送教下鄉(xiāng)活動(dòng)對(duì)于我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正起到了“城鄉(xiāng)交流、資源互享”的作用。那你知道教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)要怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于2020教師下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會(huì)5篇精選。希望可以幫助大家。
從我們學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的教育思想，自己感到真的是受益匪淺。魏老師在教改實(shí)踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重試科學(xué)與民主，創(chuàng)造出了一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點(diǎn)。一、定向。二、自學(xué)。三、討論。四、答題。五、自測(cè)。六、自結(jié)。六步教學(xué)法重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力能使學(xué)生認(rèn)識(shí)求知的重要，喚起求知的欲望。能讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的歡樂(lè)和幸福。
我在自己的實(shí)踐教學(xué)中，借鑒魏老師的教學(xué)方法創(chuàng)造了“師徒學(xué)習(xí)法”。就是我根據(jù)班內(nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)與學(xué)生一起編了“師徒組”，在某習(xí)題課上，師徒一桌做作業(yè)師傅給徒弟看作業(yè)講題，效果很好，增加了同學(xué)友誼，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
魏老師的教學(xué)思想我還應(yīng)用于習(xí)題講評(píng)課上。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講評(píng)課切忌教師一言堂，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究、大膽假設(shè)猜測(cè)、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和敢想、敢說(shuō)。敢做、敢于標(biāo)新立異的思想意識(shí)，使學(xué)生真正成為講評(píng)課的主人。讓學(xué)生分組討論錯(cuò)題和不會(huì)的題，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。
2.注意分析歸類，教師在講評(píng)課時(shí)不能只按照題號(hào)順序講評(píng)，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷上涉及到的問(wèn)題情景，進(jìn)行分析歸類，讓學(xué)生對(duì)試卷上的同一類問(wèn)題有一個(gè)整體感。這樣有利于學(xué)生總結(jié)提高,形成自己的知識(shí)體系。
講評(píng)課上，教師不要就題論題、孤立地逐題講解，要透過(guò)題中的表面現(xiàn)象，善于抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)行開(kāi)放、發(fā)散式講解。一般可從3個(gè)方面進(jìn)行發(fā)散引導(dǎo)：“一題多解”、“一題多聯(lián)”、“一題多變”.進(jìn)行“一題多變”，可將原題中的已知條件、結(jié)論等進(jìn)行改動(dòng)，然后再重新分析、求解.此訓(xùn)練宜由淺入深、步步推進(jìn)，使不同層次的學(xué)生均有所收獲?？傊寣W(xué)生了解自已知識(shí)，能力水平，彌補(bǔ)缺陷，糾正錯(cuò)誤，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
魏老師的教學(xué)思想我還應(yīng)用于分層教學(xué)上。
在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平，可將學(xué)生依下、中、上按2：5：3的比例分為A、B、C三個(gè)層次：A層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生(徒弟學(xué)生)，即能在教師和C層同學(xué)的幫助下完成練習(xí)及部分簡(jiǎn)單習(xí)題;B層是成績(jī)中等的學(xué)生(自立更生學(xué)生)，能獨(dú)立完成練習(xí)，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題，積極向C層同學(xué)請(qǐng)教;C層是拔尖的優(yōu)等生(師傅學(xué)生)，即能掌握課文內(nèi)容，獨(dú)立完成習(xí)題，完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補(bǔ)充題，可主動(dòng)幫助和解答B(yǎng)層、A層的難點(diǎn)，與A層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴(師徒)。分層次教學(xué)的主體是班級(jí)教學(xué)為主，按層次教學(xué)為輔，層次分得好壞直接影響到“分層次教學(xué)”的成功與否。為此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層要堅(jiān)持尊重學(xué)生，師生磋商，動(dòng)態(tài)分層的原則。收到了很好的教學(xué)效果 。
總之，魏老師的教學(xué)思想對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富，在今后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)以更新自己的新觀念，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的教學(xué)路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教學(xué)工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
