學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得

| 孟杰0

有了一些收獲以后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得。供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得【篇1】

班主任是未來的社會(huì)真正意義上的導(dǎo)師和核心。班集體這個(gè)小社會(huì)正是步入大社會(huì)最原始、最基層的實(shí)踐模型。

班主任是一定班級(jí)文化的倡導(dǎo)者和中心班級(jí)特定文化場中所發(fā)生的一切行為必將影響到未來國家和民族的大事業(yè)。

班主任工作對于學(xué)校管理工作來說,是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的工作。許多班主任一談起這項(xiàng)工作,都有一種無所適從的感覺,下面就我從事班主任工作談幾點(diǎn)心得。希望能和同仁們互勉。

一、營造溫馨的“家”

班主任工作第一步從布置教室開始,在布置時(shí)班主任要盡心盡力,一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點(diǎn),讓他們喜歡,讓他們來教室上課時(shí),就象回到家里一樣。實(shí)際上,把教室布置得越好,學(xué)生越不會(huì)去破壞。老師樂意去,學(xué)生高興來。

二、縮短心與心的距離,多溝通

班主任要經(jīng)常去班里看一下,尤其是課間時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交談,了解他們思想動(dòng)態(tài),多關(guān)心他們,用實(shí)際行動(dòng)讓他們感到溫暖,了解他們各自的個(gè)性,掌握第一手資料,為以后的教育工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí),這樣做,會(huì)讓學(xué)生逐漸對你產(chǎn)生信任和依賴。愿意和你說心理話。適時(shí)引導(dǎo),誠實(shí)守信的美德會(huì)和學(xué)生結(jié)伴。從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

三、加強(qiáng)思想道德教育

作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位,無論何時(shí)何地,只要有機(jī)會(huì),就適時(shí)進(jìn)行教育。但一定不要用空洞的理論去教說學(xué)生,而要用他們的實(shí)際生活行為進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。此時(shí),還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴(yán)肅,也不能輕描淡寫,讓他們既知道自己的行為是對是錯(cuò),也要讓他們從心理樂意接受教育。

四、善于運(yùn)用“身教”

“身教”勝與“言教”,這是每個(gè)教師都非常清楚的道理,作為班主任要遇事躬行,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。不要一味地發(fā)號(hào)施令,那樣會(huì)造成貌合神離的局面,很難掌握第一手資料,班務(wù)工作的開展難以順利進(jìn)。舉個(gè)簡單的事例:現(xiàn)在我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白,有時(shí),學(xué)生會(huì)有意無意地把墻弄臟,當(dāng)我看到這種情況,什么也沒說,拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無動(dòng)于衷,第二次學(xué)生依然是無動(dòng)于衷,當(dāng)我第三次那起砂紙時(shí),就有學(xué)生跑過來向我要砂紙,去擦墻上的污跡。到后來學(xué)生就自發(fā)地組織來監(jiān)督。這樣,班內(nèi)慢慢地就形成了正氣。破壞的少了,維護(hù)的多了。

五、教育學(xué)生針對學(xué)生的個(gè)性施行

幾十個(gè)學(xué)生,幾十個(gè)個(gè)性,班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征,這樣,他們犯錯(cuò)時(shí),就會(huì)有的放矢,不同個(gè)性的學(xué)生,要采取不同的批評(píng)方式,盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式,下面我就談幾條教育方法以俱參考。

(1)多用鼓勵(lì),培養(yǎng)自尊

很多學(xué)生(差生)由于在小學(xué)里就對老師、家長的粗暴批評(píng)方式習(xí)以為常,所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理,自尊心被徹底粉碎。養(yǎng)成一種破罐子破摔的.心理,所以對待這種學(xué)生就要耐心地培養(yǎng)他們自尊心。盡量去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)去鼓勵(lì),激發(fā)他們內(nèi)心的自尊。

(2)多寬容

俗話說“人是在不斷犯錯(cuò)的基礎(chǔ)上成長起來的”我們面對的都是十幾歲的孩子,所以不要用成人的規(guī)格去要求他們,要允許他們犯錯(cuò),在犯錯(cuò)時(shí)要耐心地給予指導(dǎo),告誡他們?nèi)耸强梢苑稿e(cuò)的,但同樣的錯(cuò)誤不能犯第二次。要給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

六、班務(wù)工作無小事

班主任要把班內(nèi)的每件事都認(rèn)真做好,做到班務(wù)工作無小事,同為在成年人看來非常小的事,在孩子看來卻是非常重要,一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀的建立。班主任的人生觀對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時(shí)班主任應(yīng)該做到:腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)工作。做些實(shí)實(shí)在在的工作。

七、設(shè)立班內(nèi)各種機(jī)構(gòu)

學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外,剩余時(shí)間就是玩耍,由于空間、設(shè)施問題,而使課外生活變得單調(diào)、枯噪。這樣,就會(huì)難免出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此,班內(nèi)應(yīng)成立各種組織機(jī)構(gòu)。力爭使人人有事做,事事有時(shí)做,時(shí)時(shí)有事做。并且班主任也應(yīng)該是其中的一員,積極熱情地去參與他們的活動(dòng),重視他們的活動(dòng)。

八、注重培養(yǎng)班委的能力

多給學(xué)生一些空間,讓他們組織起來去干自己的事情,如:主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競賽組競爭、大合作、辯論會(huì)、家長會(huì)等等。讓班干部們自己組織安排,既鍛煉能力又給班級(jí)帶來活動(dòng),還給同學(xué)帶來歡樂,為以后的放手打下基礎(chǔ)。

總之,當(dāng)班主任工作很累,事情很多,很操心,有時(shí)候會(huì)很心煩,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂談話,當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話告訴你,孩子變了,變得懂事、聽話,那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論行為還是言談,都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多方面,但是,你得到的將是美麗的世界!工作著是美麗的!

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得【篇2】

通過北京市中關(guān)村中學(xué)邢校長的培訓(xùn),讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用,并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用,是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。

1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作,是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作,才能想辦法、動(dòng)腦筋,才能全身心投入到班主任工作中,也只有熱愛這個(gè)工作,才會(huì)取得成績,享受到成功的樂趣。

2、熱愛學(xué)生(尊重學(xué)生、信任學(xué)生)是做好班主任工作的核心。

尊重學(xué)生,就是把學(xué)生當(dāng)平等的人來看,承認(rèn)只有差異,沒有差生;信任學(xué)生,就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好,學(xué)生都有自己的長處,只有獨(dú)具慧眼,才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處,才能鼓勵(lì)孩子不斷探索,使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì),寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對自己的不滿。如果你想有所作為,就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。假如你不相信這句話,不按這句行事,那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無足赤,人無完人,作為稚氣未脫的學(xué)生,犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn),作為班主任,要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤,不要一棍子打死。

愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生,因此,在班級(jí)的教育教學(xué)中,班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng),以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,讓學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足,這比你去責(zé)怪,比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài),創(chuàng)造出和諧的氛圍,有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步。

對于這點(diǎn)我深感慚愧,平時(shí)對學(xué)生苛求的太多,看到學(xué)生的不足,或?qū)W生犯錯(cuò)總會(huì)忍不住去大加批評(píng),有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留,把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。

