有了一些收獲以后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的班主任培訓(xùn)心得萬能范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校進行了一次班主任培訓(xùn)，聽了一節(jié)新老師上的班會課，聽了__老師介紹的班主任工作經(jīng)驗，聽了大家對班會課的點評……受益匪淺來形容我對這次班主任培訓(xùn)的總結(jié)。
第一、以前總是對學(xué)生說要學(xué)會規(guī)劃，要保證時時有事做，事事有時做。但是從沒有去想過拿一節(jié)班會課給孩子們上這一主題，告訴孩子們?yōu)槭裁匆?guī)劃好一天，如何來規(guī)劃好一天。直到這次班會主題一出，我才認(rèn)真去思考“時間管理”這個主題?；叵肫疬^去看過的一個視頻，結(jié)合我現(xiàn)在正在寫的“每日規(guī)劃”，經(jīng)過認(rèn)真的思考，終于準(zhǔn)備好了這一堂主題班會課。雖然最終沒有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會課上給孩子們上這堂課。這對我來說是一個促進。
第二、聽了羅老師的班會課，然后聽了各位班主任的點評。讓我去思考到底該如何去上“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班會課。道理誰都懂，關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽到有經(jīng)驗的班主任說：“初一要把學(xué)生的習(xí)慣抓好，習(xí)慣好了成績自然就會好！”如何讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，我思考應(yīng)該從以下方面著手：班主任對學(xué)生整個三年的習(xí)慣養(yǎng)成要有一個規(guī)劃。什么習(xí)慣要明確，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣，對這些習(xí)慣有具體的要求和做法，操作性和執(zhí)行性要強，可采取打卡和檔案記錄的形式，讓學(xué)生有成就感，看到自己的成長足跡！當(dāng)然最關(guān)鍵的是要及時展示和表彰優(yōu)秀習(xí)慣（精神獎勵賞識孩子），讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習(xí)慣”的良好氛圍！當(dāng)然作為班主任還要單獨找一些習(xí)慣養(yǎng)成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導(dǎo)他。當(dāng)然最重要的一點就是要堅持，只有堅持方能顯現(xiàn)出效果！
第三、聽了__老師的班主任經(jīng)驗介紹。其中我很欣賞的一點就是他能夠每個學(xué)期找每一個孩子談兩次心。后來我問他，是每個孩子嗎，他說是的！作為班主任11年來，我經(jīng)常找學(xué)生談心，但發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生我都沒有過談心。直到上個學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會記錄，這樣我才保證每個孩子都談過心了！所以在這一點上我很欣賞__老師。后來我和張老師有一個多小時的交流，能感覺到他對教育事業(yè)的熱愛和激情！是的，這次培訓(xùn)會讓我們有這樣一個機會在一起交流，互相探討教育問題。
我有幸參加了__市新班主任崗位培訓(xùn)活動。雖然培訓(xùn)時間很短只有半天，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，__老師給我們作了報告。聆聽了x老師的這次講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動中，x老師所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的'實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學(xué)班主任的心田。從前輩老師的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：
想要管理好班級，首先要掌握班級情況，可以通過前任班主任了解學(xué)生的各種情況包括學(xué)習(xí)和生活方面;其次要讓管理進入正軌;最后讓整個班級的學(xué)生團結(jié)互助、和諧相處。
想要形成一個溫馨的班集體，最基本的是要構(gòu)建班級文化，班級文化是班級的靈魂與核心，是一種風(fēng)尚一種行為方式，是一種無形的教育力量。它包括班級的環(huán)境文化;班級制度文化;班級精神文化。
環(huán)境文化是班級文化之葉，要求注重凈化，注重美化，注重特色?？梢栽O(shè)計班級名片，設(shè)計班級的留白處為書畫欄、百科欄和榮譽欄等等，設(shè)計個性的班級主頁，管理好班級圖書等，優(yōu)美的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
班級制度文化是班級文化之枝干，要以小學(xué)生日常規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度，班級公約，班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，一周工作總結(jié)制度管理班級。抓好開頭，利用時機制定制度，做到人人參與自主構(gòu)建班級制度，做到自上而下，精細(xì)入微。曉之以理，以理促行;行為實踐，以行悟理。
精神文化是班級文化之根，主要包括四個內(nèi)容：班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級口號。要注重班級精神的培養(yǎng)，注重班級凝聚力的培養(yǎng)，開展豐富多彩的活動，優(yōu)化班級多方人際關(guān)系。精神文化建設(shè)堅持傳承與創(chuàng)新想融合。
班主任工作時平凡而繁瑣的工作，我將在實踐中探索行之有效的工作方法，是班級管理更上一個臺階。
今年_月_日，我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的人數(shù)達到了219人。通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從這兩場專題講座中，我越發(fā)感到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
想在當(dāng)代社會做一個合格的小學(xué)班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。
向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;
向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;
