疫情防控不止步，延遲開學(xué)不停學(xué)，這是今年的“潮流”，下面給大家分享2020關(guān)于網(wǎng)課教學(xué)感悟與反思心得精選.歡迎閱讀!
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。
直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下面幾點(diǎn)感受：
1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前我備新課時，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流，基本沒有機(jī)會和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物老師們在釘釘平臺上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢，八年級開學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽老師分享了“防疫三字經(jīng)”，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個更高的起點(diǎn)，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高!
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
3、老師省下很多教學(xué)管理時間，可潛心充分備課
平時上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時間非常緊湊?，F(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時間;另外上課可以幾個班的群拉進(jìn)一個直播間，我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計，提高專業(yè)能力!
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限
直播課上我看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點(diǎn)名提問某個學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
2、幾個班的群拉進(jìn)一個直播間，不能很好地分層教學(xué)
我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個班同時網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!
今天是線上教學(xué)第三天，匯總各個教研組今天的授課情況，也總結(jié)了一下：
取得的成績：
1.經(jīng)過這兩天的摸索，老師們已經(jīng)比較能夠自如的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也基本習(xí)慣了教學(xué)流程。
2.能夠按原定的計劃完成各自的教學(xué)任務(wù)。
3.每位老師也都很努力在適應(yīng)授課過程中不斷出現(xiàn)的新問題。
4.組內(nèi)老師分工合作，授課的時候幾個群在一起同時進(jìn)行，一個老師主講，另外幾個老師進(jìn)行各方面的輔助和配合，這樣能夠很好的解決，在教學(xué)時出現(xiàn)的一些突發(fā)事件。
5.老師們的心態(tài)也較之前兩天好了許多。
6.也都能夠比較認(rèn)真地對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行針對性的評語和修改。
存在問題：
1.網(wǎng)絡(luò)不通暢，造成在播視頻的時候和直播的時候出現(xiàn)掉線的現(xiàn)象。
2.還是有一部分孩子由于方方面面的原因不能夠上線，跟著老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.有時候沒有能及時的預(yù)測到可能出現(xiàn)的問題，沒有做好預(yù)案，造成現(xiàn)場狀況不斷。
4.線上這種指導(dǎo)不太好能夠掌握孩子們一些真正學(xué)習(xí)的那種狀態(tài)。
5.教師和學(xué)生都在線時間較長。
改進(jìn)措施：
1.教研組內(nèi)一定要加強(qiáng)教研，安排好各自的任務(wù)，做到分工協(xié)作。
2.針對可能出現(xiàn)的問題，要事先制定好預(yù)案，在網(wǎng)絡(luò)卡的情況下如何有應(yīng)對的措施，從而不耽誤時間，使教學(xué)正常的進(jìn)行。
3.要能夠把握全班學(xué)生參與的人數(shù)，學(xué)習(xí)的效果，作業(yè)的完成情況，這樣了解學(xué)情才能有針對性的進(jìn)行下一步的教學(xué)
工作著總結(jié)著，我們就會不斷有進(jìn)步。疫情嚴(yán)峻，網(wǎng)上授課對我們大家也是個考驗，身心疲憊是難免的，此次疫情，作為老師，我們雖身居幕后，但我們所做的一切也都是為了打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，讓我們克服眼前的困難，一起用智慧和努力做好這次網(wǎng)上授課。為我們自己加油了!