11月14日，我有幸來(lái)到了高平鎮(zhèn)中心幼兒園參加了此次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽(tīng)了光彩幼兒園的幾位老師和教育辦幾位骨干老師的公開(kāi)課以及梁老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展》的培訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念，以及教學(xué)中細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，受益匪淺。
一巧設(shè)計(jì)，善引導(dǎo)
袁婷老師的繪本《蘿卜屋》，以“猜測(cè)這個(gè)精美的大蘿卜是什么?”引起了孩子的興趣，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，在不斷的觀察、思考、猜測(cè)中完成了本節(jié)課的教學(xué)，較好地培養(yǎng)了孩子的仔細(xì)觀察能力，認(rèn)真思考的能力。老師還通過(guò)故事讓孩子知道東西要擺放在該放的位置上，不能亂丟，最后通過(guò)小豬和小兔互幫互助教育孩子們好朋友要互相幫助，整節(jié)課在輕松、愉悅的的氛圍中進(jìn)行，老師和藹可親，循循善誘，孩子們活潑可愛(ài)，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，取得了較好的效果。
二幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,健康的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要給幼兒關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者，合作者和引導(dǎo)者。
這一點(diǎn)在袁老師和陳老師身上都體現(xiàn)得特別到位，對(duì)于那些跟不上的幼兒，他們能耐心的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，讓他們也獲得一定的發(fā)展。整個(gè)教學(xué)都在看、聽(tīng)、說(shuō)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
三幼兒教師要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
最后，我們聆聽(tīng)了梁春娟老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展》。今天“主題教學(xué)”也已經(jīng)成為中國(guó)幼兒園課程體系的主流,我們要從幼兒的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際確立一個(gè)大主題，再根據(jù)幼兒的年齡特征，綜合五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)出許多的子主題來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?？傊?，主題教學(xué)是一種以幼兒的自主探究為核心的、以獲取有價(jià)值的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”為本位的課程，是一種開(kāi)放的、生成性的課程，是以活動(dòng)形態(tài)存在，在幼兒與周?chē)h(huán)境、與教師、于其他幼兒交互作用的過(guò)程中，逐漸建構(gòu)和形成的一種課程。以前的培訓(xùn)中我對(duì)主題教學(xué)有些向往，但總覺(jué)得我們還沒(méi)有條件實(shí)行，這次的培訓(xùn)使我對(duì)主題教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得我們應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)技能，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使“主題教學(xué)”很快在我們這些農(nóng)村幼兒園生根發(fā)芽，結(jié)出碩果。
這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)對(duì)于我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正起到了“城鄉(xiāng)交流、資源互享”的作用。
在天高云淡，秋風(fēng)宜人的日子里，經(jīng)州教育學(xué)院的李萍老師推薦，我有幸到和龍頭道中學(xué)送教。對(duì)我而言就是一次學(xué)習(xí)和提升。我送教的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)《民族》一課，下面談?wù)勎以跍?zhǔn)備這節(jié)課的體會(huì)。
1. 注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效性
課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)后評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。因此，在備課時(shí)，我認(rèn)真研讀地理課程標(biāo)準(zhǔn)，理解這節(jié)課的內(nèi)涵，并把它合理轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能只是簡(jiǎn)單的出示，它必須貫穿始終。一是出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不是讓學(xué)生單純讀一讀，在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要對(duì)它進(jìn)行解讀，還要求學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中圈劃關(guān)鍵詞，以加深印象，目的是讓學(xué)生一定要清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在自主學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行競(jìng)賽時(shí)，利用過(guò)渡語(yǔ)把這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容目標(biāo)，如“構(gòu)成、分布、文化”等再一次提出來(lái)，引起學(xué)生對(duì)目標(biāo)的重視。三是回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)完本節(jié)課后，讓他們結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧總結(jié)，形成知識(shí)框架。四是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在達(dá)標(biāo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)超鏈接設(shè)計(jì)題目，檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊畲蟪潭劝l(fā)揮出學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效作用，所以說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅只是出示，而是貫穿整堂課的始終。
