教案按照教學(xué)過程的步驟編排，讓教師能夠清晰地了解整個教學(xué)流程，有利于教學(xué)的有序進行。如何寫出優(yōu)秀的英語教案活動主題？下面給大家分享一些英語教案活動主題，希望對大家有所幫助。
Lesson90示例（一）
一、教學(xué)內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時。
2.復(fù)習(xí)描述人物用語。
二、教具
錄音機、幾張畫有不同人物的圖片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1.值日生報告。
2.教師請一位女同學(xué)到前面來（這位女同學(xué)的身材條件要基本符合本課第1部分內(nèi)容中的描述）。教師與全班同學(xué)（或某個同學(xué)）進行問答，從而引出本課復(fù)習(xí)內(nèi)容。
T：What’shername？
Ss：Hernameis__×.
T：Howoldisshe？
Ss：Sheistwelve/thirteen.
T：Isshetall？
Ss：Yes，sheis.
（這時，教師請某位學(xué)生把這三個問題的答案綜合在一起，形成以下內(nèi)容）：
S1：Hernameis__×.Sheistwelve/thirteen.Sheistall.（教師可多請幾位學(xué)生這樣演練）
繼續(xù)與學(xué)生進行問答：
T：Isherhairlong？
Ss：Yes.Herflairislong.
T：Whatcolourisherhair？
Ss：It’sblack.
引導(dǎo)學(xué)生將這兩句說成：
Ss：Shehaslonghair.Herhairisclack.
用同樣方法，引導(dǎo)出下面各句：
Hermouthissmall.Shehaslongarmsandlegs.Sheiswearing…
在此過程中，不斷請學(xué)生將各個答句組織在一起，形成對這位女同學(xué)進行描寫的一段短文，可鼓勵學(xué)生增加其他內(nèi)容。例如：
Hername__×.Sheistwelve/thirteen，SheisInRow5andhernumberis14.Sheistall.Shehaslonghair，andherhairisblack.Hereyesarebigandblack.Hermouthissmall.Shehaslongarmsandlegs.Sheiswearing…Shelikessingingverymuch.Shecandrawpictures，too…
與此同時，可讓該學(xué)生本人以第一人稱形式，利用上述內(nèi)容，來描述自己。
3.打開書。學(xué)生兩人一組，描述本課所提供圖片中人物，教師予以幫助。教師也可考慮利用自己帶來的人物圖片，請學(xué)生描述。如在描述中學(xué)生有困難，教師可采用提問形式，逐步引導(dǎo)出所描述內(nèi)容。數(shù)分鐘后，請幾位學(xué)生試著描述。教師予以講評。
4.教師采用同樣提問方式，與學(xué)生進行問答，從而引出本課第2部分內(nèi)容：
T：NowlookatPicturel.Whataretheydoing？
Ss：They’regoingtothepark.
T：NowlookatPicture2.Whataretheydoingnow？
Ss：They’reboatinginthemiddleofthelake.
教師可以將每三張圖為一組，要求學(xué)生將這三張圖的答案集中起來，形成連貫的句子。如：
It’sSaturday.HanMeiandherparentsaregoingtothepark.Look！They’reboatinginthemiddleofthelake.Nowthey’reeatingbread，becausethey’rehungry….
如果所教學(xué)生程度好，整體水平高，可以讓學(xué)生自行根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組進行描述。
數(shù)分鐘后，請幾位同學(xué)在班上給出自己的描述，教師予以講評。
5.要求學(xué)生用書面形式，將上面進行的口頭描述寫出。
6.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題（用筆頭形式）。
7.布置作業(yè)
完成練習(xí)冊習(xí)題。
Lesson90教學(xué)設(shè)計示例（二）
●TeachingObjectives
復(fù)習(xí)描述人物用語，進一步鞏固描述物品、敘述事件的相關(guān)知識，以及現(xiàn)在進行時的語法項目。
●MainPoints
1.學(xué)會“四會”單詞。
2.復(fù)習(xí)、鞏固現(xiàn)在進行時的用法。
3.學(xué)會描述人物。
●DifficultPoints
一般現(xiàn)有時與現(xiàn)有進行時的區(qū)別。
●TeachingAids
atape-recorder,cards, pictures,slideprojector
●TeachingProcedure
Step1Revision
1.Checkthestudentshomework.
MakeashortplayaccordingtoEx.3ofLesson89.
2.Askthestudentssomequestionsaccordingtothedialoguetheyplayed.
Step2Presentation
1.Showapictureofagirl,askthestudentstodescribeher.
2.Theteacherconcludethesentences.
Step3Describepeople
1.Showmorepictures,letthestudentsdescribethem.
2.FinishEx.1onpageof108.
Letthestudentsdescribeoneoftheclassmates.
Step4 Lookandsay
1.ShowthepicturesofPart2onebyone.
Letthestudentsdiscusswhatishappeningineachpicture.
2.Askthestudentstodescribeeachpicture.
3.Letthestudentstellastoryaccordingtothewholepictures.
4.Explainsomeusefulwords:
inthemiddleof,throwsth.tosb.,jumpinto,beworriedabout,worryabout
5.Theteacherconcludethedescription.
Step5Workbook
DoEx.2.
Step6Practice
Theteachershowmorepictureswithcomputerandletthestudentstalkaboutthem.
Step7Homework
DoEx.3.
板書設(shè)計 ：
Writingonblackboard
Lesson90
inthemiddleof
throwsth.to
jumpinto
beworriedabout
Lesson90教學(xué)設(shè)計示例（三）
●Teachingaims
1.掌握“四會”單詞、詞組，了解詞義及用法。
2.掌握現(xiàn)在進行時的陳述句、疑問句及其答語。
3.學(xué)會描述人物。
●Keypoints
描述人物
描述物品
敘述事件經(jīng)過
●Difficultpoints
敘述時所用詞匯及時態(tài)的選擇。
●Teachingmethods
復(fù)習(xí)法，情景演示法。
●Teachingaids
幻燈片、投影儀、微機、Lesson90教學(xué)演示.ppt。
●Teachingprocedures
Step1Revision
ShowthesoundsListeningcan，復(fù)習(xí)用一般現(xiàn)在時，描述某人能做什么的常用語。
Step2Presentation
1.ShowtheFilm<1-23-3describepictures>People，Showpicturesofpersonswithoutanysounds,askthestudentstodescribethem.
2.Theteacherplaythesoundsorshowthetexttostudents.
