當(dāng)對人生或者事物有了新的思考時，就很有必要寫一篇心得，這樣可以記錄自己的思想活動。班主任班級管理活動心得應(yīng)該寫成什么樣的？快來看看班主任班級管理活動心得，本文為你提供班主任班級管理活動心得寫作技巧和示例！
凡是當(dāng)過老師，尤其是做過班主任的老師都會形成同一共識：班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作卻是一個好教師的標(biāo)志，同時也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
鑒于我?，F(xiàn)在班額大(近幾年實(shí)行集中辦學(xué)，學(xué)生中有相當(dāng)一部分是各村小撤并或從外地轉(zhuǎn)來的，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，道德認(rèn)識參差不齊)，加之教師課業(yè)負(fù)擔(dān)重，各種活動和工作繁雜，班級管理每周只附加了一課時，班主任難以有足夠的時間投身于班級管理之中，這樣很大程度上都存在班主任疲于應(yīng)付，教育情感缺失等問題，在育人方面缺少耐心和連續(xù)性，很大程度上對學(xué)生的成長造成不利影響?；谝陨习嗉壒芾淼姆N種現(xiàn)狀，我在多年的班級管理中不斷地摸索和總結(jié)了一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)。下面我就權(quán)當(dāng)是班門弄斧，把我的一些做法說出來，旨在拋磚引玉，引起共鳴。
一、用愛去呵護(hù)每一個學(xué)生的成長。
只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子，這是一個永恒不變的真理。愛學(xué)生也是班主任工作取得成功的奧秘所在。對此，我體會頗深：作為班主任，只有真誠地去愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，學(xué)生才會樂于向老師敞開心靈的大門。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只有愛字當(dāng)頭，我們才會把握尺度，了解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生;不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢群體”學(xué)生等，非但不能歧視，還要加倍的呵護(hù)，只有這樣才能做好班主任工作。
二，培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理
要帶好一個班級，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會。讓他們逐漸適
應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚(yáng)，對有缺點(diǎn)的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
三、抓好學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，小學(xué)生則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期?我認(rèn)為，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，這個核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會，學(xué)期自開學(xué)來，我有意識的通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷地培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)
四、改變思維方法，巧妙強(qiáng)化對學(xué)生的思想品德教育。
上課前、下課后，經(jīng)常有小學(xué)生跑到我這兒來告狀，大多是些不是張三打了李四一下，就是王五罵了劉二一句之類的芝麻小事，對這些小事應(yīng)怎樣處理呢?以前我總是有求必應(yīng)，無論什么事，總要審判一下，來表明自己對學(xué)生的關(guān)心，無非是甲先說說，乙再講講這種模式。但這里有一個問題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，錯全在乙;而乙一開口則是十二分的委屈，理由全在自己這邊。麻煩就在這里，班主任并不清楚責(zé)任到底在誰，想弄清就要去實(shí)地調(diào)查研究，而結(jié)果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費(fèi)了大量的時間、精力。而學(xué)生看到老師愿為自己作主，于是信心愈壯，大報(bào)告、小報(bào)告接踵而至、層出不窮，結(jié)果班級成了法庭，老師成了審判長，久而久之弄得我精疲力竭、心力交瘁!又哪有精力來搞其它工作呢?于是有時侯怕費(fèi)時費(fèi)力，就來個“牛抵麥草垛兩頭都有過”;或采取推諉法：對于平時表現(xiàn)不好的學(xué)生就說，去!回去!看不到我正忙著嗎?他怎么不打我?就你事多!對于表現(xiàn)好的同學(xué)還比較客氣，說，你先回去，等一下我去找他!但結(jié)果是學(xué)生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對老師的信任感，師生之間的感情發(fā)生危機(jī)。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生?又怎樣去管理班級?之所以會出現(xiàn)以上結(jié)果，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于班主任認(rèn)為自己是一班之
