教案的編排以教學(xué)過(guò)程的步驟為基礎(chǔ)，使教師能夠清晰地了解整個(gè)教學(xué)流程，從而有利于教學(xué)的有序進(jìn)行。接下來(lái)給大家分享幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板，希望對(duì)大家寫幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，初步張握6的形成。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一套精美的小夾子，娃娃紙盤、小紅點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)。
游戲：1、聽鈴聲夾夾子。
鈴聲開始，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數(shù)一數(shù)夾了幾個(gè)夾子，并說(shuō)出總數(shù)。
2、聽鈴聲舉數(shù)卡
鈴鄉(xiāng)開往身上夾夾子，鈴聲停，數(shù)出夾子總數(shù)，并舉出相應(yīng)的數(shù)卡。
3、聽鈴聲夾夾子教師敲鈴，幼兒根據(jù)所敲鈴聲次數(shù)和提出的問(wèn)題夾夾子，并準(zhǔn)確的說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)量。
二、學(xué)習(xí)6的形成
1、探索6的形成。
以娃娃和夾子做游戲的形式，為娃娃夾5個(gè)夾子然后提出，怎樣使5個(gè)夾子變成6個(gè)夾子的問(wèn)題。
小結(jié)：5個(gè)夾子添上一個(gè)夾子是6個(gè)夾子。5添上1是6。
2、探索用圓點(diǎn)表示夾子的數(shù)量。
以娃娃點(diǎn)紅點(diǎn)的形式提出問(wèn)題：娃娃要和架子一樣多的紅點(diǎn)。請(qǐng)幼兒想辦法，操作并說(shuō)出來(lái)是怎樣使紅點(diǎn)和夾子一樣多的。
（1）先點(diǎn)數(shù)夾子是幾個(gè)，再數(shù)出與夾子一樣多的紅點(diǎn)。
（2）取一個(gè)紅點(diǎn)與夾子對(duì)應(yīng)粘貼，然后數(shù)出紅點(diǎn)總數(shù)。
幼兒手指實(shí)物與圓點(diǎn)，邊指邊說(shuō)“一個(gè)夾子一個(gè)圓點(diǎn)……”
小節(jié)：6個(gè)紅點(diǎn)可以表示6個(gè)夾子。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)字6說(shuō)一說(shuō)6可以表示什么物品。
三游戲：《挑兵挑將》
將幼兒分成兩隊(duì)，對(duì)誦兒歌“干草垛，叉兵刀，我的兵馬讓你挑，要幾個(gè)？要X個(gè)。游戲反復(fù)進(jìn)行2――3遍
教學(xué)目的：
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2.小動(dòng)物去商店買氣球，它們都買幾只呀？(請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說(shuō))在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買的氣球，讓小朋友數(shù)，"每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球？
看顏色，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1?
3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎？誰(shuí)多，誰(shuí)少？怎樣才能一樣多？(添畫少的小動(dòng)物，觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完，幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽覺(jué)感知數(shù)，比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答："是哪種小動(dòng)物的&39;叫聲？共叫了幾聲？"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。
課下延伸：
點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫小動(dòng)物。
認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))
2.尋找原即為什么會(huì)這樣？(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)
3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒師：
剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較
(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：
一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)
幼兒操作任意排
2.提問(wèn)(
1)你是怎么排的？(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)斜坡上物品下滑的現(xiàn)象感興趣。
2、正確數(shù)數(shù)，比較高低。
重點(diǎn)：幼兒在玩滑梯時(shí)，引導(dǎo)幼兒探索下滑現(xiàn)象。
難點(diǎn)：請(qǐng)幼兒探索斜坡與汽車下滑速度的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小相同的立方體積木若干，木板若干塊，紙、筆、小汽車若干。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)幼兒玩滑梯：幼兒在玩滑梯時(shí)，引導(dǎo)幼兒探索下滑現(xiàn)象。
請(qǐng)幼兒自由講述下滑的原因。
請(qǐng)幼兒分別在高、低不同的滑梯上游戲、比賽時(shí)有什么不同感覺(jué)，看誰(shuí)滑得快，想想為什么。
1、請(qǐng)幼兒搭滑梯：
引導(dǎo)幼兒用積木和木板搭滑梯。
引導(dǎo)幼兒嘗試分別用1塊、2塊、3塊積木搭出不同高度的滑梯。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察滑梯：
“誰(shuí)搭的滑梯高?誰(shuí)搭的滑梯低?高的滑梯用了幾塊積木?低的滑梯用了幾塊積木?”
