在平日里，心中難免會有一些新的想法，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的聽課活動心得體會，歡迎大家分享。
綜合實踐活動課是一門新課程，它以全新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以整合為教學(xué)方式，以學(xué)生實踐活動為主線，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)。今天上午到膠州市實驗初中小學(xué)部參加了《小學(xué)綜合實踐活動的高效課堂、有效學(xué)習(xí)》的聽課活動聽了戰(zhàn)在欣、徐海英和馬敏三位教師的課，使我受到了很大的啟發(fā)?？吹贸鰜恚焕蠋煻紝虒W(xué)做了充分的準(zhǔn)備和精心設(shè)計，充分體現(xiàn)了“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想。下面，我就從幾個方面談一下聽了這三節(jié)課的一些感受。
先來談一下戰(zhàn)在欣老師的《家鄉(xiāng)巨變》和馬敏老師的《節(jié)約用水》這兩節(jié)課：
一是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，找準(zhǔn)了學(xué)生認(rèn)知的起點.
“研究性學(xué)習(xí)”要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從社會、自然和生活中選擇課題進(jìn)行研究，在研究過程中主動地獲取知識。這種開放性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的獲取知識的方式和渠道，在了解知識發(fā)生和形成的過程中，推動他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗，使學(xué)生獲得比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并培養(yǎng)起一種開放性的思維。兩位老師與學(xué)生一起進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)和探究時，充分重視了學(xué)生的生活經(jīng)驗，找到了學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。在課堂教學(xué)之前，兩位老師讓學(xué)生用自己搜集的材料填寫表格，讓學(xué)生具有了一定的知識積累，從而讓學(xué)生的研究有目標(biāo)，有方法，有材料，有依據(jù)，有準(zhǔn)則。這樣的探究，不難實現(xiàn)事半功倍的效果。
二是教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，讓學(xué)生清楚地感知自己的進(jìn)步。在課堂開始，戰(zhàn)老師就讓學(xué)生從衣食住行四個方面談家鄉(xiāng)的變化。這個時候，學(xué)生的語言干癟晦澀，讓人聽了索然無味。然而，通過探究學(xué)習(xí)后，學(xué)生的語言豐滿生動，妙語連珠，繪聲繪色，馬老師從西南干旱切入，有效的激發(fā)了孩子們的愛心。讓孩子從心靈深處升騰出愛國情感和節(jié)約意識，對于今后的學(xué)習(xí)也會更加刻苦，更全副身心的投入到學(xué)習(xí)中去。
再來談一下徐海英老師的《制作頭飾》
一、從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定來說，做到了目標(biāo)明確、內(nèi)容實用，目標(biāo)確立貼近學(xué)生，貼近生活，可以達(dá)到豐富學(xué)生直接經(jīng)驗的目的，這一點在學(xué)案設(shè)計和課堂教學(xué)中都有很好的體現(xiàn)。二、在學(xué)生活動過程中，小組合作學(xué)習(xí)時，徐老師讓各組學(xué)生先討論自己的設(shè)計方案，給自己要設(shè)計的頭飾選一個主題，這樣就為學(xué)生活動的有序有效進(jìn)行打下很好的鋪墊，也為學(xué)生的合作共贏提供了保障。這樣的教學(xué)設(shè)計具有創(chuàng)新性，提高了學(xué)生在探究活動中的參與度，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自主性和實踐性，很自然地培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和競爭意識，提高了學(xué)生觀察和思考問題的能力。
