工作是用生命去做的事情,教育工作是要用良心、愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心和能力去做的事業(yè);教師的勤奮、關(guān)愛(ài)、信任、鼓勵(lì),學(xué)生都會(huì)用心中的天平給予衡量。下面是為你精心整理的班主任班級(jí)建設(shè)工作心得五篇,僅供參考,希望對(duì)你有所幫助。
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生,現(xiàn)在再次走進(jìn)校園,走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室,心中的激動(dòng)難以按捺,只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化,從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí),我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,學(xué)校特地將我們送到四川師范大學(xué)參加為期1個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,包括對(duì)高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)如下:
首先,本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。
教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù),讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名飛行教員,由于行業(yè)的特殊性,加上軍事化得管理,使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處,在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系,只要學(xué)生有事,都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這個(gè)一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。
其次,本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外,還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿,將最前沿的知識(shí)帶到課堂,傳授給自己的學(xué)生,讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
最后,本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
二十多天的培訓(xùn),課程多、時(shí)間緊,研討和交流的機(jī)會(huì)很少,但是通過(guò)培訓(xùn),拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)。不過(guò)師培中心為我們安排了微格訓(xùn)練和試講課程,我覺(jué)得很不錯(cuò),能讓我們?cè)谡嬲旧现v臺(tái)之前就有機(jī)會(huì)通過(guò)視頻的回放看到自己講課的全過(guò)程,讓富有經(jīng)驗(yàn)的老師為我們點(diǎn)評(píng),很到的提升了自身的不足,而試講課程更讓我們有了提升的空間,加強(qiáng)了大家的交流,因?yàn)閰⒓訋熍嗟膶W(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。所以與他們的交流對(duì)我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫助。使我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在選材.備課.板書等各方面做到精益求精,綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念,讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。
總之,經(jīng)過(guò)本次崗前培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn),為我打開(kāi)了人生新舞臺(tái)的大門,我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì),真真正正的站上人生的大舞臺(tái)-----講臺(tái)。
在炎熱知了齊叫的五月末,我作為一個(gè)在偏遠(yuǎn)小島教學(xué)的普通教師,竟被有幸地推薦參加_市班主任骨干培訓(xùn)。作為新晉的一名年輕教師,驚喜之余,也在思考著自己入行以來(lái)的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛,并繼續(xù)痛著。
回想自己的入行經(jīng)歷,其實(shí)頗具心酸和曲折。當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)適逢教師隊(duì)伍的學(xué)歷要求硬性條件提高,沒(méi)能參加教師招聘考試,于是流落街頭,在社會(huì)上帶領(lǐng)著一支小銷售團(tuán)隊(duì)穿梭于上級(jí)和下級(jí)之間勉強(qiáng)賺兩頓填飽肚子。從再次進(jìn)修到最終考上教師入行,我自己感覺(jué)做教師就是為了完成我媽對(duì)我的期待,從來(lái)沒(méi)考慮到自己當(dāng)了教師,甚至當(dāng)上了班主任,所付出的心血、精力甚至比當(dāng)年自己帶的一支小團(tuán)隊(duì)所花的還要多。無(wú)論是團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人也好,還是學(xué)生的班主任也好,無(wú)時(shí)無(wú)刻都在如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做。想——如何培養(yǎng)?做——制定了計(jì)劃后如何實(shí)施?這就是一門管理學(xué)上的技巧和藝術(shù)。
