在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編整理的聽課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽了3位年輕老師上了3節(jié)課，分別是華老師的《分數(shù)的初步認識》；沈老師的《可能性》；宣老師的《三位數(shù)乘一位數(shù)的口算》。雖然老師們上得內(nèi)容各不相同，有認識分數(shù)的，有學習可能性，概率的，也有學習口算乘法的，但每位老師在安排教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)上都很好的體現(xiàn)出浙江省小學數(shù)學教學建議中的第12條：切入重點要快，盡可能在前20分鐘完成教學的主要任務(wù)，明確的要求，倡導(dǎo)先試后講。
這一點讓我印象特別深刻！如：華老師在教學分數(shù)認識的過程中，從同學間分1月餅入手，抓住平均分這個關(guān)鍵，每人得到一半，引出二分之一這個分數(shù)，切入重點特別快。接著華老師鼓勵學生拿出事先準備好的圖形，試著通過折一折、圖一圖的方式表示出每個圖形的二分之一。最后全班匯總，老師加以引導(dǎo)和總結(jié)！這樣安排很好的體現(xiàn)了教學建議當中先試后講的這條策略！
又如沈老師在教學《可能性》時，從學生熟悉的抽撲克牌這個小游戲入手，通過觀察三組抽獎方案，引出描述可能性的三個關(guān)鍵詞：一定、不可能、可能。抓住關(guān)鍵，切入很快！接下次老師明確操作的要求，每小組同學分工合作，先試后講，讓同學通過自己操作來驗證自己一開始的猜想是否正確，這個設(shè)計讓學生學習欲望更強，學習氣氛活躍，記憶更深刻！整體課上下來，思路清晰、環(huán)環(huán)相扣，有不少地方值得像我這樣的年輕老師學習。
反思自己的課堂教學，平時的我在教學中是不是講的太多了？很多時候因為不放心，擔心學生學不會，就拼了命的講，恨不得把自己知道的方法全部告訴同學們，想來這種方式，老師教的累，學生學的更累！20分鐘完成教學的主要任務(wù)，不是灌輸式的，是讓學生嘗試后再講，這樣記憶更深刻！效果更佳！
今天，我有幸聽了馬科農(nóng)老師的一節(jié)體育課，收獲很多。
馬老師專業(yè)技術(shù)能力強，自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進，課堂氣氛活躍，課堂激趣游戲，熱身操等，能快速激發(fā)出學生的練習熱情，盡快進入角色。結(jié)束部分放松練習，又能使學生徹底放松，效果非常好（我認為這個地方用錄音機播放音樂效果會更好）。
馬老師鼓勵性的評價，精細的技術(shù)講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。但是，在學習中我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：練習密度不夠，可能是場地原因安全措施不夠好，最后的放松活動利用錄音機會更好。
在這個過程中，作為一名新任教師的我學到了很多東西。在此，我針對這次聽課談?wù)勛约旱囊恍┎煌捶ā?/p>
1、學生在課中的參與
學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié)；就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應(yīng)付的。
2、課堂教學有流于形式之嫌
馬老師這節(jié)課主要是導(dǎo)入，然后是投擲的動作要領(lǐng)部分。而在投擲要領(lǐng)這一部分學生的練習只是在教師的指導(dǎo)下一遍又一遍地練習比賽，正確的動作根本沒有學習，而是在比賽中指導(dǎo)怎樣做最好。這節(jié)課的練習密度、強度、安全措施也明顯不足，這一部分學生等待的時間多于練習時間，達不到投擲課練習效果，從教學過程中看出這部分在設(shè)計上有這一點不足。投擲運動只有通過多練習，完整動作連貫演練，才能形成動作定型，在腦中形成印象，達到教學目的。
20xx年3月14日我到利津鎮(zhèn)街道中心小學（原王莊中學）觀摩了“小學數(shù)學骨干教師評選”活動的4節(jié)優(yōu)質(zhì)課。雖然從事教育工作已經(jīng)十余年，但是數(shù)學教學工作對于自己來說還是比較陌生，也可以說自己是一位新數(shù)學教師，因此本著學習的態(tài)度，我認真聆聽了這四位數(shù)學教師的數(shù)學課，聽課后感覺受益匪淺，每節(jié)課各有千秋，都有值得自己學習的地方，下面，將自己的這次聽課活動的感受總結(jié)如下：第一節(jié)課是鳳凰街道中心小學的楊然老師，她講的課題是《長方體和正方體的認識》這位老師語言簡潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好。
第二節(jié)課是張窩小學的李素娥老師，她講的課題是二年級的《平移和旋轉(zhuǎn)》，李老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學靈活，上課伊始，李老師從孩子們喜歡的游樂園里的游樂項目導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)它們的運動規(guī)律，符合低年級孩子的特點，激發(fā)了孩子的學習興趣，讓學生既學到了新知識又鍛煉了能力。
第三節(jié)課是李玲老師，他講的也是《平移和旋轉(zhuǎn)》，這節(jié)課與上一節(jié)課相比，老師更注重方法的指導(dǎo)，老師教法靈活，把平移和旋轉(zhuǎn)與學生的實際生活相聯(lián)系，加深了學生對平移和旋轉(zhuǎn)的認識，充實了課堂教學內(nèi)容。
第四節(jié)課是一位男老師，他講的是《年月日》第二課時，這是三年級的知識，這位老師從復(fù)習舊知導(dǎo)入新課，每一個環(huán)節(jié)都上的扎實有效，尤其是在探究年份的規(guī)律時，老師先讓學生說年份，然后自己快速說出是閏年還是平年，激發(fā)了學生的學習興趣，為后面的小組學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
通過聽這四位老師的課，我覺得有以下這幾方面給我留下了深刻的印象：一、扎實的基本功
講課教師扎實的基本功給我們留下了深刻印象，教師的板書認真，字跡工整，流利標準的普通話，和藹親切，面帶笑容，與學生融為一體，使課堂活動自然、流暢。這與這些教師平時自己對自己的嚴格要求是分不開的，小學生的模仿性較強，教師的一言一行都深刻影響著學生，每位教師都確實起到了為人師表，言傳身教的作用。二、對教材的熟練把握
