好的教案應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段，如講解、實驗、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。寫三年級英語上冊簡潔教案有什么要注意的呢？這里給大家?guī)砣昙売⒄Z上冊簡潔教案，希望對大家有所幫助。
module1
第一課時 unit1 i’m sam.
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生用書：第一冊第一模塊第一單元
2、教學(xué)目的：
1.基本能聽懂會說:“hello,hi,goodbye,bye-bye”
2.學(xué)會運用句型“i’m…”進(jìn)行。
3.教學(xué)重點：
學(xué)會并運用hello，hi進(jìn)行相互間問好打招呼。
引導(dǎo)學(xué)生使用i’m…句型進(jìn)行自我介紹。
4.教學(xué)難點：
要求學(xué)生注意i’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
強(qiáng)調(diào)goodbye和bye-bye的正確發(fā)音。
二.課堂教學(xué)程序：
1、啟動：（5分鐘）
（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌hello或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。
（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：wto，tv，cd，kfc，bestfood讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時也請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。
2.導(dǎo)入：（3分鐘）
啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們在新學(xué)期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？
3.呈現(xiàn)：（12分鐘）
（1） 教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好hello,hi。同時也引導(dǎo)學(xué)生向教師說hello,hi。然后讓學(xué)生相互間用hello,hi練習(xí)問好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解hello,hi的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用hello為引起對方的注意而問好；而hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復(fù)使用。
（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：hello,i’mcindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知i’m的含義。（注：教師要注意學(xué)生i’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）
（3）邀請幾位同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說helloi’m…然后請同學(xué)作真實的自我介紹。
（4）介紹班上要來二名新的小朋友，sam、amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友lingling，daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)sam,amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個名字。）
（5）教師播放動畫片，此時不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是sam，amy。（注：學(xué)生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是sam和amy？）
（6）教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）
4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）
（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動1，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：sam，amy，lingling，daming以便學(xué)生熟悉這四個小朋友的特征。
（2）四人一個小組操練hello或者h(yuǎn)i，設(shè)置不同的場景恰當(dāng)?shù)剡\用hello或者h(yuǎn)i打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對hello或者h(yuǎn)i的理解。
（3）幫助學(xué)生理解i’m…，并用i’m…向全班同學(xué)做自我介紹。
（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。
5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）
運用任務(wù)1：
傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語hello或者h(yuǎn)i或者goodbye或者bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務(wù)操練學(xué)生對語言點的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）
運用任務(wù)2：
學(xué)生面向全班同學(xué)做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹hello，i’mcindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。
6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）
（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。
（2）聽錄音跟讀磁帶。
（3）鼓勵學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時用hello或者h(yuǎn)i打招呼，分手時用goodbye或者bye-bye道別，自我介紹時用i’m句型。
module2 unit2 howareyou?
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書unit2
2、教學(xué)目標(biāo)：
2.1知識與技能的目標(biāo)
a.基本要求
基本能聽懂并說出句型howareyou及其回答i’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲i’mfine，thankyou
b.初步要求
初步能聽懂并說出問候語goodmorning初步感知連詞and介詞to
c、復(fù)習(xí)與鞏固
聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello/hi/goodbye。句型i’m……
2.2運用能力目標(biāo)
能夠運用問候語howareyou向他人問好，并能作出答語i’mfinethankyou
能夠運用問候語goodmorning向他人問好
能夠運用hellohii’m……完成unit2的對話
能夠運用howareyoui’mfinethankyou來完成unit3的游戲
2.3素質(zhì)教育目的
培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。
從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、教學(xué)重點
基本能聽懂并說出句型howareyou及其回答i’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲i’mfine，thankyou
4、教學(xué)難點
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。
5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動（5分鐘）
活動1：師生一起做tpr
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀
sitsitsitsitlikeadog
活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話：
t：hello,i’mannie.what’syourname?
s：i’m……
t:nicetomeetyou……
s：nicetomeetyou
此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。
2、導(dǎo)入(5分鐘)
教師教學(xué)語言：有一天大清早annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“hellobikaqu.goodmorning.”
s:“hellogoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答goodmorningannie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生goodmorning，學(xué)生回答goodmorning比卡丘。
教師出向卡片goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，howareyou!教師出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答i’mfinethankyou附有漢語
教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生howareyouboysandgirls引導(dǎo)學(xué)生回答：i’mfinethankyou
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？
比卡丘：howareyou!
學(xué)生回答：i’mfinethankyou.
3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲howareyou!你好！我很好謝謝i’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，i’mfinethankyou學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候howareyou!
活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請一名同學(xué)出場用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼howareyou此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：i’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。
4、鞏固與拓展（10分鐘）
活動1：熱線電話
教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報：san/amy/damig/lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動2：listenpointandsay.
教師教學(xué)語言：sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨sam剛起床，他們會對sam說什么呢？
學(xué)生猜測運用hello/hi/goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。
教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進(jìn)行展示。
5.復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）
教師請學(xué)生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。
三年級英語上冊module3教案分析
moduel3
unit1pointtothedoor.
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞bird，door和window；
2、 能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令standup.sitdown.和pointto，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作，并指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，bird等實物及圖片；
3、 情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動當(dāng)中去。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)bird，door和window三個單詞和standup.sitdown.和pointto三個指令性短語。
教學(xué)難點：使學(xué)生能夠透徹理解standup.sitdown.和pointto三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認(rèn)身邊的實物及圖片。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、熱身復(fù)習(xí)：為營造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學(xué)們互致問候：hello,boysandgirls.(hello,teacher.)再以“howareyou?”“i’mfine,thankyou.”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后singanenglishsong，通過熱身檢復(fù)練習(xí)，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。
2、情景導(dǎo)入：按照以教師為指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的輔助性和以學(xué)為主的教學(xué)觀的教學(xué)原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實物及卡片等進(jìn)行直觀教學(xué)。首先指著椅子問：“what’sthis?”讓學(xué)生回答：“it’sachair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解standup.和sitdown.邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實物來學(xué)習(xí)新單詞door，window及短語pointto，然后根據(jù)低年級學(xué)生心理生理特點及整體設(shè)計目標(biāo)體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學(xué)習(xí)新單詞bird，并請同學(xué)們猜“what’sthis？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實物進(jìn)行交換式多次練習(xí)，在本階段，通過實物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語言知識。
3、活動操練：以活動的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動性和以動求學(xué)的語言觀。在本階段，以活動為主，學(xué)生通過動作來進(jìn)行操練，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識地學(xué)習(xí)語言為無意識地習(xí)得語言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“standup/sitdown.pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶，指認(rèn)活動練習(xí)后，利用自編的chant與學(xué)生一起練習(xí)：“onetwo,pointtothewindow；threefour,pointtothedoor；fivesix,pointtothedesk；seveneight,pointtothebird；nineten,standupandsitdown.”。
4、鞏固練習(xí)：根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語言交際性和以能為本的人材觀的教學(xué)原則，在本環(huán)節(jié)把學(xué)生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學(xué)生涂上他們喜愛的顏色，最后請學(xué)生用英語介紹：“it’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識的目的，同時通過小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和團(tuán)隊精神。
5、總結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三個單詞bird，door，window和三個指令standup，sitdown，pointto（可請同學(xué)歸納）。
6、作業(yè)：請學(xué)生回家指認(rèn)家中的doors，windows和身邊的小動物，如：dog，cat，bird等。
7、板書：
unit1pointtothedoor.
door window bird
standup. sitdown.
unit2 pointtothedesk.
