10月15日,我校舉行了主題為“在協(xié)同教學(xué)背景下的主動(dòng)有效課堂教學(xué)”縣級(jí)研討活動(dòng),活動(dòng)中共開設(shè)研討課19堂,涉及高中階段的14門學(xué)科,包括拓展型課程和研究型課程,擔(dān)當(dāng)研討課的授課教師有學(xué)校副校長(zhǎng)、縣校級(jí)骨干教師、青年骨干教師和新教師。
縣教育局副局長(zhǎng)黃乃華,基教科科長(zhǎng)袁健、教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)呂波和縣進(jìn)修學(xué)校教研室的高中各學(xué)科教研員、全縣六所高中及部分高中課程學(xué)校的校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教師代表共有130余名參加了本次教學(xué)研討活動(dòng)。
聽課活動(dòng)后,各教研組長(zhǎng)組織本學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)。各授課教師自我點(diǎn)評(píng)本節(jié)課的得失和特色,高中各學(xué)科教研員針對(duì)該節(jié)課如何在協(xié)同教學(xué)背景下的主動(dòng)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),普遍認(rèn)為我校在主動(dòng)有效課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中,教師的教學(xué)理念得到更新,教學(xué)行為得到改善,教學(xué)效能得到提高,師生面貌煥然一新,教學(xué)氛圍充滿校本特色。
同時(shí),學(xué)校還開展了“協(xié)同教學(xué)背景下的主動(dòng)有效課堂教學(xué)”論壇活動(dòng),縣教育局副局長(zhǎng)黃乃華,基教科科長(zhǎng)袁健、教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)呂波等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨論壇并作重要講話。
教學(xué)論壇上,我校教師代表陸尚濤、戴麗梅和王愫怡分別圍繞本學(xué)科在協(xié)同教學(xué)背景下如何實(shí)踐主動(dòng)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了交流。
施中笑副校長(zhǎng)代表全體民本師生向蒞臨指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示歡迎,向多年來支持幫助民本發(fā)展的兄弟學(xué)校表示感謝。施校長(zhǎng)全面介紹了學(xué)校在協(xié)同教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中,圍繞縣局提出的主動(dòng)有效課堂教學(xué)的整體思路和教學(xué)要求,不斷調(diào)整民本教師的角色更新,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了民本中學(xué)的“協(xié)同發(fā)展”的課堂教學(xué)12字要素:開放民主、互動(dòng)探究、有效輸出。
縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)呂波認(rèn)為本次教學(xué)研討活動(dòng)的特點(diǎn)是全面、細(xì)致和務(wù)實(shí)的。學(xué)校開設(shè)了高中階段所有的課程類別研討課,授課教師廣泛而普及;教學(xué)內(nèi)容豐富,形式多樣;充分反映了民本中學(xué)“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)第一階段的成果。
縣教育局基教科科長(zhǎng)袁健要求學(xué)校在原先的“協(xié)同教學(xué)”市級(jí)課題研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,不斷深化、細(xì)化,關(guān)注課程領(lǐng)導(dǎo),發(fā)揮主動(dòng)有效課堂教學(xué)效能,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
縣教育局副局長(zhǎng)黃乃華充分肯定了本次教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容豐富,質(zhì)量很高,民本中學(xué)充分運(yùn)用協(xié)同教學(xué)思想,在協(xié)同教學(xué)的基礎(chǔ)上,把握主動(dòng)有效教學(xué)精髓,既能積極貫徹落實(shí)縣局部署的課堂教學(xué)改革各項(xiàng)工作,又能在教學(xué)理念和教學(xué)策略上充分體現(xiàn)了學(xué)校特色,從而確保了學(xué)校的教育質(zhì)量穩(wěn)中有升,不斷提高。
下午,各高中學(xué)科教研員繼續(xù)深入教研組進(jìn)行了新老高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的專題調(diào)研活動(dòng),反響很好。
為更好地落實(shí)20__年版新課標(biāo)要求,體現(xiàn)語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性和實(shí)踐性課程,真正實(shí)現(xiàn)由“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身,達(dá)到課堂教學(xué)的高效扎實(shí)。11月6日,沂南縣小學(xué)語文高效課堂研討會(huì)在蘇村小學(xué)多媒體會(huì)議室召開,會(huì)議由縣教研室朱建淑老師主持,東南、東北片16個(gè)學(xué)校100多名骨干教師參加,會(huì)議時(shí)間一天。