教師們對教材的熟悉達到了得心應(yīng)手的程度，每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計的是那么合理。真正理解了教材的重點、難點，使學生通過課堂真正掌握了應(yīng)該熟練掌握的知識，對教材中的難點，突破的方法也是形式多樣，有的教師設(shè)計了直觀形象的課件，有的教師準備了教具學具，在課堂上隨機應(yīng)變，結(jié)合實際實施教學，實現(xiàn)了每一個教學目標，培養(yǎng)了學生的能力，發(fā)展了學生的智力。三、對課堂教學的大膽改革
每個教師的課堂教學都設(shè)計科學合理，獨出心裁。在課前的導(dǎo)入，與學生的交流，教學環(huán)節(jié)設(shè)計都大膽新穎，給人一種耳目一新的感覺。在課堂教學中充分體現(xiàn)課程標準，該放給學生的知識大膽放給學生去
探索研究，充分調(diào)動學生學習研究的積極性、主動性，使每個學生都能參與到學習研究中來。
四、注重對學生分析問題，解決問題的能力。將課堂還給學生，教師只是起到引導(dǎo)作用，讓學生在探索、思考中學習，使學生真正成為學習的主人。
五、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
四位老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導(dǎo)學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂”。
作為一名基層工作者，在這次算好廉政教育活動中，深刻體會到只有廉政為民，增強自身反腐意識，才能做好工作。今后我將從以下方面來加強自己的廉政意識：
一、自覺加強學習，增強自己的知識儲備。
認真學習黨章黨規(guī)和各項制度規(guī)定，通過學習，我深刻體會到，每天學習一點，天天提高，積少成多，慢慢積累成自己的知識儲備，就能提高分析判斷力，能加強黨性，牢固自己的防腐意識，樹立廉政從政意識。要用先進的理論知識武裝頭腦，樹立正確的價值觀、人生觀、工作觀，自覺遵守黨的紀律，嚴格用黨的紀律要求自己。
二、時刻保持清醒頭腦，守好做人做事底線。
要廉政為民，時時刻刻為人民著想，盡心盡責，時刻牢記自己的使命，自己的擔當，自己的底線。隨著經(jīng)濟發(fā)展，誘惑越來越多，我們基層干部面臨越來越多的誘惑和考驗，要時刻保持頭腦清醒，不能存有僥幸心理，要自覺抵御誘惑，加強自己廉政從政的意識，要知道一旦腐敗，就會身敗名裂，影響家庭子女，而且還會損害黨的形象。
三、嚴于律己，要做到廉政為民。
作為一名黨員，要堅持自己的初心，要始終記得自己為什么入黨，記得當時宣誓的入黨誓詞，時刻牢記自己的使命。用黨的規(guī)則嚴格要求自己，記得什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，做到不該去的地方不去，不該做的事不做，時時刻刻嚴格要求自己，做到自尊自愛，潔身自好。
通過這次學習，我覺得算好廉政賬教育以震人發(fā)聵的力量高速我們：作為一名黨員，更是一名農(nóng)村工作者，必須自覺加強學習，增強自己的知識儲備；時刻保持清醒頭腦，守好做人做事底線；嚴于律己，要做到廉政為民。要善于自省，找到自身不足，才能強大自己，守好本心，廉政為民。
在政治科組長的精心安排下， 我們聽了高一B12班的政治課。通過這節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在聽課后的教學收獲和自我反思。
（一）教學收獲
1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵
為什么每位上課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導(dǎo)入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得政治課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
2、 教學資源選用合理
主要表現(xiàn)：一是圖及有關(guān)標注的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三多媒體的有效使用為教學服務(wù)，為學習服務(wù)，為學生服務(wù)。黃漂容老師把聽力部分讓學生自己表演并讓學生把其錄下就是教學資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學的開展，有利于提高教學效率。
3、教學理念要新穎
她充分體現(xiàn)新的教學理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學生主體作用的凸顯 黃漂容老師讓學生自己動手去操作多媒體，既讓學生作為活動主體，又讓學生在教學成為主導(dǎo)；黃漂容老師讓學生的自行閱讀也讓學生自己學會如何學習。三是注重師生之間學習過程的互動；四是教師是學生學習的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學目標上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標、新資源的政治課就應(yīng)該是這樣教。
4、教學設(shè)計適合學生、貼近生活
在教學設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對話為主要學習方式；二是注重學生活動的設(shè)計，讓學生盡可能參與到學習過程之中、三是課堂教學的重要內(nèi)容。四是貼近學生、貼近社會、貼近生活；五是學習方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語言學習環(huán)境，為學生學習政治提供有力支持；七是教學目標定位準確，并在教學過程中得到具體落實；八是教學源于課本又不局限于課本，學生學的有趣和輕松。
（二）自我反思
這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。
一、教學目標的合理性，適合每個學生的發(fā)展。
從這節(jié)課中，我體會到我們的教學應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。
二、教師為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優(yōu)點
三、運用靈活的教學方法。
教師運用了多種教學方法，會激發(fā)學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環(huán)節(jié)。
最近，我有幸參加了江蘇省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選，觀摩了14節(jié)江蘇省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