3、請(qǐng)幼兒探索斜坡與汽車下滑速度的關(guān)系：
“讓小汽車從滑梯上滑下去，它在哪個(gè)滑梯上滑的快?”
4、請(qǐng)幼兒交流汽車下滑速度快的原因：
教師小結(jié)：積木用的越多，斜坡越高，下坡速度越快。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圖形的拼拆中，感受整體與部分的關(guān)系。
2、點(diǎn)數(shù)各種圖形的數(shù)量，并能說(shuō)出及記錄圖形的總數(shù)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒感受圖形的整體與部分的關(guān)系。
難點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)各種圖形的數(shù)量，說(shuō)出并記錄圖形的總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制的蝴蝶拼圖，幼兒人手一張記錄紙，鉛筆。
2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第29頁(yè)《拼出來(lái)的昆蟲》，放大的范圖一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、昆蟲王國(guó)有很多昆蟲，有一天，大家在森林里開了一場(chǎng)昆蟲聚會(huì)，聽到這個(gè)消息很多昆蟲都來(lái)參加聚會(huì)。有一個(gè)神秘的客人，它喜歡和我們玩捉迷藏，你們猜猜它是誰(shuí)？
2、（出示蝴蝶一半翅膀的圖形，再加上中間身體的部分。幼自由猜想）有小朋友猜到了，我們來(lái)把它的另一邊變出來(lái)，大家看看它到底是誰(shuí)。（PPT拼出另一半）
二、點(diǎn)數(shù)圖形總數(shù)。
1、大家觀察一下，這只小蝴蝶身上都有什么形狀呢？請(qǐng)舉手回答（幼兒指出對(duì)應(yīng)圖形，老師點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的圖形。正方形有些幼兒會(huì)說(shuō)是菱形，PPT點(diǎn)擊讓形狀轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)是正方形）
2、你們覺(jué)得這兩個(gè)圖形的形狀是一樣的嗎？（出示方向不同的半圓）它們都是半圓形，只是方向不一樣。怎么才能讓它們一樣呢？（PPT演示半圓轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)可以重疊）
3、這里面有三角形嗎？有橢圓形嗎？（PPT演示）
4、我們?cè)谛『砩险业搅税雸A形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。我還想知道這些形狀分別有多少個(gè)，哪位小朋友來(lái)幫我數(shù)一數(shù)？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，老師用PPT點(diǎn)擊記錄）
5、我們小朋友都很棒，相信接下來(lái)的任務(wù)也難不倒你們。
三、幼兒作業(yè)。
1、昆蟲聚會(huì)上還有幾只小蟲子，它們也是用各種形狀拼成的。你們看，這是誰(shuí)？（出示蜻蜓），它身上有哪些形狀？這又是誰(shuí)？（出示瓢蟲），它身上又有哪些形狀？
2、這些不同的形狀有多少個(gè)呢？任務(wù)來(lái)了，你們的桌上都有一份作業(yè)紙（展示作業(yè)紙），大家數(shù)一數(shù)蜻蜓和瓢蟲身上的形狀有多少個(gè)？
3、幼兒在練習(xí)紙上作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師評(píng)價(jià)部分幼兒作業(yè)，PPT演示圖形的拆分，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并檢查作業(yè)。
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了幾只用形狀拼成的昆蟲，我們找出了它們身上的形狀，還數(shù)出了各種形狀的數(shù)量。我這里也準(zhǔn)備了很多形狀，放在我們的科學(xué)區(qū)，大家可以用這些圖形拼出這幾只昆蟲，也可以拼出其他昆蟲，看看哪位小朋友最有創(chuàng)意。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.三種幾何圖形若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得?！?/p>
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來(lái)。”
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
1.游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”
