編寫教案有助于教師更好地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。如何寫出優(yōu)秀的萬能英語教案模板？下面給大家分享一些萬能英語教案模板，希望對大家有所幫助。
一、說教材:
《PEP小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲?yàn)檩d體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)動物正在干什么的英語表達(dá)。
1、教學(xué)目標(biāo)：
(1)能力目標(biāo)
能夠聽懂，會唱歌曲“Walking,walking”。能夠閱讀并完成英語小短文。
(2)知識目標(biāo)
①能夠聽，說，認(rèn)讀句子：“Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.”。
②能夠聽說讀寫動詞短語的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming。
(3)情感、策略、文化目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛運(yùn)動的良好品質(zhì)。
2、教學(xué)重難點(diǎn):
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡單表達(dá)。
本課時(shí)的.教學(xué)難點(diǎn)是“running”和“swimming”的拼寫
3、教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)教師準(zhǔn)備Let’slearn部分的五張單詞詞卡。
(2)教師準(zhǔn)備各種動物和動作的卡片。
(3)教師準(zhǔn)備一張動物園的掛圖。
(4)教師準(zhǔn)備一篇有關(guān)動物園的英語短文。
(5)教師準(zhǔn)備10張帶有問題的卡片。
二、說教法:
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，依照學(xué)生的認(rèn)知理論和特征.教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，本課我采用如下教法：
(一)情境教學(xué)法
給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場景，促使學(xué)生說英語。
(二)課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主。
課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評語和獎勵(lì)個(gè)人貼畫、小組獎紅旗(畫在黑板上)的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。
三、說學(xué)法:
本節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，想象能力，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而激活學(xué)生的思維，發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)
(1)教師出示十個(gè)問題，讓學(xué)生回答，營造學(xué)習(xí)氣氛。
課一開始，教師出示十個(gè)簡單的問題，讓學(xué)生回憶已學(xué)的句型，對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)，為新課的教學(xué)做好鋪墊。
2.新知呈現(xiàn)
(1)學(xué)習(xí)新單詞
教師通過對話引入新課，并通過實(shí)際生活讓學(xué)生說說看到的小動物引出每一種小動物的動作，開始本課的新單詞。
(2)學(xué)習(xí)新知識
讓學(xué)生自己說一說動物的動作，給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過個(gè)別讀，分組讀等形式讀新詞組，并到句子中運(yùn)用拓展。
3.操練鞏固
(1)說說其他小動物在運(yùn)動會上的表現(xiàn)
通過看圖片，讓學(xué)生用句子說一說其他小動物的活動。此活動加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。
(2)聽音樂，想象看到的場景
讓學(xué)生通過聽聲音，復(fù)習(xí)動詞ING形式，讓學(xué)生試著運(yùn)動今天所學(xué)的新知識，創(chuàng)編歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
(3)看腳印，猜動作
讓學(xué)生通過觀察腳印，猜猜小動物在做什么動作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷能力。
4.拓展延伸
看有關(guān)動物的英文短文，說說這些小動物們在做什么運(yùn)動，再說說奧運(yùn)健兒們在做什么運(yùn)動。讓學(xué)生學(xué)得更貼近生活，同時(shí)又達(dá)到本課的高潮，力求主題得以升華。
一、教材分析
字母教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個(gè)字母，每個(gè)字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這是字母本身的特點(diǎn)和重要所決定的。在英語教學(xué)的初始階段，也就是在低年級英語教學(xué)中應(yīng)該十分重視英語字母的教學(xué)，完成好英語字母教學(xué)的任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
字母教學(xué)包括26個(gè)字母的讀音，辯認(rèn)和書寫三項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)英語字母教學(xué)的目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達(dá)到能認(rèn)字母的音和形，能讀準(zhǔn)字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時(shí)能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)意義
語音，語法，詞匯是語言的三大要素。字母是語音，詞匯的基礎(chǔ)，因而也是整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。英語26個(gè)字母是記錄語言的文字符號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個(gè)字母拼寫所有的詞。英語26個(gè)了母的名稱音中包含了英語48個(gè)音素中的24個(gè)音素，占全部英語音素的一半。在小學(xué)英語教學(xué)中，字母教學(xué)是入門階段一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)
的奠基工程。教學(xué)中，字母教學(xué)意義重大，它是英語學(xué)習(xí)的開端，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)等具有重要的意義。
四、教學(xué)過程與實(shí)施建議
(一)拼音導(dǎo)入
先讓學(xué)生背誦并書寫漢語拼音，然后告訴學(xué)生他和英語的發(fā)音有何不同。
(二)新授
1.學(xué)習(xí)字母的讀音
(1)聽音
(出示課件字母表)
聽錄音。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎(chǔ)。先聽音，后開口，聽清發(fā)準(zhǔn)，是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，因?yàn)槁牭馁|(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時(shí)，一定要示范正確，清楚，語速掌握好。對于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的最基本的方法，是檢測學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握的最好方法，教師在讓學(xué)生模枋的時(shí)候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢，實(shí)物，圖片，動作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復(fù)大量地實(shí)踐。
2.學(xué)習(xí)字母的書寫
書寫教學(xué)一開始就要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師在講解時(shí)
應(yīng)注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學(xué)生模仿和操練，還要注意將檢查和評價(jià)相結(jié)合，檢查學(xué)生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻，適當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。
3.播放課件字母歌
為了更好的記憶26個(gè)字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，播放適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的《字母歌》，然后讓學(xué)生跟著學(xué)，以加深對26個(gè)字母的印象。
4.字母教學(xué)活動
(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨?，學(xué)生通過想象去認(rèn)，看看像什么字母。
教師準(zhǔn)備：與字母相像的圖案或?qū)嵨铩?/p>
學(xué)生準(zhǔn)備：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。
(2)不同材料的字母：讓學(xué)生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師和學(xué)生準(zhǔn)備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。
(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學(xué)生用大小寫字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。
(4)游戲字母：學(xué)生們用自已的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個(gè)全班最胖的男孩，兩個(gè)一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。
這樣的教學(xué)同學(xué)們覺得非常有趣，課后，常常有學(xué)生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦，主動思考問題的能力。
(出示課件趣味字母)
活動結(jié)束后，出示課件趣味字母，讓學(xué)生整體感知字母和動物形狀的相似性，加深學(xué)生對字母的記憶。
5.字母在單詞中的發(fā)音
(出示課件各字母開頭單詞)
先讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生體會各字母在單詞中的發(fā)音，學(xué)生學(xué)好字母，對學(xué)習(xí)語音和音素有幫助。在講解字母時(shí)，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，自然拼讀規(guī)則，使學(xué)生漸漸了解每個(gè)字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。
6.知識拓展
(出示課件26個(gè)字母及其因素歸類)
為了使學(xué)生更好的讀準(zhǔn)字母，為今后記憶單詞打好基礎(chǔ)，特出示此課件。
五、教學(xué)后記：
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
1)詞匯:makesoup、readanewspaper、wash、use、eatout、gotoamovies.WatchingTV、reading、doinghomework、talkingonthephone.
