編寫教案的過程是教師不斷學習和成長的過程，它可以幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。什么樣的三年級英語下冊的教案才算是優(yōu)秀的呢？這里整理一些三年級英語下冊的教案，方便大家學習。
（人教新版）三年級英語下冊教案unit6isthisyourskirt?lesson34
教學內(nèi)容與分析
1.justspeak
本課書主要通過創(chuàng)設(shè)兩個小朋友在房間里玩玩具這樣一個情景，讓學生在情景中運用所學的語言isthat…….并在肯定回答的基礎(chǔ)上，學習否定回答no，itisn't。
2.justread
學習含有字母yy，zz的單詞：yacht，yellow，zip，zebra。
3.let'ssing
學唱icansaymyabc這首歌，鞏固復(fù)習教學內(nèi)容。
課前準備
1.準備有關(guān)字母yy，zz的卡片以及yacht，yellow，zip，zebra的單詞圖卡。
2.準備相關(guān)單詞的實物或玩具。
3.課前進行學生作品展覽臺的布置，將學生繪制的圖畫和一些手工制品進行展覽。
教學步驟與建議
1. 熱身/復(fù)習(warm-up/revision)
1) 師生之間互致問候。
2) 唱英文歌曲isthatyourwatch?
2.新課導入(presentation)
1) 出示學生和教師的作品展覽，帶領(lǐng)第一小組上前來觀看，請學生猜一猜哪些是教師的作品，可以由學生提問說isthatyourskirt?如果的確是教師的作品，教師要回答yes，itis.如果不是教師的作品，教師要說：no，itisn't.然后指著自己的作品介紹說：thisismyskirt.以此帶出本課書的教學內(nèi)容。
2) 帶領(lǐng)第二小組到前面來參觀，這一次由教師詢問isthatyourtaxi?由學生做出相應(yīng)的回答。
3) 教師帶領(lǐng)第三小組的學生到前面參觀，這一次由在展臺前的學生提問臺下的學生，方法同上。
4) 教師參與學生第四小組的活動，為新詞教學打下埋伏。教師用手指向一個游艇模型說道：wow，look，whataniceyacht.whoseisthatyacht?a，isthatyouryacht?學生在聽了三遍單詞的基礎(chǔ)上，能夠用先前已有的知識來回答該問題yes，itis.或者是no，itisn't，為了讓學生說出yacht一詞，教師可以用指令語showmeyouryacht.學生們此時紛紛拿出自己的作品介紹thisismyyacht。
5) 在掌握該單詞的基礎(chǔ)上可以仍然采用剛才的方法進行操練：isthatyour
yacht?no，itisn't.thisismyyacht鞏固復(fù)習課文內(nèi)容。
6) 用同樣的方法引出斑馬一詞。
7) 教師準備一張老虎的圖片，拿著圖片問學生：what'sthis?學生回答it'satiger(第19課學過)。然后教師問whatcolouristhetiger?it'syellowandblack.canyouspellyellow?出示yellow單詞卡拼讀該單詞。
8) 教師提前準備斑馬毛絨玩具，最好是帶拉練的那種，為教學zip打下埋伏。
9) 將以上單詞的圖卡和單詞卡片分放兩處，進行比賽。比賽規(guī)則如下：每組選派一名學生站到講臺前，一位學生負責搶圖卡，一位學生負責搶詞卡，他們 將同時聽到學生發(fā)號施令，然后找出對應(yīng)的圖卡和詞卡，比一比看誰先正確
出示卡片，誰就為獲勝方。
10) 出示justspeak的教學掛圖，教學對話，同時還可以適當增加情景并添加一些語言，如表示大小、顏色等內(nèi)容的語句。還可以添加let'splaytogether等語句，培養(yǎng)學生們伙伴式的親密情感。
3.趣味操練(practice)
1) 教師將uu，vv，ww，，yy，zz的字母卡片握在手中，把學生分成兩組，每組各派一名學生參加比賽。當教師出示一張字母卡片時，學生迅速找到含有該字母的單詞，誰先找到卡片舉起來誰就為獲勝者。
2) 將展臺上的物品歸還小組，以組為單位進行游戲活動。活動形式如下：
a：isthatyouryacht，b?
