作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的大班教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力
3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解,能用印章進(jìn)行記錄
活動(dòng)分析:重點(diǎn)是能理解5的組成與分解難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單
活動(dòng)過(guò)程:
1、集中幼兒注意力“今天,小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課,你們高興嗎?”
2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫??”教師出?個(gè)水果,“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi),想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里,誰(shuí)想來(lái)試一下?”“我要把它們記下來(lái),不然過(guò)會(huì)我就忘了“教師示范記錄。
3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么?”出示雪花片,引導(dǎo)幼兒操作并記錄。
4、教師進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
5、拍手游戲:“小朋友,我問(wèn)你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2?!币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解。
6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案?;顒?dòng)延伸:在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解。
怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理,在陽(yáng)光和空氣充足的戶外場(chǎng)地上,孩子們“坐汽車”感受慣性、自己動(dòng)手制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤(pán)、操作溜溜球、木塊等活動(dòng)來(lái)“找慣性”、通過(guò)做做玩玩發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,與老師和小伙伴一起“說(shuō)慣性”。從而培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作、克服困難的決心。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望,滿足好奇心,萌發(fā)在活動(dòng)中認(rèn)真思考,克服困難,團(tuán)結(jié)合作的精神,感受成功的快樂(lè)。
2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,動(dòng)用各種感官尋找答案,提高幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物,感知慣性現(xiàn)象,懂得不受外力影響,任何物體都保持原狀不變。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地:一樓戶外操坪,能感受慣性現(xiàn)象的體育器械若干;
2、幼兒操作材料:瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤(pán)、衛(wèi)生紙卷芯、
3、玩具車、溜溜球若干;
1、感受慣性:
、全體幼兒實(shí)地坐車感受開(kāi)車、剎車帶來(lái)的身體變化;激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望,滿足好奇心,萌發(fā)在活動(dòng)中認(rèn)真思考,克服困難,團(tuán)結(jié)合作的精神,感受成功的快樂(lè)。能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,動(dòng)用各種感官尋找答案,提高幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物,感知慣性現(xiàn)象,懂得不受外力影響,任何物體都保持原狀不變。
下車談感受:開(kāi)車時(shí)我的身體怎么變化?剎車時(shí)我的身體有什么變化?為什么?
初步了解什么是慣性。
2、發(fā)現(xiàn)慣性
1、理解童話故事內(nèi)容,了解并說(shuō)出春天的基本特征。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,能夠分角色進(jìn)行表演。
3、懂得與同伴之間要互相友愛(ài)、關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事的課件、掛圖。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公雞的掛飾。
3、1-5的數(shù)字卡片5套。
活動(dòng)過(guò)程
1、以朋友打來(lái)電話導(dǎo)入。
老師假裝接到朋友的電話,并高興激動(dòng)地說(shuō):“孩子們,剛才我北京的一個(gè)朋友聽(tīng)說(shuō)我上幾天病了,打電話問(wèn)我好了嗎,告訴我多注意身體,聽(tīng)了朋友的電話我很高興,很激動(dòng),有朋友的關(guān)心真幸福?!庇袔讉€(gè)小動(dòng)物也給好朋友打電話了,他們是誰(shuí)呢?
2、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)第一段講到小熊打完電話后提問(wèn):小熊醒來(lái)后,發(fā)現(xiàn)了春天的那些變化?它想到要做什么?他為何要告訴小松鼠樹(shù)上的雪融化了?
(2)出示后半部分故事課件,引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出誰(shuí)給誰(shuí)打電話了,并猜想它們會(huì)對(duì)伙伴說(shuō)些什么?
