當陶淵明高唱“歸去來兮，田園將蕪胡不歸”時，他承擔著辛苦勞作，清貧苦寒的生活重擔;當文天祥寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”時，他承受著高官厚祿的內(nèi)心誘惑;當林則徐吶喊“開眼看世界”，他又何演示在忍受不得志的苦悶和流放的痛楚?
陶淵明所處的社會本是貪官遍野，文天祥所處的時代保命投敵的事例屢見不鮮，而林則徐身邊的同僚又有哪一個不是歌頌大清?然而他們?nèi)ザ肌氨车蓝Y”。就像那寫下“長度相同”的第六個學(xué)生，前面的五個學(xué)生或是聽取了教授的提示，或是對自己產(chǎn)生了懷疑，或是盲從他人，他們無一例外地得出了錯誤的結(jié)論。
相信自己，這是避免盲從的良藥;堅持真理，這是開啟成功的鑰匙。
自漢代至唐宋，社會上的文人雅士們無不在追求華麗的辭藻，專事鋪陳，文章華美之風盛行。然而韓愈、柳宗元卻并未亦步亦趨，他們猛烈抨擊內(nèi)容空洞的駢文，發(fā)起了轟轟烈烈的古文運動。他們相信自己的判斷，所以直斥文學(xué)的弊端，他們堅信文學(xué)需要改革才能重生，所以即使遭受攻訐，卻也大膽創(chuàng)新。他們最終成功，而中國文學(xué)也重煥生機。
文學(xué)因他而成為文學(xué)。
科學(xué)的殿堂中也從來不乏執(zhí)著而堅定的人，當社會上教會勢力強大，教徒人數(shù)眾多，宗教裁判所火刑威脅的時候，伽利略站到了被斥為“異端“的日心說一方。即使被囚禁，即使被迫害，他也從未改變過自己的想法，只因他用看遠鏡看到了真實的宇宙。他相信自己的探索，所以直面社會的黑暗，他堅信日心說的真理，所以在宗教法庭上，他仍堅定地為自己的學(xué)說辯護。
科學(xué)因他而成為科學(xué)。
相信自己并不是輕易做到的，人們總是在生活中受到太多的誘惑與歷練。當社會上的大部分人都在做同一件事，聽信同一種言論，很難有人不對逆反的自己產(chǎn)生懷疑。同樣，堅信真理也不是輕易實現(xiàn)的，尤其是當你所信仰的真理被多數(shù)人甚至全社會視為悖論的時候。相信自己還是跟隨他人?堅持真理還是求得生存?我想此時，我們需要一種勇氣，需要一種力量，需要一份執(zhí)著。
“真理掌握在少數(shù)人手中“，這雖然只是就某種情況而言，然而少數(shù)人之所以有掌握真理的機會是因為他們的身上有一種阻止他們邁向他人的腳步的信念與力量。
我們不一定要做少數(shù)人，但要做相信自己，堅持真理的人。也許，我們應(yīng)當問問自己是否有在黑板上堅定寫下“長度相同“這四個字的勇氣……
“讀史可以使人明智”，閱讀《史記》更會讓你受益匪淺。它不僅給我們描述了一個個生動的故事，更教會我們做人的道理。是做秉筆直書的太史呢，還是做趨炎附勢，明哲保身的大臣?
歷史是一面鏡子，崔杼弒君的故事之所以被人們記住，更多的是因為那三位耿直不屈的太史。他們敢說真話，不畏懼外界壓力，以生命捍衛(wèi)真理。而趙高指鹿為馬的故事之所以也被人們記住，不僅因為趙高顛倒黑白，，利用陰謀打擊不服從自己的人，還有那些畏懼權(quán)勢，趨炎附勢，明哲保身的大臣的所作所為。這一正一反兩個故事，使三位太史永垂青史。所以，堅持真理的人是偉大的。司馬遷做到了，他撰寫的《史記》“不虛美，不隱惡”，為后世所頌揚。
曾有一名教授給剛?cè)雽W(xué)的新生出了一道測試題：1+1=?，學(xué)生們一陣大笑之后想：這么簡單的題，連三歲小孩都會，看來其中必有其他深意。于是有85%的同學(xué)競沒有給出答案，5%的同學(xué)回答是“3”，至于剩下10%的同學(xué)，答案五花八門。教授公布了最后答案：“2!”在學(xué)生們面面相覷之后，教授意味深長地說：“1+1=2，這是一個不變的真理，不能、也不會因為外界因素的改變而改變?！比绻?+1分明是等于2，那么，就應(yīng)該無論在什么情況下，都敢于堅持真理。這就是一個人最重要的品質(zhì)!
