編寫教案有助于更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。好的幼兒園教案大班語文要怎么寫?小編給大家?guī)碛變簣@教案大班語文,供大家參考。
【活動目標(biāo)】
1、了解生活中各種常見的菜并進(jìn)行分類,學(xué)做小廚師配菜、報菜名。
2、在菜場游戲情境中,引發(fā)對文字的興趣,體驗和同伴合作游戲的快樂。
重點:了解生活中各種常見的蔬菜、肉類、海鮮和豆制品,學(xué)做小廚師配菜、報菜名。
難點:在菜場游戲情境中對各類菜進(jìn)行分類,并能用正確的量詞進(jìn)行介紹。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:組織幼兒事先參觀過超市、菜場并進(jìn)行過買菜的活動。
物質(zhì)準(zhǔn)備:不同品種菜的卡片、字圖分類臺卡若干;菜場柜臺若干、《菜場》音樂磁帶、教學(xué)課件等。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入(環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:由“菜”字引起幼兒參與活動的興趣)
1、回憶上次參觀菜場的經(jīng)驗,引起幼兒游戲的興趣。
提問:你們在菜場里看到了哪些菜?(幼兒回憶)
2、菜場里有那么多的菜(老師出示“菜”字),這是什么字?
(1)什么菜?(鼓勵幼兒用“菜”字組詞)
(2)老師也帶來了許多的菜,這些菜都是我們上次在逛菜場時拍的,下面還配有文字和拼音,請你們仔細(xì)地看一看,找一找,在這么多卡片中有哪幾張卡片上也有一個“菜”字?(幼兒尋找)提問:你找到了什么菜?哪個是“菜”字?
(3)這些菜都是屬于哪一類的?(出示“蔬菜”卡片)
3、小結(jié):菜場里有蔬菜,還有許多其他品種的菜。今天,我們也來開個“小菜場”,看一看我們的菜場里有哪幾類菜?(分別出示“蔬菜、肉類、海鮮和豆制品”臺卡)
二、聽說游戲:小菜場。
(環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:在游戲情境中嘗試對各類菜進(jìn)行分類,并能用正確的量詞進(jìn)行介紹)
1、請你們做營業(yè)員幫菜場進(jìn)貨,進(jìn)貨時要看清楚這是什么菜?應(yīng)該送到哪個柜臺?千萬不能送錯哦!
2、營業(yè)員進(jìn)貨、分類并相互檢查。
3、幼兒分成四組各選一柜臺,看一看,說一說,柜臺里有些什么菜?有多少?
4、每組選一名菜場營業(yè)員進(jìn)行介紹。(鼓勵幼兒能大膽地用語言完整地表達(dá),并能正確使用量詞。)
5、小結(jié):菜場里有各種各樣的菜,品種多又多,營養(yǎng)好又好。要是把這些菜配在一起會怎樣呢?我們來玩?zhèn)€超級小廚師的游戲,學(xué)做小廚師配菜、報菜名。
三、游戲:超級小廚師
(環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:結(jié)合日常生活經(jīng)驗,與同伴合作配菜、報菜譜)
1、場地中間四散放有不同品種菜的卡片。
2、幼兒邊聽《菜場》的音樂邊任選一張卡片找個朋友配菜。
3、音樂一停,兩個幼兒根據(jù)卡片上的菜,合報一菜名。如:冬瓜小排湯、土豆炒辣椒等。
4、競賽游戲:一蛋多吃
游戲規(guī)則:
(1)幼兒以搶答的形式,說說生活中雞蛋的各種吃法,看誰說得對和多。如:蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。
(2)幼兒答對了,教師以課件驗證,并配以“鼓掌聲”鼓勵。
小結(jié):今天,我們小朋友推薦了許多菜,有的是家里經(jīng)常吃的,是家常菜;有的是小廚師特別推薦的特色菜;還有的是沒有吃過的創(chuàng)新菜,大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗,下次介紹“每日一菜”時,就可以把這道菜的色、香、味來告訴大家。
【活動評析】
圍繞《我們的城市》主題,我和孩子們一起走出了校園,走進(jìn)了生活的小區(qū)、走上了大街,孩子們對生活周圍各種商店和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行了關(guān)注。并在孩子的建議下,大家?guī)Я俗约旱牧阌缅X一起逛了附近的超市和小菜場并進(jìn)行了購物活動。對這些社會性的活動,大班的孩子是興趣盎然,特別是參觀后對菜場里品種繁多的菜更是有說不完的話。他們經(jīng)常會聚在一起議論:“今天幼兒園吃什么菜?”、“昨天媽媽燒什么好吃的菜?”“我在飯店里又吃到了什么好吃的菜?”“油面筋是屬于哪一類的菜……”。我發(fā)現(xiàn)孩子對于身邊生活中的新鮮事物總是有著更大的興趣和更多的關(guān)注,而且喜歡說,樂意說。我覺得活動的設(shè)計,應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ),源于幼兒的生活經(jīng)驗。關(guān)注到這一點后,我就結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗和情感進(jìn)入了《有用的植物》主題,并在班級里開展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報菜譜活動,并由此設(shè)計了語言活動——《超級小廚師》。
在活動設(shè)計過程中,我由孩子的生活經(jīng)驗著手,與生活場景緊密結(jié)合,并以游戲貫穿始終。孩子在不斷的角色轉(zhuǎn)換中(菜場營業(yè)員、小廚師),運用已有的生活經(jīng)驗大膽的表述。寬松的游戲情境給了孩子充分表達(dá)表現(xiàn)的自由度,這些都極大地激發(fā)了孩子語言表達(dá)的興趣。
《課程指南》指出:5-6歲的幼兒要關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單文字。針對大班孩子對文字的好奇和探索愿望,以及小學(xué)一年級以認(rèn)讀在先的語文教學(xué)特點,我在游戲中適當(dāng)?shù)貪B透了文字和拼音,出現(xiàn)一些關(guān)鍵詞,如:“菜”字,通過“以菜字來組詞”、“尋找有菜字的卡片”等小游戲,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒對文字的興趣,從而幫助他們建立樂意學(xué)習(xí)文字的態(tài)度。我覺得,這些方法將極大地有利于他們從口頭語言向書面語言的轉(zhuǎn)化,為他們今后的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做充分的準(zhǔn)備。
