法治是人類社會進入現(xiàn)代文明的重要標志。法治是人類政治文明的重要成果，是現(xiàn)代社會的一個基本框架。大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行。對于現(xiàn)代中國，法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)，才是真正的法治。下面是小編帶來的有關(guān)道德與法治聽課心得體會，希望大家喜歡
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本周三參加了在文華中學聽課學習，聽評了一節(jié)課改觀摩課，感觸頗深，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
本節(jié)觀摩課有以下幾大亮點：
一、教學思路清晰 教師在教學過程中設(shè)計了三大板塊：
一、暢所欲言;
二、探究篇三、收獲篇。在這三大板塊的引導(dǎo)的教學過程中，學生自如地完成了本節(jié)課的學習。
二、恰當?shù)剡\用了多種媒體手段 利用了音頻，視頻等多種媒體手段，增強了課堂的感染力，恰當?shù)剡\用了感動中國十大人物之中的事例，具有較強的教育效果。
在提高學生學習興趣的同時，達到了很好的教學目的，有效地突破了本節(jié)課的教學重點和教學難點。
三、教師的教學設(shè)計十分注重學生實際 思想品德課教學必須從學生的實際出發(fā)，否則會使這門課成為空洞的說教，讓學生厭煩，本節(jié)課教師在問題的設(shè)置上十分注重了學生自身的實際，讓學生在學習過程中覺得所學的東西是鮮活的，不是教師在說教，從認識上自然地能接受，增強了學習效果。
四、恰當?shù)剡\用短劇，首尾呼應(yīng) 短劇的設(shè)置起到了創(chuàng)設(shè)情境的作用，引發(fā)學生思考，而在課程結(jié)束時的短劇表演又突顯了本節(jié)課學生的收獲。充分體現(xiàn)了本節(jié)課的教育作用。這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)了教師的教學智慧。
五、板書設(shè)計巧妙，獨具匠心 本節(jié)課的課題是《走向自立人生》，授課教師將本節(jié)課的一些重要知識點如自立的重要性、必要性、表現(xiàn)等巧妙地拼成一個“立”字，使學生對本節(jié)課的重要知識點一目了然，起到了很好板書效果。
以上是我覺得本節(jié)課的一些值得學習和借鑒的地方，不過思想品德課有它的特殊之處，就是說課設(shè)計得好，可是與現(xiàn)在的考試有時候是不能完全掛鉤的，如何能解開這樣的困惑不是一件簡單的事。總之在今后的課堂教學中，我要努力向具有前位思想的同行們學習，提高自己的教學能力，爭取在課改大潮中不落伍。
1、教師親切與藹的態(tài)度就是一堂課成功的基石
在本次教學觀摩學習活動中,讓我感觸最大的就就是周老師的普通話非常標準,態(tài)度親切與藹,溫柔耐心地與孩子們溝通,使學生很快的就能夠進入到情境當中,仿佛就是身臨其境地參加了一次天安門升旗儀式。周老師在說課時提到《道德與法治》課程就是一門以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標的綜合性活動課程。我覺得既然就是活動課,就應(yīng)該以多維性角度去感染與教育學生,這堂課的成功之處正就是在于,教師以情激情,使得孩子們的心靈得到凈化、受到震撼,激發(fā)起她們對國旗的熱愛與尊敬之情。
周老師不僅普通話標準,而且寫著一手漂亮規(guī)范的粉筆字。在教學中周老師的板書簡潔而漂亮,雖然談不上書法作品,但就是在一堂道德與法治課上能讓學生感受到要如何去書寫漢字,給了學生與在場的老師一個榜樣,在日常的教學中我們都會發(fā)現(xiàn)一個問題,教師的字寫的好,班級上絕大部分學生的字也也得好,可見教師書寫的示范作用就是何等重要。
作為一名小學教師要周老師學習,說一口標準流利的普通話,寫一手工整漂亮的粉筆字。
2、不要把一堂道德與法治課上成語文課
