細細品味《細節(jié)決定成敗》，不由聯想起自己經歷的片段：學生甲，是個靦腆的小男孩，長得很“帥”，說話時聲音柔柔的，兩個眼睛忽閃忽閃的。上學期開學就跟他對上了，那天他在走廊上跟他外公犟，不愿進教室，理由是教室里沒有他的朋友，接下來小編在這里給大家?guī)斫處熥x細節(jié)決定成敗心得體會，希望對你有所幫助!
教師讀細節(jié)決定成敗心得體會1
《細節(jié)決定成敗》一書中，汪中求用了生活中的很多事例說明問題。這些事例涉及企業(yè)管理，涉及營銷策略，涉及求職應聘等等，但無論從那個角度，都能讓人清晰地理解處理好一些細節(jié)問題對做好一件事情的決定性作用，極具說服力。作為一名高中一線教師，我讀完后結合自己的日常教育教學工作也進行了反思，從以下幾個問題思考如何可以做的更好：
一。課前
在課前準備方面，我們一線教師都會做很多工作，備學生，備教材，提前一周備好下一周教學內容及相關練習題，除了在書， 本上寫好提綱，要點，教學設計外，我還會思考： 在重點班我會怎么講，根據學生接受情況和課堂表現，我可能增加或者拓展哪些內容，在普通班我又該如何重組教學內容，以能讓不同層次的學生都能學有所獲。我覺得還可以在以下方面從細節(jié)上提高效率：一是在常規(guī)充分備課的基礎上，在前一天用10分鐘時間考慮第二天課上的內容與時間如何分配并做合理的預判。精講解析，練習鞏固，課型是什么?幾個部分完成?各個部分用時需要多少?這些要心中有數，這樣既可避免過多剩余時間或者拖堂現象，又能使學生注意力相對更集中，從而更好提高學習效果。
二。課上
對于我們教齡較長的一線教師來說，知識點和教學內容可能都記不清講過多少遍了，我一直在思考我要如何做到把"舊"的點講"新",讓自己雖然講了無數遍也毫不厭煩。比如英語中的一些句型，要使學生從語法角度好理解的話，需要有語言材料的背景或舉例，給每一屆不同的學生講授時，(www.fwsir.com)除了經典例句外，在加一些結合他們認知的或熱門話題的，或他們可能感興趣的句子。或者適當地把一些知識點根據學生學習情況拓寬到線乃至面，讓學生易于掌握自己又不覺重復。還有就是在課上細節(jié)處可更多注意的是關于問題的預設：作為知識銜接部分，一個問題我要這么問?問一個，還是多個?這個問題是學生比必答的還是留作思考的?我們都要考慮。在講英語完形填空的時候，我認為加入這樣一些問題，學生好理解文章大意了，并能在做題過程中滲透給學生情感價值觀，對教育的長遠意義來講，學生會受益的。更直接的是下次做類似題的時候，他們會把這種思維融入到做題過程中。
三。課后
要說課后鞏固，我們檢查的方式有很多，可以提問，可以測試，但日常的作業(yè)是必不可少的，對此我思考的是如何做好作業(yè)評價。一是要變換：ok, good, excellent,是英語作業(yè)中最常見的評語了，那我就考慮換成或增加come on, keep it up, wonderful 或者一些能激勵學生的英語諺語。二是針對性評價。好與不好應該在綜合評價的基礎之上結合學生個體情況，或督促，或鼓勵，或表揚。這樣學生好找準自己的位置以更好反思自己并超越自己。
很認同該書封面上那句話：把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。教學是一門藝術， 愿在教學過程中不斷思考，不斷探索并不斷超越!
