“寧愿自已一時(shí)苦,不讓孩子一世難。"這是鄉(xiāng)村老師們的宗旨,一批批大學(xué)生,從他們手中走出脫離苦海。我看到了報(bào)紙上的報(bào)導(dǎo)、cctv10頻道上播岀,讓我深受感動(dòng)。
一個(gè)簡(jiǎn)單樸實(shí)的劉芝蓮老師,她原是甘肅漳縣胡家山村旗山頭社的一名普通姑娘。嫁入鄰村后發(fā)現(xiàn)村里沒(méi)有學(xué)校,村民認(rèn)為上學(xué)沒(méi)有作用,村里孩子全部失學(xué)。于是,她拿自家的桌椅、板凳,決心創(chuàng)辦一所鄉(xiāng)村小學(xué)。辦學(xué)初,她奔遍了全村各戶,苦口婆心勸說(shuō),甚至長(zhǎng)達(dá)16年不收孩子一分錢(qián),為了讓孩子有學(xué)上,自己能開(kāi)辦下去,十幾年她堅(jiān)持假期外出打工,端盤(pán)子、搬磚頭,換來(lái)課桌、書(shū)本。26年,劉芝蓮讓一座人沒(méi)上過(guò)學(xué)的鄉(xiāng)村,走出10多名大學(xué)生,很多學(xué)生只要回村,第一件事,就是拜訪改變他們命運(yùn)的劉老師。
格桑德吉是一個(gè)門(mén)巴族鄉(xiāng)村的美麗姑娘,她主動(dòng)選擇回鄉(xiāng)執(zhí)教,12年危險(xiǎn)勸學(xué)路上,天黑走懸崖、遭遇泥石流,山體滑披是常態(tài),別村缺老師,她不顧六個(gè)月身孕背起贍耙上路,門(mén)巴族從最初失學(xué)率30%,到今天入學(xué)率95%。每到放假,她都要冒生命危險(xiǎn)翻雪山,溜鐵索,護(hù)送孩子平安回家。為了門(mén)巴族孩子,自己兒子留在拉薩,一年只能見(jiàn)一次面。她的堅(jiān)守,讓6名孩子考上大學(xué),20多個(gè)孩子考上了大專、中專。
其實(shí),象這種助人為樂(lè)、無(wú)悔奉獻(xiàn)精神的人,還很多很多……雖然我不認(rèn)識(shí)他們,不知道他們從哪里來(lái)?但我知道他們把知識(shí)給了誰(shuí)?他們用汗水澆灌了每一棵小樹(shù)苗,讓它們長(zhǎng)大成材。用心血給他們一雙夢(mèng)想的翅膀高空飛翔!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
“最美教師”的先進(jìn)事跡,看似一件偶然事件,其實(shí)是一次必然。正是強(qiáng)烈的責(zé)任心,才使得老師們沒(méi)有放棄對(duì)孩子的尋找,最終避免了悲劇的發(fā)生。對(duì) 于我們老師來(lái)說(shuō),責(zé)任心是十分重要的一種素質(zhì)。在日常工作中,我們應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決,不可敷衍了事,只有滿懷強(qiáng)烈的責(zé)任心,才能將我們的工作落到實(shí)處。從“最美教師”的感人事跡中,我領(lǐng)會(huì)到了在工作中要重責(zé)任,重細(xì)節(jié),重團(tuán)結(jié)。
正是衢江區(qū)四小在學(xué)校管理方面的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),造就了“最美教師”。細(xì)節(jié)決定成敗,而細(xì)節(jié)往往又藏于最平凡的事情之中,可以說(shuō)正是平時(shí)細(xì)節(jié)的積累,最終成就了奇跡。要做好每個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)并不容易,因此對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),立足實(shí)干才是硬道理,要將嚴(yán)謹(jǐn)工作、重視細(xì)節(jié)作為日常工作的準(zhǔn)則,只有這樣才能提高業(yè)務(wù)水平。正如衢江區(qū)四小的校長(zhǎng)所說(shuō),衢江區(qū)四小的36位老師每一位都是“最美老師”。正是有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)互助,充滿大愛(ài)的集體,才能在硬件條件并不優(yōu)秀的衢江四小孕育出“奇跡”。
