首先，初中教材中英語詞匯的記憶應(yīng)達(dá)到熟練，詞匯是構(gòu)成英語的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒有磚塊一樣。教材的把握程度。初中英語教材有一些很經(jīng)典的課文，最好把課文背下來靈活運(yùn)用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。接下來小編在這里給大家?guī)沓踔杏⒄Z學(xué)習(xí)方法與總結(jié)，希望對(duì)你有所幫助!
初中英語學(xué)習(xí)方法與總結(jié)1
精神集中、專心投入了嗎?
雖然有些學(xué)生在課堂或家里看似是在認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)，但他的精神并沒有集中在老師身上，并沒有用心的、認(rèn)真的在聽老師講課，心思早已跑向了別的地方，俗話說就是走神兒了。對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，這一點(diǎn)非常重要，如果孩子自身就不在狀態(tài)，不積極主動(dòng)的對(duì)待學(xué)習(xí)這件事情，英語成績(jī)永遠(yuǎn)都提升不上去。其實(shí)不僅是英語學(xué)習(xí)，任何科目的學(xué)些都是這樣。如果排除了這一點(diǎn)，那么我們就要考慮下一個(gè)問題。
學(xué)習(xí)方法真的用對(duì)了嗎?
很多學(xué)霸們都分享過自己的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)霸們的學(xué)習(xí)方法也是不盡相同，并不是每個(gè)學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法適合每一個(gè)人，不同的學(xué)生用同一種學(xué)習(xí)方法也可能會(huì)有截然不同的效果，所以只有真正找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能有效的提升英語學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至得到事半功倍的效果。
知識(shí)梳理、知識(shí)總結(jié)到位了嗎?
英語科目的知識(shí)點(diǎn)很多、很雜亂，這就需要學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理與整合，形成一套完整的知識(shí)體系。將自己整理的知識(shí)點(diǎn)，與老師總結(jié)歸納的知識(shí)框架相結(jié)合，理論基礎(chǔ)一定能大大提升。
考試規(guī)律、考試經(jīng)驗(yàn)掌握了嗎?
對(duì)于考試規(guī)律和考試經(jīng)驗(yàn)來說，這就必須要跟著老師好好學(xué)了。當(dāng)然，學(xué)生通過自己考試而總結(jié)下來的經(jīng)驗(yàn)也很重要。但比起老師的考場(chǎng)檢驗(yàn)就要少很多了，不得不承認(rèn)，老師經(jīng)歷過的考試、見過的考題比學(xué)生多太多，絕對(duì)的是靠多年實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)而積累下來、總結(jié)出來的，這些經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律只有從老師這里才能學(xué)到。
想要讓初中英語成績(jī)好就要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)：
1、單詞的記憶。
其實(shí)英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立的，單純的背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背，w---h---a---t： what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞，我想過不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。
那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：what is your name ?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。也就是說我門每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)的記住每一個(gè)用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們的學(xué)生也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
2、語法的學(xué)習(xí)。
初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語法知識(shí)的重要階段。這階段語法學(xué)習(xí)好了，以后語法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過一邊筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。
此外課堂上的語法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我建議大家一定要單獨(dú)再買一本語法書籍，建議買高中語法，這樣有知識(shí)的拓展，也可以為大家省錢。
3、文章的學(xué)習(xí)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精度，不能說看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，閱讀是最重點(diǎn)，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂趣性。
希望大家課下也要多讀些課外文章。有些老是總是說要讀原版文章和報(bào)刊，個(gè)人覺得不符合實(shí)際，初中生的詞匯量和學(xué)習(xí)忍受度不適合讀諸如“時(shí)代”“新聞周刊”這樣的原版文章，建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語文章，個(gè)人推薦“英語沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看，一定會(huì)有興趣和提高。
