《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》是以憲法為根據(jù)，結(jié)合我國(guó)民事審判工作的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況制定。1991年4月9日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，自公布之日起施行。下面是小編帶來(lái)的有關(guān)訴訟法講座心得，希望大家喜歡
民事訴訟法的效力，即民事訴訟法的適用范圍，包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:
1、對(duì)人的適用范圍《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》第4條規(guī)定:“凡在中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行民事訴訟，必須遵守本法。
”這就是說(shuō)，不論哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族、哪個(gè)種族的人，只要其在我國(guó)人民法院進(jìn)行訴訟，都適用我國(guó)民事訴訟法的規(guī)定。
2、對(duì)事的適用范圍民事訴訟法對(duì)事的適用范圍，是指哪些案件的審理適用我國(guó)民事訴訟法的規(guī)定。
這實(shí)際上就是講人民法院的主管范圍。
3、對(duì)空間的適用范圍民事訴訟法對(duì)空間的適用范圍，是指民事訴訟法在什么地方適用。
根據(jù)民事訴訟法第4條的精神，凡是在我國(guó)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的民事糾紛，以及雖然民事糾紛發(fā)生在我國(guó)域外，但在我國(guó)人民法院進(jìn)行訴訟，均適用我國(guó)民事訴訟法的規(guī)定。
4、對(duì)時(shí)間的適用范圍民事訴訟法對(duì)時(shí)間的適用范圍，是指民事訴訟法的有效期間。
我國(guó)現(xiàn)行民事訴訟法為《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》，該法于1991年4月9日生效，非經(jīng)全國(guó)人民代表大會(huì)明令廢止不得失效。
這個(gè)學(xué)期開始，我們開設(shè)了民事訴訟法這門課程。而在學(xué)習(xí)這門課程之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了與民事訴訟法聯(lián)系密切的兩門課程：民法和刑事訴訟法。這兩門課程的學(xué)習(xí)對(duì)我們學(xué)習(xí)民事訴訟法有很大的幫助。 在對(duì)民事訴訟法近半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后、我覺得民事訴訟法是程序法，需要我們對(duì)程序性的內(nèi)容加以記憶，同時(shí)還要去幾節(jié)。而很多時(shí)候這些內(nèi)容很容易被我們搞混。 我國(guó)民事訴訟法屬于大陸法系，我們?cè)趯W(xué)習(xí)民事訴訟法這門課程的時(shí)候不僅要學(xué)習(xí)我國(guó)的民事訴訟法，同時(shí)也要了解其它法系、其它國(guó)家的民事訴訟法。我覺得民事訴訟法的學(xué)習(xí)應(yīng)該緊密的聯(lián)系民法，但是我很多時(shí)候都做不到這點(diǎn)，沒有把民事訴訟法的學(xué)習(xí)與民法相對(duì)應(yīng)。由于我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了刑事訴訟法，很多時(shí)候又把民事訴訟法內(nèi)容與刑事訴訟法內(nèi)容相混淆。
上課心得 這個(gè)學(xué)期，我們的民事訴訟法課是由韓老師上的。韓老師上課有兩大特點(diǎn)，一個(gè)是叫同學(xué)起來(lái)讀法條，還有一個(gè)就是喜歡說(shuō)英語(yǔ)單詞(我猜他大概是打算出國(guó)吧)。上韓老師的課感覺很輕松，課堂氣氛也很活躍。韓老師講課是把講課內(nèi)容與法條結(jié)合起來(lái)，這大概也說(shuō)明法條在民事訴訟法學(xué)習(xí)中的重要性。他講課時(shí)候都是把我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活中所發(fā)生的案例相結(jié)合，讓我們可以更好的去消化、理解法條以及課本內(nèi)容。 我覺得民事訴訟法課唯一的一點(diǎn)點(diǎn)小的不足就是韓老師上課內(nèi)容的系統(tǒng)性不是特別強(qiáng)。一樣韓老師以后上一個(gè)階段課可以給我們做一個(gè)系統(tǒng)性的小節(jié)，讓我們對(duì)只是有一個(gè)更系統(tǒng)性的理解。我覺得這樣的話民事訴訟法課就更加完美了
我們懷著激動(dòng)的心情來(lái)到多功能教室聽法律知識(shí)講座，通過(guò)這次講座我不但知道了很多的法律知識(shí)，還知道了如何保護(hù)自己用法律。給我們講座的是田村律師事務(wù)所的劉律師，講座的主題是：做知法、懂法、守法的好少年。這次講座，讓我受益匪淺。他給我們講了許多案例。為了讓我們都能夠成為知法、懂法、守法的好少年，周三下午學(xué)校請(qǐng)來(lái)了田村律師事務(wù)所的兩位律師為我們做了一場(chǎng)法律專題講座。
