心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的師德師風培訓心得，歡迎閱讀與收藏。
在這個寒假，我有幸參加了初中師德師風培訓。這次培訓，對我來說，是一次深刻的觸動。
作為一名教師，我深知師德師風的重要性。它不僅是教師的個人修養(yǎng)，更是對學生影響深遠的教育力量。在這次培訓中，我學到了如何更好地樹立師德師風的形象，如何以身作則，為學生樹立榜樣。
我認識到，師德師風的核心在于關(guān)愛學生，尊重學生。我們要用心去理解每一個學生，關(guān)注他們的成長，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們還要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，用知識武裝自己，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教育誰，都應該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習典范，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神，應該把塑造人，培養(yǎng)人，教育人作為自己的目標，這樣才能表達出真正的師魂.....我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使補綴翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使??！是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。
在今天的學習中，老師把師德分成了四個局部
師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心；是教師必備的根本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。教育學家陶行知先生曾經(jīng)說過師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心；是教師必備的根本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。教育學家陶行知先生曾經(jīng)說過“捧著一顆心來，不帶半根草去〞作為一名教師，應該全身心的愛孩子，這就是教師的最根本的職業(yè)道德。
幼兒教師的職業(yè)道德是必須熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質(zhì)，關(guān)心集體，團結(jié)互助并正確處理好領(lǐng)導和家長的關(guān)系。我們幼兒教育就是“愛〞的教育，“愛〞的需求是幼兒最根本的需要之一。
熱愛幼兒教育；有良好和諧的人際關(guān)系；能正確地了解自我；具有教育獨創(chuàng)性；在幼教活動和日常生活中均能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒。幼兒教師心理健康標準是自尊、自立，接納自己。愛教、敬業(yè)、勤奮，能較好地適應幼教工作的職業(yè)環(huán)境。熱情、關(guān)心、隨和，具有和諧的人際關(guān)系，特別是師幼關(guān)系；幼兒教師職業(yè)道德觀念、道德情操、道德行為都是基于一定的心理根底而形成開展的。心理健康是形成幼兒教師良好職業(yè)道德的前提條件，而良好職業(yè)道德也是幼兒教師個體心理健康的重要表達。
幼兒教師的自我悅納是教師職業(yè)道德自我養(yǎng)成的唯一途徑，能強化教師的職業(yè)認同感，促進教師職業(yè)開展。
要為人師表，率先垂范，要珍惜工作機會，加深理解民辦教育的特殊性，認真完成教育教學工作。力爭在教師中起到帶頭作用，為黨和教育事業(yè)再立新功。要跟上新時代，教師就不能用過去老師教我們的那一套來教育與管理學生，老師要用新的思維，新的教育方法去教育管理孩子，不放棄學生的老師才是好老師。
當老師需要有吃苦耐勞、肯付出、重務實的精神，學習就是工作，學習帶來改變。課堂教學不要急于告訴學生答案，要啟用新方法來解決問題，啟發(fā)學生思維重在啟智。
在幼教崗位上已經(jīng)工作20多年了，在20多年里我學到了許多東西，特殊是現(xiàn)在在進行二期課改，這對我們新老師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有肯定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的訓練理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。其實在幼兒園開展創(chuàng)新訓練，培育幼兒老師的創(chuàng)新熟悉是可能性最大的。人們都說幼兒老師是多才多藝的，的確藝術(shù)能升華人的精神，轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨?，特殊是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了締造的思路與靈氣。所以幼兒老師在師范中接受的藝術(shù)訓練、藝術(shù)熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方法、激發(fā)締造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產(chǎn)生應試教學。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式，這就使老師可依據(jù)教室的實際狀況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選擇教學內(nèi)容，締造性的設(shè)計教學活動。
