當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的家訪的心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪是學(xué)校老師深入到學(xué)生家庭里，與其家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
20xx年x月13日，我們幾位老師冒著大雨到了提前預(yù)約的學(xué)生家里。通過(guò)了解，這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女，租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠里打工，爺爺奶奶靠收賣(mài)廢品掙錢(qián)。雖然日子過(guò)得辛苦，但從他們談話中，感覺(jué)到他們對(duì)生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時(shí)候，他說(shuō)，孩子每一天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫(xiě)好，然后讀書(shū)給爺爺聽(tīng)，有時(shí)候還與爺爺互動(dòng)，談?wù)剷?shū)里的故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代，給孫子也有很多講不完的故事?？吹綘敔敐M臉洋溢的笑容，我們老師心里也高興，在這樣的環(huán)境中，持續(xù)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。
通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。就應(yīng)是與家長(zhǎng)共同想辦法，一齊教育好孩子。這樣，不僅僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
在接手班級(jí)的時(shí)候，很多老師都告訴我小魚(yú)的情況，他可是班內(nèi)最調(diào)皮，最搗蛋的學(xué)生，是個(gè)很難教育的孩子。記得在開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，他由母親陪同著前來(lái)，看起來(lái)好象有點(diǎn)靦腆，不怎么愛(ài)說(shuō)話，但總面帶笑容。我就在心里納悶：這孩子看起來(lái)蠻乖巧的，怎么會(huì)是全班最調(diào)皮的呢？
接觸久了，才逐漸他了解，他其實(shí)是個(gè)骨子里透著頑皮的家伙。在老師面前顯得與其他同學(xué)沒(méi)有什么不一樣，但老師一走，他就會(huì)來(lái)個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎，罵臟話，沖擊門(mén)房，欺負(fù)女同學(xué)……一次次惡意的舉動(dòng)，傷害了好多同學(xué)，也傷了我的心?？傊畮缀跛袎氖卤凰粋€(gè)人全包了，每天都有老師、同學(xué)來(lái)向我告他的狀，不管我怎么教育，他總是當(dāng)面一套，背后一套。沒(méi)辦法，我只好到他家去家訪。
20xx年10月28日，星期五，學(xué)校放月假，我和班里數(shù)學(xué)老師劉飛一起到他家進(jìn)行家訪。他和姐姐，奶奶三人租住的房子不到二十平米，生活、學(xué)習(xí)都在這間不大的房間內(nèi)，雖然小，但擺設(shè)有序，十分整潔，并不顯得擁擠。他奶奶一看見(jiàn)我們?nèi)?，馬上放下手里的事情和我們打招呼，眼里滿是歉意和愧疚，好象犯錯(cuò)誤的人是她一樣。 “是我家孩子又闖禍了吧？老師對(duì)不起，給您添麻煩了。”說(shuō)著，就把小魚(yú)喊來(lái)，劈頭蓋臉地罵了起來(lái)，小魚(yú)一直低著頭一聲不吭，臉上任何表情。我一見(jiàn)，忙制止他奶奶，說(shuō)：“其實(shí)，罵孩子起不了作用。我們這次來(lái)只是想一下小魚(yú)在家的情況?！彼棠蹄读艘幌?，說(shuō)：“老師，我家孩子闖禍了嗎？”此時(shí)，小魚(yú)用乞求的眼光看著我們，我忽然想起了家訪的初衷。于是，我搖搖頭，說(shuō)：“事情并不是你想象的那樣?！碑?dāng)著小魚(yú)的面，我開(kāi)始向他奶奶夸他的優(yōu)點(diǎn)，如：勤快，有禮貌，腦子聰明等等。他奶奶聽(tīng)得有點(diǎn)疑惑了，小魚(yú)卻在一旁低著頭，不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說(shuō)：“是啊，他的習(xí)慣不太好，但他也有他的優(yōu)點(diǎn)。而且，我相信他那些不好的習(xí)慣以后也能一一改正，我相信他。小魚(yú)，你說(shuō)是嗎？”小魚(yú)一聽(tīng)，連連點(diǎn)頭。
同時(shí)我們也在他奶奶那了解到，他爸媽在農(nóng)村養(yǎng)魚(yú)，去年因?yàn)樗疄?zāi)，一年的辛苦全被大水沖走，而且還負(fù)了很多債。孩子生來(lái)就有先天性的心臟病，因?yàn)榧彝l件的不允許，一直到學(xué)前班才做手術(shù)。手術(shù)后，孩子體質(zhì)不如別人，干什么都慢慢的，學(xué)習(xí)上不如別人，又沒(méi)爸媽的輔導(dǎo)。說(shuō)著說(shuō)著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來(lái)……。
臨走的時(shí)候，我特意交代小魚(yú)，讓他記住對(duì)我的承諾，我等著看他的行動(dòng)。他鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
以后的日子里，小魚(yú)在漸漸的，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著，也常?？酥撇蛔。吘顾麄€(gè)孩子，偶爾犯錯(cuò)誤時(shí)，我沒(méi)有去責(zé)備他，而是更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，并且讓同學(xué)們諒解他，幫助他。之后的一天，他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條，“老師，謝謝你那天家訪沒(méi)有向我奶奶告狀，要不……老師我錯(cuò)了，我會(huì)改的……”