2)語法——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(Presentprogressivetense)
3)句子Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.
What’shedoing?He’sdoinghishomework.
Whataretheydoing?They’recleaningtheroom.
2.能力目標(biāo)：
(1)ToHelpthestudentsfreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing.
(2)Improvethestudents’self-researchabilityandtheabilityofdiscussingingroup.
3.情感目標(biāo)：激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。
(1)Enablestudentstocooperateamongtheteammembersandcompetition.
(2)Enablestudentstosolutetheirlearningdifficulties.
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
Importantpoints(重點(diǎn))
(1)Letthestudentsmasterhowtodescribewhatpeoplearedoing.
(2)Masterthephrases:talkingonthephone、watchingTV、doinghomework、eatingdinner、cleaning、reading.
Difficultpoints(難點(diǎn))
GraspandmakeuseofsimplecommunicationpatternsinEnglish:
--Whatareyoudoing?--IamwatchingTV.
--Whatishedoing?--Heisdoinghomework.
--Isshereading?--No,sheisn’t.
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
TheFirstPeriod(SectionA1a.1b,1c,2c)
Step1.Warmingup
1、Greeting
2、PlayanEnglishsongcalled“Areyousleeping?”
【設(shè)計(jì)說明：利用歌曲讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)】
Step2.Leading-in
Afterlisteningtoasong,leadinbyasking“Areyousleeping?Whatarewedoingnow?”(Helpthestudentstoanswer：We’rehavinganEnglishclassnow.)
【設(shè)計(jì)說明：通過以上導(dǎo)入，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)形成一種期盼，從而提高教學(xué)效果】
Step3.Presentation
(1)教師說出:It’s8:20now.
WearehavinganEnglishclassnow.
I’mteachingEnglIt’s8:20now.
Whatarewedoing?ish.
You’relearningEnglish.
(引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并指出該時(shí)態(tài)的謂語結(jié)構(gòu)是“be+doing”.把此結(jié)構(gòu)比喻為一條活生生的魚，be為魚頭，ing為魚尾，用該時(shí)態(tài)時(shí)別忘了在動詞的前后加上魚頭和魚尾)
(2)教師在多媒體屏幕上一張一張出示圖片,帶著同學(xué)們一起問與答，讓同學(xué)們熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
Forexample:T:Whatisshedoing?
S:Sheislisteningtomusic
T:Whatishedoing?
S:Heisplayingbasketball.
(3)叫一位學(xué)生到同學(xué)們前面做一些簡單的動作，比如;run、jump、walk、sing、dance、readbooksetc.再讓另一位同學(xué)大聲地問：
S1:Whatareyoudoingnow?
S2:I&39;mdancing/singing/walking.
老師再問：T:Whatishedoing?
S:Heisplayingbasketball.
[設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生在交際情景中掌握運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法]
Step4.Practice(多媒體屏幕上展示出各種圖片)。
1.Showsomepicturesonthescreenandletthestudentsaskandanswerinpairs.
e.gA:Whatishe/shedoing?
B:He/SheisV-ing…
A:Whataretheydoing?
B:TheyareV-ing…
【設(shè)計(jì)說明：通過多媒體展示生動有趣的圖片，讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)短語和感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。】
A:Whatishe/shedoing?
B:He/SheisV-ing…
A:Whataretheydoing?
B:TheyareV-ing…
Step5.Roleplay(假設(shè)你正在做事時(shí)，你的同伴打來電話和他一起把你們的對話表演出來，多媒體的圖片中顯示不同的活動。)
A:Hello,...
B:Hi,...
A:Whatareyou…ing,…?
B:I’m….Whataboutyou?
A:I’m…,butit’s….
B:…Doyouwantto…?
A:Thatsounds….
Showsomepicturesonthescreenandaskthestudentstomatchthewordswiththeactivities.
Step6.(Summary)
Askthestudentstosumupthepresentprogressivetense.
(1)定義：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在或當(dāng)前一段時(shí)間正在進(jìn)行的動作。
(2)標(biāo)志詞：listen、look、rightnow、while、now、thesedays、atthemomentetc.
(3)結(jié)構(gòu)：am/is/are+現(xiàn)在分詞(即be+doing)
【設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律】
Step7.板書設(shè)計(jì)Unit6I’mwatchingTV(TheFirstPeriod)
—Whatareyoudoing?—I’mwatchingT
—What’she/shedoing?—He’s/She’sreading.
—Whataretheydoing?—They’rewatchingT
readinganewspaperwashingclothes
usingthecomputergoingtothemovies
makingsoupwatchingTv
Step8.Homework
1.It’s7:30now.She_______________(讀報(bào)).
2.Listen!He______________(唱歌)inhisroomhappily.
3.Bequiet!Thebaby_____________(睡覺).
4.---Where’sBob?
---He’s____________(聽光盤)inhisroom.
5.---I’mhungry,Mom!
---Oh,dear!I________________(做晚飯).Pleasewaitamoment.
6.Look,thegirls______________(用電腦)overthere.
7.Thestudents______________(打掃教室)atthemoment.