我是一名中華小記者，在近一個月的培訓(xùn)中，留給我一個深深的思考，“怎樣做好一名中華小記者?”
那就是做堅持真理的人。
真理不放棄
物欲橫流的世界如洪水般沖潰了我們幾乎所有的防線，可是仍有一扇門我們必須堅守，那扇門叫做：“堅持真理!”
我不敢想象如果一個世界沒有真理，究竟會是何般模樣，是黑漆漆的人吃人的混亂，還是浮華背后的阿諛奉承、爾虞我詐的陰險?
于是，我開始懷念古人了。
夏言，一個堅持真理、鐵骨錚錚的漢子，折服了多少心懷正義的仁人志士。奸佞當?shù)?，他何曾皺過一次眉頭，毫無畏懼地懲惡揚善正是他剛勁的骨格;皇帝怒罵，他又何曾退縮，義正辭嚴地據(jù)理力爭方顯他的英雄本色。他就是一個擎天巨人，揚起了鮮艷奪目的真理的旗幟，藐視著不講原則的無恥小人。然而，這個巨人即將轟轟烈烈地光榮倒下，因為堅持真理總會讓人付出代價，甚至是生命。無人不知無人不曉的天下第一大奸臣嚴嵩向他發(fā)起了猛烈的進攻，所謂進攻，不過他的看家本領(lǐng)——栽贓陷害而已。巨人就這樣倒下了，但是一批又一批捍衛(wèi)真理的人士勇敢地站了起來。因為真理就像太陽一樣引領(lǐng)著人們追尋光明，任何遮蔽它的烏云必將消失殆盡。夏言，你是我心中的英雄，我對你無話可說;嚴嵩，我也對你無話可說!
讓我們把目光從中國轉(zhuǎn)移到西方。在重重的人群之中，一個人被緊緊地綁在火刑柱上，死亡的陰影已漸漸向他靠攏了。當羅馬教廷要求他放棄他所堅持的日心說時，他斷然拒絕了，這就意味著他放棄了最后一根救命稻草。我還記得他說過的那一句話，“也許你們判決我時比我收到判決時更感到恐懼!”是啊，這就是真理的力量，真理可以讓一切作惡多端的小人感到畏懼，也賦予一切堅持它的人以偉大的力量。雖然熊熊的烈火毀滅了布魯諾的軀體，但是它永遠也毀滅不了他那顆為真理而跳動的心。
讓我們再把目光轉(zhuǎn)移到生活中來，有些人為了能夠步步高升，而笑臉逢迎、阿諛奉承;有些人為了一解心頭之恨，而顛倒黑白，混淆是非……古人為了真理能舍棄生命，而今人卻……
守住心靈的那扇門，讓真理與我們結(jié)伴而行。真理如同一陣和煦的風，吹醒了人們疲倦的身軀;真理如同一場及時的雨，滋潤了人們干涸的心田;真理如同一束燦爛的光，照亮了人們前進的道路……
夜幕降臨，華燈初上，大街上，廣告牌發(fā)著彩色燈光，光彩奪目;燒烤攤開始營業(yè)，一股股濃煙直沖星空;汽車飛馳而過，匯成了一條車的河流。我趕緊逃離喧鬧的人流，來到幽暗寂靜的公園。
路燈散發(fā)出柔柔的光，一旁的長椅靜靜的臥著。密密的林子把整個公園包圍著，大街上的喧鬧聲和霓虹燈的彩光無法穿透林子。只有在這里，我才能感受到心靈的寧靜與平和。我還要堅持嗎?我是父親的兒子，而我卻認為父親的處世過于圓滑，父親說:“你不要再和ⅹⅹ玩，他成績太差了”。父親，你錯了，分數(shù)并不代表人的品性。我是我老師的學(xué)生，而我卻認為老師的教學(xué)過于呆板，老師說:“這道題必須選C，你應(yīng)該改過來。”老師，你錯了，這不是唯一的答案。我理解父親的苦衷，更尊重老師的勞動。但“真理只有一個”，我只能選擇這惟一不讓我感到心疚的東西。于是，父親認為我不思進取，老師認為我自以為是。我還要堅持嗎?
