網絡教學，需要教師盡快熟悉網絡平臺功能，需要教師投入更多的時間和精力，將傳統(tǒng)教學的優(yōu)點轉移到以網絡為載體的教學過程中，做到課程內容、教育心理學、教育技術、網絡科技的有機結合，以合適的有意義的方式引導學生主動學習，真正起到支持學生學習的作用。下面給家分享一些關于網課教學心得總結，方便大家學習
新的學期開始了，由于疫情我們以一種特殊的方式與同學老師見面，在網絡時代我們仍然可以在家里學習真的很幸運，第一次這樣上課，可能開始會有一些小小的不適，也可能被網絡問題所困擾，但是我們任然可以去克服一些問題去認真學習。
新型肺炎阻礙了歸校的時間，但我們不會因此就把學習拉下，停課不停學是所有學生的期望，大家可以用網課的形式投入到學習中，同學們都很快的去適應，積極的簽到，認真的做筆記，即使看不到彼此，一節(jié)課下來，即使網絡導致直播中斷同學們也會積極交流，積極投入學習。
我們特殊的課堂上，大家都在不同的地方，都在積極收下心來去適應不一樣的課堂，我也是，雖然這個寒假可能沒有出門會感到無趣，但是老師的積極動員，學生的積極配合，讓原本可能仍然躺在家里無所事事的大家都又回到課堂，在直播中認識新老師，接觸新課程，也是一種愉快的事，學習真的是一種信仰，無論在哪里，我們都要珍惜學習的機會，愛學習，好學習，這樣才算青春無悔。
我們更要感謝辛苦忙碌的老師，可能有些老師不玩網絡，他也在用心學習，也在努力適應來教導我們，感謝他們的付出，在之后網課學習中不僅是自己，也要告訴同學們積極去學習網課，對得起自己，也對得起電腦屏幕后辛苦工作備教案的老師們，在此，我們也要為武漢加油，為中國加油，希望我們早日回歸學校，回歸課堂。
由于此次疫情原因，我們全國上下全體人民響應國家號召，在家中隔離，少出門，少聚集。但是我們大家在家中停課不停學，老師們紛紛開啟了網絡課堂，網絡授課，同學們在家里學習，與祖國共同抗擊疫情。
網絡課堂對于我們每一個人包括老師都很新穎，但是大家適應性很強，一起摸索探究如何把網課上的更好，老師為此付出了更多更多的努力，同學們也積極配合，共同營造了一個良好的學習氛圍。我們班的同學在上網課都非常配合老師，好像比在教室里上課更加積極主動了，沒有遲到早退的現象，更沒有曠課的現象。大家主動克服自己的困難，一起努力上好每一堂課。每位老師都會提前十分鐘進行網絡調試來保證課堂穩(wěn)定和課堂時間，同學們也會早早進入課堂準備上課。
我感覺現在上起來網課比以前好的一點是大家都變得積極起來了，課堂氛圍非常活躍，幾乎每個人都能參與到問題回答中來，整堂課的評論區(qū)都特別熱鬧，大家積極發(fā)言，各抒己見。因為老師的帶動效果好，都不會出現走神的情況。而且在家里時間充裕，可以充分的進行課前預習和課后復習。上網課讓同學們與老師的溝通也更多了，針對各種方面，就好像老師一直在身邊，雖然大家沒有見面，但是感覺大家相互之間的交流溝通比在學校時還要密切。我認為現在這種上課模式在老師和同學的共同努力下效率更高，對知識的掌握程度更好。我們?yōu)榱苏莆罩R而共同進步。
現在學習效率高，學習環(huán)境好，每節(jié)課上的都特別有收獲感。
今年上學的方式有些特殊，我們停課不停學，要堅持學習。在2020年的春節(jié)前夕，我們被禁止在各自家中，不能走親訪友，不能放鞭炮，2020我們迎來的是一個沒有聲音的新年，當我們在家中時，全國的醫(yī)護人員都已經在一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中開始打仗了。
這是自SARS之后的又一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們全國人民齊心協(xié)力一起奮斗，打贏這場疫情防衛(wèi)戰(zhàn)!我們作為一名大學生，雖然不能像醫(yī)護人員一樣奮戰(zhàn)在疫情的第一線，但是我們會用我們自己的方式——好好學習，回擊災難!我們人類作為最高級的動物，有思想，有報復，但是我們侵犯了本來屬于野生動物的世界，破壞了自然生存的環(huán)境和食物鏈。要拒絕殺戮，我們應該從小做起，愛護大自然，愛護野生動物，給它們一個安靜祥和的生存環(huán)境。
古人顏真卿在《勸學詩》中說“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。同學們，雖然我們學校現在沒有按期開學，但是現在是對我們最好的考驗，我們要和前線工作的叔叔阿姨、哥哥姐姐們并肩作戰(zhàn)!我們的任務就是在這段時間里在家好好聽課、好好學習，停課不停學就是對抗擊這次疫情的最大支持!作為一名大學生，我們要加油!為武漢加油!為祖國加油!