8.Itis8;00now.Mymother_____________(洗碗)inthekitchen.
教學(xué)內(nèi)容：
GroupworkC.Letscheck
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、進(jìn)行小組合作，完成Groupwork中簡要調(diào)查，完成Letscheck中簡要評價(jià)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛心和合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)新句型和“小組合作”學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標(biāo)有“希望小學(xué)”字樣的標(biāo)牌。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書。
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)
1、唱歌：“Booksandpencils”
2、教師播放Letschant部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容：(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)
3、復(fù)習(xí)單詞：
①、用課件出示一個(gè)房間，里面有各類書放在不同的地方，老師問：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”請學(xué)生把它們找出來，用Icansee...句型回答。
②、課件出示三種小動物，它們背著一個(gè)書包，請學(xué)生猜一猜書包里有些什么文具?
二、新課呈現(xiàn)
1、教學(xué)“Myschoolbagisheavy.”
教師展示自己的新書包，拿給全班學(xué)生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引導(dǎo)學(xué)生朗讀“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學(xué)生跟著教師邊說邊做，然后請學(xué)生一個(gè)個(gè)練習(xí)。
2、教學(xué)“Whatsinit?”
教師問：Whatsinit?用手勢幫助學(xué)生理解句子，接著一一掏出書包中的物品介紹，強(qiáng)調(diào)問句和答句，讓學(xué)生跟讀幾次。然后要求全班學(xué)生詢問教師書包中物品并數(shù)數(shù)回答，老師問幾個(gè)學(xué)生。然后讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，跟其他學(xué)生進(jìn)行對話。
3、對話合并
在學(xué)生熟練掌握了上面的對話后，老師拿起自己的書包說：“Myschoolbagisheavy.”引導(dǎo)學(xué)生提出問句：“Whatsinit?”然后老師進(jìn)行回答：“Look!2story-books……”
4、情景演示
教師出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物頭飾及希望學(xué)校的標(biāo)志，自己扮演MissWhite，讓兩位表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Amy，協(xié)助教師呈現(xiàn)新對話。張鵬背著書包進(jìn)教室并說：“Myschoolbagisheavy.”教師詢問書包中有什么：“Whatsinit?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教師對之進(jìn)行評價(jià)“Wow!Good!”讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。接著Amy呈現(xiàn)類似內(nèi)容，教師對之表示感謝“Thankyousomuch!”強(qiáng)調(diào)somuch的發(fā)音，可讓學(xué)生多讀幾遍，并指出sooooomuch表示強(qiáng)化感謝的程度更深。最后，引導(dǎo)全體學(xué)生說出禮貌用語“Thankyousooooomuch!”
5、教師拿上書包，與其他學(xué)生進(jìn)行類似對話。
6、播放錄音或VCD：Letstalk。先讓學(xué)生完整地聽一遍，再跟讀。
7、同桌進(jìn)行操練，然后角色表演。
三、拓展、鞏固
(一)、Groupwork(小組調(diào)查)
1、拿出事先準(zhǔn)備好的一張調(diào)查表，記錄調(diào)查結(jié)果。
S1：Howmany(Englishbooks)doyouhave?
S2：Ihave(5).
2、反饋調(diào)查結(jié)果
請一個(gè)其他小組的學(xué)生問：“Howmany(Englishbooks)doyouhave?”該小組的學(xué)生依次按照調(diào)查表進(jìn)行回答。
(二)、Letscheck
學(xué)生聽錄音做Letscheck，做完后校對答案。
(三)、播放一段希望小學(xué)的錄像，讓學(xué)生知道那里的生活條件。然后發(fā)動學(xué)生為希望小學(xué)的同學(xué)們獻(xiàn)上自己的一份愛心。學(xué)生送的時(shí)候，教師連連說：“Thankyousooooomuch!”同時(shí)輕輕播放《愛的奉獻(xiàn)》。
四、作業(yè)布置
1、活動手冊上的相關(guān)練習(xí)。
2、聽Letstalk部分的錄音，讀給家長或朋友聽。
3、將自己讀的Letstalk錄制下來，自己聽聽或者帶來和同學(xué)們比比。
Lesson120教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯（略）。
2.復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)、工作方面的日常交際用語。
3.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)用法。
二、教具
錄音機(jī)；一些名片（可事先要學(xué)生向他們家長借用）。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
Step1.revision
復(fù)習(xí)單詞拼寫。教師應(yīng)事先從本學(xué)期學(xué)過的單詞中，挑選某些容易拼錯(cuò)或難記憶、但又是要求四會的單詞，用：Howdoyouspell…？方式提問，檢查學(xué)生的記憶力。
Step2.askandanswer
學(xué)生兩人一組，根據(jù)本課1部分提供的圖片和Model，編寫相關(guān)對話。例如：
（Picture1）
—What’sJiangShan’sjob?
—She’sastudent.
—Wheredoesshework？
—Sheworksataschool.
—Issheworkingnow？
—No，sheisn’t.She’splayingvolleyball.