摸出一本長(zhǎng)方形的書，問(wèn)：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書是正方形的？
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?！?/p>
當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2.游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
3.游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)?。俊?/p>
幼：……
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕！?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢?？?/p>
（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍?？?/p>
幼：……
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小鴨子說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?？我們也唱著歌回家吧！?/p>
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)小康生活游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
2．復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)。
3．通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)展幼兒注意力、判斷力及創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：六間小房子、卡片(每人一套)、自制小樹苗、六種水果、籃子。
2．精神準(zhǔn)備：師生衣著整潔、精神飽滿、室內(nèi)環(huán)境優(yōu)美、通風(fēng)好。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
使幼兒學(xué)會(huì)以任意一物為起點(diǎn)按序數(shù)尋找所要物體。
活動(dòng)過(guò)程
一、歡迎小動(dòng)物
1．教師扮演熊貓阿姨，幼兒分別扮雞、鴨、貓、狗、兔、猴站在教室外。
2．教師：“我是熊貓阿姨，最近我蓋了幾間新房子，要請(qǐng)樹林里的小動(dòng)物們來(lái)參觀做客，瞧!他們來(lái)了!”小動(dòng)物依次進(jìn)教室坐成半圓形。
3．教師：“今天誰(shuí)來(lái)得最早?(小白兔)小白兔是第一個(gè)來(lái)我家做客的小客人，第二個(gè)來(lái)的是誰(shuí)?……”
二、參觀新房子
1．教師向幼兒介紹新房子：“這就是我的新房子，一共有幾間?(六間)我給房子都編了號(hào)碼，你們看，這是幾？
(1)這就是第一間房，這是幾?(2)這就是第2間房……”
2．教師：“現(xiàn)在我把號(hào)碼取下，你們能找出紅色房頂?shù)姆孔邮堑趲组g嗎?”
教師小結(jié)，從左向右數(shù)，數(shù)到幾就是第幾間。
三、種樹
教師：“我想請(qǐng)大家?guī)兔ΨN樹，好嗎?
小白兔，請(qǐng)幫我在第3間房前種樹，請(qǐng)小雞、小鴨分別在第1、第2間房前，請(qǐng)小貓、小猴、小狗分別在第4、第5、第6間房前種樹，(每組幼兒自己判斷進(jìn)行種樹活動(dòng))
四、小動(dòng)物住新房
教師：為了感謝大家，我送每位客人一件玩具，上邊是你們的照片，下邊是我的新房子，你們喜歡哪間新房子，就把照片插進(jìn)下邊的第幾間房中?！?/p>
五、分水果
教師：“大家忙了半天該休息了，我請(qǐng)大家吃水果。我有幾籃水果?(6籃)從左向右數(shù)第三籃水果是什么?……如果從紅籃子數(shù)起第二籃水果是什么?……如果從紅籃子數(shù)起第二籃水果是什么?……”教師教幼兒學(xué)會(huì)以任意一物為起點(diǎn)按序數(shù)尋找所要物體。
六、送小客人回家
教師：“天不早了，你們的爸爸、媽媽想你們了，我為你們準(zhǔn)備了六輛小車，請(qǐng)小鴨子騎第一輛車……小動(dòng)物按序數(shù)尋找小車騎上離開教室。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用目測(cè)和步測(cè)的方法，區(qū)別物體的遠(yuǎn)近。
2、學(xué)習(xí)使用不同工具測(cè)量同樣的距離，初步感知距離與測(cè)量工具之間的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、用目測(cè)的方法區(qū)別遠(yuǎn)近
1、教師站在黑板前，幼兒呈半圓形面對(duì)教師坐在座位上。請(qǐng)幼兒目測(cè)：誰(shuí)離教師最近，誰(shuí)離教師最遠(yuǎn)？
2、教師站在門和窗之間，幼兒目測(cè)：老師離門近還是離窗近？
