編寫(xiě)教案的過(guò)程是教師不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，可以幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。新穎的英語(yǔ)教案范例怎么寫(xiě)，這里給大家分享新穎的英語(yǔ)教案范例，供大家參考。
知識(shí)梳理：
詞匯：atweekends在周末often經(jīng)常visit拜訪;參觀
grandparent(外)祖父(母)playwith和...一起玩
verymuch非常chat聊天internet互聯(lián)網(wǎng)
always總是sometimes有時(shí)gotothecinema去看電影
there那里alot很多comeout出來(lái)getout出來(lái)
句型：1.---whatdoyoudoatweekends,suhai?蘇海，你在周末的時(shí)候做什么?
---iusuallyvisitmygrandparents.我通?？赐业淖婺?。
這是詢問(wèn)別人在周末干什么的句型，回答的具體詳細(xì)些可以用usually,often等頻度副詞。
2.iusuallychatwiththemontheinternetatweekends.我通常在周末和她們?cè)诰W(wǎng)上聊天。
chatwithsbontheinternet和某人在網(wǎng)上聊天chatontheinternet在網(wǎng)上閑聊
3.---whatdoeshelendoatweekends?海倫在周末的時(shí)候做什么?
---shealwayshasdancinglessons.shesometimesgoestothecinemawithherfriends.
她總是上舞蹈課，有時(shí)候和她的朋友去電影院看電影。
這是詢問(wèn)第三人稱在周末干什么的，回答時(shí)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)，句中的動(dòng)詞也不要忘了用第三人稱單數(shù)。
4.whataboutyou?你呢?
這是口語(yǔ)中的詢問(wèn)方式，用省略的形式詢問(wèn)另外一個(gè)人，相當(dāng)于howaboutyou?
語(yǔ)法：動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)的用法
動(dòng)詞三單變化規(guī)則：?一般情況下加s;例如：likes
?以s,x,sh,ch,o結(jié)尾的加es;如：goes
?以輔音加y結(jié)尾的，變y為i+es如：studies
1.肯定句：在一般現(xiàn)在時(shí)中，行為動(dòng)詞與he,she,it,或與其相當(dāng)?shù)牡谌朔Q單數(shù)如myfather等搭配使用時(shí)，要在行為動(dòng)詞后加s或者es,如：
helikesenglishverymuch.他非常喜歡英語(yǔ)
2.否定句：主語(yǔ)是第三人稱的單數(shù)句中，要借助doesn’t(doesnot)來(lái)幫忙，此時(shí)原來(lái)的行為動(dòng)詞要變?yōu)樗脑巍Ｈ纾?/p>
hedoesn’tlikeenglish.
3.一般疑問(wèn)句：主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的問(wèn)句中，要借助助動(dòng)詞does來(lái)幫忙，此時(shí)行為動(dòng)詞要變成它的原形，如：
---doeshelikeenglish?
---yes,hedoes.
4.特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+第三人稱單數(shù)的一般疑問(wèn)句(助動(dòng)詞does+人+動(dòng)詞原形+...)
如：whatdoeshelikedoingatweekends?他喜歡在周末做什么?
Unit1
Lesson2
教學(xué)目的與要求:
1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話.
2.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)howareyou?整句及其單詞.
3.能正確讀出字母“e”在開(kāi)音節(jié)中讀[i:],在閉音節(jié)中讀[e],并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語(yǔ)音部分的單詞.
教學(xué)重點(diǎn):
1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話.
教學(xué)難點(diǎn) :
1.能正確讀出字母“e”在開(kāi)音節(jié)中讀[i:],在閉音節(jié)中讀[e],并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語(yǔ)音部分的單詞.
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1.組織學(xué)生唱英文歌曲morningsong
2.復(fù)習(xí)第一課對(duì)話.
二.介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a.會(huì)話教學(xué)
⒈先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’mfinetoday.用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫(xiě)在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。
2.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.
3.教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:hello,……h(huán)owareyou?然后指著黑板上fine一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:fine,thanks或fine,thankyou.
4.教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話.
5.讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問(wèn)候,如:
S:Hello,Miss……How are you?
T:Fine,thanks.教師接著問(wèn)候?qū)W生:howareyou啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教verywell,thankyou.
6.教師把verywell.寫(xiě)在黑板上.解釋verywell意思是身體好.
7.教師帶讀verywell,并檢查學(xué)生發(fā)音.
8.師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如
T:Morning,boysandgirls.
Ss:Morning,Mr.gong.Howareyou?
T:Fine,thanks.Howareyou?
Ss:Verywell,thankyou.
9.同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).
10.聽(tīng)會(huì)話錄音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).
b.詞匯教學(xué).
本課四會(huì)掌握的單詞有how,are,you及句子howareyou?要求正確拼讀和書(shū)寫(xiě).句子的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母大寫(xiě).疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào).
第二課時(shí)
c.語(yǔ)音教學(xué)
1.教學(xué)準(zhǔn)備把本課readandlisten一項(xiàng)中的單詞及音標(biāo)[i:]和[e]分別寫(xiě)在卡片上，卡片最好能夠貼在黑板上或掛在墻上。
2.讓學(xué)生試讀本項(xiàng)中的單詞并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母“e”的讀音。教師出示單詞卡片be，he,me,peter.出示后，幫助學(xué)生總結(jié)字母“e”的在這一組單詞中的讀音，然后出示音標(biāo)卡片[i：]。同樣的方法出示單詞：pen,bed,leg,very,well
3.聽(tīng)語(yǔ)音練習(xí)的錄音。
學(xué)生看著黑板上的兩組單詞，邊聽(tīng)錄音，邊跟讀，幫助學(xué)生把音發(fā)正確。
語(yǔ)音教學(xué)要求：
每個(gè)次需要朗讀兩遍，即一遍用升調(diào)一遍用降調(diào)。順序?yàn)椋?/p>
[i:]be,he,we,me,Peter
[e]pen,bed,leg,very,well
三.興趣活動(dòng)
把全班學(xué)生分成6組，學(xué)生準(zhǔn)備好26個(gè)字母卡片放在桌上。教師出示一個(gè)字母卡片，如[d3i：]，同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：Readitand showmetheletter.要求學(xué)生正確讀出字母的讀音并且迅速?gòu)淖帜缚ㄆ姓页鲞@個(gè)字母，馬上舉起。最快找出正確的字母的為她的小組加一分，獲得分?jǐn)?shù)最多的?
∽榛袷ぁ?