2.注重開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源
2016年我參與了李萍老師主持的省級(jí)課題《關(guān)于延邊州初中地理課堂鄉(xiāng)土地理教學(xué)的實(shí)踐研究》，在之后的教學(xué)中我比以往更注重開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土地理資源，如：在導(dǎo)入時(shí)我利用我們“延邊自治州成立日”這一話題，引出我國(guó)是多民族國(guó)家;再如讓學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的朝鮮族文化進(jìn)行合作探討，讓學(xué)生切身感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情，以達(dá)成地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解民族文化差異，理解我國(guó)的民族政策”教學(xué)目標(biāo)和“學(xué)習(xí)生活中地理”這一理念。也實(shí)現(xiàn)專家們提倡的 “用教材教”而不是“教教材”。
3.注重地理的學(xué)科特點(diǎn)
地理學(xué)科突出特點(diǎn)其一是圖文結(jié)合。我在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)時(shí)，抓住課堂生成問(wèn)題，有意識(shí)地滲透地理的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生注重讀圖，結(jié)合圖文掌握地理知識(shí)。如在學(xué)生回答我國(guó)民族分布特點(diǎn)時(shí)，追問(wèn)“你是怎么得出這一結(jié)論的”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀民族分布圖，觀察“有沒(méi)有一個(gè)省級(jí)行政區(qū)里只有一個(gè)民族分布”，得出“大散居，交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)，繼續(xù)讓學(xué)生讀圖觀察“壯、藏等這些主要少數(shù)民族分布在哪?”得出“小聚居”的結(jié)論。
4.注重教材的變化，及時(shí)增補(bǔ)資料
2018年的教科書(shū)與2017年的教科書(shū)比較，有關(guān)民族文化在活動(dòng)題中回族圖文內(nèi)容變更為苗族圖文內(nèi)容。這就需備課時(shí)老教師要注意，即使不需要向?qū)W生說(shuō)明更改的原因，教師最好查找、了解有關(guān)這方面信息，以便更好處理課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的生成問(wèn)題，另外在做習(xí)題時(shí)要注意，不必把刪除的知識(shí)點(diǎn)帶進(jìn)課堂，避免給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)或掌握不準(zhǔn)確的知識(shí)信息。
另外在涉及高山族豐收節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師需要向?qū)W生說(shuō)明從2018年開(kāi)始，我們國(guó)家把每年的秋分日定為“中國(guó)農(nóng)民的豐收年”這一資料。以體現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)的教育理念”。
總之，通過(guò)更深刻的研讀《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》到達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué);通過(guò)更深入挖掘鄉(xiāng)土地理資源，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中地理”這一理念;通過(guò)更認(rèn)真的去思考教法、學(xué)法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)。感謝這次“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)，讓我收獲頗多。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇四
7月27至30日，我有幸參加了單位組織的 “井岡山理想信念教育”， 赴井岡山重溫革命艱辛歷程，接受革命傳統(tǒng)教育。井岡山，燦爛的革命歷史，深邃的紅色文化底蘊(yùn)，革命的搖籃，新中國(guó)的起源地，是毛主席的星星之火可以燎原的出處所在。經(jīng)過(guò)了為期四天的紅色之旅，不單單是接受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育，更是一次心靈的震撼和洗禮，感慨和收獲頗多。
上“一”堂革命專題教育課。7月27日，我們抵達(dá)井岡山中午，還來(lái)不及休息就開(kāi)始了《井岡山斗爭(zhēng)與井岡山精神》的專題教學(xué)。井岡山會(huì)師紀(jì)念館原館長(zhǎng)給我們講訴井岡山斗爭(zhēng)起源于1928年4月底，朱德、陳毅領(lǐng)導(dǎo)的湘南起義和賀龍領(lǐng)導(dǎo)的南昌起義部分部隊(duì)來(lái)到井岡山，同毛澤東同志率領(lǐng)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師，奠定了中國(guó)共產(chǎn)黨武裝斗爭(zhēng)的新局面。而井岡山精神是以毛澤東同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地，開(kāi)辟中國(guó)革命新道路的偉大實(shí)踐中培育和形成的偉大精神，其主要是：堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、依靠群眾、勇于勝利、實(shí)事求是、敢于創(chuàng)新。井岡山精神是無(wú)數(shù)革命先驅(qū)用鮮血和生命鑄就的不朽豐碑，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的寶貴精神財(cái)富。