教材分析：
本課選自外研社版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點第一冊module3classroomunit2pointtothedesk.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞desk,chair。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令standup.sitdown.和pointto…，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作；通過指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實物及圖片，使學(xué)生認(rèn)識我們的教室。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動當(dāng)中去；通過對教室環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級，熱愛集體的意識。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)新單詞desk,chair和復(fù)習(xí)standup，sitdown，和pointto…三個指令性短語。
教學(xué)難點：
使學(xué)生能夠透徹理解standup，sitdown，和pointto…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認(rèn)身邊的實物及圖片。
教學(xué)流程：
1、熱身復(fù)習(xí)：上課伊始，老師先與同學(xué)們互致問候：hello,boysandgirls.(hello,linda.)再以“howareyou?”“i’mfine,thankyou.”“what’syourname?”“i’m…”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后singanenglishsong.《hello,hello》跟著磁帶唱。
2、情景導(dǎo)入：根據(jù)教師指令做動作。首先復(fù)習(xí)短語standup.sitdown.和pointto…邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實物來學(xué)習(xí)新單詞desk,chair，在反復(fù)領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲a：由一名學(xué)生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“desk?”其余學(xué)生以“yesorno”來回答。
3、新課學(xué)習(xí)。首先播放一遍錄音，讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。
4、活動操練：結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“standup/sitdown.pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶.
5、鞏固練習(xí)：師生互動游戲b。首先由教師向某一名學(xué)生發(fā)出指令pointtothe…，由其指向黑板的圖，其作學(xué)生回答“yesorno”。如此反復(fù)，直到學(xué)生會做這個游戲。接著由學(xué)生自己發(fā)出指令，由學(xué)生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本p12。
6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？鼓勵同學(xué)們自己說出單詞chair,desk，請同學(xué)做“小老師”給同學(xué)們下達(dá)指令standup，sitdown，pointto（可請2-3名同學(xué)來做“小老師”）。以歌曲《pleasestandup》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業(yè)：請學(xué)生回家指認(rèn)家中的chair,desk，doors，windows等
module2introductions
第一課時 unit1 i’mmssmart
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)目標(biāo)
1.1技能與知識目標(biāo)
a.基本要求
基本能聽懂、會說、會讀howareyou?i’mfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
基本能聽懂、會說、會讀詞匯goodmorning，mssmart
b.初步要求
使學(xué)生初步了解和感知too的用法
初步了解感知詞匯boysandgirls
2.教學(xué)重點
學(xué)會并運用句型howareyou?i’mfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.
3.教學(xué)難點
詞匯的girls mssmart的發(fā)音
4.任務(wù)設(shè)計
a.學(xué)習(xí)任務(wù)：
學(xué)習(xí)howareyou?iamfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
學(xué)會詞匯goodmorning girlsandboys mssmart
b.運用任務(wù)
運用任務(wù)1運用游戲“超級模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對話，完成活動用書活動1、2
運用任務(wù)2 運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。
1、教學(xué)用品
錄音機(jī)、磁帶、播放動畫片的電腦或vcd機(jī)、課文掛圖、單詞教學(xué)卡片、手帕、教師自備的獎勵小貼畫。
二、教學(xué)課堂程序呈現(xiàn)（5分鐘）
告訴學(xué)生，我們的新朋友samamydaminglingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。
播放vcd或錄音機(jī)，從對話中找出今天我們練習(xí)的句型。
將找出的句型howareyou?i‘mfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學(xué)并給予獎勵。
再次聽音、看讀，此時學(xué)生不跟讀。
操練與指導(dǎo)（4分鐘）
找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）
提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls mssmart.
聽音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。
完成運用任務(wù)1（8分鐘）
讓學(xué)生模仿動畫片中主人公，進(jìn)行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時再次播放錄音機(jī)或vcd，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。
做活動用書活動一，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。
活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。
.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。
完成活動用書活動3，游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“girlsstandup!or boysstandup!”表揚做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機(jī)靈的孩子”
完成運用任務(wù)2（6分鐘）
教師對學(xué)生的上述活動做以評價，表揚好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。 接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：what’syourname?howoldareyou?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。
.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）
教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容
跟讀錄音，或vcd復(fù)習(xí)課文。
安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動。
家庭作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。
在生活中，運用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。
第二課時 unit2what’syourname?
一.教學(xué)準(zhǔn)備與分析
教學(xué)目標(biāo)
2.1技能與知識目標(biāo)：
.基本要求
能聽懂并會說、會讀goodafternoon和what’syourname? i’m__的句型。
能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.
運用能力目的
能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：goodmorning!
下午：goodafternoon!)能用what’syourname?來詢問他人姓名。并可以用i’m__.對他人的提問進(jìn)行回答。
教學(xué)重點
能聽懂并會說會讀goodafternoon!what’syourname?i’m…
及詞匯your,name,afternoon
教學(xué)難點
name中的 /m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
.任務(wù)設(shè)計
學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)goodafternoon的用法，一般在12點之后到6點間使用。
學(xué)習(xí)what’syourname?的用法及用i’m__.回答別人的提問。
二.課堂教學(xué)程序
運用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對話練習(xí)。
“goodmorning!i’m…”“howareyou? i’mfine.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.”
同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒铀俣扔陕娇欤蠋熤噶羁山惶孢M(jìn)行，活動進(jìn)行一段時間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。
2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）
ok!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:what’syourname?
手偶1：hi,i’mms.li.what’syourname?
手偶2:hello,i’msam.(此活動可進(jìn)行遍。)
3.呈現(xiàn)（2分鐘）
同學(xué)們現(xiàn)在我是mr.li不是ms.yu,老師說話的聲音變粗。老師將mr.li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話：
mr.li:hello!goodmorning.
ss:goodmorning.
mr.li:what’syourname?
ss:i’m__.(老師提醒)
4.操作指導(dǎo)（15分鐘）
放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。
再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；
老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進(jìn)行抽查；
教授一首新歌《i’mmr.li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:
i’mmr.li
i’mmr.li
what’syourname?
what’syourname?
i’msam.
i’msam.
dingdingdong.
dingdingdong.
