有一種愛，叫默默無聞。有一種責任，伴隨著我們周而復始的工作，它讓我們無怨無悔。這種愛與責任，就是對事業(yè)的忠心，對教育的赤誠，它在你的心中，在我的心中，在我們每一個縣幼兒園教職工的心中。
在一線擔任班主任，每當看到孩子的進步，家長們對我的肯定時，心里充滿了滿足和成就感，當我剛剛從教學一線來到后勤擔任報賬員及信息員工作時，面對孩子對你不熟，家長不認識你時，總有一種失落感。所有一線老師都從孩子身上來表達自己的愛與責任，而后勤工作人員，她們也一樣的用自己的愛與責任默默奉獻在自己的崗位上。
炊事班的師傅們，為了讓孩子們能吃上新鮮、安全、營養(yǎng)的飯菜，每天天還沒亮，當大家都還在睡夢中時，炊事員們在廚房已經(jīng)開始忙碌了，清洗大量的蔬菜肉類等，她們的手一年四季都在水里泡著，無論冬天有多冷。在孩子們眼里，她們被稱之為廚房奶奶，其實他們當中有些還很年輕，就是因為她們在孩子們面前展示的永遠是那張帶著口罩的臉，無論夏天有多熱。
我們的保安師傅，一年四季不管刮風下雨還是烈日炎炎，一直堅持早上在門口迎接孩子入園，下午送孩子離園，一年365天，天天呆在幼兒園，以園為家看守著幼兒園的一草一木，平時還創(chuàng)造性地開展工作，會木匠的他還給孩子們做一些玩教具。
我們的辦公室的老師們，個個都是身兼數(shù)職的“女漢子”。每次幼兒園開展活動時，方園長和周園長都會親自帶領我們這群看似單薄的“女漢子們”抬桌子搬凳子、搬花盆，家長們都戲稱我們是“女漢子”。體力活我們能行，腦力活我們一樣行，“三大才女”喬老師、陳老師、李老師，拿起筆來是行云流水，得心應手。在幼兒園雖然沒在一線，但后勤保障工作一樣繁瑣，全園老師和孩子們的吃喝拉撒用一樣都不能少，兵馬未動糧草先行，一學期還未結(jié)束，我們唐園長和喬老師就開始統(tǒng)計安排下學期需要購買的辦公用品，新學期開學前喬老師就已經(jīng)將辦公用品購買到位并分類放好。遇到假期加班是常有的事，我們教研主任陳老師，去年國慶節(jié)期間，犧牲自己的休息時間，加班加點為省級課題結(jié)題撰寫結(jié)題報告，春節(jié)期間又為了幼兒電子學籍在家加班，從沒聽她叫苦叫累，除了陳老師其他后勤人員也是一樣，假期加班隨叫隨到，毫無怨言。
在縣幼兒園這片熱土上，無論是教師，還是炊事員、保安，他們都在平凡的崗位上，以他們對事業(yè)的執(zhí)著，對孩子們的愛心演繹著精彩的人生。
親愛的同行們：
你們好!
今天下午，我們準時聚在這里，來談談教師的“愛與責任”。剛才我就在想，是什么力量讓我們可以拋卻了課余休息時間，眾志成城，想要獲得“愛與責任”的真諦?又是什么力量，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺?是什么力量，讓我們年輕的一輩風華正茂卻甘為人梯?又是什么力量，讓朱老師、葛老師、石老師等老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育?——是愛!這一切都源于我們對學生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化;只有愛的雨絲才能使枯木逢春;只有愛的神奇才能點石成金!