主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應(yīng)改變一下觀點(diǎn)，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。1、學(xué)生管學(xué)生。為此，我在每接一個班時，就特地培養(yǎng)兩個班長做為我的小助手，學(xué)生的小老師。我對學(xué)生是這樣說的，同學(xué)之間有了矛盾，應(yīng)以和為貴，如不能解決，請去找班長。對兩個班長我則這樣交待：雞毛蒜皮一類的小事，要盡量公正處理，如不能處理，再來找我。那么，班長處理不了的事，我又怎么辦呢?2、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是審判長。就拿前幾天發(fā)生的一件事來說，班長送來“三鑫飯店老板的千金”張洋洋和我校“已故陳永理老師的愛子”陳龍兩名學(xué)生，張洋洋哭哭啼啼、淚流滿面，陳龍怒氣沖沖、滿臉通紅?？吹竭@種情況，我第一句就問：“誰的錯?”沉默片刻，張洋洋手指陳龍說：“他打我?！标慅埩⒖谭磽簦骸八R我?！蔽矣终f了第二句話：“你們都沒錯，錯在我?”聽了此話，兩人低下了頭，沉默不語，我又說了最后一句話：“你們回去吧，搞清楚再來找我?！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘，陳龍說了：“是我不好，我不該打她。”聽了此話，張洋洋也說道：“是我不好，我不該罵他。”之后是一番語重心長地開導(dǎo)、教育，兩人終于握手言和，高高興興地回去了。說了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學(xué)生之間也異常地團(tuán)結(jié)，班里友愛互助的氣氛特別濃厚。
隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固掌握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
誠然，做一個好的班主任只做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同時還要不斷的更新觀念，學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)、方法，努力使自己成為一個“用真心、動真情、做真行”的合乎現(xiàn)代教育要求的班主任，那么我堅(jiān)信：你所帶的班級明天將會更加燦爛輝煌!
當(dāng)過班主任的老師都知道：班主任工作是一本“難念的經(jīng)”！每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂、有自豪、有欣慰，同時也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法：
一、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
養(yǎng)成教育是七年級段的一個重要內(nèi)容，也是學(xué)生人生歷程中最基礎(chǔ)、最重要的教育。開學(xué)初，我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣，要求學(xué)生按時到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因?yàn)槲野鄬W(xué)生活潑好動，課間管理成為我最重視的一項(xiàng)工作。留心學(xué)生的課間活動，對那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面，嚴(yán)格要求學(xué)生不亂扔垃圾，座位周圍保持干凈。另外，我經(jīng)常和任課老師交流、從學(xué)生中間了解，每天盡可能多的去教室明察暗訪，以便更好地了解學(xué)生，督促他們養(yǎng)成良好的紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣。有人說“守”是管理學(xué)生最笨的一種方法，可是，七年級學(xué)生，養(yǎng)成教育沒做好之前，“放”是肯定不行的。對于這些還沒什么好習(xí)慣的孩子來說，強(qiáng)化教育、監(jiān)督教育必不可少，我們的守恰恰是為了八年級、九年級的不守。
二、和家長交朋友，取得家長的支持。
學(xué)期初，我們班又重新核對了老師和家長的手機(jī)號碼，方便家長和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時通過手機(jī)和家長聯(lián)系。上學(xué)期，召開了家長會，和家長面對面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn)，在周末周初接送孩子時也能常常見到家長，大大增加了與家長見面的次數(shù)，讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，和家長共同探討孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。
對學(xué)生，對班級，我付出的是一顆心；而學(xué)生，讓我收獲的卻滿是感動。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在我和幾位任課老師的共同努力下，我們七四班九十多名學(xué)生，與上學(xué)期相比，性格、習(xí)慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進(jìn)步。
年前圣誕節(jié)，學(xué)生送了我數(shù)不清的平安果和卡片，那一堆堆包裝精美的平安果，卡片上那一句句充滿真情的話語，讓我的心在那個寒冷的冬天，一下子變得暖暖的。是啊，作為班主任，還有什么比看到學(xué)生的懂事更讓人欣慰的呢？每次考試，爭氣的學(xué)生總能用最高的學(xué)習(xí)勁頭取得最好的成績。對此，我很感謝，感謝七四班的任課老師，更感謝七四班的所有孩子們，有你們的懂事，你們的爭氣，老師即便付出再多也值得了！七四班的孩子們，謝謝你們，你們是我的驕傲，我的自豪！