四、課堂練習(xí)：
1、聽(tīng)音，圈詞，跟讀。
2、抄寫(xiě)四會(huì)單詞。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫(xiě)四會(huì)單詞五次。
教學(xué)內(nèi)容：Unit1Theytouchnoses
課型：Listeningandspeaking
教學(xué)目標(biāo)：
1、在不同國(guó)家初次見(jiàn)面時(shí)，能用身勢(shì)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
2、注意自己和他人在日常交際中的體態(tài)，姿勢(shì)和面部表情等，學(xué)會(huì)有禮貌地表達(dá)自己的思想。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能聽(tīng)懂有關(guān)在不同國(guó)家初次見(jiàn)面和表達(dá)問(wèn)候時(shí)的身勢(shì)語(yǔ)。
2、在不同國(guó)家初次見(jiàn)面時(shí)，能用身勢(shì)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技能。課堂上采用多媒體手段輔助教學(xué)，在輕松愉快的氛圍中，在較真實(shí)的語(yǔ)境下，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)自我學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中相互啟發(fā)、生成，體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,發(fā)展其思維和想象等能力。在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體手段輔助教學(xué)
StepOneWarming-up(3’)
Leadin1.GreetingsFreetalk:showSsavideo,haveSstalkabout“Whataretheydoing?”“Howdoyougreetforeignerswhenyoumeetthem?”
1.Greetings.2.Talkwiththeteacherandpartners.讓學(xué)生在視頻和freetalk的過(guò)程中感受新的語(yǔ)言項(xiàng)目，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，既可以活躍課堂氣氛，還。
StepTwoPre-task(5’)Task:Checkthenewwords.1.Showsomepicturesandthingstogetthestudentstosayoutthenewwords.2.Organizethestudentstoreadthenewwordstogether.3.AsktheSstomatchthepictureswiththewordsandexpressionfromthebox.(Activity1)1.Seethepicturesandthingstosayoutthenewwords.2.Readthenewwordstogether.3.Matchthewordsfromtheboxwiththepictures.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片,訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)Check完詞匯后及時(shí)做Activity1進(jìn)行鞏固。StepThreeWhile-task(20’)
Task1:Listening(1).Playthetape,askstudentstolistenandmatchthepictureswiththenationality.(Activity2)(2).GuidethestudentstolistentotheconversationinActivity3andchoose“whatdothepeopleinChina/US/India/NewZealanddowhentheymeet?”(1).Listentothetapeandmatchthepictureswiththenationality(2).ListentotheconversationinActivity3andanswerthequestions:利用聽(tīng)讀,練習(xí)的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)聽(tīng)力的技巧能夠聽(tīng)取信息，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)聽(tīng)力技巧。小組活動(dòng)能通過(guò)學(xué)生間的自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分地實(shí)踐運(yùn)用語(yǔ)言，①I(mǎi)nChina______A.Shakehand,kissorhugeachother.②IntheUS_____B.Shakehands,smileornodheads.③InIndia______C.Touchnose.④InNewZealand_____D.PuttheirhandstogetherandnodtheirheadsTask2:Reading(1)Organizethestudentstoreadtheconversationwiththevideo.(2).AsktheSstoworkwiththeirgroupstoreadtheconversation.(3).Organizethestudentstocompletethetablewiththecorrectformofthewords.(4).Organizethestudentstochecktheiranswersonebyone.Task3:Solvethelanguagepoints(1).Organizestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfound.
(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.
Task4:Retellthedialogue(1)Asktwoofthestudentstoretellthedialogue.(1)Readtheconversationwiththevideo.(2)Readtheconversationingroups.
(3).Readtheconversationagainandcompletethetable(4).Checktheanswersonebyone.(1).Studentscometotheblackboardtoshowoutsomelanguagepoints,theotherstudentslistentothemcarefullyandnote.(2).solvethedifficultpoints.withtheteacher’shelp.
(3)Twostudentsretellthedialogue,theotherslisten.StepFourPost-task(9’)Task:Dosomespeaking(1)Showsomepicturesandthingstoorganizethestudentstotalkaboutthem(2).HavetheSsactouttheirnewdialogues.AskstudentstodosomeExercisesandthencheck.
(1).Makedialoguesingroupswiththeteacher’shelp.
(2).Actoutthenewdialogues.(3)Dotheexercises,thencheck.通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力，能使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，適量的口頭練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本課時(shí)的語(yǔ)言重點(diǎn)。StepFiveSummary(2’)1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.2.Tochoosethebestgroups.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的總結(jié)，讓學(xué)生做自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)使學(xué)生的課堂表現(xiàn)得到肯定并且可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。StepSixHome-work(1’)Finishthehomework.課后作業(yè)有助于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，補(bǔ)充其他方面的鍛煉。Module11Bodylanguage小組評(píng)價(jià)UnitT1T2T3Russia(1)kissthreetimesChina(2)shakehandsandsmileAmerican(3)shankehandsandkissorhugIndia(4)puthandstogetherandnodheadsNewZealand(5)touchnoses
【課題】Unit6B
【課型】新授
【教學(xué)目標(biāo)】
1、做一做聽(tīng)力題Letschec，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力水平。
2、學(xué)唱歌謠Letschant.
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽(tīng)力題，介紹聽(tīng)力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽(tīng)力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽(tīng)懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱。可讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。
【學(xué)生分析】
學(xué)生掌握聽(tīng)懂Letchec中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)聽(tīng)力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節(jié)課針對(duì)這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Unit6HappBirthda
Clsethedr!
Cuntthestics!
Eatacae.
Saitagain.
【教學(xué)過(guò)程】
一、War--up
1、學(xué)唱Letssing.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。
【設(shè)計(jì)意圖】
用Letssing.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、師生問(wèn)候：
T:Hwareu?
S:Ifine.Thans.
T:Whereareufr?
S:IfrChina.
T:Whatstheweatherlietda?
S:Itsfine.
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Letsd，讓學(xué)生聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】用Letd的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫(xiě)一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競(jìng)賽，誰(shuí)先說(shuō)出這個(gè)字母，誰(shuí)就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。
【設(shè)計(jì)意圖】采用競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、學(xué)唱Letschant.這首歌謠，教學(xué)Clsethedruntthestics.Saitagain.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。
讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌謠。
【設(shè)計(jì)意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習(xí)。
三、Hewr.
聽(tīng)錄音三遍，并跟唱。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’sread部分的短文。
2.能夠聽(tīng)懂和讀懂Storytime部分的對(duì)話，并能夠給老師講解出來(lái)。
3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并能進(jìn)行區(qū)分。
4.能夠仿照Let’sread部分的植物日記自己寫(xiě)日記。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握Let’sread部分的內(nèi)容和音標(biāo)，理解Storytime部分的內(nèi)容。
難點(diǎn)：幫助學(xué)生參照Let’sread部分自己寫(xiě)植物日記。
教學(xué)過(guò)程
Step1:Warmup
1.Greeting.
2.活動(dòng)：春夏秋冬教學(xué)預(yù)設(shè)：植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)季節(jié)的變換。要讓學(xué)生更直觀的了解植物的生長(zhǎng)順序，所以我以季節(jié)的美麗圖片開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師向?qū)W生展示春夏秋冬司機(jī)的美麗風(fēng)景圖，春天的生意盎然，夏天的陽(yáng)光明媚，秋天的金風(fēng)送爽，冬天的銀裝素裹，并說(shuō)：Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?老師分別拿出幾幅圖出來(lái)讓學(xué)生判斷分別是哪個(gè)季節(jié)?