我常常在思考，我們能給學生什么樣的愛?愛某個學生，愛某些學生?愛聽話的學生，愛成績好的學生?不——這樣的愛是偏愛!基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛!博者，廣大也。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;世界上沒有兩個完全相同的學生，可每一個學生都有屬于自己的魅力!在董貝貝的身上，我看到了剛強;在薛海琴的身上，我看到了包容;在朱玉瑤的身上，我看到了管理;在許蘇楠的身上，我看到了樂觀……帶著博愛的眼神去看待每一個學生，心情由此變得快樂，教學由此變得靈動，收獲由此變得豐盛。
我常常在思考，我們該給學生什么樣的愛?縱容的愛，無奈的愛? 不——這樣的愛是溺愛!基于責任，我們的愛不應是溺愛，而應是“制”愛!這里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的愛才是理性的愛，只有克制的愛才能讓學生擁有高尚的情操、正確的價值觀!多年前，班里許多學生順手牽羊拿了前面塑料廠里的圍棋，批評教育后，他們竟然振振有辭：“其他班級的學生也拿了許多!”我狠下心來，要求他們將圍棋還到塑料廠里去。我當然知道他們會遭受冷遇、鄙視甚至疾風暴雨似的呵斥，我也心疼，我也擔心，我也難受啊!可是，不能因為溺愛他們而不讓他們?nèi)ブ泵驽e誤呀!經(jīng)過了這番痛苦的教育，他們悔恨交織。我慶幸，克制的、理性的愛戰(zhàn)勝了縱容的、無奈的愛。正是出于責任，我們時刻克制著自己對學生洶涌澎湃的愛!
我常常在思考，我們必須給學生什么樣的愛?很多老師給學生的是“酷”愛——酷酷的、不茍言笑的、冷冰冰的愛，實在是太酷了，讓人難以親近。試問，有哪一個學生不喜歡被人重視?有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛?因此，基于責任，讓熱烈的愛代替酷酷的愛吧!讓我們的愛如陽光般照耀學生的前程，讓我們的愛如爐火般溫暖學生的心靈，讓我們的愛如熾光燈般點亮學生的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞……這一切才是教學的真諦，才是熱愛的表現(xiàn)。
于是，我說：“因為責任，愛不再偏頗;因為責任，愛不再縱容;因為責任，愛不再冷酷!”也許，因為責任重、壓力大，有人會意味深長地說：“任重而道遠呵!”沒關(guān)系，愛會撲平我們腳下的路，讓我們走得順暢;也許，因為責任重，生活清貧又不被別人理解，有人感慨“我們注定將孤獨而悲壯地前行”。別害怕，愛會讓我們團結(jié)， 愛會讓我們神采飛揚。誰說我們孤獨，誰說我們悲壯，我親愛的同行們，我們同舟共濟!讓我們以愛為舟，以責任為槳，乘風破浪吧
教育是一門藝術(shù)，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學生心靈的陽光。
現(xiàn)在的更新小學五年級一班是我自己從一年級開始啟蒙教育的，我與孩子們朝夕相處，建立了深厚的感情。其中就有一個美麗、聰明、可愛的小女孩張小梅。
在一年級時，她的個子就比同齡的孩子要高出許多，一條長辮子垂到腰間，圓圓的笑臉經(jīng)常露出兩個小酒窩，那雙撲閃撲閃的大眼睛都似乎會說話。上課認真聽講，思考回答問題也非常積極，成績特別優(yōu)秀。嘴兒特別甜，對老師很有禮貌，朗讀課文很有感情，唱歌跳舞樣樣在行，真是人見人愛。
但是，不久，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的她，臉上的笑容不見了，上課也無精打采，不再主動舉手回答問題，有時呆呆的出神，從她的眼神里我讀出了一絲淡淡的憂郁、迷茫與無助，這是七八歲的孩子絕不該有的。是什么重大的變故把可愛的孩子折騰成這般模樣呢?
我跟著她到她家進行家訪，大約走了兩個小時的羊腸小路，走得腰酸背痛腿抽筋才來到坐落在半山坡的她的家，抬頭仰望高高的山頂我的腿都軟了。經(jīng)過了解得知她的家庭情況：他的父親沒有一份正經(jīng)的工作，東游西逛;媽媽是一位非常漂亮的女人，生下孩子時才十六歲。由于種種原因，現(xiàn)在這段不成熟的早戀婚姻終于破裂。年輕的父母勞燕分飛，各自都在遠方打工。孩子就丟給了年邁的爺爺、婆婆，
不聞不問。突然之間，人世間最親愛的人—爸爸媽媽都棄她而去，這對孩子幼小、脆弱的心靈該是多么沉重的打擊呀!但是，聰明懂事的孩子每天依然天不亮就打著電筒一個人走十幾里陡峭的山路來上學，有時放學還沒有到家夜幕就已經(jīng)降臨，下雨天經(jīng)常摔交。每天早晚兩頭摸黑，行走在黑暗恐怖的山林，泥濘難行的崎嶇小路，而且從不遲到，叫我們成年人恐怕也難以做到，七歲的小女孩呀，該有多大的毅力來支撐她做到這艱難的一切!多么勇敢的孩子!多么堅強的孩子!多么可憐的孩子!