1、抵觸無益，現學現賣
接到“停課不停學”的通知后，說實話，我確實有一點抵觸情緒，靠著一部手機怎么開展網絡教學?然而，抵觸和焦躁，并不能解我燃眉之急。我只好盡快行動起來，迎難而上。
我首先按照學校通知，自己摸索“學習通”的使用方式，試著激活了自己新學期任教的兩門課程：《學術英語寫作》(2個班)與《語言與社會》(1個班)。利用手機上的應用程序WPS制作課件(為了解鎖全部功能，咬牙買了超級會員，不過這是值得的。WPS上的各類功能確實極為方便，比如“圖片轉文字”、“錄制網課”、“語音速記”、“輸出為長圖片”、“拍照掃描”等)。
在網課建設過程中，我每天都需要注意多個教師群，默默學習每個群里給出的授課經驗與教訓。說實話，依托網絡平臺教學確實費時更久，熟悉平臺需要時間、上傳資料受網速卡頓需要時間、思考如何保證線上教學順暢更費時間，等等。簡單準備一個lecture一般就要花費三天左右。在度過了單一依靠“學習通”建課多有失敗的一周后，我決定“取長補短，自力更生”，逐漸摸索出自己比較得心應手的網課教學方法：學習通+微助教+QQ群語音(屏幕分享)。具體而言：
我主要利用“學習通”上的“章節(jié)”、“作業(yè)”與“討論”三個模塊。按“章節(jié)”粘貼知識要點截圖、上傳音視頻與延伸閱讀文獻等，用于輔助學生預習，下載教學相關資料;按“作業(yè)”與“討論”模塊設計課后作業(yè)、發(fā)起話題討論、反饋作業(yè)批閱意見等。這里特別想分享一下，“學習通”在作業(yè)“發(fā)布”上的便捷功能：教師可以設置作業(yè)“開始時間”和“結束時間”，特別是“結束時間”，可以杜絕學生不按時交作業(yè)的壞習慣，錯過了截止日期，就不能再提交作業(yè)。在“答案查看”方面，可以設置“教師批閱后”系統(tǒng)自動讓學生參考答案，這樣一來，學生就可以結合教師的批閱意見與參考答案，自我反思答題上的失誤?！岸酱傥唇粚W生”這個功能允許教師設置作業(yè)提交時間結束前多少小時系統(tǒng)自動提醒未交學生。
“微助教”其實是我一直最偏愛的助學平臺，用的時間最久，也最為熟悉。因為我不知道等疫情結束后，“學習通”是否還會像現在這樣允許每位老師繼續(xù)免費建設自己的網絡課程。對此，我是比較擔憂的。因此，我會把上傳到“學習通”的教學資料備份上傳到“微助教”平臺上，以應對未來教學轉為線下的情況。另外，我主要使用了“微助教”如下功能：
(1)簽到功能。用此功能一是為了考勤，二是為了在QQ群直播間隙核對學生在線情況，盡量不落下每一個學生。
(2)隨機點答功能。學生都在我看不到的屏幕另一端，為了督促學生專心聽講，這個隨機點答系統(tǒng)會讓學生時刻有一種緊迫感。這里要為我的學生點贊，三個班至今還未出現被隨機點答抽中卻答非所問的情況，說明大家都在專心聽課。
(3)激勵功能。對于被隨機點答的同學，“微助教”允許教師根據學生回答情況給出“糟糕”、“繼續(xù)努力”(1星)、“一般”(2星)和“很好”(3星)四個等級的獎勵分。打分時，界面對全體同學可見，形成一種peerpressure，而且一個學期下來，可以實現“痕跡管理”，記錄每一位同學的課堂參與情況。
(4)課件共享功能?！拔⒅獭钡恼n件共享有兩個選項：允許下載和允許瀏覽。我一般選擇后者，即只允許學生瀏覽課件，不授權下載。這樣一來，既能方便他們課后隨時復習參考，又能保護老師的課件不會被學生隨意流傳至百度文庫等其他平臺。