教師讀細節(jié)決定成敗心得體會2
前幾天，我借到一本書《細節(jié)決定成敗》。起初不以為然，翻了幾頁之后肅然起敬，然后我對《細節(jié)決定成敗》一書進行了反復而詳細的閱讀，讀罷掩卷，心中感觸頗多。
汪先生是一位成功的營銷專家和企業(yè)管理者。在書中他沒有羅列一大堆晦澀難懂的道理，而是舉了一個個實實在在的或正面或反面的例子，講明了細節(jié)在企業(yè)日常經營管理中的作用，讓人看了不禁嘖嘖稱贊。老子曾說：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細”，它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影;甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，偉大卻不期而至。這也就是細節(jié)的魅力。一個人的價值不是以數量而是以他的深度來衡量的，成功者的共同特點，就是能做小事情，能夠抓住生活中的一些細節(jié)。本書意在提示人們：成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細節(jié)。
雖然汪先生是做生意的，但這本書的字里行間體現出的“注重細節(jié)，力爭把每一件事做透”這一思想也是同樣適用于我們教育行業(yè)的。
教育不僅是給學生以知識，以生存的能力，更重要的是要培養(yǎng)他們良好的品質。這個方面細節(jié)教育是必不可少的，在教育中注重細節(jié)，我們還有很多工作要做。譬如學生的頭發(fā)，著裝，精神面貌等都需要我們這些“靈魂的工程師”來指導，來教育!
“泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細節(jié)決定成敗。(www.lz13.cn)作為教師，更要注重細節(jié)，例如每道例題的分析，每道習題的講解，每節(jié)板書的設計，看似小事，卻能培養(yǎng)一個人的邏輯性。再比如在對學生的教育中，說不定不經意間說了一句鼓勵的話，就會讓他永遠銘記在心，使得一個無所事事者變成一位有成就的成功者;而一句譏諷之言，則會讓學生產生反感的情緒，處處與老師對抗，有的甚至不惜犧牲自己的學業(yè)、名譽、前途，更有甚者斷送了自己年輕的生命。這樣的事例在我們身邊也屢見不鮮。俗話說“一句話使人笑，也能使人跳”，這一句話正是細節(jié)所在之處的體現，所以我們作為教師，不應該吝嗇自己的一句鼓勵的話，一點甜美的微笑，一點熱忱的關懷。注意學生的一言一行，會及時制止一場爭斗，會避免一次傷害事故的發(fā)生，會避免因年幼無知而步入歧途，甚至會挽救一個年輕的生命。
小事不可小看，細節(jié)彰顯魅力。所以，無論做人，做事，都要注意細節(jié)，從小事做起。當我們學習時，學習別人的先進的教學方法時，要注意多多觀察其中的細節(jié);當我們工作時，想在平凡的崗位上創(chuàng)造更大的價值時，就要心思細膩，從點滴做起，以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以認真負責的心態(tài)對待每個細節(jié)。最終一定會成功。
教師讀細節(jié)決定成敗心得體會3
《細節(jié)決定成敗》，一本讓作為教師的我們初看時感覺與教育毫無關聯，細品時卻感覺這不僅是一本與企業(yè)發(fā)展和提高個人修養(yǎng)相關的書，也是一本與我們所從事教育事業(yè)息息相關的可貴之書。
讀罷此書，我的理解是細節(jié)鑄造品牌，細節(jié)體現文化，細節(jié)成就名師。
一、細節(jié)鑄造品牌。
海爾集團的總裁張瑞敏說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！奔毠?jié)就是這么神，可以鑄造品牌。如果你不信，看看我們現在所熟知的品牌：聯想、微軟、海爾、小天鵝、電視里打開便可以聽到的英特爾等，他們都是會把每一件小事做好，每一件小事做細才得以成功鑄造品牌?！奔毠?jié)，就像大海里的一滴水、大漠里的一粒沙，小得極不起眼又容易被人忽略，卻最能影響大局。老子曾說：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細”，它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，偉大會不期而至，這也就是細節(jié)的魅力。
當然，細節(jié)也一定會鑄就品牌學校。一句溫馨的話語，可以讓一位滿心抱怨的家長沉著冷靜，也可以讓家長感到我們的誠意。教育無小事，細節(jié)決定成敗，這已經成為大家的共識。教育中的滿意，簡單地說，是教師帶給家長的感受;復雜地說，是豐滿一實驗留給社會的感受。用心教育，做好每一個細節(jié)，不僅可以提高家長對豐滿一實驗這個品牌的信賴，增強家長對豐滿一實驗教育的滿意，而且能夠更好地鑄就這個品牌。
二、細節(jié)體現文化
如果你禮拜天來到東市商業(yè)街和大福源超市，吸引你眼球的或許不是滿街的人頭攢動，而是肯德基里沒有座位就餐，但人們也愿意去的地方，用人山人海來形容也不為過。你要問我，喜歡去嗎?我的回答是當然!