b：yes，itis./no，itisn't。
3) 接龍游戲。讓學生按順序朗讀二十六個英文字母，注意要比速度，不能停頓。
4) 唱icansaymyabc歌曲，可以越唱速度越快，以達到活躍課堂氣氛的目的。
4. 課堂評價(assessment)
教師指導學生完成活動手冊本課的內(nèi)容。
1) 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容把人物和人物所擁有的物品連線，然后仿照錄音說句子，女口：katehasawatch，或thisiskate'swatch。
2) 把字母和代表性圖片連線，然后朗讀字母和圖片代表的單詞，如v-vest.
3) 教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。
5. 補充活動(additionalactivities)
1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。
2) 唱abc歌給爸爸媽媽聽。
（人教新版）三年級英語下冊教案unit6isthisyourskirt?lesson31
教學內(nèi)容與分析
1. justspeak
本課書通過創(chuàng)沒在體操房認領(lǐng)體操服這場景，讓學生在真實的情景中理解運用isthisyourskirt?oh，yes.thankyou.這一句式，并能夠在其他情景中恰當運用。
2. justread
認讀以字母s、t開頭的表示服裝的單詞skirt，t-shirt，同時還可以根據(jù)教學的實際需要添加兩個單詞sweater，shirt。
3. let'splay
本部分是為了鞏固just speak部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生的學習興趣而設(shè)計的。學生可以在此項活動中盡情發(fā)揮繪畫才能，同時在游戲中運用語言。
課前準備
1. 準備有關(guān)字母ss，tt的字母卡片以及短裙和t恤衫的單詞圖—卡。
2. 準備一根晾衣繩和若干小衣架。
3. 請男學生準備t—shirt，請女學生準備skirt。
教學步驟與建議
1. 熱身/復(fù)習(warm-up/revision)
1) guessinggame
教師提前準備一個書包，里面放滿各式玩具請學生猜物品，具體形式如下：
t：thereisatoyinmybag.guess，what'sit?
ss：isitadoll?
t：no.
ss：isitacar?
t：no.
ss：isitadog?
t：yes.youareright.look!it'sadog!
2) 利用上節(jié)課制作的面具進行游戲活動。具體形式如下：
首先展示學生們先前制作的小面具，然后請幾個學生戴上面具站到講臺前， 背對全班學生，小組之間進行猜詞比賽。
2. 新課導入(presentation)
1) 教師放映一段舞蹈，帶領(lǐng)學生觀看時表現(xiàn)出極陶醉的樣子，舞蹈結(jié)束時，教師說：wouldyouliketodancewithme?然后教師從書包里取出一條短裙介紹：ilikedancing.thisismyniceskirt。
2) 教師繼續(xù)進行新單詞的演示：whereareyourskirt?showmeyourskirt.學生向教師展示自己的新裙子的時候，教師進一步滲透該單詞說yourskirtisverynice。
3) 在感知此單詞的基礎(chǔ)上，教師進一步引導學生說出該詞。教師可以這樣引導wouldyouliketoshowmeyourniceskirt?ifyouwanttoshowmeyourskirt，youcansay：thisismyskirt。
4) 學生紛紛向教師和學生展示自己的裙子，教師將其搭放在提前栓好的繩子上，為后面的教學做鋪墊。
5) 教師拿著一個女學生的裙子突然轉(zhuǎn)向另—個男學生問：isthisyourskirt?學生們此刻一定哈哈大笑。教師借此時機進一步介紹：youdon'thaveaskirt.
butyouhaveat-shirt.教師舉起學生的t-shirt加以介紹和描述，使學生加深對t-shirt的感知。
6) 在感知單詞的基礎(chǔ)上，教師進—步引導男學生說出該單詞，具體方法如下：wouldyouliketoshowmeyournicet-shirts?ifyouwanttoshowmeyourt-shirt，
youcansaylikethis：thisismyt-shirt。
7) 男學生紛紛向教師和學生展示自己的t恤衫，教師將其搭放在提前栓好的繩子上，為后面的教學做鋪墊。
3. 趣味操練(practice)
1) 請學生們做guessinggame游戲。具體方法如下：每組從小排頭開始從晾衣繩上取下一件衣服去尋找主人，衣服的主人在接到衣服時應(yīng)當說：oh，yes.thankyou.