在教學過程中周老師將課堂內(nèi)容簡單化,她設(shè)計的內(nèi)容分為以下幾大環(huán)節(jié):(一)生活引入,初識國旗;這一塊里周老師以認識國旗,了解國旗的含義為主,簡單而深刻地介紹使得學生知道五星紅旗就是我們的國旗,就是我們中華人民的象征。(二)走進國旗,深化感情;周老師首先播放了1979年10月1日的開國大典升旗儀式,在莊嚴雄偉的國歌聲中五星紅旗冉冉上升,象征了中國民族從此站立起來了。(三)合作探究,尊重國旗;這一環(huán)節(jié)的重點周老師放在與學生交流各類場合的升旗儀式,視頻播放了2017年10月1日國慶典禮上的升旗儀式,在國富民強的今天,我們的升旗儀式仍然威嚴壯麗。奧運會賽場上,我們的運動健兒贏回了一枚枚金牌,伴隨著義勇軍進行曲我們的五星紅旗高高飄揚在賽場上方,周老師引導(dǎo)孩子們談感受,同學們一個個都表達了激動的心情,我們中國人真了不起。(四)走進生活,實踐禮儀;分享了升旗儀式,帶著強烈的民族自豪感,我們的少先隊員都懂得了尊重國旗,熱愛祖國。周老師帶領(lǐng)孩子們進行小組討論交流,我們應(yīng)該怎樣做才就是尊重祖國?我們應(yīng)該從身邊的小事做起,從每周一的升旗儀式做起,指導(dǎo)學生規(guī)范地敬隊禮并現(xiàn)場播放升旗視頻,全體孩子一起體驗規(guī)范的升旗儀式。(五)拓展延伸,升華情感;愛國旗,更愛我們的祖國,隨著嘹亮的“五星紅旗迎風飄揚,勝利歌聲多么響亮,歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強”我們的課堂結(jié)束,瞧,孩子們一個個揮舞著手里的小紅旗,一個個激動的心情溢于言表,我們周老師的課贏得了大家洪亮的掌聲。
古人云:德不優(yōu)者,不能懷遠。周老師的一堂課向我們娓娓道來,并肯定了這一觀點,只有德才兼?zhèn)涞娜?才就是真正的人才,培育孩子,我們從良好的品德教育開始,灌輸知識的同時,還應(yīng)該樹立正確的人生導(dǎo)向。
一、把握新教材的特點與脈絡(luò)
暑假期間，筆者通過參加上級教育部門組織的新教材培訓(xùn)和個人研讀教材的方式，逐步把握初中《道德與法治》新教材精神特點與脈絡(luò)，為有效開展教學工作奠定基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)與研讀，筆者認識到，新教材體現(xiàn)了新課程理念，更好落實了教育立德樹人的根本任務(wù)，推動了社會主義核心價值觀教育，弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了思想性和人文性，新教材圖文并茂、生動活潑，符合學生的認知心理。
教材內(nèi)容注重學生學習生活中問題的解決，注重傳統(tǒng)文化在教材中的滲透，關(guān)注現(xiàn)實生活中的道德議題，與學生開展平等對話。每一課以“運用你的經(jīng)驗”開始，希望將學生的個體生活經(jīng)驗作為學習的起點;隨后的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”等活動設(shè)計，在不同層面促使學生個體生活經(jīng)驗得以表達、分享、交流，進而引導(dǎo)個體對自身經(jīng)驗的反思，通過師生經(jīng)驗、生生經(jīng)驗的沖突、碰撞、共認等促進學生個體經(jīng)驗的調(diào)整、擴展;最后均以“拓展空間”結(jié)束，希望使教學能夠從課堂延伸到學生更廣闊的生活領(lǐng)域。
二、認真?zhèn)湔n，為有效課堂教學做好準備
備課是教師教學中的基本環(huán)節(jié)和保證教學質(zhì)量的先決條件，作為新教材，初中《道德與法治》備課環(huán)節(jié)更為重要，備課要做到“四備”即備課標、備教材、備學生、備教法。
備課標就是要把握每一課時教學的三維目標。備教材主要吃透教材，掌握教材的重難點，理解教材活動設(shè)計意圖，理清教材的知識結(jié)構(gòu)，科學設(shè)計教學過程，合理取舍課本中的小欄目，利用有代表性的欄目輔助教學，同時要關(guān)注熱點問題，將課本與時事熱點緊密結(jié)合，充分挖掘教育資源，選取一些具有鮮活價值的生活資源為教學服務(wù)。備學生就是在尊重學生的個性差異基礎(chǔ)上，了解學生的知識體系，了解學生的思想狀況，了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望，選擇符合學情的教學內(nèi)容與教法。備教法既要熟練掌握講授法、提問法、案例法等單一的傳統(tǒng)教學方法，更要根據(jù)《道德與法治》課程的特點，實施自主參與、自主探究、小組合作、活動體驗的學習策略，并且在備課中挖掘和發(fā)揮多媒體教學手段的輔助作用，以期優(yōu)化課堂教學。
三、采取靈活的教學方法，打造生本課堂
(一)采取先學后教的教學方式，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力
初中《道德與法治》課程強調(diào)學生自主學習，教材中“運用你的經(jīng)驗”欄目，要求學生課前做好個人情況的搜集，為新課的學習打好基礎(chǔ)。在先學后教的教學方式上，教師和學生角色的互換，即學生在課前通過教師上傳的教學視頻或布置的思考題，完成知識的學習，而課堂成了教師與學生之間以及學生與學生之間互動的場所，包括答案解惑、知識運用等，從而達到更好的教育效果。