Step3Presentation
1.ShowtheFilm<1-23-5gotothepark>Pictures,Showthepictureswithoutanysounds,Letthestudentsdiscusswhatishappeningineachpicture.
2.Askthestudentstodescribeeachpicture.
3.Letthestudentstellastoryaccordingtothewholepictures.
4.Explainsomeusefulwords:
inthemiddleof,throwsth.tosb.,jumpinto,beworriedabout,worryabout
5.Theteacherplaythesoundsorshowthetexttostudents.
Step4 Summary
?Thegirlhaslonghair.Herhairisyellow.Hereyesarebigandbrown.Hermouthissmall.Sheistall.Sheiswearingareddress.
?Thisboxisheavy.
It’stoobig.
It’slight.
Step5 Practice
Letthestudentsdescribeoneoftheclassmates,describeher/hisfavouritethings,suchasabox,abag,abuilding,clothes,etc.ShowtheFilm<1-23-4cannotfindbox>Things,explainthemainpointsofdescribesomething.Letstudentsanswer:
WhereisWangLingfrom?
Describeherbox.
What’shertelephonenumber?
Step6Exercises
根據(jù)首字母和句意，填入相應(yīng)的單詞。
1.Thehomeworkise____.Ithinkyoucandoit.
2.Theshopisclosedathalfpastsix.Butthesupermarketiso____twenty-fourhours.
3.Therobotisb____.Itcan’twork.
4.Mybrotherh____twopens.
5.InourclasstherearefiveA________boys.
6.Mum,rmh______.CanIhavesuppernow?
7.Icanseesomek____onthetable.
8.Allthec_______areYoungPioneers.
9.Thewaterinthelakeisc______.Icanseethefishinit.
10.Ihaveonlyonep____ofmeatforsupper.
Answers:1.easy2.open3.broken4.has5.American6.hungry7.kites8.children9.clear10.piece
一.教學(xué)內(nèi)容B.Let’stalkLet’stry
二.課時目標(biāo)
1.能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。
2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。
3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。
4.提高學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心。
三.教學(xué)重難點
重點：能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。
難點：能在實際情景中運用本課時的重點句型進行交際。
四.教學(xué)準備
錄音機、錄音帶、詞卡。
五.教學(xué)過程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.
Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.
T:S1,what’syourfavouritefood?
S1:Myfavourtiefoodis…
T:S2,what’syourfavouritefood?
S2:Myfavouritefoodis…
2.教師隨機出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動作。
Step.2.Preview
猜一猜
教師請兩三位學(xué)生上講臺，寫出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：
T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?
Ss:Icecream?
T:No,guessagain.
Ss:Salad?
T:Yes,you’reright.
Step.3.Presentation
1.B.Let’stalk
(1)教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtitefood”的意思。
(2)介紹對話情景。
T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.
(3)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。
(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：
①What’sZhangPeng’sfavouritefood?
②What’sSarah’sfavouritefood?
③Whatdotheyhavetoday?
Answer:
①Noodles.Helovesbeefnoodles.
②Fish.
③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.
(5)學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演。
(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink
①學(xué)生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料。
②教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學(xué)生最喜歡的食物和飲料。
Step.4.Consolidation
1.B.Let’stry
(1)明確聽力任務(wù)
T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.
(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。
(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案
2.課堂練習(xí)——仿照例子寫句子：
示例：Ilikebananas.They’resweet.
①Ilike____________.They’re______________.
②Ilike____________.They’re______________.
③Ilike____________.They’re______________.
④Ilike____________.It’s______________.
⑤Ilike____________.It’s______________.
Step.5.Summary
小結(jié)本課的重要句型并對學(xué)生的飲食習(xí)慣進行必要的引導(dǎo)。
T:Whenyoulikesomething,youcansay…
Ss:Ilike…Becauseit’s/they’re…
T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayask…
Ss:What’shis/herfavouritefood?
T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...
Ss:What’syourfavouritefood?
T:Iliketomatoes.They’rehealthy.
T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.
Step.6.Homeworken.12999.com
1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。
2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。
3.調(diào)查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。
六.板書設(shè)計
UnitthreeWhatwouldyoulike?
B.Let’stryLet’stalk
What’syourfavouritefood?
Ilovebeefnoodles.
Well,let’ssee.
Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.
七.教學(xué)反思
Didtheybuyicecreams?
學(xué)習(xí)任務(wù)：
ThisisaletteraboutLingling’sfunnyexperiencewithSamandAmyinLondon.了解字母、字母組合e,ea,i,e,a在單詞中常見的讀音
歌曲：TheLondoneye.
運用任務(wù)：
1、readtheletter
2、recitethekeywords.
3、answerthequestions
教學(xué)程序：
1、熱身復(fù)習(xí)
借助掛圖復(fù)習(xí)SBUnit1。
2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext.
教師應(yīng)對學(xué)生的描述給予鼓勵和肯定。
3、課文教學(xué)
(1)用動畫或大掛圖加錄音帶呈現(xiàn)SBUnit2活動1
放第一遍錄音，letthestudentpreviewtheletter.放第二遍錄音，學(xué)生檢查，andfollowthereadthetext.教師對學(xué)生給予鼓勵和表揚。
(2)SBUnit2活動2
播放錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生重復(fù)，模仿錄音中的語音、語調(diào)。
抽幾組學(xué)生匯報。如果該組學(xué)生說的句子不夠，其他組補充，直到把能說的句子都說出來為止。
4、任務(wù)完成
全班完成SBUnit2活動3。
課文學(xué)習(xí)
(1)語音教學(xué)
學(xué)習(xí)SB活動1。
教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。
學(xué)生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請學(xué)生判斷e字母在這個單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。
(2)歌曲教學(xué)
SB活動2。學(xué)生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學(xué)生讀每一個句子，確認學(xué)生明白每一句。問學(xué)生這四句話分別用來描述哪一幅圖。
放第一遍歌曲錄音，學(xué)生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學(xué)生跟唱。用此種方式讓學(xué)生跟錄音唱幾遍，直到學(xué)生學(xué)會為止。
6、課后作業(yè)
SB活動2，唱給家人聽。
聽磁帶跟讀SBUnit1、2、3中的內(nèi)容，模仿標(biāo)準地道的英語。
完成ABUnit2練習(xí)2和3。
copytheletterthreetimes.
教學(xué)板書設(shè)計
Module1Unit2Didtheybuyicecream?
