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津小學(xué)英語6AUnit7教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6AUnit7BC部分，在上課的過程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的研究分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)過程。除了運(yùn)用本課所學(xué)的重點(diǎn)單詞以外，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸與拓展，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識(shí)。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)。現(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下：教學(xué)反思：
一、自由對(duì)話，導(dǎo)入新課。在本節(jié)課中，我從FreeTalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標(biāo)題：Unit7AtChristmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣很多,我出示了三個(gè)詞組FatherChristmas,givepresents,aChristmastree讓學(xué)生說說這是什么節(jié)日做的事情。我選擇了呈現(xiàn)禮物這個(gè)特色做為我本節(jié)課的切入點(diǎn)，引入本課新單詞的教學(xué)，且準(zhǔn)備了一定的教學(xué)實(shí)物，通過展示各種實(shí)物的方法，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識(shí)事物，體驗(yàn)中學(xué)會(huì)說英語。同時(shí)我采用送禮物的方式來呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞，學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，大腦始終處于興奮狀態(tài)，學(xué)得認(rèn)真，記得牢固。
二、自主學(xué)習(xí)，充分合作。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵。所以我經(jīng)常給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過多次小組合作，充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了合作能力和表演才能。但本課在檢查小組成果時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言很
單調(diào)，沒有拓展性，跟我給他們的例子差不多，缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知。在句型部分，本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”，即名詞性物主代詞。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學(xué)生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時(shí)卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設(shè)計(jì)了送禮物和猜謎的活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中理解并掌握。并用原先已學(xué)的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對(duì)比，學(xué)生能深刻理解兩者的區(qū)別。最后讓學(xué)生自己來說說形代和名代的區(qū)別就好了，以此加深他們的印象。
【教學(xué)內(nèi)容】WhoIsSinging?
【教學(xué)目標(biāo)】
1.要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：man,woman,baby
2.句型IsJennysinging?Yes,heis/No,heisn’t.
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.本課的四會(huì)單詞：man,woman,baby
2.對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體，單詞卡片
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
Step1Classopeningandreview
用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，也可以猜詞。(看卡片做動(dòng)作)
Step2NewConcepts
1.出示圖片，教授單詞manwomanbaby
教師示范利用圖片描述。(可以給他們起名字)
ThisisTim.Heisafather.
Howoldishe?Heis____yearsold.
Heisaman.
在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫。
讓學(xué)生描述woman和baby.
可以教師描述，讓學(xué)生猜詞。如：Heisafather.
Howoldishe?Heis____yearsold.
Heisa……。
也可以讓學(xué)生做動(dòng)作表演，其他學(xué)生猜詞。
2.領(lǐng)讀課文第一部分。
給學(xué)生一些卡片，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。
然后讓學(xué)生模仿LiMing描述自己的家庭?？梢韵茸寣W(xué)生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個(gè)示范。
3.復(fù)習(xí)句型：She/Heis___ing.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)。板書學(xué)生提出的動(dòng)詞短語，加上ing并朗讀。
(增加本課需要掌握的動(dòng)詞短語：singcrytalksleep)
4.變換問題：Whatishedoing?Whatisshedoing?
Whataretheydoing?(引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。)
5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型。
可以四至五人一組，兩個(gè)學(xué)生對(duì)話練習(xí)，其他學(xué)生表演動(dòng)作。綜合練習(xí)所學(xué)的語言。
6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。
7.回答問題：Whoissinging?Whoiscrying?
Whoistalking?Whoissleeping?
8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。
9.分角色朗讀課文。情景表演。可以讓學(xué)生借助課本進(jìn)行對(duì)話表演。
Step3小結(jié)
你是否對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?
Part5：Homework
(1)Copythenewwords;(要求：確保字母在四線三格中正確的位置)
(2)Readthetextfluently.
【板書設(shè)計(jì)】
Lesson3WhoisSinging?
manwomanbaby
singingcryingtalking
Whois___?____ising.
