教案是指每節(jié)課教師所寫的每節(jié)課的教學重點、難點、教學內(nèi)容、教學方法和教學目標。怎樣才能寫好最新英語教案？這里給大家提供最新英語教案，方便大家學習。
一、教學目標
1.知識目標：
1)詞匯:makesoup、readanewspaper、wash、use、eatout、gotoamovies.WatchingTV、reading、doinghomework、talkingonthephone.
2)語法——現(xiàn)在進行時(Presentprogressivetense)
3)句子Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.
What’shedoing?He’sdoinghishomework.
Whataretheydoing?They’recleaningtheroom.
2.能力目標：
(1)ToHelpthestudentsfreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing.
(2)Improvethestudents’self-researchabilityandtheabilityofdiscussingingroup.
3.情感目標：激發(fā)他們學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。
(1)Enablestudentstocooperateamongtheteammembersandcompetition.
(2)Enablestudentstosolutetheirlearningdifficulties.
二、教學重點和難點：
Importantpoints(重點)
(1)Letthestudentsmasterhowtodescribewhatpeoplearedoing.
(2)Masterthephrases:talkingonthephone、watchingTV、doinghomework、eatingdinner、cleaning、reading.
Difficultpoints(難點)
GraspandmakeuseofsimplecommunicationpatternsinEnglish:
--Whatareyoudoing?--IamwatchingTV.
--Whatishedoing?--Heisdoinghomework.
--Isshereading?--No,sheisn’t.
三、教學過程設計
TheFirstPeriod(SectionA1a.1b,1c,2c)
Step1.Warmingup
1、Greeting
2、PlayanEnglishsongcalled“Areyousleeping?”
【設計說明：利用歌曲讓學生在輕松的氛圍中逐漸進入學習狀態(tài)】
Step2.Leading-in
Afterlisteningtoasong,leadinbyasking“Areyousleeping?Whatarewedoingnow?”(Helpthestudentstoanswer：We’rehavinganEnglishclassnow.)
【設計說明：通過以上導入，讓學生積極參與教學，激發(fā)學生求知欲和學習興趣，為下面教學形成一種期盼，從而提高教學效果】
Step3.Presentation
(1)教師說出:It’s8:20now.
WearehavinganEnglishclassnow.
I’mteachingEnglIt’s8:20now.
Whatarewedoing?ish.
You’relearningEnglish.
(引出現(xiàn)在進行時態(tài)，并指出該時態(tài)的謂語結構是“be+doing”.把此結構比喻為一條活生生的魚，be為魚頭，ing為魚尾，用該時態(tài)時別忘了在動詞的前后加上魚頭和魚尾)
(2)教師在多媒體屏幕上一張一張出示圖片,帶著同學們一起問與答，讓同學們熟悉現(xiàn)在進行時的結構和用法。
Forexample:T:Whatisshedoing?
S:Sheislisteningtomusic
T:Whatishedoing?
S:Heisplayingbasketball.
(3)叫一位學生到同學們前面做一些簡單的動作，比如;run、jump、walk、sing、dance、readbooksetc.再讓另一位同學大聲地問：
S1:Whatareyoudoingnow?
S2:I&39;mdancing/singing/walking.
老師再問：T:Whatishedoing?
S:Heisplayingbasketball.
[設計說明：讓學生在交際情景中掌握運用現(xiàn)在進行時的結構和用法]
Step4.Practice(多媒體屏幕上展示出各種圖片)。
1.Showsomepicturesonthescreenandletthestudentsaskandanswerinpairs.
e.gA:Whatishe/shedoing?
B:He/SheisV-ing…
A:Whataretheydoing?
B:TheyareV-ing…
【設計說明：通過多媒體展示生動有趣的圖片，讓學生在真實情景中學習短語和感受現(xiàn)在進行時的結構和用法?！?/p>
A:Whatishe/shedoing?
B:He/SheisV-ing…
A:Whataretheydoing?
B:TheyareV-ing…
Step5.Roleplay(假設你正在做事時，你的同伴打來電話和他一起把你們的對話表演出來，多媒體的圖片中顯示不同的活動。)
A:Hello,...
B:Hi,...
A:Whatareyou…ing,…?
B:I’m….Whataboutyou?
A:I’m…,butit’s….
B:…Doyouwantto…?
A:Thatsounds….
Showsomepicturesonthescreenandaskthestudentstomatchthewordswiththeactivities.
Step6.(Summary)
Askthestudentstosumupthepresentprogressivetense.
(1)定義：現(xiàn)在進行時表示現(xiàn)在或當前一段時間正在進行的動作。
(2)標志詞：listen、look、rightnow、while、now、thesedays、atthemomentetc.
(3)結構：am/is/are+現(xiàn)在分詞(即be+doing)
【設計說明：培養(yǎng)學生歸納能力，找出記憶的規(guī)律】
Step7.板書設計Unit6I’mwatchingTV(TheFirstPeriod)
—Whatareyoudoing?—I’mwatchingT
—What’she/shedoing?—He’s/She’sreading.
—Whataretheydoing?—They’rewatchingT
readinganewspaperwashingclothes
usingthecomputergoingtothemovies
makingsoupwatchingTv
Step8.Homework
1.It’s7:30now.She_______________(讀報).
2.Listen!He______________(唱歌)inhisroomhappily.
3.Bequiet!Thebaby_____________(睡覺).
4.---Where’sBob?
---He’s____________(聽光盤)inhisroom.
5.---I’mhungry,Mom!
---Oh,dear!I________________(做晚飯).Pleasewaitamoment.
6.Look,thegirls______________(用電腦)overthere.
7.Thestudents______________(打掃教室)atthemoment.
8.Itis8;00now.Mymother_____________(洗碗)inthekitchen.
Teachinggoals(教學目標)
1.Vocabulary:hard-working,reportcard,candobetter,speaking,listening,average,surprise.
2.Patterns:Whatdidyourmathteachersay?Hesaidhecouldspeakthreelanguages.
3.直接引語和間接引語的轉換。
4.寫成績報告單，并能將自己的成績報告給他人。
Importantanddifficultpoints(教學重難點)
1.個人Reportcard的寫作。
2.直接引語轉換間接引語中，注意一些關鍵動詞的變化和人稱代詞的變化。(賓語從句)
Teachingaids(教具)：teachingcards,picturesandataperecorder.
第一課時
Teachingcontents(教學內(nèi)容)
SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c,Grammarfocus.
Teachingprocedures(教學步驟):
Step1Leadingin(導入話題，激活背景知識)
AskseveralSswhattheyaregoingtodoafterschool.WritetheirsentencesontheBb.
Step2Pre-task(任務前活動)
Say,TheseSstalkaboutwhattheyaregoingtodoafterschool,ifyouwanttotellafriendwhattheysaid,howwouldyoutellhim?
Writethewords“Hesaid”and“Shesaid”ontheBb.Say,Wecanusethewords“Hesaid”and“Shesaid”totellyourfriendlikethis:He/Shesaidhe/shewasgoingtoplaybasketballafterschool.GettheSstorepeat.
RepeatthisprocesswiththeothersentencesontheBb.
Step3While-task(任務中活動)SBPage26,1a.
1.Askastudenttoreadthefourquestions.
2.pointouttheTVscreensinthepicture.Askonestudenttoreadwhatthepersonsaysinthefirstpicture.Thenaskanotherstudent:Whatdidshe/hesay?Helptoanswer:She/Hesaidshe/hewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.
3.Repeatwiththeotherpictures.
SBPage26,1c.Pairwork.FirstSsworkinpairs,thenasksomepairstopresenttheirdialoguestotheclass.
SBPage26,1b.Playtherecordingandcorrecttheanswers.
Step4Post-task(任務后活動)SBPage27,2a&2b.
1.AskseveralSstoreadthesesentences.
2.Playtherecording.Sscircletheiranswer.3.Checktheanswers.
Step5GrammarFocus
1.ReviewthegrammarboxbyaskSstosaythestatements.
2.Explain:Ineachcase,thedirectspeechtalksaboutpresentsituationsandthereportedspeechtalksaboutpastsituations.
Step6Homework(家庭作業(yè))
用she/hesaid將直接引語改為間接引語。
1.Iamaclevergirl.2.Iamhavinglunchatschool.
3.Icandancewell.4.Iplayfootballeveryday.
5.Idon’tlikemyyoungerbrother.
教學后記:
第二課時
Teachingcontents(教學內(nèi)容):
SectionA3a,3b,4,SectionB2a,2b,2c.
Teachingprocedures(教學步驟):
Step1Leadingin(導入話題，激活背景知識)
ChecktheHomework(家庭作業(yè)).Askseveralstudentstoreadtheirsentencestotheclass.
Step2Pre-task(任務前活動)SBPage28,3a.
1.Readthearticletotheclass.
2.AskSstofillintheblanksontheirown.3.Correcttheanswers.