我從2019年入行以來(lái),我從來(lái)都沒(méi)有如此認(rèn)真地聽(tīng)一個(gè)講座,眾所周知,無(wú)論什么培訓(xùn)都是了無(wú)生趣的,聽(tīng)著聽(tīng)著就困了,一大堆的理論劈頭而來(lái),對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是窒息,這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一直以來(lái),對(duì)培訓(xùn)和聽(tīng)講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒,以至于入行以來(lái),學(xué)無(wú)所成,自己在黑暗中摸索前進(jìn)。正當(dāng)碰得頭破血流之時(shí),有幸參加了這次培訓(xùn),而自己的堅(jiān)持出席聽(tīng)講也換來(lái)了自己的受益,聽(tīng)到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座——賈高見(jiàn)老師關(guān)于班主任班級(jí)管理的講座。
在德育工作上,賈老師的主張是要把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人,我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)。無(wú)論是在社會(huì)上,還是在學(xué)校內(nèi),都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個(gè)人,這樣才形成一種秩序,在學(xué)校里面就形成了紀(jì)律。而培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生甚至班集體,除了外顯有規(guī)外,還要培養(yǎng)學(xué)生的自身和群體中的修養(yǎng),包括正確的輿論、價(jià)值觀的認(rèn)可等,從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個(gè)合格的人,然后再是學(xué)習(xí)。很多時(shí)候我們作為教育工作者,在應(yīng)試教育的環(huán)境下,往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí),而忽略了班級(jí)管理上的細(xì)節(jié),要把學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的人。
在班級(jí)管理上,賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī),十分的詳細(xì),充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn),并能在民主的基礎(chǔ)上制定出符合本班管理的班規(guī),最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級(jí)的核心班干部團(tuán)體,并且通過(guò)班規(guī)中的加分扣分原則把每一個(gè)人都動(dòng)員起來(lái),讓學(xué)生都能為班級(jí)做貢獻(xiàn),從而形成集體榮譽(yù)感和班級(jí)榮譽(yù)感。當(dāng)然,這種方法,可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)比較高的學(xué)校。我工作了兩年,在兩所農(nóng)村的初中工作過(guò),也很少見(jiàn)到有老師去定制自己班的班規(guī),如果有,也因?yàn)楦鞣N問(wèn)題而半途放棄,要么就是班規(guī)約束不了初中的學(xué)生,要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團(tuán)體,這樣就給班主任工作帶來(lái)巨大的工作量而放棄了。
在班級(jí)活動(dòng)上,賈老師通過(guò)很多的課外活動(dòng)或趣味活動(dòng),把學(xué)生的班級(jí)凝聚力再提升一個(gè)層次,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們?cè)诎鄷?huì)課上老套地講紀(jì)律、講衛(wèi)生情況等要新穎得多,特別是課外的活動(dòng),在心靈上暖化學(xué)生,可以說(shuō),這樣的活動(dòng),其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的,就是把學(xué)生培養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動(dòng),是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,同時(shí)可以根據(jù)自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設(shè)計(jì)適合班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方案。
這次的骨干班主任培訓(xùn),讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習(xí)了一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗(yàn),獲益良多,但我知道,年輕既是我的資本,也是我的短板?,F(xiàn)在的我,在班主任的道路上,繼續(xù)痛著,同時(shí)我也期待著哪天能止痛,并且能在班級(jí)管理過(guò)程中享受到班主任工作中的快樂(lè),那么,那一天,我也就真正地成長(zhǎng)起來(lái)了!
6月22日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待?,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
在20_年x月x日至27日,通過(guò)在昆明參加“全國(guó)教育管理者予班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。我受益頗多。在培訓(xùn)這幾天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了幾位教育專家的精彩學(xué)術(shù)報(bào)告。給我感受最深的是趙謙翔老師,他是一位詩(shī)人,其次,才是一名教師。教學(xué)之道,育人之法,甚至他自己的人生選擇,無(wú)一不浸潤(rùn)著詩(shī)人的風(fēng)格。
一、育人為本,管道雙贏。