此外,我在日常生活中常常發(fā)現(xiàn)孩子對量詞的使用、詞匯的搭配與他們的語言習(xí)慣經(jīng)驗有關(guān),特別是本地人,常會把滬語中已經(jīng)養(yǎng)成的語言習(xí)慣不自覺地在普通話的表述中流露出來,他們并沒有真正意義上的掌握量詞的搭配規(guī)律和方法。因此,在活動中增加了量詞的學(xué)習(xí)。而我投放的這些量詞卡片都來源于生活,如:一根蘿卜、一筐蘿卜、一堆蝦、一塊肉……而這些量詞的練習(xí)恰與幼兒的生活所聯(lián)系,可以很好的幫助他們掌握量詞的一般使用方法。
“一蛋多吃”,說說生活中雞蛋的不同吃法,并用課件來驗證。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子的積極性,在共同回憶日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合幼兒的日常飲食,挖掘雞蛋的不同吃法,拓展了生活經(jīng)驗,積累了健康飲食的好方法。
活動目標(biāo)
1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動,培養(yǎng)幼兒的動手、動口、動腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌,發(fā)展編講能力。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動準(zhǔn)備
1、教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動過程
1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。
(1)回憶墨跡圖制作的方法。
(2)提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項。
(3)幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。
(1)啟發(fā)幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什么,并說出想像依據(jù)。
(2)動墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。
(3)教師小結(jié):從不同角度看墨跡圖,它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時候?有誰?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情等。
(2)請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
活動延伸
(組合編故事)將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個更好聽的故事。
小百科:有趣,多指某事或物對你很有興趣。
目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。
3、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。
準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置:一塊空白墻,作為幼兒的許愿墻。
2、課前讓幼兒了解自己的生日,知道自己是在幾月份過生日的。
3、生日蛋糕一盒。
4、《生日快樂》的磁帶,錄音機,照相機。
5、白紙、蠟筆。
過程
1、聽歌曲《生日快樂》,引出課題。
(1)音樂響起,師生一起唱《生日快樂》歌。
(2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時候唱這首歌呢?
2、講述過生日的情景。
(1)你知道自己的生日嗎?你是幾月份過生日的.?
(2)你是怎樣過自己生日的?在哪里過的?和誰一起過的?那天你的心情怎樣?(請和你旁邊的小朋友講講)
(2)你收到過哪些生日禮物,都是誰送你的?(與旁邊的小朋友說說)
(3)下一個生日的時候你最希望收到一件什么禮物?(和你旁邊的小朋友說一說)
4、幼兒許愿。
(1)你想實現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許愿吧!只要你是誠心誠意的,相信你的生日愿望一定能實現(xiàn)。
(2)剛才你許了什么愿呢,能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)
5、畫生日愿望。
(1)我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,讓所有知道我們的人,都來祝愿我們早日實現(xiàn)這個愿望,好嗎?
(2)幼兒畫生日愿望,教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒。
(3)請先畫好的小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
(4)請小朋友帶著你畫好的愿望上來講講。(老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上)
(5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心,真心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過集體生日,體驗集體生日的樂趣。
(1)你們知道嗎,九月份我們班有位小朋友生日了,她是誰呢?請這位小朋友上來,__小朋友是我們班九月份的小壽星,今天我們一起為__小朋友過生日,好嗎?
(2)出示蛋糕,插上生日蠟燭,__小朋友過生日啦,我們該對__說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出祝愿朋友的話語)
(3)__小朋友你此刻的心情怎么樣?
