練字，是一個(gè)漢語詞匯，拼音是liàn zì，是指反復(fù)揣摩文字，練習(xí)寫更好看的字體。字體分為鋼筆字、毛筆字。鋼筆字和毛筆字是相通的。下面是小編帶來的有關(guān)陪孩子練字心得體會(huì)，希望大家喜歡
肉圓兒君終于開始正兒八經(jīng)地寫字了，對(duì)，才開始，沒有上過幼小銜接沒有在家教過寫字的我驕傲滴飄過～
沒上幼小銜接班不代表沒在家做幼小銜接準(zhǔn)備哈，這個(gè)事兒我真是有一堆心得，歡迎發(fā)問～
上面這頁字，已經(jīng)是被我擦掉寫的二遍了。我心態(tài)好的呀，以前總是急匆匆希望他一遍寫好，數(shù)學(xué)一遍做對(duì)，現(xiàn)在反過來想想，他知道自己哪里不好，哪里不對(duì)，再去學(xué)習(xí)和修改，其實(shí)效果也挺好。數(shù)學(xué)作業(yè)已經(jīng)開始讓他自己檢查了，不會(huì)給他指出錯(cuò)誤，也不會(huì)非得改到全對(duì)，實(shí)在自己檢查不出來的，那就等著老師畫八叉，這樣印象更深。最近讀完了《歡迎來到一年級(jí)》，深深贊同一個(gè)觀點(diǎn)——學(xué)知識(shí)是為了掌握和運(yùn)用，不是為了短暫地寫對(duì)一次作業(yè)、應(yīng)付一次考試。另外，改錯(cuò)也是一種學(xué)習(xí)，要正確對(duì)待，沒什么可怕，誰還沒錯(cuò)過呢～
說回寫字，這是除了英語之外，我最有信心教好的一項(xiàng)功課，畢竟，毫不要臉地說，十幾歲時(shí)候咱也是軟筆書法八段，作品也在中國當(dāng)代美術(shù)館展出過～只不過，經(jīng)不起時(shí)間的消耗，現(xiàn)在軟筆書法已經(jīng)不大經(jīng)得住專業(yè)眼光審視了，硬筆書法更是一直被嘲笑“看不出學(xué)過”。但是，給兒子啟蒙，還是夠的……吧……
小楷自學(xué)還沒上道……正楷基礎(chǔ)貌似還在。
得瑟完，說說孩子寫字這事兒。
學(xué)校老師要求買了字帖，我在校外又另買了兩本字帖——一本我用，一本肉圓兒用。這是我陪伴計(jì)劃之一，我太知道練字的枯燥與寂寞了，所以，要一起寫才有意思。這樣，我能迅速知道這個(gè)字寫好的重點(diǎn)，了解現(xiàn)行教材要求的筆順，也能和兒子比比誰寫的好，時(shí)不時(shí)示個(gè)弱，激發(fā)興趣。肉圓兒還會(huì)圈出我寫的好或者不好的字，他自己的判斷力也有提高。
肉圓兒寫字是有很多毛病的：首先因?yàn)閷懙纳?，手部力量明顯不足，寫不了多少就開始手酸甚至手抖，最近略有好轉(zhuǎn);握筆太低，這樣手指更用勁，且手紙會(huì)遮擋寫過的筆畫，為了看清楚，他會(huì)把頭低的很低，到手指頭下面找字;用力不對(duì)，太使勁了，恨不得把字刻到木頭里;不會(huì)判斷字形，急于寫完。
大多數(shù)孩子這個(gè)階段都是這樣吧。老師在學(xué)校都教過，但是手把手的機(jī)會(huì)更多是在家里。今天第一次寫字練習(xí)之后，我總結(jié)了這么幾點(diǎn)，供參考。
一、糾正書寫姿勢。坐正，握筆不要太低，左手扶本，這是最基本的，然而孩子很難一直保持，我家寫幾個(gè)字就要提醒一下。