在趙謙翔老師主講的兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告現(xiàn)場(chǎng),趙謙翔老師回顧了自己的人生經(jīng)歷,詮釋了自己的教育理念,展示了自己的教育成果,給在坐的老師們樹立了一位名師的形象,趙謙翔老師激情飛揚(yáng)講述了他一生中不平凡的經(jīng)歷和真摯的情感體驗(yàn),作為一名中小學(xué)教師對(duì)待每位學(xué)生要“傾大寫之愛(ài),育大寫之人”。把無(wú)私的奉獻(xiàn),傾注于對(duì)學(xué)生的尊重、理解和疏導(dǎo)之中。趙老師利用“東方時(shí)空”,“東方之子”打動(dòng)了學(xué)生心靈,啟迪他們思考。目的就是通過(guò)寫作提升境界。他貫徹的綠色語(yǔ)文教育真正讓學(xué)生做到了“心動(dòng)、筆動(dòng)、再加行動(dòng)”。特別是他的一言心得:“老師莫做偷夢(mèng)賊,學(xué)生莫被賊偷夢(mèng)”一句話引發(fā)了我的許多感慨和深思。
在培訓(xùn)過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到一位合格的教師,必須做到心目中有人,一位合格的班主任,必須做到心中有愛(ài)。
二、加強(qiáng)班主任專業(yè)化的建設(shè),做一名幸福、快樂(lè)、有成就的班主任
這位教育專家就說(shuō)了教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng),而在于激勵(lì),在于喚醒、在于鼓舞他人。首先她歸納和總結(jié)了幸福、快樂(lè)、有成就的五部曲:“擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)”,作為一名優(yōu)秀教師,特別是一位優(yōu)秀的班主任,你要學(xué)會(huì)苦中有樂(lè),樂(lè)中施愛(ài),愛(ài)中得福,用心才能有快樂(lè),不求回報(bào)就能獲得幸福,成就在快樂(lè)和幸福中獲得。
其次,她分析了做專業(yè)化的班主任要先了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,設(shè)計(jì)好自己的與人藍(lán)圖,其次是了解學(xué)生的需要,按需施教。她重點(diǎn)的分析了要了解學(xué)生的需要,就是要用學(xué)生的大腦去思考問(wèn)題;用學(xué)生的情感去體驗(yàn)情感;用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己興趣的空白;把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,我認(rèn)真做了總結(jié)和反思,我認(rèn)為,在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中需從以下幾個(gè)方面去努力提高自己。
一、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都存在很大的發(fā)展?jié)撃芎鸵庾R(shí)。
二、倡導(dǎo)民主治班,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的愿望和能力。調(diào)動(dòng)一切可利用的能量,為我所用。
三、努力培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)和自身素質(zhì)的內(nèi)涵,尊重學(xué)生的差異,用寬容的心理去接納和呵護(hù)學(xué)生,最后,我想說(shuō)讓我們彼此跟隨著教育專家的步伐捧著一顆誠(chéng)實(shí)的愛(ài)心,教好書育好人,做一位名符其實(shí)有成就的教師和班主任。
20_年x月19-20日,我有幸參加了在深圳市鵬福大酒店全程參加了由中國(guó)教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì)舉辦的“全國(guó)教育管理者與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班”的培訓(xùn),闊別學(xué)生生涯多年后,再次以學(xué)生的身份身無(wú)旁騖的坐在教室里聆聽(tīng)教育專家的課,那種感覺(jué)實(shí)在是妙不可言。
7月x日上午,丁榕老師的報(bào)告《加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè)做幸??鞓?lè)有成就的班主任》,她說(shuō)班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
7月x日下午,陳紀(jì)英作了《重視學(xué)校心理健康教育,促進(jìn)教育教學(xué)管理工作》的講座。首先留給我最深記憶的是陳老師的開(kāi)朗與樂(lè)觀,好學(xué)與執(zhí)著:她52歲時(shí)在職讀研究生,在此次看到有丁榕的相關(guān)講座,她還專程趕來(lái)悄悄坐在教室后面學(xué)習(xí)。
她首先指出:做教師門檻不高,但做好很難。教師是社會(huì)上唯一一種直接與人的全面本性打交道的職業(yè),既要關(guān)心人的生理方面,也要關(guān)心人的心理方面。教師不同于其他職業(yè)者,教師職業(yè)的特殊性在于教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響,這也是學(xué)校這個(gè)精神特區(qū)的特殊之處。接著,陳教授從教師心理健康、教師壓力及原因分析與心理解壓、教育工作中的幸福感—師愛(ài)教育愛(ài)、學(xué)會(huì)調(diào)適情緒、教師促進(jìn)心理健康的意義五個(gè)方面,結(jié)合親身經(jīng)歷和教育教學(xué)中的實(shí)例,激情昂揚(yáng)、聲情并茂、循循善誘、娓娓道來(lái):教師要自我成長(zhǎng),用心學(xué)習(xí),不斷思考;有思路才有出路、有眼界才有境界、有作為才有地位、有實(shí)力才有魅力;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責(zé)任教做不好教育工作;心中有愛(ài),眼中有人,明明白白做教師,就有機(jī)會(huì)成為名師;師愛(ài)是教師班主任精神關(guān)懷的永恒主題,要偏愛(ài)后進(jìn)生、厚愛(ài)特殊生、博愛(ài)中間生、嚴(yán)愛(ài)高才生,從心理角度,用不同的方式給不同學(xué)生心理支持和關(guān)愛(ài);人性最本質(zhì)的東西就是渴望被欣賞,教育最本質(zhì)的作用就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的長(zhǎng)處,教育的秘訣就是一條:往死里夸他(她)……