很多班主任把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光,以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時(shí)的言行,不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任,缺少愛心。對待學(xué)生,不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),肯定成績,而是擔(dān)任教育警察,專找缺點(diǎn),將問題放大化,因此,有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作差生而被打入另類。

3、加強(qiáng)師德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。所謂學(xué)高為師,身正為范,體現(xiàn)師德的重要性之一,就是榜樣作用,班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力,而要通過自己的行為舉止,用啟發(fā)的方式,身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任,影響的不是孩子的現(xiàn)在,而是孩子的一生。因此,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

4、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑,而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解,在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑,因此,學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你,如果沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信,故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí),走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型教師。對此自我更是慚愧,體會(huì)也是非常的深刻,作為一名高中教師,除了自己專業(yè)知識(shí)以外,感覺幾乎空空的,很多的方面都沒有學(xué)生懂的多,也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。

5、具備多種能力:班主任要具備的能力很多,如觀察、分析、判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力,口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員,又是保健醫(yī)生,還是工程師和藝術(shù)家,如在班級(jí)建設(shè)中,要形成良好班風(fēng),就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部,就要開展活動(dòng),以形成學(xué)生的向心力和凝聚力,培養(yǎng)集體意識(shí),這就需要組織能力等。

作為班主任,要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂、最充實(shí),也是收獲最大的一段時(shí)光,并對你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜,道德上的折服。一句話,因?yàn)橛辛四愣腋!?/p>

通過聽北京教育學(xué)院張紅教授的講解,讓我內(nèi)心深感震撼,平時(shí)很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為,可經(jīng)過張教授的講解,才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很多的時(shí)候都是在重復(fù)同一種行為,再說廢話的實(shí)話。讓我們不得不對我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上,深入淺出的講解中,道出了我們目前班主任工作中存在的問題,不僅對我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義,對我們家長對孩子的教育,以及我們在生活中的生活都有一定的指導(dǎo)性作用。她認(rèn)為,一個(gè)好的班主任,應(yīng)該具備的品質(zhì)。

首先,要有一個(gè)好的思想境界,包括做人的境界與做事的境界。其次,要有智慧,指正確的目標(biāo)(前提性反思)以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法(技術(shù)性反思)。再次,要要有好的態(tài)度,對于能夠改變的事情努力去改變它,叫做勇,對于不能改變的事情接受它,叫做仁,能夠正確地區(qū)分這兩者,叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂,勇者不懼,智者不惑??偨Y(jié)的是多么的深刻啊!

經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的,已經(jīng)工作4年了,這四年中,在學(xué)習(xí)和工作中,是不是一直在積累,進(jìn)步呢?仔細(xì)想來,其實(shí)很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動(dòng),重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師,工作20多年了,卻還是成績平平,更是讓人驚心。老師免不了俗,但不要庸俗,不要沒有格調(diào)和品位,對待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真,但不是和學(xué)生較勁。因?yàn)檩^真是就事,而較勁就是對人了,這是兩個(gè)不同的概念。

班主任的角色到底應(yīng)該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個(gè)問題。是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者?管理者?還是教育者呢?對學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分,學(xué)生可以分為:能力強(qiáng)態(tài)度好,應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間,指導(dǎo)式管理;能力強(qiáng)態(tài)度差,應(yīng)該勤加督促,謹(jǐn)慎表揚(yáng);能力弱態(tài)度好,應(yīng)該側(cè)重鼓勵(lì),教給方法;能力弱態(tài)度差,調(diào)低目標(biāo),耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,做到因材施教,對癥下藥,理解關(guān)心學(xué)生,是我們每個(gè)班主任教師必須做到的。

要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師,是需要付出很大的心血和愛的,教育幸福來自于學(xué)生的成長與自身的發(fā)展,來自于教育智慧所取得的成功,教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力,當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力,那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸??鞓返膬?yōu)秀教師。

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得【篇3】

班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶;是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁,是學(xué)校貫徹黨的教育方針,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量。同樣在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中,班主任是班級(jí)工作的教育者,是孩子的第二家長。從事小學(xué)班主任工作多年,在實(shí)踐中也深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作成功與否,直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展,直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開展班主任工作,是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。

一、自身修養(yǎng)

班主任對其本職工作有無責(zé)任感,是否愛學(xué)生,是做好班主任工作的前提。小學(xué)生,特別是處于低年級(jí)的學(xué)生,都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的向師性,具有尊重教師,樂意接受教師的教導(dǎo),希望得到教師的表揚(yáng)、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主任,由于自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高,表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任,對學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度,教育方法不當(dāng),如說話時(shí)諷刺挖苦,有體罰現(xiàn)象,傷害了學(xué)生,甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學(xué)生,一出來,我就接任了一年級(jí)的班主任,在教育時(shí)喜歡下馬威,立師道尊嚴(yán),表面上學(xué)生很乖、聽話,認(rèn)為學(xué)生嚇一嚇就能教好,實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣,不在時(shí)另一個(gè)樣,學(xué)生成為兩面人,特別虛偽,其效果甚微,反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年的班主任工作,使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)會(huì)社會(huì)變革的步伐和發(fā)展要求,才能把自己看作是與學(xué)生平等,把班集體的教育過程認(rèn)為是在其教育引導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)、積極的發(fā)展,深入了解研究每一位學(xué)生,使自己的行為與學(xué)生的行為一致。只有嚴(yán)中有愛,用愛熏陶出來的學(xué)生,才是教書育人的赤誠之心。

二、嚴(yán)抓德育

班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為規(guī)范。就一個(gè)人發(fā)展的辨證關(guān)系來看,德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素,它們既相互促進(jìn),又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的:

首先,一方面,審時(shí)度勢,因地制宜,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)章制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班公約》、《衛(wèi)生評(píng)比》、《紅花中隊(duì)評(píng)比》、《操行獎(jiǎng)扣分條例》,通過全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭,向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個(gè)四年級(jí)班的時(shí)候,小學(xué)生處于中年級(jí),爭強(qiáng)好勝,加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開了不少的電子游戲機(jī)室,本班有不少的男生迷戀上去,造成無心向?qū)W,思想品德極差,直接影響了班風(fēng),整個(gè)班都陷入了黑洞之中。這時(shí),我不失時(shí)機(jī)制訂了《爭當(dāng)文明學(xué)生,從我做起》,及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,教育學(xué)生明辨是非,收到較好的效果。

一方面是按章辦事,強(qiáng)化管理,嚴(yán)格要求學(xué)生。要工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對小學(xué)生的過錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺,不肯起床,這必須引起重視,及時(shí)進(jìn)行教育,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),必須毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

其次,另一方面是學(xué)習(xí)時(shí)事,參與各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生也是社會(huì)的一員,他們的成長離不開社會(huì),如教師孤立的把學(xué)生放在一個(gè)籠子,長大后他們又會(huì)成什么的樣子。作為班主任應(yīng)該多指導(dǎo)和幫助學(xué)生關(guān)心國家大事,多留心周圍的一事一物,處處做一位有心人,還要多參加必要的活動(dòng)。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等,把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際聯(lián)系起來,成為未來建設(shè)的有用人才。

