教案可以幫助教師從學(xué)生實際情況出發(fā)，面向大多數(shù)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。好的中班數(shù)學(xué)教案反思通用是怎樣的？這里給大家提供中班數(shù)學(xué)教案反思通用，供大家參考。
日期活動名稱認(rèn)識數(shù)字8執(zhí)教者活動目標(biāo)1.在欣賞“電影片”過程中學(xué)習(xí)8的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字8。
2.培養(yǎng)幼兒觀察力，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒笑了”等圖畫4張，每幼兒一張練習(xí)紙，蠟筆，1-8圓點卡和數(shù)字卡。重點與
難點學(xué)習(xí)掌握8的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字8?；顒舆^程：
一、放電影
1.“圖畫一”：這張畫面上有什么？有多少？
讓葉子和花一樣多怎么辦？
2.“圖畫二”：這張畫面上有把玩具傘，數(shù)數(shù)由幾個面組成？
傘上有幾個小鈴？丟掉一個還有幾個？
3.“圖畫三”：數(shù)一數(shù)這張圖片上有幾只戴帽的小雞？
這些小雞有什么不同？你能用數(shù)字來表示嗎？
4.“圖片四”：許多球組成了哪幾種圖形，能用8個圓點組成的圖形是哪幾種？
二、找數(shù)字
在圓點卡和數(shù)字卡中找出8個圓點、數(shù)字8，并說出8像什么？
三、涂顏色
幼兒操作表現(xiàn)(做練習(xí)紙)：
1.把所有的數(shù)字8找出來，圖上喜歡的顏色。
2.數(shù)一數(shù)有幾個數(shù)字8，就將下框中幾個三角形涂上藍(lán)色。價值分析：
通過欣賞圖片的過程，讓幼兒對8的形成、數(shù)數(shù)有一定的認(rèn)識和學(xué)習(xí)及掌握，同時也提高幼兒的觀察和數(shù)數(shù)能力。
在找找中認(rèn)識數(shù)字8，不但加深幼兒對數(shù)字8的認(rèn)識和掌握，同時也豐富幼兒的想象力。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會8的形成，并認(rèn)識數(shù)字“8”。
2、初步掌握8的實際意義。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、活動室周圍放置若干身上有1—8點子或數(shù)字的老鼠形狀。
3、1-8數(shù)字卡片、人手1份實物卡片操作材料、頭飾。
活動過程
(一)開始部分組織教學(xué)
(二)基本部分：
1、小朋友，今天老師和你們做一個數(shù)字娃娃的游戲，你們想不想變個數(shù)字娃娃?你們想做個數(shù)學(xué)娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。
2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告訴我，你是數(shù)字幾?這個數(shù)字是怎么來的，看誰說的又對又快，幼兒回答。
3、孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。
4、操作課件：
7、闖關(guān)拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。
(1)、第一關(guān)，請小朋友們從盒子里找出有8個禮物的卡片送給黑貓警長比一比，誰找得禮物又對又多。(幼兒操作實物卡片，教師觀察。)
提問：你找到了什么禮物，它們的數(shù)量是幾，
(2)、第二關(guān)，說出數(shù)字“8”像什么?請小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。
(3)、第三關(guān)，考考你們的眼力，(出示圖片)。請根據(jù)老師的問題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。
8、游戲《捉老鼠》，鞏固對8數(shù)量的正確判斷。
活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數(shù)字“8”的妖精，比一比，誰的本領(lǐng)大，捉的老鼠又對又多。幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。(播放歌曲《黑貓警長》)
(三)結(jié)束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，學(xué)會辨認(rèn)整點。
2、懂得時鐘與人們生活的關(guān)系，知道生活中掌握時間的重要性。
活動準(zhǔn)備：
鐘面四個（7：008：009：0010：00）模型鐘一個幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖
活動過程：
一、講述故事《小明的'秋游》，引導(dǎo)幼兒看時鐘的興趣
二、和幼兒一起討論，引導(dǎo)幼兒體會生活中掌握時間的重要性
1、小明去秋游了嗎？怎么沒去成？
2、他應(yīng)該幾點鐘起床？他是幾點鐘起床的？
3、小明到幼兒園是幾點鐘？
4、為什么會遲到？他是幾點鐘睡覺的？
討論時教師及時出示四個鐘面
三、探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，正確辨認(rèn)整點
1、單獨指一個鐘面，認(rèn)識分針、時針
提問：鐘面上有什么？
這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結(jié)：長的細(xì)的是分針，粗的短的是時針
教師逐一指四個鐘面上的時針、分針，幼兒辨認(rèn)
2、找一找四個鐘面上的共同點，藏著什么秘密
師：故事里提到的時間7點8點9點10點都是整點時間，你們發(fā)現(xiàn)在整點色時候，分針都是指著誰？
小結(jié)：分針指向12時，時針指向數(shù)字幾就是幾點鐘
3、教師指鐘面，請幼兒說出整點時間
四、教師撥時鐘，幼兒指出錯誤
教師先說出整點時間，然后將分針或時針撥錯，然后請幼兒指出錯誤在哪兒
五、教出示大鐘，撥出整點時間，辨認(rèn)整點時間