【課后反思】
教學(xué)內(nèi)容：Letstalk。
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。學(xué)習(xí)Letstalk，能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。能聽懂，會(huì)說，并能用Letstalk進(jìn)行會(huì)話。
教學(xué)方法：角色表演導(dǎo)人法
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。
導(dǎo)人新課:
學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則:
導(dǎo)人對(duì)話:本課可用角色表演法導(dǎo)人。教師充當(dāng)MrsRead,并事先找一個(gè)女學(xué)生充當(dāng)Kate,然后進(jìn)行角色表演,教師先說:"Hello!"學(xué)生說:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整個(gè)對(duì)話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并譯成中文。
(3)操練:
效果測(cè)試。
①、教師舉單詞卡片，學(xué)生讀出單詞并說出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake
②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。
eat,meat,tea,please,read
③說出下列單詞中a的發(fā)音。
message，village,orange，bake。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞well,team,goodat,healthy,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在單詞中常見的讀音/p//b//t//d/;能朗誦詩歌howwelldoyouplay?;能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用“i/he/she/youcan…well/badly:canyou…?yes,ican/no,ican’tdo…atall.
2、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì),發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人;培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語課堂真正生活化。
二、教學(xué)向?qū)?/p>
1.語言功能：評(píng)價(jià)自己和他人
2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
①在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì)。
三、教學(xué)程序
ⅰ.warm-up【熱身復(fù)習(xí)】
1.greeting
2.聽口令，做動(dòng)作，復(fù)習(xí)有關(guān)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的詞組：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.
3.freetalk
q1:whatdoyoudoattheweekend?
q2:canyousingasong/playbasketball/…?
q3:canyousing/play/…well?(教授well/badly)
ⅱ.pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——[為學(xué)校足球俱樂部創(chuàng)作海報(bào)]
1.導(dǎo)入
freetalk:talkaboutfootball.doyoulikefootball?canyouplayfootball?canyouplayitwell?
2.任務(wù)呈現(xiàn)——組建足球隊(duì)
today,we’regoingtosetupafootballteam.whatcanyoudo?(教授team)
ⅲ.while-task【任務(wù)實(shí)施】
1.導(dǎo)入：“選拔運(yùn)動(dòng)員比賽”：whatcanyoudo?canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?
(教授well,badly,control,really,catch,fantastic,goalkeeper.)
2.視聽結(jié)合，有聲有色
師：nowwehavegotafootballteam.
__canrunfast.__canjumphigh.__cancontroltheballwell.linglingwantstojoinus.isshegoodatfootball?issheafantasticgoalkeeper?listenandanswerquestions.教師播放課文錄音，進(jìn)行聽法指導(dǎo)，并同時(shí)讓學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)1——圈對(duì)或錯(cuò)。
2教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并回答下列問題：
1.canlinglingrunfast?
2.canlinglingjumphigh?
3.canlinglingcontroltheballwell?
4.canlinglingcatchtheballwell?
5.solinglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?
ⅳ.post-task【任務(wù)展示】
1、四人小組合作為足球或其他的俱樂部(如：音樂、藝術(shù)、藍(lán)球、電腦等)設(shè)計(jì)一份海報(bào)，并向全班表演展示，評(píng)選出最佳海報(bào)。
如：canyourunfast?canyoujumphigh?
canyoucontroltheballwell?
canyoucatchtheballwell?pleasejoinus.
v.listenandsay
canyourunfast?no,icant
homework【作業(yè)超市】
1、表演，朗誦對(duì)話
2、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3
自選：1、為學(xué)校俱樂部創(chuàng)作海報(bào)
2、設(shè)想誰會(huì)是“最佳守門員”——貓、熊貓、狗或鳥?為什么，寫出原因。
教案內(nèi)容：
一.教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)知內(nèi)容：
a.能認(rèn)讀、聽說單詞：dad,mum,teacher.
b.能用：Thisismy….進(jìn)行家庭成員的介紹和回答。
能力要求：
能用:Thisismy….等句子在相應(yīng)的情景中使用，并能以相應(yīng)的問句進(jìn)行綜合問答。
情感態(tài)度：
通過對(duì)自己家人的介紹，增強(qiáng)孩子們熱愛尊敬父母長輩的情感，通過學(xué)生之間介紹增進(jìn)同學(xué)友愛。
讓學(xué)生初步感受西方家庭結(jié)構(gòu)。
二.教學(xué)步驟：
Pre-taskpreparation:
warmingup
1.Song:Goodmorningtoyou.
2.Memorygame:Teachershowspicturesorwordcardsforsometime,thenletthemsay
whattheyare.這首歌音調(diào)比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來。復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，用游戲比賽的形式
能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。
While-taskprocedure:
Introduction:dad,mum.
1.Self-introductioningroups.