三、抓好智育

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來,就是為了通過學(xué)習(xí)文化知識(shí),掌握本領(lǐng),為以后進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ),沒有現(xiàn)代的科學(xué)文化,不論有多大的雄心壯志,也只不過空有一腔熱血,無法實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者,如抓不好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,那也談不上完成工作?,F(xiàn)在社會(huì)上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育,減負(fù)減壓,班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習(xí),就很難完成本職工作。在現(xiàn)實(shí)生活中,不少學(xué)生的家長比教師具有高得多的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)、文化水平,但他們卻取代不了教師的教育地位,其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件,他們只是專才,而不是通才,而班主任應(yīng)該是通才,才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足,也教育下代,培養(yǎng)下一代如何面對世界。還有,到了小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重,不喜歡寫作,說到底就是學(xué)生不想開動(dòng)腦筋,不看課外書,少觀察引起的。我在教學(xué)中采取情景教學(xué),熏陶學(xué)生,在不知不覺教會(huì)他們多觀察,積極動(dòng)腦;對于看課外書,我讓學(xué)生在每節(jié)語文課課前五分鐘請一位學(xué)生講故事,使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),也促使他們多看書。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,班主任不僅要做好學(xué)生的工作,還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好,避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

四、班風(fēng)建設(shè)

對于班級(jí)管理來說,班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué),建立良好的班集體,以實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的,達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標(biāo)。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我,一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、教師辛勤勞動(dòng)的成功回報(bào),是智慧的結(jié)晶,它具有自我教育功能,有其不可替代的價(jià)值,是班主任、教師強(qiáng)有力的助手,在實(shí)現(xiàn)教育目的、教育目標(biāo)的過程中,在保證良好的教育教學(xué)效率方面,起著十分重要的作用。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時(shí),則可謂有“天壤之別”。作為班主任,個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班,那么,怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃,積極向上的集體呢?我非常欣賞全國特級(jí)教師毛蓓蕾老師的做法,我在工作中無意地把其做法滲透進(jìn)去,先給全班每個(gè)同學(xué)都分配一項(xiàng)合適的工作,并建立服務(wù)員制度,使全班每個(gè)同學(xué)都輪流做值日----學(xué)生們自豪的稱之為“小當(dāng)家”,值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級(jí)一天中經(jīng)常性的事務(wù),如上課時(shí)喊口令,帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮,課間領(lǐng)做眼保健操,課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作,讓每個(gè)同學(xué)都感到自己是班級(jí)的主人,這樣,一個(gè)健全良好的班風(fēng)建設(shè)起來了。

總之,作為一個(gè)班主任,只有做好以上四項(xiàng)工作,才能調(diào)動(dòng)各種教育力量,協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作,做好班主任的本職工作。

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得【篇4】

班主任要對學(xué)生負(fù)責(zé),要對家長負(fù)責(zé),還要對學(xué)校負(fù)責(zé),因此班主任工作是一項(xiàng)很復(fù)雜、瑣碎的工作。作為班主任,該如何去創(chuàng)造良好的師生呢?

在我看來,只要本著真心誠意替學(xué)生著想,與學(xué)生將心比心,與每個(gè)學(xué)生做知心朋友,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生,教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實(shí)幫助他們。我們相信,教師的真情投入,必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。

一、情感是建立師生關(guān)系的橋梁

冰心老人說過,有了愛便有一切。教書育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中,“愛”便是根本。班主任在師生情感溝通過程中,應(yīng)有主動(dòng)性。平時(shí)的一個(gè)眼神、溫柔的一個(gè)手勢,或者早上主動(dòng)向?qū)W生問早,都可以縮短師生間的空間心理距離,產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。只有班主任的熱情投射到學(xué)生的心靈上,才能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感,使學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)充滿信心,對教師產(chǎn)生親近感、依賴感。學(xué)生在成長的過程中少不了沖動(dòng)和干愚蠢的事,當(dāng)你為此相發(fā)脾氣或訓(xùn)斥時(shí),別忘了提醒自己,他是學(xué)生。當(dāng)然,這種不是姑息遷就、沒有尺度,而是盡量保持冷靜和理智,避免講傷學(xué)生心的話。師生間的情感溝通是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一。

二、給孩子們一片自由的天空

學(xué)生來自不同家庭,所受教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面都存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。因此,我認(rèn)為新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通,是師生互相關(guān)愛的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑,是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍,是真善美的統(tǒng)一體。在通過廣泛接觸學(xué)生,采取個(gè)別談心、家訪、班隊(duì)會(huì)、綜合課、小競賽等多種生動(dòng)有趣的活動(dòng),了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng),感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示“才華”,發(fā)揮一“技”之長,并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo),有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神,一個(gè)會(huì)心的微笑。這些也許成功就孕育在里面,將來的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。孩子們在完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)以后,在自己的那片天空中任意遨游,其樂無窮。同進(jìn),一個(gè)個(gè)小書法家、小作家、演講人才脫穎而出,成為富有個(gè)性魅力的人。此時(shí)班主任心田將會(huì)呈現(xiàn)出一幅什么樣的豐收景象呢?

三、營造寬松和諧的教學(xué)氛圍

首先,教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,無論他字寫得好壞,無論他活潑開朗還是沉默寡言,哪怕他考試不及格,他們也都將走向未來,都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位。我們要樹立正確的學(xué)生觀,要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的時(shí)候性子是比較急的,學(xué)生一回答問題時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)偏差,就會(huì)立刻打斷學(xué)生的話想予以糾正,但后來又意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤,后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要與學(xué)生交心,不妨蹲下身來或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話,而不要讓孩子們仰視你;不妨耐心聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問的話,而不去打斷他;做錯(cuò)了不妨也向?qū)W生道歉……這樣,學(xué)生會(huì)加倍地向老師學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)尊重他人,形成健全人格,并且使師生的心融為一體,產(chǎn)生共鳴。

其次,教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇是孩子的天性,是孩子發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的開端,它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣,而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動(dòng)力。我認(rèn)為,在我們平時(shí)的教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好,了解學(xué)生的好奇心并耐心引導(dǎo),使之得到良好的發(fā)展,養(yǎng)成一種勇于探索的精神。當(dāng)然,在探究中難免會(huì)出現(xiàn)失誤甚至錯(cuò)誤。如果不能分清原由一味的責(zé)備和處罰,將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心,對他們未來的發(fā)展是不利的。學(xué)生在嘗試中的錯(cuò)誤自然是一種失誤,如果我們因此而禁止他們?nèi)L試,去探究,那將是更大的錯(cuò)誤。因此,我們要充分保護(hù)它、利用它。

另外,教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實(shí)力才有自信。班上幾十個(gè)孩子各有各的優(yōu)點(diǎn),也各有各的不足,學(xué)生實(shí)力不足的地方,正是需要教師特別關(guān)注的地方。對待學(xué)生的不足甚至是錯(cuò)誤,教師要相信自己的教育,相信自己的學(xué)生,以尊重、理解、信任和鼓勵(lì)的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動(dòng)性。實(shí)踐中,我經(jīng)常有意識(shí)地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等,讓性格急躁的孩子跟細(xì)心的孩子一起合作畫報(bào)、小制作,讓不愛讀課外書的孩子“幫老師”查資料……漸漸地,孩子們在愉快的活動(dòng)中受到了鍛煉、增強(qiáng)了自信心,變“要我說”為“我要說”,變“我能行?”為“我能行!”