1、教師將時鐘藏于身后，先撥出時間，再出示
2、請個別幼兒撥時鐘，大家說一說是幾點鐘
六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間
1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在紙鐘面上撥出
2、請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其余幼兒在紙鐘面上撥出
3、教師滲透早睡早起，有序生活教育內(nèi)容
七、看圖畫時鐘，鞏固對整點的認(rèn)識
1、教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點時間，強調(diào)時針畫短些、分針畫長些。
2、幼兒進(jìn)行看圖畫指針活動。
活動目標(biāo)
能正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
活動準(zhǔn)備
1、貼絨藍(lán)色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個
2、貼絨數(shù)字
5、
6、7，實物卡。
活動過程
一、集體活動。
1、逐一出示圖片
請小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個什么？
2、正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。出示圖一（1）黑板上有什么？哪種顏色的.圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？（2）為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？（3）誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。（4）啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？你是從哪里看出來的。引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
3、小結(jié)。要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。
二、小組活動。
1、給最多的點子印數(shù)字。
2、看標(biāo)記貼圖形。
3、按序填空格。
4、添、去點子。
5、印比
6、7少的點子。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、利用“野生動物園”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重點：
學(xué)會用不同的物品表示1～5各數(shù)，并知道1～5的多少。
教學(xué)難點：
會用自己的語言正確表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
故事導(dǎo)入：陽光明媚的早晨，在一個小山坡上，有一座漂亮的房子…
（設(shè)計意圖：教師將“王奶奶”圖制成電腦課件動態(tài)展示：向日葵、小雞、食盆、小狗、蝴蝶等然后畫面定格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、合作交流、解決問題
（一）、自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示
1、獨立學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容。（同桌之間互相交流、探討，教師參于其中，及時幫助。）
2、同桌展示
生1：我知道有1奶奶、1只小狗。
生2：我知道有2個食盆、2棵籮筐……
3、根據(jù)1～5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
（1）教師：“請你拿出1根小棒，擺放在數(shù)字‘1’的下面?！睂W(xué)生操作，可讓一名學(xué)生上臺演示。
教師：“請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看?！?/p>
學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形，可以讓學(xué)生上臺展示，讓他們體驗用數(shù)表示物體的樂趣。
4、下面我們就來寫寫這些數(shù)字
教師在田字格中邊示范邊講解1-5各數(shù)的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課
件動態(tài)演示講解，提高學(xué)生書寫的積極性）
2、學(xué)生練習(xí)。
3、師生評價同學(xué)書寫的情況，以便更好地進(jìn)行書寫。
[設(shè)計意圖：評價可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在學(xué)生練習(xí)寫數(shù)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評，不但可以讓學(xué)生對于數(shù)字的書寫有更加清晰的認(rèn)識，而且從中學(xué)會欣賞別人、尊重別人。]
三、鞏固深化、應(yīng)用提高
對口令游戲：
（老師演示：某某同學(xué)我問你，5可以分成1和幾？
或：5可以分成幾和3？或：2和3組成幾？）
同桌游戲。
[設(shè)計意圖：學(xué)生通過操作得出1-5各數(shù)的`組成后，熟練識記也很重要。這里不是讓學(xué)生死記硬背，而是通過玩對口令游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。]
四、總結(jié)回顧、反思提升
這節(jié)課學(xué)得高興嗎？課下尋找數(shù)量是1-5的物體，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多。
[設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一是為了解決生活中的實際問題。通過課下讓學(xué)生找數(shù)量是1-5的物體，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。]
