藝術(shù)實(shí)踐心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)后的內(nèi)心感受、思考和領(lǐng)悟。通過(guò)親身參與藝術(shù)創(chuàng)作或欣賞，人們可以更深入地了解藝術(shù)的意義和價(jià)值，感受到藝術(shù)的魅力和力量，從而更加熱愛(ài)藝術(shù)和生活?，F(xiàn)在隨著小編一起往下看看藝術(shù)實(shí)踐心得體會(huì)，希望你喜歡。
12名同學(xué)參加了小天使藝術(shù)中心培訓(xùn)教學(xué)工作，策劃組織了教學(xué)成果匯報(bào)演出，用自己的所學(xué)匯報(bào)了社會(huì)。企業(yè)策劃服務(wù)有限公司、光纖傳媒有限公司也成為同學(xué)們的實(shí)習(xí)陣地，市場(chǎng)策劃、傳媒等理論知識(shí)得到了檢驗(yàn)與豐富。崔明先后參與了紀(jì)念太原建成2500年系列活動(dòng)之“龍成放歌”古代名人詠太原古詩(shī)詞誦讀大賽、“__太原”廣場(chǎng)文化系列才藝展示大賽的組織和策劃工作。市委的宣傳部工作、啤酒節(jié)的.專題采訪同學(xué)們做來(lái)也得心應(yīng)手。
更值得一提得是，__、__同學(xué)組織策劃了一場(chǎng)“獻(xiàn)給故鄉(xiāng)的歌“，帶領(lǐng)全市在各地高校的在校生向全市的父老鄉(xiāng)親作了一次高水平的專業(yè)匯報(bào)；姜萌同學(xué)除了參加院學(xué)生會(huì)的“陽(yáng)光課堂音樂(lè)知識(shí)社會(huì)事件”、天津電視臺(tái)的實(shí)踐以外，還隨“青藏鐵路采訪團(tuán)”深入中國(guó)的西部地區(qū)進(jìn)行了跟蹤采訪并寫下了自己的見聞、感想和收獲。
溝通就像蓋房子一樣，雙方必須先建立好的關(guān)系地基，逐步豎起梁柱，接著固化填充物質(zhì)，最后才加以整飾。也就是說(shuō)，順序非常重要！別以為腦中裝滿甜蜜的詞匯就能與人溝通——甜蜜言詞當(dāng)然是重要的，不過(guò)它們相當(dāng)于基礎(chǔ)鞏固之后才派得上用場(chǎng)的壁紙、裝飾與燈光。
實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的現(xiàn)狀是，我們有些教師不想與學(xué)生交往，不愿與學(xué)生交流，不善于學(xué)生溝通，不敢在學(xué)生面前敞開心扉，也就是缺乏積極的溝通意識(shí)和能力、技巧和追求。而學(xué)生與我們這些年紀(jì)不大的小老師，反而很好溝通，這其實(shí)是因?yàn)槲覀兛嫌趯⒆约悍旁谂c學(xué)生平等的一個(gè)平臺(tái)與學(xué)生交流，幾關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心，同時(shí)也將自己的內(nèi)心想法與學(xué)生分享。
與人溝通是一門藝術(shù)，一次成功的溝通，就是一次成功的教育。學(xué)生教育的問(wèn)題在很大程度上是溝通的問(wèn)題。教師教育中如果缺乏溝通，則學(xué)生的“心事”教師永遠(yuǎn)也猜不明白，而教師的“柔情”學(xué)生永遠(yuǎn)不懂。雙方都互相埋怨并都在苦惱中，教師失望，學(xué)生傷心。只有通過(guò)溝通，讓教師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，也讓學(xué)生真正理解教師，才能促進(jìn)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)是師生間的一種交流。交流愈充分，反饋愈準(zhǔn)確，愈及時(shí)，教學(xué)效果應(yīng)愈好。電視教學(xué)，教學(xué)者固然國(guó)內(nèi)名流，教案想必亦屬上乘，然效果不一定好。輔導(dǎo)教師往往還須在課后花很大的勁。何故？答曰：無(wú)法交流。交流不一定非要你言我語(yǔ)，熱熱鬧鬧。教師一人講課，學(xué)生專心聽講。于靜謐中，師生已在交流。因?yàn)?，教師已從學(xué)生專注的目光中獲得了許多信息。教師可認(rèn)為，自己的授課已吸引住了學(xué)生，可進(jìn)一步加深內(nèi)容。適當(dāng)?shù)耐ｎD，提出一、二個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。
對(duì)于師生的溝通，教師往往只著眼于打開學(xué)生的心靈之窗，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，而自己的內(nèi)心世界則沒(méi)有與學(xué)生分享，造成溝通的不平等。因此，教師要放下架子，主動(dòng)打開自己的心靈之門，將自己的內(nèi)心世界、所思所想、經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)、情緒感受、觀點(diǎn)態(tài)度等適時(shí)適度的、自然真實(shí)的與學(xué)生分享，讓學(xué)生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鮮活的老師，從而達(dá)到雙方真正的心靈互動(dòng)和平等溝通。
溝通是一門藝術(shù)。要自覺(jué)地運(yùn)用有效的方法，除了要有良好的教學(xué)技巧、手段外，更重要的.是必須有一顆平等待人的心。在溝通中，只有師生共同的投入，互相影響，互相啟發(fā)，互相發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生的溝通才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期理想的效果。因此，教師有必要全面審視師生溝通內(nèi)容、特點(diǎn)，與學(xué)生一同成長(zhǎng)，從而使自己在教育活動(dòng)中居于主動(dòng)的地位，提高教育活動(dòng)的效果與效率。
學(xué)會(huì)溝通是人生最重要的任務(wù)之一，同時(shí)也是人際和諧與組織生長(zhǎng)的重要手段。會(huì)干也要會(huì)喊，“響鼓仍需重錘敲”，尤其在這個(gè)開放的世界里。但喊也要知道應(yīng)該喊什么，該怎么喊，不是所有的東西都可以喊出來(lái)的，也不是所有的吶喊都是有聲的。正如先人所講：“談人之善，澤于膏沐；暴人之惡，痛于戈矛?！?/p>
河北師范大學(xué)教育學(xué)院劉銘教授蒞臨隆化縣，為隆化縣教育行業(yè)的教師們做了題為《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》和《班主任工作藝術(shù)》的學(xué)術(shù)講座。當(dāng)天，縣教育局成員及相關(guān)股室全體人員、各學(xué)區(qū)及直屬校領(lǐng)導(dǎo)教師及全體實(shí)習(xí)教師共500余人聆聽了劉教授的講座。
在《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》的講座中，劉教授從學(xué)校管理的基本理論、管理者與被管理者、管理學(xué)的意義等方面分專題進(jìn)行了講解；《班主任工作藝術(shù)》學(xué)術(shù)講座中，劉教授深刻講解了“什么是班主任工作藝術(shù)”、“班主任工作藝術(shù)的`基石”及“班級(jí)管理”三方面的內(nèi)容，劉教授以真實(shí)的例子：任小艾“一則、二感、三言、四通、五心、六法”、魏書生“民主與科學(xué)”和李萍“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”對(duì)班主任工作藝術(shù)進(jìn)行了解讀，詮釋了班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映與體現(xiàn)。
身為一名正在實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)教師，劉教授在講授《班主任工作藝術(shù)》板塊中就如何進(jìn)行新課堂理念下的課堂教學(xué)令我受益匪淺。劉老師說(shuō)課堂是教師亮相的舞臺(tái)，怎樣在舞臺(tái)上更好的展示自己，要從德、才、學(xué)、識(shí)四個(gè)方面做好充足的準(zhǔn)備；就如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念這一問(wèn)題，劉老師告訴我們要做到教學(xué)目標(biāo)三位一體、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、發(fā)揮學(xué)生主體作用，同時(shí)還要做好多元化評(píng)價(jià)。
教師職業(yè)在于育人，怎樣育好學(xué)生是每個(gè)教育工作者共同的追求。我個(gè)人的理解教書育人就像細(xì)雨濕衣看不見、閑花落地?zé)o聲、潛移默化的影響著學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)這份職業(yè)，收獲與感動(dòng)不言而喻，不論是自己還是他人，亦如此。
“我熱愛(ài)大自然，其次就是藝術(shù)”，在這實(shí)習(xí)的三個(gè)月里，教與學(xué)的關(guān)系在我的眼里漸漸明確，它不僅僅是教師或?qū)W生某一單方面的，而是統(tǒng)一的、交往互動(dòng)的，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師，教師不再是僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話被教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在互動(dòng)中教。這就是一門有趣的藝術(shù)。
在與巡回指導(dǎo)老師李教授的交流中我對(duì)一個(gè)形象的比喻印象深刻，她說(shuō)：“對(duì)于新授課，我們就像是栽活一棵小樹，只要把這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)栽活掌握了就可以；對(duì)于復(fù)習(xí)課，我們就像是育林需要種植一片樹，這時(shí)就是知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納；對(duì)于習(xí)題課便是對(duì)樹木的修建與美化，對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用不華麗但很實(shí)在?！边@讓我更深刻的體會(huì)到課堂的活與內(nèi)涵，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的個(gè)體，而他們的發(fā)展和成長(zhǎng)又離不開教師的一個(gè)引導(dǎo)與陪伴。教師的知識(shí)就像是那源源的活水，那教學(xué)的熱情就像是燦爛的陽(yáng)光，引導(dǎo)學(xué)生去自己獲得養(yǎng)料，而這就是學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展，只有懂得自己去學(xué)才能走得更快樂(lè)。