二、先看再寫。字帖上通常都會(huì)有字樣，田字格里甚至還有定位的小點(diǎn)。先帶著孩子去琢磨這個(gè)字，每一筆在什么位置、筆畫之間的距離等等，就像畫畫一樣，先對(duì)輪廓有個(gè)印象。比如“一”，就在中線上，左低右高，基本是平的。再比如“三”，每一筆在哪兒，中間橫最短，三筆的距離一樣?？辞宄@些，落筆才能找對(duì)地方。
三、落筆速度。我觀察肉圓兒寫字，一橫，慢慢寫過去，就像一條歪歪扭扭的小蟲子。換做是我，在手勁不足的情況下，寫出來也是不平的。所以我會(huì)讓肉圓兒在寫每一筆時(shí)候，稍微快一點(diǎn)兒，寫出來反倒更直些。
四、落筆位置。這是寫出來是否好看的關(guān)鍵。起筆前，先看到起筆在哪兒，到哪兒停止。想好了再落筆，一筆到位。
其實(shí)筆畫簡單的字最難寫好。肉圓兒寫成這樣，比照前一版本，已經(jīng)進(jìn)步不少了，第一次書寫，還OK。
另外就是，印刷體方方正正，但是孩子不一定寫的一模一樣。我更愿意自己寫幾個(gè)，讓肉圓兒綜合著參考。
最后，我想說，我前陣子確實(shí)焦慮了，但是最近努力讓教育理念回到起點(diǎn)——孩子們以后從事的工作是我們無法想象的，格局、協(xié)作、自制力，和知識(shí)的作用同樣重要，所以不要總是盯著結(jié)果，而是發(fā)自內(nèi)心愛他，陪他成為一個(gè)合格的人類。
放段卓立校長的話，祝大家雞娃愉快～
陪著孩子練字已經(jīng)兩月有余。一開始十分苦惱孩子的字怎么老練不好，中午陪孩子練字時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)他之所以練不好，很多基礎(chǔ)工作沒做到位。
第一坐姿有問題。孩子比較調(diào)皮，多動(dòng)，坐上幾分鐘就開始東倒西歪，一開始你把姿勢給他調(diào)整正確，沒過幾分鐘又發(fā)現(xiàn)他又趴在桌子上，眼睛離本子非常近，趴在本上寫字時(shí)，使他的視野受影響，使每個(gè)字成為了獨(dú)立王國，大小不一，整體看上去很難看。
第二，握筆姿勢出現(xiàn)問題。我們同時(shí)寫了一張字，我寫的干凈整潔。再去看孩子的字，已經(jīng)模糊一片。好幾個(gè)字都被他的袖子磨得不像一個(gè)字了。我仔細(xì)的觀察了一下他的寫字姿勢，才發(fā)現(xiàn)他的握筆姿勢出現(xiàn)了問題。
我們平常寫字握筆的姿勢是右手三根手指握著筆，手腕朝下筆朝上，寫第二行的時(shí)候永遠(yuǎn)手腕在下面，而我家孩子的手腕在上面。所以我發(fā)現(xiàn)他寫的字都成了模糊狀態(tài)。都是被手和衣服磨成了這個(gè)樣子，顯得紙面又臟又亂。
第三筆畫不工整。中國字講究橫豎撇捺點(diǎn)每筆到位，工整。這樣寫細(xì)出來的字才好看。他們的老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編了四句話，是提高寫字速度的根本方法，可孩子現(xiàn)在寫的字，好多都沒有達(dá)到這個(gè)要求。橫要寫的向上斜一點(diǎn)，他的橫筆寫的不太理想，一會(huì)兒往上，一會(huì)兒往下，全憑他自己的心情在那兒亂畫。其他筆畫也是這樣，導(dǎo)致整個(gè)字體看起來不好看。
當(dāng)然，對(duì)于孩子來說，練字是一個(gè)長期的過程。但是，基礎(chǔ)的東西沒做到位，再努力也是白費(fèi)。