總之,建立良好師生關(guān)系的方式方法是多種多樣的,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們要在實(shí)踐中不去斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。使良好的師生關(guān)系不斷躍上新臺(tái)階

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得【篇5】

在我校近期開展的學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀教師活動(dòng)中,我們集體學(xué)習(xí)了我縣優(yōu)秀教師劉冬、張海麗等4位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮,我深深地被一些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著,他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上,譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。

“心中有愛”是他們共有的品質(zhì)。他們忠誠于黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),彎下腰來做實(shí)事、搞科研,以驚人的'毅力,站在三尺講臺(tái)上傳授智慧和科學(xué)知識(shí)。以優(yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著一代代學(xué)子,影響著身邊的我們。

他們熱愛教育事業(yè),安貧樂教,自愿到最需要的艱苦的地方去工作。他們安于清貧,樂于奉獻(xiàn)。對自己,生活儉樸,精打細(xì)算;對他人,慷慨解囊,不求回報(bào)。

他們關(guān)愛學(xué)生。說他們“愛生如子”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們愛學(xué)生勝過愛自己的孩子,他們關(guān)心孩子勝過了孩子的父母。他們以校為家,譜寫了一曲愛生勝子的贊歌。

他們淡泊名利,志存高遠(yuǎn),把自己和國家的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起,燃燒自己,照亮別人,以優(yōu)秀的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力詮釋了“學(xué)高為師、身正為范”的深刻內(nèi)涵。

這些優(yōu)秀教師,以扎實(shí)的師德表現(xiàn)為我們鑄就了豐滿的師德形象,為我們做出了光輝的榜樣。從這些優(yōu)秀教師身上所散發(fā)出的撼人心魄的師德魅力,必將召喚著每一位教育工作者奮發(fā)進(jìn)取,以忘我的精神獻(xiàn)身教育。作為新時(shí)期的人民教師,我們要以他們?yōu)榘駱樱ψ龅剑?/p>

作為一名教師,要有無私的愛心、高度的責(zé)任感、人格的魅力和淵博的學(xué)識(shí)。要站在時(shí)代的高度,結(jié)合當(dāng)代社會(huì)對教育的要求,培養(yǎng)教育學(xué)生,使學(xué)生健康快樂的成長。

其次,在平凡的崗位上把小事做好。為學(xué)、為人、為師,都要高度集中;平凡、平淡、平常,都要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新。要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。找一個(gè)理由為他喝彩,在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn),給他們鼓勵(lì)與溫暖。及時(shí)送給他一縷“愛的陽光”,讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)中快樂的成長。

從優(yōu)秀教師身上,我重新領(lǐng)悟了“人民教師”四個(gè)字的真正含義?!叭嗣窠處煛本褪且环N責(zé)任,一種樂于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)的精神,如同一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人。我將在以后的工作和生活中,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),以熱心對待事業(yè),以愛心對待學(xué)生,以真心對待家長,以誠心對待同事,以虛心對待榮譽(yù),做讓學(xué)生喜歡、家長滿意、社會(huì)放心的教師。

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得【篇6】

開學(xué)的第一天,我們就學(xué)習(xí)了兩位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。聽完兩位的先進(jìn)事跡,感觸很深。

高尚金:齊齊哈爾市泰來縣平洋中心校中學(xué)教師,身患結(jié)腸癌多年,歷經(jīng)三次大手術(shù),卻始終未離開三尺講臺(tái)。大劑量的化療,致使他口腔黏膜潰爛,系統(tǒng)性胃腸功能紊亂,導(dǎo)致經(jīng)常性腹瀉,身體極度虛弱。腹瀉,給上課帶來了很大的困難,學(xué)生們總能看見每次下課后他匆匆往廁所跑去的身影,但學(xué)生們卻一次也沒看到他中間離開過課堂。幾年來,他對事業(yè)的熱愛和執(zhí)著,在與病魔抗?fàn)幍耐瑫r(shí),他始終堅(jiān)持工作在教育教學(xué)的第一線。曾多少次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都勸他好好休息,別再這樣拼命地干了,但他的心在課堂上,他離不開講臺(tái),更離不開他的學(xué)生。他依然為鐘愛的教育事業(yè)燃燒著自己,奉獻(xiàn)著自己。

潘紅梅:哈爾濱市繼紅小學(xué)教師,一年做三次大手術(shù),昏倒在崗位上,頑強(qiáng)和病魔作斗爭,用堅(jiān)強(qiáng)印證了對教育事業(yè)的無限忠誠。重癥襲來時(shí),她選擇了堅(jiān)強(qiáng)。她全然不顧手術(shù)后的虛弱,再次投入到緊張的工作中。為了學(xué)生參賽,她沒白沒黑的研究題型,加班加點(diǎn)地為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo);藝術(shù)節(jié)上,她起早貪黑的組織排練大型舞蹈,與汗水相隨相伴;在雙休日里,她從早到晚的奔波在家訪的路上。為了不耽誤課,她選擇在寒假做第二次接受手術(shù)。病床上的她仍堅(jiān)持寫新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)執(zhí)著做著各種各樣的恢復(fù)性鍛煉,要盡快好起來。新學(xué)期,她依舊帶著習(xí)慣的笑容走進(jìn)那熟悉的教室,回到那愛著的'學(xué)生中間。在繁重的教學(xué)里,她選擇了敬業(yè)。走進(jìn)她的課堂,自如中充滿靈秀之氣,也就如走進(jìn)了她的樂園。與學(xué)生的互動(dòng)流暢灑脫,不著一絲做作痕跡。舉手投足間、一筆一劃中、一問一答時(shí)都流淌著對學(xué)生們的濃濃真情,顯露出深厚的教學(xué)功力。她刻意求新,傾心于教學(xué)教改,將汗水揮灑在三尺講臺(tái)上,辛勤執(zhí)著。她是老師,也是媽媽,但更是班主任、是學(xué)年組長。她用自己獨(dú)特的愛滋潤和澆灌著棵棵幼苗,改變著孩子們的一生。

同樣是平凡的人,他們于平凡中見偉大!學(xué)習(xí)后,深感肩上的責(zé)任重大。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。

教師必須有堅(jiān)韌的責(zé)任心。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。

教師必須有慈母的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠。教師的愛有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。

教師必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。無論是在工作中,還是在生活中遇到什么樣的困難,還是受到什么樣的挫折,如意也好,不如意也罷,那怕是死亡,都要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,有一種樂觀向上的精神,迎難而上,無怨無悔,堅(jiān)定不移的走自己愛著的路。

看到兩位優(yōu)秀教師都是因病魔受挫,而頑強(qiáng)的工作,這也樣讓我想到了,作為一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),平時(shí)要多關(guān)心、多愛護(hù)我們的教師,多從教師的角度著想,多從教師的角度考慮。自己要為教師服好務(wù),做教師工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾,為他們更好的工作,更好的深化教育教學(xué)改革而盡一份力。