陳霞、姜文、江忠紅三位老師是全區(qū)廣大教師隊(duì)伍的杰出代表。他們的先進(jìn)事跡,是我區(qū)教育“大愛(ài)才有大教育”,“愛(ài)崗愛(ài)生”的生動(dòng)教材,值得所有的老師學(xué)習(xí);他們既是衢江的驕傲,也是教師隊(duì)伍的驕傲。
一要學(xué)他們重責(zé)任的執(zhí)著精神,像“家長(zhǎng)”一樣關(guān)心學(xué)生。在救助學(xué)生一家三口的過(guò)程中,他們始終牢記自己肩負(fù)的職責(zé),用實(shí)際行動(dòng)踐行了對(duì)待學(xué)生“生死不離,無(wú)論你去哪里都要找到你”的安全承諾。他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和一絲不茍的工作作風(fēng)令人敬佩。我們學(xué)習(xí)他們,就要學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生的執(zhí)著,把對(duì)學(xué)生的關(guān)心體現(xiàn)在執(zhí)著中。
二學(xué)他們不放棄的大愛(ài)精神,像“家長(zhǎng)”一樣培養(yǎng)學(xué)生。作為一個(gè)大部分學(xué)生都是民工子女的學(xué)校,老師的教學(xué)難度可想而知。家長(zhǎng)忙于工作沒(méi)時(shí)間管理學(xué)生、有些學(xué)生自卑內(nèi)向,但是他們從不放棄一個(gè)學(xué)生,把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的親身子女,對(duì)每位學(xué)生都傾注了心血,不僅從學(xué)習(xí)上,也從做人上培養(yǎng)教育學(xué)生,令人感動(dòng)。
三學(xué)他們講團(tuán)結(jié)的合作精神,像“家長(zhǎng)”一樣管理學(xué)生。事發(fā)當(dāng)天,幾位教師和店長(zhǎng)分頭行動(dòng)、充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神,一起協(xié)作才救下了一家三口。正是教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才有了最美的結(jié)局。作為一名教師,我們要學(xué)習(xí)他們工作中相互協(xié)作、相互幫助、相互支持,即便不是自己班的學(xué)生,也要一起關(guān)愛(ài)、管理。
典型就是旗幟,榜樣就是力量?!白蠲澜處煛睘獒榻瓍^(qū)爭(zhēng)了光,為教師隊(duì)伍爭(zhēng)了光。我們要堅(jiān)信:陳霞、姜文、江忠紅能做到的,每一位老師都應(yīng)該做到,也一定能做到。我們要把“最美教師”當(dāng)作學(xué)習(xí)榜樣,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的“好家長(zhǎng)”。
輕輕拿起一根潔白如雪的粉筆。從此以后,你再也不會(huì)孤獨(dú)了。
在一片貧瘠的土地上,無(wú)數(shù)山人耗盡了生命的精力,無(wú)法滋潤(rùn),他們聚集起一片片深情,種在講臺(tái)上;你拾起你的愛(ài),注入你的言行;你爬著蠟燭當(dāng)梯子,宣傳著生活的犁鏵,一次次感受著山村孩子生活的悸動(dòng)。
燭光搖曳,小蠟燭的眼淚靜靜地滴落。這燭光不是夕陽(yáng)的延續(xù),而是日出的前奏。你美麗的形象被燭光拉伸放大,用剝落的顏料投射在抽屜上。埋下頭,你默默的工作,讓愛(ài)情從鮮紅的筆尖流出,無(wú)悔的勾畫(huà)成你的承諾。
窗外,星星閃爍。蟋蟀彈吉他,山風(fēng)做一串金色的音符。
寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,你睡著了.
日子在你指間如粉流逝,你單純的身影一個(gè)個(gè)迎著火紅的太陽(yáng);在你慈祥的目光里,流淌的歲月,隨著四季的雕塑,變成了學(xué)生心中溫暖寧?kù)o的港灣;你用青春、愛(ài)情和燭光培育了多少充滿希望的黎明明,又掀起了多少壯麗的朝陽(yáng)?
