編寫教案的過程是教師不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，可以幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。小編給大家分享英語教案活動(dòng)反思怎么寫參考，方便大家參考英語教案活動(dòng)反思怎么寫怎么寫。
Lesson83示例（一）
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
二、教具
錄音機(jī)。
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)。重復(fù)上一課步驟1。然后，叫兩位同學(xué)到前面，一個(gè)表演動(dòng)作，另一個(gè)則問全班同學(xué)：
Whatishe/shedoing?(表演內(nèi)容參考第85、86兩課插圖)
2.打開書，學(xué)生看圖。利用圖片教本課生詞。放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
3.看本書彩圖插圖第iii頁。教師先向?qū)W生提出以下問題：
T：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouseesomewomeninthepicture?Howmanywomencanyouseeinthepicture?Wherearethey?Arethereanychildreninthepicture?Howmanychildrenarethereinthepicture?Howmanycats/birdsarethereinthepicture?
通過以上提問，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型。
4.兩人一組，用課本上提供的問題與答案，進(jìn)行問答練習(xí)。
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
6.布置作業(yè)
1) 抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
Lesson83教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）
●教學(xué)目標(biāo)
1.熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行語言交流
2.通過看圖對(duì)話，學(xué)會(huì)描述進(jìn)行中的動(dòng)作。
●教學(xué)用具
錄音機(jī)、投影儀、圖片等。
●教學(xué)步驟
Step1 Revision
復(fù)習(xí)Whatshe/shedoing?He/She’smakingacake.叫三名學(xué)生到講臺(tái)上。A表演動(dòng)作，B問Ishereading/playing...？C答Yes,heis./No,heisnt.讓學(xué)生三人一組做類似的練習(xí)。
Step2 Presentation
教師通過具體的動(dòng)作教一些單詞，如talk,talkwith,open,close,takephotos等。然后用這些單詞或詞組造句子，反復(fù)練習(xí)。也可以讓幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上表演，然后問同學(xué)Whatshe/shedoing?Ishe/sheopeningthedoor?What’she/shedoing?He/Sheisclosingthewindow.Whataretheydoing?Theyaretakingphotos.
Step3 Practice
＊ 打開書23頁第一部分，讓學(xué)生邊聽錄音邊找正確的圖片。
＊ 第二部分，讓學(xué)生看彩圖三，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
Step4 Consolidation
句型轉(zhuǎn)換：
1.Wecleanourclassroomintheafternoon.Butwedon’tdoitnow.It’sstillearlyinthemorning.(畫線部分改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))
We____________ourclassroomnow. It’sdirty.Itneedscleaning.
2.Theyareplayingfootballatschool.(畫線部分改為否定句)
They____________footballatschool.They’replayingfootballsomewhereelse.
3.Imdoingmyhomeworknow.(畫線部分改為一般疑問句并作否定回答)
____________doing______homeworknow?______,____________.
4.SpeakinEnglish.(畫線部分改為否定句)
____________inEnglishnow.Theseoldmendon’tunderstandEnglish.
5.Thetwinsaresingingintheroom.(對(duì)畫線部分提問)
______arethetwins______intheroom?
Answers:1.arecleaning 2.aren’tplaying 3.Areyou,your.No,I’mnot 4.Don’tspeak 5.What,doing
BlackboardHandwriting
BlackboardHandwriting
Lesson83
Youarenttalking.
He/Sheisn’twriting.
Ishe/sheopeningthedoor?
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
Lesson83教學(xué)設(shè)計(jì)示例（三）
●Teachingaims
“四會(huì)”掌握：
talk,talkwith,open,close,takephotos
I’mtalking.You’renottalking.
You’relisteningtome.Ishereading?
●Keypoints
I’mtalking.
You’renottalking.
Lilyisntwriting.
●Difficultpoints
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各句型之間的轉(zhuǎn)換。
●Teachingmethods
以聽說為主，反復(fù)練習(xí)。
●Teachingaids
錄音機(jī)、投影儀、圖片、微機(jī)、等。
●Teachingprocedures
Step1 Revision
1.值日生做Morningreport，教師通過提問檢驗(yàn)學(xué)生聽的情況。
2.對(duì)話練習(xí)。
Whatshe/shedoing?
Ishe/shereading?Yes,he/sheis.
No,he/sheisnt.
3.檢查作業(yè) 情況。
Step2 Presentation
利用媒體資料引出第一部分Findtherightpicture。[見媒體資料Ishedoing.swf中的Pictures]
聽過兩遍之后，找學(xué)生根據(jù)圖片句子對(duì)號(hào)入座。
在檢查完學(xué)生的答案之后，再根據(jù)圖片提出一些問題，如：Lilywriting?IsJimclosingthewindow等。
跟讀句子，并糾正發(fā)音。
Step3 Wordsabouttalk
利用所示圖片內(nèi)容，講解關(guān)于”說”的不同詞語，再用它們進(jìn)行造句練習(xí)。
say/speak/talk/tell
say強(qiáng)調(diào)說內(nèi)容，speak強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，speak后還可接某語言作賓語，talk著重指“交談、談心”，常與with,about,to等介詞連用。如：
Theyaretalkingaboutthecar.他們?cè)谡務(wù)撃禽v車。
Don’tspeak/talktohim.別和他講話。
動(dòng)詞tell指“告訴，講述”。如：Hetellsmeeverything.他把所有的情況都告訴給我。
用法口訣：
talk“談心”，say“內(nèi)容”，speak“語言”可以用?！案嬖V”別人某件事，使用tell記心中。
Step4 Practice
讓學(xué)生看彩圖三，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：Whatcanyouseeinthepicture?Whatarethewomendoing?Isthegirlreadingabookordrawingapicture？之后讓學(xué)生把書合上進(jìn)行問答練習(xí)。
Step5 Watching
展示媒體素材Whataretheywearing.swf中的Agoodteacher。然后讓學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫中的場(chǎng)景。
Step6 Exercises
下面是一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖畫，請(qǐng)你根據(jù)圖畫分別用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來完成下列對(duì)話，每空一詞。
Answers:
1.playing 2.playing,we,are 3.are 4.is,running 5.isn’t,boating 6.isjumping 7.snowing,skiing 8.playing,volleyball
Step7 Homework
將練習(xí)Ex.2寫到作業(yè) 本上。
Answers2:1.LiuYingisnottalking.Sheissinging.
2.LiuHaiisnotjumping.Heisrunning.
3.Theyarenotworking.
Theyareplayingcomputergames.
4.Thestudentsarenotstanding.Theyaresitting.
5.LiMingisnotfishing.Heisswimming.
Lesson36
【課題】Lesson36
【重點(diǎn)】復(fù)習(xí)關(guān)于打招呼的句型“Howareyou?”以及“Areyouastudent?”等句型
【難點(diǎn)】由常規(guī)的聽說對(duì)話練習(xí)，轉(zhuǎn)換成寫對(duì)話的訓(xùn)練。
【過程】
一、熱身/復(fù)習(xí)
師生問好Goodmorning.
教師問一位同學(xué)：”Hello!Howareyou?”讓他回答”Imfine.Thanks.”再問他/她一些涉及到其他同學(xué)的問題，如：”Whoishe?Whatshisname?”引導(dǎo)學(xué)生用Hisnameis.Heismyfriend/classmate.等來回答。再讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)。
二、呈現(xiàn)新知
1.老師放課文對(duì)話的錄像片，學(xué)生認(rèn)真聽對(duì)話。教師讓學(xué)生說出這個(gè)對(duì)話的主要內(nèi)容有哪些。
2.學(xué)生再聽錄音或看影片，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一些句型，如Howareyou?Imfine.Thanks.Whatshisname?Howoldareyou?Areyouastudent?Whatsthetimenow?Itstimetogohome.等。
3.再播放錄音或課件，請(qǐng)學(xué)生跟讀錄音。
4.教師請(qǐng)學(xué)生提出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)或疑點(diǎn)，并提供幫助。
5.再次跟讀錄音或課件后，小組分角色進(jìn)行朗讀或?qū)υ捑毩?xí)。
6.學(xué)生以課文中主人公的身份，演練對(duì)話。
三、趣味操練
1.教師在黑板上畫出五朵彩色花，在花蕊中分別寫上字母A,E,I,O,U，要求學(xué)生想一想有哪些單詞包含這幾個(gè)字母，并舉手回答，當(dāng)學(xué)生說出單詞時(shí)，教師可在黑板上寫出單詞，花朵內(nèi)寫不下，可寫在該朵花的下面。
2.讓學(xué)生打開書，寫一寫還有什么單詞。教師可給一些提示，如：?jiǎn)卧~不一定由五個(gè)字母組成，單詞必須包含這五個(gè)字線中的一個(gè)，或者讀出幾個(gè)單詞，讓學(xué)生試著寫下來等。
3.教師公布一些單詞，讓同學(xué)看看自己寫下來多少。
如：a:bag,map,fat,hat,cat,can,day,etc.
e:bed,pen,yes,let,see,her,etc.
i:his,sit,big,it,is,six,etc.
o:dog,fox,box,how,home,not,etc
u:bus,cup,sun,funny,run,but,etc.
四、趣味活動(dòng)
1.練一練[配套課堂練習(xí)]
練習(xí)寫對(duì)話
1）教師讓學(xué)生看課本上的四幅圖，回憶剛才所看的場(chǎng)景對(duì)話，試著寫一寫關(guān)于問候的話。只寫出能想起來的句子就可以。
2）給學(xué)生5-7分鐘，獨(dú)立為每幅圖配上對(duì)話，要求每個(gè)對(duì)話不能少于四個(gè)句子?？梢酝耆c影片/范例中的對(duì)話不一樣。
3）教師可提供四段小對(duì)話的范例：
1.Hello!Betty!
Hello!Yangming!
Howareyou?
Imfine.Thankyou.Howareyou?
Imfine.Thanks.