針對(duì)他的這幾個(gè)問題，我就在想，怎么樣讓他能把這些壞毛病改掉，把字練得更好。
通過兩個(gè)月的練習(xí)，現(xiàn)在練字加入了他每天的學(xué)習(xí)節(jié)奏里，每天都要寫上一頁大字一頁小字。當(dāng)然，我這個(gè)做媽媽的也是每天陪他寫，一天也沒有荒廢過。
我準(zhǔn)備就他這幾個(gè)方面的問題，陪著她一一改正過來。
首先是坐姿問題，當(dāng)他坐在書桌上寫字的時(shí)候，我隨時(shí)觀察他的寫字姿勢，椅子和書桌成一條直線，坐在上面也應(yīng)該成90°坐姿，免得影響將來的生長發(fā)育。
坐在桌前伏案工作，幾乎占據(jù)了我們工作時(shí)間的80%。很多人都是因?yàn)樽瞬缓?，使身體出現(xiàn)了這樣那樣的問題。像我們這些長期伏案工作的人，得頸椎病和腰椎病的機(jī)率是非常大的，這都和坐姿不正確有很大關(guān)系。
我發(fā)現(xiàn)，兩腿平行的放在桌前，是最好的一種方式，久坐不會(huì)感覺累。每次給孩子強(qiáng)調(diào)要用這種方法。我曾經(jīng)坐四個(gè)小時(shí)的長途汽車，用這一個(gè)姿勢坐，下車一點(diǎn)都沒感覺到累。
對(duì)于他的寫字姿勢不正確，我打算嚴(yán)格用老師教的方法。每天讓他在黑板上練習(xí)，把黑板放高一點(diǎn)，他每次寫字，不得不抬起手腕，長期堅(jiān)持下去，我想他的姿勢應(yīng)該能改正過來。
對(duì)于橫豎撇捺折的問題，我還是用我的練毛筆字的方法給他改正。每天讓他在練字之余，另外練上20個(gè)橫筆，20個(gè)豎筆，20個(gè)撇比等以此類推，直到他完全掌握了寫字的要領(lǐng)。
總之，練字是一個(gè)長期的過程。做父母的不要太急于求成，每個(gè)孩子都有他自己的節(jié)奏。我相信只要按照正確的步驟走，假以時(shí)日，他一定會(huì)練成一手好字。
私信里許多媽媽留言問怎么教孩子寫好字，很慚愧，薇媽自己的字平凡不過了，不過督促女兒練好字倒是有一點(diǎn)心得，在這和大家交流一下。
臨摹，基本筆劃一定多花時(shí)間練，別著急寫成完整的一個(gè)字。以教女兒的經(jīng)驗(yàn)，摹貼很多遍后寫出來的字還是不像樣，當(dāng)時(shí)我也很郁悶。后來聽一個(gè)老師說，最好一開始就臨貼，從基本筆劃入手，對(duì)臨和背臨，這招對(duì)薇很有效，她在臨了六七張后大有長進(jìn)，臨可是見真功夫的，要模仿得像得十分認(rèn)真專注。 至于臨摹哪位書法家的貼，看各人喜好了。
寫字不用太早學(xué)，太小的孩子領(lǐng)悟力不夠，早定型的字后期要進(jìn)一步發(fā)展空間較小，這是我看過某些教寫字的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)出來的學(xué)生得出的感受。別迷信于那些書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，千篇一律。我覺得好老師要多點(diǎn)撥、勤糾正，并且會(huì)講解,而不是讓學(xué)生在那邊一直埋頭苦干，老師在旁晃悠或走馬觀花。有不少家長送孩子去寫字不自我思考，某老師講的是否都是神講的話?都是適合自己的孩子?只一味地點(diǎn)頭哈腰以示恭順配合，真是浪費(fèi)了孩子的精力。