這里說(shuō)到了教學(xué)熱情，不得不說(shuō)教師站在講臺(tái)上就是全班的一個(gè)焦點(diǎn)，你要成為一個(gè)自帶光芒的人才能讓學(xué)生在積極的'課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過(guò)教師感受社會(huì)的善意。那么怎么才能保持教學(xué)中的熱情呢，其實(shí)這也是我一直在思考的。
首先我認(rèn)為一定要有正確的職業(yè)認(rèn)知，有本職業(yè)的責(zé)任感，教師是在各類群體中最有可能影響她人特別是孩子的特殊群體，身正為師德高為范，要多涉及生活中的新鮮事物與時(shí)俱進(jìn)；二是、真正的去愛(ài)孩子，霍姆林斯基曾說(shuō)“沒(méi)有教不會(huì)的孩子”每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的希望和禮物，對(duì)于活潑可愛(ài)的誰(shuí)都喜歡，這時(shí)我們就不能把所有精力都放到他們的缺點(diǎn)與不足上，發(fā)現(xiàn)更多的閃光點(diǎn)會(huì)讓自己更開心與學(xué)生的關(guān)系更融洽。三是、保持新鮮感，在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)中會(huì)處理某個(gè)相似的問(wèn)題很多次但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)那是他們的第一次，所以最好的辦法就是想象自己是對(duì)方，從過(guò)去的體驗(yàn)中解脫出來(lái)。四是、把工作和生活區(qū)分開，一個(gè)積極健康的生活方式可以讓自己充滿熱情和戰(zhàn)斗力，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)跑步的自己在一整天的工作中相比沒(méi)運(yùn)動(dòng)時(shí)都更有精力，每個(gè)人都有自己的放松方式，要學(xué)會(huì)把工作與生活區(qū)分開，不讓工作成為生活的負(fù)擔(dān)才能更好的投入。最后，活到老學(xué)到老，對(duì)工作的精益求精，對(duì)教學(xué)模式和學(xué)生管理的不斷創(chuàng)新才能保持一份對(duì)職業(yè)的新鮮感和熱情。
越來(lái)越體會(huì)到教學(xué)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯，頂崗實(shí)習(xí)的我們也仍是一棵棵成長(zhǎng)的樹，實(shí)習(xí)生活就像是給我們施了一次養(yǎng)料，其中有很多人的幫助，自己也在這次的實(shí)踐中收獲了很多，要共同勉勵(lì)繼續(xù)成長(zhǎng)。
我認(rèn)為作為一名教師，不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識(shí)，最主要的還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的做人觀念及價(jià)值觀，傳授文化知識(shí)是容易的，而在教導(dǎo)學(xué)生做人，及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進(jìn)行溝通，所以我認(rèn)為要想成為一名合格的老師特別是班主任，一定要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)。下面幾點(diǎn)是與學(xué)生溝通的方法和建議：
一、要學(xué)會(huì)了解。在互相理解的'基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。我們作為一名老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等，只有這樣才能使談話達(dá)到要求。
二、愛(ài)心和關(guān)懷。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，收到應(yīng)有的效果。
三、尊重和欣賞。每位學(xué)生都希望自己的成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn)可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意。作為教師，不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，它會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大鼓舞?！澳闾岬膯?wèn)題十分有價(jià)值！”“你的想法很有創(chuàng)意，老師也沒(méi)想到。”這些語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)單，但卻能鼓舞學(xué)生斗志，增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生潛能。作為回應(yīng)，學(xué)生會(huì)以自己的行為來(lái)回報(bào)教師的賞識(shí)。
四、平等對(duì)待。作為一名老師，愛(ài)優(yōu)生并不難，難得是愛(ài)差生，尤其是愛(ài)“雙差生”。因此我們老師要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。
五、專心傾聽。如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽。學(xué)生在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。所以教師要學(xué)會(huì)做一個(gè)有耐心的傾聽者。
只有學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)，才能更好地了解學(xué)生，總之，在教育教學(xué)的過(guò)程中我們要有效地和學(xué)生進(jìn)行溝通，并把有效溝通貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中。這是我們教育學(xué)生的法寶，是教育得以實(shí)施的一把利劍！
20__年4月8日,學(xué)校市政系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)1班和2班開始了第二周實(shí)習(xí),4月8日早上九點(diǎn)進(jìn)行安全教育,下午兩點(diǎn)半老師帶我們?nèi)W(xué)校旁邊的工地上實(shí)習(xí).老師給我們講了一些建筑知識(shí),比如最基本的鋼筋、水泥、沙子、灌注樁之類的，比如堡坎俗稱擋土墻，在建筑上稱為堡坎的是：用條狀塊石（石材）、水泥砼塊等長(zhǎng)方形的硬質(zhì)塊狀建筑材料，砌筑的保護(hù)體。主要是保護(hù)堡坎內(nèi)的土壤結(jié)構(gòu)不被破壞。
從工地回來(lái)后老師帶我們?nèi)チ藢W(xué)術(shù)報(bào)告廳，聽了一堂關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的講座，室內(nèi)環(huán)境是為人們室內(nèi)活動(dòng)提供的場(chǎng)所，它隨著人們的生活而拓展擴(kuò)大，并逐漸發(fā)展成為互相滲透不可分割的環(huán)境整體，人們通過(guò)自身的感覺(jué)效應(yīng)，在生存活動(dòng)中不斷調(diào)整人與環(huán)境的關(guān)系。人們對(duì)室內(nèi)空間環(huán)境的感覺(jué)效應(yīng)實(shí)際上是對(duì)空間的一種體驗(yàn)，在不同的體驗(yàn)、不同的人群對(duì)空間的理解、對(duì)空間的感受也是不一樣的。這其中主要包括了人們自身行為以及心理與環(huán)境空間相聚合的秩序。中國(guó)傳統(tǒng)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)，通常還表現(xiàn)為室內(nèi)對(duì)稱的空間形式，在多數(shù)的宮殿和廳堂中，梁架、斗拱等都是以其結(jié)構(gòu)和裝飾的雙重作用成為室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)的一種藝術(shù)形象。從裝飾上說(shuō)，大量建筑室內(nèi)天花藻井、家具、陳設(shè)等上面的圖案，無(wú)不含蓄的表達(dá)出喜慶祥和、光耀門楣、長(zhǎng)壽多福、家和興旺之類的期望與祝愿。從空間布局上說(shuō)，室內(nèi)除了固定的隔斷外，還有移動(dòng)的屏風(fēng)、半敞開的罩、博古架等與家具相結(jié)合，這些半開半閉的通透的隔斷造成含蓄內(nèi)斂的氣氛，中國(guó)傳統(tǒng)文化有一種“藏”的精神，都體現(xiàn)在這亦隱亦現(xiàn)之中。
英國(guó)室內(nèi)裝潢雜志的專家認(rèn)為：“90年代以來(lái)，居室設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是增加空間感?？臻g是居室的`最大財(cái)富，室內(nèi)裝潢與設(shè)計(jì)就是要盡量增加空間容量，居室不僅僅是為了看而設(shè)計(jì)，更重要的還應(yīng)該實(shí)用，換句話說(shuō)，就是看上去舒服用起來(lái)便當(dāng)。因此人們不再玩技巧，而是設(shè)法讓居室變得更加休閑、寬敞與舒適，更為理性實(shí)用。眼下，現(xiàn)代居室裝飾也崇尚返璞歸真，體現(xiàn)出人與物的本來(lái)面貌，并顯示人們居住環(huán)境的特點(diǎn)，這就使設(shè)計(jì)與工藝手法貼近自然，回歸自然，現(xiàn)在人們之所以崇尚自然，是因?yàn)樵诙际兄泄ぷ魃罟?jié)奏快，人們精神緊張，而終日身居鋼筋水泥”森林"中，更有壓迫感。加之環(huán)境污染，人們渴望寧?kù)o，向往自然，求得身心得到放松。
20__年4月9日，老師帶領(lǐng)我們來(lái)到重慶園博園，一下車的我們都興奮不已，進(jìn)入到園博園，首先進(jìn)入我們眼簾的是園博園大門，大門是一座巴渝風(fēng)格的牌樓，一進(jìn)入里面就看到的是主展館，主展館一組具有濃郁巴渝明清建筑風(fēng)格的建筑群，古樸典雅、氣勢(shì)恢宏。該館總建筑面積達(dá)一萬(wàn)六千平方米，共有五層，分為展覽、會(huì)議、辦公三大區(qū)域，整體結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜。古典設(shè)計(jì)是比較自由的，裝飾品可以是綠色植物、布藝、裝飾畫，以及不同樣式的燈具等。這些裝飾品可以有多種風(fēng)格，但空間中的主體裝飾物還是中國(guó)畫、宮燈和紫砂陶等傳統(tǒng)飾物。這些裝飾物數(shù)量不多，在空間中卻能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
