦出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，處理輕了，他們不當(dāng)回事，處理重了，他們和你翻臉，并由此造成抵觸情緒，使班級工作陷入被動。
此外，我們與學(xué)生距離太遠也不行。班主任長期一副居高臨下，不茍言笑的表情，學(xué)生也會難以接受，避而遠之。如此以來，班里很多情況就無法獲得，工作自然很難開展。所以，我們要處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠，也不可以過近。一句話，那就是若即若離!
年輕人剛擔(dān)任班主任時，會覺得這項工作是充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性的。最初都是熱血沸騰地期望把自己在學(xué)校時學(xué)到的先進理念付諸實踐;期望能大展身手且充滿自信!可我們管理的對象是學(xué)生，是一個個鮮活的、有思想、有主見、有感情的人;而不是一部任我們擺弄的機器，其中的很多問題都是我們不可預(yù)見的。這時就出現(xiàn)了一個矛盾：班主任的積極性與美好設(shè)想和學(xué)生的實際情況的多樣性、不定性出現(xiàn)沖突。這對年輕班主任來說是一個措手不及的打擊。隨著時間的推移，班主任工作的新鮮感會漸漸地淡去，我們可能會面對很多始料不及的問題，如每天都有些學(xué)生上課遲到、睡覺等現(xiàn)象，雖天天講，時時強調(diào)，批評、談話教育都用到了，可就是不見效，而且短期內(nèi)又找不到方法解決時，便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時甚至?xí)幸环N無助、無耐的感覺。所以，我們常?？吹揭恍┠贻p班主任很快地由勤奮、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨、煩燥、厭倦的情緒中去。
其實有的時候找到合適的解決方法對于我們的工作而言是很有幫助的。
我們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況制定工作計劃，調(diào)整工作方法。常言道“老師是一本書”，其實學(xué)生也是“一本書”。班主任要認真“閱讀”，才能找到解決其中各種難題的答案。另外，我們可以多向經(jīng)驗豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請教，通過借鑒別人的方法，來積累自己的經(jīng)驗。這樣，在“山重水復(fù)疑無路”時，自然就會得到“柳暗花明又一村”的驚喜。最后，培養(yǎng)耐性，切忌急躁，班主任工作不是靈丹妙藥，有立竿見影之效;而是一個持續(xù)、發(fā)展、變化、猶如滴水穿石般漫長的過程。所以，我們要學(xué)會沉穩(wěn)地處事，保持冷靜的頭腦。
總之，再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要我們自己不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步。幾年的班主任工作使我認識到當(dāng)一個班主任并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任是學(xué)校中全面負責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術(shù)。
班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。我是小學(xué)三年級的班主任，作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交朋友。
作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，名字叫陳思邈，開始總是少言寡語，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
與各科教師密切配合，積極與家長溝通
在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者
要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽感。
從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種較脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。你的教育教學(xué)目的也就達到了。
怎樣做好一個班主任，這是我一直都在考慮和探究的一個問題，也是大多數(shù)教師一生都在思考的問題。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢?我認為應(yīng)該從以下幾點做起:
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量，哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
四、正確評價，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