三、徐老師在對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方面做得很好，做到了及時點撥，針對學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行準(zhǔn)確評價、引導(dǎo)，使學(xué)生有成功的心理體驗，能達(dá)到預(yù)期的效果。徐老師在看到各組同學(xué)的討論初見端倪的情況下，大膽放手讓學(xué)生自己完成各自心目中的作品。在活動的過程中徐老師扮演了學(xué)生活動的參與者與合作者的形象，整合每個小組成員的創(chuàng)意思想，又在技巧和方法上及時給予幫助和指正，這就使整個動手操作過程扎實有序，活而不亂。
四、課堂教學(xué)中大量、合理地使用了多媒體教學(xué)，這也是這三堂課共同的特點，這樣做為整堂課的教學(xué)增添了不少色彩。
五、從個人素質(zhì)方面談，徐老師做到了教態(tài)自然大方，語言準(zhǔn)確生動且富有啟發(fā)性，而且在課堂中也體現(xiàn)了對突發(fā)事件的應(yīng)對能力。
六、評價環(huán)節(jié)的設(shè)計點亮了學(xué)生暢想的火花，使課堂熠熠生輝。如果前面所有的設(shè)計讓整堂課品起來有滋有味的話，那么最后評價環(huán)節(jié)的設(shè)計，則讓學(xué)生的思維展開了翅膀，學(xué)生的創(chuàng)意綻放了光芒。評價環(huán)節(jié)徐老師設(shè)計了教師評價和學(xué)生評價兩個環(huán)節(jié)。先說教師的評價，六個小組，徐老師用了六個不同的成語，生動形象地贊譽了學(xué)生的勞動成果，這樣的語言滿足了學(xué)生渴望肯定的心理，而且因為用詞的華美，也讓學(xué)生更加體味到勞動的美及得到認(rèn)可的美。而學(xué)生的評價則讓這種意境更上了一個臺階，每個學(xué)生都能做到肯定自己，悅納別人，這種積極的合作共贏肯定會對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生不小的影響。
總之，這三節(jié)課，主題鮮明生動，貼近學(xué)生生活實際，設(shè)計新穎活潑，完美地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，而通過三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生無論從心理上還是從知識積累上都提升了一個不小的檔次。
從去年參加工作到現(xiàn)在，學(xué)校非常重視和關(guān)注我們這一批年輕教師的成長與進(jìn)步，多次組織各種形式的聽評課活動。通過聽其他老師的課及教務(wù)處及教研組內(nèi)對我的課的評價，收獲很多，實實在在地課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲，這次聽課對我來說是一次提高，也是一次促進(jìn)。我從剛開始上課時的怯生忐忑到現(xiàn)在自然從容，或多或少都有一些收獲，一些進(jìn)步。但與此同時，也暴露出很多問題，需要我去改進(jìn)，去完善。下面我將聯(lián)系自己在教學(xué)中存在的諸多不足將本次聽評課活動的心得體會總結(jié)如下：
（1）課堂管理方面。一個老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。
（2）板書不到位。由于我們沒有深刻認(rèn)識到規(guī)范板書的重要性，從平時就沒有嚴(yán)格要求自己，隨心所欲，致使在課堂上就不能按要求寫出規(guī)范板書。
（3）備課不夠充分，教學(xué)重難點沒把握好，目標(biāo)不明確。作為一名教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師，備好課都不一定能上好課，備不好課肯定是上不好課。而我備課的時候只偏重教材中的內(nèi)容，沒有在備課上多下功夫，多方面多角度搜集補充資料，而使自己在教學(xué)的內(nèi)容上出現(xiàn)了一系列問題，重難點沒有突出出來，作為培養(yǎng)學(xué)生品德的初中政治這門課，我的課堂上所講內(nèi)容緊局限于教材，沒有很好的聯(lián)系到學(xué)生現(xiàn)實生活中及時培養(yǎng)其情感態(tài)度價值觀，是最大的失敗之處。
（4）教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但1怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。
（5）沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。
所以，在今后的工作當(dāng)中，我會多聽其他優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)借鑒，并力爭在以下幾方面做出突破。