4、寫作的學(xué)習(xí)。
寫作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入的的多了才能輸出的多，這也是我鼓勵(lì)大家多讀課外文章還有精讀文章的原因。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。
因?yàn)槌踔猩淖鳛椴⒉恍枰獙懱珡?fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒上于此，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法。把每句話成功的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。
初中英語學(xué)習(xí)方法與總結(jié)2
除了以上從知識(shí)方面下功夫外，同學(xué)們還應(yīng)該注意課前、課上、課后的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，以此更加高效的學(xué)好英語。
1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽講做好充分的思想準(zhǔn)備.并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram.啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語法項(xiàng)目、句型及詞匯等;
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí).要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
2、課內(nèi)要敢說。英語教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識(shí)即可，更重要的是應(yīng)用.這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開口講，尤其是當(dāng)教師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z進(jìn)行對(duì)話或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說，在說的過程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合.課堂英語“活”起來了，才能讓知識(shí)在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì)中得到鞏固提高。
3、課后及時(shí)復(fù)習(xí)。孑L子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過的東西.如果不及時(shí)復(fù)習(xí).過上了一段時(shí)間后，就會(huì)遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。注意知識(shí)的重現(xiàn)率.加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫作或者對(duì)話，然后再互相糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí).更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力得到提高。
初中英語學(xué)習(xí)方法與總結(jié)3
一、完形填空的做題誤區(qū)
很多同學(xué)說，他們做完形填空時(shí)，往往采用“翻譯法和代入法”，即做題時(shí)翻譯文章內(nèi)容，感覺哪個(gè)合適選哪個(gè)，看看劃?rùn)M線處有沒有一些固定搭配，然后作選擇或者填空。
其實(shí)這樣做是很危險(xiǎn)的：
?、?在實(shí)際考試中，翻譯很容易受母語影響，進(jìn)行錯(cuò)誤選擇;
?、?并不是所謂固定搭配一定是正確選項(xiàng)，完形填空是考查單詞在語境中的運(yùn)用。如果這個(gè)搭配或短語是不符合語篇、段落邏輯的，即便是固定說法，也是不合適的，在閱卷的時(shí)候這樣的答案一定是錯(cuò)誤的。
二、考查重點(diǎn)及解題思路
縱觀這幾年中考真題、一模、二模試卷，以及一些學(xué)校的月考、期中、期末試卷發(fā)現(xiàn)，完形填空重點(diǎn)考查單詞，短語在句子、段落、篇章中的含義，而并非單詞本身的“認(rèn)知”含義。
這就為什么一些同學(xué)其實(shí)單詞量并不缺乏，但完形卻得分率不高的原因。
完形填空非常強(qiáng)調(diào)邏輯對(duì)應(yīng)，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：
1.首句重點(diǎn)讀
首句很多情況是topic sentence(主題句)，告訴你文章的背景和主旨。首句一般不設(shè)空，如果首句設(shè)空，請(qǐng)重點(diǎn)讀后面的例子，例子里面會(huì)提供線索?，F(xiàn)在很多考題都是用后面的例子印證首句。
【例】These days, it is ______ for children as young as Sammy to be so good at computers. Many Children use computers at home or at school and some schools even have their own websites.
A. hard B. unusual
C. common D. dangerous
【解析】如果去分析這四個(gè)詞用法，那就和這道考題背道而馳了，首句設(shè)空，我們重點(diǎn)讀后面的那句話“很多孩子在家里，學(xué)校使用電腦，甚至一些學(xué)校有他們自己的網(wǎng)站”，說明對(duì)電腦的使用是持肯定意見的，選項(xiàng)C為正確答案， A、B 、D 都為否定意見，故不選。
2.重點(diǎn)關(guān)注例子與例子之間的關(guān)系
幾個(gè)例子聯(lián)合起來都是去證明本文中心的，但例子與例子有時(shí)候會(huì)有正反對(duì)比或者是平行關(guān)系。
【例】If the test taker answers _____, the next item will be more difficult. If he or she answers incorrectly, the next question will be easier.