2.Whosthislittleboy?
Hesmybrother.
Whatshisname?
HisnameisPat.
3.Hi!Pat!
Hi!
Howoldareyou?
Imnine.
Areyouastudent?
Yes,Iam.
Gladtomeetyou!
4.Bytheway,whatsthetimenow?
Its4:30.
Oh.Itstimetogohome.
Bye-bye!
Goodbye!
五、學(xué)唱歌曲
1.先聽一遍歌曲
2.領(lǐng)讀歌詞，解釋詞意。
3.領(lǐng)唱歌曲，指導(dǎo)發(fā)音較難或音調(diào)難以把握的地方。如：Foryourfriendsaremyfriends,andmyfriendsareyourfriends.
4.跟錄音一起唱。
5.大家一起合唱。
活動(dòng)目標(biāo):
愿意積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)英語活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
游戲“Nose,Nose,ⅩⅩ”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)會(huì)單詞：Mouth、Nose、Eye、Ear.
2.課件一個(gè).
3.豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一;畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.
4.磁帶:歌曲《Eyes,Ears,NoseAndMouth》
活動(dòng)過程:
一、Greeting.
T:Goodmorning.
Boysandgirls.
C:Goodmorning.MissChang.
二、Reviewing.
1、T:（戴上豬鼻子兔耳朵\鴨嘴巴眼睛）
C:NoseEarsMouthEyes.
三、Learning.
1、Game:踩五官
1）了解游戲玩法。
2）玩游戲。
2、Game:“Nose,nose,ⅩⅩ”
1）了解游戲玩法(播放幻燈片)
教師邊發(fā)指令邊演示
課件。引起幼兒玩游戲的興趣。
2）玩游戲：
教師下指令，請(qǐng)幼兒指出相應(yīng)的五官。
四、Ending.
Let’ssingasong《Eyes,Ears,NoseAndMouth》.
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已有學(xué)期的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，人部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生好奇心強(qiáng)，此時(shí)的學(xué)生也正處F由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，對(duì)他們學(xué)習(xí)英語的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。
教情分析及設(shè)計(jì)思路
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，本節(jié)課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)以過關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)起來，計(jì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語PEP 20版四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 At the farm Part B Let's learn。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
(1) 能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)動(dòng)物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他們的復(fù)數(shù)形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區(qū)別。
2、能力日標(biāo):
能準(zhǔn)確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感,
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的'句型對(duì)話練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學(xué)過程
Stepl: Warming up
1.Greeting, 學(xué)生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復(fù)習(xí)單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復(fù)習(xí)上節(jié)課單 詞導(dǎo)入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. .
聽關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures. 學(xué)生根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞并練習(xí)。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動(dòng)方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
(1) Let students play a game.
(2) Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
(5) Watch a video about animals.
(6) The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,
學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)做進(jìn)一步鞏固練習(xí)及重點(diǎn)句型的口語練習(xí)。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。
采用小組對(duì)話練習(xí)發(fā)展學(xué)生聽說能力及綜合應(yīng)用語言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學(xué)生抄寫單詞。
鞏固所學(xué)的新詞匯。
1、學(xué)科名稱
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit1OurSchool
2、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析
本班學(xué)生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)不太重視，同時(shí)對(duì)英語有“排擠”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)死板的書本教學(xué)有抵制心理，把課本中的知識(shí)游戲化，擺脫對(duì)英語的抵制化心理，對(duì)英語產(chǎn)生極大的興趣。
3、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisistheteacher'soffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個(gè)新的句型，為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。
4、教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)
(1)能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher'soffice、Thatismyclassroom、
(2)能簡(jiǎn)單說出每個(gè)課室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory-book、
(3)能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?
(4)會(huì)唱歌曲“OurSchool”。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。
(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。
(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。
(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。
(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)圖。
(3)文化目標(biāo)：了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。
4、教學(xué)難點(diǎn)分析
1、本課需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。運(yùn)用相關(guān)句型討論學(xué)校各個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所。
2、本課的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音;序數(shù)詞first與基數(shù)詞one的區(qū)別與正確運(yùn)用。理解序數(shù)詞first，second與one，two的區(qū)別。
3.讓學(xué)生熟練掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。能正確運(yùn)用指示代詞this，that詢問信息并作出相應(yīng)回答。
5、教學(xué)課時(shí)
四個(gè)課時(shí)
6、教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、熱身及復(fù)習(xí)
1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡(jiǎn)單的Freetalk。
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Thisisourschool.
Thatistheplayground.
Whereisourclassroom/canteen/library/garden?…
(設(shè)計(jì)思路：通過師生對(duì)話，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并增強(qiáng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力，促進(jìn)師生在課堂上的合作)
2、播放本單元的英語歌曲“OurSchool”。
(設(shè)計(jì)思路：通過優(yōu)美的音樂，鼓勵(lì)學(xué)生跟著節(jié)奏自己打著節(jié)拍跟唱，讓學(xué)生在快活的氛圍中開始今天的英語學(xué)習(xí)。)
3、請(qǐng)兩組學(xué)生就A部分Let’stalk的對(duì)話進(jìn)行角色表演。
(設(shè)計(jì)思路：學(xué)生對(duì)話表演，既檢查了學(xué)生對(duì)上課時(shí)內(nèi)容的掌握情況，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型，為新課的教授做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備，又適合四年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)烈的心理特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
二、表演展示
1、同學(xué)在學(xué)校度過的每一天都是多姿多彩的，學(xué)校生活豐富而有趣，讓我們聽聽課文中的這個(gè)童謠是如何描述這充實(shí)而快樂的學(xué)校生活的吧!
(設(shè)計(jì)思路：設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
2、教師播放“Let’schant”錄音。
Schooldays,schooldays.
Whatalotoffun!
Readinthelibrary.
Drawintheartroom.
Eatinthecanteen.
…
學(xué)生拍手跟唱。之后，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。
(設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生聽音并跟讀，整體感知Let’schant的內(nèi)容，并對(duì)主要的詞匯留下印象，積累詞匯。)
3、教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：
Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
Wheredoyouplaycomputer?
學(xué)生會(huì)比較容易地答出：inthecomputerroom.這時(shí)教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.
(設(shè)計(jì)思路：通過教師提問，學(xué)生作答，檢查學(xué)生對(duì)歌謠內(nèi)容的理解。通過Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生作答，自然過渡到這節(jié)課的重點(diǎn)。)
4、教師播放“Readandwrite”部分的教學(xué)視頻或錄音，學(xué)生帶著問題看或聽，整體感知。
Howmanycomputersarethereinthecomputerroom?
Howmanyboards?
Howmanyfans?
(設(shè)計(jì)思路：Readandwrite的內(nèi)容大部分是學(xué)生曾經(jīng)接觸過的內(nèi)容，通過教學(xué)媒體資源或錄音的播放，學(xué)生邊聽邊看邊讀邊思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀，教容易把握這些知識(shí)內(nèi)容。)
5、教師再次播放教學(xué)視頻或錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀課文，并對(duì)學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法語音錯(cuò)誤給予及時(shí)的幫助，之后分角色對(duì)話。
6、教師給學(xué)生呈現(xiàn)該部分的教學(xué)課文掛圖，讓學(xué)生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規(guī)范，然后學(xué)生在練習(xí)本上抄寫句子，教師巡視，即時(shí)指出問題。(預(yù)計(jì)6分鐘)
(1)句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫;
(2)句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。特別指出英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈;
(3)句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。
(設(shè)計(jì)思路：四年級(jí)的學(xué)生第一次正式書寫英語句子，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫句子，尤為重要。通過課堂指導(dǎo)并練習(xí)，即時(shí)糾正學(xué)生書寫的錯(cuò)誤，讓學(xué)生更好的掌握英語句子的書寫規(guī)范。)
6、教師給學(xué)生呈現(xiàn)該部分的教學(xué)課文掛圖，讓學(xué)生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規(guī)范，然后學(xué)生在練習(xí)本上抄寫句子，教師巡視，即時(shí)指出問題。
8、課堂練習(xí)
(1)做本單元部分的課堂作業(yè)本配套練習(xí)。
(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。
9、作業(yè)安排
1、熟練掌握本單元所學(xué)知識(shí)，抄寫四會(huì)單詞和句子。
2、回家把今天學(xué)到的英語chant教給自己的爸爸媽媽。
(設(shè)計(jì)思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動(dòng)。通過抄寫四會(huì)單詞和句子，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固新知。通過回家把今天學(xué)到的英語chant教給自己的爸爸媽媽，加強(qiáng)親子間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。)
10、附錄(教學(xué)資料及資源)
一幅本單元的校園分布圖：本課時(shí)的五張單詞卡：錄音機(jī)及錄音帶。
11、自我問答
Unit1AnewtermTheFirstPeriod(第一課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo):1.聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫句型：Whatdayisittoday?It’s…3.聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
二、教學(xué)內(nèi)容：1.B:Look,readandlearn中星期名稱的單詞2.C:Askandanswer前兩句.
三、教學(xué)重點(diǎn)：句型Whatdayisittoday?It’s…
四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~Wednesday,Thursday,Friday的讀音及拼法
五、教具準(zhǔn)備：磁帶和錄音機(jī),單詞卡片,掛歷
六、教學(xué)過程：Step1.Warm-upSingasong‘HappySpringFestival’
(建議使用歌曲‘Happynewyear’曲調(diào)，這即能讓學(xué)生回味新年的歡樂，又渲染了學(xué)習(xí)英語的氛圍。)Step2.FreetalkT:I’mMiWang.What’syourname?S:I’m…
T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou.T:It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.S:Thankyou.(教生字Monday)Step3.Presentation1.(出示封面印有猴子的掛歷)
T:(指著猴子)Whatcanyouseeinit?S:Icanseeamonkey.T:Ilikemonkeys.Howaboutyou?(比較自然的引出這一交際用語，為D部分教學(xué)埋下伏筆.)S:Ilikemonkeys,too.T:Howmanymonkeysarethere?S:Thereisonlyone.(可根據(jù)實(shí)際情況回答。)
T:(翻過封面，指著日期)Howmanydaysarethereinaweek?(可用中文向?qū)W生解釋inaweek的意思)S:Thereareseven.教生字day,全班跟讀，開火車讀，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音)2.T:(指著日期自問自答)Whatdayisittoday?It’sMonday.