我認為，二期課改最重要的要培育幼兒老師的創(chuàng)新熟悉，首先，要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓老師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個公平、敬重、友好、與主動的心境狀態(tài)，使老師的締造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，由于她有足夠的平安感，即使說錯也沒關(guān)系。因此老師簡單產(chǎn)生特殊流暢的獨特的思維，簡單產(chǎn)生靈感。締造需要無拘無束的氣氛;締造，要求每個人都能”自由的呼吸”。讓園長與老師之間的關(guān)系少一些嚴峻，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容;少一些約束，多一些敬重。這樣老師的人格得到敬重，情感受到感染后簡單對締造性的訓練產(chǎn)生興趣，到處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織支配，讓老師擅長創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)章，所以創(chuàng)新要求組織指定的方案必需具有肯定的彈性，給老師留有締造的時間和空間。假如老師的每個工作支配的特別緊湊，那么就沒有時間進行思索、探究，創(chuàng)新的構(gòu)想也無條件產(chǎn)生。要認可每一位老師的才能并充分挖掘潛在才能，使老師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的主動性和效益，使她們自身價值得到較好實現(xiàn)，共性得到充分發(fā)揮。注意學習讓老師具有自我更新、自我超越的力量。即不斷獵取百科學問和專業(yè)技能的自學力量以及不斷汲取訓練學科的新學問、新技能，并在訓練中主動運用的力量。這是由于幼兒劇烈的奇怪心是否得到滿意很大程度上取決于老師學問是否淵博，另一方面由于現(xiàn)實中幼兒園老師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力進展加快，學問面增寬的現(xiàn)狀形成突出沖突。因此園長要喚醒老師的締造性思維，必需為老師創(chuàng)設(shè)學習的條件。如;開設(shè)講座、學者指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的進展與其他科學一樣日新月異，幼兒園老師要跟上時代進展步伐，事實創(chuàng)新教學，必需不斷學習、不斷自我更新和自我超越。最終，要科學合理的評價，讓老師樂于創(chuàng)新。激發(fā)老師締造的情感，必需建立科學合理的評價標準。締造力是人皆有之，我國訓練家陶行之曾說過：”到處是締造知地，每天是締造之時，人人是締造之人?！庇捎趥€人先天和后天條件不同，其締造開發(fā)的早遲水平的凹凸則有所差異。要擅長發(fā)覺老師的閃光點，不輕視老師的點滴締造。要運用形式多樣的的激勵機制，培育老師的締造意志。還要常常向老師提出中等程度的成就目標，常常對老師的教學工作狀況作具體詳細而準時的反饋，不斷加以鼓舞、強化、糾偏，形成對工作穩(wěn)定的熱度，從而激勵老師的締造意志。要引導老師自我觀賞、自我激勵，增加締造的動力。由于自我觀賞、自我激勵是締造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是締造的世紀。締造是困難的，締造也是歡樂的，締造更是無止境的。培育一支有創(chuàng)新熟悉的、高素養(yǎng)的老師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導不斷更新管理閱歷，才能培育老師的創(chuàng)新熟悉，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
二期課改要求老師在教學過程中應與同學主動互動、共同進展，要處理好傳授學問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學的獨立性和自主性，引導同學質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進同學在老師指導下主動地、富有共性地學習。老師應敬重同學的人格，關(guān)注個別差異，滿意不同同學的同學需要，創(chuàng)設(shè)能引導同學主動參預的訓練環(huán)境，激發(fā)不同同學的學習主動性，培育同學把握和運用學問的態(tài)度和力量，使每個同學都能得到充分的進展。
通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，訓練為本;訓練大計，老師為本;老師大計，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是老師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。訓練實踐證明，師德的影響是不行估量的。
老師是學問種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社進展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，老師的言行是對同學影響的重要因素之一，它不僅影響著同學學習狀況及其效果，而且影響著同學人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的進展水平。老師應因材施教，一視同仁，對“好同學”關(guān)愛備至，而對“差同學”更應加備的關(guān)愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去探尋他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的確定和激勵，讓他們感到暖和，增加自信學校是培育人才的地方，老師是培育人才的園丁。作為21世紀的老師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業(yè)學問，不斷探究新的教學方法，豐富教學閱歷，取眾人所長，補己之不足，精益求精。