A. briefly B. smartly
C. correctly D. thoroughly
【解析】“ more difficult”與后面“easier”形成對(duì)比，“incorrectly” 對(duì)應(yīng)的顯然是”correctly”。
3.選詞請(qǐng)重視“具體表達(dá)”、“最佳適用原則”
我曾經(jīng)給學(xué)生舉過這個(gè)例子，如果這樣出題。
這位男士很_____， 每次和女生一起出去逛街的時(shí)候都會(huì)為女生拉開商場(chǎng)大門，直到身邊所有的女生都通過。假設(shè)選項(xiàng)如下：
A.good，B.nice，C.gentle，D.handsome
你會(huì)如何選?
很多學(xué)生會(huì)選good， 覺得good是萬能用詞 ，什么都可以說好， 但這里錯(cuò)了，完形填空一定要基于語境，選擇一個(gè)最適合，最具體，不是最寬泛的詞語。因而C.gentle(很紳士)便是最佳答案。
4.選詞之場(chǎng)景原則
【例】Sammy Liu, a six-year-old boy from Kowloon, has become a hero recently . One day he used the family's_____ to stop a robbery.
A. radio B. computer
C. recorder D. telephone
【解析】后文都在說關(guān)于電腦使用，這里選擇A、C、D顯然不合適，文章里根本就沒有提到收音機(jī)，錄音機(jī)和電話， 雖然電話也能用來報(bào)警，但是一定要基于原文的場(chǎng)景。
5.平行原則的運(yùn)用
完形填空文章很多時(shí)候是圍繞一個(gè)話題展開，每個(gè)段落有的時(shí)候發(fā)展模式都是差不多的，前面提到如果首句設(shè)空，除了關(guān)注到后面的例子，還不妨可以關(guān)注下一段首句或者再下下段首句。類似的如果某段末句設(shè)空不妨也可以關(guān)注一下下面一段的末句。
例如有一篇文章是討論積極態(tài)度給生活、工作、健康帶來的好處，其中第二段末句這么寫：With an active _______, you can overcome all the difficulties. 需要我們填空。在第三段末句出現(xiàn)了with an active attitude, you can be healthy. 如果學(xué)生在閱讀的時(shí)候關(guān)注到這句，使用了“平行原則”，自然就能填出attitude 。
三、解題步驟
做題前：
先花1——2分鐘時(shí)間通讀全文，大致了解文章的體裁(記敘文、議論文或其他)、主要文章內(nèi)容、幾個(gè)段落及每段的首尾句、是否有小標(biāo)題和項(xiàng)目符號(hào)(這個(gè)往往是該段的主題句)。
做題時(shí)：
逐個(gè)擊破，做到通讀與猜測(cè)并行。對(duì)含義明顯的詞匯，固定搭配或習(xí)慣用法，常用句式等純知識(shí)問題，可以邊讀邊隨時(shí)猜測(cè)出答案。
針對(duì)在通讀過程中未能輕易猜測(cè)出答案的題目，利用上下文中、字里行間的線索猜測(cè)出答案。
此外，首句和小標(biāo)題要重點(diǎn)讀，充分體會(huì)文章論證結(jié)構(gòu)，靈活使用技巧(例子與例子的關(guān)系，例子與中心句的關(guān)系、平行關(guān)系等等)，注意邏輯對(duì)應(yīng)，指代清晰。
特別提醒大家，絕對(duì)避免見空填空(即看到一個(gè)空格，直接看選項(xiàng)進(jìn)行選擇)，這樣很危險(xiǎn)，失誤率會(huì)大大增加。