講座讓我體會(huì)到：作為新世紀(jì)的好少年，我們必須做到有法必依，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)。鄧小平爺爺說(shuō)：法制教育要從娃娃抓起。我知道作為一名未成年人應(yīng)該遵守的規(guī)則是：不打架、斗毆;不參與偷竊，搶劫;不參與賭博;不看黃色書籍或電影;曠課、夜不歸宿、辱罵他人、強(qiáng)行搶奪他人的財(cái)產(chǎn)、吸毒等這都不是一個(gè)小學(xué)生甚至成年人應(yīng)該做的，這些都嚴(yán)重的觸犯了法律，一旦觸犯，將會(huì)得到法律的嚴(yán)懲。聽了這次的法律知識(shí)講座，我知道了為什么會(huì)有那么多人犯罪，主要是他們的法律意識(shí)淡薄，不知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的。我們一定要從小學(xué)開始就增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)識(shí)法律的重要性，自覺遵守法律法規(guī)，做一名知法、懂法、守法的好少年，希望的明天在我們手中。其中有這樣一個(gè)案例令我久久不能忘懷。_中學(xué)的兩位學(xué)生因晚上沒有錢吃夜宵，就想方設(shè)法去搶別人的錢。他們兩個(gè)偷偷潛入一個(gè)學(xué)生宿舍，用手捂住學(xué)生的嘴，費(fèi)了九牛二虎之力從他們身上搜到了幾塊錢。他們用這僅有的幾元錢買了些水和幾根煙，覺得不過(guò)癮。又去了另一個(gè)宿舍，同樣只搜到幾元錢。就這樣，忙碌了一晚上，他們共搶了31.5元。第二天早上天還沒亮，他們就被民警和保安逮捕，共判刑一年零六個(gè)月，罰款500元。這個(gè)案例給了我們一個(gè)慘痛的教訓(xùn)：做人一定要守法，要靠自己的勤勞掙取每一分錢。接下來(lái)的事件更是令我瞠目結(jié)舌，一位中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,由于沒有資金來(lái)源竟然向素不相識(shí)，手無(wú)縛雞之力的小學(xué)生索要財(cái)物。最終，他因敲詐勒索被判了刑，一個(gè)年輕的生命要在黑暗的監(jiān)獄中虛度青春，一顆年輕的心在空中虛空飄邈，沉浮不定，最終這個(gè)無(wú)知的少年將面對(duì)法律的制裁，為自己的行為付出沉重的代價(jià)。
一、指導(dǎo)思想
隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，加強(qiáng)青少年的法制教育，已成為了全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。為了孩子們的健康發(fā)展，增強(qiáng)他們的法制觀念，提高他們的法制意識(shí),保護(hù)未成年人的身心健康發(fā)展，使廣大兒童知法、學(xué)法、懂法，預(yù)防犯罪行為的發(fā)生。
三、活動(dòng)總結(jié)
9月x日，下夾河學(xué)校全體師生隆重集會(huì)，認(rèn)真聽取了中學(xué)法制副校長(zhǎng)戰(zhàn)利平的精彩法制講座。
講座分別由中學(xué)校長(zhǎng)李順和及中心小學(xué)校長(zhǎng)趙曉主持,他們首先對(duì)此次講座的重要性和必要性對(duì)作了深刻的剖析,動(dòng)員全校師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí),要知法,懂法,并用法律知識(shí)時(shí)刻保護(hù)自己.
馬芝新副校長(zhǎng)主要就未成年人如何預(yù)防犯罪，未成人如何保護(hù)自己的合法權(quán)益以及怎樣做一名遵紀(jì)守法的小學(xué)生等方面作了詳實(shí)、深刻的講解。他還就身邊的一個(gè)個(gè)鮮活的事例，教育學(xué)生從小知法、懂法、守法，讓學(xué)生深切地體會(huì)到“法盲”比“文盲”更可怕。(講座稿附后)
法制副校長(zhǎng)張皓的講座深入淺出、以案說(shuō)法，以詳實(shí)生動(dòng)的案例給同學(xué)們講述了一個(gè)個(gè)鮮活的真實(shí)事例，為我們指引出了明辨是非的方向。同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了青少年的自省、自律意識(shí)，要求同學(xué)們從小養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)法律意識(shí)，努力做到遵紀(jì)守法，杜絕違法亂紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，以促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)的和諧發(fā)展。
通過(guò)講座，使我校廣大學(xué)生深受教育，老師和學(xué)生深切地體會(huì)到“法盲”比“文盲”更可怕。明確認(rèn)識(shí)了犯罪的危害性，增強(qiáng)了學(xué)生的法律知識(shí)、學(xué)法意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。法律是國(guó)家的根本，是社會(huì)的保障，是人生的參考書。法律對(duì)于我們?nèi)w師生來(lái)說(shuō)更是必須遵守的，時(shí)時(shí)刻刻約束著我們的行為。“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生現(xiàn)在都是未成年人，將來(lái)都是社會(huì)上的一份子，法律更是無(wú)處不在，而全體學(xué)生更應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能夠?qū)?lái)更好地遵守法律。
老師、同學(xué)們，你們好：
今天，我想給大家講講未成年人的權(quán)利、義務(wù)和“違法”“犯罪”的概念以及未成年人如何加強(qiáng)自我防范意識(shí)。