看著他寫(xiě)的話，我仿佛走進(jìn)了他的世界，多么單純的孩子，我的眼睛濕潤(rùn)了，我也開(kāi)始反思我的家訪之路。的確，“告狀”式的家訪對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并非幫助，只能讓孩子多受一次家長(zhǎng)的責(zé)罵而已，甚至?xí)l(fā)孩子的叛逆情緒，加深師生間的隔閡，是不利于教育的。教育工作者，理應(yīng)把家訪看作是和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，多去了解孩子，關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，那樣你會(huì)有更多收獲的！
在寒假的家訪中，我深入到了學(xué)生的家庭環(huán)境中，感受到了不一樣的教育氛圍。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我更加了解了學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況，以及他們面臨的困惑和困難。這使我對(duì)于學(xué)生有了更全面的認(rèn)識(shí)，也為我日后的教育工作提供了寶貴的參考。
在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中，我深感責(zé)任重大。每一個(gè)家庭都有其獨(dú)特的教育背景和期待，這對(duì)我們教師提出了更高的要求。我們需要更深入地理解學(xué)生，為他們提供更貼心、更有針對(duì)性的指導(dǎo)。
此次家訪也讓我反思自己的教育方法和態(tài)度。我意識(shí)到，作為教師，我們不僅要教授知識(shí)，更要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們解決生活中的困惑，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增強(qiáng)了教書(shū)育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見(jiàn)所聞，感觸良多：
1.了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想。學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2.向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3.與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心開(kāi)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)。教育學(xué)的根本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的方法。
1.通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。
2.通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3.以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4.通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反應(yīng)。
1.良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原那么的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)”不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視。錄像，整宿上網(wǎng)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的開(kāi)展。
3.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺(jué)得特別吃驚，覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立典范，也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校。家庭。社會(huì)的共同參與；家訪那么是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的有方案。有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式開(kāi)展奉獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>
通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理! 關(guān)于家訪心得體會(huì)范文 篇5
家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
通過(guò)此次家訪，我們可以近距離了解學(xué)生在家表現(xiàn)，日常行為，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)的家庭教育，等等；我們也能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
此次家訪給我的最大體會(huì)是拉近了我們與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)述說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，可以利用飛信，校訊通等方式更好的來(lái)和家長(zhǎng)朋友溝通，教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。
那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功！
現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日，透過(guò)與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī)
