寫教案時(shí)，需要注重教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)和記錄，以便不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。好的教案模板三年級(jí)英語(yǔ)是怎樣的？這里給大家提供教案模板三年級(jí)英語(yǔ)，供大家參考。
【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓
意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中運(yùn)用學(xué)到的日常用語(yǔ)。
【教具準(zhǔn)備】1.小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2.教師準(zhǔn)備4-6單元的圖片和詞卡
3.教師準(zhǔn)備一個(gè)托盤，上有八個(gè)蛋糕。
4.教學(xué)錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】情景交際法
【習(xí)慣培養(yǎng)】大膽開口說(shuō)的習(xí)慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)熱身(3-5分鐘)
1.師生互致問(wèn)候，然后學(xué)生間自由交談，可用問(wèn)答的方式。
2.教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)
1.呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”
一樣
上下移動(dòng)卡紙，猜測(cè)看到的東西并用英語(yǔ)表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’
sintheforest?Look,look,look!Icanseeabird.Actlikeabird.Fly,fly,fly.Doyoulikethe
bird?Yes,Ilikeit.\No,Idon’tlikeit.Lookatthebird.It’sinthetree.What’sthis?
Water.Drinksomewater.(可拓展其他食物的單詞)
2.故事呈現(xiàn)
(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，
用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過(guò)程中，教師必須要
突出Ilikeit的不同語(yǔ)氣。
(2)Freetalk
教師提出若干個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如
當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說(shuō)Thankyou\Thanks.
(3)教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。
(4)教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，
三、趣味操練(10-15分鐘)
(1)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話
(2)將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。
(3)請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色表演。
四、運(yùn)用拓展(5-8分鐘)
(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段故事對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
五、評(píng)價(jià)反饋(3-5分鐘)
本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取獲得
Excellent的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。
（人教新版）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案unit6isthisyourskirt?lesson32
教學(xué)內(nèi)容與分析
1. justspeak
本課書主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)在操場(chǎng)—角的情景會(huì)話，讓學(xué)生在用isthisyour…?詢問(wèn)物品的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況用no做出否定回答，并在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。
2. justread
學(xué)習(xí)以字母uu，vv開頭的表示服裝的單詞：uniform，vest，同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)添加suit詞，拓展詞匯量。
3. let’sdo通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞和字母加深印象，熟練掌握。
課前準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備有關(guān)字母uu，vv的字母卡片以及uniform和vest的單詞卡片。
2. 準(zhǔn)備一根晾衣繩和若干小衣架。
3. 請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備與衣服相關(guān)的圖卡，特別強(qiáng)調(diào)讓他們制作uniform和vest圖卡。
教學(xué)步驟與建議
1. 熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1) 師生互致問(wèn)候。
2) 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上前展示繪畫作品，然后出示其中的一張請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。學(xué)生可以這樣來(lái)猜：isthisyourskirt，mingming?猜對(duì)者可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3) 教師課前搜集大量的學(xué)生繪畫作品(關(guān)于服裝)以及學(xué)生的隨身穿的衣服。課前玩游戲"失物招領(lǐng)處"，聘請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生做工作人員，去尋找失主。
2. 新課導(dǎo)入(presentation)
1) 晾衣繩上在游戲結(jié)束時(shí)還應(yīng)剩下一件運(yùn)動(dòng)服和一件背心，此刻教師發(fā)問(wèn)：isthisaskirt ?學(xué)生會(huì)立刻做出否定回答：no.教師繼續(xù)發(fā)問(wèn)直至所學(xué)的表示服裝的單詞都再現(xiàn)了一遍，教師才說(shuō)it'sauniform.帶出新單詞。
2) 教師拿著這件衣服，逐一發(fā)問(wèn)isthisyouruniform?(復(fù)現(xiàn)單詞，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)-上理解，識(shí)記)學(xué)生自然會(huì)回答：hmm，no.教師進(jìn)一步提問(wèn)：whereisyouruniform?canyoushowittome?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出thisismyuniform.(輸出該單詞)并舉起自己制作的圖卡。同時(shí)教師將衣服搭放在晾衣繩上，為后面的教學(xué)做鋪墊。
3) 教師與學(xué)生進(jìn)行這種互動(dòng)交流，為后面的教學(xué)做鋪墊。教師問(wèn)whereismy uniform?并做出找東西的樣子，然后象發(fā)現(xiàn)新大陸一樣說(shuō)that'smyuniform.(提前在教室的一角設(shè)好機(jī)關(guān))。
4) 教師指向晾衣繩上的背心繼續(xù)發(fā)問(wèn)isthatmyuniform?no，that'savest。isthisyourvest?學(xué)生們紛紛說(shuō)hmm，no.教師進(jìn)一步提問(wèn)：whereisyourvest?canyoushowittome?引發(fā)學(xué)生說(shuō)出thisismyvest(輸出該單詞)，學(xué)生們紛紛向教師和同學(xué)展示自己的vest圖卡，教師將其夾在晾衣繩上，為后面的教學(xué)做鋪墊。
5) 出示justspeak的教學(xué)掛圖，可以適當(dāng)豐富其情景添加it'slate。let'sgohome.
hereyouare!thankyou.等句子。
3. 趣味操練(practice)
1) 學(xué)生們按上節(jié)課的要求做guessinggame，具體方法如下：每組從小排頭 開始從晾衣繩上取下一件衣服或圖片去尋找主人，如果詢問(wèn)到的人不是衣服的主人，那么他要說(shuō)：hmm，no；而衣服的主人在接到衣服時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)：oh，yes.thankyou.
