寫教案時，需要注重教學反思，對教學過程中出現(xiàn)的問題及時總結(jié)和記錄，以便不斷完善和提高自己的教學水平。四年級下冊英語表格教案怎么寫才規(guī)范？下面給大家分享四年級下冊英語表格教案，希望對大家有所幫助。
一、教學目標:
a、知識目標：
(1)全面復習本單元所學詞匯和句型
(2)利用活動手冊進行測試
b、技能目標。
使同學牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識。
c、情感態(tài)度。
通過探究、體驗、合作等途徑，使同學參與其中，樂于學習。
二、教學重點：
本單元知識的運用
同學能讀、寫、說、準確的理解：
名詞（教室用語）：
blackboard,chalk,eraser,paper,pencil
物主代詞：her,his,my,your
代詞：he,she
規(guī)范用語：HowareyouFine，thanks.
What’syournameMynameis______.
What’sisitItis______.
WhereisitItis______.
三、教學難點：
準確的理解運用這些詞匯
物主代詞：her,his,my,your
代詞：he,she
四、教學過程:
（一）開始上課
1.問候：
T:Howareyou?Boysandgirls!
Ss:Fine,thanks.Andyou?
T:Fine,thankyou!
T:What’syourname?(教師單獨指一名同學提問.)
S1:Mynameis________.
T:What’sher/hisname?
（教師隨意找一名同學對另一名同學提問)
S2:Her/Hisnameis_____.
（二）游戲
結(jié)合上一節(jié)課的故事：“LittleZeke”做“Secretword”游戲。同時觀察同學理解能力以和表達能力。
結(jié)合上一節(jié)課教科書中的測試做“HappyFace,SadFace”游戲，
教師讀出每一問題，然后讓同學自告奮勇的給出答案并讓這位同學站到相應的表情下。
游戲方法略。
（三）、測試
利用《活動手冊》和錄音帶
錄音內(nèi)容省略。
（四）、結(jié)束課堂教學
讓同學選一首他們喜歡的歌曲結(jié)束本課教學。
五、板書
herhismyyour
heshe
六、習題
1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。
1.ch__k()2.blackbo_()3.cl__sroom()
4.eras__()5.pape_()6.pen___()
2.選擇填空
()1.How_____isthatcolourfuldress?
A.manyB.muchC.nice
()2.______spellit?Yes,Ican.
A.CanB.AreyouC.Canyou
()3.What’syourname?__________.
A.HernameisJiangHong.B.ThisisJiangHong.C.MynameisJiangHong.
1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分
2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。 3..激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。
教學重點：關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學習 。
教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型 教學過程：
step 1.warm up and revi-sion
1.greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2.presentation
1. 利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀) c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：this is my eye e.let’s do.follow me: eye eye 唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現(xiàn)相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提醒學生，注意口型。)
5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。 step3：practice
1.let’s do: eye eye 唰唰唰 ear ear 呼呼呼 nose nose 聞聞聞 mouth mouth 巴巴巴 face face 拍拍拍
2.i say you do.(老師說，學生快速做相應的動作，然后找一位學生出來做出動作。) 3.play a game
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。 (這種游戲把課堂還給學生，有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)
5.are you happy? now let’s sing a song: if you’re happy! 6.板書設計： unit 3 look at me a let’s learn
教學內(nèi)容：
單詞：festival,card,stocking,present,bell
詞組：SantaClaus,Christmastree,
日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here&39;sapresentforyou.Thankyou.
教學目標：
認知目標
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here&39;sapresentforyou.Thankyou.
3.能初步了解感受和體驗中西方文化
情感目標
能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
學習策略目標
1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。
2.通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。
3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。
教學重點：
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：MerryChristmas!Youtoo.
教學難點：
1.Christmas失去爆破的讀音
2.festival,stocking,present等多音節(jié)單詞的讀音
教學準備：
教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等
教學過程：
step1.warmingup(熱身活動)
1.Dutyreport
2.Listentoasongandfollowthesong
step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)
一名學生戴圣誕老人帽從門外走進來(唱歌時老師布置好)
T:Whoareyou?
S:Guess!
T:Whoknowswhoheis?