以“做情緒情感的主人——情緒的管理”為例，學生通過教師上傳的視頻了解到本節(jié)的基礎(chǔ)知識，如積極樂觀的情緒會對我們的日常學習和生活有哪些影響，消極悲觀的情緒又對我們有哪些不利影響，然后針對我們應(yīng)該怎樣避免不良情緒對我們學習生活的影響，怎樣化消極悲觀的情緒為積極樂觀的情緒等問題展開討論，通過師生之間的討論，使學生學會管理自己的情緒等。
(二)創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學生的學習興趣
在傳統(tǒng)的教學過程中，教師往往喜歡照本宣科或根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗來授課，所講的內(nèi)容沒有和學生的認知水平和興趣聯(lián)系在一起，導(dǎo)致整節(jié)課下來學生覺得比較枯燥，學習興趣不高。我們都知道，興趣是學習最好的老師，是學好《道德與法治》這門課程的關(guān)鍵，新課改下的創(chuàng)設(shè)情境教學法可以激發(fā)學生的學習興趣，教師根據(jù)學生的學習興趣和教材內(nèi)容，靈活創(chuàng)設(shè)教學情境，改變教學形式，從而達到吸引學生注意力，提高課堂效率的目的，如：創(chuàng)設(shè)生活情境、故事情境等教學法都是理想的選擇。
以“走進法治天地———生活需要法律”為例，在講述這節(jié)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合日常學生生活中的案例，通過具體生活中的案例告訴學生要懂法、守法，從而幫助學生樹立正確的法治觀念等。
(三)開展合作探究教學，提高學生解決問題的能力
初中《道德與法治》課標強調(diào)學生合作探究學習。合作探究學習是小組合作學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合作探究有助于激蕩思想的共鳴，提高學習效率?！短骄颗c分享》是初中《道德與法治》教材中出現(xiàn)頻率最多的欄目。教師可以安排學生進行小組合作探究活動，學生在討論探究中展示自己的觀點，有話想說、有話能說、有話可說。教師應(yīng)根據(jù)《探究與分享》欄目的主題，有針對性地設(shè)計活動問題或要求，明確探究方向，避免偏題，使教學更有針對性、實效性。教師亦可在此基礎(chǔ)上，細化或延伸問題，讓探究話題更深入、更貼近學情。更好地解決學生的實際問題。
以“憧憬美好集體”為例，學生在探究為班集體建設(shè)提合理化建議時，有個班的學生不愛學習，不遵守班級紀律，不服從班干部的管理，甚至還跟班干部對著干，經(jīng)常給班級帶來麻煩。這樣筆者就讓他來當紀律委員，目的是讓他來換位思考，體驗一下身為紀律委員管理班級的艱辛，體會紀律委員的職責。當時請班主任老師配合讓他來管理班級，一周之后，筆者再來讓他說說當紀律委員的體會時，他終于理解了當紀律委員的不容易。經(jīng)過反省后，他當著全班同學的面前檢討自己的行為，表態(tài)以后愿意服從班干部的監(jiān)管。這樣從教材走向?qū)W生真實生活，從完成教學任務(wù)走向?qū)W生問題解決。
(四)開展互動教學，讓學生主動參與到課堂中來
在傳統(tǒng)的教學過程中， 往往是教師在課堂上講得激情彭拜、滿腔熱血，而學生則在臺下死氣沉沉，甚至出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象，究其原因在于教師僅僅重視自己講的內(nèi)容，而忽略了學生這個學習主體的專注和接受程度。有效的教學是一個師生、生生良好互動的過程，新課改下的互動教學是師生之間以及生生之間就某一個問題展開討論、溝通，通過師生之間的互動，可以讓教師明白學生哪個知識點已經(jīng)學會，還有哪些知識沒有學會需要加強鞏固，從而達到教與學的高度統(tǒng)一。
以“在集體中成長——集體生活成就我”為例，教師可以針對“集體生活”這個話題和學生展開互動，通過互動，發(fā)現(xiàn)學生對集體生活的重要性理解得不是很透徹，然后通過“籃球比賽”、評選“學習小組”以及“流動紅旗”等活動使學生意識到自己的成長離不開集體生活，從而使學生懂得集體生活的重要性，幫助學生樹立正確的集體意識、合作意識以及團結(jié)精神等等。
上周參加了臨沂市初中講課比賽聽課學習 ，我的觸動很大。雖然從教十年，但改教思想品德才不到兩年。期間我感到自己的知識儲備遠遠不夠，壓力很大。通過學習，我深切地體會到上好一堂課的不易?，F(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约簩φn堂教學的幾點感悟。