(4)讓我們把這開心的時刻永遠(yuǎn)留下來吧?。◣熒恼樟裟睿?/p>
(5)__小朋友許愿,吹蠟燭。
(6)放《生日快樂》歌,師生一起唱。
(7)師生一同享用生日蛋糕。
(8)結(jié)束。
【活動目標(biāo)】
1、傾聽故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中的角色的對話。
3、知道誰幫助了小桃仁,理解小桃仁成長的快樂心情。
【活動準(zhǔn)備】
1、有一定經(jīng)驗的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗。
2、故事磁帶、幼兒用書、
3、小桃仁、春風(fēng)、春雨、陽光、桃樹媽媽、小桃樹頭飾
【活動過程】
一、教師出示桃核,讓幼兒叫出它的名稱,(桃核)教師提問:桃核里面有什么?幼兒回答(桃仁)引出課題。
二、讓幼兒聽故事錄音,提醒幼兒要認(rèn)真傾聽。
三、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡單的提問:
1、故事的名字是什么?
2、故事里都有誰?
四、展臺展示圖片,讓幼兒看著圖片,視聽結(jié)合聽故事一遍。
1、讓幼兒學(xué)說故事中的角色對話。強調(diào)幼兒注意說話的語氣。
2、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍,為多數(shù)幼兒提供表演的機會。并及時表揚表演能力強的幼兒。
五、提問:
1、小桃仁在誰的幫助下變成小桃樹的?(春風(fēng)、春雨、陽光)
2、它們是怎樣幫助小桃樹仁的?幼兒回答后教師小結(jié):春風(fēng)吹來,天氣變暖了,小桃仁會早點長出來,春雨落下,地面濕潤,有利于小桃仁生長,陽光照在小桃仁的身上暖洋洋的,小桃仁會很快發(fā)芽的。
3、小桃仁的心情怎樣?(很高興)小桃仁為什么要使勁的挺直身子?(因為它想快快長大,快快見到媽媽)
六、對幼兒進(jìn)行感恩教育:小朋友的成長得到了誰的幫助?(爸爸媽媽)
我們應(yīng)該怎樣感謝他們?(幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子……,聽他們的話、愛他們)下課。
目標(biāo):
理解畫面內(nèi)容,大膽用語言表達(dá)畫面的意境。大膽想像,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準(zhǔn)備:
圖片兩張配樂散文詩
過程:
一、談話導(dǎo)入
滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你們喜歡下雨嗎?為什么?
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點)
二、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)
觀察圖片,大膽講述
頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,跳到了樹上,落到了屋頂上,擠進(jìn)了草叢里。
提問:你聽到頑皮的&39;雨滴娃娃到了哪里?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作)
小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當(dāng)成了什么?把池塘當(dāng)成什么?躲在路邊的土坑里,車開過會發(fā)生什么事?小雨滴落進(jìn)沙灘后,到哪里去了?
結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達(dá)表現(xiàn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞,如:滾、跳、濺、躲等,描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品
小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗)
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物及問題線索進(jìn)行大膽思考和想象,幫助其理解故事情節(jié)。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
1、松鼠、小鴨、小狗圖片。
2、皮鞋圖片兩幅。
3、背景圖一幅。
【活動過程】
一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片,形成對比。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽講述,重點突出“舊”“臟”“臭”。
提問:你看到這樣的一只破鞋子會怎么做呢?
二、引導(dǎo)幼兒通過想想、議議、講講,逐步理解故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒分析小動物們對待破皮鞋的不同態(tài)度。
提問:小鴨、小狗、和小松鼠對破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢?它們都是怎么說怎么做的?小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么?
2、幼兒猜測小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車。
討論:小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢?
3、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車。
4、討論小松鼠有了皮鞋車后會做的事情,分析其它小動物們的想法。
提問:小松鼠有了皮鞋車后會做什么事情?小鴨小狗會怎么想呢?
三、完整欣賞故事。
老師完整講述故事。
概括討論:你喜歡故事里的誰?為什么?
四、經(jīng)驗拓展,引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述。
1、師:故事里的小松鼠真會動腦筋,把一只又舊又臟的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車,那如果小朋友也有這樣一只舊鞋子,你會把它變成什么東西,做什么事情呢?
2、幼兒自由討論。
3、請個別幼兒到集體前講述。
附故事:皮鞋推車
草地上躺著一只破皮鞋,小鴨經(jīng)過這兒,用腳踢了踢說:“多破的皮鞋!”說完便搖搖擺擺地走開了。
小狗經(jīng)過這兒,他用鼻子聞了聞,說:“多臭多臟的破皮鞋!”說完便捂著鼻子走開了。
小松鼠正在忙著搬運松果經(jīng)過這兒,也看見了這只又臟又臭的破皮鞋,說:“這只鞋丟了多可惜啊!”于是,小松鼠上看下看,左瞧右瞧,想了又想,“嘿!有了,我來給你打扮一下,讓你變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車吧?!彼醽硪煌八?,把皮鞋里里外外沖得干干凈凈,又用膠水補好了皮鞋上的裂縫,然后用一桶油漆,把皮鞋刷得又光又亮,最后他又給皮鞋車裝上了四只輪子,安上了方向盤。小松鼠滿意地說:“哈,我有一輛皮鞋車了!我可以用它來運送松果嘍!”
