這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后自我做了深刻的反省，作為一名教師平時(shí)應(yīng)該多看各種書籍，不斷增長自已的見識，常給自己充電。接下來小編在這里給大家?guī)碛變簣@教學(xué)心得反思，希望對你有所幫助!
幼兒園教學(xué)心得反思1
本周星期四上午，我給小朋友上了一節(jié)音樂課《蹦蹦跳跳身體好》讓我感觸較深。
一開始，我讓小朋友們圍坐成一個(gè)大圓圈。正準(zhǔn)備開始的時(shí)候因?yàn)榕浒嘈炖蠋熞?2位幼兒去上試教課，教室里只剩了24個(gè)孩子，頓時(shí)教室里顯的空了許多。見此，我把孩子們的座位改為了兩橫排在鋼琴的不遠(yuǎn)處坐下。
可能是第一次這樣的座位上音樂課、孩子又少，一下子縮短我與孩子們之間的距離。
音樂活動(dòng)開始了，歌曲旋律和平時(shí)學(xué)的其他歌曲一樣充滿童趣，所不同的是這首歌曲中有兩句分聲部演唱的地方：要求幼兒一個(gè)聲部唱——啦啦啦、一個(gè)聲部念——加油加油或用力用力，而且要同時(shí)表現(xiàn)出來。小朋友們從來沒有唱過這種形式，他們覺得非常有趣、開心。于是今天小朋友們上課很認(rèn)真，連幾個(gè)平時(shí)上到音樂課就調(diào)皮的小朋友都專心地聽了起來大聲地歌唱著。整個(gè)教學(xué)中充滿了熱鬧、活潑的氛圍和孩子們強(qiáng)烈的表演欲望。
為了幫助幼兒掌握這種分聲部唱法，我先讓第一排和第二排小朋友在無伴奏的情況下分別練唱“啦啦啦”和念“加油加油或用力用力”;接著，讓他們在熟悉基礎(chǔ)上合在一起;最后在配上我彈的鋼琴伴奏。在我提醒每排幼兒不要被另一排的幼兒聲音拉過去的建議下，小朋友們唱得非常投入和諧，教室里充塞著孩子們稚嫩的童聲。唱了幾遍后，我又讓小朋友把“加油加油或用力用力”換上詞唱一唱。在我的鼓勵(lì)下小朋友又開動(dòng)腦筋，有的說換上“快跑快跑”;有的說換上“使勁使勁”…。他們唱了一遍又一遍卻還是興趣盎然、樂此不彼。
看來，對于大班孩子來講,教師應(yīng)該經(jīng)常采用多種形式、突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué),才能激發(fā)他們對音樂活動(dòng)的興趣、提高他們的音樂素質(zhì)、促進(jìn)其智力的開發(fā)。
幼兒園教學(xué)心得反思2
《鼓上的小米粒》是一節(jié)大班的音樂課，這個(gè)歌曲非常的活潑，是孩子非常喜愛的，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低?！边@個(gè)形象的語言使孩子對敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識。于是，在活動(dòng)中，我利用孩子對這個(gè)歌曲的喜愛，和歌曲中形象的歌詞并借助小鼓的現(xiàn)場敲擊，從而讓孩子感受音的強(qiáng)弱變化。而后，在熟悉旋律、學(xué)會(huì)歌曲的演唱后嘗試表演和創(chuàng)編歌詞。
在活動(dòng)一開始，我就出示小鼓與米粒，讓孩子們猜測，我把學(xué)唱歌曲與科學(xué)探究巧妙結(jié)合起來，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受物體震動(dòng)的幅度與頻率。有效幫助幼兒理解與記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。然后在“小鼓怎么唱歌的?”的思考中，通過對兩條節(jié)奏的聽、練等對音的強(qiáng)弱、快慢初步感受，而且這兩天節(jié)奏在歌曲的旋律中都有出現(xiàn)，所以為學(xué)好歌曲打下一定的基礎(chǔ)。
活動(dòng)時(shí)，孩子們在這里環(huán)節(jié)里，因?yàn)閷M人化小鼓滿感興趣，所以聽的、學(xué)的、說的都還可以。我借助小鼓的現(xiàn)場演示，把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過游戲的方式讓孩子們接觸、感受。游戲，孩子們都喜歡，按小鼓的要求，邊有節(jié)奏的念，邊用動(dòng)作來感受理解，效果還是不錯(cuò)的。我用圖文并冒的歌曲譜，有利于孩子們理解和記憶歌詞，特別是歌曲的重點(diǎn)——附點(diǎn)部分有了圖譜直觀看到的，再經(jīng)先前游戲時(shí)的有節(jié)奏念和現(xiàn)在幾遍的練習(xí)，唱起效果還是挺不錯(cuò)的。歌曲中的另一個(gè)重點(diǎn)就是小鼓唱得響輕那兩句，經(jīng)過提醒后孩子們馬上知道怎么用自己的聲音唱了，我想這與先前的聽鼓音輕重和游戲起了作用了。本來想通過對小動(dòng)物的仿編發(fā)展幼兒的想象力以及對歌曲節(jié)奏更好的掌握和鞏固。但在創(chuàng)編到小象時(shí)，孩子們就在邊唱邊議論小鼓要跳破的。從引導(dǎo)編小兔，到獨(dú)自編小螞蟻編還是編的不錯(cuò)的。
每一次活動(dòng)都會(huì)有許多的不足之處，如：1.在第一環(huán)節(jié)中，我把米粒放在鼓上敲鼓，原本我是為了讓孩子看得更清楚，我在鼓上放了十幾粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上撿，如果我放一粒米粒，可能不會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)，我沒有給孩子太多的時(shí)間去創(chuàng)編，就自編自跳，以至于孩子們的動(dòng)作千篇一律，都拘泥于我的動(dòng)作，使他們的想象力沒有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中，還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細(xì)的思考。
幼兒園教學(xué)心得反思3
在音樂欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的，音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，它對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的作用。由于音樂本身的非語意等特點(diǎn)，它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想，同時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