我肯定不會(huì)讓孩子去這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)浪費(fèi)時(shí)間的。我心中的好老師要能承受家長提出的中肯意見，不介意家長提出的疑問。貌似培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師這點(diǎn)做得比體制學(xué)校好很多。書法是最高的藝術(shù)，是無聲的音樂，有情的圖畫，靜止的舞蹈。幾個(gè)書法老師能善于邊教寫邊把字講得有聲有色?機(jī)構(gòu)畢竟以賺錢為主，收的孩子越來越多，一個(gè)老師能有多少時(shí)間和精力來顧及指導(dǎo)那么多的孩子?自己練才是關(guān)鍵。薇班上不少在學(xué)前學(xué)寫字的同學(xué)，有學(xué)硬筆的，有學(xué)軟筆的，看了他們的字，剛開始會(huì)領(lǐng)先一些，好像老練一點(diǎn)，可到了二三年級(jí)寫出來的字反而不如女兒這類上學(xué)才開始學(xué)的，畢竟上學(xué)后年紀(jì)大點(diǎn)握姿掌握得較正確，還有悟性也高些。太早學(xué)早定型，后期字也就那樣了，也不是說丑、不好看，只是難于突破，不能算是上乘的、拔尖的，還是有距離的。
女兒上一年級(jí)時(shí)跟著學(xué)校進(jìn)度書寫每課的生字，她寫字速度很慢，慢得像繡花，幾次生字小測甚至沒寫完，跟不上。當(dāng)時(shí)的老師不是很負(fù)責(zé)任，孩子這個(gè)問題從沒找孩子或家長談過來幫助她。孩子有進(jìn)步也從不鼓勵(lì)、更吝于美詞表揚(yáng)。我堅(jiān)持天天陪她，指手畫腳地說教，雖然自己的字不怎么樣，嘿嘿，薇也常一把鼻涕一把眼淚的，真是個(gè)苦力活啊，我有時(shí)也被氣得快沒了血脈。不過還好我沒放任她，這樣堅(jiān)持到二年級(jí)上學(xué)期開始嶄露頭角。一次年段書寫比賽后，她的語文老師轉(zhuǎn)了評(píng)委老師的話，說薇的字很漂亮，就是寫錯(cuò)別字，得了三等獎(jiǎng)。有了贊美，孩子有自信。二年級(jí)的暑假，有個(gè)老師贊她可以從寫字這方面去發(fā)展，鼓勵(lì)她參加市賽。大約練了一周，每天一個(gè)多小時(shí)，她對(duì)字的自我要求頗嚴(yán)格，不厭其煩地寫，老師說如果能進(jìn)入初賽，獲獎(jiǎng)肯定沒問題。其實(shí)比賽之前做的準(zhǔn)備、下的苦功所取得的進(jìn)步是神速的，雖然有點(diǎn)急功近利，但可以磨磨孩子的煩躁，鍛煉耐性，終于在全市2500多份稿件中脫穎而出，獲得市賽同組二等獎(jiǎng)。之后再接再勵(lì)，榮獲省賽一等獎(jiǎng)!所以我一直熱衷于讓她多參加不同的大小賽事，有助于量到質(zhì)的提升，而且有機(jī)會(huì)看到好多很優(yōu)秀的作品，精品讓人嘆服，是學(xué)習(xí)的榜樣、進(jìn)步的動(dòng)力。
三年級(jí)每課的生字都力求模仿到位，細(xì)到見撇尖捺腳。練字除了不厭其煩多練，每日量不在多，在于多看多思，要有悟性，孩子小，家長們得在旁跟著，幫他們領(lǐng)略其中的美。看家長的要求到什么程度，孩子也會(huì)朝那個(gè)目標(biāo)努力的!