如何做一個小學(xué)班主任，這個問題很普通很平常，因為我們每個班主任每天都在做著這件事。也許是因為太熟悉，所以對他沒有進行過多的思索，反思自己的成功之處、失敗之處。宋主任的這一培訓(xùn)主題，引發(fā)了我的思考。我作為一個班主任，我每天都在以怎樣的態(tài)度、方法對待孩子，我以怎樣的理念教育著我手上的孩子?我把自己的一點做法總結(jié)了出來：
1、有明確的育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。讓同學(xué)們明白明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。
2、有較強的組織紀律性
a.規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀律
早讀：進入教室后，閱讀自己喜歡的書目，由值日班長負責(zé)。
午休：分時間段安排學(xué)生收拾教室衛(wèi)生，看書，休息。由值日班長負責(zé)。
自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班長管理了。
b.力爭在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。
在升旗的時候，要求同學(xué)們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。
c.狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學(xué)生要放得開，收得住,要認真上好每一節(jié)課。
3、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
走進學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。讓學(xué)生養(yǎng)成堅持寫日[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]記的好習(xí)慣，并且用自己的行動告訴學(xué)生，對工作要投入，認真，負責(zé)。每天我都會在學(xué)生的日記上認真的寫上評語，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。
當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴我，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
下面是我的一點建議：希望我們學(xué)校繼續(xù)落實德行教育，我個人認為蔡禮旭老師推行的兒童經(jīng)典教學(xué)很值得借鑒。如果我們在每周一的班會課上推行中華傳統(tǒng)圣賢教誨，孩子們將獲得終生的收益。什么樣的人才是中國人?是血統(tǒng)重要，還是思想觀念重要?捫心自問，我門的腦子里裝的究竟是什么?也許五十年后，會有一場國際訴訟：韓國人說：孔子是韓國人的祖先。中國人不答應(yīng)。然而，審判官手頭的證據(jù)確鑿：韓國人的突出表現(xiàn)是孝養(yǎng)父母、禮敬他人。而中國年輕人崇尚的是把頭發(fā)染成多種顏色，喜歡麥當(dāng)勞、肯德基。推行圣賢教育勢在必行。
近日，教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，其中提到班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。——當(dāng)讀到這則新聞的時候，我的內(nèi)心百感交集，不勝唏噓。
雖然，我只在上一個學(xué)年當(dāng)過一個學(xué)年的班主任，可就是這一年，讓我懂得了當(dāng)班主任的艱辛和壓力。簡單地說，當(dāng)科任老師，只需要在你上課的時候履行你該負的責(zé)任，其余的時間，就是你自己的，你可以為了你的學(xué)科成績輔導(dǎo)一下學(xué)生，也可以為了提高你的學(xué)科專業(yè)能力而進行“學(xué)術(shù)專攻”。而當(dāng)班主任呢，除了科任老師上課的時間，其余的時間就是你的。你不單要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，你更加要花大量的時間和精力去完成一些隱性的班主任工作，而這個班主任工作有可能在上班時間內(nèi)完成，也有可能貫穿在下班之后。作為一個班上任何一個學(xué)生出了什么大事小事都要第一時間向你問責(zé)的班主任，那種隱性的壓力也是跟科任老師截然不同的。
作為一所新校，萬事都要重頭做起，班主任的工作量更是難以言說。然而上一學(xué)年我們班主任的補貼有200元，比科任老師多120元。說句難聽的話，這120元還不夠因為勞累導(dǎo)致生病的一次看醫(yī)生的費用!
今天在網(wǎng)上看到重慶的新聞，說那里小學(xué)的班主任補貼早已有300到500不等，更加覺得心理不平衡。
雖然下一個學(xué)年極有可能我不用再做班主任了，但我還是為這個教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的獎勵方案而拍手稱贊。同時，也希望作為教主科的科任老師不會跟班主任拉下太大的距離，因為，教主科的科任老師，也苦得很哪!
