每一本書都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。下面是小編帶來的有關(guān)大老虎和小老鼠的讀書心得，希望大家喜歡。
今天和寶貝女兒閱讀了《小老鼠和大老虎》這本兒童漫畫書!
這本書主要講述了大老虎以大欺小，小老鼠受氣出走故事!大老虎和小老鼠本來是一對(duì)好朋友，可是他們之間出了點(diǎn)小問題!不管玩游戲還是一起吃東西大老虎都一直扮演好人角色和吃最大一份。在一次大老虎踢爛小老鼠辛辛苦苦搭好的積木城堡后，小老鼠終于爆發(fā)了!不想再和大老虎做朋友了。大老虎知道自己所做的一切非常過份，而后積極補(bǔ)救!最后得到了小老鼠的原諒。
故事分為前后兩部分!閱讀完后我問女兒;前面一部分主要講述了什么。女兒回答;大老虎很壞一直欺負(fù)小老鼠。 我又問;那么后面大老虎怎么辦呢!她回答;大老虎把吃的玩的都平均給小老鼠了，最終和好了!
女兒對(duì)漫畫書的`前因后果也都大體了解，也對(duì)大老虎做了一番評(píng)判!不過現(xiàn)實(shí)中她還是出現(xiàn)搶玩具行為和小妹妹吵架的舉動(dòng)!她還是認(rèn)為是小妹妹先一直霸占著玩具導(dǎo)致她沒得玩。經(jīng)過這次閱讀和她自己之前的行為對(duì)比她也感到自己做了一些錯(cuò)誤的事情!
對(duì)于《小老鼠和大老虎》這本書字淺理深很好的引導(dǎo)小孩，同學(xué)和小朋友之間要互相禮讓!
今天，我們趙老師給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫做“小老鼠和大老虎，”講的是老鼠和老虎的故事，是一只很大的老虎每次都欺負(fù)弱小的小老鼠，比如說：“每次玩西部牛仔的游戲時(shí)總是讓老鼠當(dāng)壞人，讓自己當(dāng)好人，大老虎說：“這樣才對(duì)嗎?！边€有每次分面包圈的'時(shí)候，大老虎總是分大的那塊面包圈，讓小老鼠吃最小的那塊面包圈，大老虎說：“這樣才可以嗎”。
可是有一次，小老鼠搭了一座很大的城堡，可是被大老虎給踢飛了，于是老鼠很生氣，說是以后在不給它玩了。
從那以后，大老虎承認(rèn)了錯(cuò)誤，改正了缺點(diǎn)。以后玩西部牛仔的時(shí)候，有時(shí)候小老鼠當(dāng)好人，有時(shí)候大老虎當(dāng)好人。吃面包圈的時(shí)候，兩個(gè)人一半多，從此，兩個(gè)人又成了好朋友。
《小老鼠與大老虎》這個(gè)繪本主要講了一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友，這對(duì)很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯栴}波瀾迭起，這些小小的問題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一點(diǎn)的小心眼，這些都會(huì)讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們?cè)陂喿x中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價(jià)值所在吧。
整個(gè)繪本還采用對(duì)比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致，從玩游戲時(shí)投降的“小老鼠”到角色互換后投降的“大老虎”，從“小老鼠”身上的創(chuàng)口貼到“大老虎”身上的創(chuàng)口貼…富有趣味的設(shè)計(jì)，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁。
這堂課在我上之前已經(jīng)看兩個(gè)老師上過了，第一個(gè)老師上的時(shí)候是完全按照繪本上的故事講的，然后讓幼兒一幅幅圖觀察，講，本身故事就很長，這樣分開像看圖說話一樣的形式講述，把整個(gè)繪本拆的很散，幼兒注意也不能集中。第二個(gè)老師注重幼兒的對(duì)故事本身的傾聽，她是以故事的形式講述的，將繪本中原來的對(duì)話以第三者的身份講了出來，這樣雖然整體性好了，但是，我覺得失去了繪本的意義，繪本最重要的是圖，如果以傾聽為主要目標(biāo)，以故事的形式講述，圖就成了輔助。結(jié)合本班幼兒喜歡表演的特點(diǎn)，我在上課時(shí)將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)圖中大老虎和小老鼠的表情、神態(tài)、動(dòng)作上，然后讓幼兒體會(huì)繪本中兩個(gè)動(dòng)物的心理變化，從而理解好朋友正確的相處方式。想的很好，可是由于我是新教師，對(duì)課堂的把握不好，導(dǎo)致上下來還是效果不好，我的最大問題就是教師的應(yīng)對(duì)策略。在這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我覺得在以后備課時(shí)，我必須讓自己想的更仔細(xì)些，比如如何跟進(jìn)，是語言跟進(jìn)，還是問題跟進(jìn);在語言跟進(jìn)中是用過渡性語言還是總結(jié)性語言;在問題跟進(jìn)中是追問還是反問，如何讓自己的提問不重復(fù)，回答有技巧;繪本的語言什么時(shí)候該出現(xiàn)，是講述還是總結(jié)、提升這些都值得好好思考。