3、使用幼兒用書第7頁(yè)，看看哪個(gè)小動(dòng)物跳得遠(yuǎn)，哪輛汽車進(jìn)車庫(kù)的路遠(yuǎn)，并用小棒量一量。
二、用步測(cè)的方法測(cè)量距離，體驗(yàn)工具不同，測(cè)量次數(shù)也不同。
1、教師和一個(gè)幼兒一起步測(cè)教師長(zhǎng)度（從教室前面到教室后面之間的距離），教師與幼兒邊走邊數(shù)共走了幾步，然后將幼兒測(cè)量的結(jié)果分別記錄在黑板上。
2、教師：老師和小朋友都走了相同距離的路，為什么老師走的步數(shù)少，小朋友走的步數(shù)多呢？
三、請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)短不同的小棒量一量桌子，邊量邊數(shù)，看看測(cè)量的次數(shù)有什么不同。
1、幼兒發(fā)現(xiàn)：用不同的工具測(cè)量一樣的距離，需要測(cè)量的次數(shù)是不一樣的：測(cè)量工具越長(zhǎng)，需要測(cè)量的次數(shù)越少；測(cè)量的工具越短，需要測(cè)量的次數(shù)就越多。
2、游戲：機(jī)器人。
一、教學(xué)目的
1、引導(dǎo)幼兒正確感知10以內(nèi)數(shù),比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少。
2、啟發(fā)幼兒能根據(jù)圖形的標(biāo)記變化進(jìn)行數(shù)數(shù)。培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1—9的數(shù)字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數(shù)字卡兩套（1—9）。
三、教學(xué)過(guò)程
1、今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，老師想請(qǐng)一些小動(dòng)物來(lái)參加，你們說(shuō)好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號(hào)碼，你們?cè)敢鈳椭覇幔啃‰u的電話號(hào)碼前4個(gè)是1247，后面的數(shù)比前面按順序都要大1。（12472358）這就是小雞的電話號(hào)碼。我們來(lái)打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)您來(lái)參加好嗎？（好的，一會(huì)就來(lái)）我們猜對(duì)了。
2、小鴨原來(lái)的號(hào)碼是94485521，可現(xiàn)在換了，黑色的數(shù)字要比原來(lái)的少1，紅色的數(shù)要比原來(lái)的多1。（85396412）我們來(lái)打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)您來(lái)參加好嗎？（好的，一會(huì)就來(lái)）我們又猜對(duì)了。
3、小貓的電話號(hào)碼是在它的這照片里。
第一個(gè)號(hào)碼是胡子的根數(shù)：4根。第二個(gè)號(hào)碼是眼睛的個(gè)數(shù)：2個(gè)。第三個(gè)號(hào)碼是尾巴的個(gè)數(shù)：1根。第4個(gè)號(hào)碼是棕色的花紋：5塊。第5個(gè)號(hào)碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號(hào)碼是橢圓形的個(gè)數(shù)：7個(gè)。第七個(gè)號(hào)碼是三角形的口袋：8個(gè)。第八個(gè)號(hào)碼是小貓耳朵上的三角形；6個(gè)。請(qǐng)小朋友把小貓的電話碼說(shuō)一次。撥電話。
4、小狗的電話號(hào)碼有這么多的數(shù)字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。
5、我們的客人都來(lái)了，聯(lián)歡會(huì)開始了。聽老師的口令：比3少1的數(shù)，幼兒兩個(gè)手拉手一起跳舞。
6、今天的聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，我們回家吧。
活動(dòng)名稱：紐扣分類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。
3、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張;幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆;投影設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。
二、觀察多樣的紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀?(紐扣)數(shù)數(shù)一共有幾粒?這些紐扣是什么樣的?(幼兒相互交流)
2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的?