教師可將不同的圖片分給不同組的學(xué)生，每組重點(diǎn)練習(xí)l～2張。數(shù)分鐘后，請幾組學(xué)生表演。教師予以講評，鼓勵(lì)學(xué)生增加對話內(nèi)容。
Step3.readandwrite
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課第2部分?？捎勉U筆劃出生詞。教師放錄音一遍，學(xué)生跟讀。教師解釋生詞含義，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已獲得的信息去完成短文。數(shù)分鐘后，可請幾位程度較好的學(xué)生將自己的“續(xù)”讀給全班同學(xué)聆聽。教師加以適當(dāng)修改。
2.教師根據(jù)各班級的水平來降低寫作訓(xùn)練的難度，可以讓學(xué)生作中譯英的練習(xí)，即教師可以與學(xué)生以討論的形式共同來完成這個(gè)練習(xí)。然后教師進(jìn)行指導(dǎo)和講評。
Step4.listenandanswer
教師指導(dǎo)學(xué)生做聽力訓(xùn)練。事先給學(xué)生一分鐘將152頁習(xí)題2過一遍，放錄音一遍，要求學(xué)生填空，并對答案。
Step5.look,askandwrite
學(xué)生兩人一組，將本課第4部分所列名片上的信息，轉(zhuǎn)述給對方。教師可解釋名片上生詞。之后，每人選擇一、兩張名片，將其信息轉(zhuǎn)換到70頁所列出問題之后。
Step6Homework
教師布置作業(yè) 1）完成練習(xí)冊習(xí)題；2）準(zhǔn)備總復(fù)習(xí)。
探究活動
調(diào)查市場
教師可組織學(xué)生進(jìn)行社會市場調(diào)查，組織學(xué)生利用雙休日和假期到周圍商場、超市做市場調(diào)研，分析現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)生活中的不同市場模式有哪些，而這些不同的市場模式對方便人們購物、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些作用。
讓學(xué)生將調(diào)查好的信息反饋給老師。
教師可以開展一次或多次討論會活動。
Lesson106多媒體方案
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
3.學(xué)習(xí)have作為“吃飯”解時(shí)的用法。
二、教具
錄音機(jī),多媒體unit27lesson106
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
step1.revision
[課件展示]教師播放課件中的視頻，復(fù)習(xí)105課的對話內(nèi)容并根據(jù)第105課對話內(nèi)容提出下列問題：
T：1)Whatsthetime?2)WhatsJimdoing?3)Whereishegoing?4)Whatdayisittoday?5)IsJimlateorearly?6)Whattimedoyougetup/havebreakfast/leavehome/beginschoolonweekdays?7)Whattimedoyougetup/havebreakfastonSundays?教師也可以問及有關(guān)本班學(xué)生活動情況時(shí)，一人回答之后，教師可問全班：T：Whattimedoeshe/shegetup/leavehome…onweekdays?
step2.askandanswer
[課件展示].教師放課文影片。兩人一組用書上所給的問題進(jìn)行問答練習(xí)。在教學(xué)過程 中，教師對課文中出現(xiàn)的重要知識點(diǎn)進(jìn)行講解如：havebreakfast/havelunch/havesupper;usually/often/sometimes/rightnow。教師根據(jù)動畫中人物活動提問學(xué)生：whattimedoeshegetup/washface/havebreakfast…?學(xué)生通過觀察動畫中出現(xiàn)的時(shí)鐘進(jìn)行回答，教師指導(dǎo)學(xué)生一問一答的方式進(jìn)行口語訓(xùn)練。反復(fù)操練后可讓學(xué)生進(jìn)行課堂演示。
step3.Answer
[課件展示]教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，提問學(xué)生whendoyouusuallygetup/havebreakfast/gotoschool/havelunch/havesports/gothome..?讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回答問題，教師可以先問學(xué)生A:whattimedoyougetup?,當(dāng)學(xué)生A:回答完后，讓學(xué)生B用撥動時(shí)鐘表示出學(xué)生A所表達(dá)的時(shí)間來。通過此次操練，加深學(xué)生對時(shí)間的印
step4.Practice
[課件展示]教師指導(dǎo)學(xué)生完成課件中給出的練習(xí)。教師在學(xué)生自行完成練習(xí)后，可點(diǎn)擊鼠標(biāo)，答案顯現(xiàn)。
step5.Summary
[課件展示]教師總結(jié)106課中的重點(diǎn)詞匯usually的用法。
Step6.music
[課件展示]教師可根據(jù)班級的具體教學(xué)情況,給學(xué)生播放與本課文相關(guān)的英語歌謠。
Homework
教師布置家庭作業(yè) ，要求學(xué)生完成練習(xí)冊中的練習(xí)。
Lesson106教學(xué)設(shè)計(jì)方案(一)
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
3.學(xué)習(xí)have作為“吃飯”解時(shí)的用法。
二、教具
錄音機(jī),多媒體動畫課件whattimedoyougetup。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
step1.revision
教師根據(jù)第109課對話內(nèi)容及該課第二部分問答提出以下問題，要求學(xué)生口答,復(fù)習(xí)，要反應(yīng)迅速，回答正確。以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
T：NowLookatthepicturesofLesson109.1)Whatsthetime?2)WhatsJimdoing?3)Whereishegoing?4)Whatdayisittoday?5)IsJimlateorearly?6)Whattimedoyougetup/havebreakfast/leavehome/beginschoolonweekdays?7)Whattimedoyougetup/havebreakfastonSundays?
在問及有關(guān)本班學(xué)生活動情況時(shí)，一人回答之后，教師可立即再問全班：
T：Whattimedoeshe/shegetup/leavehome…onweekdays?
step2.askandanswer
1.學(xué)生打開課本，看圖。借助插圖，教師講解、領(lǐng)讀本課生詞usually,rightnow,sometimes,takeoff,afterschool。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分中的句子：
T：Now,lookatPicture1.Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplecanyousee/arethereinthepicture?Wherearethey?Whatsthetime?Whataretheydoing?Whatdotheydointhemorning?利用每一張畫，使學(xué)生得到充分練習(xí)，。教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。兩人一組用書上所給的問題進(jìn)行問答練習(xí)。在教學(xué)過程 中，教師對課文中出現(xiàn)的重要知識點(diǎn)進(jìn)行講解如：havebreakfast/havelunch/havesupper;usually/often/sometimes/rightnow。
2.[課件展示]教師可以利用多媒體動畫課件whattimedoyougetup中read讓學(xué)生觀看動畫中的情景，跟讀課文。教師根據(jù)動畫中人物活動提問學(xué)生：whattimedoeshegetup/washface/havebreakfast…?學(xué)生通過觀察動畫中出現(xiàn)的時(shí)鐘進(jìn)行回答，教師指導(dǎo)學(xué)生一問一答的方式進(jìn)行口語訓(xùn)練。反復(fù)操練后可讓學(xué)生進(jìn)行課堂演示。
step3.Answer
教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，提問學(xué)生whendoyouusuallygetup/havebreakfast/gotoshool/havelunch/havesports/gothome..?讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回答問題，教師可以先問學(xué)生A:whattimedoyougetup?,當(dāng)學(xué)生A:回答完后，讓學(xué)生B用撥動時(shí)鐘表示出學(xué)生A所表達(dá)的時(shí)間來。通過此次操練，加深學(xué)生對時(shí)間的印象。
step4.Exercises
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。
或者參考課外練習(xí)：
Kate_______supperatschool.