（1）努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視營造愉快課堂。興趣是最好的老師。于是設(shè)置了“運球接力造句”游戲情境。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識，取得了很好的教學(xué)效果。通過活動學(xué)生的積極性和注意力一下子提高了，把學(xué)生帶入游戲情境之中。這樣，學(xué)生人人主動參與，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進(jìn)入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）在學(xué)習(xí)中不斷成長。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。在這次聽課評課活動的過程中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。體會到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不2足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。這樣的活動要多開展，作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程
（3）仍需努力的方面。首先，吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內(nèi)部。其次，提高駕馭課堂的能力，獨具匠心，精心設(shè)計的從學(xué)生出發(fā)去備課，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材，設(shè)計教法、學(xué)法，擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格。再次，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。激發(fā)學(xué)生潛能。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。最后，扎實專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
通過這次聽課評課活動，豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。作為一名教師，每一次的聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中，我會積極吸取其他教師一些優(yōu)秀的教學(xué)優(yōu)點，今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，更好地完成教學(xué)工作雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進(jìn)，早日在自己的崗位上成長起來，向合格人民教師邁進(jìn)。
來聽課兩天了，一天七節(jié)，密度很大，人也很累。14節(jié)課，各有千秋，作課老師也各有特色，極盡所能，學(xué)到了很多。通過學(xué)習(xí)，反照自己，雜記如下：
上了講臺的老師，大多是經(jīng)過精心備課的老師，而對于自己精心備出來的課，就如自己生養(yǎng)的孩子，倍加珍惜，特別有情。
若是如此，常會出現(xiàn)一種偏差。因為老師對課太投入了，會自覺不自覺地認(rèn)為：課是我的，參與到其中的學(xué)生呢，也只是課的一部分，或者說是幫我完成課的工具。哪怕老師真的有意識極力避免，但畢竟入戲太深，常會迷失。
至此，課還沒上，就早夭了。
在這樣的課堂上，老師最強的欲望就是：看，我有多強，我的控制設(shè)計多么好，我的用心多么良苦。TA不考慮孩子，看不見孩子的表現(xiàn)有多棒，不給孩子機會表現(xiàn)出自己多努力。
這樣不好。
作為老師，你搭的舞臺是給孩子們的，是為了看到孩子（敲黑板：注意是孩子）有多好，而不是大家搭臺你來唱戲，由幕后的主導(dǎo)者變成了奪人眼球的主角，這是本末問題，必須弄清楚，不可倒置。歸根到底，是沒把孩子當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，老師只備老師怎么教，沒備學(xué)生怎么學(xué)。
我們的中國畫，講究留白，留白處有筆墨不到而意有余的蘊味，而我們的課堂，也應(yīng)如此。
雖然說，語言是思維的工具，可話多了就成干擾了。
課堂上，部分老師安排學(xué)生的活動剛剛開始沒多久，個別組一有成效，其它組的活動就被老師的話語叫停；教師提出的問題話音剛落，思維敏捷的孩子很快舉起了手，可大多數(shù)孩子的思維還沒有調(diào)動，或者說剛開始，就被其他孩子的回答給打斷了。這樣，思維慢的孩子的思維權(quán)力被剝奪了，久而久之，TA也就自己放棄思維了，成了課堂上的看客，失去了參與體驗，漸漸沒了熱情，沒了興趣，直到?jīng)]了能力。他在別人的春風(fēng)得意中慢慢枯萎，天天面對“沉舟側(cè)畔千帆過，枯樹前頭萬木春”的蕭瑟失落。后進(jìn)生就這樣在我們追逐的腳步聲中產(chǎn)生了。
成長快不得，應(yīng)該慢下來。