這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝學校進行這個“師德師風”學習月，讓我這個實習老師一下子就學到了這么多有關(guān)師德師風的學問。我肯定會以師德師風連續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
今年的師德培訓不同于往年，單位組織了一次讓我們?nèi)ト瞬耪衅笗w驗生活。20xx年7月X日一早，在天臺縣職業(yè)技術(shù)中專教學大廳舉辦的天臺縣人才交流大會現(xiàn)場人頭攢動，一個個用人單位擺出的招聘攤位背后廣告紙隨風扇擺動，一個個充滿了青春朝氣的學子，將自己精心設(shè)計的自薦材料遞上。隊伍中也有一定數(shù)量的家長是陪同子女前來的也有一些徒手的中青年應聘者奔走于自己能對口的，或是基本能對口的公司攤位前填寫個人簡歷，留下聯(lián)絡辦法。應聘隊伍中還有一道獨特的風景線，那就是來自我們天臺機關(guān)幼兒園中心園和天都園的近四十位一線教師身影也在個攤點流動，人勞局的工作人員及有些應聘單位的工作人員都是我們現(xiàn)在或曾經(jīng)的家長，一開始以為是我們機關(guān)幼兒園今天也在交流會現(xiàn)場設(shè)攤招聘教師，通過簡單的交流，才知道我們是作為暑期師德培訓活動的一部分。 我機關(guān)幼兒園全體六十多位教職員工，正式在編的只有四分之一，辦園這么多年以來，進到我園教職工隊伍中的，除了考編調(diào)動的以外，幾乎很少有離職流失的，大家以園為家，兢兢業(yè)業(yè)，在幼教崗位上奉獻著自己的青春與汗水，園方也從沒有對非在編人員有一種另眼相待，對所有招聘教職工都按國家規(guī)定繳納相關(guān)的社保醫(yī)保，并被評為臺州市星級勞動保障用工單位，此次讓一線教師參加人才交流會應聘活動，旨在讓廣大教職員工放寬視野，了解幼教行業(yè)以外的用工前景，更加珍惜自己已有的工作，更加愛崗敬業(yè)。
老師們在簽到表上簽名后便陸續(xù)進入到交流會的大廳，拿著相機的我在現(xiàn)場捕捉著一個個精彩的鏡頭，一開始我發(fā)現(xiàn)有一部分老師與其說是參加應聘活動，還不如說是來參觀人才市場，東瞧瞧，西望望，轉(zhuǎn)了一圈就回家了，也許是整個會場的攤位都沒有她們專業(yè)對口的職位吧，如果只是簡單地去當個機械操作工又不心甘終于看到幾位小姑娘在一家合資企業(yè)的攤位前坐下了，通過簡短的問話，對方便要求填寫相關(guān)的個人信息，至于什么時候入職面試還是個未知數(shù)，得等公司人才部的電話通知。
在巡查了幾圈后，充滿好奇與好勝心的我在太平洋保險公司的招聘攤前坐下，結(jié)合廣告紙上的人員分類要求，我簡單咨詢了營銷業(yè)務員，銀保部業(yè)務員。專業(yè)培訓講師等具體的入職要求與工資差別，最后我填寫了應聘培訓講師的簡歷與聯(lián)系方式。7月X日人才交流會上不經(jīng)意的投檔，沒想到月底面試后成功應聘并要求盡快簽訂合同投入正常工作，最后我只好說明真相，委婉謝絕。 接近中午時分，幼兒園的老師們紛紛完成應聘體驗，在離開交流會現(xiàn)場時，我聽到許多教職工都覺得經(jīng)歷了這次人才市場之行，發(fā)現(xiàn)目前自己的工作才是最適合自己的也有一些老師清楚地認識到，不是工作需要我們，而是我們需要這份工作。有一句話說得好：〝離開你，地球每天照樣轉(zhuǎn)〞。我想，我們每位員工每天都會以最飽滿最熱情的心情投入到工作中，這也是我們幼兒園的財富。幸福是通過比較得來的，做著自己喜歡的工作，會比很多人都要幸福了。
此次的招聘會更使大家意識到如今的社會到處充滿著競爭，我們應該不斷的充實自己，不要被社會所淘汰，少點抱怨，多點耐心！為了以后更好的生存而努力，事業(yè)和工作的樂趣，不在于取得的成功和業(yè)績，更多的樂趣在于跌跌闖闖的過程中； 攀比名利只會增加人的煩惱，攀比事業(yè)的人定能增強人的意志和信心；是大山就有高度和坡度，是江河就有寬度和深度；是人就存在不足和錯誤，最后衷心的祝福幼兒園的明天更加美好！
老師是同學行動的標準，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，我們清楚地意識到：正確生疏自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必定要求。
老師最崇高的愛是全心去愛每一個同學。寵愛同學是老師的天職，也是對老師職業(yè)道德評價的重要標志。沒有對同學的愛就不會有真正的教育，愛是教育同學的前提。所以老師要真正實意關(guān)懷、敬重、信任并嚴格要求同學，老師才會事事從同學的利益動身，處處為同學著想，維護他們的自尊心，在他們需要掛念時伸出救濟之手，在他們?nèi)〉命c滴成果時投去贊許的眼光，同時老師的愛能拉近師生間的距離，是增加師生關(guān)系的潤滑劑。
教育要進展，老師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，同學是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領(lǐng)導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，準時訂正，對別人的缺點，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。老師在教育中的示范作用是巨大的，同學總是以老師做為仿照效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在同學的心靈深處留下烙印，對同學的成長起著潛移默化的作用。因此，老師必需格外留意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做同學的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和氣的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召同學，啟迪同學，最終達到為人師表，教書育人的目的。