做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛，博大的愛。對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
作為班主任，最重要的一點，那就是對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生。對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
不管什么老師，你的言行舉止對學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。
總而言之，這次全縣的班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作?？傊?，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這次機會到永春師范參加泉州市小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，其中讓我印象最深刻的是黃曙陽老師的《與學(xué)生一起成長兒童健康人格的培養(yǎng)》講座。
本次講座黃老師設(shè)計了許多互動環(huán)節(jié)，所以整個講座氣氛非?；钴S。他在一開始就拋出了第一個問題：在學(xué)生的成長道路上，你想給，能給他們什么？課堂上來自各縣市的老師積極回答，交流了自己的想法。參訓(xùn)教師都是在一線從事教學(xué)的班主任，對班主任工作有切身感受。我們想給學(xué)生的并不僅僅是豐富的知識，更想教給學(xué)生一生受用的東西。所以，我們的回答都不是個個學(xué)生都考出好成績之類的回答。有的老師說要教給學(xué)生寬容、責(zé)任；有的老師說要教給學(xué)生做人的道理；同樣來自晉江的倪老師坦言：最想教給學(xué)生諒解，懂得換位思考等等。就我而言，我最想要給孩子的是一顆善良的心，一種樂觀從容的人生態(tài)度。
黃老師聽了我們的發(fā)言后，非常欣慰。他總結(jié)道：學(xué)校教育不是為了一時之需，而是為了終身受用。而終身受用的不僅僅是知識，培養(yǎng)健康的人格更為重要。確實如此，成人比成功更重要，成長比成績更重要。
烏申斯基說過：沒有教師對學(xué)生的直接的人格的影響，就不可能有真正的教育。既然每個教師都想培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，那教師必須以身作則。而班主任更應(yīng)該如此，因為班主任與學(xué)生接觸的時間最長，一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古強調(diào)身教勝于言傳，我也明白，對于低年級的學(xué)生而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個導(dǎo)航的作用，并不能真正的影響學(xué)生。記得上學(xué)期，我所帶的班級有一個男同學(xué)特別不講衛(wèi)生，他的座位上往往像是海嘯剛過的模樣，非常臟亂。我每次看到之后，總是批評教育，講了許多不講衛(wèi)生，破壞環(huán)境有何危害的道理。長此以往，循環(huán)往復(fù)，效果還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經(jīng)過就順手撿了起來，放在垃圾桶里。恰好被這個男同學(xué)看到了，他驚訝地看著我，跑過來對我說：老師，紙張又不是你扔的，為什么你要撿起來?。课乙粫r語塞，突然靈機一動，說：那你喜歡干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉??？當(dāng)然是喜歡干凈的臉啊！那就對了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿地都是，地板也會臟，會痛的?？吹搅死蠋煆澭鼡炱鹄由衔易プ∵m當(dāng)?shù)臅r機及時給予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見了。為什么呢？教師對學(xué)生，是一個近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為，讓學(xué)生切實感受到榜樣的光輝，學(xué)生才能受其影響。事實證明，正人要先正己，時時事事做學(xué)生的表率。在學(xué)生中樹立實實在在的榜樣，塑造魅力形象，是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的一種手段。
洛克《教育漫話》里有這樣一段話：教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。對于學(xué)生犯的錯誤，我們該如何處理呢？《中國教育報》曾指出：當(dāng)面指責(zé)學(xué)生的缺點并不是在消滅，而是在沿襲、強化缺點。學(xué)生是渴望理解，渴望信任的。作為班主任，更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信，對他們的缺點應(yīng)該要科學(xué)評價，給予耐心引導(dǎo)。學(xué)習(xí)上、生活上熱心關(guān)懷，走近學(xué)生的心靈，縮短與學(xué)生的心理距離，而不是一昧地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，甚至恐懼感。因此，為了孩子健康人格的培養(yǎng)，對于他們的負(fù)面行為我們必須給予正確的引導(dǎo)，并抓住他們的閃光點發(fā)揚光大。
以上是我培訓(xùn)期間的一些心得，既然教師無法選擇學(xué)生，那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式，選擇適合自己的教育方式。
身為一名新教師，我沒有各位領(lǐng)導(dǎo)的高度（高職位），沒有專家教授的深度（高深的理論支撐），沒有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學(xué)經(jīng)驗），但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學(xué)工作中，多學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，不斷內(nèi)化改進教育方式，迎風(fēng)破浪，力求更加優(yōu)秀。
班主任是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。作為一名小學(xué)教師，如果不做班主任，就不會嘗到當(dāng)老師的真正滋味。班主任工作從何入手？沒有固定模式，用個“多開端”概念或許合適。班主任在學(xué)生心田中耕耘，對學(xué)生做教育工作，可能從認(rèn)識（知）入手，即“曉之以理”，也可能從情感（情）入手，即“動之以情”，也可能從意志（意）入手，促使學(xué)生“持之以恒”；也可能從行動（行）入手，即“導(dǎo)之以行”；還可能是知、情、意、行一起上。班主任的工作是平凡瑣碎的，但往往給學(xué)生留下的影響是終生的。通過近階段的班主任培訓(xùn)，受益頗多。我想，作為新時代的班主任，我們需要努力做到如下幾點：