我無法想出頭緒，索性不想了。突然發(fā)現(xiàn)今晚的夜黑得出奇，抬頭望向天空，星星寥寥無幾，這應(yīng)該是月明星稀的時候吧，可我卻無法找到月亮，只有漫天的烏云，仔細一看，那幾顆星星發(fā)出微弱的.光芒，可不久便被烏云所遮擋，原本微弱的光消失了。過了許久，星星又艱難地穿過云層，為黑夜帶來光芒，反反復(fù)復(fù)，直到又一次被烏云掩蓋。我等了很久，星星還是沒有掙脫烏云的黑手，于是我心灰意冷正準備回家，這時云層中又散發(fā)出微弱的光，星星終于從烏云中探出頭來，在黑夜的背景下，星星的光芒顯得耀眼炫麗。
從那一刻開始，我不再猶豫，烏云最終是擋不住光明的。我堅定了自己的信念，即便我前進的道路要面對千百重的困難，我也會追求真理。這個世界曾有多少不屈的人為真理頑強地堅持著奮斗，正如堅持日心說的哥白尼，堅持相對論愛因斯坦……我不是偉人，但我會堅持做一個“真人”。
仰望蒼穹，注視著釋放著光芒的星星，從那一刻開始，我會和星星一起努力——那就是為了真理而堅持，永不放棄。正如赫爾岑所說:“要堅持真理，不論在哪里也不要動搖?！?/p>
我們在批改作文的時候，好的結(jié)尾會給我們留下深刻的印象。就像讀大作家的文章一樣：文章結(jié)尾往往是含蓄、優(yōu)美、令人回味無窮的。不管是以環(huán)境襯托結(jié)尾，還是以給人留有足夠的想象空間結(jié)尾，總之，讓人讀后會感覺舒服，自然。
在小學(xué)語文四年級的課本中，有這樣一篇習作《心意》，主要是寫兩位同學(xué)雨天給老師送傘的一件事，表達了同學(xué)們對老師的關(guān)心，對老師的愛。在講這篇作文的時候，我和孩子們提到了如何結(jié)尾的問題：我的觀點是結(jié)尾很含蓄而且突出了這篇習作的中心，給人留有想象的空間，那就是好的結(jié)尾。我說：“咱們比比，看誰文章的結(jié)尾是最有韻味的。批改完作文，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生作文的結(jié)尾寫得比我想象得要好，我舉了一些例子：
王老師批改完作業(yè)，看到了掛鉤上的雨傘，高興地笑了。她雖然不知道是誰送的，但是她知道，這是同學(xué)們真誠的心意。
李老師抬起頭，先是一驚，隨即笑了。笑得是那么開心。她望著這兩個開心的學(xué)生，美麗的大眼睛中充滿了感激的淚光……
不一會兒，趙老師備完了課，和他們帶著雨具一起回家。望著他們又說又笑開心的背影，誰看了也會很開心。我雖然不知道他們在說什么，但我知道現(xiàn)在他們是全世界最幸福的三個人。
雨過了，月亮悄悄地鉆到云里去了，只能模糊地辨出了圓圓的臉。當李老師發(fā)現(xiàn)那把雨傘的時候，兩個少先隊員已消失在月光中……
天，更黑了;雨，更大了。這是整個夏天最大的一場雨。一陣閃電過去，雷隆隆作響，這并沒有把他們倆的耐心趕走，仍在等待……
第二天，風停了，雨住了。雪白的云層里射出了燦爛的光芒，搭起了美麗的彩虹。小紅想了想昨天的事，心里還說著：“老師，您辛苦了?！?/p>
是啊，老師愛學(xué)生，學(xué)生也愛老師，這需要用實際行動來表明呀!
這是孩子們這篇作文的一些結(jié)尾，我把它抄了下來，我覺得這些結(jié)尾真的很不錯，作為四年級的學(xué)生能以這樣的話語結(jié)尾很了不起。這說明孩子們愛動腦筋想問題了，如果這樣練下去，我相信在不久的將來一定會出現(xiàn)幾個小作家。這不是夢，我期待著……