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字6、7，知道他們表示的實際意義。
2、能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實物。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動重難點：
感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們表示的實際意義。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。
2、學(xué)具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。
設(shè)計理念：
幼兒園指導(dǎo)綱要指出：3--4歲的幼兒對數(shù)的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識一些周圍的事物。
本次內(nèi)容是幼兒在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識及感知數(shù)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，幼兒對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本次活動內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于幼兒將所學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。
設(shè)計思路：
復(fù)習(xí)數(shù)字1--5--認(rèn)識數(shù)字6、7--連線操作，鞏固認(rèn)識6、7數(shù)量
教學(xué)過程:
（一）復(fù)習(xí)數(shù)字1--5
游戲："看誰拍得對"
師：深秋了，秋風(fēng)一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。
老師分別出示樹葉（背后有數(shù)字），請幼兒讀出數(shù)字或拍手?jǐn)?shù)字，鞏固認(rèn)識數(shù)字1--5。
【評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復(fù)習(xí)對數(shù)字1-5的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量。】
（二）認(rèn)識數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。
（1）認(rèn)識數(shù)字6。
秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。
教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什么？他們各有幾個？可以用數(shù)字幾個表示？
【評析：在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力?！?/p>
了解數(shù)字6的外形特征，知道其含義。教師出示數(shù)卡6，提問：6像什么？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示？
（2）認(rèn)識數(shù)字7。
請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？6個蘋果是怎么變成7個梨子呢？
在幼兒面前添上1個梨子。啟發(fā)幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什么數(shù)字表示？
教師出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒觀察：數(shù)字7像什么。（像一根小拐杖。）數(shù)字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什么？鼓勵幼兒大膽說出各種數(shù)量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示？
【評析：在孩子理解數(shù)字的實際意義后，讓孩子們在熟悉的環(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數(shù)字7來表示，真正做到了"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固?！?/p>
（三）幼兒連線操作，鞏固認(rèn)識6、7數(shù)量
1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標(biāo)有4、5、6、7數(shù)字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應(yīng)的水果超市連線。）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、講評作業(yè)情況，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。
【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)操作方法，總結(jié)經(jīng)驗。這樣，既發(fā)展了孩子的語言發(fā)展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經(jīng)驗?！?/p>
教師根據(jù)操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。
【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并根據(jù)活動的側(cè)重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血?！?/p>