在課后再與其他老師研這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的活動(dòng)設(shè)計(jì)很死，將繪本上成看圖說話的情況很多，繪本，應(yīng)該更多的給孩子自己閱讀的機(jī)會(huì)。而同樣一節(jié)課，上法可以很多，主要是制定一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，然后圍繞這個(gè)目標(biāo)設(shè)定一條線索，教師緊抓這條線索讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，這樣才是一個(gè)好教師應(yīng)該做到的。
曾經(jīng)有一只大老虎和小老鼠經(jīng)常會(huì)在一起玩耍，這是怎么回事呢?他們還會(huì)經(jīng)常在一起玩游戲呢?？靵砜纯垂适聝?nèi)容吧。
我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。
我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎。
我們倆是好朋友。
可是，怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題……
每次玩“西部牛仔”的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。
大老虎說：“好人最后總是會(huì)贏的!”
唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。
大老虎說：“這樣分才對(duì)嘛!”
唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。
大老虎說：“好美的花啊!”
唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!
“快看——大老虎!”我得意極了。
大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：“喲，不錯(cuò)嘛?！?/p>
突然，他跳起來，大吼一聲“呀——”用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了!
“夠了!”我氣得大叫起來，“我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個(gè)很大的大壞蛋!哼，拜——拜!”
我好生氣、好傷心啊!
大老虎找到我了!
原來，他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他：“我還是不想艱你做朋友。”
大老虎說：“玩不玩‘西部牛仔’啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人?！?/p>
哈，我終于可以當(dāng)好人啦!可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！?/p>
大老虎又說：“吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。”
哈，我終于可以吃大的啦!可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！?/p>
最后，大老虎說：“要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!”
哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……
“嗯……可能吧?！蔽衣勚ㄏ愀嬖V他，“我可能會(huì)跟你做朋友，不過，只是有可能喔?！?/p>
大老虎聽了，很開心。
從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——
有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。
有時(shí)候我去摘花，有時(shí)候他去。
對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了!這真是太好啦!
可是，我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問題……
又來了一個(gè)更高更壯的家伙!天哪——
一個(gè)漆黑的晚上了，老虎正在覓食，突然看到一只小老鼠在外面玩，沒有注意到大老虎，老虎就偷偷摸摸的，靠近小老鼠，然后像風(fēng)一般地?fù)淞松先?，逮住了老鼠。老鼠說:大老虎大老虎，放開我，不要吃我，如果你要吃我的話你就會(huì)受到老天爺?shù)膽土P。老虎被難住了，把老鼠松開了。小老鼠說，不信你明天帶我走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。
半夜，小老鼠神氣活現(xiàn)搖頭擺尾，老虎東張西望，這時(shí)侯小兔啊，小鹿啊，看到老鼠，大搖大擺的走過來，跟平常很不一樣。大大小小的野獸撒腿就跑，老虎信以為真，其實(shí)他受騙了，原來老鼠是借著老虎的威風(fēng)，把百獸嚇跑的。
★ 小老虎歷險(xiǎn)記讀書心得體會(huì)600字5篇