QQ群語音+屏幕分享，我想現在很多老師都采用這種方式，具體使用辦法在此就不再贅述。但特別想提的一點是，QQ群屏幕分享有兩種方式：全屏分享和局部分享。在局部分享模式下，老師可以選擇不分享自己的電腦任務欄、瀏覽器頁面打開情況等。此外，局部分享也有助于使用PPT的“演示者視圖”模式，老師添加在PPT備注里的講課提示，就可以僅老師自己可見，保證講課的順暢。
2、發(fā)揮學生主觀能動性
網課開始前，在預先建立的QQ群中，請學生自愿報名做助教。我的三個班學生都很積極，助教很快就確定好了。起初，因為有學生隨意進群或旁聽，使得真實上課人數與教務系統(tǒng)名單總是不一致，助教的職責主要是幫助老師核實班上的上課人數和學生姓名。三位助教的效率非常高(遠比我拿著手機，在紙上先謄抄學生名單，再核實學生情況，效率高多了……)。助教的另一職責是網課進行過程中，隨時提醒老師屏幕分享消失、語音偏低(或失聲)等教學故障。在這方面，助教也很好地履行了自己的職責。只是令我愧疚的是，這三位助教目前都是無償勞動，只好友情后補。
我一開始對網課并不抱有太大的樂觀，但是從這四周學生參與課堂與完成作業(yè)的情況來看，令我喜出望外。以我在“學習通”上設置的話題討論為例，學生非常積極參與，而且給出了較高質量的回復。教師可以對學生發(fā)表的意見點贊或打分，向學生傳達教師對其所提供見解的認可程度。
3、技術理性與教學初心
不得不說，網絡教學著實讓我學會了很多新技能。比如，錄屏軟件、視頻轉換軟件、網課錄制、如何控制麥克風角度以保證通話清晰，等等。
在經歷了網課初始階段的手足無措后，隨后便感覺自己的技術理性有所加強。我個人感覺這一次網絡教學帶給我更深的體會是：線上教學技術繁多，各大平臺各有優(yōu)勢，令人眼花繚亂，然而，一線教師始終不能亂的是教學初心：對學生的愛。換言之，線上教學的各種軟件和程序令課堂實現了多模態(tài)呈現，多樣紛繁。但如果教師不在備課環(huán)節(jié)更加細致，在授課過程中把控互動的效率，以及在課后有效反饋作業(yè)批閱意見，會讓學生覺得他們只是在參與一場網絡運動，而不是在追尋知識。
以加強備課環(huán)節(jié)的細致程度為例。面對疫情期間所發(fā)生的各種熱點事件，我努力把它們與課堂教學內容相融合。比如，在《學術英語寫作》課上，結合學界討論較多的“把論文寫在祖國大地上”，我在“學習通”上發(fā)起了一個話題討論：“在你看來，中國本土科研成果首發(fā)，應用英語還是漢語撰寫論文發(fā)表?”兩個班的同學積極回帖，涌現不少真知灼見。再如，針對武漢中心醫(yī)院艾芬醫(yī)生報道的微信圈多語接力傳播事件，我在《語言與社會》課上增加了一次warm-up，以此事件為例引導學生思考語言與社會的互動、網民語言能力對政府治理能力提升的推動等問題。通過這些備課內容的增補，我希望傳達給學生這樣一種理念：知識學習永遠不要隔膜于現實。
結語
網上有人說，SARS開啟了國人的網購時代，2019-COVID將開啟我國網絡教學新時代。時代進步總歸是好的，但是我想，這一次網課所暴露的各種問題值得在疫情結束后認真反思。在未來，三尺講臺與網絡平臺是相融共生，還是迭代更替?我真的有點擔憂，也有些許迷茫……
從我參加培訓到現在近一個月，給我的體會很深。我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次參加培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以進步很快。通過張軍婷老師的及時指導，學到了很多：