再次強(qiáng)調(diào)，完形填空強(qiáng)調(diào)單詞、短語在語境(句子層面，段落層面，篇章層面)的應(yīng)用。請(qǐng)?zhí)畹谝桓裨~，務(wù)必讀到第二格，很多時(shí)候兩格之間出題者往往給了很多暗示和線索，依次類推。
做題后：
請(qǐng)重讀全文1-2遍，確保單詞在該句語法、語義、語境中都適用。
如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別填空使文章文理不通或語法結(jié)構(gòu)有問題，就說明選答不正確。對(duì)這樣的填空應(yīng)該認(rèn)真推敲，進(jìn)行調(diào)整。
可以從以下幾個(gè)方面對(duì)所選答案進(jìn)行核查：
(1)所選擇的單詞或短語是否符合本句內(nèi)容，使上下文連貫和諧，與全文意義相協(xié)調(diào);
(2)所選擇的單詞或短語是否符合某種固定搭配;
(3)所選擇的單詞或短語是否符合某種句型、時(shí)態(tài)、語態(tài)的特殊要求;
(4)所選詞本身和附近的詞有無特殊要求，如有些動(dòng)詞后面只接動(dòng)名詞而不能接不定式。
在今后答題過程中，大家可以嘗試“完形填空五步法”，如果能夠?qū)ⅰ拔宀椒ā边\(yùn)用好，既可以保證答題的準(zhǔn)確率，又能提升答題速度，節(jié)省答題時(shí)間。
第一步：抓住首句，把握體裁，掌握主題(≤0.5分鐘)
完形填空題通常首句不設(shè)空，目的是讓同學(xué)們?cè)跓o障礙閱讀的心態(tài)下迅速進(jìn)入主題，了解文章的體裁和題材，為下一步閱讀填空確立正確的思維導(dǎo)向。
第二步：通讀全文，了解大意(≤2分鐘)
雖然完形填空題中有10個(gè)空，看上去有點(diǎn)不連貫，信息支離破碎，但大部分空都是缺一個(gè)單詞或詞組，而且每個(gè)空之間的間隔不少于6個(gè)單詞，因此通讀全文不但可以基本了解文章大意，還可以弄清楚各段或各層次間的內(nèi)在聯(lián)系。注意：不要急于看選項(xiàng)，否則會(huì)影響你的閱讀速度和對(duì)文章的整體理解。
第三步：瞻前顧后，逐空試填(≤5分鐘)
完形填空設(shè)題可分為三層面，其難度遞增：
1. 句子層面，同學(xué)們只需考慮空格所在句子的意思便可得出答;
2. 段落層面，同學(xué)們需要弄清前后幾個(gè)句子甚至上下一兩段的意思才能找出答案;
3. 語篇層面，同學(xué)們需通觀全文，考慮全篇文意才能找出答案。
在考試中，后兩個(gè)層面的題目約占80%，充分體現(xiàn)了“突出語篇”的命題風(fēng)格和考查要求。因此，答題時(shí)要瞻前顧后，分析文章情境和上下文的暗示，充分利用各種解題技巧，逐個(gè)擊破。
第四步：仔細(xì)推敲，解決難點(diǎn)(≤2分鐘)
逐空試填之后，同學(xué)們可能會(huì)對(duì)某幾個(gè)空沒有把握而暫時(shí)未填。這時(shí)可根據(jù)已填空格，再次仔細(xì)閱讀全文，聯(lián)系全文的信息，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，進(jìn)行邏輯推理，仔細(xì)推敲，就可基本解決遺留下來的難點(diǎn)。
第五步：復(fù)讀全文，校驗(yàn)答案(≤2分鐘)
復(fù)讀全文，把答案代進(jìn)文章中，檢驗(yàn)用詞是否恰當(dāng)，語法是否正確，文意是否通順，邏輯是否合理，防止“前后矛盾”的情況發(fā)生
初中英語學(xué)習(xí)方法與總結(jié)4
單詞不認(rèn)識(shí)