(教生字today，并分別將today、day寫在小黑板正反兩面，通過學(xué)生的朗讀，悟出兩者的共同點(diǎn)，即字母組合發(fā)〔ay〕.)4.DrillS1:Whatdayisittoday?S2:It’sMonday\\\\Sunday\\\\Saturday.(通過這組機(jī)械操練，使學(xué)生初步掌握本課的重點(diǎn)句型，這是必不可少的一環(huán)，也是以后熟練運(yùn)用該句型的基礎(chǔ)。)
5.T:(指著2004年2月10日)Whatdayisittoday?S:It’sTuesday.
T:(將課表放在實(shí)物投影儀上，并指著星期二)Howmanyleonsdowehave?S:Wehavesix.(這是第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，可先在本課時(shí)中滲透。)
(用上述方法教單詞Wednesday,Thursday,Friday,由于這些詞發(fā)音、記憶較難，教師應(yīng)作好示范，把音節(jié)讀清楚，并提示字母的讀音規(guī)律，配合錄音帶，由慢到快地讀出來。)Step4.Chant一個(gè)星期有七天，請(qǐng)同學(xué)記心間，
Monday,Monday星期一，猴子花錢坐飛機(jī).Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔兩半兒.Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考試.Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公園.(chant瑯瑯上口又具趣味性，相信能使關(guān)于星期名稱的單詞教學(xué)不再枯燥、乏味。)Step5.Homework1.Copyandrecitethenewwords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.Dosomewrittenwork:A:Whatdayisittoday?B:It’s…板書
Unit1AnewtermWhatdayisittoday?It’sMonday\\\\Tuesday\\\\Wednesday\\\\Thursday\\\\FridaySaturday\\\\Sunday.
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)如何回答CanIhelpyou?句式。
2、第三人稱做主語應(yīng)注意什么。
3、根據(jù)音標(biāo)詞能夠正確拼寫出單詞。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
its和it’s的辨析。
三、教學(xué)過程
(一)、熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
日常口語會(huì)話。
游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學(xué)生猜，如果學(xué)生程度較高，也可以由學(xué)生來敘述。
eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?
學(xué)生用Heis…或Hisnameis…回答。
說說自己：介紹一下自己的情況，復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容，同時(shí)為新課做準(zhǔn)備。
(二)、呈現(xiàn)新課(presentation)
教師展示圖片(小貓和小鳥)
教師問：Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?
Doyouknowhowtospelltheirnames?
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對(duì)話。教師播放聲音，學(xué)生跟讀。
兩人一小組，練習(xí)對(duì)話。
請(qǐng)幾組到前面來表演。
學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學(xué)生做拼讀練習(xí)。
游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Canyouspellyourname?這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。
(三)、趣味操練(practice)
給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來配音。
自編小對(duì)話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對(duì)話。
請(qǐng)幾組到前面來表演。
師生共同給予評(píng)價(jià)。
看圖練習(xí)：教師或?qū)W生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?
讓幾個(gè)同學(xué)模仿。(第51頁練習(xí))
待學(xué)生明白教師的要求后，學(xué)生在小組中練習(xí)。
拼讀音標(biāo)詞，拼出相應(yīng)的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學(xué)，為下一組點(diǎn)一幅圖，點(diǎn)一位同學(xué)。如果這個(gè)同學(xué)說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。
its和it’s的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎?
那么“it’s”呢?
這兩個(gè)詞一樣嗎?(同時(shí)板書這兩個(gè)單詞)
學(xué)生可以討論。
請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。
教師總結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)試著用這兩個(gè)詞造句，檢查一下學(xué)生是否理解了。
(四)、擴(kuò)展活動(dòng)(add-activities)
介紹我的好朋友：學(xué)生根據(jù)平時(shí)的了解，和熱身時(shí)同學(xué)的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請(qǐng)同學(xué)猜一猜他是誰?
拼一拼，寫一寫：根據(jù)音標(biāo)詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)來寫詞：
canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen
(五)、板書設(shè)計(jì)：Lesson25MimiandPolly
Canyouspellyourname?
it’sits
adog.
nameisPanpan.
四、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生背會(huì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，下節(jié)課進(jìn)行抽查。
課時(shí)：1內(nèi)容：SectionB（4）課型：寫作課
一、教材分析
SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計(jì)劃（vacationdreams）。題目要求學(xué)生設(shè)想一個(gè)理想中的假期并寫下打算做什么，什么時(shí)候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要求學(xué)生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]
二、學(xué)情分析
本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，自信心強(qiáng)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來的時(shí)態(tài)。面臨的主要問題是部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達(dá)出來時(shí)。再次，學(xué)生容易輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡(jiǎn)單，只要沒有語言、語法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學(xué)生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1.語言知識(shí)目標(biāo)
2.語言技能目標(biāo)
能運(yùn)用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報(bào)告，介紹自己以及小組同學(xué)的度假安排；
3.情感態(tài)度目標(biāo)
能在描述自己的計(jì)劃和打算時(shí)，激起學(xué)生更加熱愛祖國的美好河山。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1．在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點(diǎn)；
2．學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。
3．能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
4．在使用英語中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；
5.文化意識(shí)目標(biāo)
了解英美國家的人們?cè)诠ぷ髦嗍侨绾屋p松度假的。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)并能靈活運(yùn)用于生活中。提高寫作能力。
五、設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時(shí)態(tài)：過去完成時(shí)。并運(yùn)用類比的方法，讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時(shí)、過去式和過去完成時(shí)的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等各個(gè)方面的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這一新的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)與理解，最終落實(shí)在寫的層面上，通過對(duì)Gina的故事的講述，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有個(gè)全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解。
Teachinggoals(教學(xué)目標(biāo))
1.Vocabulary:hard-working,reportcard,candobetter,speaking,listening,average,surprise.
2.Patterns:Whatdidyourmathteachersay?Hesaidhecouldspeakthreelanguages.
3.直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換。
4.寫成績(jī)報(bào)告單，并能將自己的成績(jī)報(bào)告給他人。
Importantanddifficultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))
1.個(gè)人Reportcard的寫作。
2.直接引語轉(zhuǎn)換間接引語中，注意一些關(guān)鍵動(dòng)詞的變化和人稱代詞的變化。(賓語從句)
Teachingaids(教具)：teachingcards,picturesandataperecorder.
第一課時(shí)
Teachingcontents(教學(xué)內(nèi)容)
SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c,Grammarfocus.
Teachingprocedures(教學(xué)步驟):
Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))
AskseveralSswhattheyaregoingtodoafterschool.WritetheirsentencesontheBb.
Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))
Say,TheseSstalkaboutwhattheyaregoingtodoafterschool,ifyouwanttotellafriendwhattheysaid,howwouldyoutellhim?
Writethewords“Hesaid”and“Shesaid”ontheBb.Say,Wecanusethewords“Hesaid”and“Shesaid”totellyourfriendlikethis:He/Shesaidhe/shewasgoingtoplaybasketballafterschool.GettheSstorepeat.
RepeatthisprocesswiththeothersentencesontheBb.
Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage26,1a.
1.Askastudenttoreadthefourquestions.
2.pointouttheTVscreensinthepicture.Askonestudenttoreadwhatthepersonsaysinthefirstpicture.Thenaskanotherstudent:Whatdidshe/hesay?Helptoanswer:She/Hesaidshe/hewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.
3.Repeatwiththeotherpictures.
SBPage26,1c.Pairwork.FirstSsworkinpairs,thenasksomepairstopresenttheirdialoguestotheclass.
SBPage26,1b.Playtherecordingandcorrecttheanswers.
Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage27,2a&2b.
1.AskseveralSstoreadthesesentences.
2.Playtherecording.Sscircletheiranswer.3.Checktheanswers.
Step5GrammarFocus
1.ReviewthegrammarboxbyaskSstosaythestatements.
2.Explain:Ineachcase,thedirectspeechtalksaboutpresentsituationsandthereportedspeechtalksaboutpastsituations.
Step6Homework(家庭作業(yè))
用she/hesaid將直接引語改為間接引語。
1.Iamaclevergirl.2.Iamhavinglunchatschool.
3.Icandancewell.4.Iplayfootballeveryday.
5.Idon’tlikemyyoungerbrother.
教學(xué)后記:
第二課時(shí)
Teachingcontents(教學(xué)內(nèi)容):
SectionA3a,3b,4,SectionB2a,2b,2c.
Teachingprocedures(教學(xué)步驟):
Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))
ChecktheHomework(家庭作業(yè)).Askseveralstudentstoreadtheirsentencestotheclass.
Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage28,3a.
1.Readthearticletotheclass.
2.AskSstofillintheblanksontheirown.3.Correcttheanswers.
SBPage28,Part4.Ssworkingroupsoffourtocompletetheroleplays.AskafewSstoshowtheirroleplaystotheclass.
Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))SBPage29,1a.
1.Readthesentencestotheclassandteachnewwords.ThenaskSstocheckthesentencesthataretrueforthemselves.
2.AskonestudenttoreadeachsentencetotheclassandaskSstoraisetheirhandsiftheycheckedthatanswer.
SBPage29,2a&2b.
1.ReadtheinstructionstoSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.Playtherecordingtwoorthreetimes.Correcttheanswers.
Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage29,2c.
Pairwork.Inpairs,getSstochooseareportcardfromactivity2btotalkabout.Thenasksomepairstopresenttheirdialogues.