2) 請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆畫出各種學(xué)過(guò)的服裝，然后將作品夾在晾衣繩上，以備游戲使用。
3) 請(qǐng)學(xué)生上前猜—猜卡片是誰(shuí)畫的，學(xué)生可以這樣問(wèn)：isthisyourvest，tom?如果被問(wèn)到的人不是作品的主人，他會(huì)說(shuō)：hmm，no；如果被問(wèn)到的人是作品的主人，他會(huì)說(shuō)：oh，yes，thanks.猜對(duì)的學(xué)生可以為本小組贏得一分。
4) 請(qǐng)學(xué)生將字母卡片和單詞圖卡放到桌上，由教師發(fā)號(hào)施令，請(qǐng)學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將正確的單詞圖卡舉起來(lái)。
4. 課堂評(píng)價(jià)(assessment)
教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課的內(nèi)容。
1) 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，按順序給圖標(biāo)序號(hào)，然后仿照錄音說(shuō)句子。
2) 看圖讀單詞，將圖與對(duì)應(yīng)單詞連線，再讀字母，把字母與相應(yīng)的圖連起來(lái)。
3) 教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5. 補(bǔ)充活動(dòng)(additionalactivities)
1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。
2)自己畫一個(gè)vest，做成卡片，并寫上單詞。
module1
第一課時(shí) unit1 i’m sam.
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生用書：第一冊(cè)第一模塊第一單元
2、教學(xué)目的：
1.基本能聽懂會(huì)說(shuō):“hello,hi,goodbye,bye-bye”
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“i’m…”進(jìn)行。
3.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)并運(yùn)用hello，hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。
引導(dǎo)學(xué)生使用i’m…句型進(jìn)行自我介紹。
4.教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生注意i’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
強(qiáng)調(diào)goodbye和bye-bye的正確發(fā)音。
二.課堂教學(xué)程序：
1、啟動(dòng)：（5分鐘）
（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌hello或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。
（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語(yǔ)如：wto，tv，cd，kfc，bestfood讓學(xué)生了解一些身邊的英語(yǔ)，同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他們所知道的生活中的英語(yǔ)，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語(yǔ)的真實(shí)感受。
2.導(dǎo)入：（3分鐘）
啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問(wèn)好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語(yǔ)：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來(lái)，雖然同學(xué)們都來(lái)自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問(wèn)候和作自我介紹嗎？
3.呈現(xiàn)：（12分鐘）
（1） 教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)向?qū)W生問(wèn)好hello,hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說(shuō)hello,hi。然后讓學(xué)生相互間用hello,hi練習(xí)問(wèn)好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解hello,hi的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場(chǎng)合用hello為引起對(duì)方的注意而問(wèn)好；而hi一般是用于對(duì)自己親密的人打招呼。操練時(shí)注意避免重復(fù)使用。
（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：hello,i’mcindy,借助手勢(shì)讓學(xué)生理解句子含義。并通過(guò)兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知i’m的含義。（注：教師要注意學(xué)生i’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）
（3）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說(shuō)helloi’m…然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。
（4）介紹班上要來(lái)二名新的小朋友，sam、amy教師用語(yǔ)：今天，我們班要來(lái)兩名新的外國(guó)小朋友，我們一起來(lái)看看我們中國(guó)的小朋友lingling，daming是怎樣來(lái)歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識(shí)這兩位外國(guó)小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)sam,amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個(gè)名字。）
（5）教師播放動(dòng)畫片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動(dòng)畫片中哪兩個(gè)是sam，amy。（注：學(xué)生看完動(dòng)畫片后回答問(wèn)題：動(dòng)畫片中哪兩個(gè)小朋友是sam和amy？）
（6）教師再次播放動(dòng)畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時(shí)要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。）
4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）
（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：sam，amy，lingling，daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。
（2）四人一個(gè)小組操練hello或者h(yuǎn)i，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用hello或者h(yuǎn)i打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)hello或者h(yuǎn)i的理解。
（3）幫助學(xué)生理解i’m…，并用i’m…向全班同學(xué)做自我介紹。
（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。
5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）
運(yùn)用任務(wù)1：
傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)hello或者h(yuǎn)i或者goodbye或者bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問(wèn)候語(yǔ)悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問(wèn)候語(yǔ)，哪一組就是獲勝組并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）
運(yùn)用任務(wù)2：
學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy并做自我介紹hello，i’mcindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。
6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）
（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。
（2）聽錄音跟讀磁帶。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用hello或者h(yuǎn)i打招呼，分手時(shí)用goodbye或者bye-bye道別，自我介紹時(shí)用i’m句型。
module2 unit2 howareyou?