很多同學(xué)都有這種感覺，平時(shí)課本上的單詞自己都掌握了，為什么遇到閱讀還是有很多看不懂呢?這類問題被歸結(jié)為單詞量不夠。要解決這個(gè)問題，就是要多背單詞，除此之外還要摸索規(guī)律。
第一、人名、地名沒必要較真。
英語中有大量的詞總是大寫第一個(gè)字母的，而他們也大多屬于專有名詞，表示人名，地名，事件。如Adela、Manchester、NATO。遇到這類詞完全可以視若罔聞。
第二、前綴、后綴有規(guī)律。
英語中有些詞通過前面或者后面加一些字母，就會(huì)變成另一個(gè)詞。如，regular-- irregular，kind--kindness，前者通過加-ir變成起否定形式，后者通過在后面加-ness，變成了名詞。歸納起來，一般說前綴變 詞義(如肯否定)，后綴變?cè)~性。只要記住這個(gè)原則，平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)有意識(shí)地去檢驗(yàn)，積累各種加前后綴的形式，就不至于稍加變化就不認(rèn)識(shí)了。
第三、有的詞是需要摸索的。
在閱讀題中，有的詞是在文章中有提示的，因?yàn)橛⒄Z寫作有個(gè)潛在的規(guī)則，詞語若非不得已，不要重復(fù)。秉承這個(gè)原則，我們可以在文章的結(jié)構(gòu)平行處找線索?；蚴欠戳x詞，或是近義詞，根據(jù)文章的具體情況，同學(xué)們不難作出一個(gè)比較有針對(duì)性的選擇。
第四、考綱單詞必須熟記。
大綱要求的單詞、平時(shí)做題總是遇到的單詞，生活中會(huì)經(jīng)常遇到的單詞，這些詞是同學(xué)們發(fā)揮才智，施展所有做題技巧的基礎(chǔ)。沒有 特別好的方法，就是有恒心一直背：把單詞表上的詞分類，單獨(dú)把不會(huì)的列出來，分批背，平時(shí)總是遇到又不認(rèn)識(shí)的，用一本筆記本把他們都記下來，天天反復(fù)天天背。
文章看不懂
“單詞我都認(rèn)識(shí)，文章說什么我就是看不懂?！币苍S有的同學(xué)會(huì)這樣說。問題可能出在這里：
第一、單詞不是真的都認(rèn)識(shí)。
英語中幾乎每一個(gè)單詞都不是只有一個(gè)釋義，同學(xué)們所說的認(rèn)識(shí)，也許只是這些單詞的一個(gè)意思，有可能在文段中考查的是這個(gè)單 詞另外一個(gè)意思。這類情況要解決它，就把它當(dāng)個(gè)生詞來處理就行了。唯一不同的是，同學(xué)們對(duì)這類詞的處理要注重在語境中理解，這樣才能更好地區(qū)分不同詞義。
第二、語法句式不熟。
這個(gè)原因更普遍一些。閱讀中的句子有的是很長(zhǎng)的，有的是很怪異的。長(zhǎng)的可能是加了從句(主語從句、賓語從句、定語從句、狀語從 句)，怪的則有可能是倒裝、插入語，這些語法點(diǎn)。解決這個(gè)問題就要解決語法弱項(xiàng)，認(rèn)真學(xué)好每個(gè)語法現(xiàn)象，多去用學(xué)過的語法去分析英語句子。
第三、沒看到重點(diǎn)。
中考英語中的文章還是有規(guī)律的，它們基本上都是段首寫該段的中心，后面論述。第一段，最后一段容易提出作者的觀點(diǎn)。在處理好這些部 分外，還要注意文段中表示轉(zhuǎn)折的句子，其標(biāo)志詞常常是but，while，how-ever，inspiteofthis等。
閱讀經(jīng)常是花時(shí)間最多的題型。提高閱讀速度大致有這樣幾條小建議：
第一、平時(shí)多讀，多讀好處有很多
如①考試時(shí)能夠不緊張，以平和的心態(tài)，正常的速度完成。②總結(jié)做題技巧，如定位法，上下文聯(lián)系法，排除法等。③提高反應(yīng)速度，我們看到一個(gè)生詞需要花一定的時(shí)間去反應(yīng)，當(dāng)經(jīng)常見到某個(gè)詞時(shí)，他對(duì)這個(gè)詞的反應(yīng)速度必定會(huì)很快。