嘀嘀嘀!小松鼠開著皮鞋車,送小鴨去上學(xué)。小鴨說:“嘿!多漂亮的皮鞋車!真可惜,我沒有。”
嘀嘀嘀!小松鼠開著皮鞋車,給小狗送去了肉骨頭,小狗說:“嘿!多漂亮的皮鞋車!真可惜,我沒有?!?/p>
他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋,卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下,變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車。
【活動反思】
活動開展下來總的來說達(dá)到了目標(biāo)?;顒釉O(shè)計符合大班幼兒的年齡特征,幼兒比較感興趣,能很好地配合老師完成各活動環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué),先讓幼兒觀察故事掛圖,大膽想象,鍛煉說話,連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事?;顒有Ч己茫蟛糠趾⒆踊旧鲜煜だ斫夤适聝?nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演,并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說話耐心不足,不能從多方面考慮著手。另外,組織故事表演有些亂,有待加強。
活動目標(biāo):
1、體會文學(xué)作品的趣味性,并樂于根據(jù)事物進(jìn)行想象。
2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。
3、嘗試用“太陽公公照在……,太陽公公是……顏色”的句式說話。
活動重點:
初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。
活動難點:
嘗試用“太陽公公照在……,太陽公公是……顏色”的句式說話。
活動準(zhǔn)備:課件動物的頭飾
活動過程:
一、課前活動組織
手指游戲《太陽公公》
二、活動導(dǎo)入
師:游戲好玩嗎?知道這個游戲是關(guān)于誰的嗎?小朋友們見過太陽公公嗎?如果讓你畫太陽公公,你會給他畫什么顏色呢?
三、活動過程
師:小動物們他們是怎么說的呢?讓我一起聽聽吧!
教師配圖講故事
師:故事講完了,你知道太陽公公是什么顏色了嗎?小螞蟻是一開始也是這樣認(rèn)為的嗎?
(一)學(xué)習(xí)綠油油
小螞蟻是怎么說的呢?配圖出示小螞蟻說的話
1、教師學(xué)小螞蟻說話
2、小朋友學(xué)小螞蟻說
師:聽了你只小螞蟻的話,老師遇到了一個困難,綠油油是什么意思呢?誰能幫幫我
配圖理解綠油油,并用綠油油形容菜園和池塘
(二)學(xué)習(xí)紅艷艷
小蝸牛認(rèn)為太陽公公是(),對了紅色,為什么呢?
1、理解紅艷艷
“花紅艷艷的”你說得真好聽,能在說一次嗎?老師看到一片美麗的紅花。
2、生活中你還見過哪些紅艷艷東西?
(三)學(xué)習(xí)金燦燦
小青蛙請見你們話著急地說:“不對,不對,太陽公公你黃色的,你們看!”
1、小朋友學(xué)小青蛙說話
2、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦
四、活動結(jié)束
教師出示一副美麗的風(fēng)景畫,幼兒嘗試用學(xué)小動物說話的句式說一說看到的景色。
五、活動小結(jié)
小朋友現(xiàn)在如果讓你畫一個太陽,你會給他涂什么顏色呢?原來太陽公公這么美。
活動延伸:在大自然中找一找太陽公公的七彩顏色。
[活動目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽,理解故事內(nèi)容。
2、知道聲音太大會影響別人,學(xué)習(xí)控制自己的聲音。
[活動準(zhǔn)備]
1、紙盒大嘴恐龍,故事磁帶,掛圖第6號,一段吵鬧聲的錄音。
2、畫一個禁止大嗓門標(biāo)志:在張大的嘴巴上打個“×”。
[活動過程]
一、產(chǎn)生懸念。
1、出示紙盒大嘴恐龍,引起幼兒興趣。
師:孩子們你們喜歡唱歌嗎?
生:喜歡。
師:在一座城市里也有一只愛唱歌的大恐龍,可人人都討厭它,你們猜猜這是為什么呢?(幼兒發(fā)散思維,教師及時肯定)。
2、請小朋友仔細(xì)聽聽故事里是怎么說的。
教師完整講述故事,請幼兒仔細(xì)傾聽。
二、欣賞故事。
教師結(jié)合圖片,分段講述故事。
1、出示掛圖一,講故事“有一棟很大很大的樓房......大樓就倒了”:
(1)在樓房的最頂層住著誰?
(2)人們喜歡它嗎?
(3)為什么人人都討厭這只大恐龍?
2、出示掛圖二,講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”:
(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音,大家想了什么辦法?
(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?
3、出示掛圖三,講故事“大家又準(zhǔn)備了一個......‘啊...噢...’”:
(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?
(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎?為什么?
4、出示掛圖四,講故事“這時候......結(jié)束”
(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話?
(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話?