歐式風(fēng)格是指西洋古典風(fēng)格。這種風(fēng)格強(qiáng)調(diào)以華麗的裝飾、濃烈的色彩、精美的造型達(dá)到雍容華貴的裝飾效果，會(huì)給人以豪華，大氣，奢侈個(gè)感覺(jué)。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門新興的學(xué)科，是二戰(zhàn)后在歐美逐漸受到重視的，它是二十世紀(jì)工業(yè)與商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展中，科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。它一步到位地把實(shí)用功能和審美功能作為有機(jī)的整體統(tǒng)一起來(lái)。在中國(guó)，所謂的“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”就是指室內(nèi)裝飾、室內(nèi)外設(shè)計(jì)、裝修設(shè)計(jì)、景觀園林、景觀小品（場(chǎng)景雕塑、綠化、道路）建筑裝飾和裝飾裝潢等等，此外，還包括城市規(guī)劃。盡管叫法很多，但其內(nèi)涵相同，都是指圍繞建筑所進(jìn)行的設(shè)計(jì)和裝飾活動(dòng)。要說(shuō)有區(qū)別的話，那就是室內(nèi)裝修和室外裝修的區(qū)別，學(xué)科上分為室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)。景觀設(shè)計(jì)方向：素描、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、色彩、三大構(gòu)成（平面、色彩、立體）、透視與制圖、雕塑、建筑概論、人體工程學(xué)、建筑設(shè)計(jì)初步、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、園林植物種植設(shè)計(jì)、施工材料與預(yù)算、景觀工程施工與管理、工程制圖、城市規(guī)劃、公共景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、環(huán)境攝影。
為期兩周的參觀實(shí)習(xí)即將落下帷幕，在這段時(shí)間里我們走出了寢室、走出了校園；走進(jìn)了工地、走進(jìn)了實(shí)踐。實(shí)實(shí)在在地感受到了我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)這兩周的實(shí)習(xí)使我感受頗多。
一、這幾天使我深刻體會(huì)到，無(wú)論我們學(xué)習(xí)的理論有多么深厚、多么牢固，都不能快速的融入社會(huì)。我們還需要掌握一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力，同時(shí)還需要掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣我們才能適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的需要，二、使我認(rèn)清了自己的專業(yè)，看到了就業(yè)方向及就業(yè)特點(diǎn)。
三、通過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，讓我有機(jī)會(huì)完善自己各方面的能力，進(jìn)一步提高自己的自身素質(zhì)。
四、利用這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展了自己的眼界，學(xué)到了更多課外的知識(shí)。豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)。
幾天的實(shí)習(xí)很快就過(guò)去了，美好的東西轉(zhuǎn)瞬即失。相信這次珍惜的實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)一直陪伴著我以后的生活。千里之行，始于足下，我會(huì)通過(guò)這次實(shí)習(xí)，更加懂得知識(shí)和實(shí)踐的重要，不斷充實(shí)、完善自己。
時(shí)間一晃，我們已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩周的時(shí)間了，在這期間，經(jīng)歷了許多，也成長(zhǎng)了許多。
在實(shí)習(xí)學(xué)校，我既是為學(xué)生傳授知識(shí)的教師，也是管理班級(jí)的副班主任。這也就意味著，既要在教學(xué)方面提高自己的能力，也要掌握班級(jí)管理中的藝術(shù)。這些都建立在角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)之上，從學(xué)生的身份突然變成了老師的身份，說(shuō)實(shí)話，壓力還是蠻大的。我想從教學(xué)工作和管理工作這兩個(gè)方面談一談這段時(shí)間的感受和體會(huì)。
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為每堂都必須要做好充分的前準(zhǔn)備，也就是說(shuō)要備好。備中不僅要備教材，還要備教法和備學(xué)生。程內(nèi)容要充分合理，具有邏輯性，還需要兼顧學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行因材施教，但是由于現(xiàn)階段的中學(xué)生大多活潑好動(dòng)，注意力不集中，導(dǎo)致了授效果不理想，這時(shí)就需要教師在堂上對(duì)班級(jí)管理有足夠的掌控力，這也是我們最欠缺的技能。在師大，雖然我們也經(jīng)常進(jìn)行備和錄，但那些都是理想化的狀態(tài)。真正的在堂上講則會(huì)出現(xiàn)很多情況，所以必須提前準(zhǔn)備好教案，同時(shí)也要做好面對(duì)突發(fā)狀況的準(zhǔn)備。
在班級(jí)管理工作中，應(yīng)該把握與學(xué)生相處的度。作為副班主任，第一就是要認(rèn)清自己的角色，擺正自己的位置。要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到你是一名老師，他們才會(huì)聽話。同時(shí)也不能過(guò)于嚴(yán)肅，畢竟年齡相差不大，所以要通過(guò)與學(xué)生日常相處樹立威信。第二，要站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，理解學(xué)生，我采取的做法是多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，真正的去關(guān)心和理解他們，聽取他們提出的合理的意見和建議并適當(dāng)采納，使學(xué)生慢慢的開始接受和尊重我。第三，注意和學(xué)生交流的方式和方法。每個(gè)學(xué)生的'學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活環(huán)境不同，使其性格和學(xué)習(xí)各有所長(zhǎng)短，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的性格和學(xué)習(xí)方式給予其不同的相處方式，對(duì)癥下藥。在老師與學(xué)生的不斷用心相處中增進(jìn)師生感情，共同做好班級(jí)管理工作。
與學(xué)生相處無(wú)疑是一門需要用心研究的藝術(shù)，不論是方法，還是對(duì)待學(xué)生，兩者都需要用心，我相信學(xué)生是懂得感恩的，老師待他們以真誠(chéng)，同時(shí)，學(xué)生也會(huì)以真誠(chéng)作為回報(bào)，希望在接下的時(shí)間里我會(huì)做的更好。
一、實(shí)習(xí)目的
1、了解室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的流程。
2、在公司了解和學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)不到的。
3、嘗試把學(xué)校里學(xué)習(xí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)與理論運(yùn)用到實(shí)習(xí)過(guò)程中。
4、初步做好認(rèn)識(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師是一個(gè)怎樣的行業(yè)，熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和程序步驟。
5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內(nèi)設(shè)計(jì)師作準(zhǔn)備。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度
首先需要了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的程序步驟：
1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段
設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段主要是接受委托任務(wù)書，簽訂合同，或者根據(jù)標(biāo)書要求參加投標(biāo)；明確設(shè)計(jì)期限并制定設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)度安排，考慮各有關(guān)工種的配合與協(xié)調(diào)；
明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，如室內(nèi)設(shè)計(jì)任務(wù)的使用性質(zhì)、功能特點(diǎn)、設(shè)計(jì)規(guī)模、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、總造價(jià)，根據(jù)任務(wù)的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風(fēng)格等；