愛是一種美好的道德情感。教師愛學(xué)生，簡稱“愛生”，它是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲的，依依不舍的道德情感，是師愛的一種體現(xiàn)，是社會的需要和教育的需求。它不同于母愛、父愛和友愛，但是它卻可以包含母愛、父愛和友愛。它是教師對學(xué)生無私的給予，而決不是索取。任何一位教師，只有真正而深刻地明白這一點，才能做到將自己的精力和能量毫無保留地奉獻出來，并且?guī)椭恳晃粚W(xué)生充分地吸收，“捧著一顆心來，不帶半根草去”這一愿望才能實現(xiàn)。那么，教師應(yīng)如何付出“愛心”呢？在付出“愛心”后會取得什么教育效果呢？下面讓我們逐一探討。
1、如何對學(xué)生付出愛心
首先，對學(xué)生的愛是一種真誠的愛，無私的愛。教師最生動最形象的寫照是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。當(dāng)教師面對每一位學(xué)生時，須與之坦誠相對，真正讓學(xué)生感到你能成為他們的知心朋友，你能讓他們信任和愛戴，特別是當(dāng)學(xué)生面臨困惑時，作為教師應(yīng)適時地伸出援助之手，這樣，你也就抓住了學(xué)生們的心，你的形象在學(xué)生中就會逐漸高大起來。作為教師，奉獻是天職，要無私地把自己的知識傳授給每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生嘔心瀝血，為每一位學(xué)生的未來著想，為祖國的未來著想，真正做到“奉獻于事業(yè)，服務(wù)于人民”，無私地燃燒自己。
其次，對學(xué)生的愛是一種有原則的愛，是建立在“嚴(yán)要求”基礎(chǔ)上的愛。愛不等于放縱，愛不等于可以對學(xué)生的某些不良行為置之不理。有句俗語“嚴(yán)師出高徒”，就點出每一位教師需要嚴(yán)格地要求與約束每一位學(xué)生，以紀(jì)律規(guī)范學(xué)生的行為，以細(xì)致的思想工作轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和行為?？梢哉f，“嚴(yán)”是對學(xué)生愛的一種，沒有嚴(yán)就無所謂愛。在嚴(yán)的同時，要關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心他們的每一步成長，幫助他們解決在現(xiàn)實生活中碰到的一些困難和問題，使他們健康成長。在具體工作中，應(yīng)懂得恩威并舉，寬嚴(yán)相濟。
2、對學(xué)生付出了愛心，會產(chǎn)生怎樣的教育效果
首先，愛心能使教師成為學(xué)生的良師益友，使教師在學(xué)生中樹立崇高的威望，使教師的形象更加高大。作為教師，如果能在每個學(xué)生的心靈中播灑愛的甘露，學(xué)生會更加地尊重和愛戴您，有時甚至比自己的父母還要親。一些不會對父母說的話，會毫無保留地跟您說：一些對別人保密的事情，會告訴您：一些心中的委屈會向您傾訴：一些難言之隱會求助于您。這樣，作為教師的&39;您，心中會有無盡的欣慰，會有一種幸福感。其次，作為班主任，付出了愛心，會凝聚學(xué)生們的心，會產(chǎn)生巨大的影響力和向心力，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并產(chǎn)生強大的凝聚力。
暗示是一種心理影響，即用一種不明顯的方式向他人發(fā)出某種信號，使他人得到信息后，在不知不覺中做出反應(yīng)。在班務(wù)工作中，班主任巧妙地運用暗示的手段，能收到比直言不諱的正面教育更佳的教育效果。
班主任應(yīng)對學(xué)生抱有期望，尤其是學(xué)習(xí)成績差，又調(diào)皮的學(xué)生，應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚，鼓勵以增強其榮譽感和自信心，學(xué)生經(jīng)常受到激勵，鼓舞會產(chǎn)生被肯定的、愉悅的心理體驗，能對學(xué)生興趣產(chǎn)生積極影響。
1、語言暗示激勵，是針對不同性格、不同境遇、不同表現(xiàn)學(xué)生，運用合適語言傳遞信息，鼓勵學(xué)生敢說、愛說，讓學(xué)生從成功感上產(chǎn)生強大的鼓舞力量，獲得繼續(xù)前進推動力，如“你行”、“你來試試……”、“剛才，你總結(jié)得很好，還有什么補充嗎？”等，都是很好的暗示語。
2、情景暗示，指對環(huán)境的刻意規(guī)劃，以達到激勵目的，心理學(xué)研究表明，學(xué)生情感的引發(fā)和興趣產(chǎn)生，往往與一定情景有關(guān)，而生動感人情景就能增強學(xué)生內(nèi)心體驗，引起學(xué)生的愉快情緒和探索興趣，有助于啟迪學(xué)生積極主動思考問題，如積極利用教室內(nèi)黑板報、墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境；再如張貼名人畫像、警言警句等，都能起到好的激勵作用。
3、眼神激勵，就是用眼神來鼓勵。常言說，眼睛是心靈窗戶，眼睛可傳遞豐富信息，實踐證明，親切眼神能開啟學(xué)生的心扉，是調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的催化劑。班主任要善于用自己雙眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，及時用鼓勵的眼神配以親切語言加以肯定，讓師生在目光中情感相融，從而激勵學(xué)生更加努力。
4、行為暗示。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達的效果。班會上，我說過要隨時保持班內(nèi)的衛(wèi)生，爭取同學(xué)們從每個人彎腰到不再彎腰?？墒且淮危鄡?nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔廢塑料袋和紙屑。我發(fā)現(xiàn)后雖然很生氣，但并沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把垃圾撿起，裝在了自己的口袋里。這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動手把自己周圍地上的垃圾撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護班級榮譽的良好習(xí)慣；而且，我們班的衛(wèi)生成績從此一直名列前茅。
5、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí)。反之，則使學(xué)生煩悶消沉以至厭學(xué)。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如：我班學(xué)生黃少龍，入學(xué)成績非常差，而且很自卑。不愿和別的同學(xué)交往，顯得很孤僻，不合群。他顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神。當(dāng)我了解到他的反常情緒后，就號召在班內(nèi)開展手拉手活動，負(fù)責(zé)幫助具有心理壓力的學(xué)生，從而慢慢的使黃少龍消除了心理壓力，學(xué)習(xí)成績正在朝中游邁進。再加上平常的激勵，我相信他們一定會學(xué)習(xí)成績更好，心情更舒暢的。