(3)大恐龍改正嗓門太大的&39;毛病了嗎?
5、師:故事有趣嗎?我們一起聽聽錄音機里講的故事吧!
三、說說大嗓門的壞處。
1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門?
2、請幼兒聽一段吵鬧聲,引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處,如大嗓門會吵得別人誰不著覺,大嗓門會嚇人一跳,大嗓門的聲音會讓人心煩,等等。
3、看,老師這里有一個標(biāo)記,它想告訴我們什么事情?
4、這個標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說話,不能叫。在什么時候不能大聲說話呢?(如:看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候)
5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi),時刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。
[活動延伸]
區(qū)別噪音和樂音。
師:現(xiàn)在請小朋友來聽聽幾種聲音,聽一聽哪種聲音好聽,哪種聲音不好聽?
聽錄音,區(qū)別噪音、樂音。
師:不好聽、讓人聽了不舒服的聲音是噪音;好聽、讓人覺得很舒服還想再聽的音樂叫樂音。什么地方會產(chǎn)生噪音?如何把噪音消除掉?
小結(jié):讓我們來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,除了自己不制造噪音外,還要提醒別人不發(fā)出噪音。現(xiàn)在讓我們聽著音樂去喝水吧!
文本解讀:
這是一個純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫書,一個溫馨的香氣四溢的故事。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》,享受閱讀的快樂。
2、感受溫馨的力量,體會云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。
3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫細(xì)節(jié)”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法,能夠簡單推理后續(xù)故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉繪本,預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問題提問,了解圖畫書細(xì)節(jié)
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,公交車教具
活動過程:
一、揭示繪本名字,激發(fā)幼兒興趣
1、小朋友們你們一定吃過面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?
(學(xué)生自由分享)
有一種面包你們肯定沒吃過,它就藏在一本書里。是什么呢?
2、讀書名:讀了書名,你想知道什么呢?
嗯,我也很想知道??!我也很好奇??!
5、再看看封面:在封面上,你還看到了什么?
是呀,書的封面就像書的眼睛,小貓和云朵面包之間會發(fā)生怎樣的故事呢?
我們趕快去讀一讀吧!
(出示圖)這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著窗戶的玻璃上有透過窗戶,看到誰睜開了一只眼睛旁邊睡著的是誰
ps:有時間的話,闊以去做簡單的作者及攝影簡介,開拓幼兒眼界。
介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.
介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動,讓大家想起在雨中玩耍的感覺.
二、走進(jìn)繪本,品嘗“云朵面包”的豐富味道。
1、出示課件:清晨,我從夢中醒來,睜眼一看,窗外正下著雨。
(看圖:哪一個是我?你怎么知道的?)
2.出示PPT課件,引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié),猜一猜,想一想,逐段分享故事。
3.故事中情景預(yù)設(shè):感受愛的主題
孩子們,現(xiàn)在你就是那位貓爸爸,擠在那輛像盒子樣的公交車?yán)?,眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著,你什么心情?(難受,餓,煩躁,巴不得立刻飛起來……)
就在你又餓又累又煩的時候,突然你們看到兩只小貓從天而降,叫著“爸爸!”,遞給貓爸爸一個面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛,山羊叔叔看著貓爸爸,滿臉羨慕。爸爸呢,你覺得他會怎樣?
爸爸就是在大家的無比驚訝、無比羨慕的眼神中接過了孩子們冒著風(fēng)雨送來的云朵面包。輕輕地咬了一口,對于爸爸來說,這云朵面包是什么味道呢?
句式:云朵面包是什么味道。(神奇的味道,感動的的味道,甜甜的味道,孩子們和妻子的愛的味道。)
是的,對于爸爸來說,這云朵面包是愛的味道,是家的味道!
Ps:預(yù)設(shè)性課程,做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問,同時注重孩子的課堂反應(yīng),生成性一些問題。
三活動延伸:新的《云朵面包》,新的味道。
云朵面包的味道可真是說不盡,道不完。云朵面包更多精彩的味道,等著你來創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來,誰看見了?誰也吃了云朵面包?又發(fā)生什么故事呢?
請把你想象到的新的云朵面包的故事畫成畫,再配上文字,下一次讀書會,我們就來品嘗你的云朵面包,好嗎?
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生了解并掌握紙版畫的制作方法。
2、通過學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法,讓學(xué)生感受紙版畫的形式美,提高兒童的審美情趣,培養(yǎng)其創(chuàng)作熱情。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
教學(xué)難點:
粘貼時的前后遮擋關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
范畫數(shù)張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水
學(xué)具準(zhǔn)備:
白版紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),檢查學(xué)生用具攜帶情況。(1)
二、導(dǎo)入新課(3)
出示范畫,讓學(xué)生感受紙版畫的形式美感。并回答
問題:1、這幾幅畫的表現(xiàn)形式與我們以往用的表現(xiàn)方法有哪些不同?
2、誰能看出這些畫是用什么工具材料表現(xiàn)的?