熟悉設(shè)計(jì)有關(guān)的規(guī)范和定額標(biāo)準(zhǔn)，收集分析必要的資料和信息，包括對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查踏勘以及對(duì)同類型實(shí)例的參觀等。
在簽訂合同或制定投標(biāo)文件時(shí)，還包括設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，設(shè)計(jì)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)，即室內(nèi)設(shè)計(jì)收取業(yè)主設(shè)計(jì)費(fèi)占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。
2、提供設(shè)計(jì)文件。室內(nèi)初步心得
通過(guò)這次為時(shí)半個(gè)月的實(shí)習(xí)，我對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)之這個(gè)行業(yè)有了更進(jìn)一步了解，也為即將成為他們中的一員而感到自豪，結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷我日記。（4）實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，就是一個(gè)員工，所以，員工不該遲到，不可以早退，不可以沒(méi)事閑聊翻雜志，或者是上網(wǎng)殺時(shí)間，甚至打電動(dòng)。也許你會(huì)在公司發(fā)現(xiàn)有人這么做，但是，請(qǐng)你了解，如果他已成為正式員工，他一定有他的本事，而你就是實(shí)習(xí)生，你不是正式員工，所以你就是不能早退閑聊翻雜志上網(wǎng)殺時(shí)間打電動(dòng)。更重要的是，你是初級(jí)員工，只要是比你資深的員工，你就必須服從與尊重。
-----------摘自美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)
（5）實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，就不是學(xué)生了，所以，請(qǐng)盡力把自己當(dāng)成以為員工，你是來(lái)工作的，不是來(lái)學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)是你個(gè)人的事，但工作就是為了公司而工作。
-----------摘自美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)
（6）實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，也不是網(wǎng)友或是粉絲，所以，請(qǐng)盡力把自己當(dāng)成一位員工，你是來(lái)工作的，不是來(lái)采訪的，也不是來(lái)交朋友的，所有的熱情請(qǐng)放在工作上。
-----------摘自美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)
（7）實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，就是一個(gè)員工，員工就是盡力完成被交付的工作，當(dāng)你覺(jué)得工作內(nèi)容跟你想象的不一樣的時(shí)候，請(qǐng)你忘記你的想象，那只是想象，公司不在你的想象中，只有在這里工作以后，你才會(huì)對(duì)這里有所認(rèn)識(shí)。所以，你沒(méi)有權(quán)利對(duì)于交付給你的工作，有任何的意見。
-----------摘自美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)
（8）實(shí)習(xí)生對(duì)于工作有熱情很好，但是千方百計(jì)地想要告訴公司，你認(rèn)為工作該怎么做，對(duì)于這個(gè)行業(yè)有什么期望，對(duì)于你的主管有什么期望，都是不妥的。別人的公司是別人的理想，這里不是餐廳，并沒(méi)有顧客意見表，實(shí)習(xí)不是網(wǎng)路論壇的實(shí)體化，留言不等于工作。一旦在公司工作，每個(gè)動(dòng)作都會(huì)是真實(shí)發(fā)生的實(shí)實(shí)在在的工作進(jìn)度，都需要承擔(dān)具體的責(zé)任與義務(wù)。我衷心認(rèn)為，任何對(duì)于別人的公司有很多意見的人，都應(yīng)該自己開公司。
-----------摘自美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)
二、實(shí)習(xí)單位及崗位簡(jiǎn)介
1.實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
深圳奇信建設(shè)集團(tuán)設(shè)計(jì)院（宜昌）
“深圳奇信建設(shè)集團(tuán)設(shè)計(jì)院（宜昌）”擅長(zhǎng)以精準(zhǔn)的策略切中本質(zhì)，以創(chuàng)意的設(shè)計(jì)提升附加值；專注于建筑材料展示、餐飲空間、辦公空間、商業(yè)空間、娛樂(lè)空間等領(lǐng)域，為企業(yè)提供品牌策劃、終端SI系統(tǒng)設(shè)計(jì)、平面視覺(jué)設(shè)計(jì)等服務(wù)。奉行“低成本打造專業(yè)品牌形象”的宗旨，為企業(yè)量身訂制專業(yè)的形象套餐。選擇“圖集設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)”，將為您的品牌裝上強(qiáng)力引擎，讓您的品牌“跳”出來(lái)。圖集是一個(gè)平等的團(tuán)隊(duì)在圖集，不知道誰(shuí)是老板每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)我們每個(gè)人都用實(shí)力來(lái)證明自己圖集是一個(gè)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)我們熱愛(ài)生活、品味經(jīng)典我們熱愛(ài)設(shè)計(jì)、感受時(shí)尚我們追逐理想、銳意創(chuàng)新圖集是一個(gè)快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)我們會(huì)一起工作、游戲和娛樂(lè)我們會(huì)一起討論、交流和爭(zhēng)吵我們會(huì)一起努力、進(jìn)步和探討圖集是一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)因?yàn)槲覀冎缊D集的每一步
都凝聚了所有人的汗水和努力
2.實(shí)習(xí)崗位簡(jiǎn)介（概況）
A.參與公司的日常工作，參與公司每周的晨會(huì)，參與公司的衛(wèi)生打掃，負(fù)責(zé)公司客人的接待等。
B.協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理，貫徹、實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度。確定自己在自己崗位的工作職責(zé)與任務(wù)，定期進(jìn)修和業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。
C.在工作過(guò)程，跟同事一起通過(guò)與客戶的洽談，現(xiàn)場(chǎng)勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風(fēng)格等。努力提高客戶建立良好關(guān)系能力，給客戶量身打造設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)的安排，完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，完成CAD施工圖和效果圖的制作。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容（過(guò)程）
1、適應(yīng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)崗位工作
為期兩個(gè)多月的畢業(yè)實(shí)習(xí)是我人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。校園與職場(chǎng)、學(xué)習(xí)與工作、學(xué)生與員工之間存在著心得
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了活到老，學(xué)到老的深刻內(nèi)涵，也再一次領(lǐng)悟了紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行的真諦。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)崗位上實(shí)習(xí)，要不斷學(xué)習(xí)與自己業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)。在課堂上，老師傳授我們給我們環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)，交給我們專業(yè)技能。但是，這些都來(lái)自課本，源于前輩們的研究總結(jié)。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，不易理解把握。有句名言“大學(xué)老師給予我們的僅是一根魚竿，如何釣到魚是我們必須思考的問(wèn)題。”的確，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛騰飛的今天，在終身教育時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨的時(shí)代，一個(gè)人要想走出象牙塔、跨入社會(huì)后有所作為，那么現(xiàn)在就得學(xué)會(huì)求知，自覺(jué)主動(dòng)去求知，敢于去探索鉆研，特別是需要與時(shí)俱進(jìn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。因循守舊，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，胸?zé)o大志，注定要在轉(zhuǎn)眼間被時(shí)代淘汰。反之，與時(shí)俱進(jìn)，自主探索，自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才是成功必由之路。為了能夠融入到職場(chǎng)、融入到社會(huì)，我們必須不斷學(xué)習(xí)，多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，敢于去艱苦的地方磨練自己，挑戰(zhàn)自己，超越自己。