首先，要寵愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，樂觀進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣同學才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
關(guān)注每一位同學的健康成長。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務的同時，關(guān)愛同學的身心進展，建立良好的師生關(guān)系，使同學親其師而信其道，使教學相長，掛念同學成人成才。先進老師們關(guān)注后進生，不放棄任何一個同學的博愛精神讓我深受感動，也讓我進一步領(lǐng)悟到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今后的教學中，我將讓愛先行，先愛生再教育。
老師的言行對同學的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學均寵愛仿照，這將給同學成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為同學做出好的榜樣，凡要求同學要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
有句話說的好，沒有學不會的同學，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不時提高自身素養(yǎng)，不時完善自身，以求教好每一位同學。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，樂觀進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻預備著用“一眼泉的水”來供應同學“一碗水”。
不斷進取是師德的升華在學問經(jīng)濟時代，學問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學和技術(shù)進展速度如此之快的背景下，假如不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的學問結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求老師必需轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代學問和技術(shù)的進展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)受，一次磨練，你會為你比別保人的經(jīng)受豐富而驕傲，你會為自己經(jīng)受得住磨練而傲慢。
愛是一切高智商的基礎(chǔ)，育人的工作尤其可能需要愛心。學員之愛綜合了事業(yè)之愛、學生之愛、父母之愛、國家民族之愛……，美好的人生是由愛所喚起并為知識所引導?；叵虢?0年在山區(qū)的工作嘔心瀝血，有成功的喜悅，也有失敗的消沉和不振。說句心里話，剛參加工作時，是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求之心走上五尺渴求講臺，但由于現(xiàn)實的殘酷，使我這一顆“幼稚”的心不適合的潮流，轉(zhuǎn)入渾渾噩噩，不明白自己在做什么，也不是知道做了又是為什么。經(jīng)過一次次的各類學習和師德培訓，在上級領(lǐng)導和同事努力們的關(guān)心幫助下，漸漸明白驟然了在山區(qū)工作同樣是奉獻，明白了加強師德建設(shè)工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育，深化教師隊伍建設(shè)項目的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設(shè)，至關(guān)重要決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵，深深體會到：
1、教職員的愛體現(xiàn)在付出。
一名教師愛的奉獻離不開扎實的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們交流之中的。前蘇聯(lián)教育家林斯基霍姆里埃爾說：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”由此可見，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會有望成為有名無實的空談。教師最大的養(yǎng)成幸福和人生價值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學生，大學生只有培養(yǎng)出合格的學生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重，這更何況也是教師愛的付出的最好投資回報回報。
2、有愛心有知識的教師才是“好教師”。
高爾基曾說過：“愛孩子，那是山羊都會做的事，如何教育孩童才是一件大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會使教師自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學員的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學員的成長。