3、這些畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
學(xué)生回答,最后教師歸納總結(jié):這些畫是用紙版畫的形式表現(xiàn)的各種動物形象。
板書課題:紙版畫──動物
三、講授新課(10)
1、定義:紙版畫是用硬一點的各種紙版,通過畫、剪、然后把剪下的各部分粘貼在有襯版的紙版上,最后滾油墨印出的傷口即是紙版畫。
2、工具材料:硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具
3、紙版畫的藝術(shù)特點:
提問2-3名學(xué)生,教師歸納總結(jié):造型概括。夸張、顏色只有黑白兩色,對比強烈,單純明快。題材廣泛,通過繪畫、制版、印刷三個基本過程完成。
4、紙版畫的&39;制作步驟:(教師演示、以《魚的一家》為例)
⑴設(shè)計畫稿⑵分版⑶剪板⑷粘貼(注意遮擋關(guān)系)⑸剪版⑹拓版
提問3-4名學(xué)生回答紙版畫的制作步驟(學(xué)生結(jié)合自己要制作的內(nèi)容回答問題)
四、學(xué)生作業(yè)、教師巡視輔導(dǎo)(24)
1、參考資料
2、輔導(dǎo)要點
(1)對于構(gòu)思與眾不同的學(xué)生及時表揚
(2)教師強調(diào)粘貼時的前后遮擋關(guān)系
(3)注意粘貼時保持畫面整潔,使用剪刀時的安全
(4)著色均勻等
五、總結(jié)學(xué)生作業(yè),進(jìn)行課堂小結(jié)
把完成的學(xué)生作業(yè)展示在黑板上,讓學(xué)生互相評價,教師小結(jié)本課的知識要點,布置下節(jié)課所需學(xué)具,師生道別,下課。
活動目標(biāo):
1、在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。
2、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。
3、愿意大膽表達(dá)自己與眾不同的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:桌子4張;椅子25把;繪本12本;記錄紙20張;展板2塊;磁鐵30個;畫筆12支;PPT
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:(1)已了解“收集”的含義。
(2)具有良好閱讀、繪畫、傾聽習(xí)慣。
活動重點:在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。
活動難點:能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。
活動過程:
一、提問導(dǎo)入,誘發(fā)閱讀繪本的興趣。
——小朋友們,在生活中你們最喜歡收集什么東西?
二、在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。
1、自主閱讀第一段,初步發(fā)現(xiàn)收集者和物品之間的聯(lián)系。
(1)自主閱讀1-11頁。
——還有一些人也喜歡收集各種各樣的東西呢,他們是誰呢?
——他們都喜歡收集什么呢?請小朋友們從椅子后面的書袋里拿出繪本,從第1頁到第11頁。
(2)分享交流
2、自主閱讀第二段,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自然界中收集者與物品之間的關(guān)系。
(1)自主閱讀至結(jié)束。
——除了小女孩、小男孩、奶奶、清潔工、烏鴉喜歡收集各種各樣的東西,還有誰喜歡收集?它們喜歡收集什么呢?
(2)分享交流。
3、完整欣賞繪本。
三、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。
1、繪畫記錄仿編的繪本內(nèi)容。
——繪本中的秋天、海邊、天空、小溪都有喜歡收集的東西,如果你是它們,你喜歡收集什么呢?
2、分享交流仿編的繪本內(nèi)容。
——你是誰?你喜歡收集什么?為什么?
四、延伸活動
——請小朋友們回到班級和朋友們繼續(xù)說說你們的收集。
設(shè)計意圖:
(一)作品分析
1.兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖怪等大都是猴子、豬等動物變化的妖精、精靈,這些都是擬人化的動物,也正是童話中的人物,具有童話的色彩。動物變化多端,神通廣大,具有超人的能耐和現(xiàn)實生活中難以想象的作為,情節(jié)曲折,角色動作表情的夸張,語言的幽默,這些吸引了大批的讀者。
2.圖畫書《孫悟空打妖怪》以紅、綠、黃、黑四色表現(xiàn),給人視覺上的醒目,主要角色突出。從兒歌內(nèi)容上來說,它是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌,主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節(jié),大家都非常熟悉。
3.作品講述了唐僧師徒取經(jīng)途中,遇到妖怪,除了孫悟空外,大家都沒分清人、妖,差點上當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié),來告誡人們對陌生人要提高警惕,防止上當(dāng)受騙。
(二)幼兒分析
1.大班的幼兒好奇心強,尤其是西游記中變化萬千的魔法,是每個孩子所向往的。《孫悟空打妖怪》這種連鎖調(diào)形式的兒歌朗朗上口,也深受孩子們喜愛。
2.他們對這些西游記中的主要人物特點有一定的了解,對西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。
3.《西游記》是我國的四大名著之一,它所反映的不同時代社會的寫照,這些動物以及虛構(gòu)的神道、菩薩都具有人性,他們的言行中充滿這人情世故,他們的性格和活動中有著濃厚的社會關(guān)系的投影,這些對孩子了解社會、人際的交往的都會有所幫助。
(三)設(shè)計思路
1.活動開始教師以兒歌中的角色出場,使孩子一下子就進(jìn)入了有趣的情境,喚醒了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2.根據(jù)孩子直觀形象的學(xué)習(xí)特點,運用了圖譜法給孩子的自主學(xué)習(xí)提供了一個平臺。在第一遍兒歌中,教師運用圖譜幫助孩子們熟知人物的出場順序,并初步感知理解連鎖調(diào)兒歌的特點,接著,教師采用幼兒自主閱讀的方式,給孩子提供了自主學(xué)習(xí)的空間,讓幼兒記憶兒歌內(nèi)容,并且進(jìn)一步加深了對連鎖調(diào)這一特點的認(rèn)識。