SBPage28,Part4.Ssworkingroupsoffourtocompletetheroleplays.AskafewSstoshowtheirroleplaystotheclass.
Step3While-task(任務中活動)SBPage29,1a.
1.Readthesentencestotheclassandteachnewwords.ThenaskSstocheckthesentencesthataretrueforthemselves.
2.AskonestudenttoreadeachsentencetotheclassandaskSstoraisetheirhandsiftheycheckedthatanswer.
SBPage29,2a&2b.
1.ReadtheinstructionstoSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.Playtherecordingtwoorthreetimes.Correcttheanswers.
Step4Post-task(任務后活動)SBPage29,2c.
Pairwork.Inpairs,getSstochooseareportcardfromactivity2btotalkabout.Thenasksomepairstopresenttheirdialogues.
Step5Homework(家庭作業(yè))
SBPage28,3b.AskSstowriteanythingtheywant.
教學后記:
第三課時
課前準備：
教師：錄音機，所學物品的圖片。
學生：英語點金教練及相關的學習用具
Teachingcontents(教學內(nèi)容)
SectionB3a,3b,3c,4,selfcheck.
Teachingprocedures(教學步驟):
Step1Leadingin(導入話題，激活背景知識)
ChecktheHomework(家庭作業(yè)).Askseveralstudentstoreadtheirepisodestotheclass.
Step2Pre-task(任務前活動)SBPage30,3a.
1.ReadtheinstructionsandaskSstoreadtheletterontheirownandwriteAlan’snameonhisreportinactivity2b.
2.Correcttheanswer.
SBPage30,3b.
1.GetSstousetheinformationfromactivity2btowritealettertoarelativeorafriendabouttheirreportcards.
2.Askastudenttoreadhisorhercompletedlettertotheclass.Orallycorrectanymistakes.
Step3While-task(任務中活動)
SBPage30,3c.AskSstowritetheirownreportcards.WhileSswork,walkaroundandofferassistanceifnecessary.
SBPage30,Part4.
1.GetSstomakeuptheirteacherscomments.
2.Pairwork.Inpairs,talkabouttheirreportcards.
3.Askseveralpairstosharetheirconversations.
Step4Post-task(任務后活動)SBPage31,Selfcheck,Part1.
1.AskSstofillintheblanksontheirown.2.Correcttheanswers.
3.HaveSsmakesentenceswiththewords.
SBPage31,Selfcheck,Part2.
1.AskSstoreadthestory.2.Inpairs,haveSstomakeconversationsaccordingtothestory.
3.AsksomeSstosharetheirconversationswiththeclass.
Step5Homework(家庭作業(yè))
Askstudentstowritetheirconversationsontheirexercisebooks.
教學后記:
第四課時
Teachingcontents:
Reading:Shesaidhelpingotherschangedherlife.
Teachingprocedures(教學步驟):
Step1Leadingin(導入話題，激活背景知識)
AskSstothinkofpeoplewhoneedhelpandwritesomeideas.Thendiscusswiththeirpartner.
Step2Pre-task(任務前活動)SBPage32,Section2.
1.HaveSsreadthepassagefirstformeaning.
2.AskSstoreaditagainandfillintheblanks.
3.Checktheanswers.
Step3While-task(任務中活動)
1.SBPage33,Section3,3a.
(1).AskSstoreadthroughagaintofindtherelevantinformationforYangLei’sstudents.
(2).AskSstocompletetheinformationunder“you”,sayingwhatistruefortheirownlives.
(3).HaveSsdiscusstheiranswerswiththeirpartner.
2.SBPage33,Section3,3b.Inpairs,askandanswerthequestions.
3.SBPage33,Section3,3c.HaveSswriteasummaryofthereadingandsharethesummariesingroupsoffive.
Step4Post-task(任務后活動)SBPage33,Section4.
1.Haveaclassdiscussionabouttheworkeachorganizationdoes.
2.AsksomeSstosaywhichorganizationtheywouldliketoworkforandwhy.
Step5Homework(家庭作業(yè))
Writethesummaryofthereadingontheirexercisebooks.
教學后記:
第五課時：測試課
一.單項選擇。
()1.I________he________gotherebyhimself.
A.think;won’tB.don’tthink;willC.don’tthink;isD.think;isn’tgoingto
()2.Theteachertoldusthemoon________aroundtheearth.
A.wentB.goesC.goingD.move
()3.DOyouthink_________anEnglishfilmtomorrownight?
A.isthereB.thereisgoingtobeC.thereisgoingtohaveD.willtherebe
()4.Mary_______myumbrellaandshedidn’t________ityet.
A.borrow;returnB.borrowed;returnC.borrow;returnbackD.borrowed;returnback
()5.Idon’tknowifshe_______tomorrow.Ifshe________tomorrow,I’llcallyou.
A.comes;comesB.comes;willcomeC.willcome;comesD.willcome;iscoming
()6.Doyouthinkitisdifficult_________?
A.studyEnglishwellB.studiesEnglishwell
C.studyingEnglishwellD.tostudyEnglishwell
()7.Shetoldusthingstherewere________betterthanbefore.
A.moreB.muchC.veryD.niceand
()8.______alibrarian,whatdoyouhavetodoeveryday?
A.LikeB.AsC.BecauseD.Since
()9.Couldyou________mehowto________itinChinese?
A.say;speakB.speak;sayC.tell;sayD.say;tell
()10.Whathappened________“YoungLives”lastnight?
A.onB.inC.toD.of
()11.Ifinishedmy________examlastweek.
A.endofyearB.endofyear’sC.end-ofyear’sD.end-of-year
()12.I’matMary’shouse________ahomeworkproject.
A.workonB.workingonC.workD.working
二、用所給單詞的適當形式填空。
1.The___________(disappoint)resultmadehimverysad.
2.Yougotthebest.How__________(luckily)youare!
3.Whichdoyoulike_________(well),thisoneorthatone?
4.Hetoldusthatthere________(be)awonderfulpartytomorrowafternoon.
5.What_______you_______(do)whenyourfathercamebackhome?
6.Shesaidthatthesun________(rise)intheeast.
7.Heoften________(stand)infrontofthelibrary.
8.Mymother_________(come)toseemenextweek.
9.Mygrandpaisinhospital.Heis__________(health).
10.Hewasbornin________andhecanspeak_________.(Spain)
三、介詞填空。
1.HetoldJudythathewouldbringsomebooks________herhouse_______Wednesdaynight.
2.Whataresomethingsthathappen_______soapoperas?
3.I’mbetter________listeningthanwriting.
4.Pleasepass_______thismessage______Ben,andthengivehisanswer_______me.
5._______tenyears,hewillbeadoctor.
6.Hesaidhewouldlive_______aspacestation.
7.Idon’twanttotalk_______it______thephone.
8.WhatwasthegirldoingwhentheUFOtook________?
9.Whatwillteenagersdo_______fun10years_______now?
10.Teachinghighschoolstudentsinapoormountainvillagemaynotsound_____fun___you.
四、用所給動詞的適當形式填空：
1.Thankyoufor______(help)mecarrythebasket.
2.Look!Oneofthem______(swim)inthelake.
3.______(watch)TVtoomuchisbadforyourhealth.
4.______(close)youreyesandlistentome.
5.Mothertoldherlittleson______(notgo)outthenextday,becauseitwouldbewindy.
6.Don’tsleepverylate,youwillbeas______(health)asI.
7.“Whyareyoulatetoday?”myfathersaid______(angry).
8.Theroomis______(noise).Ican’thearanything.
9.AssoonasIlaydown,Ifell______(sleep)lastnight.
10.TheycomefromCanada.Theyare______(Canada).
五、句型轉換。
1.Maryisgoodatmusic.(同義句)Mary___________________music.
2.Heisveryhealthy.(同義句)Heis_________________.
3.Ithinkitisagoodidea.(否定句)I____________it’sagoodidea.
4.HesaidIwashard-working.(劃線提問)What________________?
5.Myteacherwasveryangrywithme.(同義句)Myteacherwasvery__________me.
6.Mysistersaidtome“I’mgoingtohelpyou.”(同義句)
Mysister_____methat____________goingtohelp________.
◆課題名稱：Unit6
Shopping◆教學目標:
1、能夠聽、說、認、讀衣物類的單詞或詞組;
2、能夠正確使用單詞介紹衣著并描述價格。
3、復習er,ir,al,or,ur,ar,le的發(fā)音規(guī)則。
◆重難點：掌握課本內(nèi)容;會用英語表達自己的想法◆教學步驟及內(nèi)容：知識點講解、練習、評講、鞏固Part1:知識點：
Words：
glove
scarf
umbrella
sunglaes
pretty手套
圍巾
雨傘
太陽鏡
美觀的expensivecheap
nice
tryon
size昂貴的
便宜的
好的
試穿
尺碼ofcoursetoojust
howmucheighty當然
太;過于
正好
多少錢
八十dollar
sale
more
us美元
特價銷售
更多的
我們
1
Let’sspell:
-er[?]:watertigersistercomputerdinnernumbereraserwinterunderafterriverfather-ir[?：]：girlbirddirt(污垢)birth(出世)first-ur[?：]：nursehamburgerhurtcurtain(窗簾)
-ar[a:]:armcarcardfarmfar(遠的)sharpener-al-or:ballwalltallallwallsmall:horseforkforshortfortysports-or[?:]：workwordworldhomeworkactor(演員)
-le[l]：(舌頭翹起，發(fā)類似“奧”的音)applepeopletablelittlenoodlevegetable(蔬菜)circle(圈)
Sentences：
1、CanIhelpyou?