作為老師，課前都在做各種設(shè)計，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計教學(xué)問題，設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，設(shè)計作業(yè)練習(xí)，可有一樣沒法設(shè)計，那就是教學(xué)意外以及意外生成。課堂上，常有意想不到的情況發(fā)生，常有孩子思維奇特不按套路出牌，所以，無論你如何準(zhǔn)備，都無法對課堂上會發(fā)生什么做到了如指掌，滴水不漏，這個真沒什么萬全之策。因為，每個孩子都是一個鮮活的、獨特的生命個體，都有自己與眾不同的生活體驗和成長經(jīng)歷。
孩子的思維是靈動活躍的，我們用設(shè)計好的死套路去應(yīng)對，很難做到萬無一失。這正是公開課最可怕的地方，可，這也是課堂的魅力所在。
如果你把課堂意外畏若險途，你的課堂就是死的，講得再流暢也沒有溫度。
如何把握好這種意外，把意外變成出彩處，需要教師對對教材有深刻把握，又要有駕馭課堂的靈活應(yīng)對能力。
我們在做教學(xué)設(shè)計的時候，一定注意知識的生成過程的自然，要注重學(xué)生的經(jīng)歷和體驗，不要出現(xiàn)因設(shè)計不合理或老師對知識的把握不到位、不深刻，而把知識直接呈現(xiàn)出來的情況，致使思維出現(xiàn)斷層，如果這樣，談何知識生成。沒有了生成的知識，后期的學(xué)習(xí)便成了無源水之，無根之木。
如《圓的認(rèn)識》中，首先要弄清圓的概念：平面內(nèi)，到一個點距離相等的所有點的集合組成的圖形。再次是認(rèn)識圓，從幾何的點、線、面入，從本質(zhì)上學(xué)習(xí)知識更合適。
我們要把生成設(shè)計地自然而然，行于當(dāng)行時，止于當(dāng)止外，不脫節(jié)，不刻奇。
因為生成的多樣性和自然性，所以會出現(xiàn)好多我們想不到的生成，這種生成更生動，更能體現(xiàn)教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的能力，也更能體現(xiàn)出你的課堂是活的，這樣的課堂必是異彩紛呈，博得滿堂彩。
許多上課的老師，大都注重與學(xué)生融洽關(guān)系的營造，因為親其師，信其道，這樣能調(diào)動學(xué)生的興趣,能事半功倍地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，老師大多從上課開始，到下課至終，都很注意情緒調(diào)動，不怕學(xué)生激情高昂，不怕環(huán)節(jié)花樣多，不怕語言不生動，只要能將學(xué)生的注意力抓在自己手里?？蛇@種情緒有時會擠占思維的空間，特別是縝密的邏輯思維。14節(jié)課，也發(fā)現(xiàn)有的老師情緒控制非常得當(dāng)，小組交流不鬧，師生互動也不激昂，學(xué)生活動、思維有序開展，思維梯度拾級而上，看似少了些熱情，實則思維的質(zhì)與量一樣不少，這樣，我覺得更符合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點。
當(dāng)然，如果問題真的點燃了學(xué)生思維的火花，引起了思維的碰撞，學(xué)生間，師生間的討論如箭在弦上，不發(fā)不行，如梗不喉，不吐不快，課堂上是百花齊放，百家爭鳴，那種熱鬧又另當(dāng)別論，因為，這種境界在公開課上是可遇不可求的最高埋境界。
另：奉上兩位教研室主任作的結(jié)語，這才是真知灼見。因時間關(guān)系，僅有提綱。
其一、教師上課要做到：心中有標(biāo)、心中有本、眼中有人、心中有道、手中有法。
其二、教學(xué)要重目標(biāo)，不僅是知識目標(biāo)，還要注意學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)；教學(xué)要重過程，知識是可以通過別人講授完成的，而能力必須通過自己去獲得；教學(xué)要重評價，過程評價和結(jié)果評價一樣重要。
總之，一個好的老師，要始終以生為本，在不斷提高專業(yè)素養(yǎng)的路上不斷前進(jìn)。
為了確保這次數(shù)學(xué)連片教研活動的順利進(jìn)行，學(xué)校精心組織了一系列的安排。首先，制定了詳細(xì)的活動方案，明確了活動的目標(biāo)和任務(wù)。其次，安排了專業(yè)的指導(dǎo)教師，他們負(fù)責(zé)指導(dǎo)參與活動的教師進(jìn)行教案設(shè)計和教學(xué)時的觀摩指導(dǎo)。此外，還邀請了一些優(yōu)秀的教師作為活動的主講人，分享他們的教學(xué)經(jīng)驗和心得。在活動進(jìn)行過程中，學(xué)校還及時組織了一些座談和討論會，讓教師們可以交流彼此的教學(xué)心得。
