為培養(yǎng)大家對(duì)攝影的興趣愛好，提高大家的專業(yè)攝影技能，企業(yè)文化部特于20__年12月27日在公司總部研發(fā)樓A512/A509會(huì)議室組織舉辦本次攝影基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。
總部各部門、各單位從事宣傳、攝影攝像的工作人員及攝影愛好者20多人參加了此次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)公司資深攝影愛好者、燕郊開發(fā)區(qū)二十周年影展一等獎(jiǎng)獲得者愛泉(寇尚民)為大家授課。他結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和公司總部攝影協(xié)會(huì)本次展出的部分作品向大家介紹攝影中需要特別注意的幾大因素，如：光圈、快門、感光度、白平衡的設(shè)置，以及偏振鏡、漸變鏡的實(shí)際運(yùn)用等內(nèi)容。大家在交流中也不斷提出自己的新想法，愛泉老師也會(huì)結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)做出解釋，拿出不同情況下的樣片，讓大家不但能在理論上理解，還可以在樣片中得到真實(shí)的感受，整晚的講座交流歷時(shí)近2個(gè)小時(shí)，通過交流大家都為愛泉老師的勤奮，認(rèn)真，執(zhí)著的精神所感動(dòng)。他為了找出不同光圈的眩光效果，用手電筒在家中不斷的琢磨，得出了光圈在16時(shí) 22時(shí)能出現(xiàn)最漂亮光環(huán)，雖然不能在所有鏡頭中通用，但是他這種認(rèn)真鉆研的精神很值得學(xué)習(xí);他為了拍一張滿意的片子會(huì)不斷地嘗試幾十次上百次，不斷嘗試，不斷總結(jié)各種條件下的效果，最終在實(shí)際拍攝中加以運(yùn)用，終于拍出自己滿意的的片子。 這次講座，一方面促進(jìn)了公司廣大宣傳工作者和攝影愛好者的交流，為以后共同交流學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，大家對(duì)攝影的認(rèn)識(shí)也有了更深層次的理解，以往的器材派開始向技術(shù)鉆研轉(zhuǎn)變。
為了豐富同學(xué)們的校園生活,展示我們可再生能源學(xué)院積極向上，充滿朝氣的精神面貌，擴(kuò)大我院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的.影響與號(hào)召力。我們可再生能源學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)舉辦了可再生能源學(xué)院第二屆書畫攝影大賽。大賽總的來說是比較成功的，這要感謝我院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭各成員的幫助以及老師的指導(dǎo)，還有墨友書畫社成員的協(xié)助。
當(dāng)然，活動(dòng)還存在著很多的不足之處，需要我們吸取教訓(xùn)，不斷完善，使今后的活動(dòng)越辦越好。以下就是這次活動(dòng)的一些缺陷與反思：
一、活動(dòng)選題：
在“藍(lán)色星空”的大主題背景下，響應(yīng)校學(xué)生會(huì)“i創(chuàng)e，i生活”的號(hào)召，我院舉辦了這次以“讓綠色飛揚(yáng)，讓星空閃亮”為主導(dǎo)思想的書畫攝影大賽。但由于宣傳時(shí)未強(qiáng)調(diào)主題及意義，這次上交的作品很多都與主題無關(guān)，未能體現(xiàn)主題思想，希望下一屆舉辦時(shí)注意主題的選取與宣傳。
二、活動(dòng)規(guī)模：
本次活動(dòng)參與者為本院全體大一全體學(xué)生和部分大二大三學(xué)生，時(shí)間從11月3日開始接受作品上交到11月6日作品上交截止。由于時(shí)間過急且與考試復(fù)習(xí)沖突加上宣傳力度不夠，各班級(jí)不夠重視，很多班級(jí)都是隨便交一些作品應(yīng)付，不夠積極。建議下次舉辦時(shí)注意時(shí)間的選擇，避免與考試復(fù)習(xí)時(shí)期沖突，并加大宣傳與監(jiān)督力度讓同學(xué)明白參與活動(dòng)的重要性，定期檢查班級(jí)作品完成情況。
三、評(píng)委邀請(qǐng)：
初審由我院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)宣傳部和新聞部成員作為評(píng)委，復(fù)審邀請(qǐng)了我校墨友書畫社的成員作為評(píng)委，終審由我院耿燁老師、李鵬老師、楊永海老師擔(dān)任評(píng)委。書法繪畫方面評(píng)選比較順利，但此次比賽攝影方面作品比較多，沒有較專業(yè)的攝影評(píng)委，致使攝影評(píng)獎(jiǎng)爭(zhēng)論較大。下屆舉辦時(shí)希望能聯(lián)系攝影方面較專業(yè)的人員作評(píng)委。