能為你做點什么嗎?
Yes.Theseshoesarenice.
是的。這雙鞋不錯。
2、CanItrythemon?
我能試試嗎?
Size6,please.
請給我拿6號的。
3、They’retoosmall.
它們太小了。
4、Whatdoyouthinkthisskirt?
這條短裙你覺得怎么樣?
5、It’sverypretty.
它很漂亮。
6、—Howmuch+be動詞+物品?
—It’s/They’re...yuan/dollar(s).(yuan單復數(shù)一樣)
2
Part2：exercise
一、選出不同類的單詞。
(
)
1、A.orange
B.sunglaes
C.green
(
)
2、A.cheap
B.tomato
C.potato
(
)
3、A.dollar
B.horse
C.hen
(
)
4、A.nice
B.hot
C.pretty
()
5、A.forty
B.thirty
C.scarf
(
)
6、expensive
B.cheap
C.sweater
二、選擇題。
(
)
1、__________arethey?Theyaretenyuan.
A、Howmany
B、Howmuch
C、What(
)
2、Theshirtisn’texpensive.It’s
A、cheap
B、colour
C、pair
(
)
3、----___________
----Sure.Hereyouare.
A.CanIgooutside?
B.CanItrythemon?
C.CanIhelpyou?
(
)
4、CanIhelpyou?_________.
A.Thankyou.
B.No,youcan’t.C.Yes,please.(
)
5、_______thesunglaescheap?
A.am
B.is
C.are
3
(
)
6、Lookatthatdre.It’s_______.
A.pretty
B.colour
C.shirt
(
)
7、----___________
----It’sverypretty.
A、Howdoyoulikethiscoat?
B.Howdoyouliketheseshoes?
C.Whatdoyoulikethisshirt?(
)
8、Howmuch____thisskirt?
A、is
B、are
C、am
(
)
9、Mydre____red.
A、is
B、are
C、am
(
)
10、Theglovesarenice.CanItry___onA、them
B、it
C、they.
三、用所給出的單詞填空。
much
many
cool
time
T-shirt
(1)What____isit?It&39;sthree.(2)Isthisyour____?Yes,itis.(3)How____isit?It&39;stenyuan.(4)How____dogsarethere?Ten.
(5)It&39;s____today.Icanputonmynewjacket.
四、連詞成句。
1、at
，look
，that
,
dre
(.)___________________________________________
2、gloves,the，too，small,
are
(?)4
..
_______________________________________________
3、try,
on,
can,
them,
I(.)______________________________________________
4、much，
how,is,the,
skirt
(?)_______________________________________________
5、expensive,
too,
it’s
(.)_______________________________________________
五、上下文搭配
(
)1.CanIhelpyou?
A.Yes,theyare.(
)2.Aretheglovescheap?B.Thayaretwentyyuan.(
)3.Whatsize?C.Yes.Iwant(想要)thatdre.()4.Howmucharethey?D.It’stenyuan(
)5.Howmuchisit?
E.Sizefive.
六、閱讀短文，判斷下列句子正(T)誤(F)
I’mMike.I’minShanghai.It’sveryhot、andsunnynow.IcanwearmynewT-shirt.Andmyoldhatistoosmall.Iwanttobuy(買)anewone.Butit’stooexpensive.It’sfiftyyuan.(
)
1、It’scoolinShanghai.
(
)
2、MikewearanewT-shirt.
(
)
3、Thehatisfortyyuan.(
)
4、Mike’soldhatistoobig.
(
)
5、MikewantstobuyaT-shirt.
5
七、按要求完成下列各題。
八、寫出對應詞或反義詞
Cheap_____________big____________________Long______________hot_______________Warm___________
九、按正確順序排列下列句子。
(
)OK,I&39;lltakeit.(
)Howmuchisit?(
)CanIhelpyou?(
)Whatsize?
(
)It&39;sninetyyuan.(
)Sizesix.
(
)Yes,please.Iwant6
apair
ofshoes.
Lesson79教學設計示例（一）
一、教學內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型：復習上一節(jié)課的祈使句型。
二、教具
錄音機；幾件學習用具；一個風箏。教師可考慮將本課前半部分安排去室外進行。
三、課堂教學設計
1.復習。教師與學生進行以下問答練習：
T：(叫起一個學生)Canyouswim?
S1：Yes,Ican.Itseasy.
T：(問全班同學)Canhe/sheswim?
Ss：Yes,he/shecan.
T：(叫起一個學生)Canyouflyakite?
S2：No,Icant.Itstoohard.
T：(問全班同學)Canhe/sheflyakite?
Ss：No,he/shecant.
多重復幾次這樣的練習。為增強交際效果，也可以這樣做：
T：(叫起一個學生，假設為A)StudentA,canBswim?
SA：Sorry,Idontknow.(轉向StudentB)Canyouswim?
SB：Yes,Ican,Itseasy.
SA：(面向教師)Yes,he/shecan.
以上這兩種做法，要在今后的教學中不斷堅持下去。
2.教師將風箏拿出，通過放風箏這一過程，讓全班學生感受以下各句：
1）That’sanicekite!
2)Doyouwantago?
3)Runwithitlikethis.
4)It’stoohard.Oh,dear!Isitbroken?
5)Letmehelpyou.Doitlikethis.See?
6)Ah!Yes.Oh,look!It’shigh!
7)Great!Look!Icandoit,too!
如教師自己不會放風箏，可問學生哪個會放。即使沒有人會，也可請學生一試，并完成上述練習。如果這部分內(nèi)容在室內(nèi)進行，則效果不佳。
3.（回到室內(nèi)）放課文錄音，學生跟讀兩遍，糾正發(fā)音。
4.按本課要求做Makeasurvey.在進行這項活動時，要宣布規(guī)則；問方與應答方必須用英語，否則無效。
5.指導學生做練習冊習題。
6.布置作業(yè)
1)抄寫生詞；2)練習朗讀本課對話及句型；3)完成練習冊習題。
四、難點講解
1.Doitlikethis.照著這個樣子做。
這是個祈使句，句中的like是介詞，意為：像……一樣。如果你發(fā)現(xiàn)別人做得不對頭，可以說：Dontdoitlikethat!別那樣做！
like還可用作動詞，意為：喜歡。例如：
A：Doyoulikebananas?你喜歡吃香蕉嗎？
B：Yes,verymuch.非常喜歡。
Lesson79教學設計示例（二）
●教學目標
1.熟練運用祈使句肯定和否定的用法。
2.通過放風箏學會簡單敘述一種游戲的玩法。
●教學用具
錄音機、投影儀、風箏（圖片）等。
●教學步驟
Step1 Revision
※建議1
如有條件，本節(jié)課在室外上。真正上一節(jié)放風箏的實踐課。
教單詞和一些基本句型。然后在操場上課。
哪一組放風箏成功，鼓勵學生用英語敘述放風箏的過程。至少說5條：1.Haveafriendholdakite.2.Runfastagainstthewind.3.Setthekitefree.4.Pullonthestring.5.Thekitecanflyhigherandhigher.沒成功的，也鼓勵他們說說失敗的原因。說出一兩點即可。
※建議2
在教室上。一邊看媒體資料1-20-6.asf或動畫《祈使句.swf》中情境三，一邊教單詞。run high then
靜音
讓學生一邊看一邊學習敘述放風箏的過程。
放音
讓學生跟讀，并背誦整個對話或背其中的一段。也可讓學生以文段的形式敘述放風箏的過程。
Step2 Presentation
完成第79課第二部分。并回答書中的兩個問題。
Step3 Consolidation
1.Thiskitecan’tfly,becauseit’sb__________(壞了).
2.Thank____________(謝天謝地).
3.G________(太好了)!Icandoit.
4.WhatdotheChinesehavefor__________(早餐).
5.Isthatso?That’sr________(對).
6.帶著風箏跑。
_____________thekite.
7.讓我?guī)湍恪?/p>
Letme_____________.
Keys:broken goodness Great breakfast right Runwith helpyou
BlackboardHandwriting
Unit20 What’syourfavouritesport?
Lesson79
NewWordsDon’tthrowitlikethis!
run then敘述使放風箏的過程
light---high anicekite----wantago----runwithit---flyhigherand higher
Lesson79教學設計示例（三）
●Teachingaims
“四會”掌握：
Runwithitlikethis.It’shigh.