作為孩子的老師，我還能袖手旁觀嗎?不是說：班主任就是“班媽媽”嗎?從此以后，我毅然決然地接過了她的父母撂下的重擔，與她的爺爺、奶奶一起共同關(guān)愛孩子，為不幸的孩子撐起了一片藍天。在課余時間，我和其他同學主動與她一起玩耍、做游戲、聊天。冬季晝短夜長，有時放學看天色已晚，我就把她和班上另外幾個家離學校最遠的同學一起接到家里，再打電話通知他們家里，免除擔心。輔導他們做完作業(yè)，我的小女兒也和他們一起玩耍，看看動畫片，還要爭著搶著講故事、表演節(jié)目，一本正經(jīng)的樣子。孩子們還要“逼”著我表演節(jié)目，幾個孩子和我的小女兒圍著我，搔我的癢，把我追得無路可逃，乖乖的束手就擒，我的家里充滿了吵鬧的歡快的笑聲。張小梅同學有好幾次喊我喊急了，都把我叫成了“爸爸，爸爸”，惹得其他孩子捧腹大笑，她也怪不好意思的。多么可憐的孩子，除了在夢中，她哪里還有機會叫上爸爸、媽媽，孩子們最普通的幸福對于她來說是多么珍貴呀!雖然犧牲了一些自由的娛樂時間，少看了幾部電視劇，
但是看到孩子們一張張洋溢著興奮、激動、幸福的燦爛笑臉，我也欣慰地笑了。
隨著時間的推移，我們的感情與日俱增，她越來越把我當成了慈愛的父親，我也把她當作了自己的女兒一樣看待。她的臉上又重新浮現(xiàn)出了開心的笑容，恢復了自信。我也不遺余力地輔導、培養(yǎng)她，發(fā)揮她的特長讓她擔任班上的文娛委員。她在班上組織各種文娛活動總是有聲有色，參加學校的文藝匯演無一例外的總能給我捧回獎狀，不用我操心;因為她出色的綜合素質(zhì)，每次學校組織活動，都選派她擔任節(jié)目主持人，贏得大家一致好評;學習更加刻苦，特別是我教的語文科目，她特別給我爭氣，作文經(jīng)常作為范文朗讀，語文成績總是名列前茅;看到這朵美麗嬌嫩卻差一點夭折的花朵，在我的悉心呵護、澆灌下，重新恢復了勃勃生機，我真的體驗到了成功的喜悅、幸福，原來教師竟有如此巨大的影響力，他竟然能夠神奇地改變一個孩子的生活和未來。一種自豪的感覺油然而生。
但是，在高興之余，我又陷入了深深的思索：我作為老師給她再多的愛，就能夠填滿她渴盼父母之愛的心靈嗎?孩子從小生活在一個失去父愛、母愛的環(huán)境里，她的人格成長肯定不會健全，她將來長大成人后對婚姻、家庭、人生的看法會不會因此受到負面影響呢?看來，我并不是萬能的，我的師愛并不能代替她的父愛、母愛。我決定幫助孩子找回她失去很久但又十分渴望的父愛、母愛。終于，我與她的爸爸、媽媽分別都聯(lián)系上了。我在電話里把孩子在學校的優(yōu)異表現(xiàn)給他們做了詳細的介紹，并運用我所學到的雖顯淺薄的教育理論、人生道
理和還不算太差的口才給他們上了一堂聲情并茂的“思想教育課”。最后，我說：“這么優(yōu)秀、前途無量的孩子，我想要都得不到，你們卻不知珍惜?，F(xiàn)在你們?nèi)绱瞬回撠熑?，將來等你們老了看她還認不認你們這些做爹媽的?！币幌Z重心長的話說得她的爸媽連連認錯，不停給我致謝。這以后，她的爸爸、媽媽經(jīng)常與她通電話，關(guān)心她的學習、生活情況，在假期里還把孩子接去一起玩耍。孩子的心病終于順利解決，我心里的一塊石頭也落了地。