Ss:圣誕老人。——引出新名詞SantaClaus(學習)
step3.learning(學習新課)
1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學習)
2.圖片或?qū)嵨锍鍪綜hristmastree,stocking,present(逐一學習)
eg:T:(指鈴鐺)Bell,bell,thisisabell.
T:(指長筒襪)Stocking,stocking,thisisastocking.
1.簡筆畫進行名詞操練
2.學生6人一組，找一組，教師說英文，學生走向圖片
eg:Amy,youareSantaClaus.(學生Amy，走向SantaClaus的圖片)
3.給一組學生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁
4.Learnanewchant——compete
5.T:WhenweblesssomeoneonChristmasDay.Wesay…
MerryChristmas!——學習
6.Listenandrepeat
step4.practicing(操練)
1.Groupwork——show
2.設置情景對話(父母與子女，同學之間，朋友之間)
教師示范：(教師是圣誕老人)
T:Hereisapresentforyou.
S:Thankyou.
T:MerryChristmas!
S:Youtoo!
3.Groupwork——show
4.學生畫出自己喜愛的禮物
5.Pairwork——用英文表達相互贈送
step5.summary(小結(jié))
1.學會了單詞：festival,card,stocking,present,bell詞組：SantaClaus,Christmastree
2.學會了日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here&39;sapresentforyou.Thankyou.
3.了解了西方文化
step6.homework(家庭作業(yè))
1.Copynewwords
2.Drawwhatyoulikeandgiveyourparentssaying:“Here&39;sapresentforyou.”
一、教材分析
《Myschool》中partC.Storytime是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經(jīng)學習了有關(guān)樓層和學校設施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續(xù)學習、鞏固學校設施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設施位置的.句型：Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom?
二、學情分析
由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現(xiàn)教學活動的無效性。
三、教學建議
鑒于本課的特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。
四、教學目標
根據(jù)對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：
1、知識與技能：
(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：
(2)在組長的帶領(lǐng)下，能自然的表演故事。
2、過程與方法：
任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。
五、教學重、難點：
教學重點：能夠掌握有關(guān)學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom?
教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroytime部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對話。
六、教學策略
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。
1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、情境教學法：給學生不斷創(chuàng)設各種真實的場景，促使學生說英語。
3、小組活動學習法：課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
一、教學目標：
1、學會與人名有關(guān)的專有名詞，其中單詞
King要求聽、說、讀、寫四會。
2、通過師生互動，鞏固以前學過的問候語，進一步表達表達與別人再次見面時的愉快心情。
3、能初步使用英語倒裝句進行表達，熟練掌握所學字母
A—N及首字母為這字母的單詞。
4、教師應借此機會促進學生社會交往能力的提高，教學生學會尊敬師長，關(guān)心同學。
二、教學重難點
1、單詞MrBright,Snow,White和MonkeyKing的發(fā)音與記憶。
2、能將“HowNinetoSeeYouAgain!”運用于日常交往。
3、能準確朗讀字母
A—N，復習學過的首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。
課時1—2課時
三、教學過程：
1、師生問候
2、Magicbox單詞教學
A.出示新單詞。
B.教學新單詞。
C.鞏固新單詞。
3、Structure
教學句型
HowNinetoSeeYouAgain!
Look!HerecomesSummer.