活動反思：
通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認(rèn)識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。
2.嘗試探索不同的測量方法，會用自己喜歡的方法記錄測量的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.課件-黃瓜，茄子
2.長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如小棒等若干，記錄紙。
活動過程
一、長長的蔬菜
1.觀察圖片：黃瓜，茄子
教師：這是什么蔬菜？
黃瓜和茄子看上去怎么樣？
（引導(dǎo)幼兒說出長長的蔬菜。）
2.這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？
（量一量）
二、尋找測量蔬菜的方法
1.教師：用什么量？怎樣量？
引導(dǎo)幼兒回憶測量圖形邊長的經(jīng)驗。
2.請幼兒演示用一個接著一個的測量方法測量黃瓜。
告訴幼兒量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？
教師：有一根小棒就畫一條短線，量出來有幾根小棒就畫幾條短線。
（教師在黑板上示范。）
讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？
（提示幼兒還可以用圓點、圖形等。）
三、測量蔬菜
1.提出測量要求：
每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟小伙伴交換。
量好了拿出記錄紙和筆用剛才說的方法記錄下來。
2.幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。
3.交流：
你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？
4.引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問題并討論：
為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？
引出測量方法的問題，師幼一起討論。
四、嘗試用多種工具測量蔬菜
1.教師：我們用了一種工具來測量蔬菜，現(xiàn)在請你們互相交換，
試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。
2.幼兒操作。
下面是____小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識時鐘》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認(rèn)識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)：
1、按照高矮特征給三個物體進(jìn)行正逆排序；
2、學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法；
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)的趣味性；
活動反思：
在本節(jié)活動中主要是讓幼兒學(xué)習(xí)按照三個物體的高矮特征進(jìn)行排序，我們班的幼兒在平時的生活中都能正確進(jìn)行比較兩物體的高矮，并能用語言表達(dá)。本節(jié)活動的難點是三個物體按高矮特征進(jìn)行正逆排序。讓在活動時我先請幼兒自己給三個物體排序，孩子們大部分能夠按照一定的規(guī)律排序，但是在請他們用語言描述是按什么順序排列時，部分孩子不能正確的表述。
另外，在幼兒操作材料的準(zhǔn)備上也存在不足之處，給孩子造成了一定的誤導(dǎo)，個別孩子將其與大小混亂。
通過對活動的反思，我覺得應(yīng)在流程及操作材料上進(jìn)行改善，可將重點放在一個方面：從高到矮的排序。只講一個重點，另一種排序方法可以在日常生活中潛移默化的學(xué)習(xí)。
活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)《哪里一樣》
活動目標(biāo)：
1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。
學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。
活動重點、難點分析：
重點：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。
難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動過程：
1、 集體活動。（1） 引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它?！?/p>
（2） 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。
“你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色？什么形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀？（紅色的三角形）?！?/p>
（3） 教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”
2、 小組活動。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明?！?/p>
第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是紅色長方形、藍(lán)色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是藍(lán)色長方形、黃色正方形。
“請小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形？”
3、 活動評價。