可見，班主任在班級管理中正確使用暗示，能收到意想不到的效果?？傊?，“暗示”是一種良好的教育方法，它委婉、含蓄、富于啟發(fā)性，如果運用得當(dāng)，一定能取得“潤物細(xì)無聲”事半功倍的效果。
20__年11月10日～11日，我們一行幾人有幸赴阜陽參加了《新時代教育背景下全國優(yōu)秀班主任德育課程開發(fā)建設(shè)與創(chuàng)新班級管理高級研修班》的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)陣容強大，講座的專家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物，向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴，鼓勵班主任竭誠為學(xué)生服務(wù)。兩天的學(xué)習(xí)，我聽了六場講座。每場講座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鑒學(xué)習(xí)的地方。也正是這次學(xué)習(xí)，更讓我了解到教師工作責(zé)任的重大和使命的光榮。
培訓(xùn)第一天，全國著名語文特級教師，諸向陽老師主講的《在傳統(tǒng)文化課程中立德樹人》，特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程：梅花三弄課程、二十四節(jié)氣課程、楊柳與送別課程。通過古詩串講法讓學(xué)生感受梅花之魂，感受生活，體會古人離別的情韻。課上，老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué)案例，引發(fā)全體老師思考，從而啟發(fā)大家：要做一個智慧的老師，必須學(xué)會尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生，只有讀懂學(xué)生，走進學(xué)生心靈學(xué)，我們的教學(xué)才有的放矢，才能真正“以學(xué)論教”，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。
培訓(xùn)第二天，楊虹萍老師向大家分享了《堅持一厘米之變成就幸福班級》。她告訴我們，愛自己才會愛身邊的人，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，重視精神鼓勵。鼓勵學(xué)生學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做事學(xué)會做人。
教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。培訓(xùn)后，我深刻反思自己：
班級文化建設(shè)是班主任工作十分的重要環(huán)節(jié)。楊老師以從班級精神入手，全面解讀了班主任如何利用文化手段，實現(xiàn)應(yīng)試背景下學(xué)生的卓越成長。通過學(xué)習(xí)，我感受到，打造班級文化，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，一定會培養(yǎng)出有內(nèi)涵并能長遠(yuǎn)發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理主導(dǎo)作用。我認(rèn)為，班級自主化管理這種管理模式非常實用，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生，以合理化、人性化、個性化的方式，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為班級的主人，讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。
通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個方面：
首先，班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。只有無私平等地愛每一個學(xué)生，才會讓學(xué)生感受到老師的愛，才會主動接受老師的教育。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的獨立性、差異性，要站在他們的角度，走進他的心里，多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次，班主任要有責(zé)任心，樹立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學(xué)生，我們必須要有責(zé)任心，踏實認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。最后，班主任要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗。要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的工作方法，并根據(jù)自身的情況變通應(yīng)用，同時，在工作中要勤于反思、及時總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。
總之，在今后的班主任工作中，我要進一步注重教育方法的研究，分析學(xué)生、家長、社會的新情況，加強學(xué)習(xí)思考，調(diào)整好心態(tài)，使班級管理和班主任工作水平不斷提高。
首先，我們認(rèn)識了許多專家教授，了解了許多先進的新理念，學(xué)到了許多班主任工作的新方法。
在短短的幾天時間里，我們隨著胡新懿教授分析了我國乃至世界的教育形式背景，認(rèn)識到了進行教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育的重要性和必要性；跟著曾桂梅校長學(xué)習(xí)友善用腦的方法聆聽了王秀云教授要更新觀念，提高班主任素質(zhì)的教誨；學(xué)習(xí)了袁勝芳教授的班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)；從劉定華校長的報告中學(xué)到了班級的科學(xué)管理方法；從李慶忠校長的講座中學(xué)到了優(yōu)秀班集體的建設(shè)和班主任工作的藝術(shù)。觀摩了我縣民族中學(xué)粟愛軍老師和樂江中學(xué)吳娥芬老師的優(yōu)質(zhì)主題班會展示課。傾聽了清華大學(xué)附小高級教師、北京市優(yōu)秀班主任王君老師班級工作實踐中的故事和首都師大附屬桂林實驗中學(xué)優(yōu)秀班主任諸葛勤老師精彩獨到的主題班會課的指導(dǎo)方法。這次培訓(xùn)活動有理論、有示范、有經(jīng)驗介紹，讓我們享受到了一場班主任工作藝術(shù)的盛宴。