2.individualintroduction
3.Teacherintroducefamilymembersbyholdingaphoto:Lookatmyfamily.I’vegota
dadandamum.Look,thisismy__.Letthemtoshoutout:dadandmum.以教師自身的家庭成員
介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。
4.Imitation:Thisismy___.
Drawyourdadandmum,trytointroduce:Thisismydad/mum.
Introducedadandmumtoyourfriends,邊畫邊學(xué)、寓教于樂還能增進(jìn)孩子們對(duì)父母的了解和
尊敬。
5.Introduction:sister,brother,me,grandfather,grandmother
Teacherdrawthefamilytreeontheboard,drawmorepeoplearound.
6.Readandmatch:sister,brother,grandfatherandgrandmother以家族樹的形式介紹家庭成員
，更有助于學(xué)生正確理解。單詞教學(xué)運(yùn)用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。
7.Practise:thisismy……
Drawtheirownfamilytree,practiseinpairs:thisismy…Yes,thisismy___./No,
thisismy__.讓孩子們對(duì)家庭關(guān)系也有所系統(tǒng)了解。
8.Makedialogues:
Workingroups:
Anewfriendvisityourfamily!Using:
Hello!Goodmorning!Howareyou?Thisismy__.學(xué)生喜歡的扮“過家家”的游戲，讓孩子們
想說、并且有話說。
Post-taskactivities:Afamilyshow
Everygrouptaketurnstointroducetheirfamilymembers,lettheothersshowthe
scorefortheirperformance,awardthebestgroup.可以讓他們自由發(fā)揮，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本
”的理念，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。
Assignment:Listeningandspeaking:
Listentothetapeandintroducetheirfamilytootherteachers.鞏固課堂所學(xué)，并體會(huì)真
實(shí)的語用功能。
Homework:
一.教學(xué)內(nèi)容A.Let’sspellB.Let’swrapitup
二.課時(shí)目標(biāo)
1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。
2.簡(jiǎn)單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。
3.糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。
4.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的聽力能力。
5.創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。
2.簡(jiǎn)單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。
難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)英語語音知識(shí)的興趣。
2.雙元音/??/和/au/的發(fā)音對(duì)比。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶、詞卡。
五.教學(xué)過程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.
2.先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物，如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?Noodlesandorange.”，然后教師請(qǐng)三位小組代表向全班同學(xué)介紹。
Step.2.Preview
玩游戲：剪刀、石頭、布(Rock,ScissorsandCloth)
規(guī)則：學(xué)生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸?shù)囊环秸f出一種食物的英文名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學(xué)是獲勝者。
Step.3.Presentation
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
(1)教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出一只奶牛，說：“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最后在旁邊畫一個(gè)坐著的小男孩，說：“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”
(2)教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說：“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?”。
(3)教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。
cowflowerwowdown
slowsnowyellowwindow
(4)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/??/。
(5)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。
2.Listen,numberandsay
(1)學(xué)生自己讀一讀本部分的四組單詞。
(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。
(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
(4)第三次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。
3.Listen,writeandsay
(1)教師先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。
(2)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
(3)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。
Step.4.Consolidation
1.B.Let’swrapitup
(1)教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說：“Thisisonebanana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說：“They’retwobananas.”。
(2)教師用多媒體課件出示一個(gè)三文治的圖片，說：“Thisisonesandwich.”，再出示兩個(gè)三文治的圖片，說：“They’retwosandwiches.”。
(3)教師將上面四個(gè)句子寫在黑板上。
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
(4)教師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)是，一般來說是直接在單詞后記加“-s”，如果單詞以-s,-sh,-ch,-x結(jié)尾，則在單詞后面加“-es”。(可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則不止這兩項(xiàng)，此處如果把所有規(guī)則都呈現(xiàn)出來的話，學(xué)生不容易記住，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大打折扣)
(5)學(xué)生填寫表格，師生一起核對(duì)答案。
2.課堂練習(xí)——把下列句子重新排序，組成意思完整的對(duì)話：
()Wehavetofu,fishandrice.
()Yourschoolmealsareyummy.
()Lookatourschoolmenu.
()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
()Thankyou.
3.Checktheanswer:34215
Step.5.Summary
1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。
Step.6.Homework
1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。
2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
六.板書設(shè)計(jì)
UnitthreeWhatwouldyoulike?
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
七.教學(xué)反思
教學(xué)重點(diǎn)：
1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter
2.句型：What’s your favourite season?