自從2月10號開始“停課不停學(xué)”的活動之后，我就一天也沒有停歇過，特別是當(dāng)天直播的時候，給打仗一樣，現(xiàn)在回想起來，真覺得很好笑。
曾記得，當(dāng)聽說要直播的時候，我的小心臟嚇得砰砰直跳，就是講公開課，我也沒有那么緊張過，原因還是想著不會飭電腦，咋直播，雖然說學(xué)校也簡單的進(jìn)行了網(wǎng)上培訓(xùn)，但是我還是不會，不懂。于是就趕快請教我的老同學(xué)，當(dāng)老同學(xué)手把手的教會我之后，想著還挺好玩的，結(jié)果到第二天真正直播的時候，我竟然緊張的如坐針氈，因為學(xué)校要求第一節(jié)課必須是上“開學(xué)第一課”也就是“課程綱要分享課”，雖然我準(zhǔn)備的很充分，但是這是直播啊，可不是課堂上的那么多學(xué)生，這要包括孩子的全家人，能不緊張嗎?這真是如網(wǎng)上所說的一樣，愣是把一名老師當(dāng)成了“十八線主播”，趕鴨子上架。當(dāng)我打開電腦，鼠標(biāo)點(diǎn)著“直播”一鍵的時候，發(fā)現(xiàn)手心都出汗了，深呼吸，深呼吸……淡定，想著反正家長看不到我，為啥這么緊張呢?想過之后我就恢復(fù)了內(nèi)心的緊張，開始變得不緊張了，誰知道話音一出口，“各位家長，同學(xué)們，元宵節(jié)快樂”本以為說完就開始順著講下去，沒成想，我竟然感覺有點(diǎn)喘不過氣來，這充分說明還是緊張的啊。但是直播已經(jīng)開始了，不能臨陣逃脫，再次深呼吸，深呼吸……就這樣終于小心臟終于不再怦怦跳。開始我的直播。
話匣子一打開，我就像出籠的鳥兒一樣，自由飛翔，對照著課件，不僅講解，還在此基礎(chǔ)上去拓展，越講越有勁。特別是講解到單元目標(biāo)的時候，比如：本冊書共有八個單元，內(nèi)容包括精讀課文、略讀課文、口語交際、語文園地、習(xí)作、快樂讀書吧、綜合性學(xué)習(xí)、識字表、寫字表、詞語表。通過本冊書的學(xué)習(xí)我們會掌握哪些本領(lǐng)呢?等”我拿著書本，就如同回到教室一樣，開始給同學(xué)們一步一步的去分析，講解，同時在講的過程中，還讓學(xué)生對照著課件中的重點(diǎn)去記筆記。最重要的是還和同學(xué)們?nèi)ミB麥互動，這時候我又完全忘記了我是在直播。而且本來是說好的講20分鐘，沒想到，我竟然講了40分鐘，還感覺沒有給學(xué)生講完。當(dāng)我發(fā)覺時間已經(jīng)超時時，趕快結(jié)束了直播。之后我感覺自己直播之前緊張的像有點(diǎn)可笑。
到了第二天由于全區(qū)都是使用的“河南省同步課堂直播”我以為我們應(yīng)該輕松一點(diǎn)，不用自己親自上陣了，但是一天下來發(fā)現(xiàn)比自己上課還累。首先是我們老師也要給著觀課，不能學(xué)生看，老師不看，這也說不過去啊，在看的過程中，遇到重點(diǎn)，難點(diǎn)要提醒給學(xué)生，同時每觀看一節(jié)課，我們不僅要記筆記還要寫出聽課反思，用思維導(dǎo)圖的形式上交到學(xué)校，還要負(fù)責(zé)傳學(xué)生觀課，寫作業(yè)等照片，還有老師和學(xué)生互動的截圖，在線答疑等等一系列的事情，到了下午雖然說沒有我們的主課了，但是對于學(xué)生的問題，我們要逐一的去回復(fù)。上交的幾十份作業(yè)，我要認(rèn)真的去批改，在我的意識里面，既然我們給學(xué)生布置作業(yè)了，就要負(fù)起責(zé)任來，每位學(xué)生的作業(yè)我都會認(rèn)真的去點(diǎn)評。
就比如今天學(xué)習(xí)的《荷花》這一課，在批改的過程中發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生寫錯這幾個字“蓬蹈 脹 止 ”“蓬寫成半包圍結(jié)構(gòu)，蹈的右半部分寫錯，脹應(yīng)該是左窄右寬，止的第三筆和第四筆連在一起”還有“仿佛的佛，在本課中讀fu不讀fo，但是有些孩子加的拼音是fo” 這些都是看似不起眼實(shí)際上容易寫錯的字，作為家長很多是看不出來的。在聽孩子背誦的課文中《燕子》“剪刀似的尾巴中似shi的多數(shù)孩子背錯背成si的，家長們也聽不出來，還都以為自己的孩子背誦的很流暢。但是畢竟我們是干這行的， 一聽都能聽出來”所以說在每一位學(xué)生的作業(yè)中，我都會寫上評語，家長們看到我的批改之后，也是非常感動，他們本以為交上去老師也不會看呢?只不過是形式而已，沒想到老師是那么的認(rèn)真，所以說家長們也嚴(yán)格要求自己的孩子認(rèn)真去寫，對于老師提出的錯誤改正之后再發(fā)過來。我呢也是在重新批改。爭取做到家長們都滿意。
時間如梭，雙重身份的我，既是家長也是老師，在每天像打仗一樣的日子里，不在感到枯燥，相反的是覺得總是匆匆忙忙。時間不夠用，在和家長這幾天的釘釘群里互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們不僅促進(jìn)了感情的交流，還促進(jìn)了家長對孩子學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格，看似我們都很忙，但是我認(rèn)為這是值得的，雖然孩子們的作業(yè)需要我大量的時間去批改，改完之后還要做總結(jié)和點(diǎn)評當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，每次批改完之后，從椅子上站起來，都是腰酸背疼，眼睛有些發(fā)昏，但是能得到家長們的認(rèn)可，還是值得的，身為老師，雖然說因為“疫情”的關(guān)系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學(xué)本職工作就是對“防疫”最大的支持。
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，“疫情”終將過去，讓我們一起加油，靜等春暖花開，與孩子們在校園里重逢。
疫情期間教師停課不停學(xué)網(wǎng)課工作總結(jié)1