老師總結(jié)：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebigplants.Andinfall,thehavefruits.設(shè)計(jì)意圖：用春夏秋冬的變幻幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)植物一年的生長(zhǎng)過(guò)程，并為下面總結(jié)植物的種植順序和生長(zhǎng)順序做鋪墊。
Step2:Newconcepts
1.活動(dòng)一：小組活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)：讓學(xué)生回答Howdoyouplantatree?這一問(wèn)題，有點(diǎn)難度，教師應(yīng)該首先進(jìn)行示范。
Let’splay
(1)老師拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發(fā)芽、和大樹(shù)，并依次讓學(xué)生描述。用“Itisaseed…..”
(2)老師讓學(xué)生分組做書(shū)上74頁(yè)的練習(xí)：由4到5人一組進(jìn)行問(wèn)答，學(xué)生依次描述Let’splay部分的圖，然后將其總結(jié)，如：Howdoyouplantatree?設(shè)計(jì)意圖：采用小組協(xié)作的方式共同完成Let’splay部分增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，能更進(jìn)一步了解植物的有關(guān)步驟。
2.活動(dòng)二：植樹(shù)日記Let’sread教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生首次學(xué)習(xí)植物日記的寫(xiě)作，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一段一段地學(xué)習(xí)Let’sread部分，詳細(xì)講解日記的格式。
(1)老師播放幻燈片，展示植樹(shù)日記。
(2)老師提出問(wèn)題讓學(xué)生回答：OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth?
3.活動(dòng)三：發(fā)音練習(xí)教學(xué)預(yù)設(shè)：教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)發(fā)音的能力，當(dāng)學(xué)生碰到新音標(biāo)不會(huì)讀的時(shí)候，老師就教授新的音標(biāo)。
(1)老師掛出國(guó)際音標(biāo)圖，開(kāi)始復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生依次讀出以前學(xué)過(guò)的音標(biāo)。
(2)老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的音標(biāo)讀出語(yǔ)音部分的單詞，并讓學(xué)生體會(huì)這些單詞發(fā)音的不同，指導(dǎo)學(xué)生完成連線題。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)過(guò)的就音標(biāo)引出學(xué)習(xí)，以舊引新，并完善學(xué)生的國(guó)際音標(biāo)圖，將其作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)習(xí)和記憶。
Step3:ConsolidationandextensionStorytime
教學(xué)預(yù)設(shè)：故事很有趣味性，但如果只讓學(xué)生聽(tīng)和理解，那么激不起學(xué)生的興趣，不妨讓學(xué)生分角色演一演。
(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，一起讀故事的內(nèi)容，并適當(dāng)提問(wèn)讓學(xué)生回答，如：WhatdoesZipwanttodo?
(2)等學(xué)生掌握了短文的大意之后，讓學(xué)生和老師交換彼此的角色，讓學(xué)生當(dāng)老師，給老師講解這個(gè)小故事的內(nèi)容，老師最后總結(jié)。
Let’schant
Seed,seed,weshouldhavetheseeds.
Soil,soil,puttheseedsintothesoil.
Waterthem,waterthem,
Youcanseeasprout,
Waterthem,waterthem,
Inseveraldays,youcanseeaplant.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生當(dāng)老師來(lái)教授，一方面訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和應(yīng)用能力，另一方面讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)教師工作的辛苦，增進(jìn)師生的情誼。
Step4:Homework
1.按照音標(biāo)寫(xiě)出下列單詞，并翻譯出來(lái)。
2.你們小組的植物長(zhǎng)的怎么樣了?寫(xiě)一篇關(guān)于植物的日記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：1.Howdoyouplantatree?
First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.Waterit.Waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][α:]shortstowardstroughdraw[α]potsoddstropicdrop
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已有學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，人部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生好奇心強(qiáng)，此時(shí)的學(xué)生也正處F由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。
教情分析及設(shè)計(jì)思路
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，本節(jié)課以Zip摘蘋(píng)果故事為主線，將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)以過(guò)關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，計(jì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語(yǔ)PEP 20版四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 At the farm Part B Let's learn。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
(1) 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)動(dòng)物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他們的復(fù)數(shù)形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區(qū)別。
2、能力日標(biāo):
能準(zhǔn)確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的'句型對(duì)話練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學(xué)過(guò)程
Stepl: Warming up
1.Greeting, 學(xué)生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復(fù)習(xí)單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復(fù)習(xí)上節(jié)課單 詞導(dǎo)入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. .
聽(tīng)關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures. 學(xué)生根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞并練習(xí)。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動(dòng)方式教授單詞讀法及漢語(yǔ)意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
(1) Let students play a game.
(2) Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
(5) Watch a video about animals.
(6) The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,
學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)做進(jìn)一步鞏固練習(xí)及重點(diǎn)句型的口語(yǔ)練習(xí)。
利用交互式平板展示捎蘋(píng)果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
采用小組對(duì)話練習(xí)發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力及綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學(xué)生抄寫(xiě)單詞。
鞏固所學(xué)的新詞匯。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在復(fù)習(xí)顏色red、yellow、blue和green，的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)懂問(wèn)句“what
color？”并能用“red、yellow、blue……”來(lái)回答。
2、能將所學(xué)四種顏色的英語(yǔ)名稱：red(紅)、yellow(黃)、blue(藍(lán))、green(綠)
用于學(xué)過(guò)的單詞前或一句話中。如Itisaredbird.
3、通過(guò)多種游戲后活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四色氣球各一個(gè)，紅綠燈，圓形顏色大轉(zhuǎn)盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)四種顏色。
游戲：以小組的形式開(kāi)展比賽，小組叫紅隊(duì)，藍(lán)隊(duì)，黃隊(duì)和綠隊(duì)。
(孩子們，歡迎你們來(lái)到幸運(yùn)35的現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人MI
ZHONG，我將和你們一起度過(guò)一個(gè)愉快的35分鐘，你們準(zhǔn)備好了嗎？)（每個(gè)幼兒手臂上系上一根有四中顏色的帶子，分別以它們的顏色命名。）
比賽一
出示顏色大轉(zhuǎn)盤(pán)，上面有各種顏色，老師捐到什么顏色，請(qǐng)小朋友用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，速度由慢到快。
比賽二
老師：“Boysandgirls.Let’splayagame！What‘smi
ing？”(現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，什么花不見(jiàn)了？)
Pleasecloseyoureyes.(教師任意取走一種顏色，然后請(qǐng)幼兒)Pleaseopenyour
eyes，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)出Red(yellow、green、blue)flower不見(jiàn)了。
二、學(xué)習(xí)聽(tīng)問(wèn)句
1、老師“我們知道了四種顏色的英語(yǔ)名稱，那如果我們問(wèn)一種東西是什么顏色，應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？”應(yīng)該這樣問(wèn)：Whatcolorisit？
(它是什么顏色的？)
回答是：It’sred(是紅色的)It‘syellow(是黃色的)It’sblue(是藍(lán)色的)
It‘sgreen(是綠色的)
2、老師分別指著花和顏色轉(zhuǎn)盤(pán)上的顏色，提問(wèn)：Whatcolorisit？幼兒用It’s……回答。
尋找書(shū)上的紅黃藍(lán)綠。（比賽）
colourgame：colourthecard.