教學(xué)難點(diǎn)：
1.單詞發(fā)音：spring，fall
2.favourite 單詞的讀音和拼寫。
教具準(zhǔn)備：
1.教材配套課件。
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
3.單詞卡片。
4.自制課件。
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
活動(dòng)一：說一說，做一做
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個(gè)季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。
活動(dòng)三：猜猜，讀讀
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個(gè)季節(jié)。孩子說對(duì)后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。
活動(dòng)四：說一說(Let’s learn)
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite的讀音，并進(jìn)行小組問答練習(xí)。
活動(dòng)五：描述季節(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師詢問：What’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )
根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。
(三)趣味操練 (Practice)
活動(dòng)六：猜一猜
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜所描述的是哪個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)七：畫畫，說說
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。
(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)
活動(dòng)八：Exercises
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會(huì)說Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深入的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：用I can 的句型說出喜歡的原因。
教具準(zhǔn)備：
1.教材配套課件。
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
3.單詞卡片。
4.Let’s sing歌曲錄音。
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
活動(dòng)一：看一看，演一演
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候，可以請(qǐng)一個(gè)孩子表演，大家說出季節(jié)。
活動(dòng)二：讀一讀
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認(rèn)讀。同時(shí)，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀。
活動(dòng)三：聽聽，唱唱
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
活動(dòng)四：聽聽，連連
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師在黑板上寫下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What’s your favourite season?的對(duì)話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動(dòng)。
活動(dòng)五：說一說
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師提問What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答(Winter.)。教師詢問：Why? 學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答 (I can play snow.)。教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season?進(jìn)行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
活動(dòng)六：模仿對(duì)話
教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘
教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?
聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對(duì)話，最后進(jìn)行小組對(duì)話。
(三)趣味操練 (Practice)
活動(dòng)七：小調(diào)查
教學(xué)參考時(shí)間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時(shí)間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。
學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里運(yùn)用本課新句型Which season do you like best?完成對(duì)五個(gè)以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對(duì)季節(jié)氣候進(jìn)行描述。
活動(dòng)八：游戲——找朋友
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
學(xué)生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時(shí)說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。
(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)
活動(dòng)九：聽力練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘
完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠運(yùn)用句子Whatareyoudoing?詢問別人正在做什么，并用I&39;m___ing.這一陳述句來做答。
(2)初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)本節(jié)的重點(diǎn)是掌握動(dòng)詞短語的-ing形式，理解下一節(jié)課的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingsth.來作答。
(2)難點(diǎn)：
a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。
b、動(dòng)詞-ing形式的讀音，特別是加-ing之后的連讀，培養(yǎng)學(xué)生流暢的連讀。
教具準(zhǔn)備:
乒乓球、乒乓球拍、玩具盤子及洗碗布、玩具鍋及鏟子、一本故事書、語文書、數(shù)學(xué)書、圖畫書、電話、詞卡、四張圖片、記者服、錄音機(jī)和磁帶。
教學(xué)過程:
Step1：Warm-up。
T:Beforeclass.Let&39;swarmup.
a、復(fù)習(xí)動(dòng)詞：(邊做動(dòng)作邊說)eat/drink/write/draw/jump/run/swim/fly
b、學(xué)習(xí)新單詞：practice/textbook/could/read
Step2.Unit1Whatareyoudoinglesson1的導(dǎo)入及板書。
T:Boysandgirls.Here’saping-pong.DoyoulikeplayingPing-pong.(做動(dòng)作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(邊托球邊解釋：現(xiàn)在，我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿詞卡邊領(lǐng)讀邊板書)Askmetogether.(師再次托球回答)Iamplayingping-pong.(讓兩生試著托球，師拿詞卡I’m---ing領(lǐng)讀、板書。)
T:Fromthisclass.We’lllearnUnit1Whatareyoudoing?
Step3:用dothedishes、cookdinner和readabook掌握句型。
由學(xué)生熟悉的詞組入手，通過傳盤子的游戲集體練習(xí)、重點(diǎn)突破主句型Whatareyoudoing?
T:Whatareyoudoing?
S:Iamdoingthedishes.
(板書領(lǐng)讀：doadd-ingispronounced--doing.
再次板書：Iam=I&39;m(領(lǐng)讀，拿盤子準(zhǔn)備傳)
T:Thistime,let’spassthedishonebyone,andask:Whatareyoudoing?
