暑假期間和工作室同事共同閱讀了著名教育學(xué)者陶繼新老師的專著—《做幸福的老師》，這是一本關(guān)于教師，尤其是年輕教師成長的“知心書”，和所有讀者一樣，書的名字就是自己追求的理想目標(biāo)。作者陶繼新老師是一位閱歷豐富、歷經(jīng)各種挫折和磨難卻依然樂觀、積極向上的人，他博覽群書，尤其是各類經(jīng)典名著，并將其中的經(jīng)典名句用于自己的創(chuàng)作，書中陶老師告訴年輕老師如何成為一名幸福教師的法寶，列舉了許多特級教師的成長案例，并告訴年輕老師要靜下心、沉住氣、戒驕戒躁，腳踏實地的去讀書、學(xué)習(xí)，遵循自然規(guī)律。如同一位閱歷豐富的長者在講述自己的故事，同時也為年青一代指明了努力的方向。
不知不覺自己已從教近二十年，初入職時的輕狂和激情已逐漸褪去，不惑之年的自己也曾被職業(yè)倦怠所困擾，在讀了《做幸福的老師》后，書中提到的教師的幸福人生是我們追求的終極目標(biāo)，作為工作多年的高中班主任，我深知：沒有幸福的教師，就不可培育出幸福的學(xué)生，因此在工作中我們也要及時調(diào)整心態(tài)，不斷提升自己的教師職業(yè)幸福感，從而能及時克服職業(yè)倦怠，培養(yǎng)學(xué)生的幸福感，和孩子們一起去圓夢。
提升班主任的職業(yè)幸福感，首先要有一顆寬容之心，高中生處于青春期，屬于未成年人，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，對待學(xué)生們的錯誤，我們更要懷有寬容之心：放大孩子們的進(jìn)步、縮小錯誤;多看孩子們的閃觀點，增強幫孩子們認(rèn)識錯誤和改正錯誤的耐心，這樣在枯燥的日常班級管理中我們也會因孩子們的點滴進(jìn)步時常感受到教師的職業(yè)幸福。記得初入職時的，自己制定了嚴(yán)格甚至近與苛刻的各項班級管理規(guī)定，并且在班規(guī)的執(zhí)行過程中也剛性十足、不留任何余地，雖然班級在嚴(yán)管之下穩(wěn)步發(fā)展，得到了學(xué)校和年級的認(rèn)可，但事事親力親為和剛性的班級管理模式也折騰得我精疲力盡，和學(xué)生及家長的關(guān)系也十分緊張，后來身邊經(jīng)驗豐富的老班主任們給我支了招：剛?cè)岵?jì)，增加寬容之心。我認(rèn)真閱讀了各類名班主任治班的經(jīng)典名著，在班級管理中融入了一些“柔情”，多從關(guān)懷和理解孩子和家長的角度思考問題，并從原先的“管學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽兊摹皦粝牒匣锶恕钡暮献麝P(guān)系，接受孩子們的錯誤，并熱情的幫助他們認(rèn)識錯誤、改正錯誤，逐漸和孩子們一起邁向卓越。記得有一段兒班級衛(wèi)生工作出現(xiàn)了問題：值日生打掃不積極、衛(wèi)生保持習(xí)慣差，按我原來的管理方法：對值日組懲罰(重新值日一周)并全班通報保持不好同學(xué)名單，這次我決定改變策略：表揚積極打掃衛(wèi)生同學(xué)和衛(wèi)生保持習(xí)慣好的同學(xué)，并讓這些同學(xué)分享好習(xí)慣養(yǎng)成的方法，變懲罰為表揚，起到了較好的效果，我也收獲了欣喜和幸福。在以后工作中，我不斷發(fā)現(xiàn)孩子們的閃關(guān)點，體會著育人進(jìn)步的喜悅與幸福。