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書unit2
2、教學(xué)目標(biāo)：
2.1知識(shí)與技能的目標(biāo)
a.基本要求
基本能聽懂并說(shuō)出句型howareyou及其回答i’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲i’mfine，thankyou
b.初步要求
初步能聽懂并說(shuō)出問(wèn)候語(yǔ)goodmorning初步感知連詞and介詞to
c、復(fù)習(xí)與鞏固
聽懂并說(shuō)出上一節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)hello/hi/goodbye。句型i’m……
2.2運(yùn)用能力目標(biāo)
能夠運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)howareyou向他人問(wèn)好，并能作出答語(yǔ)i’mfinethankyou
能夠運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)goodmorning向他人問(wèn)好
能夠運(yùn)用hellohii’m……完成unit2的對(duì)話
能夠運(yùn)用howareyoui’mfinethankyou來(lái)完成unit3的游戲
2.3素質(zhì)教育目的
培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂(lè)與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂(lè)觀性格。
從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
基本能聽懂并說(shuō)出句型howareyou及其回答i’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲i’mfine，thankyou
4、教學(xué)難點(diǎn)
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。
5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)（5分鐘）
活動(dòng)1：師生一起做tpr
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動(dòng)狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀
sitsitsitsitlikeadog
活動(dòng)2：師生相互問(wèn)候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話：
t：hello,i’mannie.what’syourname?
s：i’m……
t:nicetomeetyou……
s：nicetomeetyou
此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。
2、導(dǎo)入(5分鐘)
教師教學(xué)語(yǔ)言：有一天大清早annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場(chǎng)），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問(wèn)候比卡丘“hellobikaqu.goodmorning.”
s:“hellogoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答goodmorningannie,此時(shí)比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生goodmorning，學(xué)生回答goodmorning比卡丘。
教師出向卡片goodmorning附有漢語(yǔ)“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，howareyou!教師出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答i’mfinethankyou附有漢語(yǔ)
教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生howareyouboysandgirls引導(dǎo)學(xué)生回答：i’mfinethankyou
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問(wèn)聲好嗎？
比卡丘：howareyou!
學(xué)生回答：i’mfinethankyou.
3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）
活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問(wèn)聲howareyou!你好！我很好謝謝i’mfinethankyou.”（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。）
活動(dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，i’mfinethankyou學(xué)生開時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候howareyou!
活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請(qǐng)一名同學(xué)出場(chǎng)用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼howareyou此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：i’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。
4、鞏固與拓展（10分鐘）
活動(dòng)1：熱線電話
教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：san/amy/damig/lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們?cè)诩以趺礃幽?？?qǐng)你打電話問(wèn)候他們。四人小組合作，打電話相互問(wèn)候、表演。
活動(dòng)2：listenpointandsay.
教師教學(xué)語(yǔ)言：sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird,一位是忠誠(chéng)的dog.早晨sam剛起床，他們會(huì)對(duì)sam說(shuō)什么呢？
學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。
教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。
5.復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）
教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)2，第3單元活動(dòng)1，活動(dòng)2。
教材分析
(1)課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：
①要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述自己的書包，如：Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.
②要求學(xué)生說(shuō)出書包中的物品名稱，主要指書，如：Chinesebook,Englishbook.
③要求學(xué)生能聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置上，如:putyourpencilinyourdesk.
(2)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系：學(xué)會(huì)用Ihave...It’sblack.來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述自己的書包等物品，并且能用英語(yǔ)說(shuō)出有什么書。同時(shí)，能聽懂一些指令把物品放到相應(yīng)的位置。
(3)本節(jié)內(nèi)容在教材中得地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系：第一節(jié)是A部分的let’slearn,先讓學(xué)生會(huì)書包這個(gè)單詞并且導(dǎo)入句子Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并且學(xué)會(huì)認(rèn)讀書包里面的有關(guān)書籍單詞。在let’sdo這塊，讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單指令把物品放到相應(yīng)的位置。通過(guò)學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)埋下了伏筆，如第二節(jié)是A部分let’stalk中的課文，課文中包括了第一節(jié)的大部分內(nèi)容，包括問(wèn)顏色，書籍，Ihave...的這些句子，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較容易。第三節(jié)學(xué)到數(shù)字的表達(dá)以及句子What’sinyourschoolbag?這些內(nèi)容都是在第一節(jié)課的延伸，學(xué)生學(xué)起來(lái)也連接順暢。
本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：
①讓學(xué)生會(huì)用Ihave...來(lái)造句。
②讓學(xué)生會(huì)認(rèn)讀與書有關(guān)的單詞。
③讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單指令把物品放到相應(yīng)的位置。
學(xué)情分析
1.這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握Ihave...這個(gè)句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡(jiǎn)單的指令把物品放回相應(yīng)的位置。通過(guò)師生的交流發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都怕開口說(shuō)英語(yǔ)，一是怕說(shuō)錯(cuò)，二是不會(huì)英語(yǔ)表達(dá)，三是缺乏練習(xí)。造成了不敢說(shuō)英語(yǔ)的情況。
2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:通過(guò)三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)懂得了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)并且本節(jié)內(nèi)容中有一個(gè)句型和一些單詞是在三年級(jí)學(xué)過(guò)了，利用句型和單詞進(jìn)行組合新的句子來(lái)對(duì)話，學(xué)生能更好的掌握新知識(shí)。
3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：出現(xiàn)新單詞學(xué)生不會(huì)認(rèn)讀，另外，不會(huì)用已有的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)說(shuō)出新的句子。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)用Ihave...來(lái)描述自己的物品并簡(jiǎn)單說(shuō)出其形狀。
2.掌握新單詞(主要是指書的單詞)