sayhelloto
Herecome
4、Let’sread
5、Findandcircle
6、Let’stalk對話教學
A.將Summer,LeLe,TingTing,Rose的圖片和
MrBright,SnowWhite,MonkeyKing,Cloudy
的圖片貼在黑板上，學生聽音選擇正確答案。
B.檢測答案。
C.將對話分成兩部分，先教學第一部分，邊聽邊提問。
D.學生再聽并翻開書跟讀。
E.學生分小組練習并表演對話。
F.用同樣的教學方法教學對話的第二部分。
G學生完整的表演對話。
四、完成《課堂活動評價手冊》
一、教材分析：
根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
二、教學目標：
1、能聽懂、會說對話，并能進行簡單的交流; 2、能聽、說、認讀重點單詞和詞組并簡單運用; 3、能聽、做、演游戲; 4、能聽、做活動;
5、能學會書中的小制作; 6、能唱書本里的英文歌曲; 7、能聽、說、唱書中的歌謠; 8、能聽懂每個單元的幽默小故事;
三、教學重難點：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、教學措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當 大的份量。在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想 不到的效果。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4、注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。
7、虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。 五、教學進度：
第一周：Unit1 第三周：Unit2 第五周：Unit3-4 第七周：Unit5 第九周：Unit6 第十一周：Unit 7 第十三周：Unit8 第十五周：Unit9-10 第十七周：Unit12
第二周：Unit1-2 第四周：Unit3 第六周：Unit4 第八周：Unit5-6 第十周：期中考試 第十二周：Unit 7-8 第十四周：Unit9 第十六周：Unit11 第十八、十九周：復習
教學目標
1、能夠掌握本單元四會單詞及句子 These are…… Those are……的默寫。
2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。
3、能夠獨立完成簡單的英語句子輸出，學會寫話。
4、能動手設計自己的農(nóng)場。
5、學會懂得多吃蔬菜與水果。
6、有熱愛動物，保護大自然意識。
教學重難點
重點:四會內(nèi)容的掌握
難點:閱讀技巧的提升和英語的輸出運用及these those的區(qū)別。
教學工具
單詞卡，相關(guān)課件,農(nóng)場設計卡，畫筆等。
教學過程
(一)師生活動
Let’s chant(Preparation準備活動)
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
(二)新課呈現(xiàn)
Let’s learn the new words
1、教師出示單詞卡，學生進行問答練習，學習單詞，并板書。
What vegetables can you see in the chant?
I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)
2、單詞復數(shù)。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses
3、名詞單數(shù)、復數(shù)的學習，強調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提問學生，學習句型：
What do you love to eat?
I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)
Read and write
1、學生聽錄音熟悉課文。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學生大聲讀課文。
4、再讀課文，完成Read together 任務，并核對。
(三)練習鞏固
1、我能寫出下列單詞漢語意思
garden farm goat
eat seep farmer
2、我會翻譯
(1)vegetablegarden
(2)overthere
(3)onthe farm
(4)Theseare carrots and potatoes
(5)Thoseare tomatoes and green beans.
(6)Theylove to eat carrots .
(四)拓展延伸
1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.
2、教師巡視，指導學生畫、寫。
3、分組討論，設計建設各組自己的農(nóng)場。
4、學生展示自己的農(nóng)場。
5、師生共同評價。
(五)作用布置
抄寫單詞與句子
教學內(nèi)容：
Lookandwrite
教學目標：
1.知識目標：學習用動詞來描述動作
2.能力目標：運用標志來發(fā)命令
3.情感目標：培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣
重點難點：
Usingimperativestoexpressprohibitions
教學準備：
tape，radio，somepicturecards
教學過程：
一、Warming—up
1.Dailytalk
2.Actoutthedialogue
二、Revision
1.Somephrases：inthepondontheriverunderthetree
2.Somedrills：Whereisthefountain？It’snearthetree.Wherearethebirds？They’reintheaviary.
3.Askandanswer：Whereisthe…？It’sinthe…
三、Presentation
1.Teachingthesign“closethedoor”O(jiān)penthedooroftheclassroom，thendrawasign：Closethedoorontheboard.Sayandwrite：Closethedoor.Promptanindividualstudenttoclosethedoor.Introduce：asignShowsomesignstothestudents
2.DrawothersignsinLookandreadononesideoftheboard.Don’tfeedthebirds.Don’tpicktheflowers.Don’tclimbthetrees.Don’twalkonthegrass.Don’tplayinthepond.
Readthesesigns
Lookandsay
Guessinggame
3.Drawaparksceneontheboard，thenpracticethesigns
Talkaboutthepark
Askstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputthemintherightplacesinthepark.
Encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfindinthepark.
四、Consolidation
1.Listenandrepeat
2.Havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesignsintheappropriateredcircles.
3.Distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.
Findthecorrectsigns.
1.語言技能目標：
通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽說讀寫以下動詞過去式短語：watchedtv.washedtheclothes,cleanetheroom,playedfootball,visitedgrandparents.