(3)繼續(xù)講故事,提問(wèn):是誰(shuí)第一個(gè)告訴小伙伴春天來(lái)了?后來(lái)為什么大家都知道春天來(lái)了?你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒感受小動(dòng)物你關(guān)心我,我關(guān)心你,都知道把開(kāi)心快樂(lè)帶給同伴。
3、演示故事掛圖,完整講述故事。
(1)看掛圖配樂(lè)完整講述故事。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物打電話的順序和內(nèi)容。
是誰(shuí)第一個(gè)打電話的?它給誰(shuí)打的電話,說(shuō)的什么?小松鼠接到電話,會(huì)怎么做呢?他會(huì)不會(huì)給同伴打電話呢?他的好朋友是誰(shuí)呢?他會(huì)報(bào)告好朋友什么好消息呢?小兔子接到電話,會(huì)把春天來(lái)的好消息告訴誰(shuí)呢?小青蛙會(huì)給哪個(gè)同伴打電話呢?它對(duì)小公雞是怎么說(shuō)的?小公雞想到了好朋友誰(shuí)呢?它邀請(qǐng)小熊出來(lái)干什么呢?
(3)你給好朋友打過(guò)電話嗎?你告訴好朋友什么事?激發(fā)幼兒好朋友互相關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、分角色表演故事。
(1)幼兒自選掛飾,給同伴介紹:自己扮演哪個(gè)小動(dòng)物,自己家的電話號(hào)碼是多少,是誰(shuí)給我打的電話,我要把電話打給誰(shuí)。
(2)幼兒自選紙折的玩具電話,給同伴打電話。
(3)以春天來(lái)了,給好朋友打電話坐火車去郊游為游戲情境,表演故事。
引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,續(xù)編故事內(nèi)容,并把自己的故事畫(huà)出來(lái)和同伴交流。
雷鋒的教育意義很深遠(yuǎn),是很好的教育素材,但是由于時(shí)代背景的差異,處于二十一世紀(jì)的小朋友吃穿不愁,生活條件優(yōu)越,父母的溺愛(ài),很難理解那個(gè)時(shí)代雷鋒身上儉樸、不怕苦不怕累幫助他人的精神。尤其是小班小朋友理解能力、傾聽(tīng)能力弱,更難認(rèn)識(shí)雷鋒的品質(zhì)并轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)中敬仰、學(xué)習(xí)。因此,我運(yùn)用了雷鋒電影,在還原了的真實(shí)場(chǎng)景中讓孩子認(rèn)識(shí)雷鋒。只有認(rèn)識(shí)到那個(gè)時(shí)代的生活背景,在真實(shí)背景下看到一幕幕的好人好事,才能真正地認(rèn)識(shí)到雷鋒。然后從雷鋒的好人好事中折射到小朋友現(xiàn)實(shí)生活中來(lái),教育他們不亂花錢、幫助同伴、不懶惰等。
1、知道3月5日是學(xué)雷鋒的日子。
2、了解雷鋒,萌生向雷鋒學(xué)習(xí)的情感。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)雷鋒,了解雷鋒是個(gè)怎樣的人。
難點(diǎn):萌生學(xué)習(xí)雷鋒的情感,懂得生活中應(yīng)幫助同伴、不懶惰等。
活動(dòng)環(huán)節(jié):看看聽(tīng)聽(tīng)認(rèn)識(shí)雷鋒
一、認(rèn)識(shí)雷鋒
1、提問(wèn):今天3月5日,是學(xué)雷鋒的日子,有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)雷鋒?
想不想知道雷鋒是誰(shuí)呢?還有為什么每年的今天都要學(xué)習(xí)他呢?