近期我參加了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過看講座，，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)問題，做好學(xué)生們的思想工作，更要注意學(xué)生的心理。
一、要尊重學(xué)生的人格平等
學(xué)生的自我意識進一步增強，個性進一步凸顯。在做學(xué)生心理工作的過程中，首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時可以較快的“解決”一些事情，但實際上，學(xué)生更內(nèi)在的真實感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象，而不能從根本上去解決問題，并易導(dǎo)致師生的隔閡甚至對立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結(jié)成冤”的現(xiàn)象，往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個學(xué)生，不因?qū)W生性別、相貌、成績等方面的差別而歧視他(她)，使每個學(xué)生都有向上進取的機會。班主任的歧視行為和偏愛行為，容易使學(xué)生產(chǎn)生自負心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個班級工作帶來許多不利。有少數(shù)學(xué)生反應(yīng)：在班上“有兩個世界”，盡管自己有時想上進，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格平等，能使學(xué)生充分體會到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開展，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提高。
二、要善于挖掘?qū)W生心理問題的深層原因
“因果律不僅適用于現(xiàn)象界，也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀、世界觀正在形成，自我意識迅猛發(fā)展，//對其錯誤觀點和有悖社會規(guī)范的行為，不能總是通過簡單地訓(xùn)導(dǎo)加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身，更要挖掘出形成這些問題的誘因，針對這些誘因進行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個男生找我，說自己一旦受到別人侵犯，就會控制不住，拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ?，為此深感苦惱。?jīng)過探究，回想起上幼兒園時，曾被幾個同學(xué)打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個同學(xué)的頭，結(jié)果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動。當(dāng)這個癥結(jié)找出來后，他從心底感到這是個畸形的反射，對自己的行為有了相當(dāng)清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習(xí)慣。
要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人，達到教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的根本要求，作為一個班級的組織管理者——班主任，應(yīng)自覺樹立強烈的民主意識，一言一行體現(xiàn)民主精神，班級管理的每一個環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求，充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求，調(diào)動大多數(shù)人的積極性、主動性和熱情。班主任在班務(wù)工作中，既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”。
時間飛快，假期又快結(jié)束了，我們又將走向自己又愛又恨的教育教學(xué)崗位!剛一開學(xué)，校園里就忙碌著老師們的身影。這里面最忙的，當(dāng)數(shù)班主任。
俗話說："好的開始是成功的一半。"班主任工作也同樣如此。一個學(xué)期能否順利度過，一開始的工作尤為重要。新的集體，新的任務(wù)，新的朝霞。新的航程，新的生活，新的思緒，這一切構(gòu)成了一個班主任工作的新的環(huán)境。如何掀開新的一頁，邁開新的步伐呢?