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，在今后的實(shí)踐中，我會探索總結(jié)出更行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階最后祝老師們生活快樂！祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，夢想成真！最后，再對我的孩子們有一點(diǎn)小要求：以后的學(xué)習(xí)生活中，希望大家更要拿出我們七四班的勁頭去爭取更輝煌的成績！七四班的所有學(xué)生，用我們最響亮的聲音，告訴大家，老師的這個愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
從我第一次站上講臺到今天，我已經(jīng)在教師這個崗位上工作了x年。這x年中，我?guī)н^x個班級，加起來也有了x年的班主任經(jīng)驗(yàn)。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一個班級的建設(shè)中，班主任的作用是至關(guān)重要的。在這x年的工作中，我對班級的管理也有了自己的一些心得。
每個同學(xué)的特性都不一樣，每個班級的總體特征也不一樣。所以對待不同的班級，就要采取不同的辦法。因?yàn)橐恍┓椒赡軐@個班級的同學(xué)有效，但是對另外一個班級的同學(xué)就沒有效果了。而且學(xué)生也有一點(diǎn)時代的特征，隔了三年的班級對同一個管理辦法的適用程度也不一樣。初中階段的學(xué)生正處于青春期，每一年的個性變化也比較的大，心理是一個越發(fā)成熟的過程。班主任也需要根據(jù)學(xué)生的年齡變化，使用不同的管理辦法。
這個階段的學(xué)生大部分自制力都比較的差，有的時候班級的學(xué)習(xí)氣氛會非常的浮躁，除了學(xué)習(xí)好的、比較自覺的人之外，都沒有什么人在學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)這種情況之后，我就會在班會上批評他們。在之后，班級的學(xué)風(fēng)就會變得好一點(diǎn)，但維持不了多久，又會變成之前那樣。我從這里發(fā)現(xiàn)批評雖然當(dāng)時有用，但維持不了多久。后來我想出了一套方法，在他們做的不好的時候批評，在他們做得好的時候不遺余力的夸獎他們。雖然不能讓他們一直保持著一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但至少比批評要有效得多。
同樣的，這套方法對學(xué)生也非常的適用。班主任要學(xué)會挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，就算成績再差、性格再不好的同學(xué)，也會有他的優(yōu)點(diǎn)。班主任在生活中要經(jīng)常觀察自己班級的學(xué)生，找到每一個人的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿屗麄兘⒆孕?。班主任不能只把目光放在成績好的學(xué)生身上，要關(guān)注班級你的每一個同學(xué)。學(xué)校經(jīng)常會舉行很多的活動，如果某個學(xué)生恰好有這方面的特長，就可以推薦他去參加這個活動。不僅能夠鍛煉他們，還能夠讓他們對自己產(chǎn)生信心，好好的學(xué)習(xí)。
班主任還需要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，要注意所有同學(xué)的心理健康。若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問題，要及時進(jìn)行疏導(dǎo)。還要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班委隊(duì)伍，共同管理好班級的事務(wù)。我也還有很多的東西要學(xué)，也還有很多的不足之處，若是其他老師對我有什么意見或者建議，都可以提出來，我會接受。
高速發(fā)展的信息化時代，需要班主任工作也務(wù)必不斷充實(shí)、創(chuàng)新?；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個班群眾，能夠從以下用五個方面來著手：
一、訓(xùn)練為根基
在激勵這個主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制潛力畢竟還不強(qiáng)。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊(duì)，小的方面也要練，如課前準(zhǔn)備，課間撿廢紙等。告訴每個學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們就應(yīng)怎樣做，這些看似瑣碎的小事務(wù)必會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí)，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
二、激勵為主題
激勵之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來最大的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢薄＿@些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一齊，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。
三、幫教為輔助
世界上沒有兩張相同的樹葉，在群眾這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時機(jī)疏導(dǎo)。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨(dú)的個性學(xué)生，需要我個性的耐心、細(xì)心，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫忙她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她情緒舒暢，安心學(xué)習(xí)。只有在細(xì)致的個別幫教下，才能保證班級中的學(xué)生個個養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