在這次數(shù)學(xué)連片教研活動中，我與其他教師進(jìn)行了廣泛的交流與學(xué)習(xí)。在教師座談會上，我主動發(fā)表了自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法，并和其他教師討論了一些問題。通過和其他教師的交流，我深刻理解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。同時，我也從其他教師那里學(xué)到了很多有益的教學(xué)經(jīng)驗，包括課堂管理、教學(xué)方法和學(xué)生評價等。這些學(xué)習(xí)對我今后的教學(xué)將產(chǎn)生積極的影響。
通過這次數(shù)學(xué)連片教研活動，我不僅學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗，還意識到了許多需要改進(jìn)和優(yōu)化的地方。通過觀摩他人的課堂和聽取他人的分享，我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)方法可以與我自己的教學(xué)結(jié)合起來，從而提高教學(xué)效果。特別是在學(xué)科跨度和學(xué)生群體多樣性方面，我需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，比如課堂互動不夠高效，學(xué)生參與度不高等問題。這讓我有了更加明確的改進(jìn)目標(biāo)，也激發(fā)了我不斷探索和學(xué)習(xí)的動力。
通過參加這次數(shù)學(xué)連片教研活動，我深刻體會到了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流的重要性。這不僅讓我們有機會了解其他教師的教學(xué)方式和教學(xué)思路，還可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得。同時，這也是一個提升教學(xué)水平和提高教師職業(yè)發(fā)展的寶貴機會。我希望今后學(xué)校能繼續(xù)組織這樣的連片教研活動，讓我們教師能夠不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
通過這次數(shù)學(xué)連片教研活動，我不僅增長了教學(xué)知識和技能，還認(rèn)識到了自己的不足和不足之處。只有不斷學(xué)習(xí)和砥礪前行，才能更好地適應(yīng)社會的變化和學(xué)生的需求。我將會在今后的教學(xué)中更加注重創(chuàng)新和實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)力量。
非常榮幸，自己在這次的聽課活動中能有幸來到XX老師的班級。其實自己對XX老師的教導(dǎo)早有耳聞，這次能有幸觀摩，真的是非常的幸運。
在這次的聽課中我見識到了XX班級的老師和同學(xué)們的積極互動，盡管是一堂新課，但是課堂的主動權(quán)卻漸漸愛你的從老師手里轉(zhuǎn)移到了同學(xué)們的手上。并且通過老師和同學(xué)的熱情互動，我也漸漸的沉浸在了這次的課堂中。回想起自己的課堂，在想起XX老師的教學(xué)，心中不禁感慨萬分?，F(xiàn)在，我對這次的聽課做心得體會如下：
XX老師負(fù)責(zé)的是數(shù)學(xué)課，這在我的課堂上可謂是非?？菰锏囊婚T課，這也讓我困擾了許久。但是，自從踏入了XX老師的課堂，他們班級給我的感覺卻一點也不一樣。同學(xué)們面對老師以及各位來聽課的老師，不僅沒有感到緊張，反而自信滿滿。而且在講臺下，我已經(jīng)看到有不少的同學(xué)在老師還沒開講的時候已經(jīng)將課本翻到了對應(yīng)的章節(jié)。這樣的積極性和主動性，確實是非常出色的班級。
這次的聽課感受，在講臺下，我對XX老師同學(xué)們的感受更加的清楚，面對新的課程和難題，他們并沒有感到枯燥或害怕，甚至對解答和學(xué)習(xí)有一種躍躍欲試的感覺。在仔細(xì)的感受了XX老師的講課后，我發(fā)現(xiàn)，這與老師在課堂上積極的引導(dǎo)和鼓勵有密不可分的關(guān)系。
相信在過去的教學(xué)中，XX老師也花費了大量的耐心用在引導(dǎo)學(xué)生們主動自主的學(xué)習(xí)。并且在學(xué)習(xí)過程中，XX老師無論學(xué)生是答錯了還是對了，總是能從同學(xué)的答案中找到他們思考方式中的優(yōu)點，并且給予夸獎，而不是直接以對錯來評判。這不僅讓班級上的同學(xué)們對自己的學(xué)習(xí)充滿了信心，而且在回答上，也更加的積極和上進(jìn)。
并且，隨著教學(xué)的進(jìn)程，XX老師甚至直接將課堂交給同學(xué)們來思考，讓同學(xué)通過主動的思考，去感受這個知識點，并記住這個知識。當(dāng)然，老師也在一旁不斷的補充，讓整個課堂的氣氛非常的活躍!
這次的聽課真的讓我感受很深，許許多多的東西自己并不能照搬，因為XX老師早已做了很久的努力。自己需要做的，也是像這樣，慢慢的引導(dǎo)學(xué)生，慢慢的讓他們自己主動的去愛上數(shù)學(xué)，這才是真正的教導(dǎo)!