2、出示照片講解雷鋒叔叔是一個(gè)軍人,他小時(shí)候家里很窮,可他從小就不怕苦,認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大了當(dāng)了一名軍人。欣賞電影了解雷鋒他不怕苦不怕累,幫助了好多人,做了很多了不起的事,那我們來(lái)看看雷鋒叔叔到底是個(gè)什么樣的人。
二、放小電影,了解雷鋒的感人事跡。
小朋友聽(tīng)老師講解邊看電影。
學(xué)習(xí)雷鋒體驗(yàn)勞動(dòng)
三、學(xué)雷鋒,從小事做起。
那今天我們也來(lái)學(xué)雷鋒叔叔不怕苦,不怕累,幫助別人。我們來(lái)幫阿姨擦擦欄桿吧。
活動(dòng)反饋:
原來(lái)很擔(dān)心小朋友對(duì)黑白電影會(huì)沒(méi)興趣,但是沒(méi)想到卻反響很好?!袄蠋?,電視機(jī)壞了”“黑黑的,”“看不清楚”小朋友都紛紛“抗議”,我笑了笑說(shuō)“以前的電影、電視都是這樣的,只有黑色和白色,這種黑白電影爺爺奶奶都看過(guò)的?!彼麄円宦?tīng)看得更投入了?!袄蠋煟餮恕?,“倒在地上了”,“因?yàn)榈刂髌艙屗牟?,他不給,地主婆拿刀把他砍傷了”就這樣我和小朋友交流著,一個(gè)一個(gè)的場(chǎng)景看過(guò)去。電影看完后,我問(wèn)小朋友雷鋒叔叔是個(gè)什么樣的人,他們都回答雷鋒叔叔是個(gè)好人,我又問(wèn)那他做了什么好事呢,“下大雨了,送奶奶和小弟弟回家”,“幫工人叔叔蓋房子”,原來(lái)他們一個(gè)一個(gè)場(chǎng)景發(fā)生的事情都記下來(lái)了?!澳俏覀兪遣皇且獙W(xué)習(xí)雷鋒叔叔多做好事,幫助別人呢!”
“為什么別人給他汽水他不喝呢”“為什么別人要送他新襪子呢”,“他喝白開(kāi)水不喝汽水”“他的襪子很破都是補(bǔ)丁所以別人送他新的?!痹瓉?lái)連這些細(xì)節(jié)的部分他們也記下來(lái)了?!澳俏覀円獙W(xué)他不亂花錢,你們經(jīng)常讓爸媽買零食買新衣服新玩具,這是不對(duì)的,舊的東西能用就好了,不要亂花錢買新的?!?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞蒙德里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品,嘗試用紅、黃、藍(lán)三種不同比例的蠟光紙色塊在正方形和長(zhǎng)方形的紙中組合粘貼,加深對(duì)蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。
2.遷移折紙經(jīng)驗(yàn),能將正方形折成自己需要的各種由直線構(gòu)成的圖形。
3.能按照先擺圖形后粘帖的程序操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1.蒙德里安紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品掛圖。
2.A4紙大小的圖畫(huà)紙人手一張,裁成A4紙的四分之一大小的正方形紅、黃、藍(lán)色蠟光紙(幼兒人手一份)
3.膠水,剪刀人手一份
1.出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)畫(huà)家的一些畫(huà)。他的名字叫蒙德里安。(帶讀作品名字)他的作品名稱是《紅黃藍(lán)構(gòu)成》(帶讀作品名稱)請(qǐng)你們仔細(xì)看看,能不能發(fā)現(xiàn)他的畫(huà)有什么特點(diǎn)。
師:你覺(jué)得他的畫(huà)好象什么?
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察,了解其顏色。圖形的特點(diǎn)。
師:誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)都用了哪些顏色?(引導(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中用色風(fēng)格和特點(diǎn))
師:每一幅畫(huà)上的紅、黃、藍(lán)色一樣多嗎?誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這幅《紅黃藍(lán)構(gòu)成》畫(huà)上哪種色塊最多,哪種色塊第二,哪種色塊最少?
師::每一幅畫(huà)上的紅、黃、藍(lán)色都是按照這樣的大小來(lái)分配的嗎?
師:誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)這些色塊都是什么圖形?
師:在畫(huà)上所有的線條都是什么線?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)看。
1.出示材料,交代任務(wù)。
師:今天,老師為你們每人準(zhǔn)備的紅、黃、藍(lán)三色正方形蠟光紙各一張,請(qǐng)你們學(xué)學(xué)這位畫(huà)家,也用紅、黃、藍(lán)不同大小的正方形、長(zhǎng)方形、三角形粘貼成一幅畫(huà)。
2.引導(dǎo)幼兒討論操作策略。
(1).討論怎樣改變紙的形狀。
師:今天老師只給你們準(zhǔn)備了一個(gè)正方形,如果你還需要顏色,大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形怎么辦?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示)
師:怎樣才能剪得直呢?(教師幫助整理并遷移折紙經(jīng)驗(yàn):先折成自己想要的形狀,然后沿著折痕剪。)
(2).引導(dǎo)幼兒討論如何選擇或改變底紙。
師:你想在什么形狀的底紙上帖?