T：thisisapicture，whoisshe？
C：sheismermaid.
T：pleasecolourthehairyellow.Colourthehandpink……
T：pleaseputyourpictureinthebasket.
3、游戲：《搭汽車(chē)》
教師出示一個(gè)紅色的圈“It’saring.Whatcolorisit？”幼兒回答：
教師手持紅色圈作開(kāi)車(chē)狀“Iamadriver.”(我是一名司機(jī)，現(xiàn)在我的汽車(chē)開(kāi)到誰(shuí)的面前，回答
對(duì)了我的問(wèn)題，就請(qǐng)上車(chē))
教師隨《小司機(jī)》音樂(lè)手持方向盤(pán)開(kāi)車(chē)，繞場(chǎng)一周，停到任意一個(gè)幼兒面前，指著其衣服顏色提問(wèn)：“Whatcolorisit？”幼兒回答：It‘s……回答正確。教師作請(qǐng)上車(chē)手勢(shì)，幼兒跟在老師身后開(kāi)汽車(chē)，游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、游戲《紅綠燈》
①教師“剛才老師扮演了司機(jī)，你們也來(lái)當(dāng)一回小司機(jī)好嗎？請(qǐng)小司機(jī)們每人拿一個(gè)塑料圈當(dāng)作方向盤(pán)，小司機(jī)們先想想，在十字路口看見(jiàn)紅綠燈應(yīng)該怎樣做?！?/p>
②幼兒手握?qǐng)A圈隨《小司機(jī)》音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)，音樂(lè)停。紅燈亮：教師提問(wèn)：Littledrivers，Look！Whatcolorisit？It’sred.Redlightstop.(紅燈停)
黃燈亮：教師“Whatcolorisit？It‘syellow.Yellowlightwait.(黃燈等)
綠燈亮：教師”Whatcolorisit？It’sgreen.Greenlightgo.(綠燈行)
游戲可反復(fù)一次
游戲：我說(shuō)你做，給每個(gè)幼兒一張紙，在紙上給郵局，消防車(chē)，大海，圣誕樹(shù)上涂上顏色。
結(jié)束：
出示三原色，做變色的實(shí)驗(yàn)，引出新的顏色，下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
That’sallfortoday.Claisover.Bye―bye.Boysandgirls.
Lesson117PPT多媒體方案
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語(yǔ)：復(fù)習(xí)表示請(qǐng)求、交通工具等日常表達(dá)用語(yǔ)。
二、教具
PPT多媒體。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
Step1.revision
[課件展示]值日生報(bào)告。教師展示課件中的有關(guān)交通工具的圖片，與學(xué)生展開(kāi)有關(guān)交通工具的問(wèn)答練習(xí)對(duì)話練習(xí)：
T:Iusuallycometoschoolbybike,andyou?
S:bycar/bybus.
T：Howdoyouusuallycometoschool，__×？
：Iusuallycomebybike/bus/onfoot.
T：Howdoesyourfather/motherusuallygotowork？
：Heusuallygotoworkbybike/bus/onfoot.
之后，每?jī)晌粚W(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將這種對(duì)話進(jìn)行下去。
Step2.Readandact.
[課件展示]1。教師在給學(xué)生放錄音之前，提出問(wèn)題（Pre－listeningquestion）T:HowdoesDavid/David’sfather/motherusuallygotowork？教師放課文錄音一遍 ，指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題S:Heusuallygoesbybike.Sometimesbybus.David’sfatherusuallygotoworkbycar.Hismothergoestoworkbybike,sometimesonfoot.再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍，熟練聽(tīng)讀。T:Nowpleaselistentothetapeagain.Pleasepaymoreattentiontoitsintonation.教師讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。可以讓若干組學(xué)生演示對(duì)話。T:Well,pleasepractiseyourdialogueintheclasswithyourpartner.
2.教師可以點(diǎn)擊影片，播放課文對(duì)話情景影片，使學(xué)生邊觀看邊模仿，教師強(qiáng)調(diào)一下對(duì)話中出現(xiàn)的交通工具?？梢栽趯W(xué)生看錄像之前設(shè)置一個(gè)問(wèn)題：T:Howmanytransportationsinthedialogue.教師解釋transportation的意思
Step3.dialogue.
[課件展示]教師點(diǎn)擊 放錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生兩人一組操練對(duì)話并使用方框中的替換詞課件中紅色字體的單詞，編練新的對(duì)話。教師請(qǐng)兩組學(xué)生表演，并予以講評(píng)。
T:Pleasereadthedialoguefirst,andyouwillchangetheword whichisonthetableinyourowndialogue.Nowpractiseyourdialoguewithyourdeskmate,afterthatIwillletsomeboysandgirlsactouttheirdialogues.
Step4.Consolidation
[課件展示]教師總結(jié)這一節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)。(共有兩頁(yè)，教師點(diǎn)擊按鈕可進(jìn)入下一頁(yè)的consolidation)
1.Walkingisgoodforhealth.走路對(duì)健康有益。
Walk是動(dòng)詞，不能做主語(yǔ)。若要用walk做主語(yǔ)，就需在Walk后加—ing，即用walking做主語(yǔ)。動(dòng)名詞是動(dòng)詞的另一種非限定形式。它在句中起名詞的作用，可單獨(dú)使用或引起短語(yǔ)，做句子的主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)或介詞的賓語(yǔ)。如：
Readinginbedisbadforyoueyes.主語(yǔ)
2.Begoodfor意為“對(duì)….有益”，與bebadfor（對(duì)……有害）相對(duì)。如：
Doingmorningexercisesisgoodforhealth.
Eatingtoomuchisbadforhealth.
3.Takethebus
take在句中是“乘，搭”的意思，表示一種行為。而“by+交通工具名詞”則表示一種方式。如：
YoucantaketheNo.5bus.
Mymotheroftencomesbackhomebybike.