3.聽懂指令把物品放到相應(yīng)的位置。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用英語(yǔ)說(shuō)出書包里的書籍，并能用Ihave...來(lái)描述。
教學(xué)難點(diǎn)：用Ihave...來(lái)說(shuō)出新的句子;聽指令把物品放到相應(yīng)的位置。
教材分析：
本模塊的主題是Food.主要語(yǔ)言功能是要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接第二冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)三餐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)展開話題，談?wù)揇oyouwant……?主要學(xué)習(xí)Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.HaveyougotchopsticksinEnglish?等幾個(gè)句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，使學(xué)生能學(xué)以致用。本課在這一冊(cè)中是第一單元，地位至關(guān)重要，承上啟下，不僅要對(duì)上學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要使學(xué)生對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿興趣。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)吃的方面都十分敢興趣，所以本節(jié)課比較吸引學(xué)生，引起學(xué)生興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很少，所以關(guān)于單詞的記憶需要采取在課堂上多做些復(fù)習(xí)，保證學(xué)生至少有些記憶。目前主要要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)所以聽讀方面操練比較多，而寫方面少些，導(dǎo)致學(xué)生聽會(huì)說(shuō)中文，但看的時(shí)候就有些記不起來(lái)，所以這方面需要加強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說(shuō)讀寫單詞：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some
2、能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出正確回答Yes,please.No,thankyou.
3、掌握并能運(yùn)用句型：Doyouwantsome...?
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問(wèn)或回答他人。
教學(xué)難點(diǎn)：
chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音磁帶，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：通過(guò)出示一些以前學(xué)過(guò)的事物方面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其的英文，讓學(xué)生即能復(fù)習(xí)知識(shí)又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學(xué)習(xí)興趣。
(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生興趣,集中學(xué)生注意力)
2、引出今天課文的新單詞，帶領(lǐng)學(xué)生讀新單詞。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)舊知識(shí)的學(xué)習(xí),很好的過(guò)渡到新知識(shí)學(xué)習(xí))
3、板書今天要學(xué)習(xí)的句型Doyouwantsomerice?Yesplease.No,thankyou.然后把準(zhǔn)備好的食物卡片貼在黑板上，分組進(jìn)行用出示的事物卡片代替rice說(shuō)一說(shuō)。
(突出今天的重點(diǎn)句子,簡(jiǎn)潔明了)
4、學(xué)習(xí)課文，聽錄音讓學(xué)生跟讀，然后在有老師領(lǐng)讀，帶領(lǐng)學(xué)生了解課文內(nèi)容。
(培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高聽力能力)
5、小游戲，把事物卡片拿下來(lái)分發(fā)給每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生，然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當(dāng)鼓聲停時(shí)卡片在誰(shuí)手上就用Doyouwantsome…?提問(wèn)小組隊(duì)員，被提問(wèn)的用Yesplease.No,thankyou.來(lái)做選擇回答。
(讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣達(dá)到高潮，通過(guò)游戲掌握今天的重點(diǎn)句子。并進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生評(píng)出哪個(gè)組表現(xiàn)最好，說(shuō)得最流利，小組成員配合最積極大聲。)
6、最后在復(fù)習(xí)下單詞和句子。
(鞏固今天的內(nèi)容)
(請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課學(xué)了什么新知識(shí)，老師以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主)
7、布置作業(yè)。
【教具準(zhǔn)備】
1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2教師準(zhǔn)備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。
3教師準(zhǔn)備字母卡Aa----Ww。
【教學(xué)過(guò)程】
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們?cè)黾訉?duì)內(nèi)容。
(2)游戲：“猜猜看”。
教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫邊問(wèn)：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look!It&39;sa…猜對(duì)的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師畫一把雨傘，并有意識(shí)將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問(wèn)：What&39;sunderthebus/jeep?能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)：It&39;sanumbrella.Or:Umbrella.教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說(shuō)：It&39;sanumbrella.強(qiáng)調(diào)Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under是第一課時(shí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說(shuō)：Whatletteristhis?如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)學(xué)生答，如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。
(2)教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest,window可用實(shí)物講解;violin,wind用動(dòng)作講解。(可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改)讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時(shí)，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
(3)讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let&39;ssay部分。
(4)Let&39;sdo
a.教師播放Let&39;sdo部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動(dòng)作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。
b.再次播放Let&39;sdo部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
3趣味操練(Practice)
(1)游戲1：SilentSpeech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)字母------唇說(shuō)，既說(shuō)字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的字母為Aa----Ww。
(2)折一折，猜一猜。
教師將某個(gè)字母卡對(duì)折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手折字母，猜一猜。
(3)將學(xué)生分為2大組，一組讀Let&39;sdo中的句子，另一組做句子中動(dòng)詞所示的動(dòng)作。
(4)學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第31頁(yè)的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Makinglettersbyqueuing
可將學(xué)生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit6Atthezoo第一課時(shí)
【課題】UnitSixAttheZoo
【教學(xué)重點(diǎn)】聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞small,big,long,short。
聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
【教學(xué)難點(diǎn)】單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。
【教具準(zhǔn)備】
1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2教師準(zhǔn)備Let’slearn部分的課件。
3學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具，每人帶1-2個(gè)。
4教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)日常口語(yǔ)會(huì)話展示。
(2)教師播放“HideandSeek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。
(3)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語(yǔ)調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)游戲：猜動(dòng)物。
T:Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。
S:Itisanelephant.