在我的辦公桌里，我還珍藏著去年教師節(jié)她送給我的一張卡片，是她自己花了好幾天精心制作的，一個美麗的心形圖案，寫了一個鮮紅的大大的“愛”，只寫了一句話：“王老師，您是我最好的老師，我永遠愛你!”雖然繁重的班主任工作有時把我搞得身心疲憊，但一看到孩子們開心的笑臉，一看到這張小小的紀念品，我又恢復了活力，我想起了那句仿佛為我們班主任老師寫的話：“累并快樂著!” 評析：
“學校教育，以人為本”，承擔這一重任的主要力量——班主任，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康的引領者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術(shù)。
小學班主任整個工作過程面對的都是一個個活生生、有血有肉有感情的天真可愛的孩子，孩子的心靈是純潔、美麗而又脆弱的，我們只有傾注我們無私的愛心和耐心，才能真正打開他們的心靈之窗。來自家庭的愛、老師的愛、社會的愛是澆灌他們健康成長最好的養(yǎng)料。隨著社會的變革，父母離異的增多，導致家庭單親孩子劇增;農(nóng)村家長紛紛外出打工，留守兒童也成了一個普遍現(xiàn)象。他們所得到的來自于家庭的愛已經(jīng)微乎其微，如果我們作為老師，不對張小梅這類缺失關(guān)愛的孩子付出更多的關(guān)愛，他們的世界將是暗淡無光，孩子的前途堪憂，他們的心靈甚至可能會種下對家庭、學校、社會不滿甚至仇恨的種子!班主任既當嚴父，又當慈母，班主任學生愛得愈深，學生對班主任也會愛得越深。師生之愛是雙向的、互動的、崇高的。
總之，愛能創(chuàng)造教育的奇跡!愛能使教育走向成功!
尊敬的各位領導、各位評委，親愛的老師、同學們：
大家好!
流年似水，日月如梭，曾經(jīng)年少的我有一個美妙的夢想，我夢想為自己插上一對絢麗的翅膀，遨游在維也納金色大廳和海頓、舒伯特、貝多芬一起漫步在音樂的殿堂，那跳躍的音符，是我生命的激情，那起伏的節(jié)奏是我青春的旋律，那夢想像初升的太陽，像滾滾的江水，像燃燒的烈火，像爛漫的山花陪伴著我走過了美好的少年時光。我要為自己鑄就生命的輝煌!
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”當我由一個青澀學子成為一名教師時，那夢幻般的理想開始支離、開始破碎，嚴酷的社會現(xiàn)實把我的夢一次又一次的揉碎，我陷入了迷茫、苦悶、猶豫和彷徨。美麗的夢想就如昨日的朝霞漸漸離我遠去??難道我生命的風帆將要被折斷擱淺在時代的岸邊?難道我也要像紅塵中的庸俗之輩，去打發(fā)那日出日落的時光?就在這個時候，我聽到了一個個平凡而響亮的名字，看到了一幅幅質(zhì)樸而動人的畫面，譚千秋、張麗莉、李桂林、劉恩和??