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來(lái)。
4、觀察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，討論記錄方法。
5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。
三、紐扣拼畫。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢?請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)理解6以內(nèi)數(shù)的'實(shí)際意義;
2、激發(fā)對(duì)自我的認(rèn)同及喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄卡活動(dòng)重難點(diǎn)：理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義
活動(dòng)過(guò)程：
意圖：點(diǎn)五官游戲，了解自己的身體。
1、點(diǎn)五官游戲"眼睛眼睛在哪里?""眼睛眼睛在這里。"(眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛)
2、你最喜歡你五官的里的哪一個(gè)，為什么?
小結(jié)：我們每個(gè)人都有五官，每個(gè)人的五官都是不一樣的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招風(fēng)耳，有的是小鼻子……我們都要喜歡自己的身體。
意圖：尋找自己和周圍人身上的數(shù)字，通過(guò)操作鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
1、尋找身上的數(shù)字關(guān)鍵提問(wèn)：
(1)我們身上的五官分別有幾個(gè)(二只眼睛，一張嘴巴，一只鼻子，兩個(gè)耳朵，兩條眉毛)
(2)除了五官，身上還有什么可以用數(shù)字表示?
(有5只手指，頭上有3個(gè)發(fā)夾，褲子上有2個(gè)口袋，衣服上有3顆紐扣……)
(3)找找同伴和老師身上的物品用數(shù)字表示。
小結(jié)：我們每個(gè)人的身上都充滿了數(shù)字，數(shù)數(shù)的時(shí)候可以從左往右數(shù)，也可以從右往左數(shù)，還可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。數(shù)數(shù)的時(shí)候一定要按照一定的規(guī)律數(shù)，這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)啦。
2、每人一張記錄卡，記錄圖片中的數(shù)字，可以用點(diǎn)來(lái)表示。
"這是剛進(jìn)幼兒園的一位小妹妹，請(qǐng)哥哥姐姐們幫她數(shù)數(shù)身上的東西，并用點(diǎn)填寫在表格里"
3、作品展示，共同驗(yàn)證。
意圖：通過(guò)數(shù)字對(duì)應(yīng)游戲，感受數(shù)字游戲的快樂(lè)游戲規(guī)則：每個(gè)人身上都貼有一個(gè)6以內(nèi)的數(shù)字，當(dāng)ppt中展示出來(lái)的是3個(gè)橘子，那么貼有數(shù)字3的小朋友馬上站到最前面，成功的可以獲得一顆五角星。
結(jié)束語(yǔ)：我們把這個(gè)游戲一會(huì)兒交給班級(jí)里其他的小朋友吧。
活動(dòng)反思：
1、這是一節(jié)主題活動(dòng)“我們的身體”中派生出的數(shù)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容的選擇既來(lái)自于孩子的自身，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
2、通過(guò)記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號(hào)和方式進(jìn)行大膽的記錄，并給予充分的時(shí)間和空間，發(fā)揮孩子的自主性
3、在幼兒交流記錄內(nèi)容時(shí)，老師有意識(shí)將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上來(lái)暗示幼兒，對(duì)進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：6、7的形成（精選2篇）
幼兒園中班：6、7的形成篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)或7個(gè)物品，說(shuō)出總數(shù)。
2、感知數(shù)字6、7的形成和所表示的實(shí)際意義。，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6、7.