完成任務(wù)2 游戲：你是誰？（5分鐘）
老師站在教室中間說：“i’mmissyu.what’syourname?”，學(xué)生集體拍手說“i’m__.what’syourname?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’syourname?”，學(xué)生回答“i’m.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動。
.完成任務(wù)3歌曲“goodmorning!”（5分鐘）
同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“goodmorning”
學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“goodmorning!”改為“goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）
讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“goodmorning.”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“goodafternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\用“what’syourname?”來向他人詢問姓名，并且可以用i’m”回答別人的問語。
教學(xué)重點：
有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。
教學(xué)難點：
較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件
2、本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片
3、同學(xué)用卡片
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、師生共唱英語歌曲“Hello”
2、請幾名同學(xué)帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，扮演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah！Hi,WuYifan！
3、游戲
游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名同學(xué)到講臺前，其他同學(xué)蒙住眼睛，講臺前的幾名同學(xué)之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的同學(xué)們猜是誰說的話，猜對的同學(xué)為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名同學(xué)猜，是誰說的Hello，假如猜中，要說Yes,I’m…假如猜錯，要說No,I’m…猜對得一分。
4、將同學(xué)分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。
二、出現(xiàn)新知（Presentation）
1、利用課件出現(xiàn)新知
[圖一]本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引同學(xué)說出今天是“小棕熊”的生日，讓同學(xué)們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。
[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。
2、學(xué)習(xí)新知
在初步了解新知后，教師給同學(xué)出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學(xué)時，假如遇到有的同學(xué)能力較強(qiáng)，可充沛發(fā)揮同學(xué)的潛能，在老師指導(dǎo)下由同學(xué)教同學(xué)，同學(xué)檢查同學(xué)。
（教學(xué)時特別注意crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待同學(xué)較好掌握后改為正常語速）
3、游戲Showmeyour…
教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。
4、讓同學(xué)聽錄音，跟讀Let’slearn局部的單詞，并要求同學(xué)用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。
三、趣味操練（Practice）
1、小組競賽
將同學(xué)分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個同學(xué)先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名同學(xué)猜卡片畫的是什么?！癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”
假如猜對了，第一位同學(xué)答“Yes”，假如沒有猜對，第一位同學(xué)答“No”．
2、猜詞游戲
繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名同學(xué)選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他同學(xué)猜是什么，猜對者為小組贏得一分。
3、讓同學(xué)聽錄音，邊說邊做Let’sdo局部的活動。
教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為同學(xué)今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。
同學(xué)打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（Listenandpointthepictures）
請同學(xué)聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。（Listenanddotheactions）
四人一組活動，練習(xí)Showmeyour…每組可先請一位同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)做動作。
四、課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第二局部練習(xí)，步驟如下
1、看圖依次說出每件文具用品或者由教師說同學(xué)快速指出相應(yīng)的文具用品。
2、教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。
3、讓同學(xué)聽錄音做練習(xí)。
4、再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。
五、擴(kuò)展性活動（Add-activities）
競賽活動
將同學(xué)分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。
板書設(shè)計：
Unit1Hello
crayon,pencil,pen,eraser,ruler
[每個單詞相應(yīng)的圖片]
教學(xué)點評：
考慮到小同學(xué)學(xué)得快，忘得快的特點，在熱身環(huán)節(jié)，通過唱歌、做游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。在出現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計本冊教材主要人物之一“小棕熊”過生日的局面和收到新書包作為生日禮物的情景來引入有關(guān)文具的新單詞的學(xué)習(xí)，過渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學(xué)新詞之后，再讓同學(xué)拿出自身的文具操練單詞。Let&39;sdo局部聽聽做做的活動使同學(xué)在有節(jié)奏的指令語中做動作，激活同學(xué)大腦皮層的記憶功能，自然習(xí)得語言。
三年級英語上冊module10教案分析
module10
unit1 thisishishead.
教學(xué)目標(biāo)
技能與知識目標(biāo)
基本要求
基本能聽懂，會讀，會說thisishis(my)...句型描述自己或他人的身體部位。
基本能聽懂，會讀，會說head,arm,hand,leg,foot,his等單詞。
能正確thisishis(my)...句型描述他人或自己的身體部位。
教學(xué)重點
基本能聽懂，會讀，會說thisishis(my)...句型描述自己或他人的身體部位。
基本能聽懂，會讀，會說head,arm,hand,leg,foot,his等單詞。
教學(xué)難點
詞匯arm以及foot的發(fā)音。
二、課堂教學(xué)程序
導(dǎo)入（2分鐘）
老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學(xué)生的身上說:boysandgirls,pleaselookhere.panpaniscoming,pleasesayhellotopanpan.（引導(dǎo)學(xué)生和盼盼用學(xué)過的句型對話。）
老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問：what’sthis?doyouwanttoknow?pleaselookatthevdio.
呈現(xiàn)（3分鐘）
播放動畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問題。
學(xué)生說相應(yīng)的身體部位的單詞。（在學(xué)生說的時候，老師依次在盼盼的身體旁寫出相應(yīng)的單詞。）
教師教學(xué)語言：這節(jié)課我們不僅要會描述盼盼和自己的身體部位，還要會快速準(zhǔn)確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？
4、操練與指導(dǎo)（17分鐘）
（1）老師指著盼盼的身體部位教學(xué)一個單詞并檢查發(fā)音。
（2）學(xué)生上臺當(dāng)小老師教學(xué)單詞并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。
（3）學(xué)生互相指同桌的身體部位說單詞。
（4）小游戲：看誰貼得快又準(zhǔn)。
老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學(xué)生上臺貼對應(yīng)的單詞卡片。每貼一個卡片，讓貼卡片的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀該單詞。
（5）老師指著自己的身體部位說：thisismyhead.再指著一名男生說：thisishishead.讓學(xué)生理解his的含義。
帶讀這句話。（指著盼盼的頭。）
老師讓幾名學(xué)生當(dāng)小老師指著盼盼的身體部位用thisishis...句型進(jìn)行描述，并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。
6、完成運用任務(wù)2（6分鐘） 看誰指得快又準(zhǔn)
教師教學(xué)語言：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰指得快又準(zhǔn)。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽口令，千萬別指錯哦！
老師發(fā)口令，學(xué)生指。（可結(jié)合以前學(xué)過的句型，如pointtothewindow,pointtothedoor...）
學(xué)生兩人一組練習(xí)。
全班展示。對指得快又好的學(xué)生給予獎勵。
7、復(fù)習(xí)總結(jié)（3分鐘）
老師問：今天你學(xué)到了什么？
布置家庭作業(yè)：回家再畫一幅想象畫：怪獸、機(jī)器人等各種生物都可以，畫好之后用英語對圖片進(jìn)行描述，下節(jié)課進(jìn)行交流。
unit2pointtohernose.