四、活動為抓手
活動是增強(qiáng)班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動。有圍繞校園大隊(duì)部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會；更多的是結(jié)合班級實(shí)際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用校園里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。
五、放手為目標(biāo)
教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的潛力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個目標(biāo)，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機(jī)會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，構(gòu)成了一套班級條線選舉的制度。學(xué)生參與用心，潛力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。
學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我明白小組長不是一個職位，而是一個服務(wù)的崗位”。透過競選上崗的班干部用心性高，在這個基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動他們的用心性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊(duì)小家務(wù)，組織安排主持班隊(duì)活動。學(xué)生有了職責(zé)感，使命感，工作用心主動，班級各個條線都管理得井井有條，在校園的各項(xiàng)評比中都取得了好的成績。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想，有潛力的少年，一切的苦都轉(zhuǎn)成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和職責(zé)心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)！
高速發(fā)展的信息化時代，需要班主任工作也務(wù)必不斷充實(shí)、創(chuàng)新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個班群眾，能夠從以下用五個方面來著手：
一、訓(xùn)練為根基
在激勵這個主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自己控制潛力畢竟還不強(qiáng)。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊(duì)，小的方面也要練，如課前準(zhǔn)備，課間撿廢紙等。告訴每個學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們就應(yīng)怎樣做，這些看似瑣碎的小事務(wù)必會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí)，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
二、激勵為主題
激勵之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來最大的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題?！拔覀兪且粋€很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。
三、幫教為輔助
世界上沒有兩張相同的樹葉，在群眾這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時機(jī)疏導(dǎo)。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨(dú)的個性學(xué)生，需要我個性的耐心、細(xì)心，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫忙她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她情緒舒暢，安心學(xué)習(xí)。只有在細(xì)致的個別幫教下，才能保證班級中的學(xué)生個個養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
四、活動為抓手
活動是增強(qiáng)班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動。有圍繞校園大隊(duì)部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會；更多的是結(jié)合班級實(shí)際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用校園里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。
五、放手為目標(biāo)
