尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我是一個幸福的人，但若要我將自己的幸福列出個清單來，這對我來說，絕非易事。也許是因為那些足以令我感到幸福的事太多了，也許是因為幸福這東西太微妙了，自己表述不出來，還也許是我自己太笨拙了，根本弄不清，也不知如何表達這幸福。
在我的世界里，幸福實在太廣了，于是，我便也只能用這草草的幾行文字，來向你訴說我心中的幸福。
我很幸福，因為我有親人的關懷。那是一種你感冒時的噓寒問暖，那是一種你外出時的牽腸掛肚，那是一種你失落時的安慰鼓勵，那是一種你成功時的歡欣、鼓舞。這真的令我覺得很幸福。
我很幸福，因為我與朋友攜手同行。這是奮斗時的同甘共苦，這是孤單時的心靈歸宿，這是傷心時的堅強臂膀，這是失敗時的精神陣地。這足夠讓我幸福。
我很幸福，因為我有老師的關心。他總是在我失敗與無助時鼓勵我、指引我。他總是在我前行時關注我、提醒我。因為如此我很幸福。
我把幸福定義得很廣。沐浴在春日的陽光里、坐在窗前看夏日的雷雨都足以令我感到十分幸福。有時，走在路上，同陌生人目光相遇，而當對方回以真誠的微笑時，我的心頭就會觸動一下。我知道，這是一種美麗的感動，而我將這美麗的感動定義為幸福。哪怕它只有一瞬。就像我現(xiàn)在，在這皎白的燈光下，暢寫著心中的文字，我都感到十分幸福，這是一種難得而又十分易得的愜意、幸福。而難易與否就取決于你自己了。
而在我的生命中，還有一種永生相伴的幸福。正如我對一位朋友所說的：“你應該為你此刻正在進行的這一個呼吸過程而感到幸福?！笔堑模@就是我所說的那個永生相伴的幸?！粑钪?。能活著它本身就是一種幸福。這種幸福難道不是與生俱來與生相伴的嗎?
幸福太多了，最起碼在我的生命中，我無法將它做個盤點。如果硬要我做個盤點的話，那就讓歲月與天地作證，來見證我對幸福全心全意的珍惜與呵護吧!
各位老師，各位同學，大家好。我是__班的，今天我給大家演講的主題是：抱怨不如改變自己。
在我們的生活中，總會遇到一些大大小小的挫折，有的時候，我們會用抱怨來發(fā)泄情緒，適當的抱怨當然可以緩解壓力，但是過度的抱怨反而會給我們帶來壓力和抑郁。使得生活始終在灰色領域徘徊，在失去信心的恐懼中迷離。抱怨把我們丟到了世界的邊緣，每一分鐘都感覺會被世界拋棄。
很久之前，有一個年輕的農夫，劃著小船，給另一個村子的居民-運送自家的農產品。那天的天氣酷熱難耐，農夫汗流浹背，苦不堪言。他心急火燎地劃著小船，希望趕緊完成運送任務，以便在天黑之前能返回家中。突然，農夫發(fā)現(xiàn)，前面有一只小船，沿河而下，迎面向自己快速駛來。眼看兩只船就要撞上了，但那只船并沒有絲毫避讓的意思，似乎是有意要撞翻農夫的小船。
“讓開，快點讓開!你這個白癡!”農夫大聲地向對面喊道：“再不讓開你就要撞上我了!”他的心里充滿了說不完抱怨，但農夫的吼叫完全沒用，盡管農夫手忙腳亂地企圖讓開水道，但為時已晚，那只船還是重重地撞上了他的船。農夫被激怒了，他厲聲斥責道：“你會不會駕船，這么寬的河面，你竟然撞到了我的船上!”當農夫怒目審視對方小船時，他吃驚地發(fā)現(xiàn)，小船上空無一人。聽他大呼小叫、厲聲斥罵的只是一只掙脫了繩索、順河漂流的空船。
其實，這不僅僅是一個故事，在多數情況下，當你抱怨的時候，你的聽眾或許只是一只空船。那個一再惹怒你的人，決不會因為你的抱怨和斥責而改變他的航向。
因此，抱怨的解決辦法，就是改變。已故的音樂人邁克爾?杰克遜在他的音樂作品《鏡中的你》中寫到過“如果你要讓這個世界更好，仔細地看看自己，然后改變自己?！?/p>