1、教學(xué)目標(biāo)
2.1技能與知識技巧
a.基本要求
基本能聽懂、會讀、會說：thisishis/her…..的語法結(jié)構(gòu)。
基本能聽懂會讀會說：eyeearmouthnosefeet等詞匯
基本能聽懂并說出：shoulderkneetoe等詞匯
b.初步要求
初步感知名詞的復(fù)數(shù)形式及this與these的區(qū)別
c.鞏固復(fù)習(xí)
基本能聽懂并說出會讀：thisismy….的語句結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)詞匯headlegfoot…
2.2運用能力目的
(1)能夠熟練的地運用theseareher/his…的句型結(jié)構(gòu)來表述他人的身體各部位。
(2)能夠運用thisismy…的句型結(jié)構(gòu)來介紹自己身體各部位。
2.3素質(zhì)教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）
學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、善于觀察的良好行為習(xí)慣以及團(tuán)體意識。
通過歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、教學(xué)重點
詞匯：eyeearnosemouthfeet
句型：thesearehis/her…thisishis/her…
4、教學(xué)難點
(1)區(qū)分her/his的用法。
(2)區(qū)分代詞this與these的用法。
5、教學(xué)任務(wù)
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動（2分鐘）
a、greeting
師生之間相互問候，用goodmorning.howareyou?等問候語。然后以開火車的形式展開同學(xué)之間的相互問候。
b、sing a song
請同學(xué)齊唱以此來激活學(xué)習(xí)氣氛。
2、導(dǎo)入（3分鐘）
活動1：教師請一名男生與一名女生到臺前來，教師用活潑的肢體語言摸摸男生的頭、胳膊等部位，引導(dǎo)學(xué)生描述他人的身體部位thisishishead、arm...教師在摸摸女孩的胳膊，學(xué)生會說thisishis…教師搖搖頭，這時用教學(xué)語言she’sgirl,sothisisherarm.教師出示單詞卡片her，引導(dǎo)學(xué)生運用this’sher…來描述女孩的身體各部位。
活動2：
教師用語:lasttimeyoutellmeaboutdreams.someonewantstobeadoctor,someonewantstobeanurse.但是你們首先要了解人體各部位，對嗎?todayiwanttobeagooddoctortotellusthepartsofbody.ifyoudoagoodjob,iwillgiveyouaprize.
5、完成運用任務(wù)（10分鐘）
運用任務(wù)1人物漫畫
要求：
教師將全班分成八個小組，要求學(xué)生拿出事先已經(jīng)畫好當(dāng)?shù)膱D片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運用thisishis/her…和thesearehis/her…在小組中來進(jìn)行相互介紹，然后請各小組進(jìn)行表演，比比哪一組做的好。
b、運用任務(wù)2：動感機(jī)器人
要求：
教師將全班分成八個小組，請一名學(xué)生上臺來扮演機(jī)器人，尋找自己的朋友，大家相互合作運用thisismy…來介紹自己的身體部位，然后從每一小組選出一名同學(xué)運用thisishis/her…和thesearehis/her…進(jìn)行介紹，組內(nèi)其他同學(xué)做出相應(yīng)的動作。比一比哪名同學(xué)介紹的好，哪名同學(xué)動作做的標(biāo)準(zhǔn)。
7、總結(jié)與復(fù)習(xí)（3分鐘）
unit2
教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
語言知識目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握身體部位的單詞：eyes、ears、nose、mouth
并運用句型：pointto…
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀分辨單詞：his和her
語言技能目標(biāo)：
①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。
③、能區(qū)分his和her。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、讀歌謠、做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心.在教學(xué)中滲透學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
教學(xué)重、難點：
1.keypoint:thepartsofthebody.
2.difficultpoint:thedifferencebetweenhisandher.
教學(xué)步驟:
step1:warmingup
1.greetings.并提出任務(wù)
2.singanddotheactions.
3.listenandpoint.
step2:presentation
1.revision:thisishishead\arm\hand\leg\foot.
2.hisandher.
step3:newwords
1.her herhead\hand\arm\leg\foot.
2.eyesearsmouthnose
3.pointtoyoureyes\ears\mouth\nose.
4.sayapoem.
step4:text
1.listentothetapeandanswermyquestion.
whichpartsofthebodyyouhear?
2.openyourbooks,turntopage40.lookatthepicturesandanswer:whoisspeaking?whoispointing?
3.listenagainandrepeat.
4.readittogether.
5.pointtohis/hernose.
step5:finishthetask
1.takeoutyourpencils,drawandsay:hiseyes\ears\nose\mouth.
hereyes\ears\nose\mouth.
2.showingyourpictures.
step6:consolidation
1.theoutspreadknowledge:arminarmandsoon.
2.saythewords:head,shoulders,kneesandtoes.
eyes,ears,mouthandnose.
3.singanddotheaction.
4.homework.
小三上學(xué)期Unit2Lookatme第一課時
第一課時教學(xué)設(shè)計方案
課題：UnitTwoLookatme
教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。
教學(xué)難點：介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。
2、為Let’splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let’stalk/A]
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師準(zhǔn)備一個小木偶
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。
（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
（3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。
將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進(jìn)行（A代表人名）。
（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）
（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let’stalk/A]
（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis…。
T:Who’sthis?這是誰呀？
T:ThisisJohn.這是John。
T:Wherearetheygoing?他們要去哪？
T:Toschool.去學(xué)校。（T代表教師說）
（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’stalk/A。
（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學(xué)生回答S:Myname’s…此時，教師主動與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.）
（6）教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissWang.
T:ThisisKitty.
S:Hi,Kitty.
K:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
K:Let’sgotoschool.OK?
S:OK!
此時強(qiáng)調(diào)Let’sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let’sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let’sdo活動中的“Gotoschool”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let’sgotoschool.一句的&39;理解“讓我們一起去上學(xué)”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡筆畫旁板書Thisis…)
（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss,Mrs,Mr（此時，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Let’splay的活動相結(jié)合。
（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲1：
玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學(xué)生向大家問好Nicetomeetyou.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）
（2）游戲2：
玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。
4、課堂評價(Assessment)此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。
做活動手冊第二單元的第一部分練習(xí)。
（1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。
（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。
5、擴(kuò)展性活動(Add-activities)
游戲：Walktothecorner
方法：（1）教師請6--8個學(xué)生上來。
（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。Thisis…
（3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah，指著另一個角落說：Zip，分別指著其它兩個角落說：Mike,Zoom.
（4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學(xué)生說：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…
（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說：Goodmorning!Nicetomeetyou.
（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個游戲。
板書設(shè)計：
Unit2Lookatme
在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和Goodmorning.一句。
在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子Thisis…
教案點評：
本課時主要學(xué)習(xí)早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時的一些日常問候語。首先通過唱歌曲《Hello》復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語，引出早上或上午問候的用語Goodmorning！同時教師出示表示上午的圖片幫助學(xué)生建立早晨的印象。通過觀看課件，回答問題，學(xué)生扮演角色等活動學(xué)習(xí)和操練Let&39;stalk部分的對話。同時運用和教材相配人物的頭飾或面具，以及學(xué)生喜愛的卡通形象Kitty,Mickey等讓學(xué)生進(jìn)行實際交流。在游戲“擊鼓傳花”中，可復(fù)習(xí)所有打招呼的用語，“聽聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型Thisis...。做“Walktothecorner”的游戲則可進(jìn)一步鞏固本課時所有的重點句型。
一、教學(xué)課題
Unit6HappyBirthday
二、教學(xué)課時
第六單元第一課時
三、教學(xué)內(nèi)容及分析
1．PEP教材三年級上冊Unit6HappyBirthday
2．Let’slearn本部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字one-ten
2.Let’sdo
本部分練習(xí)數(shù)字one-ten的指令活動。
四、教學(xué)重點及難點
重點：單詞（one-ten）
難點：
1.three/five/six/seven讀音
2.讓學(xué)生自己發(fā)出Let’sdo指令句
五、課前準(zhǔn)備
1．one-ten的數(shù)字卡片
2.錄音機(jī)及磁帶
六、教學(xué)步驟
1．Warmup（熱身活動）
老師播放“TenLittleCandlesDance”,學(xué)生聽和輕輕拍手。
2．Presentation（新課展示）
1）T:Howmany?(伸出手指來問)Ss:Howmany?(學(xué)生也跟著老師來學(xué)問)
Ss:Howmany?(伸出手指來問)
T：One,one,one.教學(xué)one-ten.(以學(xué)生問，老師回答的`形式教學(xué)數(shù)字)。
2）T:One,one(出示數(shù)字卡片并貼在黑板)，教學(xué)one-ten.