進入那里，所感受的是一種文化，是一種企業(yè)創(chuàng)造的文化。我感受到的是保持美觀整潔的餐廳，真誠友善的接待，確保準確無誤的供應，快速迅捷的服務。去肯德基就餐就是一種享受，我們不能簡單的從產品來看競爭優(yōu)勢，競爭優(yōu)勢歸根結底是管理的優(yōu)勢，而管理的優(yōu)勢則是通過細節(jié)體現出來的。這就是文化的吸引力。這不禁讓我想到蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”。以人文精神熏陶人，我們可以從學校的文化走廊中看出這教育管理的細節(jié)，那里為學生及我們呈現的是一個又一個經典，還有我們的.校史館，走入其間時，感受的不僅僅是豐滿一實驗的歷史和巨變，豐滿一實驗人一步一個腳印，讓一所農村的小學一步步走向輝煌。這更是在無形之中積聚了豐厚的文化底蘊，代代一實驗人思想的精華在校史館的幅幅照片和張張證書中得以沉淀。我們的校訓：厚德、博學、慎思、篤行，這其中的含義不也是一種文化嗎?是王校長賦予教師和學生教與學的生命的文化。文化是細節(jié)的體現，細節(jié)也必將體現文化。
三、細節(jié)成就名師。
我非常欣賞李素麗說的“認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好?！弊鳛橐幻處煟畛晒Φ母惺苣^于看到自己的學生一天天茁壯成長。回想自己的從教之路，總是被幸福的感覺暖暖的縈繞著。幸福源自我身處的學校，名校的一草一木，名師們的舉手投足，孩子們的一笑一顰;幸福還源自我周圍的人們，專家的悉心指導，同事的真誠相待;幸福還源自我對事業(yè)的追求，賦予了我對教育追求的無限生命力。教育是感人的，教育是真實的，每一個細節(jié)，每一個地方都是真實的。一堂課、一次談話、一次作業(yè)、我們都在營造屬于自己、由自己締造的成長的每一個細節(jié)。這讓我想到的是名師竇佳梅，在從事一線教學時，細心的她就把每一個孩子的日記都裝訂成冊，記錄下每一個教育的瞬間?；蛟S我們現在才去做，但那也是開心的，快樂的，因為記錄的是不同的孩子，不同的教育瞬間，感受的是不同的細節(jié)。教育，是一項長期的事業(yè)，作為一名教育者，應該時時刻刻關注細節(jié)。
我相信，在品牌學校品味著名校的文化，踐行著自己的教育事業(yè)，前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去。成長的路上，細節(jié)決定成敗，而這將是我前進的動力。
教師讀細節(jié)決定成敗心得體會4
讀了汪中求同志《細節(jié)決定成敗》一書，深受教育。書中剖析了大量中外正反兩個方面的案例，對成功者的經驗進行了集中概括，對受挫者的教訓進行了深刻歸納。作者的分析是客觀的，結論是實在的。這部書不僅對企業(yè)的成功經營和管理具有十分重要的借鑒意義，對于學校的成功教育和管理同樣具有十分重要的借鑒意義。
“細節(jié)是指細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。因其細小，人們常常自覺不自覺地忽視了它。有人往往因時間、精力有限而顧不上細節(jié)，更有一些人急功近利、好高騖遠而對細節(jié)不屑一顧。其實，應該科學地、辯證地看待細節(jié)同整體、同大事、同戰(zhàn)略的關系。不要只看到其細小、不足道的一面，更要看到任何整體都是由具體的小事構成，種種大事都依細節(jié)而存在，每個戰(zhàn)略的決策和實施都是對種種情況科學、細致分析研究的結果。它們無一不是建立在細節(jié)之上的，在任何情況下都不要忘記這一點。