2) 同位兩個學生中的一名將一件衣服放在身后，然后詢問其同位isthisaskirt?
學生如果做出肯定回答則繼續(xù)詢問isthisyourskirt?然后再請學生來猜。
3) 男女生進行比賽。教師將圖卡藏在身后發(fā)問：skirtort-shirt?猜對者加分。
4) 由于skirt，shirt這兩個單詞很相象，所以可以設(shè)計下面的游戲：教師快速向?qū)W生出示單詞的卡片問skirtorshirt?請學生迅速出示手中的小圖卡并搶答。
5) 帶領(lǐng)學生做what’smissing?游戲，教師使用單詞卡片讓學生先來認讀，然后教師抽出其中的一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。
4. 課堂評價(assessment)
師生共同商討本單元貼紙獎勵的數(shù)量。
教師指導學生完成活動手冊本課的內(nèi)容。
1) 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，給每小題劃√或x，符合錄音內(nèi)容的圖劃√，否則劃x。
2) 先讀單詞，再讀字母，然后把相對應(yīng)的字母和單詞、圖片連接起來。
3) 教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。
5. 補充活動(additionalactivities)
1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。
2) 會用isthisyour…?來給物品找主人。
教學內(nèi)容：
PartBLet’ssayandlet’sdo
教學目標：
能聽、說、認讀字母Dd,Ee。
復(fù)習鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學習egg。
能做TPR活動。
教學重點：
字母的教學，并在此基礎(chǔ)上，鞏固學過的單詞。
教學難點：
字母教學，發(fā)揮想象，記住字型。
教具準備：
教學圖片
教學過程：
一、Warm-up.
Reviewtheletters:AaBbCc
Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike?
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
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教學目標和要求：
1、Let’s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教學重點：The numbers
教學難點：Say out the numbers
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1: Revision
Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計：
Unit 3 How many
How many cats can you see?
I can see 10.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers
教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.
1.教學目標
1.培養(yǎng)學生能聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz
2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.會唱歌曲Let’ssing。
2.教學重難點
教學重點：
本部分主要是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教學難點：
字母Zz的發(fā)音。
3.教具準備
錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。
4.教學過程
Step1:warmup
1.Freetalk
Hello!What’syourname?
Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?
CanIuseyourpen/…?
2.Let’sdo
播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內(nèi)容，邊聽邊做動作。
3.用字母卡復(fù)習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。
Step2:Presentation
1.學習字母Xx和單詞box、fox。
(1)教師出示box的圖卡，問：What’sthis?生：It’sabox．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：Whatletteristhis?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’sinthebox?Yes，it’safox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。
(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。
(3)出示作業(yè)紙學生進行書寫練習。
練習中教師先進行強調(diào)注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。
(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。
(5)聽Let’ssing部分，出示字母卡隨著歌曲復(fù)習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領(lǐng)唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應(yīng)的節(jié)拍并做出相應(yīng)的動作。通過游戲，激發(fā)學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復(fù)習所學內(nèi)容。
Step3：Practice
Game1：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。
XYZ
Zyx
Game2：看一看，寫一寫
將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的'作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。
Step4:Production
1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）
2.Let’scheck.
第一遍學生聽音選擇。
第二遍進行聽音核對答案。
Step5:Progress
1.做基礎(chǔ)訓練配套練習題。
2.Homework
書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。
5.教學反思：
本節(jié)課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。
（人教新版）三年級英語下冊教案unit2howoldareyoulesson9
一、教學內(nèi)容與分析：
1.justspeak
通過真實的情景，孩子到醫(yī)院去看病，醫(yī)生詢問小患者時說what’syourname?howoldareyou?使學生繼續(xù)復(fù)習鞏固howoldareyou?