穿 “一”天紅軍服。7月27日上午上完專題教育課后，我們穿著紅軍服戴上紅軍帽，去井岡山烈士陵園敬獻(xiàn)花圈，重溫了入黨誓詞。陵園整體建筑包括陵園門(mén)庭、紀(jì)念碑、碑林、雕塑園、紀(jì)念堂五大部分。紀(jì)念碑遠(yuǎn)看和近視形狀不一，遠(yuǎn)看像一團(tuán)火焰，寓意井岡山的“星星之火，可以燎原”;近看如林立的鋼槍，寓意“槍桿子里面出政權(quán)”。我們從左邊石階上到山頂?shù)牡袼軋@，沿途經(jīng)過(guò)碑林，碑林上留有許多革命家和領(lǐng)導(dǎo)人的字跡，讓大家仿佛又回到了那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代。這些烈士雖然在革命中獻(xiàn)出了寶貴的生命，但他們偉大的革命創(chuàng)舉和無(wú)畏的犧牲精神可歌可泣，永遠(yuǎn)值得后人稱頌，而他們的英靈將長(zhǎng)眠于此，與日月同輝。
認(rèn)識(shí)“一”位老紅軍。在參觀小井紅軍醫(yī)院時(shí)，我對(duì)巾幗英杰小井紅軍醫(yī)院曾志院長(zhǎng)事跡的對(duì)我觸動(dòng)很大，她曾對(duì)毛主席說(shuō)：為了革命，我隨時(shí)準(zhǔn)備獻(xiàn)出自己的一切。而她事跡也這么做到了，為了革命她的四個(gè)孩子有三個(gè)都送人了。女兒陶斯亮對(duì)她母親一生的評(píng)價(jià)，她說(shuō)：您所奉獻(xiàn)的超出一個(gè)女人，您所給予的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一個(gè)母親。同樣是女人同樣是母親，而烈士為了革命事業(yè)的成功，為了新中國(guó)的誕生，她所做出的貢獻(xiàn)和犧牲，是我們現(xiàn)代女性所不能比的。她具有常人難于超越的崇高信仰，而我作為新時(shí)代女性自愧不如。
唱“一”首紅歌。我參觀井岡山革命博物館時(shí)，看到有一首歌謠：紅米飯，南瓜湯，秋茄子，味道香，餐餐吃得精打光。干稻草，軟又黃，金絲被兒蓋身上，不怕北風(fēng)和大雪，暖暖和和入夢(mèng)鄉(xiāng)。隨行老師帶著大家在路上學(xué)唱這首紅歌，我感悟到，這首歌是紅軍艱苦奮斗和革命樂(lè)觀主義精神的真實(shí)反映。
參觀“一”處紅軍舊址。在井岡山的幾日我們?nèi)S洋界哨口、大井朱毛故居、小井紅軍醫(yī)院、造幣廠進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，瞻仰了井岡山革命博物館等。一路上大家感受著道路的蜿蜒崎嶇，雖有山路給身體所帶來(lái)的不適，但是所到之處，深深地被每件歷史實(shí)物及革命先輩英勇事跡所感染，一切的不適都煙消雨散，腦海中不斷浮現(xiàn)出老區(qū)人民與敵人浴血奮戰(zhàn)的動(dòng)人場(chǎng)景。
去年開(kāi)始，在課題主持人的帶領(lǐng)下，我開(kāi)始接觸《數(shù)學(xué)文化在高考中的考查與要求研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開(kāi)始的概念模糊，經(jīng)過(guò)不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)地做課題，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在研究過(guò)程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過(guò)程，但同時(shí)也是提升自己能力的過(guò)程。下面我談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：
俗話說(shuō)，態(tài)度決定一切，不管做什么事，只要我們有認(rèn)真的態(tài)度，那事情的結(jié)果都不會(huì)差。用心做課題，也許有人會(huì)認(rèn)為這太容易辦到了，但對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí)。前期，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書(shū)籍資料上，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足，同時(shí)課題主持人任老師也多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，如果不去用心做就無(wú)法深入的理解課題的主旨，更無(wú)法做到有效有質(zhì)。
如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開(kāi)展工作。從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流。在交流會(huì)上，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)交流會(huì)下來(lái)，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折。但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步。
進(jìn)行課題研究的過(guò)程中，不僅我的研究能力得到了提高，同時(shí)為課堂教學(xué)也提供了新的思路。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于數(shù)學(xué)文化的資料，豐富了我的知識(shí)量，在整理資料過(guò)程中學(xué)到了很多科研方法，如文獻(xiàn)研究法、訪談法、調(diào)查問(wèn)卷法等等。同時(shí)在課題研究過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)文化有了更多的了解，以便在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化，為學(xué)生提供以數(shù)學(xué)文化為背景的習(xí)題的解題方法。改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂(lè)于去深入了解學(xué)生。
我們的課題雖然面臨結(jié)束，里面可能仍有許多不如人意的地方。但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，后面一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
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