當前，忽視細節(jié)管理，不僅是一些企業(yè)的通病，也是我們一些學校的通病。從現代管理的各種職能的運用情況看，無論是計劃、組織，還是領導、控制，時有缺少對細節(jié)的思考和實踐。因而，常常事與愿違，動機和效果不能達到完美的統一。面對全球化的今天，如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地，這既是每個企業(yè)面臨的重大課題，也是我們每個學校面臨的重大問題。有人說，市場競爭，是經濟實力的競爭，是科技實力的競爭，是人才實力的競爭。我認為，這些都是無可爭議的，但同時也是管理細節(jié)的競爭。一個企業(yè)、一個學校只有注意細節(jié)管理，在每一個細節(jié)上下足功夫，才能全面提高其市場競爭力，才能確保其更好地生存和發(fā)展。因此，管理的成功迫切需要從細節(jié)開始。
如何從細節(jié)開始，我認為，在整個管理過程中，應從細節(jié)入手，科學運用好管理的各個職能。
1.堅持科學決策。所謂科學決策是指在一定環(huán)境條件下，管理者在被管理者的參與下，依據對客觀規(guī)律的正確認識以及對主客觀條件的正確把握，借助于一定的科學手段和方法，對未來將要實踐的目標，以及達到目標的途徑、方法進行科學設計、規(guī)劃和擇優(yōu)的`過程。實現科學決策，必須要注意把握好以下三點：
(1)必須要自覺轉變決策觀念。一是決策由局部思維轉向整體思維，以達到對于決策對象宏觀整體的認識;二是決策由單向度思維轉向多向度思維，以達到對決策各個環(huán)節(jié)和要素的全方位把握;三是決策由封閉式思維轉向開放式思維，以把握本組織系統與外部環(huán)境的各種交換和聯系;四是決策由靜態(tài)思維轉向動態(tài)思維，以使組織能夠適應各種變化。
(2)必須要自覺遵守決策原則。包括：系統原則、信息原則、對比優(yōu)選原則、可行性原則、效益原則、民主原則、反饋原則、創(chuàng)新原則等。
(3)必須要自覺堅持科學的決策體制、程序和方法。在科學決策體制方面，要建立和健全科學的信息系統、智囊系統和決策系統，并實現三者的有機結合;在科學決策程序方面，要自覺做到科學采集信息與科學預測、科學確定決策目標、科學擬定備選方案、科學選擇決策方案、科學實施決策方案并進行跟蹤決策等;在科學決策方法方面，要堅持定性決策方法與定量決策方法相結合。
2.堅持科學計劃。計劃有狹義和廣義之分。狹義的計劃是指為實現既定目標所制定的具體行動方案。廣義的計劃是指為實現組織既定的目標，對未來的行動進行規(guī)劃和安排的活動。也就是說，計劃就是預先確定要做什么、為什么做、如何做、何時做、誰來做、怎樣做的一般程序。計劃是決策目標實現的保證，是管理的實施綱領，能夠協調組織勞動，合理利用一切資源，使管理活動取得最佳的效益。在組織中，計劃可包括：宗旨、目標、戰(zhàn)略、政策、程序、規(guī)則、規(guī)劃和預算等類型。
教師讀細節(jié)決定成敗心得體會5
從起初不以為然為完成任務的看，到翻了幾頁之后的肅然起敬，猶如一杯甘露澆在了干渴的心靈上，于是不顧一切地把這本書看完了。汪中求先生是一個成功的營銷專家和企業(yè)管理者。在書中他沒有羅列一大堆難懂的道理，而是舉了一個個實實在在的，或正面或反面的例子，講明了細節(jié)在企業(yè)日常經營管理中的作用，讓我看了不禁嘖嘖稱贊。雖然汪先生是做生意的，而我是搞教育的。俗話說：隔行如隔山。但我想在這本書的字里行間體現出的“注重細節(jié)，力爭把每一件事做透”這一思想也同樣是使用教育。
俗話說“一句話使人笑，也能使人跳”，這一句話不正是細節(jié)所在之處嗎?反思一下，我們作為教師不應該吝嗇自己的一句鼓勵的話，一點甜美的微笑，一點熱忱的關懷。