本部分的重點是：繼續(xù)學習詢問年齡的句型howoldareyou?并注意一些縮寫形式what’s…，i’m…，myname’s.的使用。縮寫形式(shortforms)一般出現(xiàn)在口語中，在學習中，教師要注意精講多練，通過大量的練習和反復(fù)實踐使學生理解并熟練運用，自然形言習慣。
2.justread
學習三個新數(shù)詞：eight，nine，ten
3.let'schant
通過歌謠使學生復(fù)習鞏固如何詢問年齡、如何表達數(shù)字。
二、課前準備：
1.準備一些數(shù)字卡片。
2.準備掛圖或?qū)嵨?，若干氣球，供學習對話使用。
3.準備錄音帶和錄像帶。
三、教學目標與要求：
1.指導學生在準真實或真實的情景中理解.會說以下句子：
hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在現(xiàn)實生活中靈活運用這些語言。
2.幫助學生正確地聽.說.認讀本單元出現(xiàn)的數(shù)字1至12。指導學生熟練聽、說、讀寫下列數(shù)詞:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指導學生靈活運用這些數(shù)詞編對話，進行真實應(yīng)用。
3.通過聽錄音.跟讀模仿和做游戲.動手制作等多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣，使學生熟練掌握本單元的句型和生詞，并最終達到在實際語言交際中正確運用的目的.
4.教材通過在體育課上、在班里、在醫(yī)院、在車站等不同的場景，引導學生學習用英語來詢問和回答班級、謝問他人的年齡、詢問時間；培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力；
5.使學生初步學會用英語進行以下交際的技能:
1)用英語介紹年級和班級：
i’minclass1，grade3。
2)用英語詢問和回答年齡：
howoldareyou?i’mnine.。
3)用英語詢問和回答時間:
whattimeisit?it’steno’clock.
四、教學過程：
1.熱身/復(fù)習(warm-up/revision)
1)一起唱英文歌曲howoldareyou?
2)教師準備若干氣球，練習學過的數(shù)詞。
2.新課導入(presentation)
1)展示本課教學掛圖，提出幾個問題讓學生回答
(1)這幅圖描寫的情景是在什么地方?
(2)你去醫(yī)院看過病嗎?醫(yī)生問你的年齡了嗎?
(3)你知道“你多大了”用英語怎么說嗎?請先聽錄音，然后說出答案。
2)放錄音，讓學生聽，猜一猜“你多大了”怎么說。可多放幾遍。
3)情景介紹，小患者到醫(yī)院看病，醫(yī)生詢問小患者的一些情況howoldareyou? what'syourname?教師應(yīng)講解howold的意思是“多大年齡”。向?qū)W生說明回答別人詢問年齡時說i’m…，讓學生說出他們認識的數(shù)字，盡可能用英語，不會的教師可給予指導，也可運用一些圖片。
4)指導學生看錄像并學習表演本課的對話。
5)出示圖片，教學生認讀單詞eight，nine，ten。
6)學習本課韻律詩hello!hello!howoldareyou?
3.趣味操練(practice)
1)每個學生把事先準備好的數(shù)字卡片拿出來給大家看，打亂順序，運用howold areyou?i’m…練習會話。
2)教師繼續(xù)指導學生做數(shù)字加法練習，加入數(shù)字eight，nine，ten。
4.課堂評價(assessment)
指導學生完成活動手冊本課內(nèi)容。
1)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容把小動物的年齡用書后所附的英文數(shù)字貼紙貼在相應(yīng)的蛋糕上，再正確讀出數(shù)字。
2)把左右兩側(cè)數(shù)量相等的項目連線，然后正確讀出數(shù)字。
3)教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。
5.補充活動(additionalactivities)
1)回家后聽錄音，模仿本課對話編新對話。
2)回家后用howoldareyou?問爸爸媽媽的年齡。
（人教新版）三年級英語下冊教案unit2howoldareyoulesson12
一、教學目標：
1.指導學生在準真實或真實的情景中理解.會說以下句子：
hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在現(xiàn)實生活中靈活運用這些語言。
2.幫助學生正確地聽.說.認讀本單元出現(xiàn)的數(shù)字1至12。指導學生熟練聽、說、讀寫下列數(shù)詞:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指導學生靈活運用這些數(shù)詞編對話，進行真實應(yīng)用。
3.通過聽錄音.跟讀模仿和做游戲.動手制作等多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣，使學生熟練掌握本單元的句型和生詞，并最終達到在實際語言交際中正確運用的目的.