線上課堂已經(jīng)實(shí)施了一段時間了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，純粹的講知識性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。
我在教學(xué)時使用QQ屏幕分享功能給學(xué)生播放微課視頻，在播放的同時邊暫停邊講解，讓每個學(xué)生都能學(xué)懂。在講解完新課之后練習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行提問解答，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由于在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)，和學(xué)生不能直接問答，在上課的時候我選擇了讓學(xué)生按順序回答問題，每個學(xué)生都提問到，根據(jù)回答來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果有問題再進(jìn)行講解，要讓每個學(xué)生都能學(xué)會。有時候課程結(jié)束后，給學(xué)生屏幕分享廣播操進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也鍛煉身體，身心愉悅。教學(xué)效果學(xué)生和家長反映良好。
線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害，這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活，這對于即將要開學(xué)的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學(xué)”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，專家們就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，學(xué)校也就疫情防控時期停課不停學(xué)做出了具體的安排，并且也紛紛召開視頻會議，認(rèn)真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時間內(nèi)進(jìn)行觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，現(xiàn)將近期我們班如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備
自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信群里安排學(xué)生對次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。
二、線上學(xué)習(xí)與教學(xué)
每天網(wǎng)上直播開始時，我會和同學(xué)們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結(jié)束后，我會在微信群里總結(jié)學(xué)習(xí)中的不足，通過孩子們的互動，加深印象。
三、作業(yè)完成及輔導(dǎo)情況
每節(jié)課后，我會給同學(xué)們不置適量的練習(xí)題，通過優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時提交并一一落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表揚(yáng)、鼓勵的方法進(jìn)行引導(dǎo)，對于錯題，我會通過微信群再次講解，個別輔導(dǎo)，落實(shí)到每個人，力爭做到人人都會。另外，課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來促進(jìn)學(xué)習(xí)。
疫情當(dāng)下，我們必須接受現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會，無論還要堅持多長時間，我都會認(rèn)真對待，絕不敷衍?；突W(xué)，服務(wù)與學(xué)生，真正做到“停課不停學(xué)”。
2月的最后一天，距離常規(guī)高考的日子，還有整整99天!
我們以這樣的方式復(fù)習(xí)，也是迫不得已。畢竟，生命和健康才是最寶貴!但是，越是在這樣的時刻，我們越要讓我們的孩子懂得奮斗的意義，懂得生命的意義，懂得思考的價值，懂得思維的重要，應(yīng)該還有很多吧，我們可以慢慢探討和尋找。
越是這種模式的復(fù)習(xí)，我們才要我們的孩子更加明白責(zé)任和擔(dān)當(dāng);懂得敬畏自然; 懂得恪守人格底線; 懂得應(yīng)對危機(jī);懂得獨(dú)立思考;懂得為了夢想而堅持和拼搏的意義!希望這段經(jīng)歷，讓我們的孩子懂得誠實(shí)、善良、正義、勇敢和堅強(qiáng)是多么寶貴的品格!
這一個多月來，我只能在網(wǎng)絡(luò)上看著、體會著、想象著各位同學(xué)的早讀、網(wǎng)課、作業(yè)和改錯。
就是這樣的早讀，這也的確是他們的早讀，有些人慵懶，有些人勤奮。我想說:昏昏沉沉浪費(fèi)的是他們自己的時間，振奮精神背會的是他們自己的知識點(diǎn);
就是這樣的課堂，這也的確是他們的課堂，無關(guān)痛癢、似是而非的是他們的知識，如饑似渴、拔節(jié)而起的是他們的高度;
就是這樣的自習(xí)，這也的確是他們的自習(xí)，無所事事、虛度年華，荒廢的是他們的日子，而一本本資料、一道道習(xí)題練會的卻是他們的自己的本領(lǐng)!
這是他們昂貴的早讀，這是他們奢侈的課堂，這是他們珍貴的自習(xí)，這是他們?nèi)松?dāng)中穩(wěn)賺的高考作業(yè)，這也是他們寶貴的回憶和青春記憶。
這，其實(shí)都是他們唯一的一次擁有; 這，事實(shí)上都是他們不可重來的寶貴時光!