Step5Homework(家庭作業(yè))
SBPage28,3b.AskSstowriteanythingtheywant.
教學(xué)后記:
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師：錄音機(jī)，所學(xué)物品的圖片。
學(xué)生：英語點(diǎn)金教練及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具
Teachingcontents(教學(xué)內(nèi)容)
SectionB3a,3b,3c,4,selfcheck.
Teachingprocedures(教學(xué)步驟):
Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))
ChecktheHomework(家庭作業(yè)).Askseveralstudentstoreadtheirepisodestotheclass.
Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage30,3a.
1.ReadtheinstructionsandaskSstoreadtheletterontheirownandwriteAlan’snameonhisreportinactivity2b.
2.Correcttheanswer.
SBPage30,3b.
1.GetSstousetheinformationfromactivity2btowritealettertoarelativeorafriendabouttheirreportcards.
2.Askastudenttoreadhisorhercompletedlettertotheclass.Orallycorrectanymistakes.
Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))
SBPage30,3c.AskSstowritetheirownreportcards.WhileSswork,walkaroundandofferassistanceifnecessary.
SBPage30,Part4.
1.GetSstomakeuptheirteacherscomments.
2.Pairwork.Inpairs,talkabouttheirreportcards.
3.Askseveralpairstosharetheirconversations.
Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage31,Selfcheck,Part1.
1.AskSstofillintheblanksontheirown.2.Correcttheanswers.
3.HaveSsmakesentenceswiththewords.
SBPage31,Selfcheck,Part2.
1.AskSstoreadthestory.2.Inpairs,haveSstomakeconversationsaccordingtothestory.
3.AsksomeSstosharetheirconversationswiththeclass.
Step5Homework(家庭作業(yè))
Askstudentstowritetheirconversationsontheirexercisebooks.
教學(xué)后記:
第四課時(shí)
Teachingcontents:
Reading:Shesaidhelpingotherschangedherlife.
Teachingprocedures(教學(xué)步驟):
Step1Leadingin(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))
AskSstothinkofpeoplewhoneedhelpandwritesomeideas.Thendiscusswiththeirpartner.
Step2Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SBPage32,Section2.
1.HaveSsreadthepassagefirstformeaning.
2.AskSstoreaditagainandfillintheblanks.
3.Checktheanswers.
Step3While-task(任務(wù)中活動(dòng))
1.SBPage33,Section3,3a.
(1).AskSstoreadthroughagaintofindtherelevantinformationforYangLei’sstudents.
(2).AskSstocompletetheinformationunder“you”,sayingwhatistruefortheirownlives.
(3).HaveSsdiscusstheiranswerswiththeirpartner.
2.SBPage33,Section3,3b.Inpairs,askandanswerthequestions.
3.SBPage33,Section3,3c.HaveSswriteasummaryofthereadingandsharethesummariesingroupsoffive.
Step4Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SBPage33,Section4.
1.Haveaclassdiscussionabouttheworkeachorganizationdoes.
2.AsksomeSstosaywhichorganizationtheywouldliketoworkforandwhy.
Step5Homework(家庭作業(yè))
Writethesummaryofthereadingontheirexercisebooks.
教學(xué)后記:
第五課時(shí)：測(cè)試課
一.單項(xiàng)選擇。
()1.I________he________gotherebyhimself.
A.think;won’tB.don’tthink;willC.don’tthink;isD.think;isn’tgoingto
()2.Theteachertoldusthemoon________aroundtheearth.
A.wentB.goesC.goingD.move
()3.DOyouthink_________anEnglishfilmtomorrownight?
A.isthereB.thereisgoingtobeC.thereisgoingtohaveD.willtherebe
()4.Mary_______myumbrellaandshedidn’t________ityet.
A.borrow;returnB.borrowed;returnC.borrow;returnbackD.borrowed;returnback
()5.Idon’tknowifshe_______tomorrow.Ifshe________tomorrow,I’llcallyou.
A.comes;comesB.comes;willcomeC.willcome;comesD.willcome;iscoming
()6.Doyouthinkitisdifficult_________?
A.studyEnglishwellB.studiesEnglishwell
C.studyingEnglishwellD.tostudyEnglishwell
()7.Shetoldusthingstherewere________betterthanbefore.
A.moreB.muchC.veryD.niceand
()8.______alibrarian,whatdoyouhavetodoeveryday?
A.LikeB.AsC.BecauseD.Since
()9.Couldyou________mehowto________itinChinese?
A.say;speakB.speak;sayC.tell;sayD.say;tell
()10.Whathappened________“YoungLives”lastnight?
A.onB.inC.toD.of
()11.Ifinishedmy________examlastweek.
A.endofyearB.endofyear’sC.end-ofyear’sD.end-of-year
()12.I’matMary’shouse________ahomeworkproject.
A.workonB.workingonC.workD.working
二、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。
1.The___________(disappoint)resultmadehimverysad.
2.Yougotthebest.How__________(luckily)youare!
3.Whichdoyoulike_________(well),thisoneorthatone?
4.Hetoldusthatthere________(be)awonderfulpartytomorrowafternoon.
5.What_______you_______(do)whenyourfathercamebackhome?
6.Shesaidthatthesun________(rise)intheeast.
7.Heoften________(stand)infrontofthelibrary.
8.Mymother_________(come)toseemenextweek.
9.Mygrandpaisinhospital.Heis__________(health).
10.Hewasbornin________andhecanspeak_________.(Spain)
三、介詞填空。
1.HetoldJudythathewouldbringsomebooks________herhouse_______Wednesdaynight.
2.Whataresomethingsthathappen_______soapoperas?
3.I’mbetter________listeningthanwriting.
4.Pleasepass_______thismessage______Ben,andthengivehisanswer_______me.
5._______tenyears,hewillbeadoctor.
6.Hesaidhewouldlive_______aspacestation.
7.Idon’twanttotalk_______it______thephone.
8.WhatwasthegirldoingwhentheUFOtook________?
9.Whatwillteenagersdo_______fun10years_______now?
10.Teachinghighschoolstudentsinapoormountainvillagemaynotsound_____fun___you.
四、用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空：
1.Thankyoufor______(help)mecarrythebasket.
2.Look!Oneofthem______(swim)inthelake.
3.______(watch)TVtoomuchisbadforyourhealth.
4.______(close)youreyesandlistentome.
5.Mothertoldherlittleson______(notgo)outthenextday,becauseitwouldbewindy.
6.Don’tsleepverylate,youwillbeas______(health)asI.
7.“Whyareyoulatetoday?”myfathersaid______(angry).
8.Theroomis______(noise).Ican’thearanything.
9.AssoonasIlaydown,Ifell______(sleep)lastnight.
10.TheycomefromCanada.Theyare______(Canada).
五、句型轉(zhuǎn)換。
1.Maryisgoodatmusic.(同義句)Mary___________________music.
2.Heisveryhealthy.(同義句)Heis_________________.
3.Ithinkitisagoodidea.(否定句)I____________it’sagoodidea.
4.HesaidIwashard-working.(劃線提問)What________________?
5.Myteacherwasveryangrywithme.(同義句)Myteacherwasvery__________me.
6.Mysistersaidtome“I’mgoingtohelpyou.”(同義句)
Mysister_____methat____________goingtohelp________.
[設(shè)計(jì)理念]
讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識(shí)過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過程中將發(fā)音潛移默化的得以認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識(shí)目標(biāo)
1)學(xué)習(xí)單詞favoritesubjecttogetheryoursroomfood
2)學(xué)習(xí)句型What’syourfavorite…?
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2.技能目標(biāo)
1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。
2).能運(yùn)用What’syourfavorite…?來問其他同學(xué)最喜歡的東西
3.情感目標(biāo)
在小組活動(dòng)中能互相幫助，并能更深的體會(huì)朋友的意義
4.學(xué)習(xí)策略
1)采用談話式的教學(xué)模式,使學(xué)生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知.
2)情景教學(xué),在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用句型,拓展句型.
[教學(xué)流程]
一、熱身活動(dòng)
1.Greetings.
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.埋地雷的游戲
復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞
2.導(dǎo)出subject
3.揭示課題SchoolSubjects教新單詞subject。
三、教授新課
1.通過like，導(dǎo)出favorite
問學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時(shí)便用favorite
在教授這個(gè)單詞時(shí)出現(xiàn)評(píng)價(jià)
2.教授句型What’syourfavoritesubject?
3.操練。貫穿What’syours?并教授yours
4.你來描述，我來猜
請(qǐng)一名學(xué)生上來，其他學(xué)生問What’syourfavoritesubject?這名學(xué)生描述Ilikeswimming.
四、課文教學(xué)：
Let’slistenandlookwhatareLiHongandWangTao’sfavoritesubject.
1.觀看VCD
2.回答問題
What’sLiHong’sfavoritesubject?
What’sWangTao’sfavoritesubject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學(xué)生應(yīng)用What’syourfavorite…?的句型造句
2.根據(jù)課后的練習(xí)，給三個(gè)組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite…
3.心有靈犀
請(qǐng)上一位同學(xué)，和他的好朋友?？纯此麄兪欠裣嗷チ私狻?/p>
六、總結(jié)升華，布置作業(yè)
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用What’syourfavorite…?造句
注明：評(píng)價(jià)是將學(xué)生分為三個(gè)組分別是subjectcolorseason
課后的練習(xí)一就是What’syourfavoritesubject?
What’syourfavoritecolor?
What’syourfavoriteseason?