3.在活動中,教師還運用了多通道參與法,孩子們通過看課件、聽朗誦、說兒歌、做動作、玩游戲等多種形式,充分調(diào)動了他們的感官,使他們對兒歌的感知更加地全面。
活動目標(biāo):
1.觀察畫面中人物出場順序、動態(tài)、表情,理解兒歌內(nèi)容,感受傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。
2.大膽表達(dá)自己對畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內(nèi)容。
3.知道對陌生人要提高警惕,防止上當(dāng)受騙。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,人手一本小書,《西游記》開場主題曲、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆圖片各一張、椅子。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有一定自主閱讀經(jīng)驗
活動過程:
(播放西游記開場音樂)教師戴上孫悟空的面具、手拿金箍棒舞動幾下,與幼兒相互問好,活躍氣氛。
一、談話,引出話題。
師:你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(請2-3名幼兒自由講述)我的故事寫成了兒歌,你們聽一聽。
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1.打開PPT,教師邊念兒歌邊播放相應(yīng)的圖文,幼兒初步理解兒歌。
師:你們聽見了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答,邊出示相應(yīng)圖片邊用兒歌內(nèi)容總結(jié)。)
2.幼兒自主閱讀,仔細(xì)觀察畫面,找出兒歌中的規(guī)律,初步了解連鎖歌的形式特點。
(1)師:兒歌里還有好玩的,我們?nèi)D書里找一找。
(2)幼兒自主閱讀,教師巡視指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒說出"句首尾人物相同"的規(guī)律。
師:剛才你們仔細(xì)看了圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣,這就是連鎖歌的特點。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地念兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問:
(1)這首連鎖兒歌里到底說了些什么,讓我們試著一起看圖說一說。(看PPT,一起朗誦一遍)
(2)采用有節(jié)奏敲打身體不同的部位來表現(xiàn)兒歌中的角色,以及速度的快慢方式朗誦兒歌,加深對兒歌的理解。
師:這首兒歌念起來很有節(jié)奏感哦!讓我們有節(jié)奏敲打身體不同的地方表現(xiàn)兒歌中的各個角色。
(3)根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)2--3次。
(4)師:誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護自己。
三、幼兒表演兒歌內(nèi)容1.選角進(jìn)行表演每組選擇一位幼兒佩戴上相應(yīng)的角色胸飾上臺做動作,其他幼兒念兒歌2.幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,站在自己椅子前,邊念邊做動作活動反思:
這首兒歌特別有趣且朗朗上口,內(nèi)容也是孩子們熟悉和喜歡的。在選擇教學(xué)方法上我思慮再三,傳統(tǒng)的教學(xué)形式簡單機械、單調(diào)而重復(fù),大大的限制了孩子學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,在該活動中我就做了些新的嘗試:
1、在教學(xué)活動中,我利用生動、形象的視頻動畫與圖文相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。
2、為讓幼兒積極主動學(xué)習(xí)兒歌,將兒歌與表演相結(jié)合,讓幼兒身臨其境同時配上表演動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
此次活動中,在幼兒指導(dǎo)語言方面欠缺、說話不夠精煉準(zhǔn)確,我應(yīng)該多加練習(xí)。材料準(zhǔn)備不夠充分。
設(shè)計意圖:
幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說出自己的看法。《大腳丫跳芭蕾》這個繪本故事以寬松的語言環(huán)境、鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時,愿意主動表述自己的想法,豐富其語言表達(dá)能力,讓幼兒想說、敢說、喜歡說。
活動目標(biāo):
1.樹立堅持夢想不放棄的信念。
2.能根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。
3.通過對角色表情和動作的觀察,大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。
活動重點:
能根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。
活動難點:
通過對角色表情和動作的觀察,大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、輕音樂
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引出故事。
1.孩子們,今天我們來聊一聊有關(guān)夢想的話題。
提問:你們有夢想嗎?你的夢想是什么?
2.有一位女孩叫貝琳達(dá),她也有一個夢想,會有怎樣的故事,我們一起看一看。
二、根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。
1.觀察封面女孩,猜測人物特點。
提問:貝琳達(dá)的夢想是什么?你們覺得她喜歡跳芭蕾舞嗎?(表情、動作),她跳得怎么樣?