“三會”掌握：
bebroken.
●Keypoints
繼續(xù)學習“發(fā)出指令”的表達方法。
●Difficultpoints
“四會”句型的掌握及靈活運用。
●Teachingmethods
設置情景，利用圖片或實物來教授句型。以多種練習形式進行鞏固和加強。
●Teachingaids
風箏（圖片）、錄音機、卡片、投影儀、微機及動畫。
●Teachingprocedures
Stepl Revision
1.Morningreport.
2.復習第78課所學的動詞及短語。
3.重習第77、78課關于祈使句的語言項目（動畫《祈使句.swf》中的情境一、情境二）。而讓學生四人一組分別進行練習，這樣他們有更多的說的機會。
Step2 Presentation
在聽第一部分聲音前提問：CanAnnflythekite？讓學生帶著問題聽聲音（動畫《祈使句.swf》中的情境三），然后檢查答案，再放聲音，學生聽聲音并跟讀。
教師向學生解釋生詞run，high，great。great就是“good”的意思，這個詞是在令人激動的事發(fā)生的時候使用。（例如：Nohomeworktoday.Great?。?/p>
Step3 Readandact
1.將全班分成兩組，分別做這一對話的聽力練習（動畫《祈使句.swf》中的聽力），看一看哪組做得快、做得準。
2.讓同學兩人一組，練習這一對話，交換角色。然后找?guī)捉M同學到前面表演。
Step4 Listen
播放歌曲Letyourkiteflyhigh（動畫《祈使句.swf》中的歌曲），讓同學稍稍放松和休息一下，再做下面的活動。
Step5 Practice
將全班同學分成若干組，每5人一組。然后其中一名同學調(diào)查其他四名同學的姓名及愛好，并按課本第二部分填寫表格，最后統(tǒng)計出他們當中相同愛好的人數(shù)及他們的姓名。
Name
FavouriteSport
Step6 Consolidation
改錯，把錯誤處的序號填入題前的括號內(nèi)。
Answers:1.A 2.B 3.D 4.D 5.D
Step7 Summary
1.讓同學總結祈使句的特點，不足的地方老師補充，并展示動畫《祈使句.swf》中的句型。
Catchtheball！接球！
Dontworry.別擔心。
Dontthrowitlikethat.別象那樣扔。
Throwitlikethis.象這樣扔。
Tryit！試一試！
Runwithitlikethis.象這樣帶著它跑。
Doitlikethis.象這樣做。
Run！跑！
Step8 workbook
1.DoEx.1.
2.DoEx.2 獨自做完后，全班訂正。并叫同學總結出：祈使句的否定形式是在動詞前加Don’t
3.DoEx.3 先領同學讀一遍，然后讓同學進行分組練習，并表演。
Step9 Homework
預習下一課。
Writingonblackboard
Lesson79
Runwiththekitelikethis.
Great!
It’shigh.
Lesson8教案示例
【課題】LESSONEIGHT
【重點】語言項目Wherearemyshoes?They’re…
詞匯shoe time
【難點】發(fā)音Butwhere’stheotherone?
Letmehelpyou.
理解Where’stheotherone?
Don’tworry.
【過程】
一、熱身/復習
1.師生互致問候
2.聽第7課對話錄音，復習課文，學生三人一組表演對話
3.看圖問答[圖：Lesson7 Let’spractise]
二、介紹新語言項目及教學方法
1.出示主題圖，對圖中內(nèi)容進行敘述
教師依次出示三幅主題圖，學生根據(jù)看到的畫面進行一至兩句話的敘述或問答。
小結：Theboyandhismotherareintheroom.Theboycan’tfindhisshoes.Hismotherhelpshim.Look!Oneshoesisbehindthedoor.Theotherisunderthechair.（解釋theotherone：IhavetwoEnglishbooks.Oneisonthedesk.Youcanseeit.Theotheroneisinmyoffice.Youcan’tseeitnow.）
提問：Whoputstheshoeunderthechair?
2.看課文錄像
學生回答：Thecatputstheshoesunderthechair.
教師提問：Howmanyquestionsabouttheshoes?
學生：Fivequestions.
Wherearemyshoes?
Aretheyunderyourbed?
Aretheybehindthedoor?
Butwhere’stheotherone?
Whereisit?
3.播放課文跟讀課件，學生重復句子（只跟讀一遍）
重點重復：Butwhere’stheotherone?
It’stimetogotoschool.
Don’tworry.
Letmehelpyou.
強調(diào)發(fā)音：other
theotherone
time（教師指指自己的手表，重復time一詞幫助學生理解）
Letmehelpyou.
Don’tworry.
4.學生自讀課文
5.學生表演對話。
三、新語言功能項目操練及操練方法
1.Let’spractise
（1）學說兩個單詞beds birds，滲透語音知識[圖片：Let’spractise]
教師提問：Howmanybedsarethereintheroom?
What’soutofthewindow?
學生回答：Twobeds.
Birds.
教師板書并帶讀beds birds
教師出示詞卡bags hands pens legs eggs dogs 學生根據(jù)讀過的beds和birds，認讀教師出示的新詞
（2）聽錄音，重復問答句
Wherearethebirds?They’reinthesky.
（3）學生看圖問答
參考：Wherearethebeds?They’reintheroom.
Wherearetheshoes?They’reunderthebed.
Wherearethebooks?They’reonthedesk.
Wherearetheballs?They’reunderthechair.
Wherearethecats?They’reunderthedesk.
Wherearethepictures?They’reonthewall.
2.教師提供畫面（老人戴著眼鏡，卻問孫子：Wherearemyglasses?）
學生看圖想象畫面以外的情景并表達出來。教師及時獎勵表達不錯的學生。
【板書設計 】
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣
2、復習用英語說衣物,學習用英語說出情緒并能正確發(fā)音
3、通過游戲促進幼兒交往能力和初步競爭意識
活動內(nèi)容：
學習單詞happyangrysad
活動準備：
魔術袋子、娃娃臉譜〈用來練習認知〉
活動過程：
一、開始部分
1、用英語問候
Hello,boysandgirls
Hello,MissPan
2、復習單詞
今天老師和小朋友們一起來回顧下衣服，Look,what’sthis?(有實物外套)
幼：It’sacoat.
師：Yes,verygood!Whatsthis?(有物件毛衣)
幼：Itsasweater!
師：Verygood!...Ok，看來小朋友都記得非常牢，真棒!來，咱們來唱首歌吧!OK?
幼：OK!GO!(師幼共同唱《音樂之聲》)
二、學習新知識
師：唱完歌，老師給小朋友們變個魔術!小朋友們肯定會喜歡的!
一二三，變!小朋友們看，我現(xiàn)在很......?
幼：很開心!在笑!(幼兒會有自己不同的回答)
師：那現(xiàn)在呢?(教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區(qū)別情緒。幼兒也有自己做的面具可以小組進行識別或者讓幼兒來教師身邊示范識別。)
在幼兒區(qū)別情緒的同時要代入英文，同步進行會比較好，讓幼兒的印象更深刻。在學單詞的時候不要枯燥的只是跟讀，可以加入吹氣球，坐過山車等聲音控制大小游戲來增加趣味。
happy高興的
angry生氣的
sad傷心的
三、游戲比賽記憶單詞
師：小朋友們真聰明!來!我們來鼓勵下自己!伸出小手準備!Gugaga,gugaga,good,good,very,verygood!接下來咱們要進行一次競賽咱們分第一，第二，第三，第四小組，看看誰是NO.1!(教師講解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒在最快時間內(nèi)到教室的每個角落找表情面具，找到的用英語說出名字，每組每個小朋友要找到不同的表情?？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組全班鼓掌鼓勵。)
四、結束活動
師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧
幼：Goodbye!Happy!Goodbye!Angry!Goodbye!Sad!Goodbye!
五、活動自評
通過本次英語活動，幼兒基本上可以掌握所學單詞，并復習到一些簡單的英語口語?；顒油ㄟ^聽、說、學、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個體差異，及時鼓勵和引導
一.教學內(nèi)容ReadandwriteStorytime
二.課時目標
1.能讀懂“Readandwrite”的閱讀任務，復習有關食物的句型。
2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音并完成句子填空練習。
3.能讀懂“”部分的故事。
4.了解英文信件的書寫格式。
5.能聽、說、認讀單詞“dear”。
6.學會一些復習策略，培養(yǎng)學生對復習課的興趣。
三.教學重難點
重點：
1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應練習。
2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。
3.能讀懂“Storytime”部分的故事。
難點：
1.了解英文信件的書寫格式。
2.“Storytime”部分趣味故事的理解。
四.教學準備
1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。
2.教師準備圖片、詞卡。
五.教學過程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Nicetoseeyou.
Ss:Nicetoseeyou,too.
T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?
Ss:Ihave…forbreakfasttoday.
T:What’stimenow?
Ss:It’s…
T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbeginnow.