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得【篇7】

11月3日,我們有幸聽了“全縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會(huì)”。在聽的過程中,我被四位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡感動(dòng)得熱淚盈眶。他們那崇高的人生追求,強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)意識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神,深深地感染了我,給了我很大的震撼。這些平凡而普通的教師,默默無聞的工作著,在平凡的崗位上做著不平凡的事,讓人感動(dòng),讓人深思。

報(bào)告會(huì)上這四位教師從不同側(cè)面,不同角度,介紹了他們愛崗敬業(yè)、愛生勤教、教書育人、無私奉獻(xiàn)的精神,深深地打動(dòng)了我,使我體會(huì)到,作為一名教師,要有鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)的精神,對任何學(xué)生都要有“愛心”,對父母要有一顆“孝心”。在以后的工作中,我一定以他們?yōu)榘駱?,認(rèn)認(rèn)真真工作,踏踏實(shí)實(shí)做事,在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水,不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),成為一名優(yōu)秀的教師。

通過學(xué)習(xí)本人得到以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、作為教師要不怕艱難,勇于奉獻(xiàn)自己。

刀壩鄉(xiāng)佘國權(quán)老師作為一名山村教師,條件非常惡劣,且身帶殘疾,還能以一種高度的熱情來辦好山村的教育事業(yè),一輩子扎根于山村。要向佘老師這樣真不容易。四十年來他一個(gè)人教四個(gè)級(jí),四十年來他一如既往地把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子看待,四十年來他背了許多學(xué)生過河,四十年來他把青春獻(xiàn)給了大山,四十年來他用辛勤的汗水澆灌著大山的每一個(gè)“花朵”,讓他們茁壯成長,成為祖國的棟梁。四十年來默默地奉獻(xiàn),為國家輸送了許多優(yōu)秀的人才。

二、作為教師要愛崗敬業(yè),愛生勤教,做到教書育人,把“愛”奉獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生。

三中副校長譚恩貴同志是我初中的老師,他那良好的工作作風(fēng),他那高尚的師德,他那精深的業(yè)務(wù)水平都值得我敬佩,永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣。譚老師這二十多來一直在教育戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè)地工作,深鉆業(yè)務(wù),不斷提高自己的教學(xué)水平,教出了許多優(yōu)秀的學(xué)生,真不愧是全國優(yōu)秀教師。譚老師的教育理念是:“把學(xué)生看著是天使,你就整天生活在天堂里,把學(xué)生看著是魔鬼,你就整天生活在地獄里”。是的,譚老師就是這樣做的.,在他心目中沒有差生,只存在著差異,對那種問題學(xué)生,他善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和教育,讓他們看到希望,迅速地成長起來。我深深地感到,我們每個(gè)教師都應(yīng)該把學(xué)生看為天使,把“愛”獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生,用“愛”感化學(xué)生,從學(xué)生身上尋找樂趣。

三、教師要把教育事業(yè)放在首位,教育事業(yè)高于一切。

沙子坡花園小學(xué)王圣雄校長真是我們值得學(xué)習(xí)的道德模范教師。他作為一個(gè)村小的校長居然能夠舍去自己的家庭,把全身精力投入教育事業(yè)中。他家里留下父母和妻子,且父母的身體不好,父親癱瘓,母親是精神病人,這么重的負(fù)擔(dān)就落在妻子一個(gè)人身上,是多么的辛苦啊!但王校長覺得沒有辦法,為了辦好學(xué)校,搞好教育事業(yè),只有忍著痛苦丟下父母、妻子,兩年只回家十次。為了山村學(xué)校的建設(shè),他不持勞苦地經(jīng)常跑縣、地、省向領(lǐng)導(dǎo)要資金,靠的全是真誠。為了工作,不要說父母、妻子沒照顧到,連跟隨自己在一起讀書的兒子都沒照顧到。一次,他到教育局來辦工作來了,兒子在校發(fā)高燒,沒人照看,只好靠那些老師照看并將病危的兒子送到醫(yī)院搶救。當(dāng)他回校時(shí)面臨妻子的哭泣和咒罵,目睹孩子的可憐,只有默默的承受。他這樣做到底是為了什么呢?顯然是為了黨和人民的教育事業(yè)犧牲自己的一切,這種無私奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)值得我們每位教師學(xué)習(xí)。

四、作為教師要爭著道德標(biāo)兵。

作為一名教師不僅要搞好教育教學(xué)工作,而且要做到尊老愛幼。杉樹中學(xué)吳臣秀老師給我上了一堂深刻而有教育意義的課,使我感動(dòng)萬分。她在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼里是好老師,在婆家眼里是好媳婦,在娘家心中是好女兒,在孩子的心中是好媽媽。吳老師這么多年來除了干好本職工作外,還要照顧好父母、公公、婆婆、侄兒、侄女、外甥。正當(dāng)自己的經(jīng)濟(jì)拮據(jù)時(shí),還要負(fù)責(zé)為父母、叔父醫(yī)病,送婆家、娘家兄弟、姐妹的孩子讀書。這么重的擔(dān)子壓在她頭上,不知要付出多少艱辛,要經(jīng)歷多少艱難困苦,但她無怨無悔。我聽著聽著,突然責(zé)怪起自己來,她做這些,我做到了嗎?回想起我讀書時(shí),父母是多么的艱難,尤其是我母親帶病堅(jiān)持勞動(dòng)送我讀書,為了我讀書淚流滿面,為了我讀書忍受許多痛苦,為了我讀書多次暈倒在地,為了我讀書 想到這些多么辛酸的事就不由自主地想到我對父母的回報(bào)夠嗎?說實(shí)話,我自認(rèn)為我對父母、兄弟姐妹是夠好的了,但與其當(dāng)時(shí)父母的艱苦程度來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我也曾想過,我要加倍孝敬他們,但由于工作的需要沒辦法,只好忍著痛苦丟下父母來干好工作 ,父母也是能理解的,經(jīng)常在電話里說:“你們工作忙,不用經(jīng)?;丶遥覀兩眢w還好”我知道他們是安慰我的,其實(shí)心里是最想我多回家去的,因?yàn)槲业牡堋⒚脗兌荚谕獯蚬?,要回家一次更困難,就只望著我了。但我工作又忙,不能實(shí)現(xiàn)他們的愿望。只不過,從此以后一定要在干好工作的前提下,盡到最大努力去關(guān)心和照顧父母,讓他們快樂地渡過晚年。

總之,作為一名教師,要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。其實(shí),教師無論在學(xué)校里、家庭中還是社會(huì)上都要樹立好自己的形象,隨時(shí)注意自己的言行舉止,所有的這一切都是他人的模范。在教學(xué)中,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到教學(xué)業(yè)務(wù) 、政治業(yè)務(wù)都過硬。用一片赤誠之心培育人,以高尚的人格魅力影響人,以從高的思德塑造人。樹立終身學(xué)習(xí)的決心,活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸福快樂的成長,讓他們愉快地學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣,我相信我一定會(huì)做得更好!