陳老師對(duì)“教師班主任在教育教學(xué)管理工作中-----心理健康教育”進(jìn)行了專題講座。主要講述了青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)、心理健康教育在素質(zhì)教育中的地位作用、學(xué)校心理健康教育可實(shí)施的做法、教育活動(dòng)中的心理健康教育工作、班主任教師心理健康水平與工作的關(guān)系等五個(gè)方面的問(wèn)題。她指出:“以人為本”的實(shí)質(zhì)就是“以心為本”,真正的教育應(yīng)該是“以心為本”的教育,時(shí)時(shí)處處考慮學(xué)生的感受才
能與學(xué)生心心相通;教師的職責(zé)不僅在于傳授知識(shí)和提高成績(jī),而且在于呵護(hù)和哺育學(xué)生的心靈。若一位教師從早到晚都忙于教學(xué)工作,乃至于抽不出一點(diǎn)時(shí)間,或舍不得抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)認(rèn)真了解和分析學(xué)生問(wèn)題行為的心理成因,那么,“以人為本”也就成了一句空話;班主任、教師專業(yè)化成長(zhǎng)歷程是:累并快樂(lè)著;教師班主任的工作是科學(xué),又是藝術(shù)。班級(jí)是一個(gè)小團(tuán)體,班主任是核心、領(lǐng)導(dǎo)者,做班主任工作要用心、動(dòng)情。班級(jí)氣氛像空氣一樣,看不見(jiàn)摸不著,但卻影響每一個(gè)人,班級(jí)氣氛會(huì)塑造人格;快樂(lè)是一種美德,微笑是一種力量,優(yōu)秀是一種習(xí)慣,成功是一種心態(tài);每個(gè)教師都是學(xué)校形象的代言人,人人要爭(zhēng)做學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)信任、同事佩服、自我欣賞的人。在教育過(guò)程中,人的生存、成長(zhǎng)、發(fā)展最重要;德育與心育的關(guān)系是:德育解決“方向、靈魂”問(wèn)題,心理解決“成長(zhǎng)、需要”問(wèn)題。教育是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程,是一個(gè)師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。開(kāi)展心理健康教育非常必要:是社會(huì)發(fā)展的需要、教育自身發(fā)展的需要、適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)客觀規(guī)律的需要,是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容、教師自身成長(zhǎng)的需要、學(xué)校全面快速發(fā)展的需要和保障。
最后,陳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地與廣大學(xué)員共勉:忙是營(yíng)養(yǎng),不忙是營(yíng)養(yǎng)不良;要有平常心,更要有上進(jìn)心;我們來(lái)到世界上是爭(zhēng)氣的,不是生氣的;有事做、認(rèn)真做、趕快做;用心說(shuō)話、用心做事、用心做人;幸福是一種體驗(yàn),更是一種能力;基本底線是做一個(gè)會(huì)上課的教師;教師,永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者;學(xué)習(xí)要加,驕傲要減,機(jī)會(huì)要乘,懶惰要除;人生從來(lái)是現(xiàn)場(chǎng)直播,從來(lái)無(wú)彩排,要自我定位:在為誰(shuí)工作、
為什么要努力工作、究竟怎樣努力工作;對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō),做不愿做的事叫改變,做不敢做的事叫突破,做不能做的事叫成長(zhǎng);工作是用生命去做的事情,教育工作是要用良心、愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心和能力去做的事業(yè);教師的勤奮、關(guān)愛(ài)、信任、鼓勵(lì),學(xué)生都會(huì)用心中的天平給予衡量。
陳老師的講座道出了大家的共同心聲:心理健康教育在素質(zhì)教育中占有重要地位,要全員、全程、全方位進(jìn)行,以德育人、以心護(hù)人,才能使青少年健康成長(zhǎng)。
7月x日上午,《關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧》,這是華林飛老師的報(bào)告主題,在自己從教這段時(shí)間,我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性,所以,報(bào)告的`過(guò)程中,我聽(tīng)得甚是仔細(xì),也希望能夠從華老師這里得到些啟發(fā),為自己未來(lái)的工作提供些幫助。
為了讓我們這些聽(tīng)報(bào)告的老師對(duì)教育有更為深刻的認(rèn)識(shí),特別是對(duì)班主任工作的智慧認(rèn)識(shí),華老師給我們提供了十條建議。
一、學(xué)會(huì)了解學(xué)生,了解學(xué)生實(shí)際,教育回歸生活;
二、學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)教育情境,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行道德建構(gòu);
三、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命,提升師生生命質(zhì)量和幸福指數(shù);
四、學(xué)會(huì)互動(dòng)技巧,互惠共生,促進(jìn)師生共同成長(zhǎng);
五、學(xué)會(huì)改變自己,不斷調(diào)整心態(tài),懂得寬容與忍耐;
六、學(xué)會(huì)勵(lì)志,掌握有效勵(lì)志方式,改變學(xué)生的人生態(tài)度;
七、掌握關(guān)愛(ài)技巧,用行動(dòng)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài);
八、學(xué)會(huì)以善致善,盡量減少“反教育現(xiàn)象”;
九、學(xué)會(huì)捕捉教育時(shí)機(jī),走進(jìn)學(xué)生心靈深處;
十、學(xué)會(huì)制度創(chuàng)新,變?nèi)酥?、法治為自治?/p>
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。雖然時(shí)間短暫,機(jī)會(huì)難求,但相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
★ 班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)范文五篇
★ 班主任管理工作個(gè)人心得總結(jié)范文五篇2020