2.教師出示本單元所學的單詞的卡片，全班學生說出相應的漢語意Step.2.Preview
教師把全班分成兩大組，每組派一位學生代表上講臺。教師在黑板上貼上各種食物圖片。教師隨機說一個食物單詞，學生立刻用手拍相應的食物圖片，看誰最先拍到圖片。幾輪游戲后，拍到圖片次數(shù)較多的為獲勝者。
Step.3.Presentation
1.B.Readandwrite
(1)簡單介紹閱讀材料。
T:DoyourememberRobin?
Ss:Yes.
T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwritealetteraboutwhattheywanttoeat.Let’sreadthetwolettersandsee.
(2)讓學生觀察信件的格式，教師稍作講解：英文書信一般由六部分組成，即：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結束語和署名。正文開頭部分一般頂格寫上“Dear…”，意為“親愛的……”，結尾應署上姓名。
(3)教師播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。
(4)學生自主閱讀信件，回答下面的問題。
①What’sWuYifan’sfavouritefood?
②DoesWuYifanlikebeef?
③What’sGrandpa’sfavouritefood?
Answer:
①Icecream.
②No,hedoesn’t.
③Chicken.
(5)WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.
學生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的信件，最后教師請兩三位小組代表站起來讀一讀。
2.Let’scheck
(1)介紹聽力任務。
T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.
(2)先讓學生觀察圖片中的食物，然后播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子填空。
(3)教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。
Step.4.Consolidation
1.C.Storytime
(1)教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖，學生猜測故事大致內(nèi)容。
(2)介紹故事背景。
T:ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.
(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(4)第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題：
①WhatwouldZoomliketoeat?
②Whataresofresh?
③Isthesaladhealthy?
④WhatdoesZoomthinkaboutthedinneratthefarm?
Answer:
①He’dlikeasalad.
②Thevegetables.
③Yes,itis.
④Dinneratthefarmisgreat.
(5)學生在小組內(nèi)練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。
2.課堂練習——選擇填空：
()①Bananas_________myfavourite.
A.isB.areC.like
()②I’mhungry.________gotoarestaurant.
A.LetB.Let’sC.Lets
()③Cabbageandcucumberare_________.
A.meatB.vegetablesC.fruit
()④Opoos!Thesenoodlesare__________salty.
A.toB.twoC.too
()⑤It’s6:30p.m.Let’shave___________.
A.breakfastB.lunchC.dinner
3.Checktheanswer
①B,②B,③B,④C,⑤A
Step.5.Summary
師生一起總結本單元學習的詞匯和句型。
Step.6.Homework
1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。
2.預習下一單元的內(nèi)容。
六.板書設計
UnitthreeWhatwouldyoulike?
B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…,please.
-What’syourfavouritefood?-It’ssweet/hot/delicious/…
七.教學反思
【課題】Unit6B
【課型】新授
【教學目標】
1、做一做聽力題Letschec，檢測學生的聽力水平。
2、學唱歌謠Letschant.
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。
【學生分析】
學生掌握聽懂Letchec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。
學生：課本。
【板書設計】
Unit6HappBirthda
Clsethedr!
Cuntthestics!
Eatacae.
Saitagain.
【教學過程】
一、War--up
1、學唱Letssing.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。
【設計意圖】
用Letssing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。
2、師生問候：
T:Hwareu?
S:Ifine.Thans.
T:Whereareufr?
S:IfrChina.
T:Whatstheweatherlietda?
S:Itsfine.
【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Letsd，讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用Letd的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。
3、學唱Letschant.這首歌謠，教學Clsethedruntthestics.Saitagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。
【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調(diào)動學生的積極性來學習。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
教學目標：
1.能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired,angry,excited,happy,sad,以及四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtaday.”
2.能夠聽說認讀讀句子：Howareyou?LiuYun?Youlooksohappy.I’msorrytohearthat并能在實際情境中運用。
3.學唱歌曲：ThewayIfeel
教學重難：
使學生熟練掌握四會單詞和句子，并能在實際情境中運用。
教學難點：
學生陳述產(chǎn)生某種心情的原因。
教具準備：
1.教師準備本課時所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
教學過程：
一、Preparation
1、Freetalk
Howdoyoufeelifyouhavethellu?
Whatdoyoudoifyouhavethellu?
2、拼句子活動
出示小黑板
（1）iswiththewhatmatteryou?
（2）youfeelHowdo/
（3）throat,mysoreis
把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。
【設計意圖】通過自由會話和連詞成句來復習鞏固前面所學的內(nèi)容，為新課做好鋪墊
二、Presentation
（一）Let’slearn
1、上面的活動結束后，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指著他們對另一組學生說：Look！Theyaresoexcited”老師反復說幾遍，讓學生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited教師問：Howdoyoufeel?生答：I’mexcited.之后老師指其中一生問：Howdoesshe/hefeel?示意讓生答：She/heisexcited這樣示范一兩遍后，讓學生互相問答。（先找一生站起來，并做出興奮的樣子）。
2、教師做出“開心”的樣子對學生說：Youareveryhappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上畫happyface.和sadface.，這時教師指著sadface問學生：Isitahappyface?以此來教學單詞happy和sad。并板書這兩個單詞。然后找兩同學上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：Howdoesshe/hefeel?讓生答：She’s/he’s__________
3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Ishehappy?學生肯定答：No.老師接著問：Howdoesshefeel?學生有可能會答：Heissad.老師這時補充說：Heisbored.并板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。
4、教師課前安排好兩名學生這時在下面搞小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當這兩生聽見沒有聲音時，問老師：Howareyou,MissLiang?師接著說：I’mangry.并板書教生認讀（師這時表情變?yōu)樾δ槪┤缓笸乐g互相做表情，進行問答。
5、“邊聽邊做”活動
教師發(fā)指令，師生一起做，如：Standup！Run！Walk！Jump！Jump！Jump10times.活動結束后，教師說：I’mverytired.并板書：tired.讓學生拼讀。
6、教師放Let’slearn錄音，學生跟讀單詞。
7、Practice
（1）請你猜活動
教師先示范，教師做出的各種表情，讓學生猜：Areyouhappy./tired/bored....?然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上的問答最后學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用：Areyou....?和Doyoufeel...?兩個句子提問。
【設計意圖】通過設計此活動，來復習鞏固所學的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放松了學生的心情，為下面繼續(xù)學習提高了學生的參與積極性。
（二）Let’stry
1、Youlooksohappy.Buthowdothesechildrenfeel?放Let’stry錄音，讓學生看圖，靜聽一遍，然后再放一遍，讓學生看圖，聽音，標號。
2、Tomistired.Maryissad.Jackisbored.Butwhat’sthematterwiththem?學生看書上Let’sstart圖說：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadabigtrip.教學新詞trip并板書abigtrip領讀。
（三）Let’stalk
3、Theylooksotired.Theyhadabigtrip.But
（1）HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?（讓學生聽音回答問題）
（2）教師再問：IsSarahhappy?Howdoesshefeel?Why?讓學生接著聽音回答。
（3）請學生打開書再聽錄音，當聽到Ifailedthemathtest.這句時，停止聽音，板書此句話，拿出準備好的一張成績很差的數(shù)學試卷，讓學生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。
（4）、聽音、跟讀、正音。
【設計意圖】通過多次聽音，訓練了學生的聽力，從而為學生學習閱讀課作了鋪墊。
三、Practice
1、師生表演對話。
2、分兩組進行對話練習。
3、找兩生上臺表演對話，根據(jù)本部分進行關鍵詞的替換練習。（至少找三對）
4、書寫四會句子、單詞。
四、Production
Pairwork
1、師先示范，師做出開心的表情問學生：Lookatme.HowdoIfeel?學生說：Youlooksohappy.師馬上肯定地說：Yes.Becauseyouhavedoneagoodjob.教師再做出不開心的表情問學生：HowdoIfeelnow?學生說：Youlooksad.師說：Yes,becauseIhaveaheadache提示學生說：Iamsorrytohearthat.然后再找一名學生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個問，以此來練習本課所學的主要內(nèi)容。這時教師在班里走動指導，幫助學生陳述產(chǎn)生這種心情的原因。
2、各小組找代表來進行相互問答練習。
【設計意圖】通過師先示范，再指導學生表達自己的各種情緒和產(chǎn)生這種心情的原因，這校既培養(yǎng)了學生合作學習的意識，又增強了學生的集體榮譽感和耐挫折能力。
五、Progress、
1.做基礎訓練P16第1、2、5題。
2.homework:抄寫四會單詞和句子。
3.Sumarry.
板書設計：
Unit2What’sthematter,Mike?
tiredangry
Howareyou?
excitedhappy
I’m……
sadbored.
Youlooksohappy.