4.教材通過在體育課上、在班里、在醫(yī)院、在車站等不同的場景，引導學生學習用英語來詢問和回答班級、謝問他人的年齡、詢問時間；培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力；
5.使學生初步學會用英語進行以下交際的技能:
1)用英語介紹年級和班級：
i’minclass1，grade3。
2)用英語詢問和回答年齡：
howoldareyou?i’mnine.。
3)用英語詢問和回答時間:
whattimeisit?it’steno’clock.
二、教學過程：
1.熱身/復(fù)習(warm-up/revision)
1)學生看著圖片，迅速用英語說出數(shù)字。
2)連鎖問答，如：a：howoldareyou?b：i'meight.whataboutyou?c：i'mnine. whataboutyou?d：….
2.新課導入(presentation)
1)教師指導學生看錄像初步了解故事內(nèi)容。
2)要求學生聽錄音，跟讀全部課文兩遍，教師作一些必要的解釋
3)指導學生分組進行語言實踐，反復(fù)練習本課的新用語。
4)分角色扮演本課對話。
5)聽錄音做justcheck練習。
6)學習colourmarkers歌曲。
3.趣味操練(practice)
1)教師可以把所學過的本單元的數(shù)字寫成卡片，讓一個學生抽取一張，然后說出其英文。然后以小組為單位依次進行比賽，看誰說得最快最準。
2) 教師提供某兩個數(shù)字，做加減法運算，請學生用英語說出其結(jié)果。注意結(jié)果不能大于12。
4.課堂評價(assessment)
教師指導學生完成活動手冊本課內(nèi)容。
1)這一課的活動要求學生非常仔細地觀察圖畫，找到圖畫中隱藏的12種小動物和水果。然后數(shù)一數(shù)每—種小動物和水果的數(shù)量，再從書后所附的貼紙中選擇相應(yīng)的數(shù)字貼在下面小動物和水果標志—側(cè)的橫線上。
2)待多數(shù)學生貼完以后，教師引導大家一起核查正確數(shù)量。
3)然后讓學生指圖說句子，如：thereare7monkeysin
4)對貼數(shù)字準確而且快，說得好的學生進行表揚獎勵。
5)總結(jié)本單元所有評價，評出本單元的“活動小明星”。獎給小貼紙。
5.補充活動(additionalactivities)
1)回家后聽錄音，跟讀對話。
2)唱colourmarkers歌給父母聽。
教學目標：
1、知識目標：能聽，說，認讀本課的單詞，句型”It’s +colour” 能力目標：能夠聽懂老師所說的表達顏色的。單詞。
2、情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的，運用簡單的語句對顏色問答。
教學重點：
能夠運用句型It’s +colour
教學難點：
靈活運用句型It’s +colour ，識別并描述物品的顏色。
教學方法：
任務(wù)型教學法。
教具準備：
教學卡片，單詞卡。
教學過程：
一、熱身復(fù)習
Greeting Sing a song “Please stand up”
二、課文導入
準備奧運五環(huán)，然后向?qū)W生提問：What colour do you like?引導學生說出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應(yīng)的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學 請一組學生起立，老師指向拿奧運五環(huán)卡片的學生，然后問這組學生 T：What colour is it? S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓勵答對的學生當小老師，帶領(lǐng)能夠全班的學生學習表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的圖片，向?qū)W生介紹它并請學生使用Hello，How are you ?等語言與Panpan打招呼，然后對學生說：今天Panpan遇到了一個很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?
聽錄音
看課文猜意思，再放錄音。聽完后帶領(lǐng)學生總結(jié)變色龍換了哪些顏色? 放第三遍錄音時請學生跟讀。
鞏固練習
運用Game ，進行鞏固。
拍單詞，看誰最先拍到老師描述的顏色，請兩名學生到臺上，老師說英文單詞，學生就去拍老師所說的顏色。
做游戲
找一找，說一說，自己身邊有什么顏色?