1、活動(dòng)猜圖游戲
任務(wù)：猜猜“我”在哪？
目標(biāo)：通過這個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的記憶能力和聽說能力，并讓學(xué)生熟悉常見的英語國家的地理位置，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)他們的分析判斷能力和自信心。
語言技能：listening,speaking,readingandwriting，
材料:彩色世界地圖分別四至六張（不表明國家和城市名稱），幾張標(biāo)有各個(gè)國家和城市名稱的小卡片
活動(dòng)形式：一班分成4--6組（根據(jù)班級(jí)具體情況而定）
操作過程：
1.老師布置任務(wù)，要求每組同學(xué)先聽錄音，依次寫下錄音中讀出的國家或城市的名稱（國家或城市名稱的個(gè)數(shù)由老師根據(jù)班級(jí)情況自定）。
2.老師給出一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后請(qǐng)第一組第一位同學(xué)，第二組第一位同學(xué)，第三組第一位同學(xué)等等以此類推到地圖前粘貼好所聽到的第一個(gè)國家或城市的名稱。
3.接下來，老師又請(qǐng)出第一組第二位同學(xué)，第二組第二位同學(xué)等等粘貼好第二個(gè)國家或城市的名稱。
4.以此類推，等學(xué)生都粘貼完國家或城市的名稱了以后，和全班同學(xué)一起檢查哪一組的同學(xué)最快最好的完成任務(wù)。
5.戲結(jié)果出來后，教師可根據(jù)情況給予一定獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)
2、制作名片：
本單元的一個(gè)主要學(xué)習(xí)任務(wù)是互相傳遞個(gè)人的基本信息。教師可事先自己設(shè)計(jì)一個(gè)本人的名片展示給學(xué)生，讓學(xué)生模仿設(shè)計(jì)出自己的名片。其中包括國家、籍貫、職業(yè)、姓名、性別、年齡、學(xué)校地址、家庭地址、電話、傳真、E-mail等。
3、制作明信片
假設(shè)新年到了，讓學(xué)生之間互送明信片，但不寫出姓名、年齡、性別、電話，只寫出自己的愛好、日常生活習(xí)慣、自己的外貌特征，讓收信對(duì)方猜一猜發(fā)信人的姓名。（有條件的學(xué)生可以用E-mail的形式發(fā)送給收件人）
任務(wù)型語言教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動(dòng)為核心，注重信息的溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行有意義的對(duì)話和交流，從而習(xí)得語言知識(shí)和技能。任務(wù)型語言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語進(jìn)行交際嘗試時(shí)，語言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)。所以，筆者在設(shè)計(jì)本節(jié)課的任務(wù)時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)和運(yùn)用語言知識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
學(xué)生能拼寫和掌握六個(gè)單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Put your pencil in your desk. 會(huì)唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個(gè)任務(wù)。
2、過程與方法
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生完成“觀察圖片認(rèn)識(shí)教科書”，“介紹各種教科書”，“聽指令出示各種書”，“給同學(xué)售書”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運(yùn)用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
(1)情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書名稱時(shí)讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛護(hù)課本，愛護(hù)書籍。
(2)學(xué)習(xí)策略：在各種任務(wù)型活動(dòng)中注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
(3)文化目標(biāo)：了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教科書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽指令、做動(dòng)作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
六、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教科書圖片和一個(gè)書包及相關(guān)書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的書本。
七、教學(xué)過程
Warm-up
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?
談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
(1)主題任務(wù)型活動(dòng)
唱歌激趣，導(dǎo)入主題
Task 1: Song: How many books do you have?
T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?
學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來。
Task 2: 教師利用圖片介紹書包里的各種書。
T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。
T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?
教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。
Task 3: 介紹各種教科書。
T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.
創(chuàng)設(shè)小情境，提供機(jī)會(huì)給學(xué)生在模擬情境中操練和運(yùn)用新知。
Task 4: 學(xué)生聽指令出示各種書。
教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令迅速把書舉起來。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書本。
T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?
以小組為單位練習(xí)，擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。
(2)挑戰(zhàn)性活動(dòng)
Task5: 學(xué)生以小組為單位開書店，向同學(xué)售書。
學(xué)生把貼好標(biāo)簽的書擺放整齊，布置成一個(gè)書店，一部分學(xué)生扮演顧客到書店買書。
T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引導(dǎo)一個(gè)小組表演一次，給全班學(xué)生一個(gè)示范。然后全班鋪開此活動(dòng)。
這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，學(xué)生在此活動(dòng)中要綜合運(yùn)用本節(jié)課甚至以前學(xué)過的舊知識(shí)才能完成此任務(wù)。在模擬情境中，學(xué)生的口語交際更真實(shí)更有趣味。
八、小結(jié)
在此教學(xué)案例中，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個(gè)任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺地學(xué)會(huì)了本節(jié)課要求掌握的語言知識(shí)。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機(jī)會(huì)給學(xué)生運(yùn)用語言，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
Unit1Whoisyounger?
一、語音：
ir字母組合在單詞中的發(fā)音/E:/
二、單詞和習(xí)慣用語:(共21個(gè))
四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(9個(gè))：
young年輕的goforawalk去散步glad高興的，樂意的as…as和……一樣tall高的than比short短的、矮的strong強(qiáng)壯的heavy重的
三會(huì)單詞(10個(gè)):
chat聊天light輕的sit(sat)坐meet(met)遇見、見面twin(雙胞胎)之一as作為minute分鐘only惟一的、僅有的child孩子(children孩子們)
centimeter厘米
二會(huì)單詞(2個(gè)):height身高weight體重
三、詞組:
1.onSundaymorning在星期天早晨
2.goforawalk去散步
3.lookthesame看起來一樣
4.astallas與…..一樣高asfatas與…..一樣胖aslongas與….一樣長(zhǎng)
5.shorterthan比….矮biggerthan比大heavierthan比重
6.twentyminutesyounger小二十分鐘
7.oneyearolder大一歲
9.begladtodo非常高興做某事
10.atwinsister雙胞胎姐妹
11.howold多大
12.theonlychild僅有的一個(gè)孩子
13.atallboy一個(gè)高個(gè)子的男孩
14.ayoungteacher一位年輕的教師
15.someheavyboxes一些重的盒子
16.youroldfriend(s)你的老朋友
17.astronggoalkeeper一個(gè)強(qiáng)壯的守門員
18.thegirlinred穿紅衣服的女孩
19.yoursormine你的還是我的
20.lookyoung看起來年輕
21.haveachat聊天、閑談
四、形容詞比較級(jí):
A.直接加er/r
tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________nice---_____
B.雙寫加er
big-------_________fat-----_________thin---________hot---________
C.去y改i加er
heavy---_________early---__________busy---__________
D不規(guī)則
good---_______many---________much---______bad/ill---_____
little---_______
五、句型:
1、A+謂語(be動(dòng)詞)+形容詞比較級(jí)+than+BA比B……
Who’syoungerthanhim?誰比他年輕?
Mybrotherisyoungerthanhim.我弟弟比他年輕。
2、A+謂語(be動(dòng)詞)+as+形容詞原級(jí)+as+BA和B一樣……
AreyouastallasTom?你和湯姆一樣高嗎?
3、Doyouhaveanybrothersorsisters?Yes，Ido.
No,Idon&39;t.Ihaveabrother./Ihaveasister.
4、which(whose)…/who+謂語(be動(dòng)詞)+形容詞比較級(jí),AorB?
哪一個(gè)(誰的)……/誰更……,A還是B?
1)Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
Mineis./Myschoolbagisheavierthanyours.
2)Whichappleisbigger,thisoneorthatone?Thatoneis.
3)Whoistaller,JackorMike?Jackis.
5、SuYang’stwentyminutesyoungerthanSuHai.
Unit2Moreexercise
一、語音：
or字母組合在單詞中的發(fā)音/O:/(more/short/horse/sports)
/E:/(work/worker/worm)/E/(doctor)
二、單詞和習(xí)慣用語:(共10個(gè))
四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(5個(gè))
low低slow慢far遠(yuǎn)more更多begoodat擅長(zhǎng)
三會(huì)單詞(5個(gè))：
true正確的player運(yùn)動(dòng)員，演員jog慢跑number號(hào)碼，數(shù)字
ballgame球類運(yùn)動(dòng)
二、詞組：
1.begoodat擅長(zhǎng)(bebetterat更擅長(zhǎng))
2.dowellin在……方面干得好(dobetterin)
3.domoreexercise做更多的鍛煉
4.alltheotherchildren所有其他的孩子
5.wanttodobetter想做得更好
6.What’sthematter?怎么啦?
7.welldone做得不錯(cuò)、干得好
8.runfasterthanme跑得比我快
9.runasslowashim跑得和他一樣慢
10.agoodfootballplayer一個(gè)好的足球運(yùn)動(dòng)員
11.jumpfartherthan跳得比……遠(yuǎn)
12.That’strue.對(duì)的。
13.someoftheboys某些男孩
14.Don’tworry.別擔(dān)心。
15.agoodidea一個(gè)好主意(anidea)
16.jogtoschool慢跑去學(xué)校
17.readbetterthanallofus讀得比我們所有人好
18.wanttodo=wouldliketodo想要做...
19.getupearlier更早的起床
20.flylowerthan…飛得比……低
三、副詞比較級(jí)(用于行為動(dòng)詞后面)：
1)直接加er/r：low-______slow-_______high-________fast-______late-_____
2)去y改i加er：early-earlier
3)少數(shù)雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞和副詞前加more(morecarefully/often/beautiful)
4)不規(guī)則變化：far-farther,well-better,badly-worse
四、句型：
1)A+謂語(行為動(dòng)詞)+副詞比較級(jí)+than+BA比B……
Igetupearlierthanyou.我起床比你起得早。
BenrunsfasterthanJim.本跑得比吉姆快。
Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.男生們跳得比女生們高嗎?是的。
DoesJimswimslowerthanDavid?吉姆游得比大衛(wèi)慢嗎?
No,hedoesn’t.DavidswimsslowerthanJim.不，大衛(wèi)游得比吉姆慢。
2)I’mgoodatChinese.=IdowellinChinese.我擅長(zhǎng)語文。
(IamnotgoodatChinese.=Idon’tdowellinChinese.)