I’msorrytohearthat
目標與重難點;
教學目標：
1、能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。
2、學習并學會運用詞匯phone。
3、學習一首歌謠，這項內(nèi)容不作要求，讓學生根據(jù)自己的情況選擇學習與掌握。
二、教學重點：
能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。
教學過程：
一、1、復習動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個詞學生沒學，當他們把其他詞對應起來之后，很容易地就掌握了phoned這個過去式。
2、練習，如引導學生依次說出下列內(nèi)容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.
二、學習課文。
1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學生直接觀察課文插圖，通過仔細觀察回答老師的問題：Did Dad cook lunch? 并且指導學生用Yes,he did.做回答。
2.聽錄音，學生討論回答活動2中的問題。
3、再聽錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎上讓學生描述課文內(nèi)容。
三、韻句學習：
1、學生自己讀韻句，找出自己不會讀的單詞。
2、教師領讀韻句內(nèi)容。
3、聽錄音跟讀。
4、學生邊說韻句邊表演出韻句內(nèi)容。
四、課本，活動4.
Play the game: Last wekend.
六、 總結評價
1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A 優(yōu)秀 B 良好 C不是很好，我要繼續(xù)努力。
2、下列句子我會讀。用“∨”標出會讀的句子。
(1)Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.
(2)Tom helped him.
(3)Mum phoned Grandma.
(4)Sam and Amy watched TV.
(5)Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t
七、Homework:
認真聽課文錄音并跟讀三遍。
教學內(nèi)容：Letstalk。
教學目標：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。學習Letstalk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。
教學重、難點：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。能聽懂，會說，并能用Letstalk進行會話。
教學方法：角色表演導人法
教學過程：
學習單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。
導人新課:
學習單詞拼讀規(guī)則:
導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當MrsRead,并事先找一個女學生充當Kate,然后進行角色表演,教師先說:"Hello!"學生說:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。
(3)操練:
效果測試。
①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake
②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。
eat,meat,tea,please,read
③說出下列單詞中a的發(fā)音。
message，village,orange，bake。
一、教案目標及重、難點分析
1.教學目標：
(1)知識能力目標：
能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。
能夠正確書寫句子：What colour is it? It's white.
能理解對話大意并聽錄音跟讀。
(2)情感策略目標：
培養(yǎng)學生互助合作意識。
培養(yǎng)學生單詞記憶策略。
培養(yǎng)學生熱心助人的意識。
2.教學重、難點：五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。
3.教學準備
單詞詞卡、圖片、獎勵學生的小圖片、涂色紙、練習題、愛心調(diào)查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。
二、教學過程：
(一)熱身
1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)
2.復習A Read and write部分學過的五個顏色單詞。
T：Today we’ll have five colour groups. 教師將全班學生分成五個不同的顏色組，同時復習顏色單詞的拼寫：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。
T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.
T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?
Ss: Yes.
T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過程中滲透句型：This dress is pretty.
學生猜，答對的學生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學。
(設計意圖：利用衣服圖片進行“猜一猜”的游戲，復習服裝單詞，同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。)
(二)新知呈現(xiàn)和操練
1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?
Ss：Yes.
T：But you must complete the words first.
教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。
學生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.
教師引導學生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫，引導學生總結ir的發(fā)音。
出示T-shirt 時，教師提醒學生第一個字母大寫。
(設計意圖：引導學生進行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。)
2.“快看快說”單詞游戲
教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導學生進行討論。
T：What’s this? What colour is it?
Ss：It’s ….
板書句子時，教師故意小寫句首第一個字母或忘記標點符號，讓學生找出并糾正，以加深學生的記憶。
3.游戲：
(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。
(2)涂一涂，寫一寫，比一比。
(設計意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調(diào)動了學生的積極性，同時在小組活動中培養(yǎng)了學生互助合作的意識。)
4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.
學生看完動畫后回答教師的問題。
T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?
教師再放一邊錄音，學生聽完后填空并檢查答案。
(設計意圖：讓學生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習幫助學生理解課文內(nèi)容并練習單詞的書寫。)
5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?
學生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結本節(jié)課小組競賽的情況
(設計意圖：這一過程同時也是對本課單詞的又一次復習鞏固。)
(四)家庭作業(yè)
Name your clothes in your closet.
Lesson80教學設計示例（一）
一、教學內(nèi)容
1）單元復習。
2）學習元音字母o及其字母組合發(fā)音；學習重音和語調(diào)。
3）復習情態(tài)動詞can的用法；小結祈使句型。.
二、教具
錄音機；音標卡片。前面使用過的球類等。
三、課堂教學設計
1.值日生報告。
2.使用簡易體育器材，如籃球等，復習在前面兩課中所學到的對話。重點練習：What’s
youfavouritesport?及應答；含有情態(tài)動詞can的問句及應答等。
3.教師出示/ /， /，/ /，/u:/，/u：/，/u/，/an/等音標卡片，學生認讀。放課文第一部分錄音。學生跟讀兩遍，并自己小結元音字母O及其他字母組合的讀音。
4.放錄音，學生模仿課文第二部分的重音和語調(diào)。
5.聽錄音，模仿Readandchant。數(shù)分鐘后，請幾位學生朗讀，教師予以講評。
6.組織學生做本課第4、第6兩部分內(nèi)容。
7.聽力訓練。放錄音之前，可給學生一分鐘時間看第92、93頁上有關題目。放錄音兩至三遍，學生繪出答案，教師訂正。
8.如時間允許，學唱LetYourKiteFlyHigh。
9.學生閱讀復習要點（20），教師解答學生問題。
10.布置作業(yè)
完成練習冊習題。
11.小測驗
1）聽寫本單元中重點詞語和主要句型。
2）94頁漢譯英。Lesson80教學設計示例（二）
●教學目標
1.復習語音語調(diào)。
2.復習句型What’syourfavourite…?Myfavourite…is….用法。
3.學會填寫表格，如：健康表，游泳證等。
●教學用具
錄音機、投影儀、圖片、游泳證或健康卡片等。
●教學步驟
Step1 Revision
聽錄音完成第一、二、三部分。第三部分容易引起學生的興趣，可組織個人模仿、小組模仿、集體模仿等多種形式。
Step2 Presentation
會填寫表格。
Children’sSwimmingClub
Name______________
Age_____Sex_____School_______
StudentNo._______Class________
Medicalhistory_____BloodType_____
HomeAdd____________ PostalCode_____
Step3 Listenandanswer
做workbookPart5。
Step4 Read
1.看媒體資料1-20-8.asf并模仿跟讀。
2.聽錄音背誦課文。
Step5 Singthesong
Step6 Consolidation
( )1.A.so B.nose C.photo D.long
( )2.A.some B.do C.some D.brother
( )3.A.too B.food C.look D.school
( )4.A.how B.down C.brown D.throw
5.你可以這樣傳球。
Youcan_____________likethis.
6.她籃球打得不好。
She____________________basketball.
把以下短文改成第一人稱。
Jimisabasketballfan.Heisverygoodatplayingbasketball.MichaelJordan(改成中國球星)ishisfavouritebasketballplayer.Jimisontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,theyplaybasketballafterclass.
Keys:ABCD passtheball isn’tgoodat
Iamabasketballfan.Iamverygoodatplayingbasketball.__Xismyfavouritebasketballplayer.Iamontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,weplaybasketballafterclass.
BlackboardHandwriting
Unit20 What’syourfavouritesport?
Lesson80
語音
can---fan play---player fanbegoodat
basketball/footballplayer
football/basketballteam
MichaelJordan Ronaldo
Lesson80教學設計示例（三）
●Teachingaims
1.“三會”掌握：
/u/ /u:/ /R/ /Q/ /[u/ /au/
2.復習本單元的“發(fā)出指令”及can引導的一般疑問句。
●Keypoints
掌握音標、重音和語調(diào)。
●Difficultpoints
總結、歸納字母、字母組合的發(fā)音。
●Teachingmethods
讓學生總結發(fā)音的規(guī)律，并在學習歌曲的同時復習本單元內(nèi)容。
●Teachingaids
幻燈機、錄音機、寫有本課音標的幻燈片，如有條件還可用多媒體展示本課內(nèi)容。
●Teachingprocedures
Stepl Revision
l.Morningreport.
2.給同學兩分鐘的時間，用本單元學過的重點句式進行自由對話，然后叫幾組同學到前面來表演。
Step2 Presentation
1.教師出示幻燈片，或在黑板上寫出so，nose，over，photo.讓學生找出他們含有的共同音標［[u］，教師總結并板書.
ou/ow/au/ oa/ow/[u/
2.聽這部分聲音。
Step3 stressandintonation
l.讓學生合上課本聽第二部分的聲音（動畫《祈使句.swf》中的句型），提示學生注意每個句子的重音。然后再放聲音，讓學生跟著讀。學生在聽聲音時，教師用手勢指出重音。
2.向學生講解語調(diào)：表示“說話者陳述一件事”用降調(diào)，“提一個問題”或者“流露出說話者的某種感”用升調(diào)。
3.通過示范表演，說明Yes的幾種不同用法。
（1）Yes.（降調(diào)）肯定
（2）Yes？（升調(diào)）疑問
（3）Yes?。ń嫡{(diào)）感嘆
（4）Ye-es（升一降調(diào)）不確定
Step4 Readandchant
讓學生聽第三部分的音樂（動畫Sport.swf中的song），然后學唱。最后根據(jù)自己喜愛的運動將歌詞改動來演唱；
Step5 Askandanswer
先向學生解釋右邊表格中的幾個生詞：age（年齡），address（地址），Postalcode（郵政編碼）。然后讓同學兩人一組根據(jù)各自情況填寫表格，最后教師給出參考答案。
Step6 Listenandanswer
1.對學生說：Openyourworkbook，listenandanswer.