其次，只有真心關(guān)愛學(xué)生才能收獲幸福。作為班主任，我們陪伴學(xué)生的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們的父母，孩子在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難時首先會想到我們，我們應(yīng)想方設(shè)法地去幫助他們克服各種困難，助人為樂本身也是一種幸福。記得有一年高一初接新班時，班里一名男同學(xué)家境特殊：父親車禍去世、媽媽改嫁、從小跟著姑姑長大，姑姑又得了嚴(yán)重的疾病，當(dāng)學(xué)校通知家里貧困的學(xué)生可申請助國家學(xué)金時，班里竟然沒一個孩子申請，當(dāng)我通過另一個家長得知該情況后，立馬和孩子的姑姑取得聯(lián)系并幫孩子申請了國家助學(xué)金，并對該同學(xué)特殊照顧，以彌補家庭缺失對他帶來的傷害，并在分班后及時給新班主任交代該同學(xué)的情況，高中三年我一如既往的關(guān)心他，當(dāng)年的高考中他以優(yōu)異的成績考入中國人民大學(xué)，每到假期，他都克服困難第一時間來學(xué)?？次?，即使有事來不了也要發(fā)一個長長的信息匯報他在大學(xué)的學(xué)習(xí)情況和對我的節(jié)日祝福，看著看著，心里蕩漾起一種暖暖的幸福。
最后，多讀書、多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的專業(yè)型老班，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)及學(xué)科專業(yè)知識，更快更好的幫孩子們?nèi)ジ兄咧袑W(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)，從把孩子們引入開高，到高考結(jié)束志愿填報完成，完成對孩子們?nèi)痰膶I(yè)化指導(dǎo)。班主任應(yīng)用扎實的知識功底、熱情友好的態(tài)度，共同陪伴孩子們?nèi)プ穳?，在火紅的六月里，我們必將收獲滿滿的幸福!
做一個幸福的教師，看到題目，心里不由問自己幸福嗎?幸福是什么呢?幸福源于哪里?讀陶繼新老師的書，一個個鮮活的實例，一句句警言箴語，給了我許多人生的啟迪。
回想自己工作伊始，面對新的學(xué)生，面對新的環(huán)境，都不知道如何把事情處理的有條理。結(jié)果班級混亂，毫無規(guī)矩。工作中什么事情處理的都不順，而且煩心事情一個接一個的來，我每天奔走于教室內(nèi)外，身心很是疲憊不堪，而且變得也浮躁不安，不知道向誰求助，也不知道如何改變現(xiàn)狀，苦惱不已。那段時間實在是不安和痛苦。自問兒時老師高大的身影在自己這里怎么變了味?哪來的幸福感和優(yōu)越感呢?當(dāng)時真的質(zhì)疑過。再看現(xiàn)在的班級和學(xué)生，有時會不自然的產(chǎn)生一種莫名的感覺，心里有所欣喜。想來可能這就是所謂的幸福感吧!
自我反問、思索之后，這種幸福感不強烈，但是那瞬間覺得幸福就是一種莫名的滿足感和享受感。讀完陶繼新老師的書，領(lǐng)會到其中的精髓可以這樣概述為“師者，傳道授業(yè)解惑也”、“學(xué)高為師，德高為范”，教師擔(dān)負(fù)著教書育人的使命，不僅要成為“知識富人”，更應(yīng)該成為“精神貴族”。如何成為知識的富人和精神的貴族呢?