4.總結(jié)交通工具
l）長(zhǎng)途：byair/plane,bysea/ship,bytrain,bybus,bytaxi,bycar等。
短途：onfoot,bybike,bybus,bytaxi,bycar,byboat,byminibus等。
2）地理環(huán)境
海：bysea/ship，byboat
陸：onfoot，bybike，bybus，byminibus，bycar，bytaxi，bytrain等。
空：byair/plane
Step5.Practice
[課件展示]教師指導(dǎo)學(xué)生完成課件中的練習(xí)，逐步點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就會(huì)逐一顯現(xiàn)練習(xí)答案。要求學(xué)生用筆頭形式完成。
T:Let’sdosomeexercisesintextbook.
Pleaseturntopage…
練習(xí)：
1.How_____thesefish?
A.muchisB.muchareC.manyisD.manyare
2.Ilike_____.
A.cookingalotB.cookingalotof
C.cookalotD.tocookmany
3.Doyouoftengetup____six____Sundaymorning?
A.on;atB.at;inC.in;onD.at;in
4.There____abigtreenearthehouse.
A.areB.isC.haveD.has
5.Mr.Gaoisateacher.Heworksinanew_____.
A.shopB.schoolC.factoryD.hospital
Step6.Homework
[課件展示]教師布置家庭作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課對(duì)話；2）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
Lesson117教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語(yǔ)：復(fù)習(xí)表示請(qǐng)求、交通工具等日常表達(dá)用語(yǔ)。
二、教具
錄音機(jī)；交通工具的圖片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
Step1.revision
值日生報(bào)告。教師展示手中的有關(guān)交通工具的圖片，問(wèn)學(xué)生
T:Whatisthis?
S:Thisisabike/bus/car/…
T:Iusuallycometoschoolbybike,andyou?
S:bycar/bybus.
教師和學(xué)生展開(kāi)有關(guān)交通工具的問(wèn)答練習(xí)對(duì)話練習(xí)。如教師與一位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范：
T：Howdoyouusuallycometoschool，__×？
：Iusuallycomebybike/bus/onfoot.
T：（轉(zhuǎn)向全班）Howdoesheusuallycometoschool？
：Heusuallycomestoschoolbybike/bus/onfoot.
之后，請(qǐng)這位學(xué)生叫起另外一名學(xué)生，將這種對(duì)話進(jìn)行下去。
Step2.Readandact.
教師在給學(xué)生放錄音之前，提出問(wèn)題（Pre－listeningquestion）
T:HowdoesDavid’sfatherusuallygotowork？
教師放課文錄音一遍，指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題
S:David’sfatherusuallygotoworkbycar.
再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍，熟練聽(tīng)讀。
T:Nowpleaselistentothetapeagain.Pleasepaymoreattentiontoitsintonation.
教師讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。建議在練習(xí)中不必拘泥于課本上對(duì)話內(nèi)容，可依據(jù)實(shí)際情況，有條件的班級(jí)可以讓若干組學(xué)生演示對(duì)話。
T:Well,pleasepractiseyourdialogueintheclasswithyourpartner.
Step3.Readandmakeupdialogue.
教師讓學(xué)生兩人一組，先將本課第2部分對(duì)話閱讀一遍，然后使用方框中的替換詞，編練新的對(duì)話。教師請(qǐng)兩組學(xué)生表演，并予以講評(píng)。
T:Pleasereadthedialoguefirst,andyouwillchangetheword whichisonthetableinyourowndialogue.Nowpractiseyourdialoguewithyourdeskmate,afterthatIwillletsomeboysandgirlsactouttheirdialogues.
Step4.Practice
教師指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題，要求學(xué)生用筆頭形式完成。
T:Let’sdosomeexercisesintextbook.
Pleaseturntopage…
Step5.Consolidation
教師總結(jié)這一節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)。
1.Byair=byplane/bysea=byship/bytrain/bybus/bytaxi/bybike/byminibus
2.Walkingisgoodforhealth.走路對(duì)健康有益。
Walk是動(dòng)詞，不能做主語(yǔ)。若要用walk做主語(yǔ)，就需在Walk后加—ing，即用walking做主語(yǔ)。動(dòng)名詞是動(dòng)詞的另一種非限定形式。它在句中起名詞的作用，可單獨(dú)使用或引起短語(yǔ)，做句子的主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)或介詞的賓語(yǔ)。如：
Readinginbedisbadforyoueyes.主語(yǔ)
Myfavouritesportisswimming.表語(yǔ)
Lilylikesdancing.賓語(yǔ)
Thankyouverymuchforhelpingme.介賓短語(yǔ)
Begoodfor意為“對(duì)….有益”，與bebadfor（對(duì)……有害）相對(duì)。如：
Doingmorningexercisesisgoodforhealth.
Eatingtoomuchisbadforhealth.
3.Takethebus
take在句中是“乘，搭”的意思，表示一種行為。而“by+交通工具名詞”則表示一種方式。如：
YoucantaketheNo.5bus.
Mymotheroftencomesbackhomebybike.
4.總結(jié)交通工具
1.運(yùn)用這個(gè)功能項(xiàng)目的主要起因：詢問(wèn)去某地、某處所的方式：
Howdoyoucometoschool/gotowork/gohomeforyourholiday？
2.一般的交通方式（運(yùn)用何種交通工具），可能取決于路途的遠(yuǎn)近、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等因素。
l）長(zhǎng)途：byair/plane,bysea/ship,bytrain,bybus,bytaxi,bycar等。
短途：onfoot,bybike,bybus,bytaxi,bycar,byboat,byminibus等。
2）地理環(huán)境
海：bysea/ship，byboat
陸：onfoot，bybike，bybus，byminibus，bycar，bytaxi，bytrain等。
空：byair/plane
3）經(jīng)濟(jì)條件：可以比較國(guó)內(nèi)不同地區(qū)的差異，中國(guó)與歐美國(guó)家人旅行方式的差異。
3.各種交通工具特點(diǎn)的比較。
byair/plane與bytrain
byair/plane:quick,savetime,expensive
bytrain:takemuchtime,cheap,safe,canseealot.
Step6.Homework
教師布置家庭作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課對(duì)話；2）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
通過(guò)本單元教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能熟練地運(yùn)用表示“提供和拒絕幫助”的常用語(yǔ);復(fù)習(xí)句子的成分——主語(yǔ);了解紐約的發(fā)展歷史和土著人被壓迫的歷史。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)詞匯
1.ahandfulof2.teardown3.turnaway4.nowthat引導(dǎo)狀語(yǔ)從句5.takepossessionof6.haveaneffecton7.makeagreementswith8.becomeknowas…9.dealwith10.inturn11.intherush
2.重點(diǎn)句型
1)TodayNativeAmericansexpresstheirangeroverthisbusinessdeal.
2)Thisisbecausethesurfaceoftheearthisnotflatbutround.
3)Nowthattheycouldridehorses,itbecameeasiertohuntthebison.
4)Thisinreturnhadaneffectonthefoodsupplyforwolves.
3.語(yǔ)法復(fù)習(xí)和歸納句子的成分——主語(yǔ)
1)Thefirstsettlersontheplainswerefarmers.