記得我初進(jìn)公司的時(shí)候，趙老師就安排我跟著他和劉老師去當(dāng)陽(yáng)現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)、學(xué)習(xí)?；貋?lái)后我們還成立了設(shè)計(jì)研究談?wù)摻M，對(duì)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了深刻研究，做出了設(shè)計(jì)定位。后來(lái)我們又一起去醫(yī)療器材公司進(jìn)行了實(shí)地測(cè)量，畫房型圖，畫房型圖等等。
我除了做好我本職的工作，還學(xué)習(xí)了更多書本上沒(méi)有的知識(shí)。首先是，我進(jìn)入這個(gè)行業(yè)初步的了解了這個(gè)行業(yè)的基本情況及未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r。其次，我的思想受到了洗禮，意識(shí)到了自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。最后，我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)我在學(xué)校的時(shí)間太少了，很快我就要結(jié)束四年的讀書生涯，我要珍惜在學(xué)校的每一寸光陰。回首這兩個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中頓時(shí)生出了許多的感觸。這段時(shí)間中經(jīng)歷的每一天，都在我心中留下了永久的印記。每天都要拼命的擠公交，生病也得堅(jiān)持上班，沒(méi)有學(xué)生時(shí)期的自由了，也只有在此時(shí)，我才體會(huì)到了父母的辛苦勞累。在這繁忙的一個(gè)多月中，我不斷的學(xué)習(xí)各種知識(shí)和為人處事，一直在為了不被時(shí)間丟下而拼命的追趕著，美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，公司還給我安排了兩個(gè)技術(shù)指導(dǎo)老師，分別是戚老師和鄧?yán)蠋?。戚老師絕對(duì)是個(gè)全面型人才，無(wú)論是在效果圖表現(xiàn)方面還是施工圖表現(xiàn)方面，他都達(dá)到了一定的造詣。在工作上，他盡心盡職，本職本分，熱愛(ài)工作，對(duì)設(shè)計(jì)從不含糊的人；在為人處世方面，他為人和藹可親，平易近人，讓我感到很親切，每次我有問(wèn)題他都會(huì)細(xì)心的教導(dǎo)我，我也因此學(xué)會(huì)了很多東西，真的非常感謝他，我敬愛(ài)的戚老師。鄧?yán)蠋熓且粋€(gè)精明強(qiáng)干、盡心盡職的人，在施工圖設(shè)計(jì)方面，他絕對(duì)是一朵奇葩，當(dāng)然了，我這所說(shuō)的奇葩是指鄧?yán)蠋煵煌瑢こ?，非常出眾。鄧?yán)蠋熀推堇蠋煵煌?，他是那種不太喜歡直觀直白的去教授別人的人，他是引導(dǎo)式的教學(xué)，經(jīng)常我問(wèn)他問(wèn)題的時(shí)候他都會(huì)說(shuō)，這種簡(jiǎn)單的問(wèn)題自己去問(wèn)度娘就可以了。當(dāng)然，他也教會(huì)了我很多人生道理，分享了很多他的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)技巧方面給我指明了方向，讓我少走了很多彎路。當(dāng)然了，還有我們公司最牛逼的效果圖表現(xiàn)大師夏老師，他和戚老師差不多，都是和藹可親、平易近人的好老師，對(duì)我的每個(gè)問(wèn)題也會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的去解答。他對(duì)生活總是充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，每天都活的很開心瀟灑。笑看人生、踏實(shí)精干、沉著穩(wěn)當(dāng)是我給他的標(biāo)簽。
五、了解自己，定位方向
經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我了解了自己的不足，也知道了自己應(yīng)該努力的方向了。在未來(lái)的日子里，我將努力做到以下幾點(diǎn)：
1、不斷提升理論素養(yǎng)，培養(yǎng)全面的綜合素質(zhì)
學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。我更應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的專業(yè)知識(shí)提升能力，以廣博的知識(shí)拓展視野。還要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識(shí)和閱歷，培養(yǎng)全面的綜合素質(zhì)才可能創(chuàng)造出感動(dòng)人的空間。
2、要有敏銳的洞察力，細(xì)致入微的追求
對(duì)時(shí)尚敏銳的觀察能力和預(yù)見性是設(shè)計(jì)師自我培養(yǎng)的一種基本能力，站在一個(gè)高度上講，設(shè)計(jì)師擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)時(shí)尚的責(zé)任。設(shè)計(jì)師所面臨的是環(huán)境中各個(gè)不同的細(xì)節(jié)，對(duì)細(xì)節(jié)的處理，關(guān)系到整個(gè)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的成敗，越是簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)越重要，要注意室內(nèi)外空間角色互換。
3、培養(yǎng)很強(qiáng)的表現(xiàn)能力及豐富的'表現(xiàn)手段，要有準(zhǔn)確把握材料信息和應(yīng)用材料能力
設(shè)計(jì)師要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖和思想，讓業(yè)主能夠很容易的理解。市場(chǎng)的發(fā)展、科技的進(jìn)步使新產(chǎn)品、新材料不斷涌現(xiàn)，及時(shí)把握材料的特性、探索其實(shí)際用圖，可以拓寬設(shè)計(jì)的思路，緊跟時(shí)代，在市場(chǎng)中占居先機(jī)。
4、重視概念設(shè)計(jì)，風(fēng)格定位
概念設(shè)計(jì)是對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路，它是一個(gè)綜合結(jié)果。它是一個(gè)總的思路，包含對(duì)人文和功能、科技與材料的綜合考慮，有設(shè)計(jì)者對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目獨(dú)特的認(rèn)識(shí)因素和個(gè)性特征，是有別于其他設(shè)計(jì)方案的根本。著重體現(xiàn)設(shè)計(jì)中在滿足功能前提下，獨(dú)特個(gè)性的植入。所以不要形成固定的風(fēng)格，但可以形成固定的思路。
5、培養(yǎng)良好的人際交往與社交能力
設(shè)計(jì)是服務(wù)性行業(yè)，是服務(wù)于大眾的，不是做藝術(shù)品，設(shè)計(jì)要求由業(yè)主說(shuō)了算，與業(yè)主的溝通、磨合是達(dá)成一個(gè)方案的關(guān)鍵。只有理解了業(yè)主的要求，設(shè)計(jì)才有方向——正如能夠成功的藝術(shù)家都是其風(fēng)格迎合了一定人群的需求。
6、重視對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查
在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)人在即將設(shè)計(jì)的空間中可能發(fā)生的動(dòng)作、行為進(jìn)行一些假設(shè)，同時(shí)考慮現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用對(duì)動(dòng)作、行為的影響。因?yàn)檫@種假設(shè)和分析會(huì)引出我們將要面對(duì)的設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題。比如：流線設(shè)計(jì)的問(wèn)題、空間設(shè)置的問(wèn)題、陳設(shè)的問(wèn)題、設(shè)備配置的問(wèn)題、色彩和造型的問(wèn)題以及照明的問(wèn)題、污染的問(wèn)題等等。
7、形成自己的風(fēng)格
作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，創(chuàng)新是非常重要的，在設(shè)計(jì)中要提高警惕，不要丟掉個(gè)性，要憑獨(dú)創(chuàng)打開局面。設(shè)計(jì)畢竟是一個(gè)造型藝術(shù)，設(shè)計(jì)的發(fā)展有一個(gè)畫圖的過(guò)程，對(duì)個(gè)性化的要求是設(shè)計(jì)師畢生的追求，要不斷的在工作中磨練。形成自己獨(dú)特的符合設(shè)計(jì)規(guī)律的風(fēng)格。
六、結(jié)論
總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這次在圖集設(shè)計(jì)公司的實(shí)習(xí)算是非常滿意的。首先，這次實(shí)習(xí)達(dá)到了我設(shè)定給自己的基本要求。其次，我有幸遇見了設(shè)計(jì)界的知名設(shè)計(jì)師趙星雨老師，并得到了趙老師的親身教導(dǎo)，感觸頗深，受益匪淺。再者，我還提高自己對(duì)電腦制圖軟件的應(yīng)用水平。
除此之外，在多次的修整制圖的過(guò)程當(dāng)中，讓我加深了對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。相信我能夠充分吸取這次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在日后的工作中能夠完善自我，盡自己最大的能力成為能夠?qū)ι鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的年青人。這是在校期間在圖集的最后一次實(shí)習(xí)，我的這次實(shí)習(xí)生活也已畫上圓滿句號(hào)，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中也學(xué)到很多本領(lǐng)，相信這筆財(cái)富會(huì)在我未來(lái)的職業(yè)生涯中起著舉舉足輕重的作用，它將成為我人生的指南針，激勵(lì)著我前進(jìn)。