師:老師給你們的是長(zhǎng)方形紙,如果你想要在正方形紙上貼怎么辦?(引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)方形紙折剪成正方形。)
師:如果你想要在菱形紙上貼怎么辦?(引導(dǎo)幼兒將正方形紙的角朝上擺放。)
(3).討論構(gòu)圖。
師:請(qǐng)小朋友先想一想你想制作一幅怎樣的圖,把你想要的形狀先全部折剪好,然后先擺一擺,對(duì)好了位置之后再用膠水進(jìn)行粘帖,記住了嗎?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)底紙形狀大膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖和粘帖。
1.引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品
師:你喜歡哪幅作品?為什么?
2.請(qǐng)幼兒介紹自己作品的獨(dú)特之處。
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)教學(xué)反思《紅黃藍(lán)》是一節(jié)色彩知識(shí)課,主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色,通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力和參與活動(dòng)興趣。本堂課的成功之處一、目標(biāo)達(dá)成較好通過(guò)變魔術(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)一堂課下來(lái),幼兒認(rèn)識(shí)了紅黃藍(lán)三色,基本能說(shuō)清三色。二、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開(kāi)課自己反思下來(lái)都覺(jué)得環(huán)節(jié)太簡(jiǎn)單,所以這堂課的設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫,讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學(xué)生自主體驗(yàn)自主體驗(yàn)是學(xué)習(xí)過(guò)程的歸宿,一個(gè)人獲得的知識(shí)、能力、情感,不經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)很難形成。本堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)自主體驗(yàn)的環(huán)節(jié),一個(gè)是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果,并說(shuō)出紅黃藍(lán)三色名稱。另一個(gè)體驗(yàn)是給玩具找家,找出紅黃藍(lán)玩具分別放入紅黃藍(lán)相應(yīng)的筐內(nèi)。活動(dòng)中幼兒自我參與興趣較高。
不足之處
一、環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)言組織的不夠好。
二、教學(xué)有些拘謹(jǐn)。雖然比以前好多了,但畢竟是公開(kāi)課,感覺(jué)自己還是太拘謹(jǐn),不管是語(yǔ)言還是跟幼兒的互動(dòng),還不夠放得開(kāi)。三、最后一個(gè)環(huán)節(jié)給玩具找家創(chuàng)設(shè)的情境不夠好,應(yīng)把玩具雜亂放真正創(chuàng)造玩具沒(méi)有家的感覺(jué)。
總之,今后我要多多向各位老師學(xué)習(xí),多多鍛煉自己,使自己更快成長(zhǎng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):
一、認(rèn)識(shí)人民幣:
出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國(guó)徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系:
1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角,10個(gè)1角等于1元,10個(gè)1元等于10元。)
3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)
例:出示5角硬幣,可以換幾個(gè)一角?
出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?
三、實(shí)踐操作(游戲——“買玩具”):
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具,請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買玩具。(最好每人能買到一個(gè)玩具。)
告訴幼兒這是游戲,買來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會(huì)受影響。)
買賣過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià),嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。
設(shè)計(jì)思路:
在實(shí)際生活中,孩子們已經(jīng)對(duì)人民幣有了一定的認(rèn)識(shí),經(jīng)常能看到大人使用人民幣,對(duì)人民幣的外觀和面值都有了一定的了解,但是大部分幼兒沒(méi)有真正使用過(guò)人民幣,獲得過(guò)用人民幣購(gòu)物的快樂(lè)體驗(yàn),所以本次活動(dòng)主要是通過(guò)游戲體驗(yàn)的方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。本次活動(dòng)打破了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)先學(xué)習(xí)后操作體驗(yàn)的教學(xué)模式,嘗試了先體驗(yàn)操作,再根據(jù)幼兒的需求自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,活動(dòng)中相互解決困難的過(guò)程同時(shí)也成為幼兒從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣。
2.在游戲中嘗試用人民幣購(gòu)物,自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
3.積極參與活動(dòng),了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒準(zhǔn)備10元以內(nèi)不同面值的人民幣,每人一個(gè)放錢的盒子。
2.幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)10以內(nèi)的分成和加減。
3.情境創(chuàng)設(shè)水果店、購(gòu)物籃若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入。
2. 利用已有生活經(jīng)驗(yàn),在取幣的過(guò)程中認(rèn)識(shí)人民幣。
(1)取10元人民幣,準(zhǔn)備買水果。
(2)交流10元人民幣的不同取法。
①解決沒(méi)取成功幼兒的困難。
②取成功的幼兒介紹自己的取錢方法。
(3)你在取人民幣的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難呢?誰(shuí)會(huì)幫他解決?