3、提高幼兒思維的敏捷性，對(duì)數(shù)字有好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”；“黑白灰串珠”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字客片”。
3、《操作冊(cè)》第3冊(cè)第9—10頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：開火車。隨音樂(lè)節(jié)奏開火車，節(jié)奏快，火車就開得快，節(jié)奏慢，火車就開得慢。游戲結(jié)束時(shí)，讓幼兒猜謎:說(shuō)它是花沒(méi)人栽，六個(gè)花瓣空中開。
北風(fēng)送它下地來(lái)，地上、樹上一片白。（雪花）
2、集體活動(dòng)。
（1）學(xué)習(xí)6的形成。
教師請(qǐng)幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數(shù)一數(shù)，這一串串珠有幾顆。
小結(jié)：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.
（2）幼兒自己操作探索7的形成。
幼兒拿出7的黑白灰串珠，數(shù)一數(shù)有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。
（3）認(rèn)讀數(shù)字6、7.
教師：“6個(gè)猴子，6個(gè)桃子可以用數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶”6“來(lái)表示，6像哨子，有一個(gè)大大的肚皮，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子；7只小兔、7個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶”7“來(lái)表示、7像爺爺?shù)墓照?。?/p>
3、操作活動(dòng)
完成《操作冊(cè)》第3冊(cè)第9——10的活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
體育游戲“變變變”，幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的數(shù)字迅速組成一組，組成各種造型。如6個(gè)人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。
活動(dòng)提示：
教學(xué)時(shí)，要注意通過(guò)多種實(shí)物，逐步抽象出數(shù)概念，使幼兒初步體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。
生活中的數(shù)學(xué)：
1、完成《作業(yè)紙》第3冊(cè)第17—20的活動(dòng)。
2、利用掛歷、鐘表等有數(shù)字的物品讓孩子認(rèn)讀數(shù)字6、7。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：6、7的形成篇2
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：開火車。隨音樂(lè)節(jié)奏開火車，節(jié)奏快，火車就開得快，節(jié)奏慢，火車就開得慢。游戲結(jié)束時(shí)，讓幼兒猜謎:說(shuō)它是花沒(méi)人栽，六個(gè)花瓣空中開。
北風(fēng)送它下地來(lái)，地上、樹上一片白。（雪花）
2、集體活動(dòng)。
（1）學(xué)習(xí)6的形成。
教師請(qǐng)幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數(shù)一數(shù)，這一串串珠有幾顆。
小結(jié)：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.
（2）幼兒自己操作探索7的形成。
幼兒拿出7的黑白灰串珠，數(shù)一數(shù)有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。
（3）認(rèn)讀數(shù)字6、7.
教師：“6個(gè)猴子，6個(gè)桃子可以用數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶”6“來(lái)表示，6像哨子，有一個(gè)大大的肚皮，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子；7只小兔、7個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶”7“來(lái)表示、7像爺爺?shù)墓照取！?/p>
3、操作活動(dòng)
完成《操作冊(cè)》第3冊(cè)第9——10的活動(dòng)。
活動(dòng)延伸體育游戲“變變變”，幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的數(shù)字迅速組成一組，組成各種造型。如6個(gè)人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。
活動(dòng)提示：教學(xué)時(shí)，要注意通過(guò)多種實(shí)物，逐步抽象出數(shù)概念，使幼兒初步體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。
生活中的數(shù)學(xué)：1、完成《作業(yè)紙》第3冊(cè)第17—20的活動(dòng)。2、利用掛歷、鐘表等有數(shù)字的物品讓孩子認(rèn)讀數(shù)字6、7。
活動(dòng)目標(biāo)：1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)或7個(gè)物品，說(shuō)出總數(shù)。2、感知數(shù)字6、7的形成和所表示的實(shí)際意義。，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6、7.3、提高幼兒思維的敏捷性，對(duì)數(shù)字有好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”；“黑白灰串珠”。2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字客片”。3、《操作冊(cè)》第3冊(cè)第9—10頁(yè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確感知9的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字9。