3、學生的對學生的愛是尊重中學生學生。
在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要經(jīng)營理念是“以學生為本”，認同學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關(guān)愛學生是師生和諧家長相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和大學生自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命群居動物，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫下來，要從小朋友的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。
4、熱愛學生，誨人不倦是教師的呂圣索。
愛父母的感情是書本上學不到祖母的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什么心里話都愿意和老師說，對學生充滿愛心和對學生保有人格上的平等。關(guān)心學生的冷暖體察學生的心理咨詢，通過各種渠道，消減師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是純粹保護，保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。課堂上，再與學生進行溝通，問問他們急著聽什么，怎么講才能調(diào)動吸引力，然后引導中學生自讀、自悟，能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，利用教育細節(jié)影響小學生。師德，不是簡單的說教，在日常的教育教學工作中，我們更應該用詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵，用良好的師德師風，共同撐起教育美好的明天!
近期，我參加了小學教師的師德師風培訓，深感這次學習的重要性和必要性。
在培訓中，我了解到師德師風不僅關(guān)系到教師的形象，更關(guān)系到學生的成長。一個好的老師不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有高尚的品德和良好的師風。教師的言傳身教，對學生的影響是深遠的。
通過這次培訓，我深刻認識到自己在師德師風方面還有許多不足。在今后的工作中，我將更加注重自己的言行舉止，做到以身作則，為學生樹立榜樣。同時，我也會不斷提高自己的教學水平，為學生的成長貢獻更多的力量。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，我將把所學所得運用到實際工作中，為學生的成長和教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
落日的余暉柔和地灑向大地，深秋的黃葉在涼風中搖曳生姿，不遺余力地向世人展示它最后的美麗，一些叫不知名字的矮樹叢結(jié)出顆顆種子。我走在路上，心中如這碩果金秋般收獲滿滿。
今天，我與眾教育同仁們在天立學校聆聽了兩位專家——楊泳、張勝利的師德師風專題培訓會。是他們睿智的思想，橫溢的才華，對思想政策的深度解讀，對教書育人的智慧與執(zhí)著，對教育事例的做法與見解，使那些上綱上線的條文條例鮮活起來，這樣一場師風師德的盛宴，深刻融入大家的思想中。他們是我們的導師，我們的典范。
“讓每個孩子在課堂上獲得價值感，讓學生融入課堂。〞一語道出老師的價值所在。老師的幸福不就是學生進步與成長嗎？說到價值感，最先讓人想到的是學習，最先讓人想到的便是學困生如何獲得價值感？學困生身上的缺點總是會多一點，不討人耐煩。當發(fā)現(xiàn)他們的家庭背景卻不由得讓人很心疼，大多數(shù)缺少父母陪伴或者多年見不到父母。這樣的孩子，我們應該多幫助他，而不是一味的批評與指責。
我曾在班級群里發(fā)過這樣一段話：雖說有些人認為知識改變不了命運，有知識的人給沒知識的人打工，那是片面的狹隘的個人意識。80年代那個賣豬肉的北大高材生，人家仍然很成功，個別老板可能確實沒有太多文化，但不能忽略他后天的學習與經(jīng)驗。隨著現(xiàn)代中國的開展，學歷必須是敲門磚，有知識的給沒知識的打工現(xiàn)象會少之又少，有很多職業(yè)將被機器人、電子智能代替。九年義務教育是根底教育，不管孩子將來做什么干什么職業(yè)，我認為孩子在這美好的時光不能浪費，現(xiàn)在他們主要的任務就是天天背著書包學習，培養(yǎng)各種能力，這會對他們將來的人生有很大的影響。我希望我的學生都是能夠建立起對學習的興趣和體驗到學習樂趣的，從學習中找到自信使他們的童年有意義。但由于家庭環(huán)境、家庭教育、個體差異等造成孩子最終表現(xiàn)的不同。優(yōu)點，我們要大力肯定；缺點，不能遮遮掩掩，要幫助他們改正。因為我們是成人、是家長，有義務有責任幫助他們，幫他們找方法，鼓勵他們堅持下去，而不是一味的責備找借口。
其實每個人都需要價值感。正如李鎮(zhèn)西老師追求的人生境界：“讓人們因我的存在而感到幸福。〞李白舉杯邀明月豪放地說：“〞天生我材必有用。〞就連《哪吒之魔童降世》里的哪吒被眾人唾棄時的表現(xiàn)和救了小姑娘被敖丙感謝時的反映就可以看出價值感是對自己的肯定，這與父母和師傅一直對他的關(guān)愛、正面教育是分不開的。所以對孩子我們需要做的是喚醒他們，讓他們成為更好的自己。
做一名心中有愛言行有德的老師，因為我們面對的是孩童，內(nèi)心怎能不柔軟？讓愛與德像一顆種子，種在學生心中，讓愛與德像綻放的鮮花去熏陶學生，讓他們健康快樂成長。