Ss:出示手指（同卡片一樣），只聽不講。
3）T:Showme1and2.教學(xué)Let’sdo.
Ss:出示手指（同書本Let’sdo一樣），只聽不講。
4）Listentothetape,readanddo.(老師取下卡片，并畫上四線格。
5）Writethewordsonetimeontheirexercisebook.(學(xué)寫單詞，給學(xué)生在作業(yè)本上起字頭)。
3．Practice(趣味操練)
1）T：拍手并說one/two…Ss:One,one,one/two/two/two…(不用拍手)
2）Ss:Saythenumbersandclaptheirhands(拍手并說數(shù)字)
A)one-ten（手型）B)ten-one（手型）C)手型變化進(jìn)行拍V（one雙手合，two雙手分開）D）手型變化進(jìn)行拍V（one雙手分開，two雙手合）
3）Listentothetapeandreadafterit
4)小老師來帶著各組說和做Let’sdo.(每組選一個講英語好的同學(xué)站在每組的前面邊說邊做動作，其它同學(xué)模仿，老師這時在黑板上寫一組數(shù)進(jìn)行下一步的活動。)
5）“Seeyou!”游戲，誰會讀出來就加分
規(guī)則：A）老師指到黑板上的數(shù)字，讀三次。B）老師擦掉此數(shù)時，同學(xué)招招說：“Seeyou!”
先集體鞏固一次，再叫同學(xué)單獨讀。（不會讀的可以趁機(jī)教一教學(xué)生）
4.Assessment(課堂評價)
1）聽老師讀，選寫出每組數(shù)字老師讀了的那個數(shù)字（三選一）（可以讓學(xué)生把所有的數(shù)字讀一次再做）
（1）245（2）176（3）8105（4）3976
2）活動手冊本單元第2部分練習(xí)。
5.Add-activities(課外活動)
1．書寫one-ten一行2.聽錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’sdo三次
七、板書設(shè)計
Unit6HappyBirthday
onetwothreefourfivesixseveneightnineten
Showme1and2.（92347516810）
聽力練習(xí)
1．三選一練習(xí)（1）245（2）176（3）8105（4）3976
2．活動手冊
八、教學(xué)反思
首先，我備了第一次課，在三（六）班上了一節(jié)課，課后又修改了教案，又在三（五）班進(jìn)行了第二次的教學(xué)。在這個備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過程中，我有以下的反思：
（1）我剛開始設(shè)計了教師讀數(shù)字，學(xué)生聽和并出示手指，發(fā)現(xiàn)這樣壓抑了孩子們愛講和好問的天性，于是我改為學(xué)生伸手出來問：“Howmany?”,老師來回答并展現(xiàn)新課的方式，效果不錯。
（2）在趣味操練時，我一開始設(shè)計要先講奇數(shù)拍手，偶數(shù)不拍手，誰知三年級的學(xué)生問老師什么叫奇數(shù)，什么叫偶數(shù)，即浪費時間又顯得教師的教學(xué)語言累贅，所以用示范的方法，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，反而使課堂提高了效率。
（3）在進(jìn)行Seeyou!游戲時，我給了幾個多位數(shù)，致使有很多學(xué)生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數(shù)，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，許多同學(xué)都爭著參與這個游戲。我認(rèn)為我剛開始忽略了學(xué)生是第一次正式學(xué)習(xí)數(shù)字，不論是游戲還是聽力練習(xí)都不能設(shè)計的太難。以培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)，好學(xué)為先，再進(jìn)一步進(jìn)行難度大地訓(xùn)練。
三年級英語上冊module8教案分析
module8
unit1isitamonster?
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：（1）理解掌握課中的新詞：monster\kite\help,要求能聽懂、會說、會認(rèn)讀。（2）初步掌握本課中的句型：isita…?并會用yes,itis.\no,itisn’t.來進(jìn)行簡單回答。
2、技能目標(biāo)：能聽懂并運用句型isita…?向他人詢問物品。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在有趣的活動中體會課堂教學(xué)的樂趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，積極地學(xué)。
教學(xué)重點：認(rèn)讀新詞；理解、運用新句型及其回答；朗讀發(fā)音正確，語音語調(diào)準(zhǔn)確、流利、有感情。
教學(xué)難點
1、新詞monster\kite\help的識記。
2、句型isita…?的靈活運用及回答。
3、句型isita…?及回答yes,itis.\no,itisn’t.的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備
師準(zhǔn)備：若干張圖片、貼圖，唱片，自畫卡片。
生準(zhǔn)備：鉛筆，鋼筆，自畫卡片及蘋果，桔子。
教學(xué)過程：
（一）warmup.
1、greetings.
2、復(fù)習(xí)舊句型：“whatisyourname?”“howoldareyou?”
“howareyou?”……
3、singasong.《pleasestandup》邊唱邊做動作。
4、revisiontime.
利用投影儀，投影一些圖片，采用“whatisthis?”“itisa…”的形式，復(fù)習(xí)一些英語單詞。熟記這些單詞。
（二）storytime
師：iwilltellyouastory,lisencarefully,please!
前幾天是sam的生日，他收到了一個禮物，sam還利用這個禮物和朋友們開了一個玩笑呢?我們一起從書上看看他到底收到了什么好玩的禮物。認(rèn)真看，認(rèn)真聽。
（若干分鐘后）
說說禮物是什么？一開始朋友們以為是什么？接下來教學(xué)dragon\kite，并注意其發(fā)音。
(三)practicetime
師：請拿出我們課前準(zhǔn)備好的實物或課上用的卡片，由師先示范提問：“isita…?”,全班同學(xué)進(jìn)行回答。學(xué)生可模仿老師進(jìn)行問答。
（四）gametime
gamea、一位同學(xué)上臺來，蒙上眼睛，抽出老師手里的卡片一張，并放在投影機(jī)上，開始猜“isita
…?”只有三次機(jī)會，如果第三次仍未猜對，班上同學(xué)就可以告訴他答案，“itisa…”。
game
b、師：請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的卡片和實物拿出來做好準(zhǔn)備，我們要一起來做另外一個游戲。聽好游戲規(guī)則，這個游戲由兩個人玩一人拿一副卡片（6張），由甲同學(xué)先抽一張，并問“is
ita…?”乙同學(xué)回答yes,itis.\no,itisn’t
.如果答對這張卡片就變成甲同學(xué)的，接下來讓乙同學(xué)抽，如果猜錯，那卡片仍然是乙同學(xué)的，也是輪到乙同學(xué)抽。以此類推，看準(zhǔn)最后手上的卡片最多，誰就是今天的winner.現(xiàn)在誰想先和老師做一下這個游戲呢？whowouldliketotry?
（五）sumup
全班齊唱英文歌曲《whatisthis?》結(jié)束本節(jié)英語課。
七.板書設(shè)計
isita…?
yes,itis.
no,itisn’t.
unit2where'sthecat?