(4)教師小結(jié)。
(5)互相檢查取出的人民幣是否正確。
3.游戲:買水果。
(1)倆倆自主結(jié)合買賣水果游戲。
①請(qǐng)小朋友2個(gè)人一組,互相商量一下一人做營(yíng)業(yè)員,一人做顧客。
②提出任務(wù)要求,并教師與一幼兒示范買賣水果。教師參與幼兒的游戲。
(2)交流自己買水果使用人民幣的過(guò)程,解決幼兒買水果時(shí)遇到的困難。
(3)針對(duì)幼兒的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)。
(4)交換角色買水果。
資源整合教育活動(dòng):
1.日常談話活動(dòng)中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動(dòng)所得,懂得要愛(ài)護(hù)人民幣,并且從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的的好習(xí)慣。
2.知道人民幣的細(xì)菌多,拿過(guò)人民幣后要及時(shí)洗手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3.區(qū)域游戲可以開(kāi)展小超市游戲,鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),在游戲中練習(xí)人民幣的兌換,培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
4.周末和爸爸媽媽去超市體驗(yàn)自己購(gòu)物付款,獲得真實(shí)的體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】:1、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn),感受其活潑、歡樂(lè)的情緒。
2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)曲,并體會(huì)演奏效果。
3、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、磁帶、打擊樂(lè)器、動(dòng)作說(shuō)明圖;
2、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》
【活動(dòng)過(guò)程】:
(一)聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
(二)聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲,提問(wèn):小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?
2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
(三)出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。
小狗 X XX ∣X XX ∣
青蛙 XX XX ∣XX XX
小貓 X- - -∣X - - -∣
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?
(四)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件,理解感受音樂(lè)。
1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》,提問(wèn):聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受?
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問(wèn):看了這些圖片你有什么感受?
教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花,主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū),好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。
(五)出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。
2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
(六)組成“小小樂(lè)隊(duì)”,用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
1、教師出示三種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案。
2、幼兒自由選擇樂(lè)器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。
3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏,也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。
(七)請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。
將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū),并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器,供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
“六一”是孩子們的節(jié)日,在節(jié)日期間,孩子們特別的開(kāi)心、愉快,而《喜洋洋》是一首節(jié)奏歡快、熱烈、舒展的曲子,幼兒在欣賞、打擊中能體驗(yàn)到歡快、熱烈、喜悅的氣氛。把樂(lè)曲《喜洋洋》運(yùn)用于“六一”兒童節(jié),使幼兒通過(guò)節(jié)日,能很好地去感受樂(lè)曲和理解樂(lè)曲,因此,我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)教育活動(dòng)。
1.讓幼兒參與布置節(jié)日環(huán)境,體驗(yàn)自己布置節(jié)日環(huán)境的快樂(lè)。
2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲,感受音樂(lè)美,并能隨音樂(lè)進(jìn)行即興表演。
3.讓幼兒掌握各種打擊樂(lè)器的演奏方法,并能聽(tīng)從指揮,正確地進(jìn)行演奏。
1.運(yùn)用彩色紙、剪刀、漿糊等材料,指導(dǎo)孩子用撕、折、剪、貼等方法,做出各種花、彩條、彩鏈或其它裝飾品,布置本班的活動(dòng)室,以增強(qiáng)節(jié)日的快樂(lè)氣氛。
2.錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、舞蹈道具、各種打擊樂(lè)器。
幼兒入園后,引導(dǎo)幼兒欣賞班內(nèi)的環(huán)境布置,讓他們感受節(jié)日的氣氛。
①感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快、熱情與喜悅、舒展的情緒變化及三段體的結(jié)構(gòu)形式。
②培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民間音樂(lè)的情感,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行即興表演。
①錄音機(jī)、《喜洋洋》樂(lè)曲錄音帶、《慶祝六一》歌曲錄音帶。
②舞蹈道具(扇子、彩綢、嗩吶)的數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
①幼兒隨著《慶祝六一》的歌曲,進(jìn)入活動(dòng)室。
談話:剛才你們聽(tīng)到一首什么歌?