2)Thekillingofthebisonchangedthewholewildlifeoftheplains.
3)Whetherhewillcomeornotisunknown.
4)Toseeistobelieve.
5)Thelearnedshouldberespected.
教學(xué)建議
教學(xué)教法：
進(jìn)入高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本進(jìn)入了全面?zhèn)淇紶顟B(tài)。北京特級(jí)教師張鐵城老師有如下建議：
1.對(duì)近年高考題精耕細(xì)作，反對(duì)盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。
2.不要單純背詞匯表，要把詞匯與語(yǔ)法結(jié)合起來(lái)，要在具體語(yǔ)篇中記憶詞匯。
3.要多讀多題材的閱讀文，特別是現(xiàn)代生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題。
4.要增加聽(tīng)力訓(xùn)練的力度，充分利用高三課本資源。
詞語(yǔ)辨析：
1.By1820thepopulationofNewYorkhadgrowntoabout125000,makingitthelargestcityintheUSA.
makingitthelargestcityintheUSA是分詞短語(yǔ)作結(jié)果狀語(yǔ)。動(dòng)詞make意為“使成為”，接名詞或形容詞構(gòu)成復(fù)合結(jié)構(gòu)。如：
Thebuswasheldupbythesnowstorm,thuscausingthedelay.
Herhusbanddiedinthewar,makingherawidowwiththreechildren2.In1858anareaofpoorhousing,factoriesandfarmbuildingswastorndownandCentralParkwascreated,reachingfrom59thStreetto110thStreetandacrossthreeavenues.
1)tear(tore，tom)是動(dòng)詞，意為“撕開(kāi)，扯掉”。短語(yǔ)動(dòng)詞teardown，意為“撕下，拆毀”。如：
teardownanotice撕下一張通知
teardownadangerouswall拆毀一道危墻
2)reach作“延伸”解。reachingfrom59thStreet...andacrossthreeavenues是現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)，修飾CentralPark，相當(dāng)于一個(gè)定語(yǔ)從句。
①現(xiàn)在分詞作后置定語(yǔ)相當(dāng)于限制性定語(yǔ)從句，表示主動(dòng)的動(dòng)作或動(dòng)作正在進(jìn)行。
Anyoneswimmingwillbepunished.
Theroadjoiningthetwovillagesisverywide.連接這兩個(gè)村子的路非常寬。
③現(xiàn)在分詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)作后置定語(yǔ)(既表示被動(dòng)，也表示動(dòng)作正在進(jìn)行)
Thequestionbeingdiscussedisveryimportant.
Doyouknowtheboybeingpunishedbyourteacher?
3.In1892theageofmassarrivalbegan,duringwhich15millionnewpeoplepassedthroughEllisintotheUSA.overaperiodof62years.
1)mass是名詞，意為“大量，大批”，massarrival是名詞修飾名詞，mass作定語(yǔ)。英語(yǔ)中名詞修飾名詞是常有的現(xiàn)象。如：
headteacher班主任expresstrain快車(chē)
newsbroadcast新聞廣播welcomespeech歡迎詞
timetable時(shí)間表orangejuice橘子汁
pressconference記者招待會(huì)researchproject研究計(jì)劃
powerplant電廠weatherforecast天氣預(yù)報(bào)
2)passthrough為固定短語(yǔ)，含義為“穿過(guò)，通過(guò)，路過(guò)”，其中through既可當(dāng)介詞用，也可當(dāng)副詞用。如：
Hepassedthroughunspeakabledifficulties.
We&39;rejustpassingthroughonourwaytoShanghai
4.nowthat，dueto，becauseof，owingto，since，as
1)nowthat.作“既然”時(shí)相當(dāng)于since.突出事實(shí)性，而as作“既然”語(yǔ)氣較弱。有時(shí)nowthat中的that可省去。如：
Now(that)youarewellagain，youcantravel.你既然恢復(fù)了健康，就能夠旅行了。
2)dueto作“由于，因?yàn)?，?yīng)歸功于”時(shí)常作表語(yǔ)或跟在名詞后。如：
Theflightwascancelledduetothestorm.班機(jī)因暴風(fēng)雨停航了。
3)becauseof“由于，因?yàn)椤敝荒芤龑?dǎo)副詞短語(yǔ)，在句中作狀語(yǔ)或表語(yǔ)。如：
Lincolnisadmiredbecauseofhisleadership.林肯由于出色的領(lǐng)導(dǎo)而受到人們的贊賞。
4)owingto“由于，因?yàn)椤背Ｔ诂F(xiàn)代英語(yǔ)中與becauseof，dueto換用。如：
Owingtounfavourableweather，Iwasunabletocarryonwithit.由于天氣不好。我不能把它進(jìn)行下去。
一、教材分析
字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語(yǔ)是拼音文字，組成英文書(shū)面交流的最小單位是字母。英語(yǔ)中共有26個(gè)字母，每個(gè)字母有其特有的讀音和書(shū)寫(xiě)形式。是否能教好英語(yǔ)字母影響著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這是字母本身的特點(diǎn)和重要所決定的。在英語(yǔ)教學(xué)的初始階段，也就是在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該十分重視英語(yǔ)字母的教學(xué)，完成好英語(yǔ)字母教學(xué)的任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
字母教學(xué)包括26個(gè)字母的讀音，辯認(rèn)和書(shū)寫(xiě)三項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達(dá)到能認(rèn)字母的音和形，能讀準(zhǔn)字母，能按正確的筆順和規(guī)格書(shū)寫(xiě)，能按順序背誦和默寫(xiě)字母，同時(shí)能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)意義
語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯是語(yǔ)言的三大要素。字母是語(yǔ)音，詞匯的基礎(chǔ)，因而也是整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)26個(gè)字母是記錄語(yǔ)言的文字符號(hào)，是英語(yǔ)文字的最小書(shū)寫(xiě)單位，英語(yǔ)利用這26個(gè)字母拼寫(xiě)所有的詞。英語(yǔ)26個(gè)了母的名稱音中包含了英語(yǔ)48個(gè)音素中的24個(gè)音素，占全部英語(yǔ)音素的一半。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，字母教學(xué)是入門(mén)階段一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)
的奠基工程。教學(xué)中，字母教學(xué)意義重大，它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)端，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)，單詞，句子，課文，提高語(yǔ)言能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)等具有重要的意義。
四、教學(xué)過(guò)程與實(shí)施建議
(一)拼音導(dǎo)入
先讓學(xué)生背誦并書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，然后告訴學(xué)生他和英語(yǔ)的發(fā)音有何不同。
(二)新授
1.學(xué)習(xí)字母的讀音
(1)聽(tīng)音
(出示課件字母表)
聽(tīng)錄音。聽(tīng)音是模仿的第一步，是模仿的基礎(chǔ)。先聽(tīng)音，后開(kāi)口，聽(tīng)清發(fā)準(zhǔn)，是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，因?yàn)槁?tīng)的質(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時(shí)，一定要示范正確，清楚，語(yǔ)速掌握好。對(duì)于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的最基本的方法，是檢測(cè)學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握的最好方法，教師在讓學(xué)生模枋的時(shí)候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢(shì)，實(shí)物，圖片，動(dòng)作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復(fù)大量地實(shí)踐。
2.學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)教學(xué)一開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師在講解時(shí)