一、教學思路清晰 。
教師在教學環(huán)節(jié)過程中設(shè)計了四大板塊：一、情境導(dǎo)入;二、暢所欲言;三、探究篇;四、收獲篇。在這四大板塊的引導(dǎo)教學過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園中，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學生的積極性，參與到思想品德課學習中來。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學游戲，情景資料等等。學生自如的完成了學習任務(wù)。
第二， 教師的基本功和整體素質(zhì)高。
本次大賽，教師不僅課件制作的好，而且語言豐富有激情 。此外，教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，激發(fā)學生思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學們都能各抒己見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。
第三，創(chuàng)造性地使用教材。
“利用教材教而不是教教材 ”。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學細節(jié)都在向我們詮釋自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學生實際，科學地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學生道德情感、 升華學生的道德行為。
四，恰當?shù)剡\用了多種媒體手段。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用青少年喜聞樂見的方式進行教學。利用了音頻，視頻等多種媒體手段，增強了課堂的感染力，具有較強的教育效果。在提高學生學習興趣的同事，達到了很好的教學目的，有效地突破了教學重點和教學難點。
三天的聽課時間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給聽課教師及學生的遠不止我上面所講到的。 在以后的教學中正如許光老師說的那樣，一個字“動”起來。一、“動心”學生心靈的觸動。例如，一個恰當?shù)脑u價也會讓學生心動。二、“靈動”材料要有選擇。三、“活動”有效地活動能拉近教材與學生的距離。四，“動手 ”就是放手給學生。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，再做到許老師說的這些，我相信我會很快的“成長”起來。在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使思想品德教育水到渠成、潤物無痕。
秋季開學，我省中小學校在起始年級開始使用小學語文(1年級)、小學道德與法治(1年級)、初中道德與法治(7年級)新編教材。為確保新編教材在我省順利使用，省教研室先后在湖州、金華舉行了小學語文、小學道德與法治、初中道德與法治新編教材專題培訓(xùn)，全省300多位語文、品德學科教研員及骨干教師參加了本次活動。
培訓(xùn)中，由杭州市下城區(qū)教師教育學院柳璉老師、杭州市青藍小學婁屹蘭校長等多人組成的小學語文專家團隊從教材解讀、入學教育、識字寫字、漢語拼音、口語交際、閱讀教學、字詞句運用、課外閱讀指導(dǎo)等各個層面對“部編本”語文教材進行了深入解讀。浙教版小學《道德與法治》教材的執(zhí)行主編王健敏教授對新教材的修訂背景和教材設(shè)計進行了介紹，執(zhí)行副主編林莉副教授對一年級教材的具體修訂內(nèi)容進行了解讀。紹興市教育教學研究院陳雅琴老師對人教版初中《道德與法治》教材編寫的整體思路及七年級上下冊教材內(nèi)容設(shè)計進行了詳細解讀;溫州市教育教學研究院侯定偉老師就粵教版《道德與法治》新教材特色及培訓(xùn)工作思路與大家做了總結(jié)交流。
與會代表還圍繞新教材的培訓(xùn)與使用、拓展性課程的開發(fā)與利用，以及學科課堂教學改革的深化等問題進行了積極研討。本次培訓(xùn)活動及時而有效，既有教材編者、出版社人員對教材的整體介紹，又有專家團隊對教材的系列解讀與教學建議，為新編教材在我省的全面順利推開使用做好了充分的準備，也為下階段我省學科教研活動的有效跟進、全面落實立德樹人教育理念明確了方向。