課后作業(yè)
1、 讀課文15分鐘
2、 運用所學知識把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色并向家人，朋友或同學介紹。
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。
教學內(nèi)容：Unit Two My family (2)
教學目標和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學重點：the new words
教學難點：Let’s do
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書設(shè)計：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
1.教學目標
1.培養(yǎng)學生能聽、說、讀、寫字母__，Yy，Zz
2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.會唱歌曲Let’ssing。
2.教學重難點
教學重點：
本部分主要是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母__，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教學難點：
字母Zz的發(fā)音。
3.教具準備
錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。
4.教學過程
Step1:warmup
1.Freetalk
Hello!What’syourname?
Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?
CanIuseyourpen/…?
2.Let’sdo
播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內(nèi)容，邊聽邊做動作。
3.用字母卡復(fù)習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。
Step2:Presentation
1.學習字母__和單詞box、fox。
(1)教師出示box的圖卡，問：What’sthis?生：It’sabox．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：Whatletteristhis?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫__。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’sinthebox?Yes，it’safox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。
(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。
(3)出示作業(yè)紙學生進行書寫練習。
練習中教師先進行強調(diào)注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。
(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。
(5)聽Let’ssing部分，出示字母卡隨著歌曲復(fù)習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領(lǐng)唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應(yīng)的節(jié)拍并做出相應(yīng)的動作。通過游戲，激發(fā)學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復(fù)習所學內(nèi)容。
Step3：Practice
Game1：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。
XYZ
Zyx
Game2：看一看，寫一寫
將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的'作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。
Step4:Production
1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）
2.Let’scheck.
第一遍學生聽音選擇。
第二遍進行聽音核對答案。
Step5:Progress
1.做基礎(chǔ)訓練配套練習題。
2.Homework
書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。
5.教學反思：
本節(jié)課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。
教學內(nèi)容：
PartBLet’ssayandlet’sdo
教學目標：
能聽、說、認讀字母Dd,Ee。
復(fù)習鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學習egg。
能做TPR活動。
教學重點：
字母的教學，并在此基礎(chǔ)上，鞏固學過的單詞。
教學難點：
字母教學，發(fā)揮想象，記住字型。
教具準備：
教學圖片
教學過程：
一、Warm-up.
Reviewtheletters:AaBbCc
Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike?
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
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9.
School Subjects
[設(shè)計理念]
讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。
[教學目標]
1.知識目標
1)學習單詞 favorite subject together yours room food
2)學習句型What’s your favorite…?
3) 字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2.技能目標
1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。
2).能運用 What’s your favorite…? 來問其他同學最喜歡的東西
3.情感目標
在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義
4.學習策略
1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學 習新知.
2)情景教學,在相對真實的環(huán)境中運用句型,拓展句型.
[教學流程]
一、 熱身活動
1. Greetings.
二、 復(fù)習導入
1. 埋地雷的游戲
復(fù)習已學的科目的單詞和星期的單詞
2. 導出 subject
3. 揭示課題 School Subjects教新單詞subject。
三、 教授新課
1. 通過like，導出 favorite
問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現(xiàn)評價
2. 教授句型 What’s your favorite subject?
3. 操練。貫穿 What’s yours? 并教授 yours
4. 你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.