這就是你——一個(gè)普通卻不普通的山村老師。
尊敬的__:
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲,但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
在我眼里,教師就是一朵花,一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花,總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花,不一定要有華麗炫彩的外表,不一定要有沁人心扉的香味,不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花,總是開(kāi)在最安靜的地方,那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在,用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。
他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴的人,不用做什么特別的事情,就能讓學(xué)生視他為朋友,學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他,向他求救。他總是讓學(xué)生知道:只要他們?cè)敢?,能把一切向他傾訴,而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題,讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子,因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
他總是能在不經(jīng)意之間,做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生,尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí),他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷,總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白:如果他們想成功,就一定要從失敗中汲取教訓(xùn),在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí),他從不亂加阻止,而是殷切關(guān)注著,即使結(jié)果是那么微不足道,他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信,讓他們相信自己超越自己。
他總是能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中,掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài),他從不要求學(xué)生必須怎么樣,但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù),他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn),但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè),學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),教學(xué)是一種責(zé)任,學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏,常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙,帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現(xiàn),教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。
他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者,教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鰝€(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員,卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基,而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基,給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么,他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ),為學(xué)生的成長(zhǎng)做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘,但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí),更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
教師用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用辛勞澆灌,用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花,總是開(kāi)在最安靜的地方,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。
謝謝大家!
9月22日中午,我興奮地觀看了央視聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”系列大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)儀式,評(píng)選出十位最美鄉(xiāng)村教師。我懷著感慨和敬畏的心情看完了節(jié)目,劇情和鏡頭讓我深受感動(dòng),讓我久久不能思考。淳樸的鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著和博愛(ài),證明了平凡中的不凡,平凡中的崇高,為教育者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”的無(wú)私。
我?guī)е瞰I(xiàn)精神和愿意當(dāng)梯子的精神看了這個(gè)節(jié)目。劇情和鏡頭深深打動(dòng)了我,留下了很長(zhǎng)時(shí)間的思考。
首先,我被他們對(duì)教育的堅(jiān)持感動(dòng)了。這些最漂亮的農(nóng)村教師物質(zhì)生活極其匱乏,生活條件非常艱苦。都是凡人。他們也有老婆孩子,生活上有各種阻礙。在面對(duì)生活的誘惑時(shí),他們也有內(nèi)心的掙扎。但面對(duì)那一雙渴望知識(shí)的眼睛,他們毅然選擇堅(jiān)守崗位,在這樣的環(huán)境中教書(shū)育人。堅(jiān)持一兩年不難。難得的是,他們一輩子都這樣。他們用青春甚至生命守護(hù)知識(shí)。其次,我被他們無(wú)私的奉獻(xiàn)所感動(dòng)。可以說(shuō)他們?yōu)檗r(nóng)村教育奉獻(xiàn)了一切。很多老師用收入幫助學(xué)生,也就是錢(qián)養(yǎng)家。陳在過(guò)去的30年里教了500多名學(xué)生,其中200多名被大學(xué)錄取并移居國(guó)外。雖然她的兩個(gè)兒子學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀,但是因?yàn)榧彝ヘ毨?,不得不含淚輟學(xué)。
最美的老師,美在責(zé)任。他們的責(zé)任感充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了他們負(fù)責(zé)任、勇于承擔(dān)的精神。向他們學(xué)習(xí),就是樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,視崗位為社會(huì)責(zé)任,視工作為事業(yè)追求,滿腔熱情、全心全意地投身于各種工作,腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè),在普通崗位上做出非凡的成績(jī)。
最美的老師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)是真正把學(xué)生放在自己的心里,不嫌棄,不嫌棄,不放棄學(xué)生,堅(jiān)持那種不能有師傅,不能有建筑,但絕不能有大愛(ài)的頑強(qiáng)信念和價(jià)值觀。向最美的老師學(xué)習(xí),意味著繼承中華美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,用愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的寬廣情懷,腳踏實(shí)地做好一切工作。