時常有人問我，選擇了教師這個職業(yè)，你懊悔嗎？這時，我總是思緒萬千?，F(xiàn)在，我能自豪地答復：站三尺講臺，放萬丈光輝，作育苗能手，育滿園鮮花。我別無選擇。尤其是在聽了我們區(qū)師德典型宣講報告會的今天，我更加熱愛兒童，熱愛兒童教育事業(yè)。宣講員們?yōu)槲覀冎v述了楊老師帶著專業(yè)團隊無私奉獻的感人事跡，李書記戰(zhàn)勝病魔笑對生活的大愛情懷；以及用平凡創(chuàng)造感動、用責任書寫精彩的歐陽處長，無償獻血、忘我付出的活雷鋒張老師，讓絕癥的孩子創(chuàng)造生命奇跡的李老師……聽著聽著，我沖動異常，思潮奔涌，這不是一般的報告會，而是一堂生動的政治課，使我受到了深刻的教育。
今天的演講十分清楚地告訴我們：我們的校園充滿愛，愛的光輝金燦燦。
我們的學校同樣充滿愛的光輝。老師們待學生也勝過親生子女。有老師將在校突然患病的學生送到醫(yī)院，自己掏錢給學生看?。挥欣蠋熢谀赣H病危、病故期間，自己熬紅了眼，哭啞了嗓子，病得發(fā)高燒，也沒有少上一節(jié)課；有老師關(guān)心保護學生，常常利用放學后的時間為差生補課。我校四年級學生劉紫怡同學身患重病，急需開刀住院。她父母離婚，父親又得白血病。學校師生知道這一情況，急她家之所急，紛紛主動為她捐款。班上的同學還給她寫慰問信。真是：病魔無情義，師生有愛心。我們學校是一個充滿愛的學校。同學們經(jīng)常有組織地分別到村五保老人家清掃衛(wèi)生，慰問老人。給他們送去了三春溫暖，獻上一片真情。在我們學校，一人有困難，大家都支援，互助友愛，蔚然成風。
在教學上，學校全體教師牢固樹立素質(zhì)教育的理念，在日常教育教學活動中，充分發(fā)揮學生的主體地位，切實尊重學生的人格，并給予他們更多的關(guān)愛，鼓勵他們勇于實踐，積極探索，開拓創(chuàng)新。在教師面前，每一個學生都是平等的，沒有上下貴賤之分，教師對所有的學生一視同仁，把愛灑滿校園，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。這幾年，通過學雷鋒、講雷鋒、做雷鋒、做家訪，老師們建立起了一份份盡可能翔實的學生個人檔案。這份檔案包括以下內(nèi)容：學生的學習情況〔入學總成績、單科成績、優(yōu)秀科目、蹩腳科目等〕，學生的家庭情況〔住址、經(jīng)濟收入、父母受教育程度、從事的職業(yè)等〕，學生的興趣愛好、特長、不良傾向等。在此根底上，我們做到“特別的愛獻給特別的您〞。在處理問題時，把人和事具體結(jié)合起來，把“愛〞落到實處。如對下崗職工的孩子、單親家庭的孩子、父母雙方外出打工的孩子、“網(wǎng)吧生〞等應區(qū)別對待，做到“一把鑰匙開一把鎖〞。
今天，我們學校以科學發(fā)展觀為指導，傳承和弘揚雷鋒精神，以“學雷鋒，愛生愛崗愛校〞為主題，堅持從學校實際出發(fā)，我有責任和老師們一起造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍，努力將學校建設(shè)成學風濃郁、管理標準、社會信任的示范學校，努力推進全體教師師德素質(zhì)和教育教學質(zhì)量的提高，使我們學校走在高新教育師德師風活動的前列。我相信，我們的學生沐浴著愛的光輝，敢斗困難，茁壯成長，我們一定會讓愛的金燦燦的光輝灑滿平安校園。
作為一名教育工作者，學習師德是我們每個人必須要重視的事情。最近，我有幸參加了一場學習師德培訓的活動，并從中獲得了許多收獲和感悟。下面，我將就我的學習師德培訓心得體會來進行分析和展示。
第一段：認識師德的重要性
在師德培訓課程的開頭，我們首先被告知了什么是師德，以及它對于我們教育工作的重要性。我認為，一個教育工作者的師德是決定他或她職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在教學過程中，我們必須嚴格遵守職業(yè)道德，避免與學生發(fā)生悖離師德的行為或意識。只有在教育工作者具有高度的師德意識和素養(yǎng)，才能為學生塑造一個有益的學習環(huán)境。
第二段：學習師德如何才能培養(yǎng)
師德不是一蹴而就，需要我們在長期的教學實踐過程中進行學習和培養(yǎng)。師德培訓課程讓我認識到，如何培養(yǎng)教育工作者們的師德是一個必須要解決的問題。學習師德需要我們從心理想性、道德規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)等方面努力探索。我們需要借助實際教學經(jīng)驗，不斷總結(jié)、反思和學習。將師德融入實際教學中，才能夠真正地將師德的意識深入人心。
第三段：如何衡量師德的品質(zhì)
在師德培訓活動中，我們不僅理解了師德的問題，還明確了如何衡量師德素質(zhì)和評價教育工作者的師德水平。毫無疑問，師德評價是非常關(guān)鍵的。當教育工作者們能夠根據(jù)評價標準去優(yōu)化自己的師德，就可以更好地改善我們的教育工作。應當有效加強管理監(jiān)督，重視教育工作者的師德表現(xiàn)，并懲罰那些違反師德的行為，從而不斷提升師德的整體素質(zhì)。
第四段：師德的應用原則
作為一名教育工作者，學好師德并將其應用到實際教學中非常重要。從實際教學過程中來看，應用師德原則是維護學生權(quán)益、增強互信和促進交流的核心。一個具有高水平師德素養(yǎng)的教育工作者，在口語及書面表達等方面都更具有親和力。若教育工作者們能夠?qū)煹略瓌t貫穿整個教學過程，并將其踐行于實際教學當中，這樣的教學方式，也會獲得更高的評價、信賴及崇敬。
第五段：總結(jié)與展望師德的發(fā)展
師德是教育工作者必須要重視和不斷發(fā)展的重要素質(zhì)。師德培訓課程，為我們提供了一個了解師德、培養(yǎng)師德和應用師德的機遇。我們應該珍惜這個機遇，不斷完善自己，并將師德的理念融入教育過程中，真正踐行“師愛道，志愿者服務中國”的口號。同時，對于今后的工作，我們應該關(guān)注新時代的教育改革，加強實際教學應用的規(guī)范、學科建設(shè)、儀器設(shè)備和師資培訓等方面，為新時代的優(yōu)質(zhì)教育貢獻自己的力量。
暑假期間，我校依據(jù)教學工作實際，為提高老師的業(yè)務水平和訓練教學力量，集中進行了校本培訓活動。本次校本培訓采納應用了觀摩名師講課視頻和集體備課的形式，分不同學科，同學科不同班級組進行。