應(yīng)注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫(xiě)成，占幾格，然后再讓學(xué)生模仿和操練，還要注意將檢查和評(píng)價(jià)相結(jié)合，檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否按照字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書(shū)寫(xiě)，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻，適當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，包括寫(xiě)字的姿勢(shì)，放紙的位置等。
3.播放課件字母歌
為了更好的記憶26個(gè)字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，播放適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的《字母歌》，然后讓學(xué)生跟著學(xué)，以加深對(duì)26個(gè)字母的印象。
4.字母教學(xué)活動(dòng)
(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨?，學(xué)生通過(guò)想象去認(rèn)，看看像什么字母。
教師準(zhǔn)備：與字母相像的圖案或?qū)嵨铩?/p>
學(xué)生準(zhǔn)備：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。
(2)不同材料的字母：讓學(xué)生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師和學(xué)生準(zhǔn)備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。
(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫(xiě)字母，還可以讓學(xué)生用大小寫(xiě)字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。
(4)游戲字母：學(xué)生們用自已的身體來(lái)組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個(gè)全班最胖的男孩，兩個(gè)一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。
這樣的教學(xué)同學(xué)們覺(jué)得非常有趣，課后，常常有學(xué)生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。
(出示課件趣味字母)
活動(dòng)結(jié)束后，出示課件趣味字母，讓學(xué)生整體感知字母和動(dòng)物形狀的相似性，加深學(xué)生對(duì)字母的記憶。
5.字母在單詞中的發(fā)音
(出示課件各字母開(kāi)頭單詞)
先讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生體會(huì)各字母在單詞中的發(fā)音，學(xué)生學(xué)好字母，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)音和音素有幫助。在講解字母時(shí)，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，自然拼讀規(guī)則，使學(xué)生漸漸了解每個(gè)字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。
6.知識(shí)拓展
(出示課件26個(gè)字母及其因素歸類)
為了使學(xué)生更好的讀準(zhǔn)字母，為今后記憶單詞打好基礎(chǔ)，特出示此課件。
五、教學(xué)后記：
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
Didyoucomebackyesterday?
教學(xué)重點(diǎn)：
icecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
教學(xué)難點(diǎn)：
Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
教學(xué)工具：radioandwordpictures
教學(xué)程序：
1、熱身復(fù)習(xí)
教師歡迎學(xué)生暑假后回到學(xué)校，請(qǐng)學(xué)生談一談自己的暑假生活。教師問(wèn)Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?這樣可以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸重新習(xí)慣用英語(yǔ)會(huì)話，為后面的學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。
2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.
3、課文教學(xué)
(1)學(xué)習(xí)新詞
教師出示aboveicecreamfinishran-runmet-meetbackfromChinalastSunday的圖片及拼寫(xiě)卡片，問(wèn)學(xué)生WhatisthisinEnglish?并分別領(lǐng)讀這些單詞。
教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學(xué)生將這些卡片帖到對(duì)應(yīng)的圖片下方。
(2)SB活動(dòng)1
聽(tīng)課文錄音回答問(wèn)題。教師提問(wèn)DidAmycomebackyesterday?
Whodroppedtheicecream.?
放第一遍錄音，學(xué)生回答問(wèn)題。
教師讓1-2個(gè)小組來(lái)匯報(bào)結(jié)果。
聽(tīng)錄音跟讀。放第二遍錄音，學(xué)生可以根據(jù)自己英語(yǔ)的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學(xué)生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
(3)SB活動(dòng)2
學(xué)生三人一組，分別扮演對(duì)話中的Lingling，Amy和Sam(如果有配套的動(dòng)畫(huà)片，可讓學(xué)生在角色扮演前先看一遍，讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)境語(yǔ)言，加深印象)。告訴學(xué)生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現(xiàn)在London。請(qǐng)學(xué)生將對(duì)話演出來(lái)，表演時(shí)可以離開(kāi)座位自由對(duì)話。最后請(qǐng)自愿者在全班面前表演。
4、任務(wù)完成
SB活動(dòng)3。
5、課后作業(yè)
(1)聽(tīng)讀SB活動(dòng)2中的對(duì)話。
(2)Copythekeywordsandsentencesfivetimes.
教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)
Module1Unit1DIDyoucomebackyesterday?
Wordsicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
Sentences.Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
Lesson11教案示例
【課題】Lesson11Theroosterandthefox（2）
【重點(diǎn)】準(zhǔn)確、流利朗讀課文對(duì)話，并理解其意。
在情景中應(yīng)用道別用語(yǔ)。
【難點(diǎn)】對(duì)話中出現(xiàn)的較長(zhǎng)的并列句、賓語(yǔ)從句的處理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
單詞卡片、相關(guān)、公雞和狐貍的頭飾。
【教學(xué)過(guò)程 】
Warmup：Listenanddo
教師口令：Standup.
Sitonyourchair.
Standonyourchair.
Sitonyourdesk.
Standonyourdesk.
Sitonyourchair.
復(fù)習(xí)提問(wèn)：（出示Lesson10的主體圖）
Whereistheroosterstanding？
Whereisthefoxsitting？
Isthefoxlookingupattherooster？
Didtheroostercomedown？
Canthefoxwait？
呈現(xiàn)新知識(shí)：
教師說(shuō)：Willtheroostercomedown？Let’slearnPart2ofthestory.
播放錄像，學(xué)生仔細(xì)觀看。教師提醒學(xué)生注意對(duì)話中的長(zhǎng)句子。
教師圍繞錄像內(nèi)容提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)回答，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解情況。
Whereisthefox？
Whereistherooster？
Whatdidthefoxasktheroostertodo？
Whatdidtheroosterseeoverthere？
Whatdidthefoxdothen？
Arealltheanimalsgoodfriendsnow？
教師播放對(duì)話跟讀課件兩遍。教師反復(fù)點(diǎn)擊重點(diǎn)句子，學(xué)生模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句的意思。
5)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，一個(gè)人扮演fox，一個(gè)人扮演rooster。然后為他們提供機(jī)會(huì)，讓盡可能多的學(xué)生帶頭飾表演對(duì)話。
6）教師提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事Theroosterandthefox你有什么感想呢？
教師總結(jié)：生活中不要輕信他人的話，遇事要多思考，學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。
4、Let’spractise：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容；
告訴學(xué)生表示道別還有其他表達(dá)方法，如：a、Seeyoulater！
b、Seeyoutomorrow！
c、Seeyouagain.