首先獲得了許多育人資料。透過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問(wèn)題
一是此刻孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中構(gòu)成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭狀況，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的情緒。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，透過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，人和人之間少了一份坦誠(chéng)相見(jiàn)，少了一份交流。教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系方式基本上就是使用家校路路通，最多打個(gè)電話匯報(bào)一下情況，這次，學(xué)校響應(yīng)教育局號(hào)召，開(kāi)展了“一走進(jìn)、二訪問(wèn)”的家訪活動(dòng)，我作為一名青年教師也積極投入其中。
在整個(gè)家訪過(guò)程中，我體會(huì)良多，家訪能夠讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)的心走到一起，感情融洽。家訪這種實(shí)地走訪學(xué)生所在家庭環(huán)境的方式，才能讓我們真正了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。當(dāng)家長(zhǎng)了解了我們的教學(xué)方針和教育理念以后，不會(huì)再對(duì)我們的工作抱有懷疑和誤會(huì)，這會(huì)使我們的工作得心應(yīng)手。通過(guò)這次家訪，也讓我深深得體會(huì)到做一名人民教師非常的自豪。
我們學(xué)校是一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，吸收的外來(lái)打工子女較多，在家訪的時(shí)候，我也親眼目睹了他們生活的不容易。我們班一名叫吁俊宇的學(xué)生，9月23日，我抽空對(duì)吁俊宇同學(xué)進(jìn)行了家訪，他母親對(duì)于我的到來(lái)倍感興奮。吁俊宇父母都是普通工人，他們?cè)诶ド經(jīng)]有房子，一家3口擠在一間出租房?jī)?nèi)，全家人的日常起居，吁俊宇的學(xué)習(xí)都只能在這件房間內(nèi)完成。我突然想起了那天我因?yàn)橄掠晏焯焐担痛叽儆蹩∮钤琰c(diǎn)回家的事，卻發(fā)現(xiàn)他一臉的不情愿，還告訴我在家寫(xiě)不進(jìn)作業(yè)，現(xiàn)在我終于明白了其中的來(lái)由。
于是我跟他家長(zhǎng)說(shuō)起了這件事情，告訴他們可以盡量在學(xué)校完成作業(yè)，可是小學(xué)課務(wù)重了，作業(yè)不可能在學(xué)校全部寫(xiě)完，在家還是需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)。另外，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度，還是要表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)，不能夠不聞不問(wèn)，只有愛(ài)才能真正打動(dòng)學(xué)生的心靈。吁俊宇家長(zhǎng)也表示理解，今后在房間內(nèi)不看電視，不上網(wǎng)打擾孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)，愿意陪孩子說(shuō)說(shuō)話，可以的話帶他去公園散散心。
在這次家訪活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)都反應(yīng)：孩子不聽(tīng)我們的話，老師說(shuō)的話就聽(tīng)。這句話既讓我感到驕傲，又讓我倍感壓力。在今后的工作中，我們只有更加深入的了解學(xué)生，多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用不同的方式對(duì)待不同的學(xué)生，解決他們生活和學(xué)習(xí)方面的困難，才對(duì)得起人民教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)愛(ài)，這份愛(ài)既要來(lái)自父母，又要來(lái)自學(xué)校，不然在他的成長(zhǎng)過(guò)程中就是不完整的，今后，我要把這份愛(ài)澆灌在班級(jí)每一個(gè)學(xué)生身上，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓每一個(gè)學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中健康茁壯成長(zhǎng)。
小雷是秋韻建校初第一學(xué)期入校的孩子，當(dāng)初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質(zhì)疑，毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說(shuō)來(lái)到秋韻以前，小雷學(xué)習(xí)特別吃力，不會(huì)區(qū)分四聲調(diào)，不懂什么是聲母韻母，一些非?；A(chǔ)簡(jiǎn)單的字都不會(huì)書(shū)寫(xiě)，數(shù)學(xué)也壓根讀不懂題目要求，字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家，媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)，加上孩子基礎(chǔ)不好自己也著急浮躁，所以經(jīng)常為了寫(xiě)作業(yè)而發(fā)火，導(dǎo)致孩子越來(lái)越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧?/p>