(領(lǐng)讀3-4遍之后開始傳，全體同學(xué)一起打著節(jié)奏問：Whatareyoudoing?當(dāng)老師說：Stop時(shí)，拿到盤子的同學(xué)站起來邊洗盤子邊說:“Iamdoingthedishes.”)
2.Cookdinner
T:(與最后一名學(xué)生對(duì)話)Youcandothedishes.Canyoucookdinner?
S:如果生回答Yes,Ican.老師就用T:You’rehelpful.Pleasedoanactionandsay.
如果生回答No,Ican’t老師邊做動(dòng)作邊啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生T:Youcan’tcookeggs,canyou?Whataboutnoodles?
T:(邊讓生說cookdinner,邊做動(dòng)作)師板書cookdinner
T:Itmeans:cookthemeals.
Here’sapot.Whocanaskmewiththesentence:(指標(biāo)題)
T:Iamcookingdinner.Iamcookingfish.Mmm-Yummy.(板書-ing.Cookaddingispronouncedcooking畫連讀符號(hào))
T:Now,pleasecooksomethingandpractiseinpairs.Youcancookeggs,noodle,tomatoes,potatoes,greenbeansandsoon.
T:Mm----Yummy.Whatareyoudoing?
SA:I’m----.(讓各組學(xué)生分別匯報(bào))
3.Readabook.[注意與readbooks的比較]
T:(指著正在讀書的同學(xué))readabook.板書并領(lǐng)讀。
T:(師蹲下去問)Whatareyoudoing?
S:…
Step4課本對(duì)話教學(xué)。
學(xué)習(xí)listenandsay的長篇對(duì)話，對(duì)whatareyoudoing的鞏固練習(xí)，并且學(xué)會(huì)areyoudoingsth?和whatissbdoing?的提問。
1.聽力練習(xí)，回答Guoguo和Lingling分別正在做什么
2.課文解釋
3.角色扮演，請(qǐng)同學(xué)表演對(duì)話，并對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
Step5布置作業(yè)。
完成listenandchoose的聽力練習(xí)，寫出5個(gè)whatareyoudoing,Iamdoing的句子。
一、班級(jí)情況分析
五年級(jí)(5)、(7)班有學(xué)生94人，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但有少部分同學(xué)，比較懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)
(1)學(xué)生能夠正確拼寫Let’slearn課后單詞。(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀Let’stalk課文。
1(3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說、讀、寫)。
4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
6、專項(xiàng)訓(xùn)練
詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)(爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn))，交際用語配對(duì)歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點(diǎn)，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。
7、具體內(nèi)容如下：
重點(diǎn)詞匯
Unit1:oldyoungfunnykindstrictpolitehelpfulhard-workingclevershyUnit2:Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、on、dohomework、watchTV、readbooks、Saturday、SundayUnit3:sandwichsaladhamburgericecreamteafreshhealthydelicioushotsweetdrinkthirstyfavouritefoodonionUnit4:singsongsingEnglishsongplaythepipadokungfudancedrawcartoonscookswimplaybasketballplayping-pongspeakEnglishUnit5:clockplantwaterbottlebikephotoinfrontofbetweenabovebesidebehindUnit6:river、flower、lake、forest、park、nature、house、bridge、tree、building、villagehilllakemountain縮寫：what’s=whatis、he’s=heis、she’s=sheis、they’re=theyare、
don’t=donot、can’t=cannot
要求能夠聽、說、讀、寫(四會(huì))重點(diǎn)單詞并且能靈活運(yùn)用。
重點(diǎn)句型(19個(gè))：
1、What’shelike?
2、Who’syour…teacher?
3、Who’syour…?
4、Isshe…?
5、Whatdayisittoday?
6、Whatdowehaveon…?
7、WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
8、Whatwouldyouliketoeat?
9、I’dlikesometomatoes.
10、What’syourfavouritefood?
11、Idon’tlike….
12、Whatcanyoudofortheparty?Ican…
13、Canyoudohousework?Yes,Ican.
14、Thereisa---
15、Therearesomany…
16、Isthereariverinthepark?Yes,thereis.
17、Isthereaforest?No,thereisn’t.
18、Arethere…?No,therearen’t.
19、Arethere…?Yes,thereare.