“奉獻教壇，大愛千秋”在汶川大地震中，用堅實的雙臂死死護住4名學生的譚千秋，“粉身碎骨全不怕，要留最美在人間”用血肉之軀捍衛(wèi)學生譜寫生命贊歌的最美教師張麗莉;崎嶇路上點燃知識火把用18年時間守望懸崖小學的李桂林;一根布帶系住母子深情的陳斌強??此刻，我無法一一羅列那些英雄的名字，但他們擁有一個共同嘹亮的名字“人民教師”，我也不能一一講述他們的故事.但他們擁有一個共同堅定的信仰“奉獻教育、無悔青春”。在一次次心靈的洗滌和靈魂的撞擊下，我重新認識了生命的價值。終于，我從飄浮的
彩虹上回到質(zhì)樸的大地。此時我要對大家說“我要揚起生命的風帆，出征遠航，縱然是驚濤駭浪，我也無怨無悔”。
生者是永無止境的燃燒;死者卻用舍已的大愛譜寫了對人民教育的無限忠誠。
是啊，我不是學者，不能用深邃的思想思考他們的價值;我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌他們的職業(yè)，可我要借助這個舞臺和這個難得的機會，向大家講述一個我身邊的真實故事。
20__年9月30日晚10點多，在萬安加油站的斜坡路段，有一個撐著雨傘，拖著沉重步伐行走的人。淅淅瀝瀝的雨一直下個不停，雨勢越來越大，突然，一束強烈刺眼的光線直射了過來，在離那人不足5米的地方，一輛飛奔的摩托車像猛獸一般沖向還來不及躲閃的行人，“砰”??幾秒之后，慘烈的事情發(fā)生了。那個倒在了血泊中人就是我校的生物老師——羅其貴，那一刻，他正走在下晚自習回家的路上。
一層秋雨一層涼，這樣的雨夜似乎注定是不能寧靜的，18小時一直處于昏迷之中的羅老師始終不間斷地重復著那句話“高三??月考??試卷”他走了，留下了對學生的牽掛和對家人的愧疚，對工作的熱忱、學生的熱愛和同事的關(guān)心。
并不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了;并不是所有的山峰都偉大，只有珠穆瑯瑪做到了;并不是每個人都可以比作父母親，只有堪稱“靈魂的工程師”做到了。親愛的朋友們，當全社會都在謳歌一種行為，贊美一種精神時，老師又何止是一種稱謂?那完全是一位父親、母親對孩子的摯愛，羅老師用他如山的父愛情懷和堅如磐石的責任演繹一位人民教師的平凡和偉大。
“耿耿園丁意，拳拳育人心。身于幽谷處，孕育蘭花香?！逼鋵崳谖覀兩磉呌刑嗵噙@樣的老師，他們每天都做著平凡而瑣碎的工作。是呀，他們會關(guān)注哪位學生的頭發(fā)長了需要剪了，卻忘了與自己
年齡不符的白發(fā);他們會推遲下課時間給學生解答難題，卻忘了晚自習回家的路上自己也怕黑;他們會想著如何抓住有效時間讓學生學到更有效的知識，卻忘了鐘表已悄然滑過午夜12點，難道他們真不知道心疼自己?不，當然不是。不是他們不懂得心疼自己，而是在那種種情況下愛學生對學生負責就真的成了一種本能。是他們用無私與無畏，堅持與奉獻、愛與責任守住了心中那盞希望之燈。
朋友們，熱愛生活吧!它是一杯香醇美味的老酒;熱愛教育吧!教育的本質(zhì)在于造就人的靈魂。讓我們從榜樣身上汲取力量，安心教育，潛心鉆研、用熱烈四射的青春去譜寫愛崗敬業(yè)、愛生如子的美麗篇章，用至真至誠的愛與責任鑄就不朽的師魂。
“教育之路永攀登，書山萬仞我為峰。不畏浮云遮望眼，師魂永駐最高層。”
我不是一開始就喜歡教師這一個工作的。我懷念校園生活，至今心中還個大學情結(jié)，但我以前沒想過要當老師，也沒什么理想。
剛畢業(yè)出來的幾年，與當時國家經(jīng)濟增長很不相稱的教育投入，與其它行業(yè)相比較，顯得非常微薄的工資待遇，導致了那個時期很大一部分教師內(nèi)心的對整個教育事業(yè)的失望，對教師工作的厭倦。我也很迷茫，很失落，學校內(nèi)的師德教師和那外強中干的”口號”，在校園外諸多強大的誘惑面前，根本就不堪一擊。
情感上，我背離了教育事業(yè)。
但在校園內(nèi)我卻也依舊可以看到我忙碌的工作著，在僑群小學任教的二年時間里更是忙得不可開交，那時我是教導，要負責教務工作，要承擔學校”兩基”迎檢的繁重工作，要承擔成人夜校教學任務，更要擔任畢業(yè)班的教學工作，上課上得喉嚨沙啞，工作加到三更半夜是經(jīng)常的事。
現(xiàn)在反思自己，當時為什么能這樣做呢?