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得【篇8】

上學(xué)期末,學(xué)校給全體教職工購買了兩本書:《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》和《靜悄悄的革命》。當(dāng)我們從臺(tái)灣回到北京的時(shí)候已經(jīng)是舊歷的年底了,這個(gè)時(shí)候回家的火車票很難買到,索性就沒有回家,一個(gè)人躺在床上無所事事,于是就拿起《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》這本書索然無味的翻開看看,可是我卻被托德·威特克爾先生書中的一個(gè)個(gè)故事由吸引到征服,愛不釋手的捧在手里不肯放下。作為一名年輕教師,我希望讀到一本在教育方面給予我?guī)椭闹饕灾笇?dǎo)我今后的教育教學(xué),而《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》這本書不正是我渴求已久的著作嗎?于是我如饑似渴地一口氣讀完了它,使我受益匪淺。

在書中,托德·威特克爾先生說:“成功的教育工作者知道,改變感覺的最好辦法就是用其他感覺取而代之。”作為教師我們應(yīng)該有這樣一種意識(shí),即為我們頭腦中經(jīng)常出現(xiàn)的對學(xué)生的消極的期望而感到羞愧,惟一的原因是因?yàn)槲覀兪墙逃说娜?。人們稱我們是“靈魂的工程師”是“辛勤的園丁”,我們應(yīng)該無愧于這一稱號(hào)。

老師最大的幸福和莫大的快樂之所在吧。

反思自己的教育教學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己做得很不夠。常常因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生對班級(jí)整體學(xué)生“下定義”,常常因?yàn)闃O少數(shù)學(xué)生批評(píng)全體的學(xué)生,那么在執(zhí)行決議的時(shí)候,我很少從“最優(yōu)秀”的角度去考慮。當(dāng)然,這里的最優(yōu)秀絕不單純指學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,如果是那樣,就太狹隘了。 今天, 《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》這本書我依然在讀,已經(jīng)是第四遍了,可是每次讀完都會(huì)有新的收獲,這就是《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》這本書它的魅力所在,我想它將是我在教育戰(zhàn)線上陪我并肩作戰(zhàn)的.“戰(zhàn)友”、“伙伴”,將是我一生的親密“伴侶”。 《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》讓我明白這樣一個(gè)道理:“先讓學(xué)生愛上我,再愛上我教的學(xué)科”,如果我的學(xué)生不夠喜歡我,那么我的影響力就達(dá)不到我預(yù)想的效果。學(xué)生對我親近一些,他們學(xué)好這一門學(xué)科的可能性就更大一些。有時(shí)候?qū)W生的進(jìn)步程度和師生關(guān)系的親密程度成正比。我想說:“要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師?!蔽覀円黄鹋Γ寣W(xué)生愛上我們、深深地愛上我們!也許這條路很漫長,但是我會(huì)堅(jiān)定不移的走下去。

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得【篇9】

7月10日下午,我們?nèi)w黨員在學(xué)校觀看了開縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告團(tuán)的報(bào)告,這場報(bào)告為我們小學(xué)教師上了一堂生動(dòng)的師德教育課,我和我的同事被深深地震撼著。大家都聽得很認(rèn)真,記得很仔細(xì),不時(shí)被開縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。在20__年“12.23井噴”事故和20__年“9.4”洪災(zāi)面前,重慶市開縣教育系統(tǒng)廣大教職工表現(xiàn)出了臨危不懼、恪盡職守、舍生忘死、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的精神,我深深的體會(huì)到,開縣優(yōu)秀教師是一個(gè)師德高尚,組織紀(jì)律嚴(yán)明,戰(zhàn)斗力強(qiáng)的群體。他們的'先進(jìn)事跡集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高思想境界。他們舍己救學(xué)生的精神,產(chǎn)生了重大社會(huì)影響,使大家對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更高更深的認(rèn)識(shí)。

在報(bào)告中有幾個(gè)老師的話至今還在我耳邊回響。高橋初中教師陳善知所說的:“因?yàn)槲沂抢蠋?,所以,在危難時(shí)刻,老師在,學(xué)生在,要把生的希望留給學(xué)生?!遍_縣中學(xué)黨總支副書記傅六云說的:“保護(hù)學(xué)生是教師的天職,當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候,我們首先想到的是學(xué)生,只有這樣,才能無愧于教師的光榮稱號(hào)?!边@些話讓我看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象。 作為共產(chǎn)黨員的我,作為一名年輕教師的我,決心在今后的工作和生活中,我要以他們?yōu)榘駱?,學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列,全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民,忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任,認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé),以良好的大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任意識(shí),投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去,以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,為職業(yè)教育做出積極的貢獻(xiàn),為基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的青春和才智。

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得【篇10】

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師汪金權(quán)老師的感人事跡,讓我感觸頗深。汪老師1983年畢業(yè)于華中師范大學(xué),當(dāng)時(shí)分配在湖北名校黃岡中學(xué)工作,一年后,他毅然回到貧困的大別山區(qū),一干就是22年;22年來,他扎根蘄北山區(qū),堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上,教書育人,任勞任怨;22年來,他拿出自己的大部分工資,資助無數(shù)貧寒學(xué)子,淡泊名利,安貧樂道。汪老師的事跡讓我深深體會(huì)到了教育工作的平凡和偉大,同為教師,他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。

一、樹立責(zé)任心、堅(jiān)守教師崗位。

汪老師本來分配到有名的黃岡中學(xué),條件待遇都是令人羨慕的,可他卻能主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件,一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué),為了教師的這份責(zé)任,他把為每個(gè)孩子營造享受公平教育的機(jī)會(huì)作為自己的最大愿望和終身追求;腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、愛崗敬業(yè)印證了“燃燒自己,照亮他人”的紅燭精神,堅(jiān)定了“沒有愛心就沒有教育,教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。我們選擇了教師這一職業(yè),就注定了不能家財(cái)萬貫,但是,既然我們選擇了它,也就意味著我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。也許我們遇到的學(xué)生有好有壞,可是每個(gè)學(xué)生都有自己閃光的地方,我們要會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),承認(rèn)差異、善待差異,教師只有用心付出,才能喚起學(xué)生內(nèi)心求知的渴望,這是每個(gè)教師應(yīng)具備有的責(zé)任,因?yàn)橛辛藢W(xué)生的這份責(zé)任心才有長期的守望。

二、克己助人、大愛無邊。

汪金泉自己清貧度日,身居陋室而胸懷天下。在學(xué)校的所有教師中只有他一人沒有買房子,家中也沒有一樣像樣的家具和電器,而他卻拿出微薄的工資幫助學(xué)生墊付十多萬元的`學(xué)費(fèi)。他也是一個(gè)普通人,他要贍養(yǎng)自己的母親,要撫養(yǎng)妻兒,他也有痛苦,妻子長期患精神病,小兒子智力不正常,母親年近七旬仍不能頤養(yǎng)天年。他的校友想對他施以援助,有的想幫他調(diào)到條件好、年新高的學(xué)校,有的想幫他添置家當(dāng)都被他婉言謝絕。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí),作為教師,應(yīng)向汪老師一樣,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角落。

汪金泉是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他那愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)精神,甘受清貧、無私援助、棄優(yōu)擇困、扎根山區(qū)的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感,如一面高高飄揚(yáng)的旗幟激勵(lì)我們永遠(yuǎn)前進(jìn)!