第二、考試時(shí)少讀
考試時(shí)的閱讀如果歸類于平時(shí)練習(xí)的題型，它更側(cè)重泛讀?？荚嚳疾榈氖峭瑢W(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)找到要求的信息的能力，不是復(fù)述文章細(xì)節(jié)的 能力。那考試時(shí)讀什么呢?大致有以下幾類：①中心句，中心段(首尾);②轉(zhuǎn)折句;③問題中出現(xiàn)的詞，尤其是一些很有特點(diǎn)的詞如，專有名詞。在文段中快速找 到相應(yīng)詞語所在位置，問題的答案往往就在附近。
第三、平時(shí)多去積累不同題型的解決方法
如細(xì)節(jié)題—— 定位法，觀點(diǎn)題—— 中心句法。在考試中遇到題目，能夠?qū)ΠY下藥。
題目做不對(duì)
考試后，總會(huì)有同學(xué)說：“文章我都看懂了，怎么還錯(cuò)這么多呀?”這時(shí)候與其去懷疑答案的權(quán)威性，還不如靜下心好好分析一下，我真看懂了嗎?我看懂的是問題問的內(nèi)容嗎?
如果真看懂了，那么看懂的是不是考卷要考查的內(nèi)容呢?我們總會(huì)有這種心理，在看懂了一些不是很容易看懂的東西后，就很有成就感，就突然覺得這篇文章我 理解了，然后就會(huì)在自己的理解和詮釋下答題。這時(shí)候是最容易出錯(cuò)的，因?yàn)檫@時(shí)候我們已經(jīng)不是在做客觀題，而是做主觀題。閱讀考查的是讀者對(duì)作者意圖的接受 程度，這就要求同學(xué)們身于其中，不能有太多的發(fā)揮。圖的接受程度，這就要求同學(xué)們身于其中，不能有太多的發(fā)揮。
還有一種情況是，考試有些題目稍不留心就會(huì)看錯(cuò)，最常見的就是，Accordingtothepassage，which of the following satements is not true? 同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上很容易就看錯(cuò)。
初中英語學(xué)習(xí)方法與總結(jié)5
初中英語閱讀理解高分秘訣
1.提高閱讀理解能力
我們看到一篇英文文章之后，首先了解文章的主旨大意(用幾個(gè)詞或者一兩句話來說，作者說了什么)，其次，抓住跟這個(gè)主題相關(guān)的要點(diǎn)(圍繞這個(gè)話題，作者說了“子丑寅卯”幾個(gè)方面)。所以，我們閱讀時(shí)，始終沿著“先總后分”的思路，去體會(huì)作者的意思。
第一類：說明文和議論文
一般來說，作者寫文章主要就是“總分”或者“總分總”的結(jié)構(gòu)，所以第一段往往就是“總”。
至于分要點(diǎn)怎么找，閱讀訓(xùn)練通常都會(huì)告訴我們?nèi)タ疵恳欢蔚牡谝痪湓?，這個(gè)方法也對(duì)也不對(duì)。如果是說明文、議論文，往往是這個(gè)套路，但是記敘文就不然了，特別是故事情節(jié)稍微復(fù)雜的記敘文。
回到說明文和記敘文。作者通常都會(huì)按照自己的要點(diǎn)，分段落、分層次地呈獻(xiàn)給讀者。圍繞主題談若干個(gè)方面，每個(gè)方面分幾個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)下面可能還有小點(diǎn)。為了邏輯展示清晰，或者行文流暢，作者一般都會(huì)用表示數(shù)量的詞匯(基數(shù)詞、序數(shù)詞、the other、another等)、表順序的詞和短語(first of all、then、next等)。抓住這些詞，就相當(dāng)于抓住了要點(diǎn)中的1、2、3或者(1)(2)(3)。