2.討論:貝琳達(dá)遇到的大問題可能會是什么?(左右腳都很大)
提問:左右腳都很大可能會出現(xiàn)什么情況?
3.觀察評審委員的表情和動作,大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。
提問:評委們對貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?(表情、動作)他們可能會說些什么?
討論:如果你是貝琳達(dá)聽了評委的話,你心里會有什么感覺?
4.觀察畫面,大膽猜想、推測貝琳達(dá)的內(nèi)心活動。
提問:貝琳達(dá)此時此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過?那她可能會想些什么?
討論:她做了一個什么決定?她可能會去干什么?
5.仔細(xì)觀察貝琳達(dá)在餐廳里的畫面,請幼兒與身邊的伙伴小聲進(jìn)行交流,把自己看到的,想到的用完整的語言大膽表達(dá)出來。
提問:你都看到了什么?有什么新發(fā)現(xiàn)?
討論:以前評審委員們是怎么評價貝琳達(dá)的?現(xiàn)在又是怎樣評價呢?燕子、羚羊、鴿子,這些動物有什么特點?
提問:你覺得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂嗎?為什么呢?
6.根據(jù)自己的理解,給故事取名字。
討論:你覺得這個故事中的貝琳達(dá)是一個怎樣的女孩?
三、生活遷移,樹立堅持夢想不放棄的信念。
提問:怎樣讓自己的夢想也成為現(xiàn)實?
總結(jié):是啊,要讓自己的夢想成為實現(xiàn),必須要努力、勇敢、自信、堅強,雖然會遇到很多的困難和挫折,但是不要被困難和挫折打敗,相信自己,向著自己的目標(biāo)努力,終有一天你會成功的!
一、活動背景:
幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧?!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識。
如今全球資源日益減少,環(huán)境保護刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,熱愛我們的地球,我選擇了這個故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對漢字的敏感度較高,故設(shè)計了本活動。
二、活動目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來,嘗試閱讀故事全文。
三、活動準(zhǔn)備:
圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動過程:
A、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?
幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。
[評析:以老師自己制作的圖書引出活動,引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣]
B、集體看圖書,理解內(nèi)容
1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,你會覺得怎么樣?
幼1:很沒勁;
幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會生病的。
幼3:晚上天很黑,我會害怕的
-----
師:你愿意住在山洞里嗎?
幼:不愿意。
師:小熊一家也不愿意,它們會有什么愿望?
幼1:他們想搬家;
幼2:他們想蓋新房了。
[評析:幼兒通過自己的生活經(jīng)驗來想象住山洞的種種不便
之處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個愿望,那么,熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我們一起造新房吧;
幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;
師:聽,熊爺爺?shù)降渍f了什么?[聽錄音]
師:猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋?
幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會發(fā)大水的。
幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。
幼3:我認(rèn)為他會去砍樹的,因為不能老借別人的住,要有自己的新房才好。
[評析:幼兒各抒己見,氣氛很熱烈,有的幼兒的環(huán)保意識較強。]
3、師:你們猜對了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺?shù)脑?,小熊走進(jìn)樹林,它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。
幼1:春天,樹林里的樹都發(fā)芽了。
幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。
師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動物們都來做游戲了。
幼2:秋天,樹上會結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。
師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。
聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化,好嗎?
師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景,它最后會怎么做?(出示字卡:舍不得)
幼:小熊舍不得砍樹。
[評析:幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來完整講述了四季的景色,又通過錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語句,進(jìn)一步提高了口語表達(dá)能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]
4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。
幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。
師:那,小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?
幼1:小動物們來謝謝小熊。
幼2:小動物們請小熊住到他們家去。
幼3:小動物們幫小熊造磚房。
5、師:我們一起來看第八頁:小動物們是怎么做的。
幼:小動物們給小熊送來了鮮花。
師:它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1:因為樹林也是小動物們的家,所以要送鮮花來感謝他。
師:它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)
[評析:在看書閱讀理解過程中,老師所設(shè)計的問題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊涵的深意,活躍了幼兒的思維。]
C、拼字卡,全文閱讀
1、師:我們一起看懂了這本書,
現(xiàn)在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什么?
看懂了嗎?在請小朋友根據(jù)剛才講的故事
以及認(rèn)識的字寶寶,來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))
[評析:這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點,在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。幼兒對文字的敏感度較高,因此效果較好。]
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點閱讀最后一段
D、產(chǎn)生愛大自然的情感
師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會更美。
幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。
幼3:垃圾要歸類,河水要保持清潔,蚊子就少了。
師:如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會變得更加美好。
[評析:加強了幼兒的環(huán)保意識,強化了幼兒的良好情感和行為,知道了美麗的大自然是我們共同的家園,需要我們共同來保護。]
五、活動評價
本活動不僅是一個語言活動,它同時提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識,它以早期閱讀為引線,整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采用上,都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試。活動過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài),參與性極強。