其次，我深刻認(rèn)識到觀念更新在教育教學(xué)中的重要性。
1、“只有不滿足現(xiàn)狀才能不斷前進?！蓖跣阍平淌谒v的陜甘寧晉四省上百名村干到華西村培訓(xùn)工作，不能忍受華西村快節(jié)奏的辛苦工作，卻寧愿回去熬苦。這個事例對我觸動很大。這上百名村干，能滿足于貧困的苦日子，卻不愿意通過吃苦奮斗去換取豐裕的好日子，正是因為他們安于貧困對現(xiàn)狀感到滿足。那么，作為學(xué)生榜樣的教師，尤其是班主任，就千萬不能有那種安于現(xiàn)狀的想法。只有一個不斷創(chuàng)新、不斷前進的教師才能帶出勇于創(chuàng)新不斷進取的學(xué)生。
2、樹立以人為本的教育思想，堅信“所有的學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者”。胡新懿教授的報告中提到“學(xué)生沒有所謂笨的、聰明的；成績好的或是成績壞的區(qū)分，只有學(xué)習(xí)快慢的區(qū)別。”我們要從多元智能理論的角度去關(guān)注學(xué)生，認(rèn)識到人沒有智商高低之分，只有結(jié)構(gòu)不同之別。要平等地對待每一個學(xué)生，努力提升每一個學(xué)生的素質(zhì)，不要讓一個學(xué)生掉隊。曾桂梅教授的友善用腦教育理念更是認(rèn)為“每一個學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者”。我們要堅信這一點，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、欣賞學(xué)生、贊賞學(xué)生、鼓勵學(xué)生，讓所有學(xué)生都能以自己的方式高效率地學(xué)習(xí)。要重視課堂上學(xué)生知識生成的過程，增強學(xué)生的參與度，減少對學(xué)生的控制力，努力做到凡是學(xué)生能做的事，老師一定不要代替?！皩?dǎo)演、演員都是學(xué)生，教師只是一個策劃者”把課堂還給學(xué)生。
3、學(xué)會聆聽，當(dāng)一個“有耳朵”的班主任。初中階段是一個很關(guān)鍵的階段，在這一階段學(xué)生面臨著青春期的問題、升學(xué)考查的問題甚至是早戀的問題等，如果引導(dǎo)不好可能出現(xiàn)一些心理問題。班主任要做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，關(guān)鍵一點就是要學(xué)會聆聽。要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，真誠地與學(xué)生平等相處，傾聽學(xué)生的訴說，用聆聽代替說教。
第三，學(xué)到了班主任工作的具體方法。
1、學(xué)會班級的科學(xué)管理辦法。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級強、學(xué)生強、學(xué)校強，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進。要有班級管理的發(fā)展觀理念，要明確學(xué)生人人都能發(fā)展，時時都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認(rèn)人之間的差異。班級的文化建設(shè)是一個班級文化的靈魂，體現(xiàn)一個班級的精神風(fēng)貌，要重視班級的文化建設(shè)?？梢酝ㄟ^對教室環(huán)境的布置來加強班級的文化建設(shè)，如布置教室、辦好板報、建好圖書室、設(shè)計墻飾；設(shè)計班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個優(yōu)雅的、能激勵學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級的文化管理，理清學(xué)生的觀念、思維，管住學(xué)生的價值觀和思想觀念。
2、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，并讓這個奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為，目標(biāo)是啟明星、是動力具有巨大的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級制度，處理好班級里的人際關(guān)系，經(jīng)常開展生動的集體活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個有特色的班集體。
3、學(xué)到了切實有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學(xué)生一視同仁，承認(rèn)每個學(xué)生都是最棒的。用愛去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。要認(rèn)識到每一個學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要不斷激勵壓擔(dān)子，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動機，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會自強。
4、學(xué)到了主題班會課的設(shè)計方法。主題班會課是對學(xué)生進行教育的最好形式，設(shè)計好優(yōu)質(zhì)的主題班會課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢，聯(lián)系社會的大背景和小環(huán)境，深入了解學(xué)生的身心特點和思想動態(tài)設(shè)定班會的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與學(xué)生生活接近的話題，確定主題班會的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設(shè)情境，師生之間要平等交流互動，班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo)，觸動學(xué)生心靈。班會開完之后，還要注意驗收，及時反饋校正，及時提醒，獎懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進，知書達理。
5、學(xué)到了友善用腦的方法。通過學(xué)習(xí)了解到僅利用聽覺進行學(xué)習(xí)只能記住小于百分之十的知識；僅利用視覺進行學(xué)習(xí)只能記住百分之三十到百分之五十的知識；而利用運動知覺進行學(xué)習(xí)能記住大于百分之七十的知識。所以，在我們的教學(xué)中要盡量多地利用多感官進行教學(xué)。還要有意識地幫助學(xué)生獲得健康的大腦，教給學(xué)生放松和健腦的方法。還要幫助學(xué)生自我肯定，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地分配學(xué)習(xí)的時間，教給學(xué)生制作便于記憶的大腦記憶導(dǎo)圖的方法。