一個小孩子在父親的葡萄酒廠看守橡木桶，每天早上，他用抹布將一個個木桶擦拭干凈，然后一排排整齊地擺放好。令他生氣的是：往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。于是小男孩子就一直想啊想啊，終于想到了一個好辦法，他挑來一桶一桶的清水，然后，把它們倒進那些空空的橡木桶里，而后忐忑不安的回家了。
第二天一大早，小男孩就匆匆爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些木桶仍然排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒或吹歪。小男孩的故事告訴我們，我們改變不了風，也可以說我們改變不了世界和社會上太多的東西，但是我們可能通過改變自己，給自己不斷加重，那么，這樣我們就可以征服一切了。
也許當我們在抱怨作業(yè)太多，沒有時間休息的時候，有人會抓緊時間，把作業(yè)做完，騰出時間給自己;也許當我們抱怨老師批卷太嚴格，分數太低的時候，有人會在這個時候認真分析錯題，為下一次的考試做好充分的準備。不要總是抱怨，其實大部分時候，問題是出在你自己身上。所以，與其埋怨環(huán)境，不如改變自我。就好比一塊石頭，有棱有角，從山坡滾下去勢必頭破血流，但如果是圓滑的鵝卵石，就順利輕松多了。
鴨子只會“嘎嘎嘎”地抱怨，但是雄鷹只要經過磨練，就能在蕓蕓眾生當中脫穎而出。希望大家都能成為一只雄鷹，用最美麗的風采，來迎接更美好的未來!
“一點點改變，有很大的差別，你我的力量也能改變世界……”——題記
聽著王力宏的《改變自我》，突然有了些莫名的感觸。
以往我在一本書上偶然看到過這樣一個故事：
有一個牧師正在準備講道的稿子，而他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧師無可奈何，便隨手拾起一本舊雜志，把色彩鮮艷的插圖——一幅世界地圖，撕成碎片，丟在地上，說道：“小約翰，如果你能拼好這張地圖，我就給你20便士?！?/p>
牧師本以為這樣會使約翰花費上午的大部分時間，可是沒過10分鐘，兒子便又來敲他的房門。牧師看到約翰如此之快地拼好了一幅世界地圖，感到十分驚奇：“孩子，你怎樣這樣快就拼好了地圖?”
“啊，”小約翰說：“這很容易。在另一面有一個人的照片，我就把這個人的照片拼到一齊，然后把它翻過來。我想如果這個人是正確的，那么，這個世界也就是正確的。”
牧師微笑起來，給了他的兒子20便士。并說：“你替我準備了明天講道的題目：如果一個人是正確的，他的世界也就會是正確的。”
這個小故事也給我一個啟示：如果我們想改變我們的世界，改變我們的命運，首先就應改變我們自我。
社會就像是一個大染缸，會給人們染上不一樣的顏色，也會給人們戴上“有色眼鏡”。自古以來，大部分人被其“污染”，而有些人不愿意低頭，隨波逐流。如陶淵明，因為改變不了別人，便改變了自我，因厭惡官場的黑暗而不為五斗米折腰，便隱居山嶺終日與菊為伴，雖然仕途不復，但他潔身自好的品性和淡雅的詩句卻被后人所賞識和銘記。李白因為無法改變官場，便改變了自我的志向，寄情于山水之間，縱覽祖國大好河山，促進了詩歌的鼎盛，同樣也為后人所傳頌。他們都改變了自我，同時也改變了時代，雖生前不得志，但卻被后人銘記，在歷史的蒼穹中如閃亮的明星般耀眼。
而說實話，此刻我們生活在社會，而不是生活在真空里，總要去適應環(huán)境和與人交往。我們也許做不到“出淤泥而不染”，但也要固守自我的本心，追逐著我們的志向去闖蕩出一番事業(yè)。改變自我!改變命運!改變世界!只要有決心!
各位老師，各位同學，大家晚上好!