學生能理解，聽懂并運用功能句型：whatdidyoudolastweek.ivisitedmygrandparents.對過去活動進行詢問并作出回答。
2.語言知識目標：
學生能夠理解和感知過去時的含義及用法
能夠正確使用動詞的過去式形式描述上周末從事的活動。
能夠熟練運用目標語言what......在真實的語境中談論過去的事情.
3.情感與態(tài)度目標
培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)學生的獨立思考及創(chuàng)新意識。
讓學生在活動中積極參與，大膽表達，注意傾聽，學會尊重別人，豐富自己的周末生活。
4.學習策略目標
創(chuàng)設真實的語用環(huán)境，讓學生在語境中感知體驗學習。學生通過與同學之間的交流與合作感受到學習英語的快樂及交流的意義。
基于上述的教學目標，充分考慮到六年級孩子的心理特點，認知水平及差異，結(jié)合在實際教學過程中曾遇到的困難，我將本課時的教學重難點設置如下：
教學重點：
1.理解感知過去時的用法和意義
2.正確拼讀含有動詞過去式的短語watchedtv
3.運用本課所學的目標詞匯和語言在真實的情境中進行交流。whatdidyoudolastweek?ivisitedmygrandparents.
教學難點：
watchedtvwashedclothesvisitedgrandparents發(fā)音特點:學生能辨認區(qū)分并正確朗讀動詞過去式,短語符合教學內(nèi)容特點，切合學生實際的教學目標已經(jīng)設定，本課的教學重難點也已經(jīng)明確，那么我該采取何種教學策略從而實現(xiàn)本課的教學目標，突出知識重點，化解難點，同時又讓學生感受到學習英語的樂趣?
教法構(gòu)思：
英語新課標提出：英語課堂教學要強調(diào)學習過程，注重語言學習的實踐性和應用性，因此，本課我將話題會核心，以任務型活動為主線，讓學生在活動中學習。learningbydoing.創(chuàng)設真實有意義的活動場景，讓學生在情景中玩，在情境中學。同時以小組合作學習為主，以結(jié)對活動及班級活動為輔，展開多種形式的課堂交流活動，面向全體學生，并考慮到學習者的個體差異性，讓每個人都參與其中，感知體驗習得并運用語言。
此外，考慮到孩子的天性，我將穿插課堂小游戲，如看圖猜詞，你做我說等方式調(diào)動學生參與的積極性。加上多媒體的輔助作用，希望可以營造出寬松活潑的學習氛圍，讓學生在潛移默化中習得語言。
學法指導：本課設計將從學生的生活經(jīng)驗，興趣及認知水平出發(fā)，設計多種活動，激發(fā)學生興趣自主學習的意愿，使學生成為學習的主人。課堂上，通過聽，說，唱，玩，演等活動，與他人進行互動交流與合作，鼓勵學生通過自主，交流，探究，合作等方式習得語言。從而培養(yǎng)學生的自主學習能力及與他人合作的能力。
說方式：
鼓勵性語??
小組競爭機制：
下面我就對本課教學過程進行闡述：
本節(jié)課，我將遵循，熱身，展示新知，練習新知，運用新知的基本步驟。
step1.warmup
activity1:let&39;schant(五年級上冊unit2mydaysoftheweekpartbchant)
saturday,saturday,sunday,sunday,
whatdoyoudoonsaturdays?whatdoyoudoonsundays?
ioftenpaintorwatchtv.ireadbooksorplaycomputergames.
saturdayisfunforme.sundayissweetforme.
activity2:brainstorm.whatdoyouusuallydoonweek?
激活舊知，為呈現(xiàn)新知做好鋪墊，為學生搭建知識遷移的橋梁。
step2：presentation趣味導入，呈現(xiàn)新知
1.圖片展示misschen‘sweek;
lastweek,iwentshopping,andicleanedtheroom,washedtheclothes,watchedtv?
question:whatdididolastweek?.....
學生初步感知過去時的用法，及動詞形式的變化，同時可以引出本課目標詞匯
2.學生回答，逐一呈現(xiàn)上周末活動：
watchedtv.單詞卡，板書，ed標紅，可備注音標，幫助學生區(qū)分ed組合發(fā)音.