教學(xué)目標(biāo)
1.知識技能：掌握單詞 whereoninunder 及句型“whereis…?” 初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
2.基本技能：能運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行會話和實際運用。
3.思想教育：使學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中，體驗成功的快樂，培養(yǎng)與他人合作的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點：單詞的含義在教學(xué)中是強(qiáng)調(diào)的重點，句型whereis…?的實際運用。
難點：單詞的含義及句型的使用
goodmorning.
howareyou?
workinpairs:口語練習(xí)
復(fù)習(xí)單詞：catdogbookpencileraser
whereismary/sam/mike/?
hereiam.
《whereis…?》
whereisthebook?
it’sonthedesk.
whereisthebag?
it’sinthedesk.
whereistheapple?
it’sundertheseat.
workinpairs:
oninunder deskseatwhere
板書設(shè)計
where is …?
it’sonthe….
it’sinthe….
it’sunderthe….
反思：
這課對于小學(xué)三年級學(xué)生來說有一點難度，通過一系列的操練一部分學(xué)生已經(jīng)掌握。但還有一部分學(xué)生因為注意力不集中沒有很好掌握。對于,in,的用法，where’s…….這個句型，還有isit…….這個句型不能快速反應(yīng)。不過這種用簡單圖表來幫助學(xué)生掌握方位單詞的方法很好。讓學(xué)生加深了理解和印象。
三年級英語上冊module5教案分析
module5
unit1 howmany?
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字1~5。
2.學(xué)生們能聽懂會用howmany?這個句型。
3.復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.
教學(xué)重難點:
1.重點：數(shù)字1~5的掌握。
2.難點：five的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
多媒體，鉛筆、鋼筆、書。
step1.greetings.
s:hello,missdu.
.t:hello,boysandgirls.
t:firstlet’ssingtwoenglishsongstogether.(師生共同隨伴奏演唱，并做動作。)
step2.chant:
desk,desk,desk,it’sabluedesk.desk,desk,desk,it’sabluedesk.chair,chair,chair,it’saredchair.chair,chair,chair,it’saredchair.
step3.freetalk: t:hello,boy.s:hello,msdut:what’syourname?s:mynameis……
t：howareyou?s:i’mfine,thankyou.andhowareyou?t:i’mfine,too.whatcolourisit?
s:red.t:whatcolourisit?s:yellow.
（老師問幾個同學(xué)之后就讓學(xué)生自己起來問答）
step3.let’sreviewthewords.
readthewordstogether.(通過播放課件，讓學(xué)生集體復(fù)習(xí)單詞：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好，下面誰想下來領(lǐng)同學(xué)們說和做，做什么動作都可以，只要是三下就行。
（全體同學(xué)都踴躍參與，氣氛熱烈）
4.t：nowlet’sgoon.four↘four↗four↘
s:four↗four↘
t:下面老師要考一考同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。listencarefully,老師請第一個舉手的同學(xué)起來回答，答對了給小隊加一面紅旗，ok？
s：ok. t:oneandthreeis……?ok,youplease. s1:four.(全體學(xué)生齊說：yes.) t:ok.(在黑板上加一面紅旗)
twoandtwois?threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis? ……
.t：伸出五個手指問）howmany? s:five. t:(伸出三個手指)howmany?
s:three. t:（伸出兩個手指）howmany?
s:two. t:ok,nowsayafterme:howmany?(出示課件) s：howmany?
step5.practise.
t:下面請同學(xué)們用你自己身邊的物品來提問。
s4:（拿出四本書）howmany?
s:four.
s5:（指著自己的兩只耳朵問）howmany?
s:two.
s6:(拿出三枝鉛筆問)howmany?
s:three.
……
step6:learnthedialogue.
t:nowpleaseopenyourbooks.turntopage14.讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來的精彩表演。listenandpoint.（放課文錄音，要求學(xué)生邊聽邊指）
t：nowpleasereadaftertherecorder.
t:nowreadafterme.
t:nowpleasereadittogether.
七.
1.注重為用而學(xué),學(xué)了就要用.
本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實生活中隨處可見。因而在教學(xué)的時候我就從生活中的英語入手，例如教學(xué)“two”的時候利用現(xiàn)實生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學(xué)“three”的時候，領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動作，邊做邊說“one,two,three”,然后再讓學(xué)生下來領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做，不管是什么動作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學(xué)生愛玩的心理，使學(xué)生在不知不覺中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,three.在教學(xué)“four”的時候，就利用數(shù)學(xué)算式來練；教學(xué)“five”的時候利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說的錢，既訓(xùn)練了學(xué)生英語數(shù)字的掌握，又讓學(xué)生認(rèn)識了人民幣。
2、巧設(shè)游戲鞏固教學(xué)內(nèi)容。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我把深受學(xué)生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學(xué)生樂此不疲的活動，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。本課，我設(shè)計了一個丟沙包的游戲：每隊派一名隊員參賽，丟一個學(xué)生們就數(shù)一個，不知不覺中就把one,two,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容，從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
unit2 ninegirls?
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：five。
學(xué)生：（指向5）
2.讓一個學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字，讓他/她說出這個數(shù)字。
舉例：
老師：（在學(xué)生背上寫一個2）
學(xué)生：three。
老師：no。
老師：（在學(xué)生背上寫一個5）
學(xué)生：five。
老師：yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。
活動i：聽音指圖
i.在黑板上，寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten
學(xué)生：（手中拿著“i0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
老師：six。
學(xué)生：（手中拿著“i0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧：
i.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何mssmart那么吃驚？圖4中為何mssmart笑了？
3.放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動2：從一數(shù)到十
i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說：“change?！?/p>
5.告訴學(xué)生，師將指向一個學(xué)生，他/她必須說“one?！敝赶虻诙€學(xué)生，他/她說：“tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開始。
補(bǔ)充活動：
i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學(xué)生a說出一個數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動用書：
i.聽音指圖
讓學(xué)生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字i一i0）告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動，一個學(xué)生說出一個數(shù)字，另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內(nèi)容。（學(xué)生們在做游戲，老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指，學(xué)生們在跟著老師的指示做。）
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。
hello，mummy/daddy
活動名稱：
英語——匯話“hello，mummy/daddy?！?/p>
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)單詞“mummydaddybaby”
2、學(xué)習(xí)匯話“hello，mummy/daddy。”
活動準(zhǔn)備：
魔法棒、掛圖、掛圖，mummy、daddy、baby的單詞卡片。
活動過程：
Step1:warm——up
1、教師向幼兒熱情揮手問好。
2、Game：教師把“mummy、daddy、baby”單詞卡片貼在教室的不同位置，當(dāng)老師說“mummy”時，幼兒模仿小貓的動作走到“mummy、
的卡片旁邊，并齊聲說出“mummy”單詞，“daddy、baby”單詞以此類推。
Step2revision
教師拿出“mummydaddybaby”的教學(xué)卡片，要求幼兒說出。老師出示卡片的速度可以由慢到快。
Step2、presentation
1、教師用魔法棒點擊掛圖中的故事盒，讓幼兒聆聽故事或播放動畫教學(xué)vcd與幼兒一起觀看動畫故事。
2、老師用魔法棒點擊句子‘hello，mummy，hellodaddy，thankyou“引導(dǎo)幼兒跟著標(biāo)準(zhǔn)配音進(jìn)行跟讀，邊讀邊做相應(yīng)的動作。
Step3：pratice
教師出示“mummy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，mummy”
出示“daddy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，daddy”教師彎身(表示感謝)，引導(dǎo)幼兒說“thankyou”，在出示卡片時速度可以由慢到快。
Step4：production
Game：跳跳龍：教師把“mummydaddy”單詞卡片放在地板上，當(dāng)教師跳到“mummy”卡片面前，幼兒回答“hellomummy”跳到“daddy”卡片面前，幼兒回答“hello，daddy”，教師停止跳，并彎身，幼兒回答“thankyou”
三年級英語上冊module6教案分析
module6
unit1thisismyschool.