Wordssend–sentrun–ranemaillove
Phonetics.DidLinglinggototheparkyesterday?
DidshemeetJohn?
Didtheybuyicecreams?
Didtheygohomebybike?
DidLinglingwalktothebus?
DidLinglingdrophericecream?
Unit4Myhome第四課時教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：
本課時是PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元第四課時的內(nèi)容，課文圍繞一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等展開的一系列活動。教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo):使學(xué)生能夠聽、說、認讀phone,bed,sofa,shelf,fridge和table二、能力目標(biāo):學(xué)會在日常生活中運用所學(xué)單詞;學(xué)生能聽懂課文中出現(xiàn)的指示語，并按照指示語做出相應(yīng)的動作。
三、情感目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。教學(xué)重點：
一、掌握三會詞匯：phoneshelffridgesofabedtable二、熟練掌握Let’sdo教學(xué)難點：
一、聽說認讀本課生詞
二、發(fā)音：phone不要丟掉尾音;bedshelf兩個單詞注意[e]的發(fā)音。教具準備：一、本課生詞的單詞卡片圖片
二、配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let’slearn]三、相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：
一、熱身，復(fù)習(xí)(Warm-up/Review)(一)師生問候，板書課題(設(shè)計意圖：通過師生之間親切的交流，拉近師生之間的距離，明確學(xué)習(xí)任務(wù))
(二)教師播放本冊第一單元Let’ssing“Inthe
claroom”的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏的吟唱。(設(shè)計意圖：一曲優(yōu)美的樂曲，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氛圍，又為下面口語練習(xí)及新課做好鋪墊，讓學(xué)生很快融入到英語學(xué)習(xí)中。)
(三)口語練習(xí)Whatcanyouseeinourclaroom?(設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系生活，學(xué)生既復(fù)習(xí)了句型，又鍛煉了口語)(四)WhatcanyouseeinAmy’sroom?(出示課件)(設(shè)計意圖：既復(fù)習(xí)了句型，又鞏固了本單元所學(xué)單詞，為新課做好鋪墊)(五)Let’sdo.教師發(fā)號施令，學(xué)生說詞組、做動作。DoyouwanttogoAmy’sroom?Let’sgo.
教師播放Unit4Myhome第一課時Let’sdo.學(xué)生說詞組、做動作。(點擊課件)(設(shè)計意圖：在活動中復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、認讀的能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍了課堂氣氛。)
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)(一)教學(xué)sofa1.接上一環(huán)節(jié)，引入新課DoyouwanttogoMiZhang’sroom?點擊課件出示張老師家客廳圖片，師問：WhatcanyouseeinMiZhang’sroom?學(xué)生回答，引出sofa，教師領(lǐng)讀并板書單詞。
2.出示張老師女兒圖片師問：Wheredoesshesit?生回答：Shesitsonthesofa.教學(xué)sitonthesofa，教師做動作并領(lǐng)讀。
(二)教學(xué)phone1.課件電話鈴聲，引出phone教師領(lǐng)讀并板書單詞。2.點擊課件教學(xué)answerthephone3.打電話游戲。(三)教學(xué)shelf1.教師拿好幾本書問學(xué)生，WherecanIput?引出書架shelf，教師領(lǐng)讀并板書單詞。
2.自編Chant：Shelf，shelf，showmetheshelf.鞏固單詞。(四)教學(xué)fridge1.出示圖片教學(xué)fridge，教師領(lǐng)讀并板書單詞。
2.直接打開冰箱，教學(xué)Openthefridge,利用Chant：Fridge，F(xiàn)ridge，openthefridge.(五)教學(xué)bed1.睡覺動作引出bed，教師領(lǐng)讀并板書單詞。2.出示課件Makethebed.邊讀邊做動作。(六)教學(xué)table1.談話引出table.Isthisabed/shelf/desk?What’sthis?餐桌table2.比較table和desk3.點擊課件教學(xué)setthetable(設(shè)計意圖：通過各種游戲、有節(jié)奏，有韻律的歌謠來操練新單詞，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加了課堂教學(xué)的趣味性，又可以提高學(xué)習(xí)效率)
(三)趣味操練(Practice)1.教師領(lǐng)讀黑板上單詞。2.出示圖片，認圖片。3.游戲What’smiing?
4.將你認識的單詞的圖片貼在黑板上并領(lǐng)讀。5.let&39;sdo.(設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)，通過這幾個活動，從學(xué)生的聽，說，認讀，動手等幾個方面入手，力求讓學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.設(shè)計自己的家，把它畫出來并介紹給同學(xué)們。教師鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯。(設(shè)計意圖：在課堂上通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂情景，讓學(xué)生感受了英語就在我們的身邊，通過設(shè)計、繪畫及介紹，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和大膽實踐能力)2.播放錄音，學(xué)生跟讀。(設(shè)計意圖：回歸課本，進一步明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)五、Homework.(設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)任務(wù)延伸到課堂外)六、總結(jié)。
(一)Whatdidyoulearninthiscla?(二)教師寄語。
(三)在歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，播放課件《Mybedroom》(設(shè)計意圖：一曲優(yōu)美的《Mybedroom》，引發(fā)了他們開口的欲望。學(xué)生既感到親切，又感到新鮮，輕松的鞏固了新知。同時，在歡快和諧的氛圍中把本節(jié)課推向高潮，使學(xué)生以飽滿的情緒結(jié)束一節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)為下一節(jié)課做好精神上的準備)。
板書設(shè)計：Unit4Myhomesofaphoneshelf沙發(fā)圖片電話圖片書架圖片fridgebedtable冰箱圖片床圖片餐桌圖片
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .
2.To learn by ourselves and cooperate with each other.
3.To be a hard-working，and practical student.
教學(xué)重難點
1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .
2.To learn by ourselves and cooperate with each other.
3.To be a hard-working，and practical student.