請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。
4、 活動結(jié)束
“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲?！?/p>
《認(rèn)識時鐘》
設(shè)計意圖：
《綱要》中提出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣性”。時鐘是我們在日常生活中常見的生活用品，認(rèn)識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間、合理利用時間是很有必要的。我班幼兒對時鐘表現(xiàn)出濃厚的興趣，所以我設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》，并充分運動平板電腦的互動作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的時間觀念，使幼兒受益終身。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識時鐘，知道時針、分針的名稱和轉(zhuǎn)動的規(guī)律。
2、在游戲中辨認(rèn)整點和半點，體會時間和日常生活的關(guān)系。
3、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒平板電腦一人一臺。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分
1、今天我?guī)砹艘粋€新游戲，想不想玩？
2、點擊iPad上小熊的圖標(biāo)，上面有什么？鐘，鐘上有什么？數(shù)字。有哪些數(shù)字？1—12的數(shù)字，除了數(shù)字還有什么？還有兩根針,一根長一根短。
下面的游戲，讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧！
二、自主探索（以幼兒自主操作iPad軟件《寶寶認(rèn)時間》為主）
探索時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律和感知整點、半點
1、我這有3個鐘面，小朋友可以任意選擇一個自己喜歡的鐘面進(jìn)入。就會出現(xiàn)一個缺損的鐘面，看下鐘面上缺少了什么？（數(shù)字）除了數(shù)字還缺少了什么？（針）幾根針？（兩根針）這兩根針就藏在龜爺爺和小兔子的身上。
2、好，我這里有三個任務(wù)：
師：請把這些數(shù)字填補完整（讓幼兒知道這些數(shù)字是怎么排隊的，它們的順序是什么）
師：請小朋友們分別點一點、聽一聽，龜爺爺和小兔子之間有什么秘密？（龜爺爺：龜爺爺是矮矮胖胖的時針；小兔子：小兔子是分鐘，我比時針高，我走的很快，我走一圈，時針走一格）
師：老師這里還有兩個標(biāo)記，請小朋友們來點一點、聽一聽，看看它們是怎樣表示時間的？誰來把你們的發(fā)現(xiàn)給大家分享一下？
3、(幼兒操作完畢），教師提問：
師：龜爺爺、小兔子身上有什么秘密？
師：它們是如何在鐘面上表示時間的？（請孩子上前演示）
注:（在APP里直接下載軟件認(rèn)知鐘寶寶巴士）
三、游戲：動手撥一撥（鞏固整點、半點）
1、時針、分針和數(shù)字在一起就能表示時間，在我們的生活中同樣也離不開時間，看，這就是我們的時間表，這些圖標(biāo)你都認(rèn)識嗎？
2、小朋友你們能看著時間表在鐘面上撥出這些時間嗎？誰愿意上來試試？
四、幼兒動手制作鐘表盤
幼兒自己動手制作一個鐘表盤，簡單記錄一日生活，要求能寫清楚自己在什么時間做了什么事情。
五、總結(jié)
通過這個游戲，小朋友都認(rèn)識了時鐘，知道了時間與我們的生活是密不可分的，還有很多關(guān)于時鐘的游戲哦！下次我們再一起來玩一玩吧！
設(shè)計意圖
我們《綱要》用提出關(guān)注各項活動,強調(diào)整合教育。幼兒園課程要做到生活、游戲、學(xué)習(xí)的一體化。從而在設(shè)計該教案時，考慮到語言領(lǐng)域的禮貌用語，社會領(lǐng)域的樂意幫助他人的社會性行為。同時通過一次親子活動,我發(fā)現(xiàn)幼兒對石頭很感興趣.這一情況讓我想到，我充分利用大自然給我們的資源。對這大自然特殊的材料的利用，從而考慮到科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識石頭特性和按光滑粗糙的特征分類等綜合能力。不斷形成對幼兒的新的刺激，增加環(huán)境的豐富性。這個課程整合，能更進(jìn)一步讓幼兒整體、和諧地發(fā)展。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按石頭的光滑、粗糙的特征有規(guī)律的進(jìn)行分類。
2、培養(yǎng)幼兒禮貌用語,發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)與相應(yīng)的形狀對應(yīng)的綜合能力。
3、樂意參與各種活動，體驗玩石頭的樂趣，愿意幫助他人。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、石頭若干，每人一個筐
2、兩只大筐，貼有小老鼠和小兔子頭飾的兩座房子玩具，兩張較寬的長凳
3、布偶：小老鼠，小兔子
4、相應(yīng)的三角行，方行，圓形，心形及時貼
5、比較寬敞的場地
三、教學(xué)過程
（一）以體育游戲引入，引起幼兒的興趣。
1、介紹場地
1）我們小朋友你們仔細(xì)看，這兩座房子都是誰的家呢？（小兔子、小老鼠）
2）你們又是怎樣知道呢？（因為房子上面貼著它們的樣子。）林老師告訴你們，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一條路，可是現(xiàn)在沒有路，只有空地?？盏厍懊媸莾勺髽?，橋的那邊有許多各種各樣的石頭。
2、老師介紹游戲方法。今天，我們一起幫小老鼠、小兔子鋪路。我們小朋友鈴著一個小筐，經(jīng)過大橋之后，小耳朵仔細(xì)聽老師的命令撿石頭，聽到鈴鼓響起趕快回到空地上，放下小筐。
3、撿石頭：能數(shù)數(shù)撿石頭（數(shù)量控制在5以內(nèi)）。
1)聽口令撿石頭。小朋友豎起耳朵仔細(xì)聽老師的數(shù)數(shù)，老師數(shù)幾下，小朋友就撿起幾塊石頭。（1，2，3，撿3塊）、（1，2，3，4，5，撿5塊）