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得【篇11】

觀看錄象《重慶開縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告》后,心情久久不能平靜,在突發(fā)事件中,開縣的全體教師用自己的言行譜寫了一曲壯烈的師德凱歌。

20__年12月距開縣小學(xué)500米突發(fā)井噴,毒氣泄露,危急人民生命安全。事發(fā)生的是那么突然,縣委馬上下達(dá)安全轉(zhuǎn)移的命令,要求不能丟失一個(gè)學(xué)生,不能傷亡一個(gè)學(xué)生。接到命令后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)馬上組織學(xué)生進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移。在轉(zhuǎn)移的過程中,班主任帶領(lǐng)學(xué)生在前,科任老師協(xié)助班主任夾在中間,而我們的領(lǐng)導(dǎo)班子斷后,沒有豪言壯語,只有樸實(shí)的話語:我斷后,要死,我校長死在第一個(gè)。危難時(shí)刻是共產(chǎn)黨員沖在前面。在轉(zhuǎn)移的過程中,小譚老師為了學(xué)生的安危,為了群眾百姓的安危,一次又一次沖進(jìn)險(xiǎn)區(qū),幫助群眾轉(zhuǎn)移,最后獻(xiàn)出自己寶貴的生命。危難時(shí)刻,教師的心里只有學(xué)生,一個(gè)老師的孩子只有6歲,口口聲聲喊著:爸爸,我要坐車走,我走不動(dòng)了。但他還是義無返顧的騎著摩托帶著生病的學(xué)生脫離危險(xiǎn)地區(qū)。還有的教師,在24小時(shí)沒吃沒喝的情況下,看著自己孩子那雙渴望的眼神,將救災(zāi)餅干完全發(fā)放到別的'孩子手里。多么感人的場面,催人淚下的事跡,充分表明了,親情可貴,母愛偉大,而我們的師情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過親情,超過母愛。正是有一批這樣的優(yōu)秀教師,才能在這樣突發(fā)而來的災(zāi)難中,創(chuàng)造了學(xué)生零傷亡的奇跡。

事隔幾個(gè)月,災(zāi)難又一次降臨在開縣。20__年9月4日凌晨3:30,由于連日暴雨,導(dǎo)致山洪爆發(fā),整個(gè)學(xué)校被洪水包圍。校長副校長從家里趕到學(xué)校,也就是從安全的地方來到了危險(xiǎn)的地方,馬上組織學(xué)生撤離學(xué)校,他們提出了“老師在學(xué)生在”、“危難的時(shí)刻把生的希望留給學(xué)生”。他們的行動(dòng)感動(dòng)了學(xué)生,學(xué)生說:“我長大了也要當(dāng)一名教師!”危難時(shí)刻是一面鏡子,也是一塊試金石。我們的共產(chǎn)黨員及全體教師用自己的言行譜寫了一曲師魂的凱歌。

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得【篇12】

近期,我們學(xué)習(xí)了阮班瓊、楊小英、喬永斌等教師的事跡。他們的典型事跡和高尚師德,感人肺腑,催人奮進(jìn),使我對“愛與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛事業(yè)如愛生命,他的事跡鼓舞著大家,也激勵(lì)大家,我們要像他們那樣,懷著對工作的愛,對學(xué)生的愛,熱愛教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)。他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我們學(xué)習(xí)的.楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師的心得體會(huì):

一、立足崗位,對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。

這些教師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以愛執(zhí)教,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不畏艱難,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用父親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。

二、對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

他們堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),喬永斌老師自強(qiáng)不息,在右手患書寫神經(jīng)痙攣病癥不能寫字的情況下,堅(jiān)持左手練字,()僅用不到一年的時(shí)間就能自如地用左手寫字。就是在患病已經(jīng)難以站立的情況下,他還是堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上,默默地奉獻(xiàn)。喬老師為我們做出了榜樣,做出了表率,作為新時(shí)期的教師,我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列,全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民,忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。

2、以楊小英老師為榜樣,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,做到一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我們面對的學(xué)生特殊,這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”,循循善誘,對學(xué)生要耐心細(xì)致的去做,去為這些學(xué)生服務(wù)。

總之,我要以優(yōu)秀教師為榜樣,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平,更新觀念,努力鉆研業(yè)務(wù),愛崗敬業(yè),在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)得工作,為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得【篇13】

通過本次新課標(biāo)培訓(xùn),我更深刻地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)全員培訓(xùn)的重要性。新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的目標(biāo)要盯住學(xué)生終生閱讀習(xí)慣、閱讀興趣的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)在大的語文觀下再去研究具體的閱讀方法、閱讀能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)我們的語文教學(xué)思維的元點(diǎn)和終點(diǎn)只有一個(gè),那就是學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

一、強(qiáng)調(diào)教育觀念的改變

新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)廣大語文教師必須更新教育教學(xué)觀念。小學(xué)語文教學(xué)思維的原點(diǎn)和終點(diǎn)要指向?qū)W生語文素養(yǎng)的提高;讓語文課回到語文本身,閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是通過教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)表達(dá);重視在優(yōu)秀詩文的誦讀中培養(yǎng)想象力;重視“非連續(xù)性文本”的學(xué)習(xí),讓語文學(xué)習(xí)回到生活本體。

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)按低 、 中、 高 年級(jí)等三個(gè)學(xué)段,分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系、螺旋上升,最終全面達(dá)成方法,做到互相滲透、互相促進(jìn)的積極作用。

二、強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程,應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字進(jìn)行溝通交流,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)?!遍L期以來,我們對教學(xué)的評(píng)價(jià),往往只重視結(jié)果,不看過程,導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績,而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,或只注重記住結(jié)果,而忽視親歷親為的重要性?!耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱,至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們忽視對教學(xué)過程的'研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。

教學(xué)中我們要因人施教,要走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界,采用階梯式的訓(xùn)練習(xí)過程,因材施教,尤其注意那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,使其品嘗到成功的喜悅。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,講究教學(xué)方法,努力把每堂課上好、上得有趣,讓學(xué)生回味無窮,從心底里喜歡上語文課。這樣,才是作為小學(xué)語文教師的職責(zé)所在。

因此,要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),充分利用各種媒體手段,活躍課堂氣氛,擴(kuò)大語文的外延。

四、積極探索,不斷完善

新課標(biāo)培訓(xùn)給了我一個(gè)相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)同行的平臺(tái),在今后的教學(xué)實(shí)際工作中我一定會(huì)倍加努力,積極探索新課標(biāo)理念,不斷完善自我,不斷改進(jìn)我的教育教學(xué)模式,讓學(xué)生因快樂學(xué)習(xí),快樂成長。