教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自己管理，自己約束的潛力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個目標(biāo)，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機(jī)會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，構(gòu)成了一套班級條線選舉的制度。學(xué)生參與積極，潛力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。
學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我明白小組長不是一個職位，而是一個服務(wù)的崗位”。通過競選上崗的班干部積極性高，在這個基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊(duì)小家務(wù)，組織安排主持班隊(duì)活動。學(xué)生有了職責(zé)感，使命感，工作積極主動，班級各個條線都管理得井井有條，在校園的各項(xiàng)評比中都取得了好的成績。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想，有潛力的少年，一切的苦都轉(zhuǎn)成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和職責(zé)心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)！
班級是一個學(xué)校最重要的組成部分，班主任老師自然是學(xué)校工作得以落實(shí)的中堅(jiān)力量。在管理班級工作中，班主任也要常思考，多總結(jié)，逐漸形成自己的工作思路。
首先要制定嚴(yán)格的班規(guī)。良好的班風(fēng)首先來自班級的常規(guī)規(guī)范，它是對學(xué)生行為操行的評定，是對學(xué)生平時的常規(guī)要求，也是學(xué)生的行為準(zhǔn)則。它涵蓋了對學(xué)生的衛(wèi)生，紀(jì)律，學(xué)習(xí)等諸多方面的行為準(zhǔn)則要求。衛(wèi)生是重中之重。它是學(xué)生能力和責(zé)任心培養(yǎng)的開始。有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)習(xí)往往更有條理，更容易取得好成績。衛(wèi)生要想做好，一是勤，二是細(xì)。值日生準(zhǔn)時到位，認(rèn)真細(xì)致，徹底打掃。打掃過后還要保持。這些，都要求學(xué)生要有責(zé)任心。有了責(zé)任心的學(xué)生，才能守得住紀(jì)律，自覺地完成好各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
操行評定是學(xué)生的行為準(zhǔn)則，可以是考核學(xué)生的依據(jù)。關(guān)注常規(guī)評比的人越多，學(xué)生的責(zé)任意識、集體榮譽(yù)感、班級親和力、凝聚力就越強(qiáng)。
再者要重視各個學(xué)科的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，班主任首先要抓好自己的學(xué)科。一般情況下，全體學(xué)生學(xué)得最好的是班主任的學(xué)科。班主任應(yīng)適當(dāng)偏向自己所教學(xué)科，但不要過度投入精力。學(xué)科中考查記憶的那些內(nèi)容需要班主任的積極反復(fù)地監(jiān)督，那些需要理解的內(nèi)容則要多關(guān)注和鼓勵學(xué)生熟練掌握。政史地理化生老師往往一人教多班，后續(xù)輔導(dǎo)，監(jiān)督有時會跟不上，這時候需要班主任和課代表齊心合力，有序有效地幫助學(xué)生將時間合理安排。這樣不僅配合了各科科任老師的工作，也在班里營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。
其次要做好家校聯(lián)系。我們?yōu)槭裁匆图议L聯(lián)系？是為了讓家長充分了解其孩子在校的情況，每一個學(xué)生都可能會在三年中出現(xiàn)問題，或大或小，或多或少。完全都靠班主任自己解決，有時恐怕是力不從心。家長作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，他們有責(zé)任積極配合班主任老師。作為班主任，應(yīng)該時常跟家長溝通孩子的在校表現(xiàn)。一旦孩子成了離群的孤雁，老師和家長只有齊抓共管，才能不留遺憾。通過校信通或微信將常規(guī)管理的情況通報(bào)時，要多以正面的信息積極引導(dǎo)。
還有學(xué)生的轉(zhuǎn)化。一提到學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我們想到的一定是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生總是所有老師最頭痛的，他們不學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律。常規(guī)管理總是出問題。在對待后進(jìn)生的問題上，班主任要有充分的耐心，適當(dāng)在全班同學(xué)面前維護(hù)他們的形象，不要一出現(xiàn)問題，就用壓倒一切的強(qiáng)勢來震懾住他，讓他聽話。對他們的耐心體現(xiàn)在接受、認(rèn)可他們的小進(jìn)步，有一點(diǎn)點(diǎn)做的好的地方，不吝表揚(yáng)。
此外，還想提一提優(yōu)等生的轉(zhuǎn)化。這里要說的優(yōu)等生，是指那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而在思想品德，素質(zhì)修養(yǎng)，行為習(xí)慣等方面存在某些問題的學(xué)生。這些優(yōu)等生大致分為了五類。
第一種，是學(xué)習(xí)拔尖，鶴立雞群，不可一世的傲慢狂妄生。老師要用審慎謙虛的警示語轉(zhuǎn)化。不因他們是學(xué)校的門面而遷就，常與之探討疑難問題，拓展他們思維的深廣度，也警示他們學(xué)海無涯，做學(xué)問要謙虛謹(jǐn)慎。