勞累了一天，晚上還得耐著性子坐著冷板凳來聽演講，在此，來自臨床12班的劉智芳先跟大家道個謝：謝各位捧場!今天我雖然空著手來，但卻給大家?guī)硪坏谰翊蟛?，叫做“知識真的能夠改變命運嗎”。
首先，讓我們一起來看一個去年在網上熱議的故事：楊元元自殺事件。
楊元元幼年喪父，家庭貧困，與母親相依為命，同時還要承擔自己和弟弟的生活重任。她始終篤信：人不可以被打敗，知識能夠改變命運。她不斷讀書以求改變命運，在中學時，某個當地領導的孩子通過關系奪走了原本屬于她的“市三好學生”榮譽，她立志日后要念法律，“為窮人作主”;考入名牌大學卻從未找到合適的工作;最后她又走向了讀研的道路，再次希望通過知識來改變自己的命運。可是她哪知社會現(xiàn)實的殘酷。這個社會是學得好不如生得好，生活的艱辛和屢屢挫折使她最后不得不感慨：知識為什么沒有改變我的命運?一向堅強示人的楊元元最終屈服并結束了自己的生命。令人嘆息，更令人深思!
基于類似的大學生自殺事件，一股名為“讀書無用論”的強風迅速蔓延了中華大地，其破壞力之強令人震驚。我是堅決反對讀書無用這一理論的，但是就“知識改變命運”這句話，我也并不贊同。
楊元元的悲劇是相當一部分底層社會家庭的縮影，他們希望通過讀書去改變貧窮的命運，他們堅信“知識一定能夠改變命運”，但是，思想單純的他們并沒有認清“背景”、“關系”、“人脈”在當今社會的重要性決定性作用，這就導致他們不能迎合社會，從而使他們的掙扎變成徒勞。
命運的好壞及其走向是多重因素合力的結果，命運的改變與否，知識僅僅是其中的一個推力之一。在某個歷史時期，如果知識型人才符合那個時代和社會的需要，并且其選拔和任用人才的機制也相對的公平公正煩人，那么，知識對于命運的改變就能起到關鍵性作用。反之，當人才供過于求的時候，或者如果社會缺乏起碼的公平公正，知識對于改變命運的作用就會略顯單薄。
譬如說——
國家百廢待興，各行各業(yè)需要大量的建設人才，而1978年恢復高考就滿足了這種需要，并且在那個時期選拔和錄用人才還是比較公平公正的，所以很多有志青年的確通過知識改變了命運。
然而時過境遷，讓我們來看看現(xiàn)在的國情。改革開放三十多年來，中國社會經濟以及對外貿易得到了大幅度增長，中國儼然成為了世界工廠。理論上這正是需要大量人才的時候啊!但事實是，中國的制造業(yè)大多處于產業(yè)鏈的最低端，只要簡單勞動力就夠了。同時，中國的經濟主要集中在房地產業(yè)、基礎設施建設，第三產業(yè)又不發(fā)達，這些行業(yè)的特點就是勞動力密集、技術含量低，并不需要多高的知識和文化，絕大多數工作農民工就能勝任。這就導致了我們大學生就業(yè)困難。更嚴重的是，這樣的經濟結構就使得權力與資本相互勾結、狼狽為奸，家庭背景成為就業(yè)過程中一道不斷升高的“隱形門檻”。這就使得知識不再那么容易改變命運了。
就知識與命運這個問題，有人說“讀書無用，我爸是李剛才是硬道理”。對此，我只能說，作為一個需要實現(xiàn)偉大復興的民族的人民，一個熱愛陽新這片熱土的人，這種膚淺的看法真是謬天下之大論!也有人堅信“知識一定能夠改變命運”。我也只能說，對于如今腐敗勢力仍然存在的這一殘酷現(xiàn)實，這樣單純的豪言壯語，在下實在不敢恭維。所以，我的拙見是——以人為本。
知識，只是一種信息，而能否改變命運，關鍵是掌控這一信息的我們有沒有能力去合理的利用這一信息。讓我們以更加全面的去認識“知識改變命運”這句名言，讓我們以人為本，不斷加強自身能力建設，從而更好的利用手中的知識來改變命運!