第二類：記敘文
我們看到記敘文(比如故事)，心里可以一直帶著疑問詞去讀——who、where、when、what、why、how……這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、什么地方、有哪些當(dāng)事人、發(fā)生了什么事情、怎么發(fā)生的、為什么會(huì)發(fā)生……回答了這幾個(gè)問題，文章的內(nèi)容其實(shí)就清晰了。
此外，文章作者寫故事的時(shí)候，很多人會(huì)遵循“起因——發(fā)展——轉(zhuǎn)折(高潮)——結(jié)局”這樣的思路，所以我們也還可以沿著這個(gè)思路，一邊讀，一邊問自己，這樣，文章的脈絡(luò)就清晰了。
2.提高做題的能力
做題的步驟
首先，用5—10秒鐘的時(shí)間，掃一眼文章，看它是什么類型(記敘、說明、議論等)，然后重點(diǎn)看看第一段的關(guān)鍵詞、中文注釋、再跳著看一些詞匯，這個(gè)時(shí)候我們起碼就知道了：文章的主題什么，提到了哪些內(nèi)容。不要忘了，人類有強(qiáng)大的腦補(bǔ)能力。
然后，讀文章后面的題目和選項(xiàng)，圈出其中的關(guān)鍵詞。文章后面的問題，一般都是文章的關(guān)鍵內(nèi)容，而且問題順序基本上吻合文章內(nèi)容的先后。
第一步我們看了幾個(gè)詞，第二步看了問題，其實(shí)到這兒，文章的脈絡(luò)就會(huì)比較清晰了。第三步，我們就帶著提出的問題，去讀文章。碰見剛才圈出來的那些關(guān)鍵詞，就多加留心，因?yàn)榇痤}線索，往往就在這附近，而不是文章其它地方。之后的判斷、檢查，按部就班。
3.出題人常挖的坑
當(dāng)然，我們不可能把所有坑都一一說一遍，這里就說幾個(gè)主要的。
1、留心表示“范圍”和“可能”的詞。主要也就是數(shù)量、頻度、可能性的表達(dá)，比如 all、some、many、a few、sometimes、always、never、maybe、probably。出題人很喜歡在選項(xiàng)里面擴(kuò)大或者縮小范圍，來干擾考生。比如文章說“多數(shù)人都有可能如何”，但是出題人會(huì)偷換概念，問你是不是“所有人都這樣”。
2、說法看似正確，卻不是作者的意思出題人還喜歡制造一些“無中生有”的選項(xiàng)。這個(gè)選項(xiàng)的說法，單獨(dú)拿出來，好像有道理，但是文章里面根本沒有提到。這種方式，一般就是考查讀者是真的讀了文章，還是自己憑感覺做題。
3、移花接木。有些文章本身就分包括多個(gè)部分，每個(gè)部分的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立。比如，一篇談各地環(huán)保措施的文章，分了幾個(gè)部分，每部分各說了一個(gè)城市。出題人喜歡對(duì)這種包括多個(gè)部分的文章“移花接木”，把A部分的一點(diǎn)文字和B部分的一點(diǎn)文字拼接起來，比如，A部分說“張三分享住酒店的攻略”，B部分說“李四分享買機(jī)票的竅門”，然后，問“李四的酒店攻略如何如何”。這樣，分開看都對(duì)，確實(shí)有李四其人，確實(shí)有這些攻略，但是組合起來就錯(cuò)了。
把上面的內(nèi)容綜合起來說，無論是提高閱讀理解能力，還是做閱讀題的能力，都離不開詞匯和語法知識(shí);而且，都需要我們帶著問題去閱讀，從“主題”入手，先總后分
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