四、課文教學 ：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.觀看VCD
2.回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學生應(yīng)用What’s your favorite…?的句型造句
2.根據(jù)課后的練習，給三個組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學的favorite …
3.心有靈犀
請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。
六、總結(jié)升華，布置作業(yè)
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用What’s your favorite…?造句
注明：評價是將學生分為三個組分別是 subject color season
課后的練習一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
教學目標：
(1)技能與知識目標：①聽懂并會說red、blue、yellow、green、black、white詞匯②基本能聽懂并說出It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.語句。
(2)運用能力目標：①會用“It’s…”來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。②It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.來快速反應(yīng)練習。
(3)素質(zhì)教育目標：①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學生的審美能力。②善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以使用。在教學過程中強調(diào)從學生的學習興趣和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，以展學生的綜合語言運用能力。使語文學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，自主學習的過程。我特將本課的教學重點設(shè)計為聽懂并說出It’s red.等類似有關(guān)顏色的句子。
教學難：
①black、green 的正確發(fā)音。②當學生在說It’s a …句型時，避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。
教學準備：
為了吸引學生的持續(xù)注意時間，我準備了錄音機和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學用品。充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當點撥，通過模仿，游戲活動，情景表演等多種活動形式，讓學生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言，習得語言，運用語言，即“為用而，用中學，學了就用”，使學生主動參加到教學全過程中。
在培養(yǎng)學生學法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學生獨立探索知識的能力。在這種教學方向的指導下，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)。
教學環(huán)節(jié)：
一、 音樂組織教學，優(yōu)雅進入情境
好的開始是成功的一半，利用錄音機播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習所學的日常問候語。然后進行師生問候語對話。使學生的情緒輕松自然的進入學習狀態(tài)，為本節(jié)課的學習開好頭，樹自信，這也符合課標中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。并且對剛才刊物對話表演的同學刊物表揚，并讓他們每人選擇一個小彩旗，作為該組贏得的獎勵。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導入新知
1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學生前，拿起小紅旗，面向全體同學揮動小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個紅色的事物一一向同學介紹red.It’s red.吸引學生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.這時老師僅做口頭描述，不需要學生跟讀。先讓學生有個初步的印象，為后面的學習打基礎(chǔ)。
2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動，學生的模仿能力強，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點，我采用直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學習變得生動有趣。讓學生在輕松愉悅中學習新詞，同時也吸引學生的.注意力，尤其對于低年的學生。
3、學生在小組里互相練習說這些單詞。這樣全班同學每個人都得到了練習的機會，又不會過多的占用課堂時間?！队⒄Z課程標準》指出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識的過程同時成為學會學習的過程。學生主動學習，記憶深刻。
4、指著紅色的事物說：It’s red.要求學生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習。運用遷移法使學生更快的運用新知，同時讓學生認識身邊常見事物的顏色，使學生能把學到的知識運用到實際生活中，達到學習的目的。
三、操作與指導
1、當老師說“red”時，全班學生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個單詞，如果教師指著一紅色事物說It’s red.句子時，則全體學生也應(yīng)能說出It’s red.同樣方法完成其它顏色的練習。
2、四人小組做上述練習，當發(fā)現(xiàn)有學生說出錯誤句子時應(yīng)及時糾正。這樣做有助于突出本課的重點。同時訓練了學生說的能力。
四、復(fù)習與訓練
玩Guessing game 游戲：將課前準備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學生一會兒大拇指會戴哪頂帽子和大家見面。找學生用所學顏色進行猜測，如果學生猜錯了，老師搖頭說 No，讓別的學生繼續(xù)猜，如果猜對了，就點頭說Yes，并將大拇指給全體學生看，然后將小帽子送給答對的學生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動學生的學習興趣，也培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
為了能夠拓寬學生的文化知識，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。
總之，在教學過程中，我圍繞教學目標，根據(jù)學生的身心特點，采用了體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，倡導以學生為本的教育理念，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并注重培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。以上是我對本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實踐來檢驗。
（人教新版）三年級英語下冊教案unit2howoldareyoulesson8
一、教學內(nèi)容與分析:
1.justspeak
本部分通過詢問姓名、年齡填表的一段會話，讓學生在真實語境中跟教師模仿、實踐，根據(jù)情景進行語言交流，通過學習最終能靈活運用本課日常用語howoldareyou?及其回答。
本部分主要語言點是：
1)howoldareyou?
2)i'msix.
2.justread
學習數(shù)詞six，seven。
3.let'ssing
學唱英文歌曲：howoldareyou？
二、課前準備:
1.準備數(shù)字six和seven的圖片。
2.準備教學掛圖。
3.準備一個生日蛋糕。
三、教學目標與要求：
1.指導學生在準真實或真實的情景中理解.會說以下句子：
hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在現(xiàn)實生活中靈活運用這些語言。
2.幫助學生正確地聽.說.認讀本單元出現(xiàn)的數(shù)字1至12。指導學生熟練聽、說、讀寫下列數(shù)詞:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指導學生靈活運用這些數(shù)詞編對話，進行真實應(yīng)用。
3.通過聽錄音.跟讀模仿和做游戲.動手制作等多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣，使學生熟練掌握本單元的句型和生詞，并最終達到在實際語言交際中正確運用的目的.