20xx年10月-11月，長沙縣“遠(yuǎn)程培訓(xùn)送課送培下鄉(xiāng)”活動在蒿塘中學(xué)進(jìn)行。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機會。
此次活動由馮主任、陶主任精心組織與指導(dǎo)，有老師的優(yōu)質(zhì)課堂展示、有專家們的講座，有專家和老師們的精彩點評。我校老師繆斯揚執(zhí)教了九年級上冊《心聲》一課，這次活動也是我們組開展的第一次磨課。磨課按照：選定磨課課題—開展備課分析，編制教案---在備課組說課，集體研討，對比研討，二次修改教案---組織同伴觀課、議課，三改教案—執(zhí)教，形成終結(jié)教案---撰寫磨課體會---如此反復(fù)，直至滿意為止。首先由執(zhí)教教師個人精心鉆研教材，潛心設(shè)計教學(xué)，精心設(shè)計問題，確實把握好不講和精講的尺度，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間落到實處，備出最初執(zhí)教方案，各備課組老師圍繞執(zhí)教老師的說課進(jìn)行交流，從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)重難點的體現(xiàn)，到教學(xué)過程每一個環(huán)節(jié)的落實都做出相應(yīng)的預(yù)設(shè)及處理措施。
此次磨課活動，我們組群策群力，一起經(jīng)過四輪磨課、備課，一起研討如何處理教材，如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何評價課堂時效等，在重點分析理解課文的基礎(chǔ)上，我們達(dá)成共識，確定好目標(biāo)，重難點，然后由繆老師精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計。
經(jīng)過多次實踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實實地學(xué)，無不感染了每個參與者，這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。經(jīng)過這次實踐，教師的教學(xué)能力有了提高，研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展。大家忙碌著、快樂著，收獲著。
本次磨課活動時間雖短，但整個磨課的過程卻給了我們很多的啟發(fā)和收獲。這次磨課活動促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響?！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線。
雨花劉煒煒老師的講座，介紹平時怎樣進(jìn)行作文教學(xué)，娓娓道來，顯示出她的教學(xué)功底深厚，作文教學(xué)經(jīng)驗豐富。對我們平時的作文教學(xué)具有重要的指導(dǎo)性和可操作性。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
聽了語言《小螃蟹找工作》這一課，讓我印象深刻．首先是教師的教太好，在講述故事的過程中，她還模仿小動物的聲音，讓幼兒聽了都哈哈笑，而且幼兒都能根據(jù)教師提出的要求，認(rèn)真思考，大膽回答問答，讓幼兒都能融入好這課堂的氣氛里，在幼兒回答各種答案的過程中，教師都能把幼兒的話引到正確而且容易理解，比如說；小雞要招聘小司機，請問哪個小動物能做？
就在幼兒大聲說時，其中有個幼兒說；老鼠．其他幼兒聽了都笑了，說老鼠那么小，肯定不行的。而教師只是笑說：＂小老鼠有幾只腳呀？＂，這下幼兒聽了又開始議論了，有的說老鼠可以用前兩只腳捉方向盤后兩只拿來剎車什么的，這下課堂氣氛又積極了．教師不但讓幼兒很快理解故事內(nèi)容，還鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己見解，提高表達(dá)能力，還設(shè)計了一個生活中的招聘會場，讓幼兒認(rèn)識到現(xiàn)在社會找工作困難的壓力，這大大提高幼兒的自信能力。
而我在聽的過程中，讓我一想不到的是：一個幼兒去招聘搞衛(wèi)生的工作，當(dāng)工作人員說這是一項很辛苦，很臟的工作時，而這三位幼兒是這樣回答：沒關(guān)系，我相信自己能把工作做好，只要自己堅持就行。而當(dāng)他說完這一句，全場的聽課老師都為他鼓掌，這不就是這一節(jié)課的目的嗎？讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力，提高幼兒的自信。
在這一節(jié)課里，讓我知道在以后的課程里，教師要與幼兒融為一體，與幼兒站在同一個高度上，才能體會到幼兒的內(nèi)心里世界，多鼓勵一些膽小的幼兒，多給機會他們表現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和獨立解決問題的能力。
4月19日——22日，我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學(xué)前教育公開課展示活動。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，4月19日，我懷著激動得心情，有幸參加了這次聽課活動。
1、不打分，不計等級：使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。
2、選材內(nèi)容不局限在省編教材上：使活動內(nèi)容更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師：有朝氣、有創(chuàng)新，使活動氣氛更加活躍。
這次執(zhí)教的老師可以說都是幼教戰(zhàn)線上的精英，帶來的活動都是特色。每節(jié)活動的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長，充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用，讓游戲貫穿于整個活動過程，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我感觸頗深，下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽課中的收獲：