教學(xué)過程
一.必考單詞速記
1.事實 n. ________________
2. (電腦)操作員,接線員__________
3. 性格;特點 ______________
4.科技;工藝 _______________
5.目標(biāo),目的 n. ______________
6. 出現(xiàn);發(fā)生vi. ______________
7. 解決;解答vt. _______________
8.類型,打字 v.& n.____________
9.發(fā)信號 vi.& n ;信號._________
10.無論如何,即使如此adv. ______
二.寫出下列單詞的變化形式
1. operator n. 操作員; 接線員
→_____________v. 操作; 經(jīng)營
→____________n. 操作; 經(jīng)營
2. technology n.工藝; 科技; 技術(shù)
→_______________ adj. 科技的
3. intelligence n.智力; 聰明; 智能
→_________adj.智能的; 聰明的
4. appearance n. 外觀; 外貌; 出現(xiàn)
→________________vi. 出現(xiàn)
5. application n. 應(yīng)用; 用途; 申請
→_______________v. 應(yīng)用; 申請
→___________n. 申請人; 求職者
6. explore vt.& vi. 探索; 探測
→___________n. 探險家; 勘探者
→_____________ n. 探索
7. personal adj. 私人的; 個人的;
→________adv. 就個人而言; 親自
→_________n. 個性; 人格;
三、用所給詞的適當(dāng)形式填空
(1)Can you say dolphins are much more ____________than other animals?
Well, they are animals of high _____________. (intelligent)
(2) She expressed her _________ opinion yesterday. ____________ speaking, I agreed with what she said. (personal)
(3) Any ___________ who would like to _____________ to become an
assistant in our company should send us an ___________ .(apply)
四、語境助記——詞不離句，句不離段
With the electronic technology revolution going on，simplified calculation is solved in the application on finance by universal exploration. Our goal of making life happier is certain to be realized through man's intelligence.
五、翻譯下列必背短語?
1.在某種程度上_______________
2.依…看;據(jù)…認為_____________
3.從…時候起 _______________
4.結(jié)果 _______________
5.處理;安排;對付 ____________
6.彌補,補足;整理,編造_________
7.畢竟_______________?
8.看守,監(jiān)視 _______________
9.在……幫助下_______________?
六.根據(jù)句子意思寫出單詞的正確形式。?
1.With the most difficult problem _____________(solve),I went to Qingdao for a good rest.?
2.With so many problems _____________(arise) unexpectedly, the manager was at a loss about what to do next.?
3.The team e_____________ the mountain for gold, finding nothing valuable there.
4.The policeman s__________ to the car to stop.?
5.They took turns to________(看守) their clothes while they were swimming .
6.________________(從現(xiàn)在起), I will spent too much of my time in writing _______________(以致于) I will no longer have time ______________(處理) those interpersonal relationships
七、單元考點作文串記(根據(jù)提示翻譯句子)
1.近來，高智商(intelligent)的機器人出現(xiàn)(arise)了。
_______________________________________________________________
2.有些可以打字、發(fā)信號(signal)。
_______________________________________________________________
3.有些能處理(deal with)一些重要事情。
_______________________________________________________________
4.在某種程度上說(in a way)，電腦改變了我們的生活。
_______________________________________________________________
5.許多學(xué)生對電腦如此著迷以至于(so ... that ...)在電腦上花費了太多的時間。
_______________________________________________________________
6.部分學(xué)生在考試中失敗。
_______________________________________________________________
7.但不管怎么說(anyhow)電腦在我們的日常生活中起很重要的作用。
_________________________________________________________________________
第一課時教學(xué)建議
1教材分析
教材的Letstalk部分是通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在位置Wheres...?Itsin/on/under....，并能在實際情景中自然運用。Letspractise部分是通過游戲練習(xí)所學(xué)的Letstalk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個實際運用語言的機會。在兩部分知識學(xué)、練的同時能聽、說、認讀以下單詞car,plane,desk,chair,bag,in,on,under。
2教法建議
本課時主要是通過情景會話讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在位置的句子，使學(xué)生在一定的情景中聽懂、會說并理解句子Wheres...?Itsin/on/under....。教師讓學(xué)生課前準備好所學(xué)文具類單詞，在講授新句子時可通過游戲“捉迷藏”來導(dǎo)入 句型Wheres...?Itsin/on/under....。在了解新句型的基礎(chǔ)上，利用教學(xué)課件學(xué)習(xí)新對話，從而認讀本課時的單詞。最后，再次通過游戲傅錫、鞏固所學(xué)的Letstalk部分的內(nèi)容，游戲可分集體游戲和小組游戲兩種，并將尋找文具擴展到尋找玩具或身邊的其它事物。
第二課時教學(xué)建議
1教材分析
本課時分Letslearn和Letsplay兩部分。Letslearn部分主要是教學(xué)幾個表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短語“Lookout!”的含義。Letsplay部分是為了練習(xí)第一課時所學(xué)的Letstalk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。
2教法建議
本課時主要學(xué)習(xí)幾個表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi，學(xué)生對這幾個單詞已有了初步了解，再次學(xué)習(xí)時，教師要設(shè)計易于調(diào)動學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性的活動。在導(dǎo)入 新課時，用簡筆畫導(dǎo)入 新課,還可用真實的玩具讓學(xué)生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學(xué)生，用熟悉的聲音調(diào)動學(xué)生。然后運用動畫課件呈現(xiàn)新知。操練環(huán)節(jié),教師可設(shè)計有趣的活動讓學(xué)生在玩玩動動中鞏固所學(xué)。
第三課時教學(xué)建議
1教材分析
本課時包括Letssay和Letsdo兩部分。Letssay部分是為培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww，并讓學(xué)生聽懂、會說這些字母開頭的單詞umbrella,under,vest,violin,window,wind。Letsdo部分是通過有節(jié)奏、有韻律的指令語，來復(fù)習(xí)和鞏固字母A-W。并初步了解表動作的詞語show,point,type,colour,say，也為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供一定基礎(chǔ)。A-T是本冊書Unit1到Unit4的字母教學(xué)內(nèi)容。
2教法建議
在講授字母和單詞時，教師利用實物、圖片和動作將字母和單詞同時出現(xiàn)，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。如：umbrella,vest,window可用實物講解；violin,wind用動作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改）理解詞義后利于表述單詞，較熟練的認讀單詞再后學(xué)習(xí)字母利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。
【課題】UnitFive Whereismyruler?
【教學(xué)重點】日常用語Where’s…?及其It’sin/on/under….