通過(guò)這些時(shí)間的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)提問(wèn)是一節(jié)課的重要組成部分，無(wú)論是課堂導(dǎo)入還是重點(diǎn)知識(shí)的檢測(cè)，亦或是課后的總結(jié)，提問(wèn)都是一個(gè)最便捷高效的教學(xué)手段。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)的目的也有很多，下面我通過(guò)自己的真實(shí)經(jīng)歷，談一下我的'理解。
在講解新課之前的提問(wèn)，可以了解學(xué)生的知識(shí)水平，從而確定本節(jié)課的重難點(diǎn)。比如在講初中生物課《形形色色的生物》這一節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的幾個(gè)問(wèn)題：一、大家列舉你知道的十種生物，并按自己的理解將它們分類。二、大家知道為什么人類與人類之間的身體構(gòu)造相似，而與小兔的差異如此之大嗎？三、大家說(shuō)說(shuō)一只小兔與一塊石頭之間的差異。在新課講授之前我設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題我能了解到學(xué)生對(duì)生物種類的掌握程度；通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題我能了解到學(xué)生對(duì)遺傳方面的認(rèn)知程度；通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題我能知道學(xué)生對(duì)生物特征的理解程度。本節(jié)課的主要內(nèi)容就是：生物多樣性與生物的特征。通過(guò)課前提問(wèn)我能知道具體學(xué)生的知識(shí)水平，從而確定教學(xué)重點(diǎn)。
在講課過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)游離在課堂之外的學(xué)生，可以通過(guò)提問(wèn)的方式提醒學(xué)生。比如我在講《生物體的器官、系統(tǒng)》這一節(jié)時(shí)，講到“器官”時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上的劉碩同學(xué)在吃口香糖，我眼神提示他幾次，他還是沒(méi)反應(yīng)，以為我沒(méi)看見，我把他叫起來(lái)問(wèn)：“劉碩同學(xué)，請(qǐng)你分析一下你在吃口香糖時(shí)都用到了哪些器官呢？”這時(shí)，劉碩同學(xué)只顧嘿嘿的笑，下面的同學(xué)邊笑邊回答：“舌、牙齒、嘴唇……”。我問(wèn)：“還有嗎？你們確定自己的答案嗎？”這時(shí)學(xué)生們只是面面相覷，一臉茫然。我說(shuō)到：“還有大腦和眼睛啊，他在用嘴吃的過(guò)程中，還得用眼睛時(shí)刻觀察我有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他！，還得思考如果被發(fā)現(xiàn)了該怎么……”我話還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生們哄堂大笑，劉碩同學(xué)也不好意思的低下了頭，并把口香糖給吐了。通過(guò)這樣的提問(wèn)既讓同學(xué)們掌握了知識(shí)，又拉回了一位游離在課堂之外的學(xué)生，并且整節(jié)課的氛圍輕松活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很是高漲。
提問(wèn)是一門藝術(shù)，他不僅僅是你問(wèn)我答那么簡(jiǎn)單，其中含有許多技巧，在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)繼續(xù)研究，以使我的課堂提問(wèn)更加高效！
只有走上教學(xué)崗位才能真正理解“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話。在做學(xué)生的時(shí)候覺(jué)得當(dāng)老師很容易，教學(xué)也不是什么困難的事情；但當(dāng)自己真正成為一名老師的時(shí)候，才終于明白了作為一名老師的辛苦，教學(xué)也不只是嘴上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單。理論和現(xiàn)實(shí)之間總是存在差距的。作為實(shí)習(xí)生的我們想要真正提高教學(xué)技能，實(shí)踐才是最好的方式。通過(guò)將近兩周的教學(xué)實(shí)踐，我也在慢慢摸索，尋找最有效的方法，以求達(dá)到最好的效果。
還沒(méi)有正式登上三尺講臺(tái)之前，老師和身邊的朋友都會(huì)告訴我說(shuō)：“上課一定要嚴(yán)厲，在開始的時(shí)候鎮(zhèn)住學(xué)生。”我聽從了她們的建議，剛剛上課就擺出一副嚴(yán)師的樣子，幾乎很少露出過(guò)笑臉。幾天之后就覺(jué)得同學(xué)們的積極性不高了，讓他們談意見或建議的時(shí)候，他們說(shuō)的最多的就是‘老師下次溫柔點(diǎn)吧，多笑笑，別那么嚴(yán)肅?！也虐l(fā)現(xiàn)自己的嚴(yán)厲其實(shí)也會(huì)打擊孩子們的積極性，因?yàn)樵僭趺凑f(shuō)他們還是孩子，他們期待老師能對(duì)他們好一點(diǎn)。也許我們的一句話或者一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)就會(huì)改變一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的'態(tài)度，所以我決定要嚴(yán)慈相濟(jì)。但是前提一定是在他們聽話的情況下，希望這樣的教學(xué)方法可以達(dá)到預(yù)想的效果。
在上第一節(jié)課的時(shí)候我和每個(gè)班的同學(xué)們都說(shuō)了同樣一句話：“只要你們不放棄自己，我一定也不會(huì)放棄你們?！钡沁@兩周下來(lái)，我覺(jué)得自己的想法太理想化了，不是每個(gè)孩子都能按照我的想法和要求去做。比如后面的學(xué)生老師批評(píng)他幾句，他們可能還會(huì)覺(jué)得老師的多管閑事。而我也認(rèn)真反思了自己。雖然自己的想法沒(méi)有錯(cuò)，但是學(xué)生可能不習(xí)慣這種管理方式，所以我要轉(zhuǎn)變我的態(tài)度。首先我想到的就是用愛(ài)去感化他們。處于青春期的他們，更多的是叛逆和不理解。我應(yīng)該學(xué)會(huì)去尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，要與學(xué)生之間建立一座心靈橋梁。我們教育的對(duì)象是活生生的人，教育的過(guò)程不僅僅是一種技巧的施展，更是充滿了人情味的心靈交融。對(duì)于后面的學(xué)生要去親近他，敞開心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他們的心弦。動(dòng)之以情，曉之以理，用愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他。
由于道德與法治是一門副科，學(xué)校重視的程度沒(méi)有那么大，教師幾乎不能留課下作業(yè)。但是學(xué)生的自制力很差，而且就算老師布置了作業(yè)也不做。于是我選取了課上默寫的方式，但是覺(jué)得效果也不明顯，好多同學(xué)都默寫不出。思考了很久，我還是覺(jué)得這種方式應(yīng)該進(jìn)行下去，因?yàn)槲蚁嘈磐ㄟ^(guò)半年的培養(yǎng)，他們一定會(huì)有所進(jìn)步。我希望自己的認(rèn)真努力可以換來(lái)孩子們的理解與進(jìn)步，我不斷的探索和嘗試對(duì)他們有利的教育教學(xué)方式。通過(guò)給孩子們上課，我也深深明白了作為一名老師，應(yīng)該像奔流不息的河流，不斷更新、擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多讀書，勤思考，學(xué)無(wú)止境。
兩周的時(shí)間，我慢慢適應(yīng)了這里的生活和工作節(jié)奏，可能最初到來(lái)時(shí)的信心和激情會(huì)被現(xiàn)實(shí)慢慢的磨平，但是我一定不會(huì)忘記來(lái)到這里的初衷和目的。馬克思說(shuō)：“生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸?！蔽磥?lái)的日子，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，努力工作，堅(jiān)定意志，砥礪前行！
如期的，這次我們的美術(shù)寫生實(shí)習(xí)被安排在皖南，一個(gè)風(fēng)景很優(yōu)美，同時(shí)又很有靈性的地方。其實(shí)早就想去這個(gè)地方，那個(gè)粉墻黛瓦的世外桃源。所以這次有這個(gè)機(jī)會(huì)讓我如此接近的去感受這種延續(xù)了幾百年的文化氛圍，我感到十分高興。
我們先是去了宏村。宏村位于安徽省黟縣東北部，村落面積19.11公頃，始建于南寧紹熙年間(公元1131年)，至今已800余年。它背倚黃山余脈羊棧嶺、雷崗山等，地勢(shì)較高，常常云蒸霞蔚，時(shí)而如潑墨重彩，時(shí)而如淡抹寫意，恰似山水長(zhǎng)卷，融自然景觀和人文景觀為一體，被譽(yù)為“中國(guó)畫里的鄉(xiāng)村”。
后來(lái)聽村子里的人介紹，安徽省黟縣西遞、宏村兩處古民居以其保存良好的傳統(tǒng)風(fēng)貌被列入世界文化遺產(chǎn)，是中國(guó)繼北京后第二座同時(shí)擁有兩處以上世界遺產(chǎn)的城市，同時(shí)也是世界上第一次把民居列入世界遺產(chǎn)名錄。其實(shí)宏村并不是很大，黟縣更是一個(gè)人口僅十來(lái)萬(wàn)的小縣城，能夠在全國(guó)的那么多的古村落中享此榮耀，真的是一件不簡(jiǎn)單的事情，難怪李白曾經(jīng)贊美道：“黟縣小桃源，煙霞百里間。地多靈草木，人尚古衣冠?！边@也是皖南鄉(xiāng)村的獨(dú)特意境：山水風(fēng)物幽美，民風(fēng)人情淳厚。
整個(gè)村子風(fēng)景的確優(yōu)美!當(dāng)我們從南湖上的小橋走過(guò)，腳底跨過(guò)一片碧綠的荷葉，水中微蕩的倒影;當(dāng)我們走過(guò)南湖書院，仿佛還能聽見里面的朗朗書聲;當(dāng)我們漫步在班駁的小巷，聽著溝渠里潺潺的流水聲，那些漸漸暗下去的色彩依稀可見當(dāng)初的繁華;當(dāng)我們來(lái)到月沼，池邊洗衣的婦女，嬉戲的小孩，搖蒲扇的老人，像一幅歷史的黑白照片，雖然已經(jīng)過(guò)去很久。