高中語文組的培訓以集體備課形式為主組織老師討論教材，輔之以視頻觀摩，學習名師教學閱歷。
在集體備課過程中，我們學科組老師主動投入，仔細預備，熱忱參預，受益匪淺。
我覺得，集體備課是一種共享才智的過程。每位老師都充分研習教材，參閱資料，深入到思索教學過程中應當留意的問題。主備人細心設(shè)計的教案，在大家的進一步討論探討中不斷完善。由于教學力量和閱歷的局限，有的老師對于教材的理解有時不到位，教法選擇也欠妥。通過大家熱鬧的探討，每個人的懷疑都得到了分析和解答，不合理的思路支配都得到了訂正，有時還同時討論出多種教學思路，由老師們結(jié)合本人所教班級的特點來進行選擇。共同的探討拓展了老師設(shè)計教案的固有思維，有利于老師設(shè)計教學思維的多向性進展，使老師的教學思維更趨于敏捷。
集體備課尤其對于缺乏教學閱歷的青年老師好處多多。不但方法上可以受到啟發(fā)，還可以使自己的固有學問基礎(chǔ)更堅實，力量得到快速提升。老老師也可以在思維的相互溝通碰撞中啟發(fā)創(chuàng)新思維，為課堂教學注入新的活力，提高課堂教學的有效性。
當然，集體備課為大家供應了充分相互溝通、取長補短、共同完善的機會，但更重要的還在于自己的深入到討論。共享大家的才智，加上自己的潛心鉆研，個人的訓練教學水平肯定會快速提高。
觀摩名師教學案例是提高教學水平，促使老師自我反思的有效途徑。在這次校本培訓中，我們觀摩了名師說課錄像，包括閱讀教學、作文教學、復習課教學等豐富的內(nèi)容。名師清楚而合理的教學設(shè)計的解說，貫穿著其對科學的教學理念的精深理解，對我們產(chǎn)生了主動的影響，促使大家進行自我反思、相互相互溝通和改進。名師究竟是名師，他們的課堂會產(chǎn)生我們一般老師所難以達到的教學效果，我們所需要的是虛心的學習和不斷的反思總結(jié)，并付諸教學實踐。 校本培訓，立足于工作崗位，針對我們工作中存在的詳細問題而進行，既能促進老師個人訓練理念的轉(zhuǎn)變和訓練教學水平的提高，又能促進整個學校訓練教學水平的進展，是特別值得提倡的相互溝通探討形式，應當排除一切可能存在的困難，堅持深入到，持之以恒地進行下去。訓練教學質(zhì)量是關(guān)乎學校生命力的根本，我們應以科學的訓練理念為指導，探求更多的有效學習途徑，以促進和帶動學校的全方位進展。
作為一名教師，教學生習得知識固然重要，但是教會學生如何做人更是一件充滿挑戰(zhàn)的事情。教師自身首先得"立師德，鑄師魂，".只有這樣，才可以提高育人水平。
何為師德？顧名思義是一種職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者必須遵守的職業(yè)道德。我認為想要成為一名有良好師德的教師，首先他應該熱愛他的工作崗位。俗話說，對一件事情，只有喜愛它，才可以把它做到最好。教師應該把他個工作崗位當做是他實現(xiàn)人生目標和自我價值的媒介，在一點一點的進步和收獲中獲得成就感。尊重和愛護每一個學生也是教師必須要具備的，所謂一視同仁，就是不管一個學生學習成績多好，或者他的品行多差，都要一樣對待，一樣用自己的耐心鼓舞他。我曾經(jīng)看到過這樣一個事例，有一個學習成績差，品行不端正的后進生，在學校里，無論老師兇神惡煞地批評還是和風細雨般的鼓勵，他都不為所動，繼續(xù)我行我素。直到一位老師的出現(xiàn)，這位老師的每一節(jié)課，他都會請那位學生回答問題，不論他回答的多好多差，老師都會在全班同學面前鼓勵他。從沒有負面評價。久而久之，在老師的持續(xù)鼓勵和推動下，這位后進生也終于不再是后進生了?？梢姡粋€擁有崇高師德的教師是把自己的耐心和愛心平均分給班上的每一個學生。教師自身的素養(yǎng)也很重要，在孩子的眼中，教師總是一個知識淵博無所不知的神人。因此，教師在確保自己可以教好學科知識的同時，也應該不斷提高自己知識的廣度和深度，并且不斷提高自己的人格魅力。我認為，教師最應該具備的人格魅力就是說話算話，以身作則。教師不應該隨便給學生承諾，但是一旦給學生做出了承諾，便應該嚴格執(zhí)行，一個守信用的老師才可以在學生中樹立較高的威信。我還看到過這樣一個事例，一個老師教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并且答應學生老師將和學生一起培養(yǎng)這樣的衛(wèi)生習慣。于是，在接下來的學習生活中，這位老師從來不亂扔垃圾，并且看到地上的垃圾也會主動地撿起來，等等。這樣，在老師的帶領(lǐng)下，他們班的學生也漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。教室干凈又整潔。老師也深受學生的喜愛。
師德是一個永恒的話題。教師要不斷完善自己。責任心、耐心、奉獻心更應該深深刻在教師的心中。
話說責任心，教師的責任心在于管理好班級的每一個學生，在學校，教師要擔負起傳授孩子知識，保證孩子安全愉快地在學校學習和生活的責任。教師的責任還體現(xiàn)在學生放學回家之后，比如積極地與家長聯(lián)系，交流孩子在校的表現(xiàn)，制定一套可以促進孩子進步的學習方案。教師的責任心真是體現(xiàn)在孩子的方方面面。
話說耐心，耐心就好比涓涓細流，緩緩地流淌。教師的耐心應該體現(xiàn)在孜孜不倦地教導孩子，面對學生不明白的地方，應該詳細地講解。要知道教師的耐心，可以增加孩子對教師的信任，也可以激發(fā)孩子的自信和學習的欲望。
話說奉獻心，雖然我并不認同教師是蠟燭，燃燒自己，點亮他人的"奉獻精神".但是，教師也應該有園丁一般，時時滋潤小草，期盼著小草茁壯成長的的奉獻精神。
我國高等教育在經(jīng)歷了一個規(guī)?？焖倥蛎浧诤?，現(xiàn)進入一個質(zhì)量建設(shè)期。進行的高校水平評估就是措施之一。
剛踏上工作崗位，教師在我心中是一個崇高的職業(yè)。可是，現(xiàn)在卻要我們對師德進行討論。我個人覺得師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵照的道德規(guī)范和行動準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。