要求能夠熟練掌握并能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行問答，而且能在口語交際中運(yùn)用。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
8、多與家長聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、注意事項(xiàng)
1.注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
2.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力;對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
3、關(guān)注“學(xué)困生”
(1)做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。(2)堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。(3)開展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。(4)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、課時(shí)安排
6個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)復(fù)習(xí)一個(gè)單元，最后2課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。具體時(shí)間安排:
12月26日:Unit1——2
12月27日：Unit3——412月29日：Unit5——6
1月3日：專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。1月4日：專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。
1月5日：復(fù)習(xí)重點(diǎn)，試卷復(fù)習(xí)，迎接考試。
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’slearn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(1)Let’schant
①教師播放start部分Let’schant的錄音，讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。
②反復(fù)聽2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。
③拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問：Tom,Tom,whatcanyoudo?可提問3-4人。
(2)口語練習(xí)誰的本領(lǐng)大：
①男、女生進(jìn)行比賽，分別用Ican…來介紹自己會(huì)做的事，看看誰的本領(lǐng)大。
②請(qǐng)同學(xué)邊說邊用動(dòng)作表示，重復(fù)不加分，哪組說的最多即為獲勝組。
2.Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Start
①教師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們觀看，Oh,somanyanimals!Whatcantheydo?
②角色扮演：教師提問，Bird,bird,whatcanyoudo?請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的動(dòng)物邊說邊做動(dòng)作。
(2)Let’slearn
①學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?
②然后播放課件或動(dòng)畫，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。
③讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。
3.Let’splay(趣味操練)
(1)Let’splay(猜一猜)
①教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來任選一張。
②抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作，如掃地，請(qǐng)本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweepthefloor，這時(shí)前面的同學(xué)就可以說：Right!Ican…哪組用的時(shí)間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)Let’splay(接龍游戲)
①將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個(gè)單詞，如：clean,cook,floor,flower,empty,也可以用圖片代替。
②請(qǐng)本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎(jiǎng)勵(lì)。
4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)
練一練
①讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
②讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語告訴你的家長。
5.板書
單詞：I’mhelpful!Icansweepthefloor.
cookthemeals
cleanthebedroom
watertheflowers
emptythetrash
Butterflies
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力技能目標(biāo)
(1)掌握生詞：lay,caterpillar,become.
(2)讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
2.過程與方法目標(biāo)
在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識(shí)
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生讀懂語篇。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻
教學(xué)過程：
一、自主式導(dǎo)讀
Warmingup:
T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which
insectdoyouknow?
Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…
T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?
S1:Butterflies.
T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?
Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.
板書課題Module4Unit2Butterflies(學(xué)生齊讀課題)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的)
1、我能聽所讀寫單詞：lay,caterpillar,become.
2、我能讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideotogether!
Ss:Ok!
T:It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?
Ss:Yes.
T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.
導(dǎo)學(xué)提綱
Wheredoesabutterflylayeggs?
Howaretheeggs?
Whatdotheeggsbecome?
Whatdotheyeat?
Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?
Whatcolourisit?
Itopens,whatcomesout?Howaboutit?
Whatmakesitdry?
學(xué)生自學(xué)
通過導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動(dòng)解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問題。由小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答)
T:在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動(dòng)起來。
三、探究式點(diǎn)撥
師生討論
1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.
2、Pleaseanswerthequestions.
3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。
四、強(qiáng)化式拓展
1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars.
Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.
2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.
Assignment:
制作有關(guān)昆蟲的資料冊(cè)、手抄報(bào)
一.教學(xué)內(nèi)容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。
2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演let’slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。
難點(diǎn):用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.課前準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶
五.教學(xué)過程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:Who’sthisman/woman?
S:He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?
T：guess,what’she/shelike?
S:Ishe/shestrict/funny…?
T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。
2.展示Let’slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。
如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3Consolidation
Groupwork:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
六.板書設(shè)計(jì)
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?--MrJones.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
Howmanydoyouwant?
學(xué)習(xí)任務(wù)：
Howmanybananasdoyouwant?
Howmanycheesedoyouwant
Iwanttwokilosofrice.