首先：制定計劃贏在起跑線上
計劃是作為行動基礎(chǔ)的事先設(shè)想和規(guī)定。班主任工作計劃是班主任進行學(xué)生管理過程的起始環(huán)節(jié)，在每個學(xué)期開始前先定好計劃是非常重要的。制定的計劃要詳細，而且具有較強的可操作性和靈活性。要讓工作變得很輕松，就必須有一個周密的安排?，F(xiàn)在許多班主任老師反映工作很辛苦，總是在被學(xué)生"牽著鼻子走"，每天要應(yīng)付很多的突發(fā)事件，很被動。其實，如果老師們能夠在學(xué)期初定好計劃，并且在工作中真正按照自己的計劃去執(zhí)行，就可以主動地引領(lǐng)學(xué)生成長。比如每周班會可以提前擬定一個主題，選擇相關(guān)材料對學(xué)生進行教育。
主題的內(nèi)容已經(jīng)制定到了期中考試以前。有了計劃，也就有了輕重緩急。不至于學(xué)生一出現(xiàn)問題，就"眉毛胡子一把抓"亂了方寸。當(dāng)然，工作計劃一定應(yīng)該是務(wù)實的，不是說一些空話，要具有可操作性。應(yīng)該具有針對性，找準班級工作的突破口。然后，在執(zhí)行過程中，通過反饋，隨時檢查，及時調(diào)節(jié)，保證班級工作在正確的軌道上前進。
其次：調(diào)整狀態(tài)坦然面對一切
經(jīng)過了一個假期的休整，馬上要進入到一個緊張的工作狀態(tài)中，這的確需要一定的時間。這個時間的長短往往就影響到一個班級的穩(wěn)步前進。所以，及時調(diào)整好自己的工作狀態(tài)，也就成為了老師們開學(xué)后的關(guān)鍵。又到開學(xué)時，作為教師，不免有悵然，我們肯定有很多的開學(xué)工作要做，但沒有昨天的辛勞，明天的開學(xué)又如何從容面對?不要去想會有什么報答，只愿意為自己心中的理想，付出艱辛的努力。這樣，明天面對可愛孩子們純真的笑臉時，心里就會有光明頓生，讓我們都能露出會心的微笑。
除了老師們要調(diào)整狀態(tài)，學(xué)生們也同樣需要調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為班主任也要想辦法盡快將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳。
每學(xué)期的開學(xué)初都是關(guān)鍵時期，哪個班能在短時間內(nèi)順利進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，哪個班就贏在了起跑線上。
班主任要讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的生活。每學(xué)年的變化，是學(xué)生接受教育，學(xué)習(xí)知識道路中的一個重要的起點，一個質(zhì)的飛躍。學(xué)生對自然環(huán)境和社會環(huán)境都會感到陌生和新鮮。初來乍到，人地兩生，會對新環(huán)境感到短期的孤寂、不自在。這些都是正常的、暫時的現(xiàn)象，否則不成其為“新”生。究其因，大都是不適應(yīng)所造成的。盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境，進入角色，盡快改變因陌生感而帶來的學(xué)習(xí)注意力不集中、懶散的精神狀態(tài)，熱愛學(xué)校、熱愛老師，為在這樣好的中學(xué)學(xué)習(xí)、生活而驕傲和自豪。
最后：制定班規(guī)調(diào)動學(xué)習(xí)的激情
剛剛開學(xué)，雖然大家都要度過一個調(diào)整時期。但是，這個時期也往往是學(xué)生們最有熱情的一個階段。一些以前問題比較多的學(xué)生也常常在開學(xué)初能有一個好的表現(xiàn)，展現(xiàn)出一種新的氣象。所以，在這個時期，班主任老師們一定要趁熱打鐵，立好規(guī)矩。可以利用學(xué)生們開學(xué)后這種很高的心氣，再扇上一把火，把學(xué)生充分調(diào)動起來。開學(xué)后的第一次講話也很重要。
沒有規(guī)矩，不成方圓。與學(xué)生一起制定班規(guī)是班級民主管理的一種方式。調(diào)整座位、改選班委等事務(wù)也是許多班主任在開學(xué)初要做的事情，老師們希望通過各種方法使學(xué)生們能有一個好的開始?？梢詮陌嗉壭√幦胧?，從點點滴滴瑣碎中總結(jié)，從學(xué)生的每天進步一點點的事情中看到班級的進步。學(xué)生的日常行為可以要求從自覺撿起一張廢紙垃圾做起，從見到老師同學(xué)主動問好做起!
自96年參加工作以來，我擔(dān)任了9年的班主任工作。在實踐中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，不斷探索，逐步摸索出幾點管理方法，總結(jié)為先扶后送再放，逐步放開。培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力。