我想，這并不是出于愛，只是種天性的責任心及具有自私色彩的爭強好勝之心而已。那時自己的工作目的，歸根到底是為了自己。說自己辛苦，其實學生也很辛苦，整天也要忍受你的壞脾氣，要提心掉膽不犯錯誤，要做大量的作業(yè)，要上大量課。。學生跟我相處的那段童年歲月里留下的不會是快樂的笑聲，只會是緊張的生活，做不完的作業(yè)，上不完的課，那時，他們是小童工，我只是個”監(jiān)工”而己。想想他們違惦的用”和藹可親、慈祥溫柔”來形容老師時，覺得自己是多么的悲哀啊!
接下來的幾年里，在校園里像無頭蒼蠅似的混著。在校園外，則經(jīng)歷了花天酒地、放蕩不羈的生活，也曾玩世不恭，也曾低三下四，也曾經(jīng)歷了生意場上的失敗，名利場上的失意及情感生活的起伏。也經(jīng)歷了一些身邊人的苦難、病痛。輝煌挫折，上臺下臺，起起落落。
但我從來就沒有放棄過思考。向善之心，上進之心從來就不曾泯滅過。所以在很多人認為我將會繼續(xù)沉淪下去的時候，我卻醒了過來。
上帝關(guān)了門，肯定會在另一個地方為你留扇窗的。嘗過了人生百味，我想，教育事業(yè)就是上帝為我留的一扇窗。
在尾透工作的幾年里，我逐漸的醒悟了。一是工資待遇的逐步提高，減少了我的生存壓力。再一個是得益一個良師益良的點撥及示范，更重要的是跟一些老教師們的長期共處中，我獲得了更多的人生經(jīng)驗，知道了人生的更多無奈。于是我開始逐漸的靜下心來，反省自己、反省生活，反省工作，開始學會用感恩的心靈來體察世界，品味生活。就像有邪惡的一面，有善良的一面一樣，世界也有其美好的一面，跟丑陋的一面。用什么樣的心靈來體察世界，往往就能決定你幸福與否。
一個人是正確的，那么他的世界也是正確的。
突然發(fā)現(xiàn)自己很幸福的。我身體健康，我能吃能睡能思考能運動，我有一個溫柔賢惠的妻子，有一個聰明可愛的女兒，還有一份穩(wěn)定的收入。電視很精彩、街上很熱鬧。我得感激生活啊。
看著小女兒的生氣時努起的小嘴，高興時笑得”傻”，校子還有那一板正經(jīng)的自編舞蹈，我也悄然思考起我的工作，我的學生們了。
這些孩子，他們也有我女兒這般幼小，這般天真無邪，活潑可愛的時候啊，他們的父母也曾似我這般憐愛的看著他們，盼著他們健康快樂的成長啊。也似我這般希冀他們能遇到好老師，能長大成才啊。
幼吾幼以及人之幼。
想到這些，我心底便誦起無盡的愛意，至于學生的愛便也開始滋生。于是，便也倍感自己責任之重。我這是在為人育子，為社會育子，為國家育子啊。該怎呵護這些孩子的童年，該如何的”愛”呢?
有要公正。無原則的愛是溺愛，是放縱孩子們總會有缺失的，有偏頗的，愛他就要拉住他。
愛要公平。即要錦水添花，更要雪中送炭。這么多的孩子，總有跑在最后的，要多給他們成功的機會，陽光的溫暖。
愛要細心。嬌嫩的小草小花需要我們的精心照料。荷葉上的露珠，是容不是你用力搖晃的。
有要互動?！眴蜗嗨肌笔遣豢鞓返?。學生愛你，他們就會喜歡跟你相處，”親其師、信其道”。
學生愛你，那是因為你有魅力。教師的魅力來源是多方面的，有自身的人格修養(yǎng)、知識水平、處事藝術(shù)、更多的是源于課堂教學藝術(shù)。
一節(jié)成功的課堂教學活動，就是一次愉悅的師生對話，深刻的情感體驗。
當然，為了這一節(jié)成功的課堂教學，我們就得付出不少的努力。我們得學習，學習新理念新知識，我們得創(chuàng)造，創(chuàng)造新方法新策略。
我想，現(xiàn)在，我就是在這樣努力著的。
每個人的心靈歷程，師德塑造過程都不盡相同，但無論怎樣么走，我只希望，最后我們都能在一個開滿鮮花、有陽光笑容的地方相聚，那地方叫“愛與責任”。