現(xiàn)在，低年級(jí)學(xué)生普遍存在不良的執(zhí)筆、坐姿的書寫現(xiàn)象，這種不良習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致寫出的字筆畫傾斜，結(jié)構(gòu)失衡。另外，姿勢不正確，還會(huì)造成學(xué)生近視，嚴(yán)重的還可能會(huì)影響他們的身體發(fā)育。因此，在教學(xué)過程中我特別重視三姿訓(xùn)練。
首先，入學(xué)初，在學(xué)生進(jìn)行動(dòng)筆書寫之前，就要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。我的做法是，在教室顯眼位置張貼書寫姿勢的口訣："頭擺正，肩放平;腰挺直，腳踏實(shí);手握筆，一寸間;胸離桌，一拳頭;眼看紙，一尺遠(yuǎn);一尺一寸一拳頭;三個(gè)一字要牢記，養(yǎng)成習(xí)慣最要緊。"然后結(jié)合圖片、口訣，作示范，把正確的書寫姿勢、坐姿及握筆的要點(diǎn)，詳細(xì)、形象地教給學(xué)生，并讓他們反復(fù)練習(xí)，直到每個(gè)同學(xué)都懂得正確方法。在最初的一段時(shí)間里，每次開始動(dòng)筆寫字前，學(xué)生都要背口訣、擺好姿勢，做到"練字先練姿"，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
其次，在學(xué)生寫字的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生身歪，頭離書本過近時(shí)，就立即糾正。此外，還讓同桌之間互相提醒，家長配合監(jiān)督等，共同培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫姿勢。
二、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)
學(xué)生寫字離不開老師的精心指導(dǎo)。從教學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格開始，逐步到基本筆畫、偏旁部首、字體結(jié)構(gòu)，每個(gè)階段都有不同的訓(xùn)練重點(diǎn)。例如，一年級(jí)上學(xué)期是寫由基本筆畫構(gòu)成的獨(dú)體字。訓(xùn)練重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)基本筆畫，進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，使學(xué)生掌握筆順和書寫規(guī)則。一年級(jí)下學(xué)期，出現(xiàn)了較多的合體字。應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析漢字的間架結(jié)構(gòu)，觀察漢字各部件的比例，掌握好偏旁的書寫。到二年級(jí)，要求書寫的生字較多，學(xué)生有了一定的寫字基礎(chǔ)，就應(yīng)該有重點(diǎn)地指導(dǎo)?？傊?，我們要做到突出訓(xùn)練重點(diǎn)、循序漸進(jìn)。
語文書上每一課后都有要求會(huì)寫的生字。一般情況下，我對(duì)于這些生字的處理方式是：1、學(xué)生臨帖。自己認(rèn)真觀察生字，掌握字體特點(diǎn);2、交流書寫要點(diǎn);3、由教師進(jìn)行范寫。教師一邊口述書寫重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)每一筆畫在田字格中的占位,一邊范寫生字。范寫時(shí)要求學(xué)生眼睛認(rèn)真看，耳朵認(rèn)真聽，心里認(rèn)真想;4、學(xué)生對(duì)生字描紅。先描后臨。描紅時(shí)，要求學(xué)生一筆一畫、筆筆到位;動(dòng)筆時(shí)，要求學(xué)生必須對(duì)生字的整體結(jié)構(gòu)做到胸有成竹，在寫的同時(shí)，體會(huì)生字特點(diǎn)及書寫規(guī)律。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練，一般情況下學(xué)生就能夠掌握住大部分字的書寫要點(diǎn)，書寫也基本達(dá)到要求。
在指導(dǎo)的過程中有個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是，一定要讓學(xué)生練習(xí)觀察。每次學(xué)習(xí)新的生字，學(xué)生都要在教師層層引導(dǎo)下，由整體到部分，有序地觀察生字,時(shí)間長了，學(xué)生就學(xué)會(huì)獨(dú)立觀察漢字，就是我們所說的"臨帖"，這樣就提高了學(xué)習(xí)效率。