JimisgoodatEnglish.=JimdoeswellinEnglish.吉姆擅長(zhǎng)英語。
(Jimisn’tgoodatEnglish.=Jimdoesn’tdowellinChinese.)
3)A+謂語+notas(so)+形容詞/副詞原級(jí)+asB
(此句型可與比較級(jí)句型轉(zhuǎn)換)
Jimisnotasstrongastheotherboys.吉姆不如其他男生強(qiáng)壯。
=TheotherboysisstrongerthanJim.
MikerunsasfastasBen.邁克跑得和本一樣快。
Ithinkyoudootherthingsbetterthanyourclassmates.
我認(rèn)為你做其他事情比你同班同學(xué)好。
Thetrafficwasheavierthanyesterday.交通比昨天擁擠。
4)Welldone.干得好!
That’strue.那是對(duì)的。
(形容詞和副詞比較級(jí)運(yùn)用的補(bǔ)充說明，僅供教師參考：)
1.比較級(jí)前可用much/even/alittle/afew…等程度副詞，但不可用very/so/quite…
2.比較級(jí),+and+比較級(jí)表示越來越……(moreandmore/biggerandbigger)
3.the比較級(jí),the比較級(jí)表示越……越(themore,thebetter)
4.twoyearsyounger(older)than
5.the比較級(jí)ofthetwo…(thetallerofthetwoboys)
Unit3Askingtheway
一、語音：
ou字母組合在單詞中的發(fā)音/au/(blouse/about/house/mouse/out)
/V/(young/enough)
二、單詞和習(xí)慣用語:(共30個(gè))
四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(7個(gè))
get到達(dá)way路along沿著take乘street大街stop停車站
road街道、路
三會(huì)單詞(23個(gè))：
away離開crossing交叉路口miss找不到、錯(cuò)過stealthiefshoutcome-camehotelrun-ranplacepostoffice郵局tell-told告訴kilometre千米、公里historymuseum歷史博物館city城市shoppingcentre購物中心middleschool中學(xué)primaryschool小學(xué)No.=number第號(hào)BankofChinaoutof
trainstation火車站busstation汽車站bookshopgeton/offgetto
二、詞組：
1.comefrom來自于
2.liveinChina住在中國
3.onholiday度假
4.getthere到達(dá)那里(gethome)
5.gotothecitypostoffice去市郵局
6.tellmethewayto告訴我去……的路
7.letmesee讓我想想
8.goalongthisstreet沿著這條街走
9.turnright/left向右/左轉(zhuǎn)
10.atthethirdcrossing在第三個(gè)十字路口
11.onyourleft在你的左邊
12.howfar多遠(yuǎn)
13.takebusNo.5乘5路車
14.atthebusstop公共汽車站
15.everyfiveminutes每隔五分鐘
16.onRiverRoad在大江路
17.geton上車
18.getoffatthethirdstop在第三個(gè)車站下車
19.You’rewelcome.不客氣/不必謝。
20.amapofthetown小鎮(zhèn)地圖
三、問路用語：
1)----Excuseme,canyoutellmethewayto…,please?
----Goalongthisstreet,andthenturn…atthe…crossing.The…isonyour…
----Thankyou/Thanks.
----You’rewelcome./That’sallright./Notatall./That’sOK.
2)Canyoushowmethewayto…?
3)Canyoutellmehowtogetto…?/CanyoutellmehowIcangetto…?
HowcanIgetthere?HowcanIgetto…?
4)Where’s…?
5)Whichisthewayto…?
6)Istherea…nearhere?
其他回答：It’soverthere./It’snearthe…/Godownthestreet./It’son…Road.
It’sinStreet./YoucantakebusNo…andgetoffatthestop./Goalong…Road,turnright/leftatRoad.Thengoalong…Road.
Theplaceisonyourright/left.
7)路程問答法：Howfarisitfromhere?
It’sabout…meters/kilometersaway.
It’sabout…minutes’walkfromhere.
Isitfarfrom…?
二、句型：
1.Howmanystopsarethere?
2.Iwanttogotothe…/Hewantstogotothe…
Unit4Reviewandcheck
一、詞組：
1.dothelongjump跳遠(yuǎn)
2.getonbusNo.6在6路公交車處上車
3.nexttotheBankofChina緊靠銀行旁邊
4.highjump跳高
5.50-metrerace50米賽跑
6.begoodatrunning擅長(zhǎng)跑步
二、句型：
1.Whogoestoschoolearlier,youorDavid?
2.Whogoestobedlater,HelenorMike?
3.CanIhelpyou?Yes,I’dlikeaskirtformydaughter./whatcanIdoforyou?
4.Doyouhaveanysmallerones?
5.Howfarcan…jump?Fourmeters.
6.AreHelen’spencilsaslongasNancy’s?Yes,theyare.
7.Wehopetoseeyousoon.Comeandvisitus.
Unit5Theseasons
一、語音：
ow字母組合在單詞中的發(fā)音/au/(brown/cow/how
二、單詞和習(xí)慣用語:(共20個(gè))
四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(8個(gè))
season季;季節(jié)spring春季summer夏季next下一個(gè)
autumn秋季winter冬季best的(goodwell的級(jí))weather天氣
三會(huì)單詞(12個(gè))：warm溫暖的hot熱的cool涼的;涼快的cold冷的
sunny晴朗的windy有風(fēng)的;多風(fēng)的rainy下雨的;多雨的most
foggy有霧的;多霧的cloudy多云的;陰天的snowy下雪的;多雪的
rain雨;下雨wind風(fēng)fog霧cloud云snow雪sun太陽
snowman(雪堆成的)雪人snowball雪球havesnowballfights打雪仗
countryside農(nóng)村地區(qū)because因?yàn)間orowingandfishing
三、詞組：
1.nextweek下一周
2.thebestseason的季節(jié)
3.inthecountryside在鄉(xiāng)下
4.theweatherinNewYork紐約的天氣
5.Soundsgreat!聽起來太棒了!
6.mostofthetime大部分時(shí)間
7.makesnowmen堆雪人
6.somewarmerclothes一些較保暖的衣服
7.turngreen(指植物)變綠
8.gorowing去劃船
9.goswimming去游泳
10.getlonger變得更長(zhǎng)
11.getshorter變得更短
12.gojogging去慢跑
13.goskating去滑冰
14.goskiing去滑雪
15.goclimbing去爬山
16.gofishing去釣魚
三、句型：
1.What’stheweatherlike?It’s…天氣怎么樣?天氣…
=Howistheweather…?
It’sfine(sunny)/rainy/snowy/windy/cloudy/foggy…
2.Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.你最喜歡什么季節(jié)?我最喜歡…
Why?Becauseit’s…Ican…為什么?因?yàn)樘鞖狻夷堋?/p>
3.It’s…than…in……天氣比…更…
4.Itoftenrains.它經(jīng)常下雨。
5.Itiswarminspring.春天天氣比較暖和。
6.Thedaysgetshorterandthenightsgetlongerinautumn/winter.
7.Thedaysgetlongerandthenightsgetshorterinspring/summer.
Unit6Planningfortheweekend
一、語音：
ow字母組合在單詞中的發(fā)音/EU/(know/row/yellow)
二、單詞和習(xí)慣用語:(共20個(gè))
四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(4個(gè))
plan計(jì)劃;打算play(戲劇的)演出takepart(in)參加;參與haveschool(上學(xué))
三會(huì)單詞(12個(gè))：
picnic野餐concert音樂會(huì)give舉行outing短途旅游project工程
Beijingopera京劇
Singingcontest唱歌比賽Africa非洲zebra斑馬
sportsmeeting運(yùn)動(dòng)會(huì)bytheway順便問一下gooutanouting外出旅行
二、詞組：
1.haveschool上課;有課
2.haveapicnic野餐
3.I’dloveto我很愿意…
4.goonanouting去遠(yuǎn)足
5.bytheway順便地;附帶說說
6.seeaplay看戲劇演出
7.seeaBeijingoperashow看京劇演出
8.ofcourse當(dāng)然
9.warmandsunny溫暖晴朗
10.giveaconcert舉行音樂會(huì)
11.takepartinthesportsmeeting參加運(yùn)動(dòng)會(huì)
12.callsb.打電給…
13.joinus參加我們
14.talkabouttheirplansfortheweekend談?wù)撍麄兊闹苣┯?jì)劃
15.stillinbed還在床上
16.lastyear去年
17.meetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre一點(diǎn)半在花園劇院門前會(huì)面
18.comewithWangBing和WangBing一起來
19.attheconcert在音樂會(huì)上
20.meetatthebusstopat10:3010:30在公交車站會(huì)面
21.anewzebrafromAfrica來自非洲的新斑馬
三、句型：
1.----Whatarewe/yougoingtodo?----We’re/I’mgoingto…(動(dòng)詞原形)
----Whatishe/she/LiuTaogoingtodo?----He/Sheisgoingto…
----WhatareLiuTaoandTomgoingtodo?----Theyaregoingto…
Will/shall+動(dòng)詞原形……
2.(打電話)----Hello,isthat…?----Yes,(thisis…)speaking./No.
3.Itis8:30onSaturdaymorning.
4.Thechildrendonothaveschooltoday.
5.Theyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.
6.----Wouldyouliketojoinus?----Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.
I’mbusy.
7.----ShallwemeetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre?----Yes.
8.----Whattimeareyoudoingtocomehome?----At4:30,Ithink.
9.---Whatareyougoingtodoat10:15tomorrowmorning?----I’mgoingto
Unit7Alettertoapenfriend
一、語音：
ur字母組合在單詞中的發(fā)音/E:/(hurt/nurse/Thursday/turn)
二、單詞和習(xí)慣用語:(共20個(gè))
四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(6個(gè))
letter信penfriend(不見面的)通信朋友;筆友finish結(jié)束;完成
everything每件事;一切askfor要number號(hào)碼
三會(huì)單詞(12個(gè))：
glue膠水;膠粘物writingpaper書寫紙;信紙;便條紙envelope信封both(兩個(gè))都address地址postcard明信片fax傳真
wanted[廣告用語]征求;招聘lake湖;湖泊
favorite特別喜愛的machine機(jī)器yesterday昨天
wish[復(fù)數(shù)]祝愿receive收到;接到
三、詞組：
1.Whatfor?為何目的;為什么?