T:Yes.Good.Itisanelephant.
(2)在播放之前，教師說(shuō)：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
(3)繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對(duì)比大象和老鼠。
T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強(qiáng)調(diào)big和small。
此時(shí)，教師可播放動(dòng)畫課件,將鼠標(biāo)移到elephant的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big。將鼠標(biāo)移到mouse的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學(xué)習(xí)short和long。
注意：?jiǎn)卧~small中[l]的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。
(4)完整播放動(dòng)畫,學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。
(5)播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。
3趣味操練(Practice)
(1)教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.
(2)Let’sdo部分的內(nèi)容。
a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
b.教師使用Let’sdo部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
(3)游戲：耳語(yǔ)。
把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令。以此類推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰(shuí)又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元36頁(yè)的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物類的單詞，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。隨后，讓學(xué)生分小組將自己準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具拿出，形容動(dòng)物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵(lì)學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說(shuō)說(shuō)，如：Thepandahastwoblackeyes.
一.指導(dǎo)思想
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。通過(guò)對(duì)“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動(dòng)型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長(zhǎng)空間。
二.說(shuō)教材
1.教材分析：本節(jié)課是 PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元 B 部分中的 Let's learn和Let's do 的內(nèi)容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red 詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí) white, black, orange, brown 這幾個(gè)詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些 TPR 活動(dòng)，即本課的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生滾動(dòng)已學(xué)指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自創(chuàng)個(gè)人喜歡的新口令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around. 等等。學(xué)生能舉一反三，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對(duì)，使學(xué)生更易理解，TPR 活動(dòng)更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。
2.學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了 blue, green, yellow, red這幾個(gè)顏色單詞，學(xué)生對(duì)于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí) white, black, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式來(lái)鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。
3.教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣，這些都有利于新知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1) 知識(shí)技能目標(biāo)：
a. 進(jìn)一步鞏固以前學(xué)過(guò)的顏色單詞：blue, green, yellow, red。
b. 要求學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀 white, black, orange, brown 這些新單詞。
c. 理解句子：Colour it brown。
d. 能聽懂指示語(yǔ) Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(2) 情感態(tài)度目標(biāo)：
a. 采用游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)。
b. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂(lè)意用顏色來(lái)描繪生活中的美好事物，珍惜生活。
4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
a. 重點(diǎn)：
1. 能正確熟練地認(rèn)讀表示顏色的新單詞：white, black, orange, brown 。
2、能聽懂指示語(yǔ) Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
b. 難點(diǎn)：
單詞 black，brown，ground, turn around 的發(fā)音。
5. 課前準(zhǔn)備：課本、錄音機(jī)、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉(zhuǎn)盤。
本課通過(guò)大量的聽說(shuō)練習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三.說(shuō)教法
本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1. 唱英語(yǔ)歌，引起學(xué)生興趣(引趣)
2. 游戲激發(fā)學(xué)生興趣(激趣)
3. 創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣(促趣)
4. 開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣(續(xù)趣)
四.說(shuō)教學(xué)手段
小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂(lè)。1. 在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景、單詞圖片和卡片進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的注意。2. 按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。
五.說(shuō)教學(xué)程序
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。
學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語(yǔ)歌曲在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的顏色單詞。
2. 新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。
小學(xué)生對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先，讓學(xué)生用自己的方式復(fù)習(xí)顏色;其次利用顏色卡片、顏色單詞卡片和顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。每學(xué)一個(gè)顏色單詞時(shí)，都用TPR動(dòng)作表示出來(lái)，讓學(xué)生也跟著動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會(huì)說(shuō)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽、說(shuō)為主，要求學(xué)生敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及聽說(shuō)能力。
(1)利用轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的顏色單詞。
(2)從學(xué)生熟悉的事物和人物入手，利用單詞圖片和單詞卡片，學(xué)習(xí)新單詞。
3.鞏固階段。(創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知)
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。讓學(xué)生邊聽錄音邊跟著做動(dòng)作，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。播放Let’s do部分的內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。
4.反饋練習(xí)，發(fā)展新知。
播放課外的歌謠，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
5.歸納總結(jié)
根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
6.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
畫一幅畫，并涂上自己喜歡的顏色。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：err,Christas,FatherChristas,aChristastree.