圓滑處事并不代表狡詐，適應社會并不代表懦弱。適者生存。讓我們用更成熟的目光去探索成功的道路!讓我們用更沉穩(wěn)的步伐改變命運、邁向輝煌!
同學們，我想問大家一個問題：冥冥之中是什么主宰著我們的命運我們要怎樣才能改變自己的命運呢?
著名導演張藝謀就回答了這個問題：“無論是名揚全球的科學家，藝術家，或是一個普通百姓，都是知識改變了他們一生的命運?！?/p>
三國時代，諸葛亮羽扇綸巾，上知天文，下曉地理，運籌帷幄，決勝千里，這力量就來自于知識;一代偉人博覽群書，海納百川，領導全國人民改變了中國的命運，用知識譜寫出了光輝的篇章;是知識，讓高爾基扼住了命運的咽喉;是知識，讓愛迪生從貧民窟走入了曼哈頓;是知識，讓輪椅上的霍金成為了全世界的驕傲!
大家聽說過猶太人的故事嗎?猶太人父母在他們的孩子出生時就在書本上滴上蜂蜜，讓孩子吃，為的就是告訴孩子們，看書就跟吃蜂蜜一樣甜。所以猶太人特別愛看書，曾經有人統(tǒng)計過，平均每個猶太人一年要看三百多本書，他們從書中積累了豐富的知識。世界公認，猶太民族是世界上最有創(chuàng)造力的民族。
當今社會最注重什么?人才!因為人才是促進社會發(fā)展的動力，只有掌握了足夠的知識，才能成為人才，成為對社會有用的人，反之，我們就很難被社會認可，終將被社會所淘汰。一個有知識的人能改變自己的命運，一群有知識的人能改變國家的命運。
沒有“五四”的啟蒙，哪有今天的中國?沒有新文化運動，何談中華的崛起?魯迅之言，猶在耳畔：“從學醫(yī)的科學救國，到寫作的文化救國，中國缺的是知識!
“華北之大，竟然放不下一張課桌?！蹦菚r候，我們沒有強盛的國力，沒有裝備精良的武器，但中華兒女有的是黃帝蚩尤的熱血，有的是中華文明帶給我們的骨氣，從“五四”到“九一八”，從“反帝反封”到“抗日救國”，從抗戰(zhàn)到解放全民族，中國正是在民眾的覺醒中重生，在知識的感召下復生。我們踏著父輩的思想前進，在思想的升華中走向文明。改革開放，經濟建設，我們的祖國正一步步走向昌盛;神舟五號、六號載人飛船凝結著中國人民的智慧，沖上了云霄;“嫦娥一號”探月衛(wèi)星上九天攬月!曾經歷經千劫萬難的中國，在知識的滋養(yǎng)下重煥生機。
同學們，你們知道嗎，是知識的人民改變了中國，改變了中國落后挨打的命運;是知識給了我們這個民族以韌性，是人民用知識建設了中國，塑造了中國蒸蒸日上的今天;是知識賦予了我們偉大復興的動力。知識對于一個人、一個團體、一個民族，是多么的重要。知識，是我們精神的需要，知識是無窮無盡的，在你不斷汲取知識營養(yǎng)的同時，知識已經化為了一股力量，讓你無往不勝。
然而，知識從來不屬于懶惰的人。只有學習，我們的生命之樹才能結滿豐碩的果實;只有學習，我們才有力量向理想的目標靠近;只有學習我們才會創(chuàng)造嶄新的自我，讓執(zhí)著的追求書寫無愧的人生。
鮮花和掌聲從來不會賜予好逸惡勞者，而只會饋贈給那些風雨兼程的前行者;空談和散漫決不會讓你美夢成真，只會留下“白了少年頭，空悲切”的慨嘆;只有學習知識才能到達成功的彼岸。
知識是石，敲出生命之火;知識是火，點燃命運之燈;知識是燈，照亮命運之路;知識是路，引我們走向燦爛的明天!那么，今天的我們，在座的各位，趕緊行動起來，抓緊時間學習，用知識創(chuàng)造全新的自己，用知識創(chuàng)造美好的未來，續(xù)寫中華的輝煌吧!