2.writealetter寫信
3.Ihopeso.我希望這樣。
4.readaboutanEnglishboyinthenewspaper讀在報(bào)紙上一個(gè)英國男孩的情況
5.wouldliketobeyourpenfriend想要成為你的/筆友
6.wanttowritetosb.想寫信給
7.havethesamehobbies有相同的愛好
8.begoodfriends做好朋友
9.yesterdayafternoon昨天下午
10.wouldliketoknoweverythingaboutyou想要知道你的一切
11.mytelephonenumber我的電話號(hào)碼
12.someothersubjects一些其他的學(xué)科
13.finishprimaryschool小學(xué)畢業(yè)
14.gotoamiddleschool升入中學(xué)
15.onlythreeofus我們只有三個(gè)人
16.withbestwishes.(信末結(jié)束語)祝好
四、句型：
1.----CanIhavea/an/some/the…?----Whatfor?
----Iwantto…----Sure.Hereyouare.
2.----Whodoyouwanttowriteto?----Peter.
3.----Wheredoeshelive?----HelivesinLondon.
4.----Whatarehishobbies?----Hishobbiesare…/Helike…(ing)
5.Youbothhavethesamehobbies.Ithinkyou’llbegoodfriends.
6.Mye-mailaddressisliutao@nanjing.com.
7.Thankyouforyourletter.
8.Iwouldliketoknowmoreaboutyou.
9.Ihopeso.
Unit8Reviewandcheck
詞組：
1.aprimaryschoolstudent一個(gè)小學(xué)生
2.amiddleschoolstudent一個(gè)中學(xué)生
3.aphotoofhisfamily一張他的全家照
4.rowboats劃船
5.atSpringPrimarySchool在春天小學(xué)
6.writealettertoGrandpa寫信給爺爺
7.themaninthebrownshirt穿褐色襯衫的男人
8.gocycling去騎自行車
9.comeinMarch/June/September/December在三月/六月/九月/十一月來臨
教材分析
本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，要求能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短ing的形式。能運(yùn)用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/….”詢問別人正在做什么并作答。dothedishes,cookdinner,readabook,都屬于上冊(cè)學(xué)過的四會(huì)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說比較簡(jiǎn)單，drawingpictures,answeringthephone相對(duì)有些難度。針對(duì)這種情況，我采用由易到難、由舊詞組練習(xí)新句型的教學(xué)策略來降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。另外，我創(chuàng)設(shè)了一系列具體而典型的生活情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如洗碗、讀書、在黑板上畫畫、接電話等等，在此過程中，我還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用肢體語言，幫助學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的功能。
學(xué)情分析
農(nóng)村的小孩接觸英語的機(jī)會(huì)比較少，大部分學(xué)生對(duì)英語不是很感興趣，所以要根據(jù)他們的特點(diǎn)來改革課堂教學(xué)模式，讓孩子在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，通過表演，競(jìng)賽等形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課中通過游戲Whoisfaster?Let’sguess.小組編對(duì)話等形式，情景真實(shí)，可操作性強(qiáng)，學(xué)生參與面廣，實(shí)行以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想。
教學(xué)目標(biāo)
Aim1.能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
Aim2.能運(yùn)用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/….”詢問別人正在做什么并作答。
Aim3.通過說唱Let’schant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’slearn部分的動(dòng)詞短語和句子。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課時(shí)需要掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型“Whatareyoudoing?”并能用“Iamdoingthedishes/…”作答。
教學(xué)過程
教學(xué)過程：
一、Warm-up
1、Greetings
2、Singasong:ICanHelp.(師生做動(dòng)作共同演唱)Thenaskthestudents:Whatphrasecanyouhearinthissong?
(設(shè)計(jì)思路：通過師生邊唱邊做動(dòng)作，既活躍了氣氛，復(fù)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語，又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。)
二、Review
1、教師用課件出示五年級(jí)上冊(cè)所學(xué)動(dòng)詞短語的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)邊跟讀邊做動(dòng)作。
dothedishescookthemealsreadabook
setthetabledohomeworkcleantheroom
2、Freetalk
Icandohousework.
Whatcanyoudo?
Canyoucookthemeals?
Canyoucleanyourbedroom?
三、Presentation
1、教學(xué)doingthedishes，并呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問答形式:Whatareyoudoing?Iam…。
(1)教師拿出一個(gè)盤子:Icandothedishes.
Canyoudothedishes?
請(qǐng)學(xué)生拼詞，教師同時(shí)在黑板上寫下dothedishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對(duì)學(xué)生說:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doingthedishes，強(qiáng)調(diào)ing的發(fā)音.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,并跟說:Iamdoingthedishes.用其他的詞組進(jìn)行替換,通過適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義.并適時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)：在人稱后面加上系動(dòng)詞，在把動(dòng)詞加上ing就可以表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作。
(2)出示幾個(gè)動(dòng)詞短語,請(qǐng)學(xué)生將動(dòng)作短語轉(zhuǎn)換成ing的形，并試著讀一讀。
(3)導(dǎo)入Whatareyoudoing?句型
T：NowI’mdoingthedishes。
學(xué)生做洗盤子的動(dòng)作，師問：Whatareyoudoing?
S1：……
多問幾個(gè)學(xué)生。
教師請(qǐng)學(xué)生猜Whatareyoudoing?的意思，并板書領(lǐng)讀。
(4)Playthegame“Go，Stop”todrillthesentences.
Askthestudentspassaplateonebyone.(師生一起邊拍手邊問：Whatareyoudoing?當(dāng)師說Stop時(shí)，拿到盤子的同學(xué)要邊洗盤子邊說：I’mdoingthedishes。)
(設(shè)計(jì)思路：通過傳盤子游戲集體練習(xí)、重點(diǎn)突破主句型Whatareyoudoing?
2、教學(xué)cookingdinner。
(1)出示詞組。T：Youcandothedishes.Canyoucookdinner?
教師板書，領(lǐng)讀。并說：Itmeans:cookthemeals.
T:(師那鍋?zhàn)鲲埐?Nowwhocanaskmewiththesentence?
T:I’mcookingdinner。
教師板書ing，畫連字符號(hào)、領(lǐng)讀。
(2)Drill.
T:Now,pleasecooksomethingandpracticeinpairs.Youcancookeggs,noodles,tomatoes…
T師生示范)Mm…Yummy.Whatareyoudoing?
S1:I’m…
(設(shè)計(jì)思路：由問Youcandothedishes.Canyoucookdinner?自然引出cookingdinner的教學(xué)。并用兩人合作的形式，邊做動(dòng)作邊練習(xí)，讓學(xué)生全員參與，拓展了思維。)
3.學(xué)習(xí)readingabook。
T：(師讀書并問)WhatamIdoing?
請(qǐng)生試答并板書在黑板上：I’mreadingabook。
T：I’mreadinganEnglishbook。Pleasereadbooksandsay:：I’mreading____book。
(設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生隨便說出自己讀的書，既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，又是對(duì)新知的操練。)
4.學(xué)習(xí)drawingpictures
T：(當(dāng)學(xué)生說到讀picturebook時(shí))Youarereadingapicturebook.Let’ssee.教師邊看邊說：Pictures,beautifulpictures.Canyoudrawpictures?
教師邊板書邊說：Iamdrawingpictures。領(lǐng)讀并引導(dǎo)學(xué)生拼寫。
T：NowIamdrawingatree.Whatareyoudoing?
T：(引導(dǎo)學(xué)生邊畫邊說)：Iamdrawing…
5.學(xué)習(xí)answeringthephone。
(1)出示詞組。Nowlet’slistenandlook.
T出示打電話的`課件)What’shedoing?
教師板書：answerthephone請(qǐng)生加ing并試讀，教師強(qiáng)調(diào)連讀，請(qǐng)學(xué)生單個(gè)讀。
(2)操練。
A.做高低聲游戲。Iftheteachersaysquietly,thestudentssayloudly.Iftheteachersaysloudly,thestudentssayquietly.
(設(shè)計(jì)思路：answeringthephone這個(gè)詞組的發(fā)音是難點(diǎn)，所以用這個(gè)游戲讓學(xué)生集中注意力多次重復(fù)，加深記憶。)
B.同桌打電話練習(xí)新詞組和句型。
師生示范打電話用語：T：Hello,____.ThisisMissYu.
Whatareyoudoing?
S:Iam…Whatareyoudoing?
T:Iam…
C.請(qǐng)同桌展示。
(設(shè)計(jì)思路：師生示范打電話，自然滲透打電話常用語，然后通過小組練習(xí)，既是對(duì)前面四個(gè)短語的階段性總結(jié)，又滲透下節(jié)課Let’talk的內(nèi)容。)
四、Consolidationandextension(擴(kuò)展活動(dòng))
1、Makeachant.
(1)Theteacherasks,thestudentsanswer.
Whatareyoudoing?
I’mdoingthedishes.
Doing，doing，doing.
Whatareyoudoing?
I’mcookingdinner.
Cooking，cooking，cooking.
(2)把全班學(xué)生分為男、女生兩大組，一組問，一組答，并配合動(dòng)作。
(設(shè)計(jì)思路：通過吟唱，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)的短語和句型。)
2、教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、快速反應(yīng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動(dòng)詞短語，如：dothedishes,讓學(xué)生說出它的ing形式：doingthedishes。
(設(shè)計(jì)思路：用游戲的方式，強(qiáng)化和區(qū)分動(dòng)詞ing形式的詞組，教師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動(dòng)詞短語的同時(shí)糾正發(fā)音。)
4、看課件猜詞
教師先出示課件的一部分，讓學(xué)生猜：Whatisshehedoing?學(xué)生猜對(duì)了，再整體呈現(xiàn)課件，并請(qǐng)他們拼寫詞組，最后齊讀句子。如，先出示盤子，師問：Whatisshehedoing?生猜。再呈現(xiàn)整個(gè)張鵬洗盤子的畫面和句子，請(qǐng)他們拼寫doingthedishes，并齊讀句子Heisdoingthedishes.