4.教材通過在體育課上、在班里、在醫(yī)院、在車站等不同的場景，引導學生學習用英語來詢問和回答班級、謝問他人的年齡、詢問時間；培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力；
5.使學生初步學會用英語進行以下交際的技能:
1)用英語介紹年級和班級：
i’minclass1，grade3。
2)用英語詢問和回答年齡：
howoldareyou?i’mnine.。
3)用英語詢問和回答時間:
whattimeisit?it’steno’clock.
四、教學過程：
1.熱身/復(fù)習(warm-up/revision)
1)教師發(fā)給學生卡片，上邊寫著不同班級，請學生用自己的名字做mynameis….i'minclass…，grade…
2)教師準備一個蛋糕(實物或圖片)，出示ben的圖片，說明今天是ben的生日蛋糕上有六根蠟燭，大家一起唱生日歌，為新課做準備。
2.新課導入(presentation)
1）教師對大家說：“今天是ben的生日，咱們數(shù)一數(shù)蠟燭，看一看他幾歲了?！苯處熤笇W生說：heissix.然后讓學生跟讀單詞，反復(fù)讀，直至掌握。
2）教師自問自答，howoldareyou?i'msix.讓學生理解含義后模仿跟讀。采取教師詢問學生回答，學生詢問教師回答，學生問學生答的多種形式，這樣連續(xù)練習數(shù)遍之后，同學們很快能說出這句話并能理解。反復(fù)操練這一句型，直至學生能夠熟練掌握。
3）出示掛圖，指導學生聽錄音、模仿跟讀。教師可以請幾個同學到前面來表演對話。
4）利用圖片學習單詞。請學生跟教師大聲朗讀，使學生能獨立認讀six和seven 這兩個數(shù)詞。
5) 最后學唱英語歌曲howoldareyou?
3.趣味操練(practice)
1）讓大家討論：想一想什么時候會問到年齡?以小組為單位練習本課句型。例如：看病時醫(yī)生要問年齡；入學時老師要詢問年齡；然后分角色表演，拓展這些用語在生活中的運用。
2）出示1，2，3，6，7這五個數(shù)字卡片，打亂順序。請學生按順序重排，讀熟。檢查認讀單詞的能力。
3）用數(shù)字one，two,three做加法練習：比如，教師把兩個three放在一起，要求學生說出six，教師把兩個two和一個three放在一起，引導學生說出seven，看誰說得又快又準。
4.課堂評價(assessment)
教師指導學生完成活動手冊本課內(nèi)容。
1)聽錄音，據(jù)錄音內(nèi)容把小動物所在的班級寫在圖中空白處，然后指圖說句子，如mickeyisinclass2，gradel.
2)指導學生數(shù)一數(shù)小動物加減以后的結(jié)果，把結(jié)果跟正確的答案連線，然后讀出數(shù)字。
3)教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。
5.補充活動(additionalactivities)
1)根據(jù)所聽到的數(shù)詞，寫出該數(shù)字(寫阿拉伯數(shù)字，不寫英語)。
2)請學生表演本課的英文歌曲。
(一)知識目標：
1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
(二)能力目標
1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學表達對他人的'關(guān)愛。
五、教學重點和難點
(一)教學重點：
1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。
(二)教學難點：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。
六、教學過程
(一)熱身啟動：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。
(二)單詞呈現(xiàn)：
1、(1)師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學生回答： There are four.
(2)師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.
2、師給這4個學生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學生猜什么意思。
3、師為學生創(chuàng)設(shè)情境，學習There aren’t enough books.
4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。
5、學習單詞“give”。
小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。
6、學習詞組“give out”。
(1)師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me?
(2)找4個學生幫忙分卡片。
(3)分完后，問發(fā)卡片的學生：Are there enough work books?
(4)學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
(5)練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)學習課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音?；卮饐栴}：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。
4、學生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?
(四)鞏固練習
1、分組練習對話
2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...
(五)Homework:
讀課文,小組表演。