2)聽拍手聲撿石頭。這一次，小朋友不僅要豎起耳朵，還要睜大眼睛。老師拍幾下手，小朋友就撿起幾塊石頭。
3)拍碰鈴聲撿石頭。（出示碰鈴）這一次是聽什么？有是怎樣？（對，碰鈴碰幾下，就撿幾塊石頭。）
4)鈴鼓發(fā)出聲音，回到空地，放下筐子。
（二）出示布偶：小兔子、小老鼠，進(jìn)行情境表演。
1、引導(dǎo)幼兒運用禮貌用語，進(jìn)行社會性行為。大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我們謝謝小朋友幫我們撿這么石頭。謝謝小朋友！那么我們小朋友應(yīng)該怎么說呢？（不客氣！）
2、觀察石頭，感知石頭的各種性質(zhì)：硬、光滑、粗糙，以及形狀。
1）看看這里有多少石頭？（許多）
2）這些石頭是怎么樣的？（石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣那么硬。有的滑滑的，有的糙糙的。）
3）教師小結(jié)：原來石頭是各種各樣的：有的粗糙，有的光滑。石頭的形狀也都是不一樣：有的圓形，有的三角形，有的方形等。
3、按照光滑，粗糙進(jìn)行分類。
1）以布偶對話引入。（合）小朋友說得很對，石頭是各種各樣的。（兔子）我是小兔子，我喜歡光滑的石頭。（老鼠）大家好！我是小老鼠，我喜歡粗糙的石頭。（合）這么多的石頭，誰愿意來幫助我們把石頭分類一下？（我愿意！我愿意，老師?。?/p>
2）認(rèn)識粗糙與光滑圖示。出示粗糙的圖片，這圖片的石頭上有一點點，表示摸上去糙糙的，不平整。這是什么圖片？（粗糙石頭的圖片）
出示光滑的圖片，這圖片的石頭上什么也沒有，表示摸上去滑滑的，很平整。這是什么圖片？（光滑石頭的圖片）
3）幼兒自我操作，進(jìn)行分類。我們把粗糙的石頭放在貼有粗糙圖片的大筐筐里面，我們把光滑的石頭放在貼有光滑圖片的大筐筐里面。
4）教師檢查并表揚分類正確的幼兒。
4、按照相應(yīng)的形狀，進(jìn)行鋪路。
1）出示布偶，再一次引導(dǎo)幼兒運用禮貌用語，進(jìn)行社會性行為。（布偶）：太好了，謝謝小朋友。謝謝你們幫我們的石頭分類?。ㄐ∨笥眩翰挥弥x！
2）引導(dǎo)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的石頭的形狀。老師發(fā)現(xiàn)石頭的形狀好象也是不一樣的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請我們的小朋友來說說你發(fā)現(xiàn)的石頭是什么形狀的？
3）老師小結(jié)：石頭的形狀也都是不一樣：有圓形，有三角形，有方形等等。
4）幼兒操作，按照空地上貼有圖形進(jìn)行對應(yīng)的形狀鋪路。很多小朋友已經(jīng)看到小老鼠的前面的空地上貼著的圖形（圓形、三角形、方形），那么我們要從哪個筐里拿相應(yīng)的圖形？（粗糙的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小老鼠才會更開心。）很多小朋友已經(jīng)看到小兔子的前面的空地上貼著的圖形（圓形、三角形、方形），那么我們要從哪個筐里拿相應(yīng)的圖形？（光滑的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小兔子才會更開心。）
5）教師檢查并表揚鋪路正確的幼兒。
（三）總結(jié)。
太好了，太謝謝我們小朋友了！我們向你們鞠個躬?。ú寂甲鼍瞎獎幼鳎┨兄x你們了！（小朋友）不客氣，我們愿意。不用謝，我們都是好朋友！
反思：各個部分、要素有機(jī)的組合在一起，形成一個整體的課程，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動中發(fā)展，有計劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒成為主動積極有效的學(xué)習(xí)者。
一、幼兒園整合課程是給幼兒提供融生活、游戲、學(xué)習(xí)為一體的整合課程。
整合課程設(shè)制的活動內(nèi)容，體現(xiàn)的是幼兒喜歡學(xué)什么。幼兒對石頭的興趣、科學(xué)知識、生活經(jīng)驗來安排、延伸的。游戲是孩子生活經(jīng)驗的反映，他們的學(xué)習(xí)是在游戲和生活中實現(xiàn)，只有從孩子的興趣著手，才能讓孩子成為積極主動的學(xué)習(xí)者。在課程整合《鋪路》活動中，教師以幫助小老鼠、小兔子搬運石頭、分類石頭、相應(yīng)石頭鋪路的游戲中，進(jìn)行各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。但在實際教學(xué)中，根據(jù)需要，運用了布偶情境表演。活動中讓幼兒了解了石頭很硬的特性的同時，讓幼兒學(xué)習(xí)從光滑、粗糙的特征分類，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭的形狀。小朋友興致勃勃地發(fā)現(xiàn)石頭有的粗糙，有的光滑，有的是三角形，有的是圓形，有的是方形，有的形狀說也說不出來……在活動中，幼兒發(fā)生了濃厚的興趣，在撿起石頭時，由于幼兒的動作有快有慢，導(dǎo)致有的幼兒撿了7，8塊石頭，有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。這樣為幼兒數(shù)數(shù)帶來了難度，但不影響后面的分類。根據(jù)幼兒實際水平，把活動的重點安排在幫小老鼠、小兔子按不同的知識、相應(yīng)的石頭來鋪路游戲上。給幼兒提供融學(xué)習(xí)、生活、游戲為一體的自主活動，更進(jìn)一步強調(diào)了學(xué)習(xí)主體的自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)展。
二、游戲材料的合理收集、積極開發(fā)和有效運用