(設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在猜的過程中就發(fā)展了發(fā)散思維，而且還讓學(xué)生讀出來，還要背出來，因?yàn)檫@五個(gè)詞組中四個(gè)已經(jīng)在上冊(cè)就背下來了，培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的能力，并拓展了第三人稱的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生練說He/Sheis……，為后面的內(nèi)容做鋪墊。)
5、創(chuàng)編對(duì)話。
(1)布置任務(wù)。
T:Todaywelearnedsomanyactions.nowpleasemakeadialoguewiththem.Youcandohousework,haveapicnic,dosports,studyandsoon.
(2)出示課件提供需要的語言材料，請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)編。
(設(shè)計(jì)思路：在拓展環(huán)節(jié)，我不只讓學(xué)生著眼于今天學(xué)的五個(gè)詞組，而是把學(xué)過的大約20多個(gè)詞組給大概歸為四類，通過屏幕提供給學(xué)生，讓他們自編對(duì)話，使學(xué)生在具體的語言場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。)
五、總結(jié)：
T：Whathaveyoulearnedinthislesson?請(qǐng)生回答。
師總結(jié)：本課除了學(xué)會(huì)了這些知識(shí)之外，我們還要學(xué)會(huì)豐富自己的課余生活，使自己的生活變得更加絢麗多彩。
Lesson98教學(xué)教案示例(一)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
掌握動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中單數(shù)第三人稱的變化形式及各種句式，學(xué)會(huì)詢問，并敘述他人的愛好。
二、教學(xué)用具：
錄音機(jī)，圖片等。
三、教學(xué)步驟 ：
Step1.Revision
1.教師使用圖片來復(fù)習(xí)有關(guān)食品的單詞，并讓學(xué)生按可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞進(jìn)行分類或者讓學(xué)生將食品分類歸納。
2.教師復(fù)習(xí)句型Doyoulike…?yes,Ilike./No,Idon’tlike與學(xué)生反復(fù)問答。
3.教師就第97課短文提問題：WhatdoesLiShanliketoeat?Whatabouthermother/father等?；蛘咦寣W(xué)生齊讀一遍課文。
Step2.Presentation
教師拿一張圖片提問學(xué)生
T:Doyoulikebread?問另一個(gè)學(xué)生：
T:Doeshe/shelikebread?幫助學(xué)生回答：
S:Yes,he/shedoesn’t.He/Shedoesn’tit/atall.學(xué)生分組進(jìn)行類似的問答練習(xí)。
Step3.Readandtalk.
讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)表格進(jìn)行問答練習(xí)。為了增添情趣，也可以幾人一組，每組準(zhǔn)備幾個(gè)硬紙板，每塊標(biāo)出一個(gè)標(biāo)識(shí)，如:VV,(like…verymuch)V,(like…alittle)X,(notlike…),(notlike…atall)?等.由一個(gè)人提問，如：DoesLinTaolikebananas?另一個(gè)人舉牌，如VV等。其它人來回答：Yes,hedoes.Helikesthemverymuch.然后再輪換進(jìn)行。
Step4.Readandanswer
教師讓學(xué)生觀看第98課第二部分的圖片，提出下列問題：
T:Who’sthisboy?
(LittleVal)Whereishe?
WhatdoyouthinkAmericanstudentsliketoeat?等。
并教學(xué)新單詞restaurant,because,often,well之后,學(xué)生合上書，聽錄音并回答問題:
T:WhydoeslittleValliketoeatinarestaurant?幫助學(xué)生回答:
S:Becausehelikesthetoys.接著學(xué)生打開書跟讀課文。學(xué)生分組讀課文并討論課文中的5個(gè)問題，最后教師在全班檢查學(xué)生答題的情況。
Step5.askandanswer
學(xué)生分組進(jìn)行問答練習(xí)。
Step6.Consolidation
1.Dowb(P120)Ex1把學(xué)生分成4人一組，每人分別問其它3個(gè)同學(xué)各自的喜好。并按要求填在表格里，最后找?guī)讉€(gè)同學(xué)談?wù)撘幌滤麄兘M里成員的情況，也可以在作業(yè) 本上寫出其中1-2人的喜好情況。
2.WBEx2.幫助學(xué)生先口頭做句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，提醒他們注意助動(dòng)詞的用法，注意動(dòng)詞形式的變化，然后再做筆頭作業(yè) 。
3.WbEx3.可鼓勵(lì)學(xué)生仿照例句想出更多類似的問題。
Homework
完成課后練習(xí),熟讀課文。
Blackboardhandwriting
Lesson98
RestaurantDoeshelikeeggs?
WhyYes,hedoes.Helikesthemverymuch/alot.(vv)
BecauseYes,hedoes.Helikesthemalittle.(v)
OftenNo,hedoesn’tlikethematall.(x)
Idon’tknow.(?)
Lesson98教學(xué)教案示例(二)
（ppt多媒體教學(xué)演示教案）
一、教學(xué)目標(biāo) 與要求
通過本課教學(xué)，使學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；并運(yùn)用所學(xué)英語，初步表達(dá)喜好和厭惡。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.句型：tolikesth.
2.語法：一般現(xiàn)在時(shí)(主語是第三人稱單數(shù)形式時(shí)的變化)。
3.日常交際用語：表示喜好和厭惡。
掌握句型：1)Whatdoyoulike?2)Whatdoeshe/shelike?3)He/Shelikes/doesntlike…
三、教具
多媒體課件,圖片
四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
[ppt多媒體課件說明]
ppt多媒體課件分為?個(gè)部分：.其中?畫面展示的是：多幅食品的圖片，讓學(xué)生看圖學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。畫面是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在互相詢問喜歡的食品，做肯定與否定的回答。畫面是LiShan一家人在吃飯的情景。Questions畫面內(nèi)容是根據(jù)第97課閱讀文所設(shè)計(jì)的4個(gè)問題和答案。
Step1.revision
教師讓學(xué)生寫出已學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。（根據(jù)課堂實(shí)際情況，教師可開展活動(dòng)讓學(xué)生分成若干組，在最短的時(shí)間內(nèi)寫出最多的食物單詞為優(yōu)勝者，）通過展開活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活躍課堂氣氛，從而為教好一堂新課作好鋪墊。
Step2.look,askandanswer
[課件展示1]動(dòng)畫課件的foods畫面中提供十多幅食物圖片，點(diǎn)擊每一幅食物圖片就可以看到食物下方會(huì)出現(xiàn)該食物的英文單詞，并伴有聲音。再次點(diǎn)擊該食物，英文單詞會(huì)隱藏，圖片縮小。
[教學(xué)指導(dǎo)]教師根據(jù)課件中所提供的多幅食物圖片，教授學(xué)生新單詞hotdog,vegetable,potato，并且也可以通過圖片復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)食品單詞。讓學(xué)生反復(fù)跟讀。教師對(duì)學(xué)生說：
T:Ilikericeverymuch，Doyoulikerice？并幫助學(xué)生回答：
S:Yes,Ido.Ilikeitverymuch/alittle
S:No,Idon’t.Idon’tlikeitatall..
教師指著不同的圖片或單詞做問答練習(xí).學(xué)生反復(fù)操練此句型。教師也可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演示。在操練過程中，教師可以強(qiáng)調(diào)一下alittle，verymuch，notatall等表示程度的短語的用法。讓學(xué)生多演練幾次以便他們掌握好這些日常交際用語。
[課件展示2]動(dòng)畫課件的dialogue畫面中的情景是一男孩和一女孩在對(duì)話，內(nèi)容是互相詢問喜好的食物。情境中的對(duì)話是課外資料。建議讓學(xué)生觀看完動(dòng)畫演示后進(jìn)行對(duì)話模范演示。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語對(duì)話的氛圍。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生觀看課件中的dialogue。并讓學(xué)生模仿對(duì)話。有條件的班級(jí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行演示。
Step3.read
[課件展示3]動(dòng)畫課件中的read的內(nèi)容是根據(jù)課文第二部分內(nèi)容設(shè)計(jì)的。情景為L(zhǎng)iShan和她的爸爸媽媽正在吃飯的場(chǎng)面。情境中設(shè)有播放，暫停，文字隱藏等按鈕。教師可根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況操作。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師提問某個(gè)學(xué)生：
T:Whatdoyouliketoeat?Whatdoesyourmother/fatherliketoeat?
教師幫助學(xué)生回答：She/helikesmeatverymuch.等同時(shí)提醒學(xué)生注意like在單數(shù)第三人稱后的變化
教師由先前的問題引出：
T:Wearegoingtolearnashortpassage.It’saboutLiShanandherfamily.Listentothetapeandfillintheboxeswithwhattheylikeanddon’tliketoeat.教師運(yùn)用動(dòng)畫課件,使學(xué)生聽課件錄音并一句一句地跟讀。之后教師教學(xué)短語：differentkindsoffood,everymeal.
Step4.Askandanswer
[課件展示4]動(dòng)畫課件中的questions的4個(gè)問題都是根據(jù)課文第三部分的問題而設(shè)計(jì)的。動(dòng)畫中的4個(gè)問題后還設(shè)有答案，當(dāng)教師點(diǎn)擊問題時(shí)候會(huì)出現(xiàn)答案，以便檢測(cè)。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生基本讀熟課文后，學(xué)生開始分組討論動(dòng)畫課件questions中的4個(gè)問題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內(nèi)檢查并訂正。
Step7Exercises
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。