【教學(xué)難點 】句子:Whereismycar? Inthetoybox?的理解
【教具準備】
1教師準備教材配套的錄音帶。
2教師準備Let’stalk部分的教學(xué)課件。
3教師和學(xué)生都準備pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。
4教師準備所學(xué)單詞的卡片和圖片。
5學(xué)生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。
6學(xué)生按小組準備眼罩。
【教學(xué)過程 】
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生日常用語練習(xí)。
（2）游戲Showmethe…
教師或?qū)W生說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進游戲效果和師生間的交流。
（3）教師播放第一冊Unit2B部分Let’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler藏在某個同學(xué)的課桌底下，問：Whereismyruler?學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in,on,under的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
（2）動一動：為了復(fù)習(xí)介詞in,on,under，設(shè)計“動一動”的活動。
教師告訴學(xué)生左手是地點，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個單詞時，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。
on是將右手放在左手上。
under將右手放在左手底下。
（3）教師播放Let’stalk部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容。并提問：
Whatcanyousee?學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵。
（4）再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中選擇所用物品。
b.在課桌上尋找并搖頭說：No.
c.在toybox中尋找并說：No.
d.發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。
學(xué)生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。
（5）播放Let’stalk部分動畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色,和動畫對話。
提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Whereis…?
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：Listenanddo
按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：
Putthelefthandonyourhead.教師適當(dāng)提示left的含義。
Putabagunderyourchair.注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。
Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。
（2）小組活動：四人一組，做Let’spractise的游戲。
一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Whereismy…?，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有兩名學(xué)生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。
（3）做本課時Let’stalk部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學(xué)生適當(dāng)改變對話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元Let’stalk部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(Add-activities)
教師讓學(xué)生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：
Listenanddraw
Drawaballinatoybox.
Drawacaronatoybox.
Drawaplaneunderatoybox.
Drawadollinagirl’shands.
教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學(xué)，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點，此地點作為英語角(Englishcorner)。
另為，教師還可讓學(xué)生隨心畫一幅畫，并將所畫內(nèi)容用英語講一講。
【板書設(shè)計 】
第一課時探究活動
貼鼻子
探究內(nèi)容：貼鼻子
探究目的：增強趣味性，創(chuàng)設(shè)的機會，進一步調(diào)動學(xué)生興趣，從而鞏固提高對介詞
的掌握。
探究形式：游戲
探究過程：
所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）
1將學(xué)生分兩大組，同時進行。
2每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。
3第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置:Itsonthehead./Itsunderthemouth....
4第二個人再戴上眼罩貼鼻子,后面的學(xué)生再說,這樣依次進行。
分數(shù)統(tǒng)計規(guī)則：
沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。
貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。
沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數(shù)。
貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。
根據(jù)時間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)單詞bear（小熊）mountain（山）river（河流）學(xué)唱兒歌Thebearwantoverthemountain
活動準備：
單詞卡片一個玩偶小熊
活動過程：
一、熱身活動
T:One,two,three.
S:Bequite.
T:Hello.
S:Hello.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:goodmorning,teacher.
T:Howareyou?
S:I’mfine.Thankyou!
T:Let’ssing,OK?thesingis“pussycat”
二、學(xué)習(xí)新的兒歌
1、出示小熊，并和孩子打招呼
T:Hello,I’mbear.
S:Hello,bear
2、學(xué)習(xí)單詞和兒歌，出示單詞
T:mountain,readafterme
S:mountain
Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈,老師說:“Jumpto…”（某個單詞），幼兒可以“Jumpto…”幼兒跳到單詞后，可以問幼兒“What’sthis?”。
3、學(xué)習(xí)兒歌；
T：Let’ssingasong.Thesongis“Thebearwantoverthemountain”
Game2:搶椅子（兒歌）:放4把椅子，請3個小朋友，全班一起唱兒歌，3個小朋友跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最后的勝利者。
三、結(jié)束活動
T:OK!Itistimesaygoodbye.“Good-bye,good-bye,seeyou,seeyoulater.”S:Bye–bye!
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說What&39;shisname?Hisnameis...He’s...
2、能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What&39;shisname?Hisnameis....
教學(xué)重難點：
1、詞匯：Chinese,friendly
2、Chinese,his的尾音
教學(xué)準備：
1、幾張班里同學(xué)的照片。
2、John和他媽媽的圖片。
3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.問答練習(xí)：Who&39;syourbestfriend?
2.做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習(xí)句型Who&39;she/she?He/Sheis?..
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹Myname&39;s?.，然后提問一名男生What&39;syourname?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：Hisnameis?Heis?教師問學(xué)生：
What&39;shisname?啟發(fā)學(xué)生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What&39;shisname?教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What&39;syourname?另一個學(xué)生回答Hisnameis..(多做幾組)
2.教師指著一個女生說：She&39;s?Hernameis?然后問學(xué)生：What&39;shername
?讓學(xué)生試著回答：Hernameis?教師再指幾個女生問：What&39;shername?
讓學(xué)生兩人一組做What&39;shername?Hernameis?的問答練習(xí)。
3.教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答：What&39;shis/hername?His/Hernameis。
4.出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?
5.句型His/Hernameis。
6.教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)知識對這個學(xué)生進行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He&39;stallandstrong.
7.教師出示John的圖片問：What&39;shisname?學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：SheisJohn&39;smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋Chinese.教師：WeareallChinese,becauseweareallfrom
China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。
8.讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
What&39;shisfriend&39;sname?
Ishetallandstrong?
9、聽錄音，跟讀對話。
10、讓學(xué)生表演課文對話。
(三)趣味操練(Practice)
1.做“猜人”游戲。與Let&39;splay部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He&39;sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who&39;she?
2.聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What&39;shis/hername?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。
(四)Homework:
回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。
2.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在實際情境中靈活運用。
3.能在語境中理解新詞：classroom、really、picture、near、window的意思，并能正確發(fā)音。
4.能用單詞near表達物體的位置。
教學(xué)重難點
Keypoints:
1.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在實際情境中靈活運用。
2.通過Let’splay部分游戲，進一步鞏固學(xué)生對表示教室設(shè)施的英文單詞的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
Difficultpoints:
1.理解句子Let’sgoandsee!表示建議的用法。
2.能準確判斷物體的位置關(guān)系并能用英語簡單地描述物體之間的位置關(guān)系。
3.句子Really?表達的含義及使用情境。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過程
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.日?？谡Z練習(xí)。Singasong.
2.復(fù)習(xí)oninunder方位詞.
3.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Ihavearuler.Metoo.Ihaveapen.Metoo.