媽媽說(shuō)最先察覺(jué)小雷開(kāi)始轉(zhuǎn)變的是奶奶，有一天媽媽下班回來(lái)，奶奶告訴媽媽今天小雷居然主動(dòng)幫助奶奶打掃衛(wèi)生，以前早上起床就要發(fā)一通脾氣，現(xiàn)在每天都高高興興的，很少再無(wú)緣無(wú)故鬧脾氣了。其次慢慢發(fā)現(xiàn)兒子寫(xiě)作業(yè)的速度明顯比以前快很多，再也不是依賴(lài)媽媽來(lái)完成作業(yè)，有時(shí)候翻翻孩子的作業(yè)本，幾乎不敢相信這些都是兒子寫(xiě)出來(lái)的字！這次考試小雷數(shù)學(xué)考了87分、語(yǔ)文成績(jī)78分，當(dāng)媽媽看到小雷語(yǔ)文試卷上看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和整頁(yè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題無(wú)一處錯(cuò)誤時(shí)頗有感慨，她說(shuō)孩子能學(xué)到這樣，你們老師真是費(fèi)了不少苦心??！
媽媽希望下學(xué)期小雷學(xué)習(xí)再上新臺(tái)階，老師們能更嚴(yán)格對(duì)小雷有更高的要求，爭(zhēng)取再接再厲有一個(gè)新的飛躍！
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
4月xx日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生xx的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教學(xué)的思路，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教學(xué)方面上的指導(dǎo)，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)， 我班容量雖不很大， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的教學(xué)、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。” xx的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生xx說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生xx見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪萬(wàn)家活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。（即使這樣的地方，也是租來(lái)的）家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn)，家長(zhǎng)逐漸的放松了，開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤(pán)子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫(xiě)著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)走訪，了解了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí)，渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎](méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的！
我是幼兒園老師。我也是從大山里走出來(lái)的孩子，深深體會(huì)到交通的不便帶來(lái)的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉(xiāng)的面貌。
在家訪過(guò)程中，我們深入到xxxx小朋友的家庭，首先講明我們來(lái)的目的，然后就進(jìn)行交流、拍照。在交流過(guò)程中，我們得知這個(gè)家庭是不易的，父親的自身情況，小孩的情況以及其他方面的原因，讓我們覺(jué)得資助這個(gè)小女孩是非常有義務(wù)的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。雖然xxxx出生在這種家庭，但她那活潑、開(kāi)朗的性格絲毫沒(méi)有受到影響，她那端正、整潔的字體，她那彬彬有禮的態(tài)度，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現(xiàn)在還沒(méi)有太多的經(jīng)濟(jì)能力，但是我相信身邊的人也會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到溫暖，感受到關(guān)愛(ài)。
在家訪的過(guò)程中，我們同樣也了解到xxxx的父親一天的收入才有二十幾元，這對(duì)于一個(gè)家庭的頂梁柱來(lái)說(shuō)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠支付生活費(fèi)等其他費(fèi)用的，頓時(shí)，我的大腦中就閃過(guò)一個(gè)念頭，難道是曾經(jīng)所受的挫折過(guò)多，消磨了他那積極向上的斗志，在此，我不得不深深感嘆一番，小朋友都能活得這么出色，這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做出色點(diǎn)，做一個(gè)好榜樣呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一情況后，就與譚爸爸說(shuō)：“農(nóng)民工可以去學(xué)習(xí)一些技術(shù)，去培訓(xùn)，這樣，工資至少也能比現(xiàn)在的多，才能養(yǎng)家糊口?！笔前?有這樣的好機(jī)會(huì)，為什么不充實(shí)自己。
家訪給我最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，拉近了與學(xué)生的“心靈”距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們?cè)跍嘏谐砷L(zhǎng)。
孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)是我們每位教師的職責(zé)所在。在教給他們文化知識(shí)、如何做人的同時(shí)，安全工作一直是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校安全直接關(guān)系著學(xué)生的安危；