詞組，以集體操練，組操，對子練習，開火車等形式鋪開大范圍練習
拓展：iwatchedtvlastweek。
練習：師生問答whatdidyoudolastweek?板書
學生回答：iwatchedtv.
目的：堅持詞不離句，句不離境的教學原則。邊學邊用、
接下來，我將采用多媒體課件依次呈現(xiàn)：playedfootball，washedclothes.同樣板書，并讓學生觀察，說出動詞過去式的共同點。washed會在圖片中插入單詞讀音，備注音標，幫助學生區(qū)分。操練，音階法，大小聲，tpr。
然后我將cleanedtheroom，及visitedgrandparents放在最后，突破難點visited同樣跟讀單詞錄音，然后以對子練習，開火車讀，句型操練等方式展開練習。
3.呈現(xiàn)單詞及句型之后：集體帶讀單詞和句型,可進行詞組替換練習。
4.game：看圖猜詞whatdidshedolastweek?
5.youdo,iguess.做動作猜單詞
6.chant：whatdidyoudolastweek,
cleaned,......
7，watchandanswer看視頻呈現(xiàn)對話，回答問題
whatdidzhangpengdolastweek
8.聽音跟讀增強語感正確與語音語調(diào)
step3趣味操練
活動一：小組讀對話并角色表演(可創(chuàng)新)
活動二：groupwork.survayandtickthenmakereport.
活動三：let&39;sfindout:whatdidzoomdolastweek?
step4:拓展運用interview
創(chuàng)設分層情景，進行語言輸出
情景一：zip
情景二：cindy
情景三：班上的優(yōu)生：吳雨辰
語言支撐：hi，wu...whatdidyoudolastweek?
i.....whataboutyou
i.....
小組展示。
step5
homework.
聽音跟讀
知識與技能：
Wordsandphrases：zitherguitardrumspopmusic
Sentences：thenewsong
過程與方法： 不規(guī)則形容詞比較級講授
情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對音樂的愛好
德育目標：任何人都有他的優(yōu)點和缺點、因此不要泄氣、也不要驕傲
重點：Wordsandphrases：zitherguitardrumspopmusic
難點：Sentences：thenewsong
教學方法：講授、對比
教學過程：
（一）導入：
Songs：LondonBridgeisfallingdown.
Freetalk：let2studentssingsongs,andtalkaboutthem.
（二）探究新知newconcepts：
(Step1）Askstudents：“Doyoulikemusic?”Todaywewilllearnaboutmusic.
Writethetitle“Unit2LinglingisbetterthanDaming.”ontheblackboard.
Write“Chinesemusicandpopmusic”ontheblackboard.
Talkabout“whatisChinesemusicandwhatispopmusic.”XkB1.cOm
Writethemontheblackboard.(erhuzitherandpianoguitardrumsviolin）
LetSsmakesentencesandact.Forexample：Icanplaytheerhu.(Thestudentdotheactionsandsay.）(Mustwrite“the”beforetheinstrument）
ThenaskSs：“Whatmusicdoyoulike?”“Whatcanyouplay?”
“Canyouplaythezither?”
ChoosetwoSswhomcanplaythesameinstrument,Letthemplayoractandthenwetalkabout“whoisbetter?andwhoisworse?”
Listentothetapeandpractisereadingthislesson.
（三）鞏固新知
(Step2）Listentothetapeandlearntosingthenewsong.
Listentomusicmoretimes,andthentrytosingthesongtogether.
(Step3）Freetalk.LetSssingthesongingroups,andwetalkwhichgroupisbetter.
LetSsdotheactionsforthesong,andwetalkwhichgroupisbetterorworse.
（四）作業(yè)布置：
（五）小結(jié)：不規(guī)則形容詞比較級講授、主要是better和worse的用法
板書設計
Unit2Itooksomepictures.
ChinesemusicPopmusic
erhuguitar
zitherdrums
Piano
Violin
Lessen3WhatDoseItMean?
教學目標
1、通過學習掌握本課單詞，name要求聽、說、讀、寫四會
Englishletter只要求聽、說、讀三會。
2、能將解決語言交際困難的用語“
WhatDoseItMean?”