2.放兩遍錄音，學生回答問題后，再放錄音，解釋難點。
3.找學生說出正確答案。
Step7Read
首先讓學生快速瀏覽WorkbookEx.6中的幾個問題，然后再快速閱讀課文找出正確答案。如果時間允許，聽口語錄音帶，并跟著讀。
Step8 Singthesong
學生跟著錄音學唱這歌曲Letyourkiteflyhigh（動畫《祈使句.swf》中的歌曲），可安排一次唱歌競賽，以提高大家學英語的興趣。
Step9Summary
和同學一起復習本單元重點Checkpoint20，如同學有疑問，給以解釋。
Step10Consolidation
( )1.It’s______easyquestion.
A.a B.an C.the D./
( )2.______youswim?No,I______.
A.Are,amnot B.Do,don’t C.Do,notdo D.Are,notam
( )3.Pleaseletme______you.
A.tohelp B.helping C.helpto D.help
( )4.That’sanicebike.Doyouwant______?
A.togo B.go C.ago D.going
( )5.Wouldyou______somethingtodrink?Whataboutacupoftea?
A.want B.like C.help D.know
( )6.Thereare______cupsonthetable.Andthereis______waterinthem.
A.many,many B.much,much C.many,much D.much,many
Answers:1.B2.B3.D4.C5.B6.C
Step11 Workbook
1.DoEx.1 教師領讀，然后讓學生熟讀。
2.DoEx.2 讓學生寫出拼寫正確的單詞。
Answers:nose;sun/son;boat;food;how;so;not;who;about;full;no/know;sock
3.DoEx.4 要求同學抄寫一遍
Step12 Homework
1.復習本單元。
2.預習下一單元。
Writingonblackboard
Lesson80
ou/ow/au/ oa/ow/[u/
探究活動
活動（一）收集英語中軍訓的口令
任 務：收集英語中軍訓的口令，以便今后能自如的在英語作文或中使用。也可上一節(jié)雙語體育課，學生會感興趣的。
語言技能：listeningandwriting
材 料:dictionary
活動形式：以小組為單位
操作過程：以小組為單位，分別查找資料和字典，整理好交給老師。
提示詞
1.Attention!(Atattention!)立正！
2. Atease!稍息！
3.Eyesleft/right!Dressleft/right!向左/右看齊！
4.Eyesfront!Readyfront!向前看！
5.Countoff!Calloff!報數(shù)！
6.Left/Rightface!向左/右轉！
7.Aboutturn!Aboutface!向后轉！
8.Quicktime,march!齊步走！
9.Paradestep,march!正步走！
10.Doubletime,march!跑步！
瞧出一點沒有？英語軍訓的口令句式與中文的一樣，一般為祈使句，具有短促、簡明的特點，喊起來響亮而威嚴，具有很強的權威性和號召力，體育委員可在體育課上試一試，如有條件，請外教先示范，讓同學們真真實實地體驗一下英文的口令。
活動（二）收集有關運動的詞匯
任 務:收集有關運動的詞匯。
目 標：擴大專用的詞匯，增加詞匯的實用性，并激發(fā)學生的興趣。
語言技能:writingandlistening
材 料：dictionary，internet,ChinaDaily(中學生版)
活動形式：兩人小組
操作過程:以小組為單位，分別查找資料和字典，整理好交給老師。
提示詞
women’sfootball(女子足球)badminton（羽毛球）
weightlifting（舉重）gymnastics（體操）shooting
(射擊)women’sjudo（女子柔道）diving（跳水）
heading(頂球)offside(越位)placekick(定位球)
freekick(任意球)slidingtackle(鏟球)throwin(擲界外球)
overheadthrow(邊頂擲球) penaltykick(罰球)
活動（三）整理有關奧運的知識
任 務：整理有關奧運的知識。
語言技能:writing
材 料:字典、ChinaDaily(中學生版)
活動形式：兩人小組
操作過程:以小組為單位，分別查找資料和字典，以小組為單位完成一份作業(yè) ，整理好交給老師。
讓學生們收集有關奧運會的由來、趣聞，中國有哪些OlympicGames之最等，可通過各種資料查詢，然后整理好交給老師。
提示詞語
初識奧運會
TheOlympicGames(奧運會)
theSummerOlympicGames(夏季奧運會)
theWinterOlympicGames(冬季奧運會)
OlympicOpenCeremony(奧運會開幕式)
Olympictorch(奧運會火炬)
Olympiastamp(奧運會郵票)
OlympicJudges(奧運會裁判)
Olympia(奧運會發(fā)源地)
參考答案
中國的OlympicGames之最
ThefirstpersonwhoreceivedtheOlympicsinvitationwasGuangxu,thekingofQingDynesty.ThefirstathletewhotookpartinOlympicswasLiuChangchun.HewenttoLosAngelesin1932.ThefirstOplmpicschampionisXuHaifeng.Hewontheshootingchampionin1984.Thefirstwomanchampionisshootingathlete,WuXiaoxuan.DengYapinghaswonthemostgoldmedals,4goldmedals.IntheWinterOlymlicGames,theskatingathlete,YangYangisthefirstpersonwhowonthegoldmedal.
趣聞1
鼓錯掌的法國觀眾
InfirstOlympics,in400metrefinalrace,Americanplayerreachedthefinallinefirst.TheFrenchaudience報以潮水般的掌聲。Why?原來，Americanplayerwaswearingthesamesportshirtwithblue-whitetripsas巴黎馬賽Club的標志。BecauseFrenchteamnevergotchampion.WorryingFrenchaudiencetooktheAmericanplayerasFrenchplayerbymistaken.
Afterthen,inordertodistinguish各國的運動員，fromthefourthOlympicGames,theathletes開始穿統(tǒng)一的本國運動員的服裝。
趣聞2
Strange100-finalmetre
由于沒有統(tǒng)一的規(guī)定，inthefirstOlympics,therearealotofinterestingthings.In100-metrefinalrace,theathletesstartofaracewithallkindsofpostures.有的直挺挺的站著，有的把腰彎。OnlyAmericanathlete托.撲克采取了近似“跪蹲式”，但他的跑姿卻引來了觀眾的好奇和哄笑。
另外運動服也不統(tǒng)一除了托.撲克身穿被性和短褲外，其他運動員都穿長褲。ButitwastheAmericanathletewhowonthechampion.
活動（四）你猜我是誰
任 務：你能猜到我是誰嗎？
目 標：通過這個任務，激發(fā)學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力口語表達能力，并讓學生熟悉英語中不同人稱代詞的轉換以及謂語動詞的相應變化，促進學生之間的交流，培養(yǎng)他們的分析判斷能力、語言表達能力和自信心。
語言技能：listening,speaking,readingandwriting，
材 料:白紙、字典
活動形式：1）一班分四組2）一班分兩組3）六人小組
操作過程：
以一班分四組為例。
1.老師布置任務，要求每位同學以第一人稱的形式介紹自己。內(nèi)容要求：國籍，年齡，性別，喜歡穿什么衣服，最擅長那一項體育運動，得過什么獎項，座位、學號等。
2.老師把同學們寫的短文收上來。
3.老師從四個組中個抽取一份，再從四個組各找一位同學，將這四分自我介紹隨意發(fā)給他們每人一份，請他們每位同學在本組用第三人稱轉述用第一人稱寫的自我介紹，然后請組里同學猜：Whoisshe/he?可做3—4人次。
4.老師在再把同學們學的介紹隨意發(fā)下去，（注意不必限于本組）看看誰能迅速、準確的猜出作者的同學為獲勝者。
5.老師可設一定的獎項，以資鼓勵。
活動（五）奧運球星
任 務 收集有奧運球星的情況,整理成文字交給老師，或在課上講給大家聽。
目 標：擴大知識面，并激發(fā)學生的興趣。
語言技能：writing，listeningandspeaking
材 料:InternetandChinaDaily(中學生版)
活動形式：四人小組
操作過程：
1.老師布置任務：收集你所熟悉的運動員的情況，中外都可以。
2.四人小組先討論，選定人物。小組中有兩人負責找材料（包括圖片和文字資料），一人負責寫文章，一人在班上演講。文章包括：國籍，年齡，性別，外形特征，興趣愛好，最擅長那一項體育運動，得過什么獎項等。演講時要求脫稿，圖文并茂。
3.組織一次Englishparty,進行演講比賽。如有條件應在多媒體教室舉行。
4.組織評選委員會，也可在全班組織評選，即一人上臺演講，全班同學都作評委，最后評出一、二、三等獎。
教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.