宏村有一個(gè)很有趣的名字，叫“牛形村”。因?yàn)檎麄€(gè)村莊從高處看，宛若一頭斜臥山前溪邊的青牛。村中半月形的“月沼”稱為“牛胃”;一條四百余米長(zhǎng)的水川，九曲十八彎，盤繞在“牛腹”內(nèi)，被稱作“牛腸”;村西虞山溪上，起四座木橋，作為“牛腿”;村口兩棵很大的風(fēng)水樹為“牛角”;這樣就形成了“山為牛頭，樹為牛角，屋為牛身，橋?yàn)榕Ｄ_”的牛形村落。
就在宏村，137幢明清古建筑靜靜地佇立著。高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲睥睨的表情，也有跌竅飛揚(yáng)的韻致;灰白的屋壁被時(shí)間涂劃出斑駁的線條，更有了凝重、沉靜的效果;還有宗族詞堂、書院、牌坊和宗譜。走進(jìn)任一幢民居，美輪美奐的磚雕、石雕、木雕裝飾入眼皆是，門罩、天井、花園、漏窗、房梁、屏風(fēng)、家具，都在無(wú)聲地展示著精心的設(shè)計(jì)與精美的手藝。
雖然我們已經(jīng)完全沉醉在那優(yōu)美的景致之中，每天依然要畫畫——每天1張水粉，5張鋼筆速寫。當(dāng)時(shí)的宏村很炎熱，上午就串到了30多度，但我們好多同學(xué)一大早連飯都顧不上吃就去風(fēng)景區(qū)畫畫。一畫就是一整天，經(jīng)常會(huì)在某個(gè)巷角看到某個(gè)熟悉的身影。晚上老師們會(huì)和我們一起坐下來(lái)，評(píng)著我們的畫，在鼓勵(lì)中指出我們的不足。這里要特別提到吳老師，她總是一張又一張的不厭其煩的評(píng)述著，細(xì)致入微地分析每幅畫的特點(diǎn)和風(fēng)格以及需要改進(jìn)的.地方，這讓我們十分感動(dòng)，真的。在宏村的日子快樂(lè)而又短暫，很快我們要去美術(shù)寫生實(shí)習(xí)的第二個(gè)也是最后一個(gè)地方——查濟(jì)——這里的大部分人都姓查。雖然花了整整4個(gè)小時(shí)橫穿了整個(gè)黃山山脈，雖然車在彎彎曲曲的山路上轉(zhuǎn)的人想吐，但是下車后還是有一絲喜悅的，但隨之喜悅便消散了。這是一個(gè)什么地方??？就是外面一條街，順著街往里走，便看到一個(gè)幾乎是完全凌亂的村子。參差不齊的樹木，荒蕪的野草，荒廢掉的小屋和那斷墻。這也是世外桃源嗎？說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我開始有點(diǎn)懷疑了，老師為什么會(huì)帶我們來(lái)這個(gè)地方。
但后來(lái)我開始逐漸的習(xí)慣，并且開始逐漸地對(duì)查濟(jì)喜愛(ài)。不是嗎？這里沒(méi)有宏村的雅致，沒(méi)有宏村的繁華，沒(méi)有宏村的熙熙攘攘;但查濟(jì)卻有它的別致，有它的寧?kù)o，有它的溪水潺潺。在這個(gè)中國(guó)最大的古民居群中，廢墟多到了壯觀。綿延數(shù)十里的明清民居古建筑群都雕粱畫棟，翹角飛檐。而查濟(jì)的水系也有它的獨(dú)到之處，它不像宏村的水，總是給人一種綠綠的感覺(jué)，查濟(jì)的水是清澈見底的，而且因?yàn)椴闈?jì)河落差較大，河水迭瀑式地流淌，沿河錯(cuò)落有致地建有多道拱石橋、板石橋、洞石橋，將兩岸民居相連。飽經(jīng)滄桑的石橋，藤蘿纏繞，遠(yuǎn)望猶如碧玉橫架水上，與兩岸青磚黑瓦遙相呼應(yīng)。
每天獨(dú)自一人拎著畫箱，來(lái)到一個(gè)無(wú)人的角落，打開本子，安安靜靜地畫著那畫面，旁邊也許有村民走過(guò)，他們不會(huì)像宏村的游客那樣唧唧喳喳地指指點(diǎn)點(diǎn)，他們只是安安靜靜地做著自己的事情，因?yàn)榫吧枪灿械模蚨磺锌偸悄敲吹睾椭C。其實(shí)關(guān)于查濟(jì)的特色，早就有詩(shī)曰：“十里查村九里煙，三溪匯流萬(wàn)戶間，寺廟亭臺(tái)塔影下，小橋流水杏花天”。據(jù)說(shuō)古代的查濟(jì)有一百零八座祠堂，一百零八座廟宇，一百零八座橋梁。而現(xiàn)在我們看見的只是陳舊破碎的景象，農(nóng)婦在溪水中洗衣，狗在巷中慢走，昔日的繁華變成了今日平靜的農(nóng)居生活。
所以如今的查濟(jì)更像一個(gè)安詳?shù)倪€在熟睡中的老人，在他的蒼桑的眉宇間依然不經(jīng)意地透露出昔日的繁華。整個(gè)村子像個(gè)迷宮一樣，數(shù)不清的巷子讓你不知身在何處，又像這里已經(jīng)走過(guò)了。但查濟(jì)的巷子又處處相通，七彎八拐終有出口。腳下清一色的石板路被踩磨得溜光锃亮，記錄著古老的印跡。古村老式的民居鱗次櫛比，黝黑的屋瓦，淺灰的馬頭墻連成一片。依然是黛瓦，卻不見了粉墻，到處都是班駁的磚墻，幾乎掉的下所有關(guān)于這個(gè)村子的歷史。雖然這里的廢墟多到了壯觀，但這里的大部分房子還住人，我們可以像串門般隨意進(jìn)入居民家中轉(zhuǎn)悠，而不用顧及到在宏村時(shí)的收費(fèi)。主人早就已經(jīng)習(xí)慣，自管自忙活著，這讓我們更加感到自然些。
每次作畫時(shí)，總會(huì)有幾只慵懶的貓?jiān)诘厣咸芍鴷裉?yáng)，而狗則活潑的多，習(xí)慣性的從你身邊繞來(lái)繞去，搖著尾巴。而每次當(dāng)我們畫完歸來(lái)，狗總是在我們前面快樂(lè)的小跑著，仿佛在領(lǐng)路。在查濟(jì)，我們依然每天晚上評(píng)著畫，老師依然是那么的盡心盡責(zé)，我們也逐漸的感受到，我們已經(jīng)深深地融入到了皖南的那種氤氳，那種文化氛圍。我們已經(jīng)深深地愛(ài)上了皖南這個(gè)地方。在我們的眼中，皖南的建筑已經(jīng)不全然是建筑，風(fēng)景已經(jīng)不全然是風(fēng)景，那已經(jīng)是一個(gè)永恒的畫面。
但是時(shí)間依舊和夏日的灼熱趕著我們走過(guò)村子，就要離開這古舊的宅子，這斑駁的磚墻，這彎曲的小巷，這潺潺的溪水。陽(yáng)光依然扎眼，但這一幅幅畫面卻愈顯得頹廢，墻門反射出冷冷的光。忽然覺(jué)得，自己只是個(gè)過(guò)客，美麗的景致依舊在皖南安靜平和的存在著，而我們就要離開這個(gè)地方。忽然有種感謝這次實(shí)習(xí)的感覺(jué)，美術(shù)寫生實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我們的審美，更讓我們懂得了什么叫文化的相融。有機(jī)會(huì)我還會(huì)來(lái)的，一定，我想。
如期，我們的美術(shù)素描實(shí)習(xí)安排在了皖南，一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，充滿靈性的地方。其實(shí)我一直想去這個(gè)地方，白墻白瓦的天堂。因此，我很高興有機(jī)會(huì)如此近距離地感受這種延續(xù)了數(shù)百年的文化氛圍。
我們先去了宏村。宏村位于安徽省宜縣東北部，占地19.11公頃。建于南寧邵熙時(shí)期(公元1131年)，距今已有800多年的歷史。背靠黃山的洋山嶺和雷崗山，地勢(shì)較高。它往往布滿云朵，有時(shí)像潑墨重彩，有時(shí)又像溫柔的筆觸和寫意。它就像一幅風(fēng)景的長(zhǎng)卷，集自然景觀和文化景觀于一體，被譽(yù)為“中國(guó)畫中的鄉(xiāng)村”。
后來(lái)聽村里的人說(shuō)，安徽省易縣西遞和宏村兩處古民居，因?yàn)楸４嫱旰玫膫鹘y(tǒng)風(fēng)格，被列為世界文化遺產(chǎn)。它是中國(guó)繼北京之后第二個(gè)同時(shí)擁有兩處以上世界遺產(chǎn)的城市，也是世界上第一個(gè)將民居列為世界遺產(chǎn)的城市。其實(shí)宏村并不是很大，益縣是一個(gè)只有十萬(wàn)人口的小縣城。在全國(guó)這么多古村落里享受這種榮耀真的不是一件簡(jiǎn)單的事情。難怪李白曾夸贊：“黟縣是小桃源，陰霾百里。遍地都是草和樹，人們還穿著古代的衣服?！边@也是皖南農(nóng)村特有的意境：美景、民俗。
全村真好看！當(dāng)我們走過(guò)南湖的小橋，腳底劃過(guò)一片綠色的荷葉，水中的倒影微微晃動(dòng)；當(dāng)我們走過(guò)南湖學(xué)院的時(shí)候，似乎還能聽到里面書的聲音。當(dāng)我們走在駁船的車道上，聽著溝里流水的聲音，漸漸淡化的色彩，隱約可以看到當(dāng)初的繁華；當(dāng)我們來(lái)到月亮沼澤時(shí)，在池邊洗衣服的女人、頑皮的孩子和搖蒲扇的老人就像一張黑白的歷史照片，盡管那是很久以前的事了。
宏村有個(gè)很有意思的名字，叫“牛星村”。因?yàn)閺母咛幙?，整個(gè)村子就像一只綠色的奶牛躺在山前的小溪上。村里半月形的“月沼”叫“牛胃”；一條長(zhǎng)400多米，九彎十八彎的河流，盤繞在“牛肚”里，被稱為“牛腸”；村西玉山河上，有四座木橋作“牛腿”；村口的兩棵大風(fēng)水樹是“牛角”；這樣就形成了一個(gè)牛型的村莊，山是牛頭，樹是角，房子是牛的身體，橋是牛的腳。
在宏村，137座明清古建筑靜靜地矗立著。高大雄壯的馬頭墻，有驕傲自大的表情，也有墜入云霄的魅力；房子灰色的墻壁被時(shí)間涂上斑駁的線條，有一種凝重寧?kù)o的效果；還有宗祠、書院、牌坊和宗譜。當(dāng)你走進(jìn)任何一棟住宅樓時(shí)，你都能看到美麗的磚雕、石雕和木雕。門套、天井、花園、漏水的窗戶、橫梁、屏風(fēng)和家具都在默默地展示著精致的設(shè)計(jì)和精湛的工藝。
雖然我們已經(jīng)完全沉浸在美麗的風(fēng)景中，但每天還是要畫——幅畫，一幅水粉，五支筆來(lái)寫生。當(dāng)時(shí)宏村很熱，早上達(dá)到30多度。但是，我們很多同學(xué)一大早連飯都沒(méi)顧上就去景區(qū)畫畫了。一幅畫是一整天，一個(gè)熟悉的身影經(jīng)常出現(xiàn)在小巷的角落。晚上老師會(huì)和我們坐下來(lái)，評(píng)論我們的畫，在鼓勵(lì)中指出我們的不足。這里特別要提一下吳老師，她總是一個(gè)接一個(gè)地點(diǎn)評(píng)，詳細(xì)分析每幅畫的特點(diǎn)和風(fēng)格，以及需要改進(jìn)的地方，讓我們很感動(dòng)，真的。在宏村的日子快樂(lè)而短暫，很快我們就要去藝術(shù)素描實(shí)習(xí)的第二個(gè)也是最后一個(gè)地方了，——茶記——，那里大部分人都姓查。雖然過(guò)黃山花了整整四個(gè)小時(shí)，拐上蜿蜒山路的人雖然想吐，但下車后還是有一絲喜悅，但后來(lái)喜悅消散了。這是什么地方？外面就一條街。當(dāng)你走在街上時(shí)，你可以看到一個(gè)幾乎完全凌亂的村莊。參差不齊的樹木，貧瘠的雜草，廢棄的小屋和破碎的墻壁。這也是天堂嗎？說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我就開始納悶，老師為什么帶我們來(lái)這個(gè)地方。