Ihaveapencilcase.Metoo.Ihavebook.Metoo.讓學(xué)生跟教師學(xué)：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：Wehavepens/rulers/pencilcase….板書：Wehave…
引出：教師手拿一個毛絨玩具熊，說：Ihaveabear.學(xué)生沒有玩具熊，會說：Really?(板書Really)教學(xué)生讀2-3遍，注意語音語調(diào)。Look!Whereisthebear?It’son/under/nearthe…..并引出：near.(板書)
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師出示表示PPT7:一幅帶有window和picture的圖片，并問：What’sthis?生試著回答：It’sa.(板書picture。生若不會，教師可自問自答))師：Whereisit?指明一個學(xué)生回答：It’snearthewindow.(在near旁邊板書thewindow)教學(xué)生讀單詞windowandpicture.句子It’snearthewindow.(板書)
2.在師生進行幾次回答練習(xí)以后，教師可以適時引入near，用實物幫助學(xué)生理解單詞near的意思。
3.Let’schant.師生對歌形式。引入Ihave…..我有…..Wehave…(板書).我們有…..
1.Let’schantagain.引出Really?練習(xí)really.
2.教師出示Sarah和ZhangPeng的人物圖片，依次問，Whoisshe?Whoishe?學(xué)生回答后，教師說：SarahandZhangPengaremygoodfriends。Theyhaveanewclassroom.Let’sgoandseewhatareintheclassroom.
3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會new的意思(板書newclassroom)。再次出示新教室圖片，問：Whatareintheclassroom?讓學(xué)生說說掛圖中有什么物品和設(shè)施。
播放本部分教學(xué)錄音，讓學(xué)生聽完錄音回答下列問題
(1)SarahandZhangPenghavea()classroom.
(2)Istheclassroombigorsmall?
(3)Whereisthepicture?
Answers:
(1)new.
(2)Itisbig.
(3)It&39;snearthewindow.
再次播放錄音，讓學(xué)生聽完錄音讀對話，提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語音語調(diào)。
4.Listenandread.分句聽，跟讀句子。
5.Readthesentencesbyyourselves.
(三)趣味操練(Practice)
1.Roleplay.
全體男女生對讀。
選幾組學(xué)生上臺戴頭飾roleplay.
2.Let’spractice.做鞏固練習(xí)。
()1.We_____anewclassroom.
A.hasB.haveC.having
()2._____intheclassroom?
A.Where’sB.How’sC.What’s
()3.Itis____big.
A.manyB.muchC.so
()4.It’s______thewindow.
A.inB.underC.near
(1)教師給學(xué)生2分鐘讀題。
(2)教師點名回答。
(四)鞏固延伸(ConsolidationandExtension)
做“Ispy”游戲。
1.學(xué)生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個望遠鏡紙筒，然后做動作并說：Ispy,IspyIseea…….
2.找?guī)捉M學(xué)生上臺表演。教師適當(dāng)給予評價。
(五)Homework:
1.熟讀對話。
2.和同學(xué)玩一玩“Ispy”游戲。
板書
Unit1Myclassroom
Wehaveanewclassroom.
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee!
It&39;snearthewindow.
一.教學(xué)內(nèi)容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。
2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。
三.教學(xué)重難點
重點:學(xué)生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。
難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.課前準備
單詞卡片，錄音機，磁帶
五.教學(xué)過程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:Who’sthisman/woman?
S:He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?
T：guess,what’she/shelike?
S:Ishe/shestrict/funny…?
T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進行生生對話。
2.展示Let’slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。
如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3Consolidation
Groupwork:小組討論任課老師。
1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
六.板書設(shè)計
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?--MrJones.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
Lesson8教案示例
【課題】LESSONEIGHT
【重點】語言項目Wherearemyshoes?They’re…
詞匯shoe time
【難點】發(fā)音Butwhere’stheotherone?
Letmehelpyou.
理解Where’stheotherone?
Don’tworry.
【過程】
一、熱身/復(fù)習(xí)
1.師生互致問候
2.聽第7課對話錄音，復(fù)習(xí)課文，學(xué)生三人一組表演對話
3.看圖問答[圖：Lesson7 Let’spractise]
二、介紹新語言項目及教學(xué)方法
1.出示主題圖，對圖中內(nèi)容進行敘述
教師依次出示三幅主題圖，學(xué)生根據(jù)看到的畫面進行一至兩句話的敘述或問答。
小結(jié)：Theboyandhismotherareintheroom.Theboycan’tfindhisshoes.Hismotherhelpshim.Look!Oneshoesisbehindthedoor.Theotherisunderthechair.（解釋theotherone：IhavetwoEnglishbooks.Oneisonthedesk.Youcanseeit.Theotheroneisinmyoffice.Youcan’tseeitnow.）
提問：Whoputstheshoeunderthechair?
2.看課文錄像
學(xué)生回答：Thecatputstheshoesunderthechair.
教師提問：Howmanyquestionsabouttheshoes?
學(xué)生：Fivequestions.
Wherearemyshoes?
Aretheyunderyourbed?
Aretheybehindthedoor?
Butwhere’stheotherone?
Whereisit?
3.播放課文跟讀課件，學(xué)生重復(fù)句子（只跟讀一遍）
重點重復(fù)：Butwhere’stheotherone?
It’stimetogotoschool.
Don’tworry.
Letmehelpyou.
強調(diào)發(fā)音：other
theotherone
time（教師指指自己的手表，重復(fù)time一詞幫助學(xué)生理解）
Letmehelpyou.
Don’tworry.
4.學(xué)生自讀課文
5.學(xué)生表演對話。
三、新語言功能項目操練及操練方法
1.Let’spractise
（1）學(xué)說兩個單詞beds birds，滲透語音知識[圖片：Let’spractise]
教師提問：Howmanybedsarethereintheroom?
What’soutofthewindow?
學(xué)生回答：Twobeds.
Birds.
教師板書并帶讀beds birds
教師出示詞卡bags hands pens legs eggs dogs 學(xué)生根據(jù)讀過的beds和birds，認讀教師出示的新詞
（2）聽錄音，重復(fù)問答句
Wherearethebirds?They’reinthesky.
（3）學(xué)生看圖問答
參考：Wherearethebeds?They’reintheroom.
Wherearetheshoes?They’reunderthebed.
Wherearethebooks?They’reonthedesk.
Wherearetheballs?They’reunderthechair.
Wherearethecats?They’reunderthedesk.
Wherearethepictures?They’reonthewall.