今天是“六一”兒童節(jié),小朋友,你們高興嗎?下面老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首樂(lè)曲。樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。(引出課題)
②教師放《喜洋洋》樂(lè)曲錄音帶,讓幼兒完整地欣賞一遍,聽(tīng)完音樂(lè)后,教師和幼兒一起討論音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。(啟發(fā)幼兒感受樂(lè)曲的歡快、熱烈、喜悅、舒展的氣氛。)
③讓幼兒欣賞第二遍。
提問(wèn):樂(lè)曲一共有幾段?哪一段和哪一段是一樣的??jī)啥螛?lè)曲有什么不同?
④分段欣賞。
a:第一段樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句?音樂(lè)是優(yōu)美、舒展的還是歡快熱烈的?
b:聽(tīng)完第二段后,提問(wèn):這段音樂(lè)和前一段比較有什么不同?
c:聽(tīng)完第三段后,提問(wèn):這一段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)像呢?(對(duì),像第一段音樂(lè)又熱鬧起來(lái)了。)
小朋友,今天我們的心情就像這首樂(lè)曲一樣,愉快、喜悅,還有些什么時(shí)候,我們的心情能用這首《喜洋洋》樂(lè)曲來(lái)表達(dá)呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出在節(jié)日里(元宵節(jié)、過(guò)新年等),發(fā)生了高興的事和為他人做好事時(shí)的心情,能用《喜洋洋》樂(lè)曲來(lái)表達(dá)。
⑤完整地欣賞音樂(lè)一遍,教師隨時(shí)注意提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。讓幼兒知道一、三段樂(lè)曲歡快、熱烈,二段優(yōu)美舒展。
⑥再完整欣賞一遍音樂(lè),讓幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的小道具,邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興舞蹈,讓每個(gè)孩子都盡情地、充分地表現(xiàn)自己,獲得極大的滿足和歡樂(lè),從而理解音樂(lè),達(dá)到欣賞的目的。
①通過(guò)動(dòng)作,聲勢(shì)練習(xí),感知打擊樂(lè)曲所表現(xiàn)的歡快活潑的情感。
②學(xué)習(xí)輪奏、合奏,讓幼兒感受音樂(lè)旋律的和諧美。
③引導(dǎo)幼兒聽(tīng)從指揮,正確地使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
①《喜洋洋》錄音帶、錄音機(jī)。
②圖形節(jié)奏譜掛圖和打擊樂(lè)器。(三角鐵、響板、雙響梆子、鈴鼓、鼓、鈸)每幼兒一件。
①欣賞音樂(lè),讓幼兒再次感知樂(lè)曲活潑、歡快的情緒,并用手拍出節(jié)奏。
②教師教幼兒用聲勢(shì)練習(xí)法(拍手、跺腳、捻指等)對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。啟發(fā)幼兒加深對(duì)樂(lè)曲的理解和對(duì)節(jié)奏的感受。教師并適當(dāng)?shù)赜霉?jié)奏語(yǔ)言,幫助幼兒感受和掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型。
③引導(dǎo)幼兒按圖形節(jié)奏譜進(jìn)行輪奏,要求幼兒聽(tīng)從指揮,并能正確使用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏。
④每一種樂(lè)器演奏熟練后,讓幼兒進(jìn)行合奏練習(xí),并引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)旋律的和諧美。
⑤教師放錄音,并指揮幼兒用樂(lè)器正確地進(jìn)行演奏。