2、能將相等數(shù)量的物體放到一起，初步建立起等量的關(guān)系。
3、能按活動(dòng)的要求檢查自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物卡片若干（6只青蛙、6只白鵝；7只鴨子、只烏龜；8只蝌蚪、8條魚；9條金魚、9只蝦）
2、實(shí)物卡片和點(diǎn)子卡片20套
3、幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
1、目測(cè)接數(shù)池塘里的動(dòng)物。
（1）教師（分別出示實(shí)物卡片）：春天到了，許多小動(dòng)物都出來(lái)了，有哪些小動(dòng)物？它們各有多少？你是怎么數(shù)出來(lái)的？怎么樣數(shù)能又快又對(duì)？
（2）引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷出每種動(dòng)物的數(shù)量。
2、把數(shù)量相等的小動(dòng)物放在一起。
（1）師：小動(dòng)物們要玩游戲了，它們要和數(shù)量一樣多的小動(dòng)物一起玩，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們找一找？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)找一找）
（2）請(qǐng)幼兒示范將數(shù)量相同的卡片擺在一起，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)6只白鵝和6只青蛙一樣多……
（3）師：每隊(duì)小動(dòng)物想找一個(gè)數(shù)字做朋友，它們應(yīng)該找誰(shuí)呢？
（4）出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒匹配數(shù)卡。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)字9。
（1）師：三隊(duì)小動(dòng)物都找到了數(shù)字朋友，還有哪隊(duì)小動(dòng)物沒(méi)有找到數(shù)字朋友？那它們應(yīng)該找數(shù)字幾來(lái)做朋友呢？
（2）師（出示數(shù)字9）：這是數(shù)字幾？它是什么樣子？像什么？它還可以表示什么？
4、幼兒操作活動(dòng)。
（1）找出數(shù)量相等的動(dòng)物。
（2）兩邊一樣多。
（3）數(shù)物拼版。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
分別請(qǐng)幼兒介紹每個(gè)活動(dòng)的情況，引導(dǎo)其他幼兒對(duì)應(yīng)檢查自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。
2．通過(guò)目測(cè)正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋風(fēng)》歌曲磁帶，實(shí)物樹葉若干，1—5點(diǎn)子卡片人手一張，寫有1—5數(shù)字的筐，數(shù)字6、7，實(shí)物卡片蘋果6個(gè)、橘子7個(gè)，幼兒連線操作卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
播放歌曲《秋風(fēng)》：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？深秋了，秋風(fēng)一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來(lái)，那讓我們一起去撿樹葉吧。
二、撿樹葉活動(dòng)，感知5以內(nèi)的數(shù)量
1．幼兒拿小桌子底下的點(diǎn)子卡片，看看有幾個(gè)點(diǎn)子。
2．按照點(diǎn)子數(shù)撿相應(yīng)數(shù)量的樹葉，并把樹葉分別放進(jìn)寫有1-5數(shù)字的筐子中去。
三、分水果，認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。
師：秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。
1．散亂出示蘋果和橘子圖片：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，都有些什么水果？
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)把水果分類，分別放在兩個(gè)筐中。
3．看一看，數(shù)一數(shù)，蘋果有幾個(gè)？6個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（出示數(shù)字6）看看6象什么？誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表示6的樣子。
4、數(shù)字6還可以表示那些東西？
5、同樣方法認(rèn)識(shí)7。（7個(gè)橘子）
四、幼兒連線操作，鞏固認(rèn)識(shí)6、7數(shù)量
1．師：果園里還有好多水果，要請(qǐng)我們小朋友幫忙運(yùn)到水果超市去，幾個(gè)水果就送到幾號(hào)水果超市。（出示標(biāo)有4、5、6、7數(shù)字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應(yīng)的水果超市連線。
2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3．講評(píng)作業(yè)情況，個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我把幾個(gè)什么水果送到了幾號(hào)水果超市。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5。并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。
2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1—5。
2、《送水果》游戲卡。
3、幼兒水果游戲卡。
4、《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。
活動(dòng)過(guò)程：
☆排序
1、打亂順序出示數(shù)字卡1—4，請(qǐng)幼兒為數(shù)字1—4排序。
教師：這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊(duì)?為什么?