A.hasnotB.doesn’thasC.doesn’thaveD.don’thas
It’stime______now.
A.togetupB.forgetupC.getupD.atgetup
Yourshoesaredirty.Please__________.
A.takeoffthemB.takethemoffC.putthemon
—_______doyouleavehomeonweekdays?
—Ataboutseventhirty.
A.HowB.WhattimeC.WhatD.Howmuchtime
step5.Homework
布置作業(yè) 1)抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
1.Nowhe’shavinglunch.他現(xiàn)在正吃中飯。
動詞have除有表示有“有”的意思，還可和許多名詞一起構(gòu)成短語，并有不同意義。例如：
UncleJohnishavinghisbreakfast.約翰叔叔在吃早餐。
We’rehavingourEnglishclass.我們在上英語課。
Thestudentsarehavingsports.學(xué)生們在進(jìn)行體育活動。
2.Heistakingoffhisclothesandgoingtobed.他正在脫衣服準(zhǔn)備睡覺。takeoff是“脫下、摘下”的意思，后面常接表示衣物鞋帽的名詞。其是puton例如：
Takeoffyouroldclothesandputonthenewones.脫掉你的舊衣服，穿上這些新的。
1.Words & phrases : keep out , loud , argue , What’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc .
2.情態(tài)動詞could /should 的用法。
3.Why don’t you … ?結(jié)構(gòu)表建議的運(yùn)用。
4.如何談?wù)搯栴}及提出建議。
5.在處理問題中學(xué)會自省與人際交往。
Important and difficult points (教學(xué)重難點(diǎn))
1.should /could 情態(tài)動詞的用法。
2.如何提出建議。
教具： a tape recorder5 , cards .
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師：錄音機(jī)，所學(xué)物品的圖片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：英語點(diǎn)金教練及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具
Teaching procedures(教學(xué)步驟) (教學(xué)過程)
Step 1 Leading in(導(dǎo)入話題，激活背景知識)
1. Greetings and free talk .
2. Check the Homework(家庭作業(yè)) .
Step 2 Pre-task(任務(wù)前活動)
T: I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should I do ?
Ss think it over ,and try to give his/her advice .
Write their advice on the Bb .
1. Borrow one . 2. Buy a second-hand guitar .
3. Get a part-time job . 4. Don’t buy a guitar .
5. Wait until next year .
Practice reading the advice by the Ss .
導(dǎo)入: In this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell people what we think they should do .
Step 3 While-task(任務(wù)中活動)SB Page 10 , 1a .
1. Read the instructions to the Ss . 2. Read the problems by the Ss .
3. Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns .
4.Explain . 5. Talk about the answers with the class .Practice reading .
SB Page 10 , 1b .
Make sure the Ss understand what should they do .Play the tape twice .Ss circle the problems they hear .Play the tape a third time .Check the answers .
Step 4 Post-task(任務(wù)后活動)SB Page 10 , 1c .
Look at the problems in activity 1a and make conversations .
Step 5 While-task(任務(wù)中活動)SB Page 11 , 2a .
1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .
2. Point to the sentences below .
3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention to Peter’s friend’s advice .
4. Play the tape again .Ss circle “could” or “should” .
5. Correct the answers .
SB Page 11 , 2b .
Read the instructions .Pay attention to Peter’s answers .Play the tape again .Check the answers .
Step 7 Post-task(任務(wù)后活動)
Make conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b .
Step 8 Grammar Focus
Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the differences between could/should .
Homework(家庭作業(yè)):
1. Go over the words .
2. My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice .
教學(xué)后記:
【課題】UnitFour It’swarmtoday 第四課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s…in…
【教學(xué)難點(diǎn) 】所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。
幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教材相配套的課件[Let’slearn](B)、[Storytime]、[Let’sdo]。
教材相配套的錄音帶[Storytime]。
單詞卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
世界地圖一張。
雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。
【教學(xué)過程 】
（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。
教師提問：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?
學(xué)生回答：It’swarm(cold/hot/cool).
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、播放Let’sdo部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。
學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師出示世界地圖：
ThisisBeijing，thecapitalofChina.
ThisisMoscow, thecapitalofRussia.
ThisisLondon, thecapitalofBritain.
HereisSydney, acityinAustralia.
HereisSingapore, thecityisasmallcountry.
教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。
4、教師播放Let’slearn的課件，學(xué)生觀看。
教師提問：IsitrainyinLondon？
學(xué)生回答：Yes，itisrainyinLondon.
學(xué)生跟錄音讀課文。
5、教師提問，學(xué)生看插圖回答：
教師問：IsitcloudyinSydney？
學(xué)生答：Yes,itis.
教師問：IsitwindyinBeijing?
學(xué)生答：Yes,itis.
教師問：IsitrainyinMoscow?
學(xué)生答：No.It’ssnowyinMoscow.
教師問：IsitsnowyinSingapore?
學(xué)生答：No.It’ssunnyinSingapore.
6、學(xué)生兩人一組問答：A：Isit…in…?
B：Yes./No.It’s…in…
7、學(xué)生用It’s…in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。
（三）趣味操練(Practice)
Let’sfindout
教師提問：IliketowatchTVonsnowydays.Whatdoyouliketodoonsnowydays？
(rainy、sunny、cloudy、windy)
學(xué)生回答：Iliketo…on…days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動詞短語)
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。
小組匯報(bào)：Iliketo…on…days.
看看誰的反應(yīng)快
將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In…）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s…)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎勵(lì)。
（四）擴(kuò)展性活動(Add-activities)
Storytime
播放課件，學(xué)生觀看。
打開書帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，講解以下句子的意思：
What’sthematterwithyou?
Ihaveacold.
I’llgotoDalintoseeyou.
It’llbewarmtomorrowinDalin.
Youlookterrible.
Igotacold.