細細品味《細節(jié)決定成敗》，不由聯想起自己經歷的片段：
學生甲，是個靦腆的小男孩，長得很“帥”，說話時聲音柔柔的，兩個眼睛忽閃忽閃的。上學期開學就跟他對上了，那天他在走廊上跟他外公犟，不愿進教室，理由是教室里沒有他的朋友，沒人跟他玩。外公被他整得沒辦法，我上前跟他說：為什么不愿進教室。他眼睛盯著我說：教室里沒有他的朋友，沒勁!“我陪你一起去，小朋友喜歡你的?！薄安蝗?，我跟你進你的辦公室好了!”“好啊!”我想穩(wěn)住他就答應了他。進辦公室后，他很老練地跟我聊天，臉上也有了笑意。二十分鐘后我送他去了教室，雖然有些不情愿，但還是一步一停地去了。沒想到的是一節(jié)課后他又來我辦公室了，說來看看我，坐了一會才離開。從那天起的此后半個多月里，小甲始終找各種借口來辦公室“看”我，如果我值班他就跟著我去各個班“轉悠”，不知就里的家長還以為小家伙是我“兒子”。我覺得這種日子不能再繼續(xù)了，我應該“疏遠”他了，應當讓他親近他的同學，他的老師。所以，當他再跟我時，我有意帶他轉到他的班級，把他介紹給同學，在同學面前說他的“好”，有時也回避他，讓他有更多時間與班主任多接觸。慢慢地他喜歡他的班主任，喜歡他的同學了?，F在，他在路上見我先莞爾一笑，招招手就過去，再不會“纏”我了。
學生小乙。是個特別聰明的學生。說她聰明，是源于她的“研究性學習”。每每看到她趴在草地上，兩手撥弄著草皮細細地找尋著什么，專心致志。如果不打斷她，她可以“定”在那里做她的事，渾然不覺身邊的動靜，哪怕同學們在她身邊嬉戲、追逐，恍若置身世外。當然她的研究范圍不止在草地，有時她也會出現在體育場邊的茶花旁，細心收集掉落下來的花瓣，用紙包好放進口袋里，爾后帶著滿足又匍匐在另一棵茶花邊。她是個“怪人”，每當同學們去大課間了，她卻“我行我素”，獨自跑向她的草地，虔誠地撲向它，不使點招數她是不會加入到團隊里來的?，F在，在班主任老師的耐心教育下，小乙“集體”了許多，但還是在吃飯班時獨自跑向室外，有時甚至不吃飯。老師們對她加以特別照顧，不過一不留神她就在你眼前消失了，搞得大家很被動。一次與她交談，我注意到她很“摳門”，于是在她又一次溜出教室不愿就餐時，我跟她說：乙，你不在學校吃飯，大家都怕你餓著，所以同學們決定晚上去你家陪你吃飯，你得招待我們吃飯啊!乙聽說要上她家吃飯，馬上立起來，拼命搖頭說：不行!我家里沒錢的。我去吃飯還不行嗎!說完就奔回教室，老老實實吃飯去了。現在她看到我，就自覺回教室就餐了。用這樣的方法“逼迫”她就餐很滑稽，但卻是讓她自覺就餐的不二法門。
教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們小學教師，天天與小學生打交道，天天管的是小孩子那些不起眼的事。而“學校無小事，事事皆教育”。以上兩件事都是小事，但處理小事也要注意細節(jié)，并處理好細節(jié)。歐洲有句諺語說“魔鬼藏在細節(jié)里”，做得好不好，想不想做好，都反映在細節(jié)里。處理好細節(jié)，學生心理穩(wěn)定了，心情愉快了，習慣好了，學業(yè)進步了，學生成長了。反之，細節(jié)處理不當，師生容易疏遠，甚至對立，于教育不利。
作為一名教育工作者，我們天天干著這些看來不起眼的事，如果我們能關注教育上的細節(jié)，那么我們的孩子就能形成他們的思想、形成他們的行為習慣，也能成就社會的進步與發(fā)展，成就祖國的未來。為此，我們應該在在日常工作中注意教育的細節(jié)，把“小事”做細、做實、做好。這正是我從這本書中所學到的。
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