功能：
學(xué)會(huì)如何在購物。
運(yùn)用任務(wù)：
1、說出購物的過程;
2、使用howmany和howmuch詢問東西數(shù)量，使用howmuch詢問價(jià)錢;
3、表演一個(gè)購物的短劇;
4、模擬購物。
教學(xué)程序：
1、熱身復(fù)習(xí)
教師播放學(xué)生在Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學(xué)生跟錄音唱，邊唱邊指相應(yīng)的圖片。
2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
拿起各種文具問學(xué)生它的英文名稱，是從什么地方買的。學(xué)生會(huì)說從城市或商店買的。教師說當(dāng)我們需要某種東西時(shí)，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準(zhǔn)備，到商店購物時(shí)大約需要多少時(shí)間，討論完后，問學(xué)生是否知道用英語怎樣表達(dá)上述觀點(diǎn)。
介紹購物背景知識(shí)。學(xué)習(xí)kilo，。教師saykilo為公斤，halfakilo為一斤;Yuan是China貨幣。
3、課文教學(xué)
(1)學(xué)習(xí)新詞
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學(xué)生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時(shí)可先讓學(xué)生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學(xué)生看拼寫讀單詞的能力。學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。之后教師讀單詞，學(xué)生用手快速指向圖片。在學(xué)生能較快地指出圖片后，練習(xí)讀音，選擇一名學(xué)生指圖片，其他學(xué)生讀出單詞及詞組。
(2)SB活動(dòng)1
學(xué)習(xí)howmuch的用法。howmuch既可用于詢問不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問價(jià)錢。Howmuchisitgoingtocost?問的是東西的價(jià)格。教師讓學(xué)生看不同物品，讓學(xué)生猜測(cè)Howmuchisitgoingtocost?
將學(xué)生分成三人一組，讓學(xué)生看書并思考下列問題。教師應(yīng)確認(rèn)學(xué)生清楚問題的含義，適當(dāng)解釋。然后學(xué)生逐一讀問題。
Howmanybananasdotheywant?
Howmanycheesedotheywant?
Howmanythingsarethereonthelist?
學(xué)生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。
全班對(duì)答案，教師予以指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1。
打亂購物順序，重新排列。學(xué)生兩人一組完成此項(xiàng)任務(wù)。
放第一遍錄音。學(xué)生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學(xué)生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(3)SB活動(dòng)2
學(xué)生看VCD光盤中的對(duì)話。學(xué)生一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學(xué)生兩人表演。提醒學(xué)生在表演時(shí)要根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容配以適當(dāng)動(dòng)作。將與對(duì)話相配的掛圖貼在黑板上為學(xué)生對(duì)話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。
(4)SB活動(dòng)3
教師出示活動(dòng)中的四個(gè)回答，學(xué)生讀出這四個(gè)句子，然后分別找出與這些回答對(duì)應(yīng)的問句。學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，完成后互換角色。
4、任務(wù)完成
表演購物短劇。先問學(xué)生購物前應(yīng)該準(zhǔn)備什么(ashoppinglist)?購物時(shí)怎樣問價(jià)(Howmuchisthiscoat/shirt?)怎樣問要多少(Howmany…doyouwant?)學(xué)生兩至三人一組自定角色練習(xí)。教師可布置出一個(gè)商店的環(huán)境供學(xué)生表演使用。
5、課后作業(yè)
(1)聽錄音，熟讀課文。
(2)模擬Unit1，學(xué)生兩人一組編購物的對(duì)話。
(3)copythekeywordsandsentences.
(4)recitethekeywordsandsentences.
Let&39;sgoshopping!
1、Ineedfiveworkers!
開始上課時(shí)，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對(duì)學(xué)生說Iamthebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一張手繪的鈔票。在一個(gè)和平時(shí)教學(xué)環(huán)境完全不一樣的教室里學(xué)生很容易就興奮了起來，紛紛舉手要求應(yīng)聘。
我選了十個(gè)候選人，要求他們?cè)谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)將貨物放到相應(yīng)的買場(chǎng)。并請(qǐng)其他學(xué)生幫我想問題怎么來面試。學(xué)生問了一些很有趣的問題，如
Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?
Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?
Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?
Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?
2、DoyouwanttohaveaVIPcard?
經(jīng)過挑選完員工后，開始學(xué)習(xí)新單詞。我準(zhǔn)備了實(shí)物，以提高他們的興趣。并請(qǐng)員工將其放入正確的買場(chǎng)中。在整個(gè)過程中顧客并未看全所有的貨物。在此我準(zhǔn)備了個(gè)小游戲，借此復(fù)習(xí)7年級(jí)學(xué)過的Therebe句型和所有學(xué)過的單詞，給猜對(duì)的同學(xué)發(fā)VIPcard能有20%折扣。在此過程中學(xué)生不僅用到了很多學(xué)過的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會(huì)說的，如在復(fù)習(xí)詢問價(jià)格的過程中，我們采取了估賣的形式。如watermelon首先要員工估計(jì)重量和價(jià)格，顧客根據(jù)自己去市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)給個(gè)大概的價(jià)格和重量，和員工答案最接近者得。
3、Open!