這所有的細(xì)節(jié)和努力，最后都會一步步轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)為他們的素養(yǎng)，表現(xiàn)為他們的涵養(yǎng)，豐富著他們的教養(yǎng)，轉(zhuǎn)化成他們的情商，變幻成他們的月考分?jǐn)?shù)，他們的期末成績;銳化在他們的高考分?jǐn)?shù)、他們的排名，他們的理想大學(xué)。影響或者直言不諱的說，決定著他們的未來，他們的生活寬度，他們的人生高度，他們的人性的溫度。
越是這樣的時刻，越是這樣的高考備考，我們才要明白：我們這一輩子，經(jīng)歷過這一次的生離死別，就夠了!我們這一輩子，經(jīng)歷過這一次的生死相依，就夠了!活下來的人，都是生死之交!
越是這樣的復(fù)習(xí)，我們更要懂得：為了那些逝去的同胞，我們要好好活著!為了那些奮戰(zhàn)在疫情第一線的衛(wèi)士，我們更要努力奮斗!為了那個吹口哨的醫(yī)生，我們才要銘記，我們才要活的精彩。我們要明白活著的含義和意義:我們不僅僅是為自己而活，為辛苦養(yǎng)育我們的父母的而活，更是為了我們國家的民主法治和希望而活。所以，活著，不只是自己的事，更是一種使命、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!
越是這樣的復(fù)習(xí)，越是要自律，越是要思考，越是需要要家長的長情陪伴和適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。因為，這個春天的愛，才是最有思考力的溫情。
作為一個班主任，作為一個老師，我只能用心備好課、上好課，多研究高考方向，研究考綱、習(xí)題，命題，精講精練，我們老師都會竭盡全力來引領(lǐng)你們沖刺。但是，這同時也需要我們家長的理解與支持，需要我們學(xué)生的配合，需要學(xué)生的堅決的不打折扣的執(zhí)行力!
但是，最近通過聽課，答疑，作業(yè)，周測題，專項訓(xùn)練等發(fā)現(xiàn)以下問題，需要和大家溝通。如有說的不妥地方，請家長多包涵，并予以理解和諒解!這些天，大家也應(yīng)該能體會到自己孩子平時的復(fù)習(xí)備考情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度，拼搏努力的程度，甚至于人生努力的大方向，思維方式，格局和視野。
以下就我個人的幾點(diǎn)想法與大家交流探討:
第一:手機(jī)問題。有的孩子第一節(jié)課時起的晚，不按時上課。因為晚上睡得晚，因為“玩手機(jī)”可能有了正當(dāng)理由。導(dǎo)致精神狀態(tài)不好，睡眠不好，復(fù)習(xí)效果不好。
第二:作業(yè)問題。有的同學(xué)不能按時完成，不能保質(zhì)保量的完成，不能系統(tǒng)的總結(jié)歸納，不能糾錯以致于復(fù)習(xí)質(zhì)量不高。
第三:課堂質(zhì)量。有的孩子不聽課，有自己的復(fù)習(xí)模式和方式，覺得上課內(nèi)容和習(xí)題講解的自己都會，眼高手低，一看都懂，一做就錯，不重視基礎(chǔ)。
第四:心態(tài)問題。有的同學(xué)過分焦慮，有的同學(xué)過分放松，有的同學(xué)目標(biāo)不明確，有的同學(xué)對自己的知識盲點(diǎn)不清楚。這都是不可取的。
以上問題如果存在，希望大家和孩子討論一下，也希望各位家長耐心地開導(dǎo)我們的孩子：把恐懼收拾起來，把閑散收拾起來，把失望收拾起來，把焦慮收拾起來。我們除了努力戰(zhàn)斗，別的我們都不要去想!除了取得勝利，別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時，待到重返校園之時，那必然是綠樹成蔭，鮮花綻放的美好時刻!
因為，高考是我們這些普通人實(shí)現(xiàn)逆襲的一個重要的途徑。
我也相信:經(jīng)過這番浴血奮戰(zhàn)，我們的孩子會更加堅強(qiáng);經(jīng)過這番頑強(qiáng)拼搏，我們的孩子必然更加成熟;經(jīng)過這番洗禮的校園，我們的學(xué)校會更加美麗!我相信我們五班的每一個孩子都是最優(yōu)秀的，都會考上理想的大學(xué)，都會實(shí)現(xiàn)人生的理想，都會有精彩的未來!我一直堅信這一點(diǎn)，因為。被信任，也是一種力量。
青春，不容等待，人生需要思考。沒有等出來的璀璨，只有拼出來的輝煌。
無奮斗不青春，無思考不人生。