四、作品及獎(jiǎng)項(xiàng)：
大一每個(gè)班每一類都上交了規(guī)定的兩幅作品;大二上交情況不夠理想，只有四個(gè)班上交了作品且數(shù)量很少;大三只有一個(gè)班上交作品且只是兩幅攝影作品。攝影作品需要注意的一點(diǎn)是：作品上交時(shí)讓作者標(biāo)注相機(jī)機(jī)型和拍攝日期，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖片。書法和攝影上交的作品較多，要評(píng)出獲獎(jiǎng)?wù)弑容^容易;但繪畫作品較少且質(zhì)量較低，獲獎(jiǎng)?wù)咴u(píng)選困難。建議下次適當(dāng)增減獲獎(jiǎng)人數(shù)，保證獲獎(jiǎng)作品質(zhì)量。
通過將近兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我對(duì)攝影有了比以前更深入的了解。所謂攝影藝術(shù)，就是指現(xiàn)代平面造型藝術(shù)的一個(gè)分支，是人類藝術(shù)中最年輕的藝術(shù)種類之一。其美學(xué)特征就是攝影者運(yùn)用攝影器材，通過對(duì)光線、影調(diào)、色彩、構(gòu)圖等主要造型手段，反應(yīng)社會(huì)生活和自然現(xiàn)象，表現(xiàn)主題，表達(dá)一定的思想感情，塑造美的藝術(shù)形象，借以實(shí)現(xiàn)宣傳、教育等主要的社會(huì)功用。
攝影藝術(shù)與藝術(shù)攝影不是同一個(gè)概念。攝影藝術(shù)包括所有領(lǐng)域內(nèi)的攝影，而藝術(shù)攝影僅僅是攝影藝術(shù)中的一個(gè)門類。攝影的特性是人們對(duì)攝影特性的認(rèn)識(shí)是在長(zhǎng)期實(shí)踐中逐漸形成的。攝影藝術(shù)不斷發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)也隨之改變，逐步趨于完善。攝影術(shù)誕生初期，感光材料的感光度低，加上相機(jī)器材笨重，只能拍靜止的物體，同時(shí)許多攝影師是由畫家轉(zhuǎn)行過來的，人們更多的是看到攝影與繪畫的相同之處。隨著感光材料和照相機(jī)性能的逐步改善，拍攝運(yùn)動(dòng)物體逐漸成為可能。攝影是人類視覺的延伸。
我們形象設(shè)計(jì)與攝影相結(jié)合，形象設(shè)計(jì)通過對(duì)個(gè)人進(jìn)行包裝和塑造后所呈現(xiàn)的整體效果為個(gè)人形象設(shè)計(jì)。這主要包適個(gè)人的發(fā)型、化妝、服飾及儀態(tài)的設(shè)計(jì)。個(gè)人形象設(shè)計(jì)隨著人們精神需求和審美要求而不斷攀高，需要設(shè)計(jì)師與時(shí)俱進(jìn)。人的審美進(jìn)程由最初對(duì)人的第一特性的崇拜發(fā)展到對(duì)人的第二特征的欣賞，隨著人類精神生活的提高，又注重人的第三特性的追求即對(duì)氣質(zhì)和品味的追求，這種追求尤其表現(xiàn)在現(xiàn)代人的審美觀上。
人物形象就是通過對(duì)人的造型來對(duì)美的視覺的延伸，而攝影也是人類視覺的延伸，所以二者關(guān)系密切。我們?cè)谡n上對(duì)攝影的認(rèn)識(shí)以及對(duì)相機(jī)的應(yīng)用對(duì)以后我們的形象設(shè)計(jì)專業(yè)有很重要的影響。
這兩個(gè)星期的課雖然很短，當(dāng)然我們對(duì)這門課理解還需要加深，因?yàn)楫吘故前褞啄甑恼n程都?jí)嚎s成幾天來講解，但是我們?nèi)匀豢梢詫?duì)攝影有著很深的了解，但實(shí)踐尤為重要。
人物形象與攝影都是需要表現(xiàn)色彩，色彩飽和度可能是攝影者最不能控制的要素，要拍出色彩鮮艷的照片，除了被攝體本身的色彩要漂亮外，現(xiàn)場(chǎng)的光線或照明更是重要。
好的照片要突出主題，然而形象也要突出主題。
總而言之，攝影與形象設(shè)計(jì)都是人類視覺的延伸，突出人物與事物主題。攝影是通過相機(jī)來體現(xiàn)的，而形象設(shè)計(jì)是通過化妝等造型來表現(xiàn)的。
校本課程是我國(guó)課程改革的重大措施，它對(duì)進(jìn)一步挖掘和利用教育資源，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生具有深遠(yuǎn)的意義，校本課程的開發(fā)是對(duì)國(guó)家課程和地方課程的補(bǔ)充，是根據(jù)學(xué)生愛好、興趣與需求而開發(fā)的課程，以學(xué)校和教師為主體，旨在發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。