《勞動(dòng)最光榮》是一個(gè)音樂欣賞活動(dòng)，通過欣賞活來激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的思想感情。由于幼兒還小，不能純粹地欣賞，所以活動(dòng)中我把歌唱教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)楦枨母柙~內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動(dòng)物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。于是活動(dòng)就變成了一種歌表演的形式，我把音樂和舞蹈融于一體，而舞蹈的動(dòng)作就來自于孩子們的“創(chuàng)造”，是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。而歌表演是以歌為主，動(dòng)為次，所以在教學(xué)中我采取動(dòng)、靜交替的辦法，并提出要求，請幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不要過大，并根據(jù)歌詞內(nèi)容，適當(dāng)?shù)姆答佊變旱膭?dòng)作并采用設(shè)計(jì)優(yōu)美而又確切表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作，使演唱更富有情感的表達(dá)性。
音樂的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂，必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來拓展學(xué)生的視野，為使學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展，讓他們通過親身體驗(yàn)來感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來快樂的，從而感悟到這樣的勞動(dòng)是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有很多作用，如勞動(dòng)可以鍛煉身體，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。
幼兒園教學(xué)心得反思4
歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美舒展的三拍子歌曲，這是一首很優(yōu)美、動(dòng)聽的春天歌曲。作為中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，歌詞形象，曲調(diào)簡單，朗朗上口。應(yīng)該是十分適合的，相信也會(huì)深得孩子的喜歡。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于了解歌曲的樂句，學(xué)習(xí)用清楚、明亮的聲音唱出春天的美好、愉悅的情緒。按圖譜的提示唱準(zhǔn)歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受與同伴合作表演的快樂。情景再現(xiàn)：
片段一：
“春天來了，青青的楊柳隨風(fēng)飄，小小的燕子飛來了，春天的陽光多溫暖，祖國的春天多美好。在這個(gè)美好的春天里，老師帶來了一首好聽的歌曲，名字叫《春天》請你仔細(xì)聽哦!”我開門見山地直接導(dǎo)入活動(dòng)，用優(yōu)美的聲音唱出了《春天》的歌。小朋友們聽得很認(rèn)真，教室里安安靜靜的聽著。“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答我展示出圖片，吸引了幼兒的注意。然后根據(jù)圖片教會(huì)幼兒歌詞，下面一步就是加深難度，在記憶歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏型。就這樣一步一步循序漸進(jìn)，通過語言引導(dǎo)，孩子們就像在“闖關(guān)”一樣，每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性都很高。
片段二：
“請你幫老師演唱的歌曲拍節(jié)奏?！蔽疫叧呑约簬ьI(lǐng)幼兒拍節(jié)奏，給幼兒以示范的作用，但是，效果并沒有達(dá)到我期待的效果。大部分幼兒在拍手的時(shí)候亂了陣腳，聲音零亂。
片段三：老師邊彈琴邊唱，幼兒輕聲跟唱，聲音基本和諧，歌詞圖片的出示，能讓幼兒基本唱準(zhǔn)歌詞內(nèi)容。從孩子們的積極參與中，我總結(jié)出了這節(jié)課獲得成功的兩點(diǎn)：
1.在記憶歌詞部分我充分發(fā)揮了圖片的作用，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，另匹配了與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作幫助動(dòng)幼兒記憶歌詞。
2.利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒投入到各自的角色表演中。
大部分的孩子能夠做到有始有終跟隨老師的節(jié)奏，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中孩子們敞開的不僅僅是歌喉，敞開的更是他們的心扉;孩子們唱響的不僅僅是《春天》，更是對春天美好的暢想!
幼兒園教學(xué)心得反思5
音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。
為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。
通過這次活動(dòng)，我得到以下啟示：
1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。
2.評價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià)，但大多是集體評價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.
3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
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