在整合活動中，如何讓游戲材料更好地使幼兒積極活動，大膽、想象、自主創(chuàng)造、真正地發(fā)揮材料的有效作用呢？在以往的教學(xué)活動中，教師忙著引導(dǎo)幼兒朝預(yù)設(shè)目標(biāo)走。在整合課程實施中，教師應(yīng)該是活動情況的觀察者，應(yīng)對活動的預(yù)計目標(biāo)、實際玩法、材料的使用，存在不足進(jìn)行觀察記錄。從而了解材料適宜、適時度。同時在活動中引導(dǎo)幼兒討論、交流，發(fā)展幼兒與人交往、協(xié)作能力，在談話中，讓幼兒與同伴分享自己在使用材料中的創(chuàng)新表現(xiàn)，并鼓勵幼兒說出活動中運用材料遇到什么困難。在交流中了解幼兒的需求，教師能有的放矢地投放材料，滿足幼兒活動要求。同時教師應(yīng)通過觀察、了解幼兒后進(jìn)一步進(jìn)行反思：投放材料的合理性情況；有哪些不足，有哪些要增加或刪減等，使幼兒使用的材料更加合理，面向全體，更有針對性、有效性。
游戲材料的收集中還可以利用環(huán)境資源，在活動《鋪路》中，小朋友親子秋游時拾了許多石頭，拾來的石頭第二天還帶回幼兒園進(jìn)行認(rèn)知石頭活動：找找光滑石頭、粗糙石頭的不同特征；數(shù)學(xué)活動：根據(jù)石頭的大小、形狀、顏色進(jìn)行分類、點數(shù)活動，也可以延伸活動，石頭按不同特征進(jìn)行排序、統(tǒng)計活動；藝術(shù)活動：用石頭進(jìn)行擺放、拼貼游戲；甚至在表演區(qū)活動：裝飾成珠子等表演道具。這些活動即實現(xiàn)了幼兒動手制作，發(fā)展了幼兒動手動腦愉快游戲，又讓幼兒科學(xué)解決了活動中碰到的困難，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、動手操作能力。同時利用大自然與家庭的資源。讓孩子在豐富的材料面前動手動腦愉快游戲，通過幼兒自己對石頭的仔細(xì)觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒主動探究、自主學(xué)習(xí)、解決問題能力及與同伴交往的口語表達(dá)能力，獲得和諧的發(fā)展。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：泡泡排隊（按規(guī)律排序）
活動目標(biāo)：
1、在活動中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。
2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。
3、對數(shù)學(xué)活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“吹泡泡”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側(cè)》第四冊第5-6頁。
活動過程：
1、預(yù)備活動
師幼互相問候。
走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。
2、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
（1）全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
（2）教師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。
幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。
（3）交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
3、分組活動。
第一組：“搓糖珠”的游戲。
第二組：做涂色練習(xí)。
第三組：玩“結(jié)繩“游戲。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具
5、完成《操作冊》第四冊5-6頁的活動。
活動提示：
排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，注意游戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。
生活中的數(shù)學(xué)：
1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9-12頁的活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增強找規(guī)律的能力。
活動（一）：認(rèn)識時鐘
重點領(lǐng)域：計算活 動 設(shè) 計二次備課活動目標(biāo)：
1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。
2.通過討論、操作時鐘，知道時針、分針以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點、半點。
3.學(xué)會愛惜時間、珍惜時間。1.認(rèn)識時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。
2.通過討論、操作時鐘，能辨認(rèn)整點、半點。
3.體會時間和日常生活的關(guān)系?；顒又攸c：認(rèn)識時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。
活動難點：通過觀察、交流、操作時鐘，能辨認(rèn)整點、半點。 活動準(zhǔn)備：
教具：大時鐘一只
學(xué)具：自制鐘若干、幼兒操作材料六組 活動過程：
一、集體活動
1、認(rèn)識時鐘，知道時鐘名稱及用途。
師：這是什么？你們在哪些地方看到時鐘的？時鐘有什么用途？
2、觀察認(rèn)識鐘面。
師：鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字？他們是怎么排列的？仔細(xì)看，鐘面上的兩根針一樣長嗎？
3、認(rèn)識整點、半點，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
（1）.教師將兩指針都撥到12上。
師：分針和時針都在12上，這就表示12點，看，它們在走，是怎樣走的？
教師操作引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，他們都是朝著一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，初步感知一小時。
教師報時間，幼兒演示撥指針，引導(dǎo)幼兒檢查，幫助幼兒理解整點的意義。