健康活動，都知道組織起來比較難，特別公開課這樣的活動就更不用說了，現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽了顏老師的一節(jié)中班活動《螞蟻運糧》，讓我感覺眼前一亮。這節(jié)活動自始至終以‘螞蟻運糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個過程就是鉆、爬、走，但是孩子們都玩得很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們知道，前面有更好玩的在等待著他們，老師一步步從鉆過山洞、匍匐爬過草地再走過獨木橋，為了幫助螞蟻媽媽運糧食，可以說每當(dāng)孩子們完成一個目標(biāo)，老師就會適當(dāng)增加糧食的難度（增加重量），因為自己上一步的成功，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來征服下一個困難，所以這節(jié)活動，孩子們的興致很高，整個活動過程設(shè)計的非常流暢，老師的引導(dǎo)語言非常到位，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，非常的盡興，老師簡單教，孩子輕松學(xué)，孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動流程的設(shè)計，這就要求我們在活動的設(shè)計上多下一些功夫，讓每節(jié)活動變成孩子充滿驚奇的旅程。
一天的聽課中，每節(jié)活動都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在活動的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動手能力。在李老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋，老師讓孩子們自己做實驗，充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間，雖然有的孩子試驗結(jié)果是錯誤的，但是，經(jīng)過老師在鹽水中驗證以后，相信孩子們一定對正確的結(jié)果更加記憶深刻，有了這樣的活動經(jīng)驗，孩子們也會對自己充滿信心，動手能力就是這樣培養(yǎng)起來的。因此，在我們的日常活動中，要多給孩子創(chuàng)造動手操作的機會，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動手能力，讓每次活動都使孩子們興趣盎然的進(jìn)行。
總的來說，一天的聽課活動讓我受益頗多，在這里不一一列舉。通過這次活動，使我從中領(lǐng)悟到了一個道理：教師要承擔(dān)起這一重任，無論在哪方面，首要的一點就是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西，運用于自己教學(xué)實踐工作中，使自己的教育工作有新的突破！
非常有幸能夠參加全旗小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”展示活動。在短短的兩天時間里，聆聽了十位老師的范課，聆聽了十位老師精彩絕倫的評課。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，受到了新的教學(xué)理念，教學(xué)技藝的洗禮，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會：
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與，體驗成功。付祥雨老師的四年級數(shù)學(xué)《合理安排時間》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學(xué)習(xí)。
近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化。”
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。
通過這次的聽課評課活動，讓我受益匪淺。聽完這xxx和xx老師的課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
這兩節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
4月25日，荊門市舉行了湖北省小學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)觀摩活動，我有幸觀摩了這個活動，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識到《女媧補天》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的，那精美的多媒體更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如，何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高，自己表達(dá)心中的感想。
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如：張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法。
第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了離別也是美，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。
第五，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這些教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。
3月30日,柳林中心校語文學(xué)科課堂教學(xué)展評活動，在柳林七小舉行。此次活動中，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，也令我收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。馬藎老師在教學(xué)《世界多美呀》時，她出示了“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”，讓學(xué)生結(jié)合圖片理解詞語，又拓展了一些ABB式的詞語，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。