2.教師提供畫面（老人戴著眼鏡，卻問孫子：Wherearemyglasses?）
學(xué)生看圖想象畫面以外的情景并表達出來。教師及時獎勵表達不錯的學(xué)生。
【板書設(shè)計 】
知識梳理：
詞匯：atweekends在周末often經(jīng)常visit拜訪;參觀
grandparent(外)祖父(母)playwith和...一起玩
verymuch非常chat聊天internet互聯(lián)網(wǎng)
always總是sometimes有時gotothecinema去看電影
there那里alot很多comeout出來getout出來
句型：1.---whatdoyoudoatweekends,suhai?蘇海，你在周末的時候做什么?
---iusuallyvisitmygrandparents.我通?？赐业淖婺?。
這是詢問別人在周末干什么的句型，回答的具體詳細些可以用usually,often等頻度副詞。
2.iusuallychatwiththemontheinternetatweekends.我通常在周末和她們在網(wǎng)上聊天。
chatwithsbontheinternet和某人在網(wǎng)上聊天chatontheinternet在網(wǎng)上閑聊
3.---whatdoeshelendoatweekends?海倫在周末的時候做什么?
---shealwayshasdancinglessons.shesometimesgoestothecinemawithherfriends.
她總是上舞蹈課，有時候和她的朋友去電影院看電影。
這是詢問第三人稱在周末干什么的，回答時主語為第三人稱單數(shù)，句中的動詞也不要忘了用第三人稱單數(shù)。
4.whataboutyou?你呢?
這是口語中的詢問方式，用省略的形式詢問另外一個人，相當(dāng)于howaboutyou?
語法：動詞的第三人稱單數(shù)的用法
動詞三單變化規(guī)則：?一般情況下加s;例如：likes
?以s,x,sh,ch,o結(jié)尾的加es;如：goes
?以輔音加y結(jié)尾的，變y為i+es如：studies
1.肯定句：在一般現(xiàn)在時中，行為動詞與he,she,it,或與其相當(dāng)?shù)牡谌朔Q單數(shù)如myfather等搭配使用時，要在行為動詞后加s或者es,如：
helikesenglishverymuch.他非常喜歡英語
2.否定句：主語是第三人稱的單數(shù)句中，要借助doesn’t(doesnot)來幫忙，此時原來的行為動詞要變?yōu)樗脑?。如?/p>
hedoesn’tlikeenglish.
3.一般疑問句：主語是第三人稱單數(shù)的問句中，要借助助動詞does來幫忙，此時行為動詞要變成它的原形，如：
---doeshelikeenglish?
---yes,hedoes.
4.特殊疑問句：特殊疑問詞+第三人稱單數(shù)的一般疑問句(助動詞does+人+動詞原形+...)
如：whatdoeshelikedoingatweekends?他喜歡在周末做什么?
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。
(2)學(xué)生之間自編對話并表演。
(3)教師播放Unit6BLet’schant的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
(4)游戲：SilentSpeech
教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師出示字母卡片，學(xué)生認讀字母Aa----Zz。
(2)學(xué)生字母背誦Aa----Zz。
(3)教師播放歌曲“ABCSong”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
(4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒幼鳛楸荣惖男问匠霈F(xiàn)，BoysGroupandGirlsGroup。誰先找到誰獲勝。
(6)教師出示自己已制作好鍵盤：ThisisaKeyboard。重復(fù)aKeyboard，學(xué)生跟讀
aKeyboardThisisaKeyboard。并貼在黑板上。
教師指著制作所需的工具建議：Let’smakeaKeyboard。
(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學(xué)生做示范。
3趣味操練(Practice)
(1)請學(xué)生拿出他們事先準備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。
(2)鍵盤游戲：
按照書中的程序，分三種游戲進行操練。
·找出字母的位置。
·在鍵盤上敲擊出單詞。請學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。
·一邊敲，一邊唱“ABCSong”。
(3)展覽學(xué)生的作品。評出最優(yōu)秀的鍵盤。
4課堂評價(Assessment)
(1)做活動手冊43頁的練習(xí)。
(2)讓學(xué)生自我評價本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁上做標(biāo)記。
5擴展性活動(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準的加一分。如教師說：Drawablueeye。Drawanorangemouth。Drawthegreenears。…
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認讀bigsmalllongshort四個形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall
2、激發(fā)學(xué)生充分動用已學(xué)過的知識，進行發(fā)散性認識。
3、學(xué)習(xí)句型lookatthe,itis,并能進行創(chuàng)編，成一個新的chant
教學(xué)重難點
重點
1、聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。
2、運用所學(xué)過的知識，學(xué)說帶有這些形容詞的語句。
難點
1、單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。
2、運用bigsmalllongshort四個形容詞進行創(chuàng)編，成一個新的chant
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
1、Warmup
let’schant
Lookatthecat,itisfat.
Lookatthepig,itisbig.
Lookatthemonkey,itisfunny.
Lookatthemouse,inmyhouse.ahhh!
2、呈現(xiàn)新課(presentation)
(1)教學(xué)big
T(出示一只大盒子):Today,Iprepareagiftforyou.Look,what’sthis?Ss:It’sabox.T:Yes,it’sabox,it’sabigbox,thisboxisbig.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)big.Bbbbig
CAI(出示許多大的物品，讓學(xué)生練說)
abig_____
Lookat_______.Itisbig.
_______isbig.
(2)教學(xué)small
T:Lookatthebigbox.Thereissomethinginit.Please,guesswhat’sinit?Ss：…….T:Look,it’sabox,too.It’sasmallbox.Theboxissmall.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)smallsmallsmall
操練：asmall_____
Lookat_______.Itissmall.
_______issmall.
(3)CAI:Canyousay?
_____________isbig,____________issmall
(4)教學(xué)longandshort
T:What’sinthesmallbox.Letmeopenitadsee.Oh,it’saruler.It’sashortruler.Therulerisshort.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)shortshortshort
T:Thisrulerisamagicruler.Itcanturnlong,long,long.Letmesaysomethingtoit”Long,long,long,makeyourselflong.Long,long,long,makeyourselflong.”(邊說邊將尺子變長了)Look,therulerislong,now.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)longlonglong
出示一對鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化
short、longlong、short
(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，并編成一個chant
short,shortpen,thepenisshort,lookatthepen,itisshort
long,longpencil,thepencilislong,lookatthepencil,itislong
(6)單詞操練
聽錄音，跟讀
用動作表演:看教師做、—師生一起做、Let’sdo(Big,big,big,makeyoureyesbig.Small,small,small,makeyoureyessmall.Long,long,long,makeyourarmslong.Short,short,short,short,makeyourarmslong.)、—教師說，學(xué)生做
找出反義詞:教師向?qū)W生介紹這兩對反義詞(結(jié)合板書)、—師生通過動作來表演反義詞、—CAI連線
3、拓展與延伸
(1)教學(xué)單詞tall
CAI：以short的一封信引入，學(xué)習(xí)tall,并在班級中找出Whoisshort?Whoistall?、—Let,sdo(Tall,tall,tall,makeyourselftall.Short,short,short,makeyourselfshort.)