教學(xué)目的：1、學(xué)會本課的重點句型what’sthis和what’sthat以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識進(jìn)行對話練習(xí)。
3、能利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的時間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識。
重點難點：學(xué)會本課的重點句型，并能學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動手、動腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、貫穿課堂用語：
t---it'stimeforclass.
pleasebequiet.
situpstraight.
situpproperly.
now,classbegins.
s---standup.
t---goodmorning,boysandgirls.
s---goodmorning,missjiang.
t---howareyou?
s---i'mfine,thankyou.
sitdown,please.
t---who'sondutytoday?
s---iam.
t---whatdayistoday?
s---it'smonday.
t---iseverybodyhere?
s---yes.
t---sitdown,please.thankyou.
三、學(xué)習(xí)新課：
1、now,let'sstudynewlesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識兩位新朋友，他們是any和amy的弟弟tom?，F(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、listenagain.listencarefully.thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們再來聽一遍仔細(xì)聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？
3、檢查?，F(xiàn)在請同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（four）他們都說了什么？學(xué)生回答。(hello,tom.hello,amy.)這是。問候完后，tom又對amy說了什么？生回答。（amy,what'sthis?）this這個單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）readafterme.老師領(lǐng)讀。這、這個用英語說是this，那、那個用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（what'sthat？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。now,let'splayagame.ifisay“what'sthis”,youshouldsay“what'sthat”.ifisay“what'sthat”,youshouldsay“what'sthis”.ok?
4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽amy是怎么回答的？指生回答。（it'sabag,tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）readafterme.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。
6、師生分角色進(jìn)行表演。（〈1〉i'mtom,youareamy.let'sbegin.〈2>youaretom,i'mamy.let'sbegin.）男生和女生（<1>theboysaretom,thegirlsareamy.nowbegin.<2>thegirlsaretom,theboysareamy.nowbegin.）
7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（what'sthis和what'sthat以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面amy和tom還有四組類似的對話，請同學(xué)們仔細(xì)聽。
8、請同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對話，利用電腦進(jìn)行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖。〈2〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。
10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學(xué)們試著背一背課文。
11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。
四、拓展訓(xùn)練：
1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識what'sthis和what'sthat以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際生活中，同學(xué)們你們能在實際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動物園，里面有很多很多的動物，還有一段小朋友的對話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請同學(xué)們選擇自己喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進(jìn)行對話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。
3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請同學(xué)們匯報你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報之前請同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報他們的學(xué)習(xí)情況。
五、結(jié)束語：
今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識what'sthis和what'sthat以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)掌握，并且在實際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里n
unit2whatisthis?
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課的重點句型what’sthis和what’sthat以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識進(jìn)行對話練習(xí)。
3、能利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的時間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識。
重點難點：學(xué)會本課的重點句型，并能學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動手、動腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)單詞：
1、lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.now,let'shavearevision.上接課我們學(xué)習(xí)了一些單詞現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)。首先請跟著電腦老師一起練讀，注意單詞的正確發(fā)音。下面請同學(xué)們戴上耳機(jī)點擊復(fù)習(xí)單詞，開始。
2、學(xué)生自己練讀。
3、檢查。我們一起來聽一聽小朋友的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。老師指圖，學(xué)生說單詞，主要復(fù)習(xí)：book,bag,pen,pencil,cat.
[教學(xué)設(shè)想：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對單詞的掌握情況，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
三、學(xué)習(xí)新課：
1、now,let'sstudynewlesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識兩位新朋友，他們是any和amy的弟弟tom?，F(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、listenagain.listencarefully.thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們再來聽一遍仔細(xì)聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？
3、檢查?，F(xiàn)在請同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（four）他們都說了什么？學(xué)生回答。(hello,tom.hello,amy.)這是問候語。問候完后，tom又對amy說了什么？生回答。（amy,what'sthis?）this這個單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）readafterme.老師領(lǐng)讀。這、這個用英語說是this，那、那個用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（what'sthat？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。now,let'splayagame.ifisay“what'sthis”,youshouldsay“what'sthat”.ifisay“what'sthat”,youshouldsay“what'sthis”.ok?
4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽amy是怎么回答的？指生回答。（it'sabag,tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）readafterme.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。
6、師生分角色進(jìn)行表演。（〈1〉i'mtom,youareamy.let'sbegin.〈2>youaretom,i'mamy.let'sbegin.）男生和女生（<1>theboysaretom,thegirlsareamy.nowbegin.<2>thegirlsaretom,theboysareamy.nowbegin.）
7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（what'sthis和what'sthat以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面amy和tom還有四組類似的對話，請同學(xué)們仔細(xì)聽。
8、請同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對話，利用電腦進(jìn)行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖?！?〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。
10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學(xué)們試著背一背課文。
11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。
[教學(xué)設(shè)想：充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提，因此安排了學(xué)生自己學(xué)習(xí)自己讀書的時間。首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，尤其是第一幅圖，要為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次這一課內(nèi)容比較相似，讓孩子學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，獨立思考。最后要及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中遇到的問題。]
四、拓展訓(xùn)練：
1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識what'sthis和what'sthat以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際生活中，同學(xué)們你們能在實際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動物園，里面有很多很多的動物，還有一段小朋友的對話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請同學(xué)們選擇自己喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進(jìn)行對話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。
3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請同學(xué)們匯報你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報之前請同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報他們的學(xué)習(xí)情況。
[教學(xué)設(shè)想：讓孩子在掌握課文之后自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)。小學(xué)生在掌握知識后都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，可以遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理。讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)之后暢所欲言展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)情況，這時對知識的掌握更靈活，印象更加深刻。]
五、結(jié)束語：
今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識what'sthis和what'sthat以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)掌握，并且在實際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里now,time'sup.classisover.
s---standup.
t---goodbye,boysandgirls.
s---goodbye,missjiang.
sitdown,please.