5、Learntosing：
1)聽(tīng)兩遍錄音，讓學(xué)生對(duì)這首歌有個(gè)大概了解，可以一邊聽(tīng)一邊哼唱。
2)教師提問(wèn)：Whatcanyouhear？學(xué)生無(wú)論說(shuō)出歌詞中的任何單詞或句子，教師都應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。
3)領(lǐng)讀：littleblackbirds、onahill、flyaway、comeback，并告訴學(xué)生這些詞組的中文意思
4)放錄音讓學(xué)生跟著一起唱，鼓勵(lì)他們做動(dòng)作，如：唱到flyaway做出飛的動(dòng)作。
6、趣味操練：
內(nèi)容：排列句子并配插圖：
1）將學(xué)生分為3-4人一組；
2）每組學(xué)生發(fā)一套單詞卡片和一張白紙；
roosterthetreestandinginisthe
foxthetreesittingunderisthe
dogsthiswayarecomingthe
foxroosterthetheplayingtogetherareand
foxroosterthethelookingatupis
3）學(xué)生分組排列句子，并畫(huà)插圖。
【板書(shū)設(shè)計(jì) 】
一.教學(xué)內(nèi)容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。
2.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演let’slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。
難點(diǎn):用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.課前準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶
五.教學(xué)過(guò)程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:Who’sthisman/woman?
S:He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?
T：guess,what’she/shelike?
S:Ishe/shestrict/funny…?
T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。
2.展示Let’slearn圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看圖說(shuō)句子。
如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3Consolidation
Groupwork:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫(huà)像，并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
六.板書(shū)設(shè)計(jì)
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?--MrJones.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉各種動(dòng)物，掌握單詞tail(尾巴)tiger(老虎)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)配對(duì)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感
二、活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)分各種動(dòng)物的尾巴，進(jìn)行簡(jiǎn)單的配對(duì)。
掌握tail，tiger.
三、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能與老師互動(dòng)，領(lǐng)會(huì)老師的問(wèn)題并做出相應(yīng)的回答。
四、重難點(diǎn)解決方法：通過(guò)課件及動(dòng)物圖片，教師示范，引導(dǎo)幼兒反復(fù)跟讀掌握發(fā)音，理解意思。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、自制動(dòng)物的圖片
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、Greeting
T：Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday?Areyouhappy?(幼兒回答)
2、Warm—up
Let’shaveawarmup，ok?“FollowMelody.”(與幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng))
3、Newlearning
通過(guò)反復(fù)利用動(dòng)物課件學(xué)習(xí)單詞tail.
Today，Melodywillintroducefivefriendstoyou.Look!Who’scoming?(出示課件)Thisismytail，Icanswim.WhoamI?Yes，I’mfish.Hello!
依次出示狗(Icanwoof.I’mdog.)、兔子(Icanjump.I’mrait.)、孔雀(I’mbeautiful.I’mpeacock.)
完整出示四個(gè)動(dòng)物，進(jìn)一步加深印象。同時(shí)引出tiger.
點(diǎn)數(shù)后：Who’snothere?Oh，tiger.Where’stiger?(tiger……)出示哭的tiger.
幫助tiger找尾巴，進(jìn)一步學(xué)習(xí)tail、tiger.
出示動(dòng)物教具，幼兒動(dòng)手操作，為動(dòng)物找尾巴。
4、ENDING
教師做出評(píng)價(jià)，動(dòng)物向孩子們說(shuō)Thankyou.
英語(yǔ)公開(kāi)課教案
◆ 尚志一中袁英
授課者 授課班級(jí) 授課時(shí)間 公開(kāi)課范圍
袁英 尚志一中初二（5）班 2000.11.30 尚志一中
課 題 國(guó)外禮儀介紹（一）圣誕慶?；顒?dòng)
課 時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)目的 通過(guò)介紹西方國(guó)家圣誕節(jié)的種種慶?；顒?dòng)，聯(lián)系中國(guó)春節(jié)展開(kāi)討論，從而達(dá)到開(kāi)闊眼界，操練口語(yǔ)的目的。
教學(xué)方法 討論式、啟發(fā)式
教 具 錄音機(jī)、圖片、自制投影片、圣誕小禮物
教學(xué)步驟 ：
Step1 Freetalk
Talkabouttheweather,theconversationmaybeginlikethis:
A:Whatalovelyday,isn'tit?
B:Yes.Buttheradiosaysit'llgetcloudysoon.
A:Well,Ireallydon'tlikecloudymeather,whataboutyou?
B:Notatall.
A:……
Step2 Presentation
Askoneofthestudentsthefollowingquestion:
⑴Whatdayisittoday?
⑵Whichmonthisit?
⑶Whichisthelastmonthoftheyear?
⑷Doyouknowwhichisthemostpopularfestivalinthismonthinmostwesterncountries?
Step3 BriefIntroduction
TellthestudentssomethingaboutChristmasDay.
ChristmasDay,whichcomesonDecember25th,isusuallysaidtobethebirthdayofJeansChrist.(耶穌基督)Alotofchildrenlikethisfestival,becauseFatherChristmaswillcomeonChristmasEve.Heisakind-heartedman,andoftendressupinaredcoat.Helandsontopofthehouseandclimbsdownthechimneyintothehouse,helikesgivingchildrenmanygifts.Usuallyheputthesegoodthingsinastocking,soeverychildputstheirstockingontheendofthebedbeforetheygotosleeponChristmasEve.
Step4 LookandSay
Lookattheflashcardsandsaysomethingaboutthem.
Step5 Discussion
DiscusswhatpeopleinwesterncountriesdoonChristmasDay.
Theanswersmaybelikethefollowing:
⑴Childrenwakeupearly,theycan'twaittoopentheirpresents.
⑵Theysay"MerryChristmas"toeachotheronthatday.
⑶Theygiveeachotherpresents.
Step6 AskandAnswer
⑴WhenisChristmasDay?
(OnDec.25)
⑵PeopleinwhichcountrycelebrateChristmasDay?Givesomeexamples.
(PeopleinEngland,Canada,theU.S.A.,France,...)
⑶What'sFatherChristmasLike?
( Hedressesupinaredcoat,sittinginthesleighdrawingbyadeer,...)
Step7 Singandplay
ListentosomebeautifulChristmassongsandmusic,iftheylike,singwiththem,handoutsomeChristmasgift.
Step8 Discussion
DiscusswhatdoChinesepeopledoonSpringFestival?
Theymayfindtheseimportantpoints:
⑴Chinesepeopleusuallyhaveabigfamilydinner.
⑵Theyplaycrakers,fireworks.
⑶Childrenmayreceiveredbagswithmoney.
⑷Theyvisittheirfriends.
⑸WatchSpringFestivalTVprogrammers.(OnNewYear'sEvening)
(6)Theyoftenhaveathoroughclean,whichmeansdrivingawaytheevils.