一分一段表!云南2023高考成績排名出爐，近15萬人上本科二批線，那么2023云南高考一分一段表有哪些呢？下面是小編給大家整理的2023年云南省高考一分一段位次表，歡迎大家來閱讀。
第一，分數(shù)優(yōu)先，即先從最高分考生開始，依次檢索和投檔?！皩I(yè)(類)+學?！钡钠叫兄驹?，是從高分考生開始，依次檢索，以一所院校的一個專業(yè)(類)為志愿單位投檔。
第二，志愿優(yōu)先，新高考志愿順序?qū)忌邢群笾?。對考生來說，專業(yè)平行志愿投檔依據(jù)考生分數(shù)、志愿順序進行。計算機對考生所填報的相關(guān)批次的96個志愿依次進行檢索，先檢索第1個志愿，符合條件就投檔，不符合條件立即檢索第2個志愿，以此類推。一旦檢索到符合條件的志愿并投檔，后續(xù)志愿立即同時失效。
第三，新高考平行志愿投檔考生只有一次投檔機會。專業(yè)平行志愿均實行一輪投檔，考生只有一次投檔機會，一旦被投檔到其中一個專業(yè)志愿不管有沒有被錄取，其余專業(yè)志愿都會失效。即使考生被投檔的專業(yè)退檔，也不會再參與后面志愿的投檔。
從理論上講，實行平行志愿后，幾所好大學可以同時填報了，但考生和家長必須注意順序。因為平行志愿投檔，是按考生平行志愿所列各院校的先后順序依次檢索的，一旦符合條件，檔案即投向先檢索的高校。如果平行志愿的順序不合理或所填報院校近年錄取分數(shù)線相對于自己的分數(shù)均較高，也可能導(dǎo)致考生與較好院校失之交臂，甚至無法出檔。
如何把握好“平行志愿”之間的順序?請家長和考生記住參考“口訣”——沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保、墊一墊。即把握好沖、穩(wěn)、保、墊之間的梯度關(guān)系。
在填報平行志愿時，考生不妨將自己有希望“跳一跳”夠得著的理想學校作為志愿A，將符合自己成績水平的“對口”學校作為志愿B，志愿C填一所“保守”學校，志愿D則填“墊底”學校。這樣的話，幾所學校就形成了梯度配置的順序，可避免“高分低就”帶來的懊悔，也防萬一沒達到較好院校的投檔分，也有相應(yīng)的院校可讀，不至于落到低批次院?；蚵浒瘛?/p>
不過，要注意的是，“沖一沖”要慎重，要有一定把握，而不是盲目亂沖。
1.志愿并列。考生所填報的多個院校相互并列。即在同一投檔時間段，考生所填院校均有可能被檢索。
2.位次優(yōu)先。在檢索考生填報的院校志愿前，首先要將所有考生分科類按投檔分(高考總分加政策照顧分)從高分到低分進行位次排列。投檔檢索時，先從最高位次考生志愿檢索，再依次檢索以后位次的考生志愿。
3.遵循志愿。考生所填報的多個院校仍有自然順序。檢索考生所填報的幾個院校志愿時，是按考生填報志愿時排列的院校自然順序依次進行的。當考生的投檔分達到首先被檢索到的院校投檔線時，該生即投到該院校，由高校擇優(yōu)錄取?？忌鷻n案一旦投出，即不再檢索該生的其它志愿。
4.一輪投檔。由于考生所報志愿是平行的，故投檔檢索只能進行一輪。如果考生因幾個平行志愿均未滿足條件而未被投檔，或投檔后被院校擇優(yōu)后退檔，就只能參加征集志愿或下一批次錄取。
1、要重視抓早度，不要輕視趕晚
以本科為例，考生一般需要填報一本、二本、三本，每一批次至少要考慮5所院校，加上留有一定的備選學校，這樣就可能達到15-20所。
考生及家長需要對這些高校有個大致的了解，需要把各個高校的招生簡章的內(nèi)容加以解讀，吃透、讀懂、弄通，需要掌握這些學校前幾年的最低錄取分數(shù)線(簡稱校線)，并測算出當年大致的校線，等等。
高考志愿要做到填得好、報得巧，沒有幾個月的時間是拿不下來的。因此，希望家長和考生一定要重視高考志愿填報，早作準備，不要等到考試完了以后再抓，那樣很可能就來不及了。
2、要分清主次，不要包辦代替
許多家長認為孩子涉世未深，而自己經(jīng)驗豐富，對于高考志愿填報也當仁不讓。其實這是很不合適的。首先，考生大多十七八歲，他們的人生觀、世界觀正在逐步形成，他們對社會，尤其是對自己想上什么學校及專業(yè)，有一定的認識。
其次，高考志愿填報的目的是上大學——讀書。而這個書是由考生去讀，如果他不認可、不感興趣，是不利于他學有所成的。所以在志愿填報這個事關(guān)孩子理想與前途的事情上，應(yīng)該以考生為主，家長只起參謀、輔助的作用，絕不能越位，更不可包辦代替。
3、要有理有據(jù)，不要憑想當然
高考志愿填報是關(guān)系考生命運和前途的終身大事，可現(xiàn)實中還有些考生及家長跟著感覺走，僅憑想當然、靠道聽途說就完成了志愿填報。
首先，要全面客觀地了解學校各方面的情況。其次，要從學校的內(nèi)涵上去識別大學 高考志愿。如學校的辦學歷史、發(fā)展過程等等。
因為文理均衡可以使學生具備完整的知識結(jié)構(gòu)，全面發(fā)展，重點學科是職能部門對學科的認可度，院士、長江學者、教授的水平和數(shù)量是大學整體實力的重要指標，就業(yè)率高、就業(yè)層次和就業(yè)地域這些將直接關(guān)系到學生未來的去向。