學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任心得【篇14】

眾所周知,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成功或失敗,在心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,從而獲得更大的成功;而失敗體驗(yàn)則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄努力,特別是學(xué)困生,過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的歧視、家長的責(zé)備,不能成為集體中平等的一員,享受不到成功的喜悅,從而消極悲觀,進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。因此,在新課程理念下的課堂教學(xué)中,教師仍然應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗(yàn),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示:教師應(yīng)該對學(xué)生懷抱期望,應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,利用暗示手段,如借用鼓勵(lì)的微笑、溫和的目光、親切的話語,將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生,加強(qiáng)師生間的情感交流,使他們感受到充分的尊重和信任,從而能自由表達(dá)思想,消除害怕出錯(cuò)的膽怯心理,樹立起成功的信心,激起更大的學(xué)習(xí)熱情。

的確目前中學(xué)教育的理念、內(nèi)容、模式都需要轉(zhuǎn)變,需要跟上時(shí)代發(fā)展的要求,需要在高考、學(xué)生的健康、學(xué)生的品行素質(zhì)、學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力間,尋找一種接合點(diǎn)、一種辦學(xué)形式。普通初中新課程改革就是這種接合點(diǎn),它適應(yīng)了社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的要求,初步實(shí)現(xiàn)了由教育理念到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,是一次回歸教育本質(zhì)的轉(zhuǎn)折性變革,可以講這是真正推進(jìn)了素質(zhì)教育。具體體現(xiàn)在

一、學(xué)生地位——主人化

在教與學(xué)的關(guān)系中,學(xué)生的地位如何確定?傳統(tǒng)的提法是“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”,但在教學(xué)實(shí)施中不盡人意,教師主導(dǎo),導(dǎo)得過多,導(dǎo)得過細(xì),學(xué)生總是在教師鋪設(shè)好的平坦道路上接受教育,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),學(xué)生的主體地位并沒有真正得到體現(xiàn)。而新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,同時(shí)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要把傳統(tǒng)的“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為中心”,“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,不要過多地考慮課程知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,而是要考慮以學(xué)生發(fā)展為最終目的。

二、學(xué)習(xí)方式——多樣化

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式單一,以接受性學(xué)習(xí)為主,即:老師講,學(xué)生聽,靠單純的記憶、模仿和訓(xùn)練,學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài),教師注重的是如何把知識(shí)結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚,學(xué)生只要當(dāng)收音機(jī)全神貫注地聽,把教師講的記下來,考試時(shí)準(zhǔn)確無誤地答在卷子上,就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù),當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)或參加工作時(shí)就難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí),缺乏創(chuàng)新的激情與活力。因此新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。

三、教師角色——多重化

在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師扮演著單一的角色——知識(shí)的傳授者,而新課標(biāo)要求“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程資源價(jià)值的超水平發(fā)揮。建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生合作關(guān)系,讓學(xué)生在尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞,得到指導(dǎo)和建議。

四、學(xué)生評(píng)價(jià)——全面化

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要由傳統(tǒng)的單純考查學(xué)生的書面成績轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的`變化與全面發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容要包括:道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感:要將自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)和社會(huì)有關(guān)人員評(píng)價(jià)結(jié)合起來,在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意激勵(lì)性原則、發(fā)展性原則、差異性原則。

在教學(xué)實(shí)踐中,我們堅(jiān)持做到:

1.轉(zhuǎn)變觀念,努力體現(xiàn)初中語文新課程理念。

為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,我們初中語文教師全面學(xué)習(xí)新課程,樹立起新的教育教學(xué)理念,把握好初中語文新課程的功能,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,重視語文的熏陶感染作用和教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),根據(jù)初中語文課程的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。

2. 以人為本,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),是語文教學(xué)成功的關(guān)鍵。

以人為本,一切為了學(xué)生,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),這是語文教學(xué)成功的關(guān)鍵。首先,我們堅(jiān)持對學(xué)生有愛心、細(xì)心、耐心和一顆平常心。多想一想學(xué)生學(xué)習(xí)的處境、基礎(chǔ)、壓力,學(xué)生出現(xiàn)興趣下滑和厭學(xué)情緒,需要我們有耐心和平常心,不要產(chǎn)生急躁和厭煩的情緒。其次,我們精心備課,上好每一節(jié)課,教出語文的特點(diǎn)、語文的味道和語文的美,把閱讀課、寫作課、口語交際課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課上得多點(diǎn)趣味,把課變成師生心靈溝通的過程,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、挖掘?qū)W生潛能的過程,展示教師個(gè)人魅力的過程,不要把語文教得面目可憎。

事實(shí)證明,學(xué)生喜歡你和你的課,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),那么你語文教學(xué)就成功了一半。

3.語文教學(xué)的立足點(diǎn)是“學(xué)”,教師發(fā)揮充分的導(dǎo)學(xué)作用。語文課堂要提倡積累應(yīng)用,注重體驗(yàn),回歸生活,可采取“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教”等多種方式實(shí)施教學(xué),充分發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力?;A(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,常抓不懈,同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn),理解得深,記得牢,用得活,不應(yīng)該模模糊糊,似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí),掌握一定的技能,才能舉一反三,增強(qiáng)遷移能力。

5. 轉(zhuǎn)變課堂閱讀教學(xué)模式,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)是提高學(xué)生閱讀能力的主渠道。語文課堂要有效地培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力,首先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀,從喜歡閱讀到能學(xué)會(huì)閱讀享受閱讀。其次,引導(dǎo)學(xué)生多讀作品。這就需要教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求教會(huì)學(xué)生制定自己的閱讀計(jì)劃,掌握有效的閱讀方法和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說:“語文教材無非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能”。因此,課堂教學(xué)就要朝著促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標(biāo)提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,適當(dāng)進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練,尢其應(yīng)針對閱讀能力弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些提高性的練習(xí),使學(xué)生學(xué)用結(jié)合,能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決閱讀中出現(xiàn)的問題。

我們提倡“讀--感--品—探”的四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)模式?!白x”即熟讀課文,每篇課文至少要讀3-5遍,使大多數(shù)學(xué)生能夠掌握字詞,正確、流利地朗讀課文。熟讀課文不僅是理解欣賞的基礎(chǔ),也是學(xué)生基本的語文素養(yǎng)?!案小奔词且w感知課文內(nèi)容、構(gòu)思(結(jié)構(gòu))、表達(dá)方式和主旨意蘊(yùn);“品”是對課文的語言運(yùn)用、表達(dá)技巧等進(jìn)行品味、理解、鑒賞。“探”是對課文所敘寫的內(nèi)容(人、事、景、物、理),以及作者的情感態(tài)度、思想觀點(diǎn)及其構(gòu)思與表達(dá),要進(jìn)行評(píng)價(jià)、借鑒與探究。并根據(jù)實(shí)際開展一些語言實(shí)踐的探究活動(dòng)。

6.語文教師要自覺加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)。語文教師走出自己的職責(zé)范圍,對學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)?,F(xiàn)在,《普通初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定課外閱讀書目和課外閱讀量。所以,那些單純地認(rèn)為只要講完課文、改完作業(yè)就是完成教學(xué)任務(wù)的語文教師可以看作是一個(gè)不稱職的語文教師。要解決這個(gè)問題,我們還需要從《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的高度上駕馭語文教學(xué),在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),要重視加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)的指導(dǎo),做到有讀物、有時(shí)間、有場所、有指導(dǎo),保證課外閱讀活動(dòng)的順利開展。

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