1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)
“學高為師，身正為范”，一名現代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過這些天的學習我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
一、做好“停課不停學”宣傳發(fā)動工作。因疫情影響，為有效控制疫情，減少人群集聚，同學們只能延遲開學，宅在家里學習。利用QQ群、微信、釘釘等交流平臺，向家長、學生宣傳上級有關“停課不停學”的文件精神、實施要求和工作方案，爭取家長的支持、學生的配合。
二、明確學生宅在家里的學習要求。將語文預習要求以文檔的形式發(fā)給學生，讓學生弄清預習的重要性，教給學生預習的方法，明確語文學科預習的要求。結合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學生，讓學生學有抓手，學有目標。同時，要求學生加強自我管理的能力，嚴格執(zhí)行作息時間，并請家長進行監(jiān)督引導，形成家校共育的合力。
三、精心做好備課工作。實施“停課不停學”，跟學生在校學習有著根本的區(qū)別，不可能與學生面對面地交流互動，隨時把控課堂狀況。這就要求在網絡授課時要做到圖文結合、講解精煉、生動有趣。認真鉆研教材，把握重難點，努力搜集優(yōu)秀網絡授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結合實際選擇切合實際的授課形式。
四、認真上好每一節(jié)課。網上授課對于學生的學習狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學生上線并點名。授課前，現將本節(jié)課的學習目標在釘釘群里發(fā)布，讓學生學有方向。授課時，以課堂直播或在線課堂視頻進行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強趣味性。適時做好學生上線學習狀態(tài)的監(jiān)控。
五、抓好練講改環(huán)節(jié)。配合授課內容，及時布置適量的作業(yè)進行鞏固練習，做到課課練課課清，對于不能及時提交作業(yè)的以私聊的形式告知學生。每次作業(yè)提交完成逐一對學生的作業(yè)進行批閱，對于學生的作業(yè)盡量尋找亮點進行表揚鼓勵，調動學生按時完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進行集中講解。
六、做好學生上線分析工作。學生在家學習，家庭環(huán)境不同，生活習慣不同、家長素質差異，學生上線總是不能及時，少數學生一節(jié)課根本就沒有上線，甚至少數學生從不提交作業(yè)。與家長溝通，與學生交流，并對學生上線情況、上線時長進行分析、反饋，讓后進學先進，提升網上學習的質量。
七、努力學習網絡授課知識。因疫情影響，“停課不停學”的要求提出了新的挑戰(zhàn)，促使我主動學習網絡授課知識、方法。但因電腦配置較低、網速等問題，直播時常常出現嚴重的卡頓現象，影響授課進程和學生的學習情緒。
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