本次研討會(huì)共分兩個(gè)階段:第一階段先把全縣學(xué)校分成四個(gè)片,即東北、東南、西北、西南片,每個(gè)學(xué)校推選一名教師參加片內(nèi)比賽,每個(gè)片再選出兩名教師參加縣里的集中研討。第二階段根據(jù)各片推選的教師分別在蘇村小學(xué)和高里小學(xué)進(jìn)行集中研討。蘇村點(diǎn)研討會(huì)首先觀摩了四位骨干教師上的研討課。吳江偉老師講的《為中華之崛起而讀書》,王麗麗老師講的《伯牙絕弦》,王蕊老師講的《酸的和甜的》,代尊榮老師講的《地震后總的父與子》四節(jié)課,四位老師分別結(jié)合自己的所學(xué)和領(lǐng)悟,展示了自己高超的教學(xué)技藝。他們以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ),深度挖掘教材背后的內(nèi)容,呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的三高:學(xué)生參與高、課堂容量高、教材解析度高。除此之外,教師還注重以教材為例子,進(jìn)行語言文字應(yīng)用的訓(xùn)練,重點(diǎn)關(guān)注通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生取得哪些收獲?這四堂課都是在愉悅、和諧、自主、合作的氛圍中進(jìn)行。展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩的教學(xué)亮點(diǎn),更是師生同臺(tái)競(jìng)技、精心構(gòu)建高效課堂、聆聽心靈對(duì)話的過程。《為中華之崛起而讀書》中對(duì)學(xué)生志向的追求,《伯牙絕弦》道出了知音難覓,《酸的和甜的》中關(guān)于敢于嘗試的實(shí)現(xiàn),《地震中的父與子》體現(xiàn)父與子的了不起,四位教師的風(fēng)格令人敬佩:吳江偉老師的質(zhì)樸自然,王麗麗老師的激情蓬勃,張蕊老師的甜美細(xì)雨,代尊榮老師的字正腔圓,給人留下了深刻的印象。
下午進(jìn)行評(píng)課,朱老師把16個(gè)單位分成四組,每個(gè)組共同評(píng)一節(jié)課。首先每位教師反思自己的課堂教學(xué),評(píng)課教師針對(duì)這節(jié)課談了自己的看法,觀點(diǎn)真誠(chéng),建議合理,真正起到研討交流、共同提高的效果。最后關(guān)于如何打造高效課堂?縣教研室朱老師從正確深入地解讀教材、確立文本的教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,確立有效的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)六個(gè)方面作了專題講座。
會(huì)后,入會(huì)的語文教師們表示,他們將以本次活動(dòng)為契機(jī),努力改進(jìn)自己的課堂教學(xué),追尋課堂教學(xué)的本質(zhì),努力體現(xiàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
繼我鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀摩研討暨復(fù)課會(huì)之后,5月21日上午,我鎮(zhèn)在__小學(xué)舉行了小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),各小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、三、四、五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科骨干教師25人參加了活動(dòng),這是我鎮(zhèn)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)之后開展的又一次課堂教學(xué)研討專題活動(dòng)。
一、課堂教學(xué)觀摩。
與會(huì)教師聽課四節(jié):中心小學(xué)王春亮老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級(jí)語文《西門豹治鄴》,__小學(xué)馮海禮老師執(zhí)教的四年級(jí)語文《和時(shí)間賽跑》,洞坡小學(xué)袁志飛老師執(zhí)教的五年級(jí)英語《girtsforeveryone》,黎明小學(xué)趙永錄老師執(zhí)教的五年級(jí)語文《活見鬼》。
二、課堂教學(xué)研討。
會(huì)議由王耀杰老師主持,鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書;五名老師進(jìn)行了說課,談了自己設(shè)計(jì)這節(jié)課堂的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思路,自我反思了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。
聽課老師進(jìn)行了互動(dòng)交流研討。大家認(rèn)為,數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓(xùn)練,以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體,大膽讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),加深對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)分析,注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;課堂評(píng)價(jià)不但要充分發(fā)揮教師的評(píng)價(jià)功能,更要發(fā)揮好學(xué)生之間、小組之間的評(píng)價(jià),多讓學(xué)生上臺(tái)展示,通過開展討論、辯論等活動(dòng),抓好雙基訓(xùn)練,糾正學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤面可以再放寬一些。在語文教學(xué)中,要把閱讀理解和寫作指導(dǎo)結(jié)合起來,使之體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中,比如分析課文是如何選材來支撐文章中心的;語文教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持基于課本、高于課本的理念,教師評(píng)價(jià)語言要多樣化,使學(xué)生有不同的美好心理體驗(yàn),外出講課老師要提前與學(xué)生互動(dòng)、磨合,以增強(qiáng)教師與外校學(xué)生的親和力;語文教師上課要力求做到言干語凈,體現(xiàn)親和力,拉近與學(xué)生之間的距離,重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之處,力求在細(xì)微處覓見精彩紛呈的大千世界,于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學(xué)中,要緊扣教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)化讀與寫的訓(xùn)練,力求做到用英語教“英語”,重視學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練,從中感悟英語學(xué)習(xí)的樂趣。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委:
上午好!數(shù)學(xué)組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在大家齊心協(xié)力的努力下,已圓滿完成了本學(xué)年度中計(jì)劃中的任務(wù),下面我就工作中的方方面面向大家做一個(gè)匯報(bào),請(qǐng)你給予評(píng)價(jià)和指點(diǎn)。
我將從以下10各維度對(duì)數(shù)學(xué)組的教研工作作如下梳理,凡遇事則立,不預(yù)則廢。教研組工作計(jì)劃工作總結(jié)每學(xué)期各兩份,教師工作計(jì)劃和工作總結(jié)共計(jì)12份,分別體現(xiàn)在手寫在教案本上或打印出來的,這些不用贅述,因?yàn)閷W(xué)校評(píng)比的優(yōu)秀中,像九年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師,七,八年級(jí)大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師,都在學(xué)校的表彰之列。他們的計(jì)劃科學(xué)詳實(shí),易于操作,總結(jié)到位,有利于學(xué)科教師的成長(zhǎng),是教科研規(guī)劃中的亮點(diǎn)。
在學(xué)科教研組學(xué)術(shù)科研方面,學(xué)科課題研究,我們準(zhǔn)備以“和真課堂”開展新課改的探索。論文方面,各位老師積極撰寫心得體會(huì),讓自己的教研心得體會(huì)和及時(shí)整理,做到積少成多厚積而薄發(fā)。
教研組的常規(guī)活動(dòng),各位老師積極參加,認(rèn)真研討,大家集思廣益,敢于展示自己的不足,同時(shí)把自己的好的做法與大家共同分享,教研組記錄詳實(shí),首席發(fā)言人,準(zhǔn)備講稿,充分準(zhǔn)備,讓自己的見解得以充分展示。公開課,示范課,授課者的努力讓人欽佩,備課組的磨課,你談我論,進(jìn)行思維碰撞,情感的交流,把新的理念傳播,信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行融合,最終討論形成智慧結(jié)晶,不管是校內(nèi)公開課,還是展示課,賽課都取得了專家和觀摩課的老師一致好評(píng)。
教學(xué)診斷方面,每次大型的期中,期末考試,我們都結(jié)合學(xué)校的成績(jī)分析,進(jìn)行撰寫分析報(bào)告,不僅體現(xiàn)在組內(nèi),更針對(duì)性的體現(xiàn)在每位老師身上。不僅如此,每位老師還結(jié)合自己班的情況,針對(duì)性的進(jìn)行成績(jī)分到個(gè)人,橫向,縱向進(jìn)行比較。最終找到有效的方法,開展培優(yōu)補(bǔ)差。教學(xué)效果也逐漸成效,教師也從分析中得到了成長(zhǎng)。
教研組學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)方面:數(shù)學(xué)老師每學(xué)期聽課都在30-45節(jié)之間,聽課記錄的詳實(shí),認(rèn)真,評(píng)價(jià)有針對(duì)性,小節(jié)中并提價(jià)自己獨(dú)到的的見解。教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),教師們都是抱著求知若渴的態(tài)度,虛心向同行,專家請(qǐng)教,不管條件多磨艱苦,大家都一如既往的參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。讀書活動(dòng),每月比交,每周必讀,數(shù)學(xué)組老師正在以一種刻苦的精神,好學(xué)得姿態(tài),把讀書成為一種習(xí)慣。
教研組的信息化的建設(shè)也穩(wěn)步推進(jìn),向袁__,李__的微課,翻轉(zhuǎn)課堂。楊小龍,丁高峰的精品課堂都收到了觀摩者的一致好評(píng)。本學(xué)期我們組大部分老師都進(jìn)行了精品課的錄制,翻轉(zhuǎn)課堂的落實(shí)也在進(jìn)行著,相信在技術(shù)和教學(xué)的融合中,數(shù)學(xué)組會(huì)做的更好,走在其他學(xué)科的前列。
教研組的特色活動(dòng)有三項(xiàng),一是上學(xué)期開展的數(shù)學(xué)科學(xué)社團(tuán),總共開展了五次,受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。下學(xué)期開展的創(chuàng)意寒假手抄報(bào)的評(píng)比中更是精彩紛呈,一幅幅作品凝聚著孩子們智慧的結(jié)晶,給大部分學(xué)生的視覺一個(gè)視覺上的享受,知識(shí)上的充實(shí)。三是幾乎是全年級(jí)一半以上的學(xué)生參與的數(shù)學(xué)能力展示活動(dòng),不少學(xué)生獲得了省一二三等獎(jiǎng)。
教研組教師的發(fā)展,建立了省市專家(許曉天,劉德華,廖春連)與青年教師結(jié)對(duì)子的青藍(lán)工程,每學(xué)期專家來指導(dǎo)的次數(shù)不少于8次,教師也在不同程度的取得了成長(zhǎng)。教師不管參加區(qū)級(jí)還是市級(jí)的比賽中都獲得了較高的獎(jiǎng)次,獲得區(qū)級(jí)以上的骨干教師共4人,正在積極準(zhǔn)備申請(qǐng)學(xué)科帶頭人做扎實(shí)的準(zhǔn)備。
學(xué)生特色發(fā)展方面,每次的大型考試都取得了經(jīng)開區(qū)第一的好成績(jī),并以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先第二名10分以上。能力展示和數(shù)學(xué)競(jìng)賽都取得了很好的成績(jī)。