扶送放的方法，簡單的解釋就是扶上路送一程放開手，在三個階段中，扶是關(guān)鍵，也是重點和難點，尤其是新接的年級或初始年級，扶不好，就談不上送和放。所謂扶，就是扶著學(xué)生走，扶上正軌，扶要早，要嚴，要勤。早扶，就是新編班剛一組建起來，就要開始扶;嚴扶，就是不放過細小的問題，不放過個別不良現(xiàn)象，及時扶正;勤扶，就是班主任基本上跟著學(xué)生走，學(xué)生在校時間內(nèi)，班主任基本上不離開學(xué)生，只要不上別班的課，就要盡量同學(xué)生見面。我抓住一學(xué)期開學(xué)之初，一周開頭和一天的開頭以及放學(xué)前后這幾個關(guān)鍵時刻，抓苗頭，抓征兆，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，千萬不讓問題成了堆才去扶，那時既費時、費力，又見效甚微。
為了把扶抓落實，光靠班主任是不行的，還必須物色、選拔好班干部，作為協(xié)助班主任扶的骨干力量。當(dāng)然，班干部也是班主任扶的重點對象之一。新班編成后，迅速物色好班干部，形成以班主任為核心，以班干部為骨干的領(lǐng)導(dǎo)班子，一起扶著全班同學(xué)走正道。
為了扶在根上，扶在心上，扶出成效，我為自己規(guī)定了腿勤、口勤、手勤，就是勤進班、勤檢查、勤教育、勤記載。從早鍛煉到放晚學(xué)，班主任利用一切機會同學(xué)生見面，找個別學(xué)生和干部交談，有時雖只三言兩語，但抓住了重點，扶得及時，學(xué)生受到了教育，密切了師生關(guān)系，使學(xué)生感到班主任是真正在關(guān)心他，班主任是他們的良師益友，而不是老虎、冤家對頭。
第二個階段是送，就是對每個學(xué)生進行一段觀察，目送一程，意送一程。在這個階段，以檢查學(xué)生控制自己、管理自己的能力為中心內(nèi)容。班主任不必事必躬親，時時督陣了，采取遙控的辦法。此階段班主任直接找學(xué)生談話、解決問題相對減少了，退居后指揮。許多工作，是通過班上的干部和積極分子去做。這對干部和自覺性較強的學(xué)生來說，已進入了放的階段：對一般學(xué)生來說，就是繼續(xù)考察，看他一段時間，發(fā)現(xiàn)了問題，再及時教育。
送一程，就是鼓勵學(xué)生自己走路，用自己的雙腿走正確的成長之路，不再靠老師扶著走，推著走。這個階段，班主任的勤字不再表現(xiàn)為時時都在學(xué)生身邊，而是讓學(xué)生逐步由被動轉(zhuǎn)為主動，由不自覺到自覺地遵守組織紀律，搞好學(xué)習(xí)，煉好身體。
第三個階段是放，就是放手讓學(xué)生自己管理自己，為自己開始著手寫一部成才自傳，自覺為班集體爭光，批批實實地搞好學(xué)習(xí)，自覺地參加學(xué)校的各項活動，并自覺地檢查自己的言行，進行自我品德修養(yǎng)。在這一階段中，班主任要做好調(diào)查研究，看哪些學(xué)生可以放，哪些學(xué)生還需要送，哪些學(xué)生還要幫一幫。一周，或者更長一點時間，集中小結(jié)一次，表揚好人好事，鼓勵先進，激勵后進，指出努力方向。這種小結(jié)，有時是通過班會進行，發(fā)動每個學(xué)生自己小結(jié)，肯定成績和進步，找出差距與不足之處，有時是先讓班長或團干部小結(jié)，然后班主任補充、糾正，后一種形式，既鍛煉了班干部，又為學(xué)生樹立了自尊、自重、自強的榜樣。
在第三階段中，表面上看來，好象我有些撒手不管了，其實我也是有些撒手了，但并不是撒手不管。只是：第一，我的撒手，是有前提的，是以扶、送的結(jié)果為基礎(chǔ)的，沒有第一、二階段的扶和送，想撒手也不成，如果是硬撒，勢必不可收拾，班風(fēng)必然出現(xiàn)較大的逆轉(zhuǎn);第二，管的方式變了，管的重點也變了，對少數(shù)舊病復(fù)發(fā)、重犯紀律的人和事，我絕不放過，仍然堅持多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，多做個別工作，幫助分析思想出現(xiàn)反復(fù)的原因，找到繼續(xù)前進的力量和勇氣;第三，在第三個階段，我的工作，重在出主意，用干部，當(dāng)參謀，其它事情讓同學(xué)們自己去管。因此，我不是撒手不管，而是撒手大膽地讓同學(xué)們自己去管。
扶送放的管理方法，無論是對一個班，還是一個人，并不是絕然分開為三個階段的。一般地說，低年級扶的時間長一些，在一學(xué)期當(dāng)中，學(xué)期開頭扶得多一些，期中少一些，期末更少一些;對一個學(xué)生來說，自制力較強的同學(xué)扶得少一些，扶的時間也短一些，扶的次數(shù)也少一些，對自制力較差的學(xué)生則反之。高年級時其重點是送，但對有的學(xué)生來說還可能要扶;到六年級時，才是以放為主，即是放手讓他們走自己的路。當(dāng)然，具體情況具體分析，一切都要從學(xué)生實際出發(fā)。