（2）.認(rèn)識半點。方法同上。
4、學(xué)習(xí)“畫指針”活動，鞏固對鐘點的認(rèn)識。
師：你幾點上幼兒園？
師：誰會在鐘面上畫出時針和分針表示8點鐘？
二、小組活動
第一、二組：看圖畫指針。
師：請小朋友仔細(xì)看每幅畫面的內(nèi)容，想想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示時間。
第三、四組：畫鐘面
師：請小朋友在鐘面上寫上數(shù)字，自己報時間，在鐘面上畫上相應(yīng)的指針。
第五、六組：看鐘面報時間
師：看一看鐘面是幾點，你能說出來嗎？
三、活動評價
1、請幼兒口述自己的作業(yè)單，師生共同評價，進(jìn)一步鞏固幼兒對整點、半點的認(rèn)識。
2、鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒的操作能力。
一、 猜謎導(dǎo)入
1.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你們知道它是誰嗎？（時鐘）
2.（出示實物鐘）你知道鐘的作用是什么嗎？
小結(jié)：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息。
二、 幼兒觀察、交流、操作。
1. 認(rèn)識鐘面及時針、分針的運行規(guī)律
（1）師：今天老師也帶來了一個鐘，請你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？（有兩根針和12個數(shù)字）
提問：這兩根針有什么不同（長度不同）
（2）師：今天時針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。（教師操作鐘表）
（3）提問：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
師總結(jié)：分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。
2. 認(rèn)識整點、半點。
（1）師：請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾點嗎？（3點）你是怎么看的？
（2）教師邊操作邊告訴幼兒當(dāng)短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“x點鐘”。時針指向兩個數(shù)字的中間，分針指向6時，就表示“x點半”。（兩個指針在數(shù)字十二時重合表示十二點整）
（3）小結(jié)：整點時，時針指向某數(shù)，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數(shù)字的早間，分針指在6上。
3.游戲：老狼老狼幾點了？
（1）老狼（教師）出示標(biāo)有時間（整點、半點）的鐘面，請幼兒說出是幾點。
（2）幼兒扮演的小兔在自制鐘上撥出老師說出的時間。
三、 小組活動
第一、二組：將相應(yīng)的時間和鐘面連線。
師：小朋友這是幾點呀？請在右邊找出相應(yīng)的鐘面，并用連線的方法，將將相應(yīng)的時間和鐘面連線。
第三、四組：按時間畫指針
師：請小朋友按時間在鐘面上畫出相應(yīng)的指針。
第五、六組：看鐘面寫時間
師：看一看鐘面是幾點，你能說出來嗎？并寫在橫線上
四、活動評價
請兩名幼兒口述自己的作業(yè)單，師生共同評價，進(jìn)一步鞏固幼兒對整點、半點的認(rèn)識。
反思：
這節(jié)活動的亮點是充分的運用了游戲，讓孩子們在玩中學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)興趣非常的高漲。
本節(jié)活動的不足：在講解整點和半點時沒有及時的進(jìn)行規(guī)范的書寫，這樣孩子在操作作業(yè)單時，對時間的書寫就遇到了困難。
活動再設(shè)計：本節(jié)活動是一節(jié)童話劇主題中的課，我應(yīng)在開頭活動導(dǎo)入時，用童話劇的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入主更好了。
中班數(shù)學(xué)活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖。
2、能夠?qū)ふ也l(fā)現(xiàn)兩幅圖中四處不同的地方。
3、激發(fā)幼兒表達(dá)自己想法的興趣?；顒訙?zhǔn)備：
1、兩個相同的玩偶，適合幼兒操作的飾品。
2、課件
3、幼兒操作材料活動過程：
一、實物找不同
1、布置觀察任務(wù)教師：
小朋友們好，今天劉老師給小朋友帶來了兩位好朋友，你們想看看他們是誰嗎？
【揭簾】
教師：你們認(rèn)識它嗎！快和他們打招呼吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒有禮貌的問好。
2、語言表述教師：看他們打扮一樣嗎？哪些地方不一樣？從上到下仔細(xì)看看？（引導(dǎo)幼兒說出四處不同之處。）
3、幼兒打扮玩偶，小朋友猜教師：現(xiàn)在娃娃想讓咱們小朋友重新幫她打扮一下自己，一會再和小朋友們玩，誰愿意幫助他？請舉手。
（輔助老師領(lǐng)兩個小朋友在幕布后打扮娃娃，老師與其他小朋友做律動游戲等待。）教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述被小朋友打扮后的娃娃哪不一樣。
二、圖片中找不同（演示課件）
教師：小朋友們能在娃娃身上找到不一樣的地方，那老師帶來一幅圖畫請小朋友找一找，看看他們哪不一樣？繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述。三、設(shè)計創(chuàng)造不同教師：剛才我們學(xué)會找不同了，老師還會畫不同？想不想看看老師是怎么畫的？
【畫一個解釋一個】
現(xiàn)在老師在圖片上畫了幾處不同？（四處）哦，這樣的四處使兩幅圖畫看起來不一樣了真有趣。小朋友們想不想畫一畫？
要求：
1、要畫出四處不同。
2、畫好之后要數(shù)一數(shù)是四處嗎？（幼兒畫完展示作品并互相找一找不同的地方。）
總結(jié)：今天小朋友找到了這么多的不一樣的東西，一會我們把我們畫的不同給其他的小朋友看看，考考他們能不能找出不同來，好嗎？