Blessyou!
學(xué)生跟錄音讀課文。
分組表演故事。
【板書設(shè)計(jì) 】
Unit Four It’s warm today
Lesson105多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.
3.語法：復(fù)習(xí)must的用法。
二、教具
多媒體課件unit27whattimedoyougetup?教學(xué)演示
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
step1Revision
[課件展示]教師與學(xué)生復(fù)習(xí)thedaysoftheweek。教師首先出示課件中日歷圖片，指出從星期一到星期五這幾天可稱為“weekdays”(星期六在國外通常和星期日一起被稱為：week-end)。并教學(xué)新單詞week和weekdays。
之后教師再點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)單詞，同時(shí)教師教授學(xué)生本課文的新單詞（教師可以點(diǎn)擊小喇叭，播放錄音）讓學(xué)生盡可能的模仿好錄音中正確的英文單詞的發(fā)音。反復(fù)操練，有條件的話讓個(gè)別學(xué)生帶讀。
step2Presentation
[課件展示]教師讓學(xué)生觀看課件中的時(shí)鐘，判斷出時(shí)鐘所顯示的時(shí)間，并用英文表達(dá)時(shí)間。
教師隨意點(diǎn)擊任何一個(gè)時(shí)鐘，學(xué)生都要流利的說出圖片中所顯示的時(shí)間。教師也可以組織課堂競賽，使學(xué)生充分參與活動。
step3Readandact
[課件展示]1.學(xué)生合上書，教師點(diǎn)擊課件中readandact的放課文錄音讓學(xué)生聽錄音。教師提問題：When/WhattimedoesJimgetup?IsJimlate?Why？教師再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。教師（逐步點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件逐步顯示本課語言點(diǎn)）對一些難點(diǎn)做講解。有的句子學(xué)生能懂大意即可，不必細(xì)講語法。有些地方，則需要提醒學(xué)生復(fù)習(xí)。
2.教師把學(xué)生分為兩大組，每大組演練對話?？稍俜配浺?要求學(xué)生注意模仿自己角色的語音語調(diào)。經(jīng)學(xué)生演練后，分別從兩大組中請幾個(gè)同學(xué)表演。
step4Askandanswer
[課件展示]按課件中圖片
做問答練習(xí)。教師可根據(jù)課件中顯示的問題，先與某位同學(xué)做示范(提醒學(xué)生正確運(yùn)用介詞“at”)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。請兩組同學(xué)在班上進(jìn)行問答。要求全班同學(xué)注意聽。在這兩人問答結(jié)束后，教師可用第三人稱單數(shù)形式再次提問，并請其他人回答。
Step4Practice
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。當(dāng)教師或者學(xué)生選擇其中一個(gè)答案，在課件中點(diǎn)擊它，就會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。（點(diǎn)擊正確的答案會出現(xiàn)禮花的場面，點(diǎn)擊錯(cuò)誤的答案就會出現(xiàn)女孩哭泣的畫面）
Homework
教師布置作業(yè)
1)抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊習(xí)題。
Lesson105教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.
3.語法：復(fù)習(xí)must的用法。
二、教具
錄音機(jī)；鬧鐘；日歷等，多媒體動畫課件whattimedoyougetup。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
step1.revision
教師通過提問形式，與學(xué)生復(fù)習(xí)thedaysoftheweek。出示日歷，指出從星期一到星期五這幾天可稱為“weekdays”(星期六在國外通常和星期日一起被稱為：week-end)。教師教學(xué)新單詞week和weekdays。
step2.Presentation
學(xué)生打開書看圖。教師借助插圖和實(shí)物，講解本課新單詞如havesports(進(jìn)行體育用動),gotosleep（睡覺）等等，同時(shí)教師也可利用實(shí)物---將鬧鐘撥到7點(diǎn)，讓它響鈴。然后，手舉鬧鐘，讓學(xué)生看清時(shí)間：Itstimetogetup!再將鬧鐘分別撥到其他相應(yīng)時(shí)間，引出：havebreakfast，leavehome，beginclass等短語。教師領(lǐng)讀生詞，反復(fù)幾遍，確信學(xué)生初步掌握為止。
step3.Readandact
1.學(xué)生合上書，教師放課文錄音并且板書以下問題；
Whatsthetime?/WhereisJimgoing?/Whatdayisittoday?
放錄音兩遍，學(xué)生回答黑板上的問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。教師對一些難點(diǎn)做講解。有的句子學(xué)生能懂大意即可，不必細(xì)講語法。有些地方，則需要提醒學(xué)生復(fù)習(xí)。
2.按插圖將本課分為兩部分，同時(shí)把學(xué)生分為兩大組，每大組演練一部分?？稍俜配浺?要求學(xué)生注意模仿自己角色的語音語調(diào)。經(jīng)學(xué)生演練后，分別從兩大組中請幾個(gè)同學(xué)表演。
3.[課件演示]教師也可使用多媒體動畫whattimedoyougetup,其中dialogue所演示的課文對話。讓學(xué)生觀看動畫，盡可能模仿錄音。也可讓學(xué)生根據(jù)動畫中的人物活動的時(shí)間（在動畫中有時(shí)鐘提示）進(jìn)行口語訓(xùn)練，如：教師提出問題whattimedoesJimgetup?WhendoesJimhavebreakfast?Whattimedoeshegotoschool.反復(fù)讓學(xué)生回答。有條件的話，可以請個(gè)別學(xué)生進(jìn)行對話演示。
step4.Askandanswer
按課文第二項(xiàng)要求，做問答練習(xí)。教師可先與某位同學(xué)做示范(提醒學(xué)生正確運(yùn)用介詞“at”)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。請兩組同學(xué)在班上進(jìn)行問答。要求全班同學(xué)注意聽。在這兩人問答結(jié)束后，教師可用第三人稱單數(shù)形式再次提問，并請其他人回答.