把全班幼兒分成兩組,一部分幼兒打擊樂(lè)器,一部分幼兒自由跳舞,然后交換進(jìn)行,讓幼兒邊打擊邊跳舞,使幼兒充分體現(xiàn)樂(lè)曲中的歡樂(lè)情緒和熱烈氣氛,從而使幼兒表達(dá)出慶祝自己節(jié)日時(shí)愉快的心情。
為了迎合這次南海教育局教師技能技巧大賽,這次的評(píng)優(yōu)課內(nèi)容是有關(guān)于健康領(lǐng)域主題的教研活動(dòng),因此我們園內(nèi)教研也進(jìn)行了健康領(lǐng)域的評(píng)優(yōu)課。我上的評(píng)優(yōu)課內(nèi)容是體育課《拯救藍(lán)精靈》,是利用梯子來(lái)讓孩子們鍛煉身體的,我的教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒探索梯子的玩法,通過(guò)幼兒對(duì)梯子的各種游戲,發(fā)展
幼兒的攀爬能力和平衡能力、鉆、跳等能力。
2、培養(yǎng)幼兒無(wú)畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、增加幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神。
這次在課程的設(shè)計(jì)中,我把孩子放主導(dǎo)地位,我在活動(dòng)中只是起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,并且把教學(xué)中“放”體現(xiàn)在課堂當(dāng)中,放手讓孩子自己去動(dòng)腦經(jīng),想一想,玩一玩,讓孩子想一想,怎樣用梯子鍛煉身體是安全的,而不是老師一直牽著孩子走,先讓孩子探索梯子的玩法,這樣提高了孩子的興趣,由于器械,天氣的原因,在場(chǎng)地的選擇上,只能選擇在戶外進(jìn)行開(kāi)展,所以背景音樂(lè)的效果不是很理想,整節(jié)課中,孩子們都能非常積極去探索梯子的玩法,孩子都能積極參與到活動(dòng)當(dāng)中,而且這次對(duì)這個(gè)活動(dòng)的流程還是比較清晰,都想給自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì),孩子基本上能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),玩的很開(kāi)心,很興奮,在救藍(lán)精靈的時(shí)候都能團(tuán)結(jié)在一起,按照老師的要求,順利救出藍(lán)精靈,這次的健康評(píng)優(yōu)課,我是第一次接觸,可能在選材上還是不夠新穎,
由于課準(zhǔn)備的時(shí)間過(guò)于匆忙,因此也反思了自己在這次評(píng)優(yōu)課中幾點(diǎn)不足,和以后需要注意的地方
一、課堂應(yīng)變能力還學(xué)加強(qiáng)
二、課堂組織能力欠缺
三、肢體語(yǔ)言和吸引力需加強(qiáng)
四、在課程的選材上缺少創(chuàng)新,還學(xué)在方面努力。
通過(guò)這次的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)讓我知道健康領(lǐng)域的教學(xué)有了一定的了解希望這次的反思,能夠讓自己更快成長(zhǎng)起來(lái)。是自己在教育教學(xué)有更大的進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)在衣著方面的文明習(xí)慣
2、說(shuō)出衣服的主要作用:保暖、御寒、保護(hù)皮膚、吸汗等。
3、初步學(xué)會(huì)在不同的季節(jié),選擇不同的衣服。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒帶來(lái)的各種衣服若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
1、出示一件女孩的夏天的五彩裙,請(qǐng)幼兒觀察,用手觸摸,是厚還是薄,是軟還是硬?是冬天穿還是夏天穿?
2、出示一件羽絨服,和五彩裙比較,它們倆有什么不同?羽絨服什么季節(jié)穿?
二、嘗試鍛煉
幼兒按自己手里的衣服站隊(duì)。哪些衣服是和裙子一樣夏天穿的,站到裙子旁邊。哪些衣服和羽絨服一樣冬天穿,站到羽絨服這兒來(lái)。剩下的衣服什么季節(jié)穿?
三、發(fā)散思考
人們?yōu)槭裁醋隽诉@么多漂亮的衣服?衣服有什么作用呢?