第二種，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，性格內(nèi)向，獨(dú)來獨(dú)往，既無朋友，也不關(guān)心他人，對班級事務(wù)冷漠自私生。老師要用熱情洋溢的貼心語轉(zhuǎn)化。讓他們在溫暖的集體中形成強(qiáng)烈反差，借良好的環(huán)境熏陶教育從而改變他們的處事態(tài)度。
第三種，好勝嫉妒的優(yōu)等生。他們?yōu)榱遂柟套约旱膬?yōu)勢地位，自己有好的學(xué)習(xí)資料不外借，別人的好資料千方百計(jì)想擁有，發(fā)現(xiàn)別人超過自己就冷嘲熱諷，甚至孤立對方。這類學(xué)生不易抓到他們的把柄，不好面對面批評教育。1.班會。針對現(xiàn)象批評。2.找一些團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮戰(zhàn)，提高的典型事例，找這些學(xué)生讀。即普遍教育了大家，又暗示了這類學(xué)生。
第四種，任性專橫的優(yōu)等生。多為獨(dú)生子女，或家長長期嬌慣。在班里跋扈，人緣差。最好的辦法就是以柔克剛，冷處理。
第五種，脆弱小氣的優(yōu)等生。對這類學(xué)生要個別談話，措辭，語調(diào)盡量委婉。
最后就是班主任的語言藝術(shù)。再好的制度也要靠語言去傳達(dá)，去落實(shí)。如何跟孩子講話，用什么樣的語氣都要斟酌。教育學(xué)生要始終積極傳達(dá)正能量，把表揚(yáng)放在批評前。有了表揚(yáng)作對比，誰也不想落后?。∥覀兊谋頁P(yáng)要常常出現(xiàn)在常規(guī)管理中。引導(dǎo)孩子們心存美好，充滿希望，能夠做到“不以善小而不為”，久而久之，自然就能做到“不以惡小而為之”了。
一個班級就是一個小社會，班級管理理念需要更新，技巧與方法需要與時俱進(jìn)，我們都行走在探索的路上。
今天認(rèn)真聽取了關(guān)于班級管理的報(bào)告，收獲很多。郭主任雖然年輕，但班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，頭腦靈活，點(diǎn)子多。面對學(xué)生的各方面的問題，既能講清道理，又能措施到位的管理學(xué)生，效果明顯。下面是自己的幾點(diǎn)體會：
一、關(guān)于“班級文化的創(chuàng)設(shè)”
班級文化以前我一直沒有重視，其實(shí)它也是班級管理的重要組成部分。郭主任分為：綠色景區(qū)，學(xué)科重點(diǎn)歸納區(qū)，成績變化發(fā)展區(qū)，評優(yōu)選模表彰區(qū)。班級大的環(huán)境有了，再就是軟環(huán)境，班級制度的建設(shè)。班內(nèi)的制度包括學(xué)生常規(guī)量化獎懲制度，學(xué)生班級獎學(xué)金制度，學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化制度，評選班級之最的實(shí)施意見和關(guān)于班級日志的討論。班級精神，班級目標(biāo)，班歌，我們都通過學(xué)生自己討論，自己設(shè)計(jì)。
二、關(guān)于“嚴(yán)中有愛”
管理學(xué)生中，嚴(yán)和愛并不矛盾，既嚴(yán)又愛才能收到好的教育效果。郭主任是這樣做的：我們該對學(xué)生好的地方我們要好，比如學(xué)生生病沒來上學(xué)，我們打個電話，學(xué)生思想上有問題，我們與之交流，請學(xué)生到家里吃頓飯，為學(xué)生的生日買個筆記本等等。但我們也要讓學(xué)生知道，我們也不是大好人。作為學(xué)生，對老師必須要尊敬。老師在學(xué)生面前也必須要有威嚴(yán)。當(dāng)然嚴(yán)要有度。要讓學(xué)生能接受。面對學(xué)生就如同面對一面鏡子，你對他和風(fēng)細(xì)雨，他就還你楊柳依依，你對他橫眉冷對，他就還你雨雪紛紛。
三、關(guān)于“言必行，行必果?！?/p>
平時我們要說了就算。這樣學(xué)生才會信老師的，聽老師的。
四、關(guān)于“重視民主，講究策略”。
現(xiàn)在的學(xué)生越來越重視自己的權(quán)利，越來越要求民主。我們不妨就給他們這個民主。比如在選團(tuán)員的時候，班主任老師可能更重視成績，但是未必成績好的學(xué)生們就一定能選出來，這個時候，我們讓學(xué)生們投票，但我們可以不亮票。但是結(jié)果要讓班委公布。就像我們現(xiàn)在制定一個政策，明明是領(lǐng)導(dǎo)的意愿，卻還要進(jìn)行人民代表大會舉手表決是一個道理。共識不是強(qiáng)加的，而是討論的結(jié)果。
五、關(guān)于“師生家長聯(lián)系方式的多元化”
無論我們與學(xué)生還是家長溝通，僅僅通過打個電話，甚至家訪并不能收到很好的效果。因?yàn)槟悴豢赡芴焯旒以L，天天打電話。我們學(xué)校今年從學(xué)生家長中選出了一批比較有代表性的家長成立了家長委員會，每兩周學(xué)校都要給這些家長委員發(fā)調(diào)查問卷，反映老師的問題，反映學(xué)校的問題都會及時的匯總上來，便于問題的解決。作為班主任，我平時比較重視與學(xué)生家長短信的溝通，有時候是群fa，比如說考試前，給學(xué)生家長發(fā)短信，讓家長給孩子打個電話為孩子加油，考試后，讓家長及時地問孩子成績。再就是書信溝通。班主任老師給個別的家長寫一封信，或者說讓孩子給老師，給父母寫一封信，說說心里話。包括現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的普及，很多學(xué)生都有QQ號，作為班主任我們也必須適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展，讓自己能夠通過聊天，電子郵件等方式和學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流。很多時候隱性的交流更有利于孩子說實(shí)話。
有一位教育家說：頭腦不是一個被填滿的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把。我們應(yīng)該用教師的一勺水，引出學(xué)生的一杯水;用教師的一杯水，引出學(xué)生的一桶水，用教師的一桶水，引出學(xué)生的無窮水。