一、老師的引導(dǎo)很到位
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導(dǎo)學生，給我感受最深的是南通吳東東老師的《長方體和正方體的認識》這一節(jié)課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，吳老師先讓學生動手切土豆，幫助學生認識“面”、“棱”和“頂點”，學生特別高興，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導(dǎo)入新課。接著帶領(lǐng)學生了解“面”、“棱”和“頂點”的數(shù)量，并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面繼續(xù)研究長方體”為學生提供研究角度，逐漸展開探究長方體的特征。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中尋找長方體更多的奧秘。
整節(jié)課上，吳老師沒有直接告訴學生任何特征，而是讓學生在已有的知識基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識。在《長方體和正方體的認識》一課中，學生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
二、讓學生在體驗中學習數(shù)學
教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復(fù)式統(tǒng)計表”教學中，南京的王長青老師就是充分讓學生體驗，她首先在具體的情景中讓學生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不方便，然后通過討論，讓學生畫一畫，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計表的畫法，接著利用驗證，使學生深刻體驗復(fù)式統(tǒng)計表的好處，在動手中完善對復(fù)式統(tǒng)計表的建構(gòu)，使知識內(nèi)化。
三、精心獨到的課堂設(shè)計
教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習設(shè)計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。
幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
四、樸實大氣的課堂
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給學生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
五、激情飽滿的課堂
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教《觀察物體》時，王玉龍老師在執(zhí)教《認識百分數(shù)》時，他們一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。 譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一起產(chǎn)生共鳴。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。
其中我更喜歡王濤的一節(jié)數(shù)學課教學——嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導(dǎo)入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫助，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價
我喜歡用very good！Good job！Well done！對學生在課堂上進行評價?；蜻M行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！
我參加初中生物課同課異構(gòu)聽課活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊，使我受益良多，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變
新的課堂教學，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導(dǎo)者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導(dǎo)，讓學生主動的獲取知識。比如：魯橋一中的黃老師與學生的互動性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對生物課更加感興趣，充分調(diào)動了學生的積極性，也強調(diào)要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環(huán)境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學習的地方。
二、學生主體地位得以實現(xiàn)
學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體。比如汶上縣二實中的何敬霞老師教學中，讓學生自己親身感受蝗蟲等生物的身體結(jié)構(gòu)，并加以引導(dǎo)學生正確做法，結(jié)果不言而諭，學生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
三、教學方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化
教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在練習的設(shè)置上，何靜霞老師采用娛樂節(jié)目開門大吉的形式出示問題，既活躍了課堂，又激發(fā)了學生們的熱情，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
總之，通過這次聽課培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的許多差距與不足，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實自己的知識儲備，改進自己的教學方法，使學生真正喜歡學習、學會學習、獲得知識、提高能力，也使自己不枉為人師。