在學(xué)生最興奮的時(shí)候，打開課件!在音樂的伴隨下，超市的圖片展現(xiàn)在顧客面前!我則和一個(gè)學(xué)生開始討論即將到來的春游，為本次春游購買所需物品。邊走邊討論，在每個(gè)買場(chǎng)前都與員工交談!并討論食物的健康與否!付款時(shí)還出示了自己的VIPcard!整個(gè)過程輕松!給下面的學(xué)生小組活動(dòng)做了個(gè)示范。
A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!
B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffastnoodles?
A:Fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread!
B:Ok!
C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree!
A:It’stoohot!Whynotbuyacup?
B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?
C:Whiteisverypopularthisyear!
A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleaseshowmeabiggerone?
B:Let’sbuysomeCDs!
A:Oh,IlikeZhouJielun!
C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-sellersthismonth.
B:Wecanplayfootball!
A:Yes!
C:Whereareyougoing?
A:aplaceneartheriver!
C:You’dbetternotplayfootballthere!Itisdangerous!
A:Thankyou!
A:WehaveaVIPcard!Hereyouare!
C:OK!Hereisyourchange.
(A、B為顧客C為營業(yè)員)
4、Workingroups!
情景給出后，學(xué)生們都很興奮，沒有了枯燥的機(jī)械訓(xùn)練，取而代之的是學(xué)生熱烈的討論和自由的想象。每個(gè)同學(xué)都在如同身臨其境，能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)句型互相詢問，相互討論、交談并加上已學(xué)過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對(duì)話。
四、評(píng)析
本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個(gè)人認(rèn)為主要由于以下原因：
1、教學(xué)中運(yùn)用新課標(biāo)準(zhǔn)的理念。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、教學(xué)中恰到好處的運(yùn)用了情景教學(xué)的原則。情景教學(xué)法要求教學(xué)要以情景為基本原則，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功開展上。讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫持袑W(xué)會(huì)用英語交流，從而獲得學(xué)習(xí)的成就感。
3、從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手。不論是為春游做準(zhǔn)備還是當(dāng)上了營業(yè)員，對(duì)學(xué)生來說都是很有趣且很新奇的。當(dāng)學(xué)生們用英語將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來時(shí)，心中又會(huì)有怎樣的喜悅呢?
4、恰當(dāng)?shù)那榫盀閷W(xué)生拓展了充分的想象和創(chuàng)造性思維的空間，教師在其中只起了引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了了新課標(biāo)下課堂教學(xué)中"以學(xué)生為主體的教學(xué)原則"。
5、教師教學(xué)以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù);由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過程中，放在揭示知識(shí)如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練，既長了知識(shí)，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系;突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。
一.教學(xué)內(nèi)容PartBlet’strylet’stalk
二.教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?”He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。
2.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Let’stalk的交際內(nèi)容。
難點(diǎn)：能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”進(jìn)行真實(shí)交際。
四.課前準(zhǔn)備
詞卡，課件
五.教學(xué)步驟
Step1Warming-up
1.singasong”who’syourteacher?”
3.Let’slistenandchant.
Step2.Presentation
1.學(xué)習(xí)let’stry
(1)listenandtick(2)Listenandanswer
2.學(xué)習(xí)let’stalk
(1)教師針對(duì)對(duì)話設(shè)計(jì)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。
(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。
3.學(xué)生小組內(nèi)討論自己的老師。
S1：WhoisyourChinese(math/English/art/PE/music)teacher?
S2:Mr/Ms......
S1：What’she/shelike?S2:He/Sheis......
Step3Consolidation
Studentshowtheirdialogue.
Step4Homework
1.Readlet’stalk。
2.Makeanewdialogueandactitout.
六.板書設(shè)計(jì)
UnitoneWhat’shelike?
PartBlet’strylet’stalk
knowWhat’sshelike?--She’skind.
herIsshestrict?--Yes,sometimes.
七.教學(xué)反思