(幼兒可從大到小排，或從小到大排)
教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾?
2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。
教師：這是數(shù)字幾，它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。
☆游戲：送禮物
創(chuàng)設(shè)小熊過(guò)生日的情境，為小熊送禮物。
教師：小熊今天過(guò)5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊希望是用數(shù)字5來(lái)代表這個(gè)禮物的數(shù)量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。
教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請(qǐng)小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。
2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。
教師：請(qǐng)小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對(duì)不對(duì)，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。
教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)貼在幼兒的操作單上。
☆延伸
將操作單放入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)小朋友在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。
教學(xué)反思：
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，改變過(guò)去數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，給予了幼兒充分的思考時(shí)間，滿足幼兒想象的需求，對(duì)幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動(dòng)的容量較大，特別是后面的畫圓點(diǎn)環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽略了對(duì)本班幼兒這方面能力的了解，使得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲來(lái)替代。
他評(píng)：
林曉靜老師：教師的語(yǔ)言有欠規(guī)范。
張曉梅老師：
1、教師的鼓勵(lì)及時(shí)、到位。
2、活動(dòng)內(nèi)容的安排有些豐滿，使得教學(xué)容量過(guò)大，可將操作單環(huán)節(jié)放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數(shù)量合起來(lái)為5個(gè)。
3、教師的語(yǔ)速過(guò)快，提問(wèn)的語(yǔ)言不規(guī)范，提問(wèn)后要留給幼兒思考的空間。
4、注意活動(dòng)能夠中的動(dòng)靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來(lái)，但要注意細(xì)節(jié)，特別是幼兒操作時(shí)，應(yīng)采取相應(yīng)的策略給予時(shí)間上的限制。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀看課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移解決問(wèn)題的能力。
3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成，理解10的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件幻燈片兩張
2.數(shù)字卡片1--10每人一套
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
引起幼兒的興趣
教師：小朋友，小猴今天來(lái)和小朋友比一比？比比誰(shuí)是“聰明智慧星”你們有信心嗎？
二、展開
1.用類推法學(xué)習(xí)10的形成。
（1）播放課件：
教師：暖和的春天到了，花園里來(lái)了許多花，
出示：紅、黃、藍(lán)三種顏色的花各9朵，幼兒點(diǎn)數(shù)，啟發(fā)幼兒思考如何才能將它們的數(shù)量變成10？
引導(dǎo)幼兒用個(gè)添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，
（2）請(qǐng)幼兒將三種顏色的花都變成10朵
（3）提問(wèn)：
9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"
請(qǐng)幼兒復(fù)述：9添1是10。
2.理解10的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字10。
（1）在幼兒點(diǎn)數(shù)三種顏色花并說(shuō)出總數(shù)的的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種顏色的花都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？1
0朵花能用數(shù)字10來(lái)表示。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10，使幼兒能發(fā)準(zhǔn)字音。
（2）理解實(shí)際意義：
尋找數(shù)量是10的物體，鞏固對(duì)10的含義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒找找自己身上什么器、器官可以用數(shù)字10來(lái)表示？
想一想，數(shù)字10還能表示什么？
小結(jié)：10能表示所有數(shù)量是10的物體。
3.游戲鞏固：舉卡片
方法：教師在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字1-10，讓幼兒記住。
然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，
并從自己的的卡片中尋找出來(lái)并舉起來(lái)，以舉卡片快又對(duì)的幼兒為勝利者，根據(jù)時(shí)間掌握游戲次數(shù)，
三、結(jié)束
講評(píng)根據(jù)上課情況，評(píng)出“聰明智慧星”。
活動(dòng)結(jié)束！