2.熟練掌握祝福語(yǔ)句：MerrChristas!
3.了解新年和圣誕節(jié)的知識(shí)，掌握happ和err的用法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.FatherChristas,tree.Merr的四會(huì)掌握。
2.掌握happ和err的用法。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備本年的舊日歷和即將到來(lái)的新年日歷個(gè)一本。
2.學(xué)生準(zhǔn)備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。
3.教師準(zhǔn)備一些中國(guó)新年比較典型的實(shí)物或者圖片，如：鞭炮，對(duì)聯(lián)，餃子等;同時(shí)也
教學(xué)過(guò)程：
1.組織課堂
放錄音，跟唱歌曲HappNewear!師生互致問(wèn)候，開始上課。
2.新課展示
1)教師可以通過(guò)自己的表情變化讓學(xué)生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過(guò)送賀年卡的形式引出HappNewear!通過(guò)送圣誕卡引出MerrChritas!
在此教師要給學(xué)生說(shuō)明：“New”是個(gè)形容詞，表示新的，Newear就是新年，而HappNewear!就可以翻譯為新年快樂(lè);同時(shí)我們可以說(shuō)HappTeachers’Da!(教師節(jié))HappChildren’sDa!(兒童節(jié))HappMthers’Da!(母親節(jié))HappWen’sDa!(三八婦女節(jié))雖然happ和err都有表示“快樂(lè)的”的意思，但是我們習(xí)慣上說(shuō)MerrChristas!，教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當(dāng)為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)，以幫助他們了解西方文化：人們?cè)谑フQ節(jié)要用彩燈(Christaslights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christastree)，樹頂上總是放一顆星星(astar),家人都互相送禮物(Christasgifts).他們把禮物包裝起來(lái)，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天(nChristasDa)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(FatherChristas)會(huì)從煙囪進(jìn)來(lái)給他們送來(lái)禮物。其實(shí)禮物都是家里的長(zhǎng)輩悄悄放進(jìn)去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。
2)(激發(fā)興趣)這里請(qǐng)給出一個(gè)西方國(guó)家過(guò)圣誕節(jié)是的場(chǎng)景，其中T和err兩個(gè)人再國(guó)外,遇到了圣誕老人)
T：(看日歷)W…It’sDeceber25th!It’sChristasDatda.
err：MerrChristas!
T：MerrChristas!
FatherChristas：MerrChristas!(圣誕節(jié)快樂(lè))Hereuare!(給你)
errandT：ThanuFatherChrisas!(圣誕老人)
FatherChristas：u’rewelce!(不客氣)
3)反復(fù)領(lǐng)讀對(duì)話
3.鞏固活動(dòng)
1)做課堂練習(xí)筆寫部分習(xí)題(用所給字母組句子，學(xué)生自己先做后對(duì)答案)
2)接下來(lái)，教師可以通過(guò)播放Let’ssing部分的歌曲和學(xué)生一起邊唱邊跳，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固：
HappNewear!
HappNewear!
HappNewear!
HappNeweartuall!
Wearesinging.
Wearedancing.
HappNeweartuall!
4.課后作業(yè)
1)練一練。做Let’spractise部分
2)聽讀課文
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
(1)能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……
(2)能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……
(3)能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……
(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌謠。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1)認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。
(2)掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。
(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。
(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。
(2)了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。
單元教學(xué)課時(shí)安排：
第一課時(shí)：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork
第二課時(shí)：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三課時(shí)：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四課時(shí)：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime
第五課時(shí)：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime
第六課時(shí)：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……
2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。
3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,
eggplant。
難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。
三、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆
四、教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。
2、預(yù)習(xí)
(1)吟唱歌謠。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。
(3)回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。
3、新授：
Let’slearn
(1)學(xué)生說(shuō)出Let’sstart部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton,
cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。
(2)做游戲操練新單詞。
(3)聽Let’slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
(4)教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
Let’schant
聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。
Groupwork
以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。
4、鞏固延伸：
做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能聽懂提示語(yǔ)，按照Let’stry錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。
難點(diǎn)：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。
針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。
三、課前準(zhǔn)備：
掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
四、教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)聽歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。
(2)進(jìn)行師生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
Let’stry
播放Let’stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。
3、新授
Let’stalk
(1)通過(guò)校對(duì)Let’stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。
(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。
(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。
(4)放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。
Talkandmatch
學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。
Goodtoknow
出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽，熟悉單詞
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。
2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)Let’ssing
教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。
(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。
3、新授
Readandwrite
(1)針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說(shuō)：Let’sseetogether,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。
(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：Thatsoundsgood.