書籍是人類進(jìn)步的階梯，要做知識的富人和精神的貴族，修養(yǎng)的形成，要從好讀書、讀好書開始。讀書是教師生命成長的必需。陶繼新老師在文中闡述了大量的經(jīng)典誦讀是教師人生的一種儲蓄，儲藏的是一種文化，蓄養(yǎng)的是一種境界，而文化一旦在心靈里安頓，于已于學(xué)生而言，都將會成為一筆幸福的存款。讀書有三個層次。一是堅持，提升自身修養(yǎng)，就必須從經(jīng)典誦讀開始，且一定要堅持下去。二是養(yǎng)成習(xí)慣，讓讀書成為工作生活不可或缺的一部分，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，溫故知新，日有所獲。三如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！皹贰本驮趯徝缹用妫星笾挠蛨猿?，陶繼新老師之所以有今天的成就，就是因為有書在豐盈著他的精神世界。教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。
讀書使人心靜，也是擺脫浮躁的一劑良藥。正如陶繼新老師書中所說“人與人之間的差異其實很小，但這種很小的差異卻造成了巨大的差異。很小的差異是指心態(tài)，巨大差異指的是人生結(jié)果。只要保持一種平和的心態(tài)，用快樂填充自己平凡的工作，你就會感到生活著真好?！碑?dāng)今社會功利之心蔓延，浮躁之心盛行。而這種功利和浮躁之氣，也悄然走進(jìn)了校園，這就亟需一種平和的心態(tài)，平和的心態(tài)是一種人生修養(yǎng)，一種人生境界。因此用平和的心態(tài)來對待工作和生活，凡事都會自己想得開，不會再計較生活中的得失。淡泊平和，就會擁有一份好的心情，一份好的心境。平和的心態(tài)會讓我們心情輕松，不會因為面前的不順心而影響了心情，影響了做事的冷靜和理性。寬闊的心胸，平和的心態(tài)，可以讓我們學(xué)會知足常樂，知道了生命的意義。擁有了平和心態(tài)，你就擁有了充滿活力的心情，平和心態(tài)，會讓人快樂，讓人勇敢，那時幸福便會不期而至。
做幸福的教師其實是自我修煉的過程，學(xué)生們良好的人生觀、世界觀、價值觀的樹立，孩子們最終形成良好的品質(zhì)，需要我們老師們在傳道、授業(yè)、解惑的同時，更要以內(nèi)在高尚的情操、高尚的人格、高尚的品要我們老師們在傳道、授業(yè)、解惑的同時，更要以內(nèi)在高尚的情操、高尚的人格、高尚的品德、高尚的靈魂去關(guān)心愛護(hù)他們、去影響幫助他們，使我們自身的高尚道德人格在他們身上生根發(fā)芽，從而塑造孩子們美好的心靈?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，當(dāng)我們教師成為學(xué)生爭相模仿的對象的時候，幸福便會悄然降臨!
看完了《一線教師》這本書，細(xì)細(xì)回味管老師的所作所為，我想作為一名語文老師所要做的，就是踏踏實實的教學(xué)生學(xué)語文，干一行愛一行，更是快樂人生的必要智慧。我們需要的是用真誠待人，用事實說話，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)我們的智慧與愛心?！盀榍牡们迦缭S，為有源頭活水來?！蔽覀儜?yīng)該做學(xué)習(xí)型教師，不斷更新教育理念，開拓創(chuàng)新，才能掌握發(fā)展的主動，更能使自己在教海中搏擊暢游。因為一個頭腦空空的人想要有所成就，那是不可能的。作為教師，我們要認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性。有了廣闊的知識、思維和表達(dá)就有了穿透力，備課上課就會輕松自如。你才明白成功并沒有你想象的那么難。
“把簡單的事做好是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡?！惫芾蠋煄е鴫粝肷下罚瑹òl(fā)了我對成功的渴望，從一樁樁小事做起，創(chuàng)造了從小學(xué)教師到特級教師的神話。的確，只有在失敗中成長，在記錄中總結(jié)教育，你才會有所感悟，有所啟迪。一個人的內(nèi)涵，不在于他有多成功，而在于他承受了多少打擊。只有在深刻中才能有所發(fā)展，有所進(jìn)步。在教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)管老師的教學(xué)經(jīng)驗和孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度，爭取教育教學(xué)中有個新發(fā)展和突破。
當(dāng)然，除了要勤奮的學(xué)習(xí)，更要善用智慧工作。有方法，才能不斷創(chuàng)新;有恒心，自會越挫越勇;有鉆勁，便會自我提升。“心態(tài)決定事態(tài)，用心改變事實?！蔽覀兊呐Σ皇且欢ㄒ蔀槊麕?，但可以明確自己前進(jìn)的方向，最起碼做一個恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的教師，做一個學(xué)生喜歡的好老師。
再次回味此書，我覺得它為我指明了前進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)生涯中，我將會像管老師那樣以持之以恒的態(tài)度把事情做好、做實。
自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。
不僅僅老師要讀書，每一個想提高學(xué)識的人都要讀書。在這短暫的一個學(xué)期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
作為一名一線的教師，在十三年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。
它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學(xué)生的沖擊，同時也存在一定的困惑。今年，我有時間閱讀了《給教師的一百條建議》，給我感受頗深。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：
首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。