答語“Itmeans”
和表稱贊的用語“Agoodname!”
以及對話復習中的其他內(nèi)容用語日常交流。
3、熟練掌握字母O—Z及首字母為這字母的單詞。
4、了解英語文化中不同的名字所具有的特定含義，并能在與人交流中增強文化意識。
教學重難點
1、本課單詞name的拼寫，以及單詞
name,bright,clever和English劃線部分的發(fā)音。
2、本課新句型的理解和應用。
3、正確朗讀字母O—Z，
復習首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。
課時1—2課時
教學過程
一、常規(guī)問候與復習
二、Let’sread
三、Magicbox單詞教學
1、引入新詞。
2、帶讀新詞。
3、鞏固新詞。
四、Structure
教學句型“Whatdoesmean？”“Itmeans”。
1、通過例子理解句型。
2、引導邪惡圣練習句型的發(fā)音，并分組練習。
3、學生作一小調(diào)查，采訪班上五位同學，弄清其名字的含義，不會的部分可以用中文。
五、Let’stalk對話教學
1、教師提出問題，學生聽錄音完成練習。
2、檢測來納西情況。
3、邊聽，邊提問，邊練習。
4、將對話完整的聽一遍，學生跟讀，
5、分小組練習，表演。
六、Findandcircle
七、完成《課堂活動評價手冊》
教學課題: there be 句型專題
一、教學目標:
1、掌握There be 結(jié)構(gòu)所表達的意義。
2、能聽懂和看懂包含There be 句型的簡短對話。
3、能運用學過詞匯和there be 句型來簡單描述一下某處有某物。
二、重點難點：
there be 句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。
三、教學過程：
1、There be概念。
There be ...句型，表示的是“存在”， “某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為There be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。
2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is, 復數(shù)用are.
3、There is的句子結(jié)構(gòu)： There is a book on the desk. There is some water in the bottle.
5、There are的句子結(jié)構(gòu)： There are some pictures on the wall.
6、練一練。
7、There be句型就近原則及練習。
四、小結(jié)及There be口訣。
本節(jié)課是一節(jié)語音課，教學目標是：學生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補全單詞和句子。
成功之處：
1.在教學過程中，放手給學生，讓他們充分發(fā)揮主觀能動性，自己觀察，尋找相同點，規(guī)律。
2.通過本課的學習，大部分學生能夠聽、說、讀、寫單詞：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發(fā)：音。并且能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。
不足之處：
1.部分學生對：音的發(fā)音部位把握不夠。
2.發(fā)現(xiàn)學生的差距在加大，有的學生語音知識學的很好，有的學生基本上是一竅不通。
3.由于時間的關(guān)系，拓展部分沒有充分地展開。
改進措施：
1.強化訓練，鞏固發(fā)音。
2.需要關(guān)注學困生，采取課下輔導或者一幫一結(jié)對子進行幫扶。
3.以后的教學中，要更加合理的安排時間，提高課堂效率。
教學目標：
(一）語言知識目標
1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學生對本單元的3個重點單詞capitalaboutbeautiful熟練地認讀，做到聽、說、讀、寫四會。
2、能在問題的引領(lǐng)下，80%的學生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學生理解領(lǐng)悟LondonisthecapitalofEngland.It’svery__and__.Isthatyourhouse?Yes，itis./No，itisn’t.等句型。
(二）語言技能目標
1、學生能借助圖片，以及關(guān)鍵詞的提示，通過聽說交流活動運用所學習到的句型進行介紹城市，描述建筑物。
2、學生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示，對文本內(nèi)容作出簡單的沒有認讀錯誤的復述。
3、學生能在老師創(chuàng)設的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進行簡單的交流。
(三）情感態(tài)度目標
1、學生在同桌合作學習中，根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。
2、在小組活動中，與其他同學積極配合，進行問題研究及合作交流。
3、在學習中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強祖國意識。
(四）學習策略目標
1、學生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學習任務。
2、學生能在看圖、說話的過程中提高自己的.口語交際水平，以及與他人合作的能力。
(五）文化意識目標
1、通過文本的學習，能說出英語的首都，了解了英國的重要建筑物。
2、在學習中關(guān)注中外文化的差異，在學習中增強愛國情感的體驗。
(六）教學重點
1、單詞capitalaboutbeautiful達到四會。
(七）教學難點
1、單詞beautiful的說、讀、寫。
2、學生能在老師創(chuàng)設的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進行簡單的交流。
一、基本信息
1）學科：英語
2）所用教材版本：湘魯版小學英語（三年級起始）
3）年級（冊）：四年級下冊
4）課題名稱：Whatdoweneedforcamping?