6、學(xué)到了班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場思考問題，傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學(xué)生，對學(xué)生要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運用，解決好學(xué)生的早戀問題、升學(xué)心理輔導(dǎo)等，做好老師的榜樣作用。
總的來說，這一次班主任培訓(xùn)，我們確實是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識來指導(dǎo)實際工作。做一個有愛心的、有情感的、有方法的班主任；做一個既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個有自己獨到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。
20__年九月份我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn).這是我工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓(xùn)，在這里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，使我受益匪淺。對于缺少經(jīng)驗剛剛?cè)虢痰奈胰绾芜M一步開展好班主任工作非常有幫助。經(jīng)過為期個月的學(xué)習(xí)，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。
這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認(rèn)識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：
(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。
(二)由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學(xué)生的自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征，考慮他們的想法和感受，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。
當(dāng)遇到問題時要相信辦法總比困難多，很多事情換個思路，異向思考一下可能就迎刃而解了。康德說：“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內(nèi)心深沉的思考。”教育工作是一門藝術(shù)，并且所要面對的是最為獨特，最為復(fù)雜，最具魅力，最富有變化，最具可塑性的人。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)失去工作的興趣和創(chuàng)新能力而一味墨守成規(guī)，隨波逐流的時候，我們是否也應(yīng)該反思一下自己存在的價值?很多時候習(xí)慣定勢的力量特別強大。很難扭轉(zhuǎn)，危害很大。比如上課前我就檢查頭天的作業(yè)情況，一旦遇到較多同學(xué)作業(yè)質(zhì)量不高的時候，或者是在講課中看到個別同學(xué)不聽課時，就特別生氣，先把學(xué)生訓(xùn)一頓，其他學(xué)生呆坐著受培訓(xùn)，有時候越說越氣，又向?qū)W生倒一肚子苦水，老生常談，嘮嘮叨叨的老一套，心情壞了，課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉，耽誤了教學(xué)效率。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得很多事情在處理時要換一種思路，在課上發(fā)生的不愉快先擱放一邊，等課下再去處理。這樣簡單一變化，生活也陽光燦爛了。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。通過培訓(xùn)，使我更懂得提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。
(一)要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育?，F(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的?！闭衽嘤?xùn)時學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚，也要藝術(shù)地批評。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。
(二)嚴(yán)慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情;嚴(yán)而有方，愛而有法。
很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點時，總說和學(xué)生相處，人會處于年輕狀態(tài)。我想，原因就在于關(guān)注時代熱點，和有著旺盛求知欲的學(xué)生接觸，給我們帶來了永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了我的心田,今后的我要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。
帶著美好的憧憬與期待，4月18號我與王X老師踏上奔赴__的行程。
總的說來，此次在__舉行的“班主任專業(yè)化”成長高層論壇，使我們每位參會的老師感同身受，受益匪淺，收獲頗豐。從培訓(xùn)結(jié)束到現(xiàn)在，這些天來我一直都在反思如何才能成為學(xué)生成長道路上的良師和益友，做好他們身心成長的引領(lǐng)者和人生發(fā)展的指導(dǎo)者，做好校長的得力助手。此次培訓(xùn)給了我很多觀點和理念上的啟示及體會具體總結(jié)如下：
1、和言細(xì)語潤物無聲古人云：“人非圣賢，孰能無過”?學(xué)生有了過失，作為教師我們不要把話說過頭，更不能說賭氣話。諸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實這只能是一種激動情緒的宣泄，根本解決不了實質(zhì)性問題，特別是中小學(xué)生，他們其實都還很單純，還不懂得很多大道理，說出這樣過激的話，不僅是一種浪費更是對學(xué)生心靈深深地傷害。我們應(yīng)該向魏書生老師那樣，遇到事情和學(xué)生商量商量，找一找毛病，寫出診斷，不強迫學(xué)生怎么做，要把重點放在“改”的過程上，讓學(xué)生自己去找良方。其實，老師一句真心話，一句實在話，一句鼓勵話往往都會給學(xué)生心靈莫大的震顫，能給予他們改過自新的信心，同時也樹立了教師的威信，一舉雙得，和樂而不為呢?