教研組的輻射和影響力方面,校內(nèi)公開課,備課組長(zhǎng)帶頭,青年教師是主力軍。每學(xué)期每人至少上一次校內(nèi)公開課,并接受不少于兩位專家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。校級(jí)公開課同課異構(gòu),教師展示了自己的風(fēng)采,區(qū)域聯(lián)動(dòng)更是顯示數(shù)學(xué)組的實(shí)力,數(shù)學(xué)組到科大附中參加“本真課堂”的課題組研討課,李__代表經(jīng)開區(qū)發(fā)表自己的見解,并受到與會(huì)者的好評(píng)。袁老師到長(zhǎng)崗中學(xué)送教活動(dòng)受到了開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo),長(zhǎng)崗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。校內(nèi)我們舉行了三次大型的講座:
1.袁老師參加中考研討會(huì)歸來,進(jìn)行中考一二輪復(fù)習(xí)的建議和策略。
2.劉建老師就中考第三輪復(fù)習(xí)并結(jié)合自己多年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷,和七八年級(jí)推心置腹的交流心得,并提出要求。
3.邀請(qǐng)廖校長(zhǎng),給我們做了一個(gè)專題報(bào)告,數(shù)學(xué)組老師如獲至寶,九年級(jí)老師更是受益匪淺!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好! 首先,非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間參加我校的教學(xué)質(zhì)量研討會(huì),指導(dǎo)我校的教學(xué)教育工作。很高興,在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天,在這里我們可以暢所欲言,博眾家之長(zhǎng)為我所用。
近年來我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在各位科任老師的共同努力下,取得了一定成績(jī)。成績(jī)與失敗都已經(jīng)屬于過去,未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,怎樣才能創(chuàng)造輝煌,怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學(xué),我對(duì)我校上期期末考情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,以便我們能根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法,制定落實(shí)各項(xiàng)補(bǔ)救措施,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評(píng)價(jià)表比較分析,我們可以看出:我們學(xué)校個(gè)別班級(jí)的個(gè)別科目的平均分比較低,部分學(xué)科嚴(yán)重低于全縣平均分;通過對(duì)比優(yōu)生率和差生率,我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高;我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們?cè)谂嘤齼?yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好,影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。 從現(xiàn)實(shí)情況我們可以發(fā)現(xiàn):
語文:學(xué)生課外閱讀量過少,閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學(xué)生的書寫不夠工整。
英語:學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語,課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴(yán)重。
數(shù)學(xué):整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)向來不佳,學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好,審題能力有待提高,思維不夠活躍。
科學(xué):學(xué)校的教學(xué)遺棄有限,很多實(shí)驗(yàn)都沒法做,學(xué)生動(dòng)手能力差。
針對(duì)以上問題,學(xué)校將從以下這幾方面著手,抓細(xì)節(jié),重過程,求實(shí)效:
1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理,落實(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真反思。
2、抓好每次考試,要求進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)。并對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行收集和統(tǒng)計(jì),重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況,有針對(duì)地進(jìn)行家訪。
3、利用班會(huì)課的時(shí)間,組織中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流,使學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。
4、堅(jiān)持抓好課堂考勤,向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅(jiān)持每節(jié)課考勤制度,實(shí)行師生雙向考勤,杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
5、加強(qiáng)班級(jí)管理,創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成團(tuán)結(jié)合作,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
6、多組織學(xué)生競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽,接下來將進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)比賽和課外知識(shí)競(jìng)賽。