(2)仿編chant
4、Homework
1、Readthedialogue3times.
2、Shareyourpicturetoyourfriends.
課后小結(jié)
本堂課的教學(xué)內(nèi)容選自PEP小學(xué)英語教材四年級上冊Unit6PartALet’slearn和Let’sdo。通過本課時的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠熟練掌握四個新授單詞：long,short,big,small。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能夠聽懂Let’sdo中的指令性語言，并做出相應(yīng)的動作。本課的教學(xué)重點是四個單詞的理解和掌握，以及讓學(xué)生用句子“It’sbig/small/long/short.Ithasalong/shorttail”對相應(yīng)的人或物的大小長短做出正確的描述。
為了達到以上教學(xué)目標(biāo)，我把課堂分成兩部分：long/short的學(xué)習(xí)以及，big和small的學(xué)習(xí)。按照整體設(shè)計思路：實物呈現(xiàn)、操練、情景操練、表演、chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個大小不同的兔子引出big和small。并通過實物兔子玩偶引導(dǎo)學(xué)生用Ihavearabbit,it’sbig/small.讓學(xué)生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學(xué)生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學(xué)生在chant節(jié)奏鮮明的音樂中，聽，說，做相結(jié)合。從呈現(xiàn)到操練，步步遞進，讓學(xué)生在高密度的操練中掌握新知。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、認讀Let’sread部分的短文。
2.能夠聽懂和讀懂Storytime部分的對話，并能夠給老師講解出來。
3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并能進行區(qū)分。
4.能夠仿照Let’sread部分的植物日記自己寫日記。
教學(xué)重難點
重點：掌握Let’sread部分的內(nèi)容和音標(biāo)，理解Storytime部分的內(nèi)容。
難點：幫助學(xué)生參照Let’sread部分自己寫植物日記。
教學(xué)過程
Step1:Warmup
1.Greeting.
2.活動：春夏秋冬教學(xué)預(yù)設(shè)：植物的生長離不開季節(jié)的變換。要讓學(xué)生更直觀的了解植物的生長順序，所以我以季節(jié)的美麗圖片開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師向?qū)W生展示春夏秋冬司機的美麗風(fēng)景圖，春天的生意盎然，夏天的陽光明媚，秋天的金風(fēng)送爽，冬天的銀裝素裹，并說：Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?老師分別拿出幾幅圖出來讓學(xué)生判斷分別是哪個季節(jié)?
老師總結(jié)：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebigplants.Andinfall,thehavefruits.設(shè)計意圖：用春夏秋冬的變幻幫助學(xué)生領(lǐng)會植物一年的生長過程，并為下面總結(jié)植物的種植順序和生長順序做鋪墊。
Step2:Newconcepts
1.活動一：小組活動教學(xué)預(yù)設(shè)：讓學(xué)生回答Howdoyouplantatree?這一問題，有點難度，教師應(yīng)該首先進行示范。
Let’splay
(1)老師拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發(fā)芽、和大樹，并依次讓學(xué)生描述。用“Itisaseed…..”
(2)老師讓學(xué)生分組做書上74頁的練習(xí)：由4到5人一組進行問答，學(xué)生依次描述Let’splay部分的圖，然后將其總結(jié)，如：Howdoyouplantatree?設(shè)計意圖：采用小組協(xié)作的方式共同完成Let’splay部分增強學(xué)生的團體合作精神，能更進一步了解植物的有關(guān)步驟。
2.活動二：植樹日記Let’sread教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生首次學(xué)習(xí)植物日記的寫作，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一段一段地學(xué)習(xí)Let’sread部分，詳細講解日記的格式。
(1)老師播放幻燈片，展示植樹日記。
(2)老師提出問題讓學(xué)生回答：OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth?
3.活動三：發(fā)音練習(xí)教學(xué)預(yù)設(shè)：教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)發(fā)音的能力，當(dāng)學(xué)生碰到新音標(biāo)不會讀的時候，老師就教授新的音標(biāo)。
(1)老師掛出國際音標(biāo)圖，開始復(fù)習(xí)以前學(xué)過的國際音標(biāo)，讓學(xué)生依次讀出以前學(xué)過的音標(biāo)。
(2)老師引導(dǎo)學(xué)生運用剛學(xué)的音標(biāo)讀出語音部分的單詞，并讓學(xué)生體會這些單詞發(fā)音的不同，指導(dǎo)學(xué)生完成連線題。
設(shè)計意圖：用學(xué)過的就音標(biāo)引出學(xué)習(xí)，以舊引新，并完善學(xué)生的國際音標(biāo)圖，將其作為一個整體來學(xué)習(xí)和記憶。
Step3:ConsolidationandextensionStorytime
教學(xué)預(yù)設(shè)：故事很有趣味性，但如果只讓學(xué)生聽和理解，那么激不起學(xué)生的興趣，不妨讓學(xué)生分角色演一演。
(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音，一起讀故事的內(nèi)容，并適當(dāng)提問讓學(xué)生回答，如：WhatdoesZipwanttodo?
(2)等學(xué)生掌握了短文的大意之后，讓學(xué)生和老師交換彼此的角色，讓學(xué)生當(dāng)老師，給老師講解這個小故事的內(nèi)容，老師最后總結(jié)。
Let’schant
Seed,seed,weshouldhavetheseeds.
Soil,soil,puttheseedsintothesoil.
Waterthem,waterthem,
Youcanseeasprout,
Waterthem,waterthem,
Inseveraldays,youcanseeaplant.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生當(dāng)老師來教授，一方面訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和應(yīng)用能力，另一方面讓學(xué)生體會當(dāng)教師工作的辛苦，增進師生的情誼。
Step4:Homework
1.按照音標(biāo)寫出下列單詞，并翻譯出來。
2.你們小組的植物長的怎么樣了?寫一篇關(guān)于植物的日記。
板書設(shè)計：1.Howdoyouplantatree?
First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.Waterit.Waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][α:]shortstowardstroughdraw[α]potsoddstropicdrop