第二、讀說結(jié)合，訓(xùn)練孩子語言表達(dá)能力。利用文本留白對孩子進(jìn)行語言表達(dá)能力與形象能力的訓(xùn)練是很重要的。如：大松樹聽了小松樹的話后為什么沒有回答？他在想些什么？來體會大松樹的謙虛。再有：慚愧的小松樹會對大松樹、風(fēng)伯伯他們說些什么？來體會小松樹認(rèn)識到自己驕傲自大的錯誤，最后引領(lǐng)孩子說出自己明白的道理，孩子們在無形中語文能力得到了提升。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如馮盼盼老師在上《小兒垂釣》這首詩時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀；再分角色讀古詩，讓學(xué)生抓住重點詞朗讀，文章就是成功了一半。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。
第四、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平十分有用。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
20xx年5月10日我參加了縣初中數(shù)學(xué)課培訓(xùn)活動。聽了韓翠華老師和韓冰的兩節(jié)課。又聽了樂安學(xué)校和陳戶一中的報告。對于年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會，對于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來說，教學(xué)經(jīng)驗自然不足。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗，那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭Ｍㄟ^聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過培訓(xùn)我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。必須要有對教材的充分理解。必須作好充分的課前準(zhǔn)備。必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。
我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們新教師也像老教師一樣對自己的學(xué)生非常地愛護(hù)，哪怕是第一次上課的老師也會在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語不夠豐富不能和孩子充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來說，通過聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課、培訓(xùn)是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
20xx年4月23日，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語文送教活動的聽課活動。這次活動由兩個部分組成，上午聽三位教師的初三復(fù)習(xí)課，下午聽兩個教研員的專題講座。
上午第一堂課，由宜賓市翠屏區(qū)南廣中學(xué)的李靜宜老師上說明文的專題復(fù)習(xí)課，她從說明文的文體知識、說明文的考點給大家上了一堂精彩的公開課。第二節(jié)由宜賓市二中的龍進(jìn)學(xué)主任給大家上文言文專題復(fù)習(xí)課，她主要從文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)、歷屆中考文言文歷史回眸、考點分布、復(fù)習(xí)策略和課堂練習(xí)幾個部分給大家作了很好的講解和展示。第三節(jié)課由宜賓市八中的代老師給大家上作文復(fù)習(xí)公開課，主題是細(xì)節(jié)描寫讓作文升格。她首先讓學(xué)生進(jìn)行了一個關(guān)于游戲的作文片段描寫，接著回顧了細(xì)節(jié)描寫的有關(guān)知識，第三對作文中細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行了方法的指導(dǎo)，引用了《故鄉(xiāng)》中中年閏土的形象描寫、朱自清〈背影〉中父親動作的描寫、〈蘆花蕩〉中老頭子的心理描寫、〈孤獨之旅〉中環(huán)境描寫和〈變色龍〉中語言的描寫等幾個方面對學(xué)生給予了具體的指導(dǎo)，第四對學(xué)生前面所寫的作文片段進(jìn)行了修改。第五進(jìn)行了寫法指導(dǎo)，最后進(jìn)行了實戰(zhàn)演練。下午的第一個專題是翠屏區(qū)教師進(jìn)修校的張兵老師講《現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的思考》他首先分析了20xx年的中考試卷結(jié)構(gòu)。其次對20xx年的中考題型作了預(yù)測。第三，分析了近幾年的中考閱讀題。第四對今年中考的現(xiàn)代文閱讀作了預(yù)測。第五講了現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的策略。下午的第二個專題是市教科所吳式儀老師的講座。她主要對20xx年的中考語文試卷進(jìn)行了分析和解讀，尤其是中考命題的一些思想和傾向，以及作為語文教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)。
通過這次聽課活動，對我啟發(fā)很大：作為語文教師，首先要愛語文，要從語文的學(xué)習(xí)和教學(xué)中找到快樂。其次，要努力提高自己的語文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生感受到語文的魅力，從而產(chǎn)生對語文的強烈興趣。第三、在語文教學(xué)活動中，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，強化記憶，增強學(xué)生的語感和理解能力。第四、現(xiàn)在正是中考前的緊張復(fù)習(xí)階段，教師的復(fù)習(xí)必須要有一個整體安排，要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。第五、要增強復(fù)習(xí)的針對性，要把重點放在文言文、現(xiàn)代文和作文三個方面。
根據(jù)他們所講，我預(yù)測：1、今年中考，說明文的閱讀理解極有可能成為考點。2、仿寫仍然是重要得分點。3、古詩詞鑒賞中極有可能要求學(xué)生根據(jù)一兩句古詩所描寫的意境寫一個片段。
為此，我對前面自己制定的復(fù)習(xí)方案庚即進(jìn)行了調(diào)整（具體見方案），希望通過后期師生的共同努力，今年中考我班能取得更好的成績。