(3)聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
Groupwok
請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。
鞏固延伸
依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽;熟悉單詞
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。
2、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。
3、能夠了解故事大意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
聽歌曲“AnAppleaDays”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。
3、新授
Let’slearn
(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty,sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’smyfavourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。
(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。
(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.
(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
Let’schant
讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet……
鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽;熟記單詞
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、能夠根據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答最愛吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?
Ilike……
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學(xué)生跟唱歌曲。
(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
(1)放錄音，跟唱歌謠。
(2)Let’stry
教師放Let’stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：
①Girl:Doyoulikebananas?
Boy:Yes,they’resweet.
②Girl:Doyouliketomatoes?
Boy:Yes,they’refresh.
③Girl:What’syoufavouritefood?
Boy:Beef,it’shealthy.
④Boy:Doyoulikeice-cream?
Girl:Yes,it’stasty.
3、新授
Let’stalk
(1)教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ilikechicken,beefandfish.教師指著chicken說(shuō)：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說(shuō)：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說(shuō)：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，再詢問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。
教讀句子：What’syourfavouritefood?
(2)兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrink替換food.
(3)聽錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問(wèn)句。
Pairwork
讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，
并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：Ilike……Mikelikes……Welike……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
Tasktime
請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽，熟記單詞
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調(diào)查。
2、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。
3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。
4、能夠完成Let’scheck部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫。
課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)放錄音，跟唱歌曲。
(2)日常口語(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Readandwrite
(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What’syourfavouritefruit?教師回答：Ilikeapples.Theyare
sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.
請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。
(2)看圖，指著Zoom說(shuō)：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。
(4)教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要注意單詞favourete的拼寫。
Groupwork
教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。
Pronunciation
先給出window,yellow,snow三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。
Let’scheck
完成Let’scheck部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：
①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.
②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.
③Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.
④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.
鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子
目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)情景對(duì)話，學(xué)習(xí)如何用What’syourname?詢問(wèn)對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：Seeyou.
2、讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
教具準(zhǔn)備：
1、課件
2、單詞卡片
3、頭飾
4、一些文具實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming-up
1、唱“Hello”歌。
2、師生互相問(wèn)候。
3、復(fù)習(xí)句型：Hello/Hi!I’m…
二、Presentation
(一)Let’stalk
1.介紹新朋友ChenJie，引出句型：MynameisChenjie.
2.操練句型：Mynameis…
(1)個(gè)別
（2）全班
3.師提問(wèn)一名學(xué)生What’syourname?并操練句型。
（1）帶讀
（2）小組讀
（3）個(gè)別讀
（4）師提問(wèn)個(gè)別
（5）全班提問(wèn)個(gè)別
（6）同桌之間互相問(wèn)答
（7）上臺(tái)表演
4.“音樂(lè)傳球”游戲
游戲規(guī)則：音樂(lè)一響，開始傳球，音樂(lè)一停，球在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就要站起來(lái)，其他學(xué)生一起問(wèn)What’syourname?
5.學(xué)習(xí)另一種道別的說(shuō)法：Seeyou.
6.課件出示：Let’stalk
復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)知識(shí)
（二）Let’sdo
1.復(fù)習(xí)單詞：school、bag、pencil-case、book、sharpener.
（1）課件出示復(fù)習(xí)單詞。
（2）利用卡片復(fù)習(xí)單詞。
A、齊讀B、師說(shuō)生指C、師指生說(shuō)
2.學(xué)習(xí)Let’sdo部分.
（1）實(shí)物出示：bag
T:Whatisthis?Therearemanythingsinmybag.Doyouwanttoknow?
A.拿出pencil-case師示范動(dòng)作，學(xué)生猜，學(xué)習(xí)Openyourpencil-case.
B.拿出sharpener，師提問(wèn)引出Showmeyoursharpener.
C.拿出book師示范動(dòng)作，學(xué)習(xí)closeyourbook.
D.學(xué)習(xí)Carryyourbag,Gotoschool!
(2)操練Let’sdo句型。
A.師說(shuō)生表演B.師表演生說(shuō)
C.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演D.聽錄音做動(dòng)作
三、總結(jié)。
四、布置家庭作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在語(yǔ)境中，能辨認(rèn)單詞詞形，并正確發(fā)音：sketchbook, cap, camera, far away
2. 能用特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)方位：Where is Century Park?
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能根據(jù)圖片恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用核心句型
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
生：觀看媒體，欣賞歌曲
1. 跟讀
2. 回答問(wèn)題
生：回答問(wèn)題
師：播放
生：觀看
師：出示圖片，指圖提問(wèn)
What is it?
生：It’s a … (如果學(xué)生不能回答，則由老師自問(wèn)自答)
師：教sketchbok
生： 集體跟讀
生：個(gè)別讀
生：拼讀單詞：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook
師：用相同方法教授camera, cap
師：指向其中一張圖片
生：快速回答It’s a ...
師：提問(wèn)：What can we do with …?
生：小組討論
生：個(gè)別交流
師：介紹某一的物品
生：猜一猜
師：播放
生：集體跟讀
師：根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)
Where do they want to have a picnic?