單元教學(xué)目標(biāo)
技能目標(biāo)
1．能用英語和他人打招呼、說再見；
2．能用英語詢問他人的姓名，能說出自己的英文名字；
3．能夠理解故事內(nèi)容并能夠分角色朗讀故事。
知識目標(biāo)
1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們在單詞中的發(fā)音。
2．詞匯：
話題詞匯：能夠指認(rèn)、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi，hello，
goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境詞匯：能在語境中理解come，meet，children的含義。
3．句型：
能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；
能用What’syourname?詢問他人姓名；
能用Myname’s?I’m?作自我介紹。
情感、策略、文化意識目標(biāo)
1．培養(yǎng)和建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣以及信心；
2．培養(yǎng)學(xué)生主動打招呼、樂意結(jié)識新朋友的意識。
單元內(nèi)容分析
教材以故事作為每個單元的開始，使學(xué)生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗語言的意義與用法，在理解和體驗的基礎(chǔ)上，在后續(xù)的課時中再專項學(xué)習(xí)詞匯、句型，做聽說讀寫的技能訓(xùn)練。
本單元的話題是Aboutme，語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉(zhuǎn)載于:ky與Ann，Ken從不認(rèn)識到認(rèn)識，通過他們之間的對話呈現(xiàn)了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達(dá)方式。插圖、情景、人物動作配合人物的對話，這樣的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》一級技能目標(biāo)中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關(guān)要求。故事中多次復(fù)現(xiàn)了主要句型，例如圖3～5，都是詢問和說明姓名的內(nèi)容，這是為了語言學(xué)習(xí)的需
要，也符合兒童的學(xué)習(xí)特點。而且，由于故事情景的設(shè)置，這些重復(fù)很自然。此外，有的內(nèi)容是為了故事情節(jié)發(fā)展的需要，并不是重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．
目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過情景對話，學(xué)習(xí)如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說法：Seeyou.
2、讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。
教具準(zhǔn)備：
1、課件
2、單詞卡片
3、頭飾
4、一些文具實物
教學(xué)過程：
一、Warming-up
1、唱“Hello”歌。
2、師生互相問候。
3、復(fù)習(xí)句型：Hello/Hi!I’m…
二、Presentation
(一)Let’stalk
1.介紹新朋友ChenJie，引出句型：MynameisChenjie.
2.操練句型：Mynameis…
(1)個別
（2）全班
3.師提問一名學(xué)生What’syourname?并操練句型。
（1）帶讀
（2）小組讀
（3）個別讀
（4）師提問個別
（5）全班提問個別
（6）同桌之間互相問答
（7）上臺表演
4.“音樂傳球”游戲
游戲規(guī)則：音樂一響，開始傳球，音樂一停，球在誰的手上，誰就要站起來，其他學(xué)生一起問What’syourname?
5.學(xué)習(xí)另一種道別的說法：Seeyou.
6.課件出示：Let’stalk
復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)知識
（二）Let’sdo
1.復(fù)習(xí)單詞：school、bag、pencil-case、book、sharpener.
（1）課件出示復(fù)習(xí)單詞。
（2）利用卡片復(fù)習(xí)單詞。
A、齊讀B、師說生指C、師指生說
2.學(xué)習(xí)Let’sdo部分.
（1）實物出示：bag
T:Whatisthis?Therearemanythingsinmybag.Doyouwanttoknow?
A.拿出pencil-case師示范動作，學(xué)生猜，學(xué)習(xí)Openyourpencil-case.
B.拿出sharpener，師提問引出Showmeyoursharpener.
C.拿出book師示范動作，學(xué)習(xí)closeyourbook.
D.學(xué)習(xí)Carryyourbag,Gotoschool!
(2)操練Let’sdo句型。
A.師說生表演B.師表演生說
C.個別學(xué)生上臺表演D.聽錄音做動作
三、總結(jié)。
四、布置家庭作業(yè)。
Unit6Happybirthday!PartA
教案
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識
聽說、認(rèn)讀數(shù)字1到5。
（二）能力
1.能在日常生活中運用1－5數(shù)字的英語表達(dá)。
2.能聽懂和數(shù)字有關(guān)的指示語，按照指令做出相應(yīng)的動作。
（三）情感
養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，多觀察生活中與數(shù)字有關(guān)系的事物。
二、教學(xué)重點
1.認(rèn)讀數(shù)字1—5。
2.能按指令語做相應(yīng)的動作。
3.難點：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是3、5兩個數(shù)字的發(fā)音要到位。
三、教學(xué)媒體
1.教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片。
2.教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
4.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備撲克牌中的數(shù)字1—5。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
教師播放“Icancount”歌曲。一方面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；另一方面使學(xué)生先從歌曲中了解1－5數(shù)字的英語表達(dá)，并使他們在視覺和聽覺上對這些英語數(shù)字有一個直觀上的了解。（參見課件）
2.呈現(xiàn)新課
（1）教師為學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)生分成若干小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體任務(wù)如下：
統(tǒng)計教師里物品，如門，窗等；以及各個組員的學(xué)習(xí)用具的數(shù)量（設(shè)計數(shù)量最好在1－5之間的物品統(tǒng)計任務(wù)。）
（2）給學(xué)生充足的時間完成統(tǒng)計任務(wù)后，接著教師可以讓每組的代表向大家匯報統(tǒng)計情況。
（3）教師以一個小組的統(tǒng)計情況為例，教學(xué)生讀1－5數(shù)字。
Howmanydoorsinourclassroom?（必要時可以用漢語解釋給學(xué)生）
Howmanybooksdo…h(huán)ave?
學(xué)生可以用漢語回答，然后教師將他們說出的數(shù)字寫在黑板上（或者出示數(shù)字單詞卡片；或者通過課件演示）教學(xué)生認(rèn)讀。這時教師要播放課件或錄音讓學(xué)生跟讀幾遍，以掌握單詞正確發(fā)音。
（4）教師為學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓讓學(xué)生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定鞏固數(shù)字的內(nèi)容。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時間，準(zhǔn)備好后，教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，讓學(xué)生主動上臺給大家展示他們的成果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5兩個數(shù)字的發(fā)音。
步驟：
①教師用手指數(shù)數(shù)字1—5，全體學(xué)生說數(shù)字。
②教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個別學(xué)生說數(shù)字。
③教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。
對完成效果好的學(xué)生予以獎勵，對完成效果欠佳的學(xué)生予以鼓勵。
（5）教師播放課件中的Let’sdo!部分，讓學(xué)生跟著做。
（6）再次播放課件1－5單詞部分，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做讓學(xué)生能按指令語做相應(yīng)的動作。
3.趣味操練
（1）游戲：玩紙牌練數(shù)字
探究內(nèi)容：玩紙牌，練數(shù)字
活動目的：練習(xí)1－5的數(shù)字表達(dá)及反應(yīng)能力。
活動形式：兩人一組
活動過程：
①讓每對同桌學(xué)生準(zhǔn)備幾張紙牌，將所學(xué)的英文數(shù)字分別寫在不同的紙牌上。
②打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。
③摸完后，一名同學(xué)說出并出示一個英文數(shù)字，則另一位同學(xué)要從自己的牌中找出相鄰的數(shù)字，同時要大聲讀出。
④如此反復(fù)，先出完者為勝。
（2）小組比賽：
教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。
（3）游戲：Followme
讓一個學(xué)生任意說一個數(shù)字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動作4次。
4（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo!部分的指令活動。
五、作業(yè)
1.搜集生活中的1－5數(shù)字.
2.搜集生日祝福語，詢問朋友、家長；或者從網(wǎng)上搜集（條件允許的話）。