《少兒攝影藝術(shù)》課開展一學(xué)期以來，在校本課程開發(fā)工作上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，在曲折的道路上有成功的喜悅，有失敗的教訓(xùn)，但只有認(rèn)真經(jīng)歷了才有深刻的感受，下面就對(duì)這一學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
1、發(fā)展了學(xué)生愛好，提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)作能力“讓鏡頭留住瞬間，用藝術(shù)裝點(diǎn)生活?！?/p>
這是我們《少兒攝影藝術(shù)》課的教學(xué)宗旨。我們的學(xué)生來自四個(gè)級(jí)部，孩子們的年齡段不同，知識(shí)水平不同，生活閱歷不同，接受能力不同。給教學(xué)和管理帶來了很多不便，但孩子們的學(xué)習(xí)熱情是一樣的，都很高漲。鑒于此我按年級(jí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了分組，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了完善，使之能夠適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。一學(xué)期以來，我們從最基本的攝影知識(shí)入手，先后學(xué)習(xí)了照相機(jī)的種類、各自的特點(diǎn)以及它們的結(jié)構(gòu)合主要部件的功能;了解了什么是攝影藝術(shù)，讓孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要用藝術(shù)的眼光去看待我們的攝影;分別學(xué)習(xí)了鏡頭的種類及其應(yīng)用，攝影構(gòu)圖的分類及其法則，景別的概念、分類、運(yùn)用等攝影藝術(shù)的基本內(nèi)容。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了各種攝影的拍攝技法，如人物攝影、花卉攝影、風(fēng)光攝影、運(yùn)動(dòng)攝影等。為了讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)理論的同時(shí)也能夠熟練的運(yùn)用這些理論，我們把每周兩節(jié)的校本課程進(jìn)行了嚴(yán)格的劃分，第一節(jié)講解理論知識(shí)，第二節(jié)進(jìn)行實(shí)踐聯(lián)系。這樣幾培養(yǎng)了學(xué)生們的藝術(shù)情操，又提高了他們的動(dòng)手創(chuàng)作能力。
2、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
校本課程的實(shí)施豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲。因?yàn)樾１菊n程中的內(nèi)容大都是選自生活密切相關(guān)的事情來做，學(xué)生對(duì)知識(shí)的構(gòu)建有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步促使學(xué)生探討。如人物攝譯這一課題，參加攝影課的同學(xué)大多都有過拍攝人物照的親身經(jīng)歷，但拍攝效果都不令人滿意，偶有一張佳作還不知道怎么拍出來的。通過對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)，加之以前的拍攝經(jīng)驗(yàn)，輔以實(shí)習(xí)課的重點(diǎn)練習(xí)，相信大多數(shù)同學(xué)都會(huì)在今后的生活中拍出滿意的照片的。因此校本課的實(shí)施充分鍛煉了學(xué)生的思考能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、提高了教師的教學(xué)能力和理論水平
校本課程的實(shí)施提高了對(duì)教師素質(zhì)的要求，教師不能只會(huì)講課，而且還要會(huì)編教材，通曉課程理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。以前花很多時(shí)間在備課上，目的是讓學(xué)生更好地掌握課本知識(shí)。如今參與到了制作課件，讓教者更能把握教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)中反思課件的制作，如此良性循環(huán)，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，加強(qiáng)了教學(xué)責(zé)任感，提高了教學(xué)能力和理論水平。如攝影構(gòu)圖這一課題，如果單純的口頭講述給以文字材料，那對(duì)于十幾歲的孩子來說就好比在聽天書。如何才能既把知識(shí)講出去又讓孩子聽明白并且會(huì)應(yīng)用呢?這就是教師應(yīng)著力思考和提高的地方。后來我選擇了制作多媒體課件，他能夠圖文并茂，形神兼?zhèn)涞谋憩F(xiàn)出主體內(nèi)容，是老師講授的好助手。因此如何使教學(xué)更近于實(shí)際運(yùn)用讓我們想到改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，充實(shí)大量形象的實(shí)例，讓教學(xué)易聽易懂，同時(shí)重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、思維的訓(xùn)練。