2、堅持“四有”談話，要提高與學(xué)生的談話效果，就要堅持“有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原則。(1)人只有對事物感興趣才更易于接受。這一點我深有體會，興趣是最好的老師，對于表現(xiàn)不好或者有過失的學(xué)生，作為班主任我們可以通過給學(xué)生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞軼事，來調(diào)動他們的積極性;(2)有據(jù)。對有過失的學(xué)生，我們一定要有調(diào)查的第一手資料，所例舉的事例要有依據(jù)，說出來要讓學(xué)生無可詆毀，要使他們信得過;(3)有數(shù)。與學(xué)生談話前，教師要心中有數(shù)，對在談話中將要出現(xiàn)的問題，也要大概估計，不能指望談一次話就“畢其功于一役”，要有續(xù)談的準(zhǔn)備;(4)有度。掌握好尺度。不能因一時高興就漫無邊際的談，更不能因一時沖動，就大發(fā)脾氣。說話時，要根據(jù)學(xué)生性別、個性、年齡等差異，選擇談話方式。如果認(rèn)真堅持“四有”，談話效果就會產(chǎn)生最大的效益。
3、堅持道德長跑，通過寫日記把自己所見到的真人，所做到的實事及經(jīng)驗教訓(xùn)再現(xiàn)給未來。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓(xùn)，分析自我改變自我，磨煉意志，積累素材，提高寫作水平;寫日記要寫真人真事，寫自己的所見所聞，不能言之無物唱“空城計，更不能一個模式記“流水帳”。無論什么時候，要有恒心堅持，從道德上比毅力;學(xué)生每天輪流記寫，表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評語，每周評選一次“最有適用價值”的日記，優(yōu)秀日記當(dāng)眾進行宣讀。
如果學(xué)生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑，愛就是用心去打動學(xué)生。用心去愛，才能有快樂，不求回報的愛，才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對待學(xué)生，才能達到師生間的相互信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝。學(xué)生才會把老師當(dāng)成知心朋友，傾訴他們的心理話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。
用耐心去感化學(xué)生。師愛還必須有耐心，特別是后進生的教育，因為后進生意志薄弱，自控力差，易反復(fù)，這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待。
班主任工作是一項復(fù)雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專業(yè)知識、靈活細(xì)致的管理能力，懷著一顆真誠的愛心，才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作，并在其中追尋到它的真正快樂和幸福，成為一個充滿陽光的教育者。
班主任的所教課程的成績一定要好，要給學(xué)生以信心。真正做到一課一個中心：講清一條線索，理清一個框架，突出一個重點，化解一個難點，出現(xiàn)一個亮點。讓學(xué)生服你的課，從而服你的管理。
除此而外，班主任應(yīng)具備以下品質(zhì)：
1、作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜歡自己的班主任工作。只有一個人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。
2、作為班主任要站的高看的遠(yuǎn)，處理問題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學(xué)生如何做人做事上入手，找到教育學(xué)生的契機，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。
3、作為班主任要嚴(yán)厲與慈愛同行。對學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”。失去了嚴(yán)的愛是溺愛，而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了。批評應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。
本次培訓(xùn)總課題組開展了“班主任專業(yè)成長“的論文評比活動，通過專家組的認(rèn)定和評審我與王平老師的論文均榮獲一等獎，這個來自不易的榮譽，就尚且把它當(dāng)做我們不虛此行的一個很好的見證吧，我們將以此次交流和學(xué)習(xí)為契機，在工作中更上一層樓!
上周有幸到鄭州參與河南省教育學(xué)會班主任研究會舉辦的第十一期班主任培訓(xùn)班，三位專家分別是周彬博士（華東師大教育學(xué)院副教授）、清華和小王君老師（中央教科所班主任專家講師團成員）、北京廣渠門中學(xué)高金英老師（全國優(yōu)秀班主任）。周彬老師以“班主任的“主任本性”與“管理之道”為題，從理論的角度談主任管理工作，站得高且考慮得很深。還特別花了相當(dāng)篇幅談高一班主任工作，很有針對性。王老師從自身和小朋友們的故事談起，著重講了她是如何用筆和相機記錄同學(xué)生長過程的。動人的故事，海量的照片和錄像，把我們帶回到她和同學(xué)們度過的一個個精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師，幽默詼諧、機智的語言、廣博的知識面、動人的故事，無時無刻不在吸引著來自全省更各地的老師們。她從自身日常工作談起，班主任的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)等眾多方面，一一娓娓道來，讓我們感到這種培訓(xùn)實在、有趣、可學(xué)、想用。尤其是高老師的引用全國勞模李素麗的那句話：“認(rèn)真做事才干把事做對，用心做事才干把事做好?！弊屛腋惺茴H深。
聽他們的報告，使我切實感受到講課的三位老師都是用心做事的人。
和周彬老師的交往是在網(wǎng)上，在中國教育資源平臺的教育管理新時空群組，瀏覽周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外，周老師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線教師收益頗豐。同時還通過留言和在線研討和大家交流，指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)研究。特別令人難忘的是，得知可以通過他在上海買到教育理論書籍的消息后，我抱著試一試的態(tài)度把錢匯給了周老師，很快就收到了他寄來的《批判反思型教師ABC》《透視課堂》等6本書，他真的是在用心給大家服務(wù)啊！
王老師原本是學(xué)音樂的，但他現(xiàn)在擔(dān)著一個班級的班主任，同時教授語文課、思品與社會課的教育教學(xué)任務(wù)。從一個外行成了引領(lǐng)一方的專家。先后獲得全國小學(xué)教師德育、語文優(yōu)秀論文大賽一等獎、北京市古詩文誦讀優(yōu)秀教師、市愛國立功標(biāo)兵、市語文課教學(xué)優(yōu)秀獎。十幾年來堅持用筆和相機記錄小朋友們生長的點點滴滴，是她發(fā)自內(nèi)心地想把工作做好，并沒有任何人給她要求或安排任務(wù)。
可能都在中學(xué)，可能都教理科，有著思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報告最吸引我。她是北京市廣渠門中學(xué)的物理老師，全國優(yōu)秀教師，她因管理宏志班而全國聞名，是有名的“宏志媽媽“。聽高老師的講座簡直就是一種享受，只讓你感到時間過得太快！高老師很有教育智慧，能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。
如有一次在班會時，高老師不甚說漏了嘴。說農(nóng)民不如城市人聰明。高老師馬上意識到說錯了，因為當(dāng)時宏志班有許多農(nóng)村里的小朋友。高老師馬上說，有的場所城市人不如農(nóng)民聰明。高老師馬上講了一個故事：一個城市人和農(nóng)民打賭，農(nóng)民說：假如你說不出來的給我20元，假如我說不出來我給你10元。城市人說好的。于是，農(nóng)民說什么東西四條腿在空中飛？城市人想了好長時間說不知道。農(nóng)民說那你給我20元，城市人就給了農(nóng)民20元，城市人說你說這是什么動物。農(nóng)民說我也不知道，我給你10元。
又如，面對打瞌睡同學(xué)，高老師給同學(xué)講手機上的短信笑話：你看，盲人背著瘸子趕路，忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話“歐來歐來……”，兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高老師勝利地為打瞌睡同學(xué)提了神。
再如，課堂上讓小朋友們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧，從天安門前的金水橋為什么叫“金水橋”等等.