展開師德師風教育活動，我認為很有必要、很及時，教師的理想信念、道德情操、行動規(guī)范，乃至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍愛別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。
我們所認為的教師的道德素養(yǎng)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐漸內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素養(yǎng)比教師文化素養(yǎng)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。
師德是教師人格特點的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品行特點的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的榜樣、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，仿照其態(tài)度、樂趣品行、乃至行動舉止、板書字跡等。而師愛則是師德的靈魂。
教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個進程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的條件。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即便是最頑皮的學生，他們的可塑性還是非常大的，只要多關(guān)心，從愛惜他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了，作為一個物理專職教師，要在完成教學任務的同時，感遭到教師的愛心，的確有些困難，由于我要面對的是三個或四個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，教師是完善的化身，是榜樣，教師的一言一行都遭到學生的關(guān)注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方相互了解、相互配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。
教學進程本身是師生交換的重要途徑。教師在接觸學生的進程中，如果發(fā)覺學生有不良習慣或行動，應當及時加以制止并正確引導，指出其毛病之處和危害；如果學生在生活方面有什么因難，也應當多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要寶貝之一。通過學習結(jié)合自己教學經(jīng)歷的體會，針對當前教學的現(xiàn)狀我認為師德師風教育是極有必要的。教師師德的自覺性，是行風的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最光輝的工作。
通過師德師風的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣涝谠搰捞帲瑦墼诩毼⑻??！敝挥袩釔蹖W生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代的發(fā)展。
總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
開學初，在校領(lǐng)導的組織下我們開展了“鑄師魂，守師道，立師表”的師德師風教育學習活動。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能更好的教書育人。
師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。但是什么是師德呢？“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知；教書育人，堅持不放棄的魏書生；三十六年如一日地跪在講臺上講課的鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康，他們都宣揚著高尚的師德。
教師自己本身就應系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
常言道，德高為師，身正為范。教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則。
教育教學基本功是教師所具備的基本技能，只有精通教育教學，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。教師要提高教學業(yè)務水平，就務必自覺堅持學習和參加學習培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。與此同時，還要加強科研創(chuàng)作，多方面提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
不管是在什么崗位，都要做到認真負責，在其位，謀其職。同樣，作為教師的我們更要愛自己的崗位，并不斷為學生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。教師隊伍的團結(jié)互助，師生之間的融洽，對教育教學有深刻的影響。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想，不斷學習提高自身的綜合素養(yǎng)，只有這樣，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。作為特殊教育教師，更要把自己的愛心、耐心、恒心澆灌學生，讓他們擁有一片藍天。