4、改變了課程單一的現(xiàn)狀，豐富了課程內(nèi)容和形式。
校本課的實(shí)施改變了我校長(zhǎng)期以來單一執(zhí)行國(guó)家和地方課程的現(xiàn)狀，豐富了學(xué)校課程內(nèi)容。在日新月異的今天，陳舊的課本追不上時(shí)代的變化，同時(shí)統(tǒng)一的全國(guó)教材也摸殺了地方特色，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)的特色，培養(yǎng)本地人才就呼喚出了校本課程。它函蓋的知識(shí)面廣，適合學(xué)生的各種口味。校本教材既包括文字教材，又有電子文本教材。探究式多媒體教材是一種平臺(tái)化的電子教材，它不是由課程專家或?qū)W科專家按照一定的序列和結(jié)構(gòu)編制的某一特定范疇的課程綱要，而是將大量的信息資料包括文字、圖形、動(dòng)畫、視頻等資料形成一個(gè)龐大的信息庫(kù)為基礎(chǔ)的教材平臺(tái)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)包括了信息的檢索、篩選、整理和分析，從而使學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力。多媒體電子教材的開發(fā)為教材的平臺(tái)化做出有益的嘗試，豐富了教材的形式，使新的課程理念即“強(qiáng)調(diào)課程知識(shí)的多樣性、非系統(tǒng)性、文化性與開放性”貫徹到課程實(shí)施的過程中。
為了展現(xiàn)校園文化，體現(xiàn)校園新聞與攝影精神，加強(qiáng)大學(xué)生心理教育，推進(jìn)我校學(xué)生心理素質(zhì)的全面提升遼寧工業(yè)大學(xué)教育培訓(xùn)中心決定舉辦題為以展現(xiàn)以“那些幸福的事”為主題的校園文化攝影展。這次活動(dòng)以發(fā)現(xiàn)幸福，感受幸福為主要內(nèi)容。一攝影作品為載體，引領(lǐng)同學(xué)返現(xiàn)身邊的幸福，感受身邊的幸福。發(fā)掘與培養(yǎng)大學(xué)生的新聞敏感度與藝術(shù)素養(yǎng)。豐富校園生活和內(nèi)涵。為創(chuàng)造一個(gè)溫暖，有朝氣的集體努力?，F(xiàn)將具體內(nèi)容向院團(tuán)委及學(xué)生會(huì)匯報(bào)如下：
一、活動(dòng)過程
1、活動(dòng)策劃為了使這次的攝影展活動(dòng)有秩序，有條理的進(jìn)行。一份詳細(xì)的策劃書市必要的
2、宣傳工作為了使這次活動(dòng)能夠在好的分為下進(jìn)行，我們特意聯(lián)系了各班文藝委員與宣傳委員在各班級(jí)進(jìn)行本次活動(dòng)的宣傳。并使得整個(gè)活動(dòng)都在活躍的氣氛中進(jìn)行。
3、照片征集照片征集過程中，各班都能積極的參與，投上了很多有他們各自見解的“幸福瞬間”
4、照片展覽經(jīng)過初期對(duì)各位同學(xué)投來的作品的篩選，比較好的作品也在我院網(wǎng)上進(jìn)行了展覽。院內(nèi)同學(xué)也給大多作品自己的見解。
二、活動(dòng)總結(jié)
總體來說，我們這次以展現(xiàn)以“那些幸福的事”為主題的校園文化攝影展。在各個(gè)方面都比較成功。成功的原因我們總結(jié)為以下幾點(diǎn)。
1、準(zhǔn)備較充分：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在這次活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛嗽攲?shí)的考慮、周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，這次活動(dòng)才有了成功開展的前提。如我們提前幾天和其他學(xué)生會(huì)成員商量，并且在活動(dòng)開始之前我們就有了詳細(xì)的計(jì)劃及活動(dòng)部署。
2、密切配合多方面的積極協(xié)助和努力，是活動(dòng)得以完成的保證。如在活動(dòng)中我們需要各班的宣傳是由各班的宣傳委員，和文藝委員安排的。還有照片在網(wǎng)站的展覽，也由學(xué)生會(huì)文藝部排版。在成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考了我們的不足。