2、能夠聽說認讀句型Whereisthecinema?It&39;snexttothebookstore?并進行關鍵詞的替換練習。
3、初步了解合成詞的相關知識。
4、初步學會如何問路和指路。
5、會唱歌曲《Whereisthehospital?》
教學重難點
1、掌握Let&39;slearn部分的四會單詞和短語。
2、準確書寫四會單詞和三會單詞museum的發(fā)音。
3、掌握句型Whereisthecinema?It&39;snexttoyourbookstore?并進行關鍵詞的替換練習。
教學工具
多媒體課件
教學過程
Step1、Warm-up
1、Greeting
2、Let&39;ssing
3、復習短語
4、用句子Whereisthebook?It&39;s…….復習介詞in、on、under、near。
Step2、Presentation
1、①出示一本有趣的書，說自己想讀，問學生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學生讀。
②出示書店和學校圖片,T:Whereisthebookstore?
S:It&39;sneartheschool。再次出示書店和學校圖片T:Whereisthebookstore?S:It&39;snexttotheschool。
引出短語nextto教讀，板書句子，教讀。
③問一排學生，Whereishe\she?練習句型It&39;snextto……
④let&39;schant
2、①在書店看到一本關于機器人的書，想看機器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教讀，并板書.重點教讀museum的發(fā)音。
②讓學生欣賞機器人。
③出示圖片學生做對話。
A:Whereisthe……?
B:It&39;snextto……
3、①看到有趣的機器人，想到一部電影，想去看，應該去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教讀、板書。
②學生欣賞電影片段
4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，
T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教讀板書
②let&39;schant
5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經(jīng)歷告訴自己的朋友，于是寫了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教讀板書
②let&39;schant
6、①打開書第五頁，吳一凡和Robin去了一個新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。
②Listenandrepeat
③Roleplay
7、小結：Compandword
Step3、Practice
1、Throwingthedice(擲骰子說骰子上的單詞)
2、Bigluckywheel(幸運大轉盤。用轉盤指針指出的單詞兩人做對話)
3、Groupwork(三人一組)
設計自己喜歡的城市布局，小組內(nèi)進行討論
A:Istherea……inyourcity?
B:Yes,thereis.
A:Whereisthe…….?
B:It&39;s…….
B:Istherea……inyourcity?
C:Yes,thereis.
B:Whereisthe…….?
C:It&39;s…….
Step4、Expand
1、Listentothemucic
2、Askingandgivingdirections
Step5、Homework
1、CopyEnglishwordsthreetimes
抄寫英語單詞3遍。
2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe&39;velearnedlessontotalkaboutit.
設計你自己喜歡的想象中的城市，使用本節(jié)課學過的句型和你的朋友一起討論。
一、說教材
1、教學內(nèi)容
我說課的內(nèi)容是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》五年級上冊第四單元《Whatcanyoudo?》A部分第一課時。
2、教材簡析
本套教材強調(diào)了學生的興趣、經(jīng)驗，能結合實際，貼近生活。這些特點在本單元中更是得到了充分的體現(xiàn)。本單元的話題是家務活，功能是運用句型來介紹自己力所能及的事情及詢問別人的能力，并在此基礎上培養(yǎng)學生自主學習和運用所學語言進行交際的能力。本課內(nèi)容是本單元的基礎，與日常生活息息相關，易于理解。學生通過操練鞏固，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。
3、教學目標
根據(jù)學生已有的認知基礎及本課在單元之中的地位和作用，依據(jù)小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：
(1)認知目標：能聽說、認讀詞組。
(2)能力目標：能把本課所學的知識運用到實際交際中去。
(3)情感目標：增強學生生活的自理能力，培養(yǎng)學生熱愛父母、熱愛勞動、樂于助人的良好品質(zhì)。
4.教學重、難點
根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學生對知識的理解程度，結合本課的教學目標與學習目標，我認為本課的重點是能熟練運用詞組與句型。難點是的個別單詞的讀音。
二、說教學策略
小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，有強烈的參與欲望。本節(jié)課教學將以訓練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。遵循“學生為主體，教師為主導”的教育思想，通過多媒體課件的巧妙使用，運用情境教學法、愉快教學法、任務型教學法等，幫助學生在饒有趣味的活動中，自主地、愉快地學習英語，發(fā)展能力，從中感受快樂、體驗成功。
三、說教學過程
合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，根據(jù)新課標的新理念，針對學生的認識狀況及本課教材特點，我設計了以下的環(huán)節(jié)：
(一)巧設情景，激發(fā)興趣
心理學家布魯納認為：“學習的刺激是學生對所學材料的興趣”。因此，我把激發(fā)學生興趣看作是本課學習的出發(fā)點。
首先利用課件呈現(xiàn)出森林里，動物們都在參加才藝大比拼的場景，他們各自都有怎樣的才能呢?這時，學生就七嘴八舌地議論起來，初步感知句型“Ican…”，隨后，在輕松、愉悅的熱身活動中，師生同唱、同動。在寬松、和諧、民主的教學氛圍，在玩玩唱唱的熱身活動中迅速進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生學習英語的興趣和主動性，為本課的教學作了情感和知識鋪墊。
(二)自主參與，學習新知
德國教育學家第多斯惠曾經(jīng)說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币虼耍覍W習的主動權交給學生，讓學生自主參與、自我學習。
1、呈現(xiàn)新授，靈活引出
首先，我用課件出示Sarah的圖片：“Thisisourfriend，Sarah。She’shelpfulathome。Whatcanshedo?”引導學生學習詞組，強化個別單詞的讀音。然后，我對同學們說：“Ithinkyouarehelpfulathome.Whatcanyoudoathome?”引導學生用“Ican…”句型聯(lián)系所學的詞組來回答，教師根據(jù)實際及時用“Great!You’rehelpful!”進行評價。在這一環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設情境，導入目標內(nèi)容，將整堂課作為一個完整的演練過程，整堂課始終在創(chuàng)設的情景中進行語言教學和操練，學生身臨其境，心理上自然放松，充滿參與的熱望，淡化了對新學詞句的戒備感。
2、游戲激趣，鞏固新知
有針對性的游戲是操練語言知識的有效方式，它能激發(fā)學生的&39;學習熱情，活躍課堂氣氛，讓學生真正融入到課堂活動之中。
因此，我運用“猜一猜”的游戲來操練語言知識。這種任務可使學生把所學知識與現(xiàn)實生活中真實情況相結合，鍛煉了他們分析問題的能力，并培養(yǎng)了其語言運用能力。
(三)運用語言，強化新知
學習語言的目的就是為了在實際生活中進行交流。我讓每位學生出示一張自己日常生活的照片，通過讓學生談論自己日常生活的照片，引導他們將英語學習與生活實際相聯(lián)系，做到為用而學，在用中學。
(四)應用新知，拓展語言
通過多媒體呈現(xiàn)師生共同搜集一些大家所熟悉的生活用品的圖片，然后給學生布置任務：從各種圖片中選擇，發(fā)揮想像力，用英語說明你能用這些工具做什么?之后，我從屏幕上呈現(xiàn)學生所選擇的圖片，并引導學生運用所學的句型造句。拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生參與學習的意識。
(五)布置作業(yè)，課外延伸
語言教學必須重視情感滲透。學習此課，我給學生布置作業(yè)：用句型“Ican…”寫出自己能幫助父母所做的事情。通過人文化、情感化的作業(yè)融入孩子對父母的愛，培養(yǎng)了學生熱愛父母、熱愛勞動、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生熟練掌握了有關做家務的五個詞組，并能在相關情景中運用句型“Ican…”進行表達。學生通過照片展示活動提高了語言運用能力。在本節(jié)課的教學中，我注意做到了以下幾點：
1.注重情景設置，訓練語言運用能力
本節(jié)課把孤立的語言知識點放到了學生所熟悉的真實情景中，充分挖掘了小學生的語言潛能，有利于培養(yǎng)小學生的語言運用能力。
2.抓住時機進行情感教育
在教學過程中，我注意抓住時機滲透情感教育，貫徹以人為本的課堂教學理念，培養(yǎng)學生溝通和交流的能力，如布置家庭作業(yè)等。
3.鼓勵學生主動參與，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)其學習興趣
本節(jié)課的教學設計符合小學生的生理和心理特點，遵循了語言學習的規(guī)律，關注了學生的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍。在情景中呈現(xiàn)新知識，通過真實的情景呈現(xiàn)和復現(xiàn)語言點，為學生提供了較大的語言實踐空間，充分發(fā)揮了他們的主動性和創(chuàng)造性，使學生在輕松愉快的語言活動中輸出語言，讓他們在做中學，在玩中學。