7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,制定落實(shí)幫扶計(jì)劃,完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃,要求每個(gè)教師幫助一名或幾名學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)他們,幫助輔導(dǎo)他們,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們走出困境。
8、建立更為科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本,是學(xué)校的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師都應(yīng)有自己的“法寶”!春去秋來,我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中,我們每一位老師都要不斷總結(jié)、不斷反思:我們的教學(xué)工作是在重復(fù)地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡,還是在與時(shí)俱進(jìn)、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升?接下來,我就我所任教的五(1)班語文來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
一、存在的問題
1、學(xué)生思維不夠活躍、面對(duì)稍難的附加題,畏難,沒有信心能解決
2、學(xué)生成績(jī)兩極化現(xiàn)象嚴(yán)重
3、學(xué)生的審題能力有待提高
4、做題習(xí)慣不好,粗心大意,馬馬虎虎
5、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,找不到學(xué)習(xí)的樂趣與成就感
6、家長(zhǎng)的配合不夠,有部分學(xué)生無法完成家庭作業(yè),或做作業(yè)的態(tài)度極不認(rèn)真.
二、將采取的措施
1、在課堂中,激發(fā)學(xué)生的思考欲望,提高教學(xué)效率
我深知課堂是學(xué)生獲取新知的第一陣地,但是在第一次走進(jìn)該班時(shí),我就發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生有一個(gè)很大的缺點(diǎn)——不愛回答問題。課堂中,一個(gè)問題拋出來,除了一兩個(gè)學(xué)生在積極的思考外,其余的學(xué)生根本就沒有去認(rèn)真的想答案,而是都睜著一雙看似無辜的大眼睛等著你的講解。面對(duì)這樣的情況,我將在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,比如:教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,而不是知識(shí)的灌輸者;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是課堂的主宰者等等,樹立學(xué)生個(gè)體的自信心。再在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),以達(dá)到提高教學(xué)效率。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
正如培根所說“習(xí)慣有一種頑強(qiáng)而巨大得力量,他可以主宰人生”。所以對(duì)學(xué)生良好得習(xí)慣培養(yǎng)是非常有必要得。
首先是思維習(xí)慣得培養(yǎng),孔子說“學(xué)而不思則罔”,反觀五年級(jí),大部分學(xué)生現(xiàn)在可以說正處于這樣的一個(gè)狀態(tài)里,所以在課堂里搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)是必然的,讓所有的學(xué)生說出自己的見解,這樣一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)就會(huì)讓學(xué)生開始思考問題。 其次是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容是很有必要的,這樣可以鞏固學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得的新知。而預(yù)習(xí)課文是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵,生字、生詞的預(yù)習(xí);理清課文脈絡(luò),試著分段;尋找文章的關(guān)鍵段落及字詞或是根據(jù)預(yù)習(xí)提示等等都是預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生自己先熟悉了課文,在課堂中才能輕松的應(yīng)對(duì)教師或同學(xué)的疑問。 第三,注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的保障。為此,在注重學(xué)生理解的同時(shí),對(duì)基礎(chǔ)的字詞鞏固是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生利用空余時(shí)間來多讀多寫,并用聽寫重難點(diǎn)詞語來對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。
3、注重培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展
該班的學(xué)習(xí)成績(jī)存在著嚴(yán)重的兩級(jí)分化狀況,最高分是94分的,最低分卻只有8分。為此,在本學(xué)期,我打算將該班學(xué)生根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況,分別進(jìn)行補(bǔ)習(xí),先從拼音基礎(chǔ)差的學(xué)生開始,然后是詞語的識(shí)記存在較大問題的學(xué)生,再是閱讀、作文。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生,針對(duì)閱讀理解和寫作進(jìn)行訓(xùn)練,希望通過這樣的學(xué)習(xí)方式,能夠?qū)處煹慕虒W(xué)活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所幫助。