家庭的幸福；社會(huì)的穩(wěn)定。領(lǐng)導(dǎo)高度重視，我在班級(jí)里平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。由于學(xué)生還有點(diǎn)小，我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育，要求改正。回顧這一學(xué)期的工作現(xiàn)總結(jié)如下：
安全工作常抓不懈，教育學(xué)生在學(xué)校里不玩危險(xiǎn)游戲，在樓道里不要打鬧，要做到輕聲慢步；
出校門(mén)時(shí)，要求學(xué)生慢行通過(guò)校門(mén)；
在公路上，要靠右邊走，不能在路上玩耍；
要按時(shí)回家。還經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生教育，教育他們不喝生水，不能變質(zhì)的食品。班級(jí)中沒(méi)有安全事故發(fā)生。
首先向?qū)W生貫徹落實(shí)學(xué)校里的規(guī)章制度和《新小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常利用班活動(dòng)課、教育學(xué)生怎么樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班級(jí)中樹(shù)立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，逐步形成讓學(xué)生自己管理自己的班級(jí)管理模式。
要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的小學(xué)生行為規(guī)范；
衣著整潔，結(jié)合各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟。在語(yǔ)言行動(dòng)上，他們懂得講文明禮貌。無(wú)論在校內(nèi)、外見(jiàn)到教師都有禮貌地叫聲“老師好”。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互動(dòng)幫助，拾金不昧的事屢見(jiàn)不鮮。
教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，還要做好校外的延伸工作--家校合作。利用課余時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助。特別是那些頑皮和學(xué)習(xí)散慢的同學(xué)在教師和家長(zhǎng)共同努力下，已經(jīng)改變了很多，成績(jī)上升很快。
在今后的工作中，還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時(shí)代的好少年而努力奮斗。
在這次的課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中，我對(duì)所任的八（3）班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情，也受到了廣大群眾的好評(píng)。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要太及時(shí)了，他們?cè)缇拖肱c教師見(jiàn)面，但由于各種原因，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況?，F(xiàn)在老師們能上門(mén)家訪，可以與老師面對(duì)面交流，了解到自己子女在校的學(xué)習(xí)情況，覺(jué)得非常高興。我利用課余和節(jié)假日重點(diǎn)走訪了9個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用，感慨頗多。
在這次家訪中，家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子溝通難的問(wèn)題，家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，甚至怨恨居多；其二，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把成績(jī)升學(xué)作為談話的主題，家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識(shí)能力有限，并很難為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能每次都重復(fù)相同的幾句話，久而久之讓孩子生厭甚至反感，而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn)，他們更顯得無(wú)奈。在走訪的幾位學(xué)生家長(zhǎng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。
家訪過(guò)程中我還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視，上網(wǎng)，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“噢，知道了……煩人！”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。
在這次家訪過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(zhǎng)，其中，高雨晗的媽媽在交流中就有獨(dú)到的見(jiàn)解，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì)感恩，孩子要多和長(zhǎng)輩老師交流，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心，讓老師過(guò)多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。她的一番話讓我折服，怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的優(yōu)秀。