生：At Century Park.
師：提問(wèn)
Where is Century Park?
How is Century Park?
生： 小組討論回答
師：根據(jù)圖提問(wèn)
Where is Century Park?
Is it far away from our school?
How can we go there?
生：回答問(wèn)題
學(xué)生互相提問(wèn)：What does …h(huán)ave?
He/She has …
生：集體跟讀模仿
生：同桌表演對(duì)話
課后小結(jié)
生：分成四人一組
生：合作完成plan
生：對(duì)小組的計(jì)劃作出匯報(bào)
課后習(xí)題
1. 聽磁帶模仿朗讀P52,53，背誦課文
2、完成練習(xí)冊(cè)p76
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family (2)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學(xué)重點(diǎn)：the new words
教學(xué)難點(diǎn)：Let’s do
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
unit3touchingandfeeling(1)
教學(xué)內(nèi)容1.learnersidentifyobjectsbytouch
2.learnerscategorizeobjectsbyfeelingtocompleteatable
3.learnersplayagametoguesswhatanobjectisbyfeelingandcategorizingit
4.learnersshouldconcludethatwefeelwithourhands
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握祈使句和相關(guān)形容詞的用法。
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)靈活的自編小對(duì)話。
情感、態(tài)度與價(jià)值：學(xué)會(huì)禮貌的待人接物。
教學(xué)重難點(diǎn)5.identifyingobjectsbytouch
6.askingquestionsaboutanddescribingthewaythingsfeel
7.identifyinglettersofthealphabetshapes
8.respondingtosimpleinstructions
9.sayingthesound‘e’initsopensyllableform
教學(xué)準(zhǔn)備cassette3bandacassetteplayer,wallpictures,cushion,pineapple,apple
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖
pre-taskpreparation.revision
1.putonthemasksthenplaythegame.
2.whatcanyoudo?introduce.
3.showthepictures.what’sthis/that?
isthis/that…?whatdoyousee?
1.words:soft,hard,rough,smooth
1.t:whatdoyousee?p:iseesomesweets.
2..touchthesweetsonebyonethenteach”soft”
3.whatissoft?pleasetellme.
4.touchthedeskthenteach“hard”.
5.thesamewaytoteach“rough,smooth”
6.makeanewrhyme.
2playthecassetteagain.studentsrepeat.
3inviteindividualstudentstocometothedesk.givethemathingtotouchandfeel.studentshavetoclosetheireyeswhentheyplaythegame.
say:touchit.howdoesitfeel?
toelicit:it&39;s...
ask:whatisit?
toelicit:it&39;satan...
askthequestions.
用舊知引入新知識(shí)，新單詞。
引入新的句型。
while-taskprocedure1.dividestudentsintopairs.askthemtochoosethreethingsfortheirpartnertotouchandfeel.
2.studentsusethedialoguewhentheyplaythegame.
3.askstudentstowritedowntheirthreethingsandhowtheyfeelonasheetofpaperasriddles,e.g.it&39;sbrown.it&39;sbig.it&39;ssmooth.it&39;shard.whatisit?(adesk)
4.inviteindividualstudentstoreadouthowacertainthingfeelsandthethreethingsfortheclasstoguesswhichoneitshouldbe.
dopairswork.
workinthegroups.
makedialogues.
練習(xí)問(wèn)答，鞏固句型。
通過(guò)對(duì)話練習(xí)來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)。
post-taskactivityworkbookpage6
areviewadjectivesandnounsatthetopofthepage.
bstudentscompletethedialoguesorallyinpairs.
cstudentswritethemissingwords.
dinvitestudentstoreadoutthedialoguestocheckanswers.
doexercises.
書面練習(xí)加強(qiáng)鞏固。
homework
copyandrecitethenewwordsandthetext
教學(xué)效果反饋本課我事先準(zhǔn)備一些相關(guān)的物品帶入教室，讓學(xué)生從感性上進(jìn)行觸摸，而后引出新單詞，學(xué)生的積極性很高，愿意表達(dá)自己的想法，但由于本課新單詞教多，學(xué)生一節(jié)課下來(lái)對(duì)于smooth，rough，touch這三個(gè)單詞的認(rèn)讀能力存在著困難，掌握情況不是很好，在隨后的抽讀中特別明顯。在后來(lái)的課課練中，學(xué)生對(duì)于句子itishard.劃線提問(wèn)中都寫成了whatisit?而沒(méi)做成howdoesitfeel?
教學(xué)過(guò)程
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌。
/play/11147/267962.shtml
(2)師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!
(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a.Hello,I’mMary.
b.Hi!I’mPeter.
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I’mMiss/Mr?.然后用Myname’s?.反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’syourname?(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s?.回答問(wèn)題。
(2)跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a
(3)教道別語(yǔ)Seeyou.，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thankyou.謝謝的時(shí)候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。
(4)聽錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let’stalk3趣味操練(Practice)
(1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對(duì)話。
(2)Let’splay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’syourname?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用Myname’s?.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
(3)四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’syourname?其他同學(xué)回答Myname’s?.的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。