5）課時數(shù)：第一課時
二、改進后的教學設計
1、教學目標
1）.學生掌握單詞：tenttorchlightermdicinemobilephonecake
2）.學生能熟練運用句型：whatdoweneedforcamping?Weneed....
2、學情分析
學生已經(jīng)初步具備了一定的英語聽說基礎，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。
在農(nóng)村學校，英語課時相對較少，缺乏一定的語言環(huán)境，學生有畏難情緒和害羞心理，課堂上參與活動不夠積極大膽，作業(yè)也不能按時完成。作為英語老師必須通過多表揚、多鼓勵的評價策略激發(fā)他們學習英語的興趣，調(diào)動他們的積極性，增強他們的自信心，讓他們大膽開口說英語。
3、教學重難點
1）.學生熟練掌握單詞：tenttorchlightermdicinemobilephonecake
2）.能用學過的單詞進行交流：whatdoweneedforcamping??
Weneed....
4、教學過程
Step1.Greetings：
與學生用簡單的日常用語交流
Step2.Presentation
1）.出示帳篷圖片用“What’sthis?It’sa...”教學單詞
tenttorchlightermdicinemobilephonecake
2）用圖片教學gocamping
然后對學生說：wearegoingcampingonSaturday.
Whatdoweneedforcamping?
教會學生用：weneed...回答。
3）利用學過的單詞圖片老師問，學生答：Whatdoweneedforcamping?
weneed...
4）學生分成小組問答練習
Step3.listenandwritedownthenumbers
1）讓學生看第7頁Activity1放錄音讓學生根據(jù)所聽到的順序在括號內(nèi)寫出編號。
2）.檢查答案
Step4.Askandanswer
1.給三個學生每人一張圖片（pailmopbroom）
T：Whatdoyouneedforcleaningtheclasroom?
S1：Ineedapail.
S2：Ineedamop.
S3：Ineedabroom.
2.找?guī)讉€學生進行對話練習
Step5.Homework
1）.讀課文t.
2）.抄寫單詞.
4、效果檢測
學生在老師的指導下基本上能獨立完成作業(yè)，能聽說認讀本節(jié)課所教的幾個新單詞，會用所教句型進行交流，教學效果良好，圓滿完成了預設的教學目標。
三、教學反思
教育是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認知和語言能力的發(fā)展。新授是這個過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在授新知時，我們應認識到小學生的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調(diào)的重復和機械的訓練。若一味地要他們讀字母、單詞，學生的積極性很難被調(diào)動起來，教學效果勢必受到影響。因此，教師在課堂上，應從學生的心理和生理特點出發(fā)，充分利用小學生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強等特點，圍繞教學中的難點、重點，設計生動活潑、有趣多樣的學習活動，寓教于樂。
對于施教者來說，任何一次教學都是面臨一次新的挑戰(zhàn)。而每一次新的挑戰(zhàn)又都需要運用恰當?shù)慕虒W方法去加以解?！敖虩o定法”，在新授階段還可以用其他許多形式進行教學，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在動腦、動口、動手中開開心心地學習知識，把學習英語當作一件樂事來做。
總體來說，改進后的教學設計對教材理解比以前深刻，課堂導入自然直接，設計新穎，課中教師以活動為途徑，讓學生在交流、合作、參與和競賽中實踐語言，不僅體驗到學習的成功和喜悅，還增強了學生學習英語的積極性?？傊?，國培課程理論對我們的教育教學起到了非常大的指導作用，我們教師把學到的理論用于指導教學實踐，無論是教學設計還是課堂教學都有了明顯改觀，我們會繼續(xù)努力，與國培同成長。