當(dāng)然，這次的家訪我還發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特殊學(xué)生家庭，有單親的家庭，如李曉悅家屬于組合家庭，孩子的教育和健康存在問(wèn)題；有留守兒童家庭，如張?chǎng)位奂?，父母常年在外打工，家里一個(gè)人都沒(méi)有，靠鄰居照顧生活的，高興偉家里只有爺爺奶奶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活都存在很大困難。這些學(xué)生都是還需回訪的對(duì)象。
在這次的家訪中，我嚴(yán)于律己，嚴(yán)格堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”：沒(méi)有安排一個(gè)家長(zhǎng)接送，自己騎車(chē)或乘車(chē)前往，一家一戶親自走到的；沒(méi)有接受一個(gè)家長(zhǎng)的吃請(qǐng)等活動(dòng)，更沒(méi)有收受家長(zhǎng)任何的錢(qián)物和提私人要求。
家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展家訪工作，為提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和學(xué)校的跨越式發(fā)展而努力。
家訪心得體會(huì)家訪過(guò)程
1、與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí)；
2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3、向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；
4、教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
期望老師能多關(guān)心孩子，多和孩子們溝通，還有對(duì)孩子要求嚴(yán)格一點(diǎn)
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、孩子考得好了，要表?yè)P(yáng)；孩子考得差了，要記得給孩子說(shuō)：不是你的智力有問(wèn)題，而是你的努力還不夠；并且?guī)兔⒆诱页鲞M(jìn)步的方法；不要單看孩子的成績(jī)，更要看他所做的努力
2、答應(yīng)孩子的事情就必須要做到
3、不讓孩子做的事情，自己也不要做
家訪目的：該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因?yàn)槲沂切吕蠋?，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。
家訪主要對(duì)話：先電話聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)個(gè)性熱情。我直接說(shuō)出了家訪的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，但是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么？借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育，她最后說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會(huì)：學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為老師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了。
利用休息時(shí)間，我去了幾個(gè)學(xué)生家，感覺(jué)很深。
首先是家訪xx家。xx是上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的新同學(xué)，自控能力差，不合群，作業(yè)質(zhì)量差，成績(jī)差。
來(lái)到她和媽媽租的地方。聽(tīng)了媽媽的介紹，我的心不禁深深地傷害了孩子。父親和母親離婚了，母親帶她回到母親家和繼父，形成了一個(gè)新的家庭。母親擔(dān)心她不習(xí)慣全職陪她在家照顧她，繼父出去工作掙幾筆錢(qián)來(lái)維持家庭開(kāi)支。小小年紀(jì)的xx她總是想念父親、祖父母和祖母，想回到原來(lái)的家繼續(xù)和他們住在一起。她覺(jué)得自己和其他孩子不一樣。聽(tīng)到這些，她對(duì)學(xué)校的表現(xiàn)有了最合適的解釋。
我盡量把她的閃光點(diǎn)介紹給她媽媽?zhuān)谐隽怂裏釔?ài)勞動(dòng)、尊重老師、體育成績(jī)好的優(yōu)點(diǎn)，并指出如果xx開(kāi)朗積極，各方面都會(huì)有很大的進(jìn)步。我還詳細(xì)闡述了家庭教育在兒童成長(zhǎng)中的重要作用，并列出了許多家庭教育成功和失敗的例子，使父母意識(shí)到家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)兒童的重要性。最后，我建議她經(jīng)常和孩子溝通，讓他們接受繼父，慢慢融入這個(gè)新家庭。
最后，我對(duì)xx說(shuō)：你是一個(gè)聰明的孩子，有很多優(yōu)點(diǎn)，但自我控制不強(qiáng)，無(wú)法控制自己。如果你糾正了上述缺點(diǎn)，老師相信班上的學(xué)生會(huì)喜歡你，愿意和你交朋友。雖然你的父母不在一起，但他們和以前一樣喜歡你，新父親也喜歡你，在外面工作賺錢(qián)，讓你和你的母親過(guò)上如此舒適的生活。
xx看著我，笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她還是同意了我的說(shuō)法。
在家訪中，我也知道xx、欣怡和粵強(qiáng)的父母忙于謀生，很少照顧和督促孩子。我們不能選擇父母。我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些需要我們照顧的孩子，這使得我們的責(zé)任更加沉重。