[課件演示]操練完課文第二部分的練習(xí)后，教師可以根據(jù)班級實(shí)際情況，選擇多媒體動畫whattimedoyougetup中dialogue2作為課外情景對話，讓學(xué)生觀看，開拓視野。有條件的班級可以模仿對話中的情景自編一組對話，在課堂上進(jìn)行操練。
Step4.Practice
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。
教師也可以根據(jù)課文的具體知識點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)測試：
1.—WhostheteacherofClassOne?
—___________.
A.MrHu.B.Yes,MrHu.C.MrHudoes.
2.—YouspeakEnglishquitewell.
—___________.
A.Youareright.B.Thankyou.C.Dontsayso.
3.—Howdoyouusuallycometoschool?
—___________.
A.Onbike.B.Withbike.C.Bybike.
4.—Howdoyoudo?
—___________.
A.Howdoyoudo?B.Howareyou?C.Thatsright.
5.—HowcanIsing?
—___________.
A.Youarewell.B.Verywell.C.Ithinkso.
Homework
教師布置作業(yè)
1)抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊習(xí)題。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說句型Thereisa…!語音語調(diào)正確。
2、能聽懂、會說、初步認(rèn)讀單調(diào)bottle,can,box,發(fā)音正確。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能聽懂、會說句型Thereisa…!語音語調(diào)正確。
2、Keepthewaterclean：能聽懂、會說、初步認(rèn)讀單調(diào)bottle,can,box,發(fā)音正確。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，實(shí)物
四、教學(xué)過程：
Step1Freetalkandleadin
1.師指著窗外問Whatcanyousee?
S:Icanseetrees.
S2:Icanseecars……
(在教室里)T:Whatcanyouseeinourclassroom?
S1:Icanseearuler,.
S2:Icanseeanbigapple…….
(教師可以在教室里放一些玩具，水果之類的物品。)
T;Whatcanyousee?
S1;Icanseeadool.
S2:Icansee…..
T:Icanseemanyclothes.(學(xué)生熱了后把外衣脫下后放在教室周圍的柜上。)
T:look,thereisacoat!
(師作遠(yuǎn)遠(yuǎn)指出的動作，讓學(xué)生理解thereis的意思。)
Ss:(手指coat,跟教師讀)thereisacoat!
T:look,thereisajacket.
學(xué)生手指jacket,跟讀thereisajacket!
(板書)thereis,學(xué)生跟讀。
2.Showdifferentthingsontheteachers&39;desk
Makesentences:Thereisa...
Step2.Presentationandpractice
1)逐一呈現(xiàn)并教學(xué)三個(gè)單詞
T:thereisabottle.
教學(xué)bottle、box、can,
學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
2)練習(xí)掌握這三個(gè)單詞
教師快速的舉起物品，比一比學(xué)生誰得反應(yīng)快，很快說出相應(yīng)的單詞。
組織學(xué)生四人小組練一練，讀一讀。
3)Game:猜一猜
教師將圖片隨機(jī)的反貼在黑板上，讓學(xué)生猜一猜每幅圖分別是什么?
S1:abottle,abox,acan.
S2:abox,abottle,acanStep3Homework
(1)聽錄音，讀熟B部分單詞。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。
探究活動
關(guān)于w疑問句的探究活動
探究內(nèi)容：以w開頭的特殊疑問句有哪些？
探究目的：幫助學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)的特殊疑問句。
探究形式：個(gè)人與小組相結(jié)合。
活動過程 ：
教師提出活動要求：我們學(xué)過那些以w開頭的問句，分別是什么？
學(xué)生自己總結(jié)。
小組討論總結(jié)。
匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)生板書，并做問答練習(xí)。what who where when whose
介紹自己及家庭的探究活動
目的：鞏固Introduceyourself部分，初步培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力。
形式：獨(dú)立完成。
內(nèi)容：寫一片小短文簡單介紹自己及家庭。
內(nèi)容可包括家中的人物、動物、每個(gè)人的年齡、職業(yè)、經(jīng)常進(jìn)行的活動、生活習(xí)慣等。
介紹圖片的探究活動
內(nèi)容：介紹圖片
目的：培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力
形式：小組
過程：1) 將學(xué)生分成幾組。
2）每組同學(xué)觀看一幅圖片，準(zhǔn)備向其他組同學(xué)介紹圖人的人物。
3）要準(zhǔn)備好人物的名稱、年齡、做什么事情、時(shí)間、地點(diǎn)、喜好等。
4）小組活動結(jié)束后，教師請學(xué)生向大家介紹圖片中的朋友在做什么。
如：ThisisMissWhite.SheisreadingwithKate.Kateisfive.Shelikesthisstory.
閱讀
1） 教師提問：Whenitisyoung，whatdoesithave？
Whenitgrowsup，whatdoesithave？
2） 說出答案；
教師提供幾個(gè)謎語，讓學(xué)生來猜。（既可以書面讓學(xué)生閱讀，也可以口頭形式做聽力練習(xí)。）
Riddles：
1、Ithasaverylongneck. Iteatsleaves. (giraffe)
2、Itisclever.Itcanswiminthewater,butitisnotafish.(dolphin)
3、Ithasalongtail.Itisnaughty.Itlikesplayinginthetree.(monkey)
4、Itoftenhops.Itstailisstrong. Itcarriesitsbabyinitspouch.(kangaroo)
5、Ithasalongtrunkandtwobigears.Itsearsliketwofans.(elephant)
6、Itislargerandfierce（兇猛的）.Itlikestoeatsmallanimals.Itisthekingoftheanimals
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生雖然有了一定的英語基礎(chǔ)，但兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目的與要求：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。
2.培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5.適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。
2.能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。3.能聽懂、會唱8首歌曲。4.能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。5.能理解6個(gè)幽默小故事。
6.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。四、教學(xué)措施：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2.運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4.多為學(xué)生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
五、學(xué)困生教學(xué)措施：
1.了解學(xué)困生心理，建立師生感情。2.尊重、理解、寬容、善待學(xué)困生。3.借助集體力量感染學(xué)困生。
4.給學(xué)困生制定適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分肯定他們完成教學(xué)目標(biāo)的能力，以達(dá)到培養(yǎng)其自信心。
5.家庭的配合是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時(shí)與家長相互溝通，交流信息。
六、學(xué)優(yōu)生教學(xué)措施：
英語是一門交際工具，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，大量反復(fù)地訓(xùn)練對學(xué)優(yōu)生來說會很快產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的疲倦，不利于他們的學(xué)習(xí)激情。所以我制定了相應(yīng)的措施。
1活躍課堂氣氛，為學(xué)優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。
2課后為學(xué)優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練，從詞—句—篇。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓他們展現(xiàn)自己。達(dá)到逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力。
Lesson1教案示例
【課題】Lesson1
【重點(diǎn)】句型Whatarethey？以及其回答They’re…;
【難點(diǎn)】Arethey…？問句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)
【教具準(zhǔn)備】
Let’spractise部分的圖片
Learntosay的教學(xué)課件。
【教學(xué)過程 】
熱身：
1)教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello！Hi！Nicetomeetyou.What’syourname?