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用有規(guī)律、有節(jié)奏感的圖案畫(huà)出美麗的服裝。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)想像,設(shè)計(jì)出各種美麗的服裝,培養(yǎng)幼兒的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種服裝圖片及廢舊材料制作的服裝。
2、各種紙、塑料袋、剪刀、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、服裝設(shè)計(jì)師出廠
1、通過(guò)游戲《時(shí)裝表演》向幼兒展示多姿多彩的服裝。
2、啟發(fā)幼兒為時(shí)裝公司設(shè)計(jì)衣服。
二、設(shè)計(jì)師大顯身手
1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物圖片、服裝模型,教師講解時(shí)裝公司設(shè)計(jì)衣服的要求。
2、啟發(fā)幼兒大膽地運(yùn)用各種材料創(chuàng)造出美麗的服裝。
3、幼兒選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的服裝,幼兒之間互相欣賞,互相討論評(píng)價(jià),跟音樂(lè)表演。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣和動(dòng)手操作能力,開(kāi)發(fā)幼兒智力。
2、教幼兒學(xué)習(xí)折衣服的方法,學(xué)會(huì)看過(guò)程圖。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致、認(rèn)真的手工習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力和創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、正方型白紙、水彩筆或油畫(huà)棒。
2、衣服的折疊過(guò)程圖及范例(經(jīng)過(guò)裝飾和沒(méi)經(jīng)過(guò)裝飾的)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
師:小人國(guó)要舉行慶新年聯(lián)歡會(huì)了,可是有許多小人還沒(méi)有演出服裝,請(qǐng)小朋友幫助他們?cè)O(shè)計(jì)制作漂亮的衣服。
2、欣賞范例。
讓幼兒觀察范例(裝飾的和不裝飾的)是怎樣做成的,說(shuō)說(shuō)哪件衣服最漂亮,為什么?
3、折疊衣服:邊示范邊講解,教幼兒看簡(jiǎn)單的折疊符號(hào)進(jìn)行折疊。
4、裝飾衣服:鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)花樣裝飾衣服。
5、服裝展覽:將幼兒折疊的衣服展覽在作業(yè)袋中,組織幼兒欣賞、評(píng)論,對(duì)作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)造的給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,感受活動(dòng)的快樂(lè)。
2、初步學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè),較合拍地做縫衣服的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
針、線和布娃娃衣服一件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示針、線和布娃娃衣服,引起幼兒的興趣。
師:小娃娃的衣服破了,我們來(lái)學(xué)習(xí)給小娃娃縫衣服。
2、幼兒欣賞音樂(lè)并做身體動(dòng)作,如拍腿、拍手等,拍出音樂(lè)的重拍。
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《縫衣服》
(1) 老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒理解穿針、引線、打結(jié)等動(dòng)作。
(2) 老師示范表演律動(dòng)。
(3) 老師哼唱音樂(lè),幼兒隨老師練習(xí)縫衣服的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)完整地練習(xí)律動(dòng)動(dòng)作。
5、請(qǐng)做的好的幼兒表演律動(dòng)。
6、全體幼兒隨音樂(lè)完整表演律動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服,體驗(yàn)成功的快樂(lè),樹(shù)立自信心。
2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法,鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、知道衣服的種類,并懂得要保持衣服的整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種式樣的衣服,每個(gè)幼兒一件衣服。
活動(dòng)過(guò)程:
1、參觀“服裝店”,引出課題。
師:“今天我們一起去參觀熊貓的‘服裝店’。”
2、了解衣服的種類。
師:“小朋友仔細(xì)看看,服裝店都有什么樣的衣服。”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種衣服:套頭衫、拉鏈衫、系扣衫等。
3、學(xué)習(xí)穿衣服。
(1) 師:小兔子試穿衣服了,他一邊穿一邊念兒歌:抓領(lǐng)子,蓋房子,小老鼠出洞了,吱吱扭扭上房子。
(2) 師:“誰(shuí)知道‘蓋房子’、‘出洞’、‘上房子’是什么意思?”
4、幼兒練習(xí):學(xué)習(xí)穿衣服。
5、游戲:穿衣服比賽。