我還了解到xx同學(xué)的父母嚴(yán)格管教孩子，這些孩子聽(tīng)話上進(jìn)。然而，一些父母或代際撫養(yǎng)的父母過(guò)于溺愛(ài)他們的孩子。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，壞習(xí)慣和壞習(xí)慣越來(lái)越多。針對(duì)這些情況，我們與家長(zhǎng)交談，有的給予肯定和表?yè)P(yáng)，有的共同討論，有的用好的教育例子分析家長(zhǎng)，委婉地指出教育中存在的問(wèn)題，討論教育措施，讓家長(zhǎng)感到非常滿意。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深識(shí)到家訪就像一座連心橋。家長(zhǎng)可以了解學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，教師可以了解學(xué)生家庭的各個(gè)方面和學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪和真誠(chéng)溝通，教師才能充分了解家庭生活中的一些問(wèn)題，找出不良行為的根本原因，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，實(shí)現(xiàn)家校結(jié)合、共同教育的目的。
“千名教師訪萬(wàn)戶,師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。家訪，對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng)，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情?？梢哉f(shuō)是一舉數(shù)得。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。
通過(guò)家訪，我陷入深思，如何能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校這個(gè)大家庭，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)？
教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專(zhuān)家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育?！坝H其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們。
人人都有想獲得贊賞的需求，年紀(jì)越小，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱(chēng)贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少，更有不少學(xué)生不但根本沒(méi)有得到贊賞的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績(jī)不太理想。由于他（她）們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹(shù)立孩子的自尊心和自信心。
學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，細(xì)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的傾訴，了解家長(zhǎng)教育的方法和遇到的主要問(wèn)題。通過(guò)平等溝通達(dá)到全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。
作為科任老師的我，通過(guò)此次家訪，更加深刻地感悟到：無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
1、此次家訪使家長(zhǎng)與老師，老師與學(xué)生之間關(guān)系更融洽。一則平時(shí)學(xué)校教學(xué)工作重、班主任很少有時(shí)間家訪，學(xué)生出了問(wèn)題大多通過(guò)電話或請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校解決。而家訪則和家長(zhǎng)面對(duì)面交流，也及時(shí)幫家長(zhǎng)解決了教育孩子的困惑，當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生家門(mén)，告別家長(zhǎng)時(shí)，他們那驚訝、激動(dòng)、感激之情溢于言表。二則家訪時(shí)，我們和學(xué)生坦誠(chéng)交流，該表?yè)P(yáng)的大力表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的也不掩飾，學(xué)生能體會(huì)到我的一片誠(chéng)意，一點(diǎn)抵觸情緒也沒(méi)有，許多在學(xué)校里難解決的問(wèn)題在家訪中得到了解決，學(xué)生在老師的尊重中接納了我的建議，在平等的交流中聽(tīng)從了我的指導(dǎo)，我與學(xué)生形成了一股迎戰(zhàn)中考的合力。
2、此次家訪極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我來(lái)到蘋(píng)果園小區(qū)王魯家時(shí)，王魯正因父母不滿其長(zhǎng)時(shí)間看電視而與父母爭(zhēng)執(zhí)，他父母見(jiàn)到我后便滔滔不絕地告起狀來(lái)，說(shuō)得王魯抬不起頭來(lái)。當(dāng)時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么，而是請(qǐng)王魯帶我們到同在本小區(qū)的張宇家（我們剛從張宇家家訪出來(lái)）王魯答應(yīng)了，到了張宇家，只見(jiàn)張宇正埋頭學(xué)習(xí)，這么冷的天，家中也沒(méi)通暖氣，但看到她的作業(yè)，工工整整、認(rèn)認(rèn)真真?？吹竭@些，王魯深受感動(dòng)。返回路上我與王魯談雙方家庭條件的懸殊，談兩個(gè)截然不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，談奮斗目標(biāo)，談初三畢業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。最后王魯對(duì)我說(shuō)：“黃老師，我知道該怎么做了，請(qǐng)你放心吧！”過(guò)了兩天，王魯家長(zhǎng)給我打電話，夸獎(jiǎng)他發(fā)生了很大變化。