Howoldareyou? Whatisit?
2)學(xué)生之間用日常用語打招呼。
導(dǎo)入 新知識：
1)教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問：What’sthis？多數(shù)學(xué)生可以答出:It’saduck.
2)呈現(xiàn)圖的整體：四只鴨子,教師自問自答:Whatarethey?Theyareducks.教師帶讀“Whatarethey？”強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。
3)引導(dǎo)學(xué)生看圖用Whatarethey?提問，教師回答：Theyareducks.強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問答練習(xí)。
4)教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用Whatarethey?提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book-books的演變。
5)教師出示圖片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。學(xué)生兩人一組用Whatarethey？Theyare…進(jìn)行問答練習(xí)。
6)請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。
3、會話教學(xué)
1)教師出示Learntosay部分的視頻課件,學(xué)生觀看，了解對話情景。
2)教師提問：Aretheyducks？Aretheygeese？Aretheyswans？學(xué)生回答：Yes，theyare.或No,theyaren’t.
3)播放對話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Arethey…？讀升調(diào)。
4)學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。
5)請幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練：
1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’spractise部分的圖片排列在桌子上，問：Whatarethey？教師說：Theyare… 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起,比比看,誰的反應(yīng)快。
2）小組進(jìn)行以上活動。
請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：Whatarethey？班內(nèi)其他同學(xué)用Theyare…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進(jìn)行。
【板書設(shè)計(jì) 】
Lesson1
Whatarethey? They’re(Let’spractise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞,復(fù)數(shù)變化)
duck+s=ducks cake+s=cakes
反思一、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識
很多小學(xué)英語教師對自己的語言知識能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師不求進(jìn)取，將會被時(shí)代所淘汰。
反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級)，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握詞匯(包括詞組)，新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能，根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
反思三、 持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
Unit1AnewtermTheFirstPeriod(第一課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo):1.聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.聽得懂、會說、會讀、會拼寫句型：Whatdayisittoday?It’s…3.聽得懂、會說、會讀：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
二、教學(xué)內(nèi)容：1.B:Look,readandlearn中星期名稱的單詞2.C:Askandanswer前兩句.
三、教學(xué)重點(diǎn)：句型Whatdayisittoday?It’s…
四、教學(xué)難點(diǎn)：單詞Wednesday,Thursday,Friday的讀音及拼法
五、教具準(zhǔn)備：磁帶和錄音機(jī),單詞卡片,掛歷
六、教學(xué)過程：Step1.Warm-upSingasong‘HappySpringFestival’
(建議使用歌曲‘Happynewyear’曲調(diào)，這即能讓學(xué)生回味新年的歡樂，又渲染了學(xué)習(xí)英語的氛圍。)Step2.FreetalkT:I’mMiWang.What’syourname?S:I’m…
T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou.T:It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.S:Thankyou.(教生字Monday)Step3.Presentation1.(出示封面印有猴子的掛歷)
T:(指著猴子)Whatcanyouseeinit?S:Icanseeamonkey.T:Ilikemonkeys.Howaboutyou?(比較自然的引出這一交際用語，為D部分教學(xué)埋下伏筆.)S:Ilikemonkeys,too.T:Howmanymonkeysarethere?S:Thereisonlyone.(可根據(jù)實(shí)際情況回答。)
T:(翻過封面，指著日期)Howmanydaysarethereinaweek?(可用中文向?qū)W生解釋inaweek的意思)S:Thereareseven.教生字day,全班跟讀，開火車讀，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音)2.T:(指著日期自問自答)Whatdayisittoday?It’sMonday.
(教生字today，并分別將today、day寫在小黑板正反兩面，通過學(xué)生的朗讀，悟出兩者的共同點(diǎn)，即字母組合發(fā)〔ay〕.)4.DrillS1:Whatdayisittoday?S2:It’sMonday\\\\Sunday\\\\Saturday.(通過這組機(jī)械操練，使學(xué)生初步掌握本課的重點(diǎn)句型，這是必不可少的一環(huán)，也是以后熟練運(yùn)用該句型的基礎(chǔ)。)
5.T:(指著2004年2月10日)Whatdayisittoday?S:It’sTuesday.
T:(將課表放在實(shí)物投影儀上，并指著星期二)Howmanyleonsdowehave?S:Wehavesix.(這是第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，可先在本課時(shí)中滲透。)
(用上述方法教單詞Wednesday,Thursday,Friday,由于這些詞發(fā)音、記憶較難，教師應(yīng)作好示范，把音節(jié)讀清楚，并提示字母的讀音規(guī)律，配合錄音帶，由慢到快地讀出來。)Step4.Chant一個(gè)星期有七天，請同學(xué)記心間，
Monday,Monday星期一，猴子花錢坐飛機(jī).Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔兩半兒.Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考試.Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公園.(chant瑯瑯上口又具趣味性，相信能使關(guān)于星期名稱的單詞教學(xué)不再枯燥、乏味。)Step5.Homework1.Copyandrecitethenewwords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.Dosomewrittenwork:A:Whatdayisittoday?B:It’s…板書
Unit1AnewtermWhatdayisittoday?It’sMonday\\\\Tuesday\\\\Wednesday\\\\Thursday\\\\FridaySaturday\\\\Sunday.