但是后來(lái)我漸漸開始習(xí)慣了，漸漸開始愛(ài)察吉。不是嗎？沒(méi)有宏村的優(yōu)雅，沒(méi)有宏村的繁華，沒(méi)有宏村的繁華；然而，茶雞有它自己的獨(dú)特之處，它的`寧?kù)o，它的溪流潺潺。在這個(gè)中國(guó)最大的古代住宅群中，有許多壯觀的遺跡。明清古民居綿延數(shù)十里，雕梁畫棟，屋檐傾斜。茶雞的水系也有自己的獨(dú)特之處。與宏村的水不同，它總是給人一種綠色的感覺(jué)。茶雞的水清澈見底。而且由于查濟(jì)河落差大，河水流如瀑布，沿河散布著許多拱形石橋、板橋、洞石橋，連接著海峽兩岸的房屋。滄桑的石橋，藤蔓環(huán)繞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像碧玉劃過(guò)水面，呼應(yīng)著海峽兩岸的青磚黑瓦。
每天一個(gè)人，提著一個(gè)畫框，來(lái)到一個(gè)空曠的角落，打開筆記本，靜靜地畫著畫?？赡苡写迕衤愤^(guò)。他們不像宏村的游客一樣唧唧歪歪，指指點(diǎn)點(diǎn)。他們只是靜靜地做著自己的事情，因?yàn)轱L(fēng)景是共享的，所以一切總是那么和諧。其實(shí)很久以前就有一首關(guān)于茶集特色的詩(shī)，說(shuō)“十里岔村煙九里，三溪匯成千戶，廟堂樓閣影下，小橋杏花流”。據(jù)說(shuō)，古代察冀地區(qū)共有祠堂108座，寺廟108座，橋梁108座?，F(xiàn)在我們看到的是一個(gè)古老而破碎的場(chǎng)景。
實(shí)習(xí)的日子里，好累好苦，因?yàn)槲也荒芩瘧杏X(jué)了，不能享受在學(xué)校悠閑的時(shí)光了，取而代之的是每天的早起，頻繁的工作，上級(jí)的批評(píng)等這一切的一切，起初我還不習(xí)慣這樣的日子。但是后來(lái)還是堅(jiān)持下來(lái)了，想想父母每天都是這樣的工作，起早貪黑的上班，而我只能坐享其成，我為什么不能像他們學(xué)習(xí)呢，還有一年就畢業(yè)了，將來(lái)也會(huì)踏上工作的崗位，我們已經(jīng)不是生活在襁褓里的孩子了，而是可以獨(dú)當(dāng)一面的大人了。我要勇往直前，我相信我今天的努力，將來(lái)一定會(huì)換來(lái)明天十倍甚至二十倍的收獲的。在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種自學(xué)的能力，現(xiàn)在才體會(huì)到深刻的內(nèi)涵，實(shí)習(xí)的日子里，不要指望別人會(huì)教你什么，完全要靠自己的自學(xué)能力去適應(yīng)生活，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)工作。人生難免會(huì)遇到挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。實(shí)習(xí)階段，父母總是教育我說(shuō)忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，首先要調(diào)整心態(tài)。
在這些天里，我也認(rèn)識(shí)了很多新的人，也學(xué)會(huì)了和不同的同事相處，可能有時(shí)候也會(huì)有一些不愉快，但是我也學(xué)會(huì)了去解決，而不像以前在學(xué)校的時(shí)候這么任性，遇到問(wèn)題也不會(huì)去分析，找到自己的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤發(fā)生了就放任它這么錯(cuò)下去。雖然在這次的實(shí)習(xí)中，我享受到了收獲的喜悅，但是還是有很多的地方是做的'不夠好的。對(duì)工作雖然有了初步的認(rèn)識(shí)，但是卻還沒(méi)有很深入的掌握，還是需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和了解。另外在公司的生活中，也不是和想象中的應(yīng)付的那么好，可能還是有一些地方?jīng)]做好，這些都是需要改正的，我也希望自己以后可以越做越好。
雖然實(shí)習(xí)的工作與所學(xué)專業(yè)沒(méi)有直接的關(guān)系，但實(shí)習(xí)中，我拓寬了自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)了很多學(xué)校以外的知識(shí)，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。
5月轉(zhuǎn)眼即逝，現(xiàn)在已經(jīng)到了五月中旬。__中學(xué)的夏天，烈日炎炎，楊柳飄絮，宛如鵝毛大雪一樣，甚是美麗。在這里的日子非常豐富多彩，這不5月16號(hào)晚上，學(xué)校準(zhǔn)備了“__中學(xué)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽”活動(dòng)，讓我們四個(gè)實(shí)習(xí)教師去當(dāng)評(píng)委。
本次的藝術(shù)節(jié)才藝展示活動(dòng)持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，共有23個(gè)節(jié)目上演，其中有歌舞表演，曲藝表演等活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，實(shí)現(xiàn)了人人有才藝、個(gè)個(gè)能展示的活動(dòng)宗旨，突出了學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，使學(xué)生在活動(dòng)中找到了自信，增強(qiáng)進(jìn)取精神。才藝展示活動(dòng)內(nèi)容豐富，符合學(xué)生特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，更有利于挖掘?qū)W生特長(zhǎng)。這個(gè)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽他的目的就是選出最好的節(jié)目去參加縣里面的藝術(shù)節(jié)決賽，這更能激發(fā)學(xué)生們要個(gè)個(gè)身懷絕技的想法和興趣。
在這次才藝展示中表演突出的三位拉丁舞同學(xué)有：張羽茜、申玉、李奇賢；還有葫蘆絲與楊琴合奏的兩位同學(xué)：張春松、李順壘，兩位同學(xué)的合奏表演更是深受同學(xué)們的一致認(rèn)可。拉丁舞在這次才藝表演中非常出彩，他們認(rèn)真對(duì)待每一次才藝表演的態(tài)度很好，因?yàn)槲璧傅姆b需要，他們還特意讓家長(zhǎng)把他們的服裝給帶了過(guò)來(lái)，這也深深的表示了這幾位學(xué)生對(duì)這次才藝表演的重視度。不僅僅是他們?nèi)齻€(gè)拉丁舞者，吹葫蘆絲的.張春松和彈楊琴的李順壘也把自己的樂(lè)器都拿來(lái)了學(xué)校。除此之外，還有一個(gè)很搞笑的節(jié)目是叫“三句半”。這個(gè)節(jié)目是八年級(jí)2班的學(xué)生表演的，他們的表演內(nèi)容都是他們自己對(duì)這次節(jié)目表演改編的，非常討笑。
今天晚上的才藝表演，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好，首先是參加表演的小“藝術(shù)家”們激情澎湃，各顯身手；在才藝展示中，內(nèi)容豐富多彩，有唱歌、跳舞、楊琴葫蘆絲合奏、古箏、鋼琴、電子琴、橫笛，讓我們看到了一個(gè)優(yōu)秀而且充滿活力的年青一代，感受到了朝氣蓬勃的新一代！從這一代的學(xué)生身上，我們看到了祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。其次是觀眾同學(xué)們，大家自始至終遵守紀(jì)律，文明禮貌，進(jìn)出有序，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，使本次的預(yù)賽有序進(jìn)行，這雖然是細(xì)節(jié)，但是是一種良好的習(xí)慣。有一句話說(shuō)得好“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)”。
總之，同學(xué)們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)各種技能，讓自己成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年！
時(shí)光匆匆，到雄中已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)了一個(gè)多月，在這段期間，我也學(xué)習(xí)到了許多東西，我們高一語(yǔ)文組組長(zhǎng)，也就是我的指導(dǎo)老師，教給了我很多教學(xué)方面的技能技巧，讓我受益匪淺。
其中讓我記憶深刻的就是在課堂上怎樣讓一堂語(yǔ)文課由刻板乏味變得生動(dòng)有趣，引人注目。“巧設(shè)問(wèn)題”是非常好的一個(gè)方法，在課堂上，并不是單單教給學(xué)生知識(shí)，更是學(xué)會(huì)怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，讓他們即使在沒(méi)有老師的情況下，也能在自主學(xué)習(xí)中獲得良多，而“巧設(shè)問(wèn)題”正可以達(dá)到這個(gè)目的。
找到了方法固然很好，但是更重要的，是抓住這個(gè)“問(wèn)題”，“問(wèn)題”的設(shè)計(jì)一定要巧妙，而不是空洞乏味，或是了然無(wú)奇，多此一舉，更不可太過(guò)簡(jiǎn)單或太過(guò)復(fù)雜，“巧設(shè)問(wèn)題”這個(gè)環(huán)節(jié)不僅不可以省去，更要加以重視，一個(gè)巧妙問(wèn)題的生成提出，不僅可以引導(dǎo)下一部分課程，在某種情況還可以推動(dòng)課程的進(jìn)行，活躍課堂的氛圍，讓整個(gè)課堂變得充滿活力和趣味，更可以讓學(xué)生抓住整篇課文的重點(diǎn)，對(duì)其有極為深刻的記憶。
但是，一個(gè)巧妙的問(wèn)題，不僅需要老師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有著深刻的認(rèn)識(shí)，能夠精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)，而且要對(duì)自己的班級(jí)學(xué)情有著清晰的認(rèn)識(shí)了解，根據(jù)課堂中學(xué)生的'不同，調(diào)節(jié)自己設(shè)置的問(wèn)題，讓整個(gè)課堂有序合理地進(jìn)行，是非常難以做到的，這也是我以后需要努力的地方。
巧設(shè)問(wèn)題，也是一門藝術(shù)，需要我以后更加努力，把握好教材的重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生有興趣上語(yǔ)文課，愛(ài)聽語(yǔ)文課，掌握好語(yǔ)文的知識(shí)。