三、注重評(píng)比激勵(lì)
要想讓孩子們保持寫好字的熱情，必須讓其感受到成功的喜悅。在平時(shí)改作業(yè)的時(shí)候，我總是不停地對(duì)學(xué)生加以口頭上的鼓勵(lì)，讓他們感受到自己在不斷地進(jìn)步;在班里張貼作業(yè)評(píng)比欄，每周書寫認(rèn)真的學(xué)生得一朵小紅花，學(xué)期結(jié)束評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)，并隆重頒發(fā)"優(yōu)秀作業(yè)證書";每周進(jìn)行一次書法比賽，逐步評(píng)選書法"進(jìn)步明星"、"初級(jí)明星"、"中級(jí)明星"、"高級(jí)明星"。總之，采取一系列的方法調(diào)動(dòng)練字積極性，刺激競爭心理，使他們?cè)诒容^中不斷提高書寫水平。
學(xué)校開設(shè)的寫字課，極大地調(diào)動(dòng)了孩子的寫字積極性，同時(shí)寫字能力也大為提高。作為一名家長，我也深切地感受到了孩子書寫方面的可喜變化。同時(shí)也使我們家長明白了書寫的重要性，從而更加配合學(xué)校和老師，共同培養(yǎng)孩子的良好的書寫習(xí)慣，提高寫字技能。下面我就粗淺地談一下我對(duì)于孩子練字的心得。
一、提高了家長和孩子對(duì)練字重要性的認(rèn)識(shí)
良好的寫字訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生有著積極的教育意義和心理意義，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進(jìn)學(xué)生注意力、觀察力、意志力、審美力的發(fā)展。家長明白了練字的重要性，接下來就要讓孩子也明白坐得端正，寫得工整是很重要的。只有我們家長和孩子都明白培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的`重要性，才能保證這種良好習(xí)慣的形成和鞏固。
二、注意孩子寫字姿勢的訓(xùn)練
家長知道孩子在寫字的時(shí)候，握筆姿勢和坐姿是否正確，不但會(huì)影響字的美觀和書寫的速度，而且會(huì)影響孩子的視力和身體的正常發(fā)育。在學(xué)校寫作業(yè)時(shí)，老師及時(shí)地強(qiáng)調(diào)，督促，孩子能按要求做、寫。當(dāng)孩子回家寫字的時(shí)候，我也讓孩子保持正確的執(zhí)筆方法，并隨時(shí)提醒孩子寫字時(shí)要做到“三個(gè)一”(眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn))。通過家長不斷地提醒和要求，讓孩子只要一拿起筆，就有意識(shí)地注意糾正自己的姿勢，并持之以恒。逐漸地，孩子就能保持正確、良好的寫字姿勢。
三、家長要指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
我們?cè)谥笇?dǎo)孩子練字的時(shí)候，往往注重結(jié)果而忽略了孩子學(xué)的過程，忽略了如何激發(fā)孩子的興趣和積極性。孩子練了一些字以后，家長可以讓孩子及時(shí)進(jìn)行自評(píng)，找出自認(rèn)為寫得較好的那些字。等孩子自我評(píng)價(jià)后，家長再進(jìn)一步進(jìn)行檢查和督導(dǎo)，然后和孩子進(jìn)行交流，談?wù)勛约赫J(rèn)為哪些字寫得好，好在哪里;哪些字寫得不好，為什么沒有寫好。通過這種孩子和家長共同評(píng)價(jià)、交流的方式，孩子的寫字積極性會(huì)更高。
四、家長在指導(dǎo)時(shí)注意鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子。
練字是需要長時(shí)間堅(jiān)持的，也許短時(shí)間里孩子會(huì)覺得進(jìn)步很慢，因而想放棄練字。這時(shí)，家長要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓孩子知道自己的練習(xí)是有成績的，字是有明顯進(jìn)步的。這樣，孩子就會(huì)體會(huì)到成就感，也就會(huì)堅(jiān)持練下去。
孩子的寫字練習(xí)，離不開正規(guī)的筆畫練習(xí)。我們會(huì)按照孩子在學(xué)校所學(xué)到的握筆姿勢、運(yùn)筆規(guī)則、筆順筆畫的要求進(jìn)行檢查。努力配合老師抓好孩子的寫字教育。