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中講到了這樣一個例子。說有一位歷史老師上了一節(jié)公開課，有很多來聽課，課上得很勝利。課后，就有老師詢問他，“您花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課的？不止一個小時吧？”這位歷史老師說：“對于這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對于每一節(jié)課，我都是用終身的時間來備課。不過，對于這個課題的直接備課，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”
蘇霍姆林斯基說，一個優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們鍥而不舍的讀書，不時的補充他們的知識的大海.
“很多老師認(rèn)為教育沒資料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育同學(xué)，就看你是否用心去注意。”高老師的這句話是不是也從另一個角度為我們詮釋了蘇霍姆林斯基的建議？生活即教育，我們不但要讀有字之書，也需要讀大量的無字之書。時時處處做個有心人，用教育者的眼光去觀察、考慮、交流，從所教學(xué)科的角度去認(rèn)識去感受去研究，從生活的各個層面學(xué)習(xí)，來豐富空虛我們知識的大海！
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我參加了漣源教育局組織的新時期班主任工作培訓(xùn)。在歷時五天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽老師講課，積極地和優(yōu)秀班主任交流，使我清楚的認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點感受。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛，"愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己"對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之，經(jīng)過這五天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。
我是一名新班主任，剛進入學(xué)校進行工作，學(xué)校就給我們安排了一場培訓(xùn)活動，重點就是培訓(xùn)我們初期適應(yīng)班主任的工作，在這場培訓(xùn)中，我真切的感受到了作為班主任也不是一個很輕松的工作。
在培訓(xùn)中，我從給我們上課的老師那里知曉，做班主任工作需要從學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)生作為一個班集體的主體，是一定要發(fā)揮他們最大的作用的，而我們班主任就是整個班集體的帶頭人而已，我要去做的就是充分的做好領(lǐng)頭人的責(zé)任，把主要的事情辦好就行。比如開學(xué)時期的選班干部，這個就要看學(xué)生自主自愿選擇，班主任就只能在旁提些意見，其他就要靠學(xué)生自己去做，畢竟他們自己要熟悉得多，而我之后是他們的新班主任，所以老師教給我就是盡量的要尊重學(xué)生自己的意愿和選擇。
在培訓(xùn)中，我還學(xué)到，作為班主任，一定要去傾聽學(xué)生的敘說，不能拒絕學(xué)生向老師想要表達的話語，必須要做到對學(xué)生是盡量公平的，用心去對待每一位學(xué)生。我們班主任對學(xué)生的評價要是公平的，不能偏頗誰，也不能按照自己的喜歡去做，一定要是公正的。
班里的學(xué)生每個人都是不同的，因此一定要因材施教，可以讓學(xué)生多方面發(fā)展，并且還必須尊重學(xué)生自己的想法，在對他們進行管理的時候，也是要用不同的方法去做的，不能一味的用同一種方式解決問題，畢竟學(xué)生都是個體，也都是不一樣的。
在當(dāng)班主任的初期，我們也是要不斷的去提高自己各方面的能力的，這就不僅僅是教學(xué)和管理工作，還有職業(yè)的修養(yǎng)以及個人的思想品質(zhì)，這些都是迫切要去做的改變，工作過程中，總會遇到一些問題，但是都需要去不斷地完善，要把自己變得更加優(yōu)秀，做好班主任的崗位。
這一次的新班主任培訓(xùn)，于我有重大意義，我是個新班主任，很多地方都不懂，在培訓(xùn)中慢慢的知曉了，也真正的明白班主任這一份工作我還有很多地方要去學(xué)習(xí)的，我還有很多的進步空間，未來我也相信自己可以做的更好，可以去與學(xué)生相處好，做他們喜歡的班主任，把管理方面的工作做好，為學(xué)校和自己的教育事業(yè)提供更好的貢獻，我很珍惜這次的工作機會，也有自信可以做好。