講課之前，我要向大家先介紹以下三個(gè)概念，即“未成年人”“少年”“青少年”?！拔闯赡耆恕边@一概念從法律上說(shuō)它是以年齡的劃分為標(biāo)準(zhǔn)的，根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第二條的規(guī)定，“未成年人是指未滿十八周歲的公民”，該法對(duì)未成年人的下限年齡未作出規(guī)定，也就是宣
告對(duì)未成年人從一生下來(lái)就加以保護(hù)，舉個(gè)例子，每個(gè)剛出生的嬰兒都享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)?！吧倌辍?，是指已滿14周歲，不滿18周歲的未成年人，按照實(shí)際上的規(guī)定，少年與未成年人是同一個(gè)概念，只是叫法不同而已?！扒嗌倌辍笔且粋€(gè)籠統(tǒng)的、習(xí)慣性的稱呼，既包括成年人，又包括未成年人，它不是法律上的概念。因此，在日常生活中，當(dāng)別人稱你為未成年人、少年或青少年時(shí)都不算錯(cuò)。但是在適用法律時(shí)，必須明確什么是未成年人，什么是少年，什么是青少年，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)椴煌姆Q呼意味著享有不同的權(quán)利和承擔(dān)不同的義務(wù)。
如今我們?cè)谛麄髅襟w中經(jīng)常聽到未成年人要積極爭(zhēng)取自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)等等，那么未成年人到底有哪些權(quán)利和承擔(dān)哪些義務(wù)呢?
未成年人作為公民的一部分，所享有的權(quán)利是相當(dāng)廣泛的。具體來(lái)說(shuō)，在我國(guó)未成年人的權(quán)利主要包括八個(gè)方面的內(nèi)容：一、政治權(quán)利，二、人身權(quán)利，三、受教育權(quán)利，四、個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，五、繼承權(quán)，六、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)，七、訴訟權(quán)利，八、其他權(quán)利。
在這里，我給同學(xué)們著重講一講人身權(quán)和訴訟權(quán)利。
人身權(quán)利可以分人格權(quán)和身份權(quán)兩方面的內(nèi)容。首先給大家講講什么是人格權(quán)，人格權(quán)是基于自然人本身所固有的權(quán)利，包括生命健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán);身份權(quán)是基于自然人之間的某種關(guān)系，某種事件或某種行為而產(chǎn)生的地位、資格等方面的權(quán)利，具體來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：1、親屬權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)和監(jiān)護(hù)權(quán)，主要表有：(1)未成年人有要求父母撫養(yǎng)的權(quán)利，父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年人有要求父母給付撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利，(2)家庭中不受虐待、不受遺棄的權(quán)利;(3)有隨父姓或隨母姓的權(quán)利;(4)無(wú)行為能力和限制行為能力的未成年人有得到監(jiān)護(hù)的權(quán)利;(5)父母離異后，仍享有被雙方所撫養(yǎng)和教育的權(quán)利。2、知識(shí)產(chǎn)權(quán)，包括著作權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、發(fā)明權(quán)、專利權(quán)等。
訴訟權(quán)利，包括(1)起訴權(quán)(2)不被公開審理的權(quán)利(3)對(duì)不滿18周歲的未成年人犯罪的案件，在訊問和審判時(shí)，可以通知犯罪嫌疑人，被告人的法定代理人到場(chǎng)(4)被告人是未成年人而沒有委托辯護(hù)人的，人民法院應(yīng)當(dāng)指定承擔(dān)法律援助義務(wù)的律師為其提供辯護(hù)。以后有機(jī)會(huì)，指導(dǎo)同學(xué)們組織模擬法庭，這樣你們對(duì)這項(xiàng)權(quán)利會(huì)有更深的了解。
接下來(lái)再給同學(xué)們講一講未成年人應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，它總共有六點(diǎn)：(1)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)(2)遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵重社會(huì)公德的義務(wù)(3)維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)(4)保衛(wèi)祖國(guó)，依法服兵役的義務(wù)(5)依法納稅的義務(wù)(6)受教育的義務(wù)。
以上所講的就是未成年人所享有的權(quán)利和所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。
下面我想給同學(xué)們講講什么是違法和犯罪。
違法和犯罪這兩個(gè)詞，同學(xué)們一定不會(huì)陌生，但是它們的聯(lián)系和區(qū)別同學(xué)們可能不是很了解。根據(jù)我們的辦案調(diào)查情況分析，目前未成年人犯罪一個(gè)很重要的原因，就是未成年人對(duì)法律的無(wú)知。我給同學(xué)們講兩個(gè)案例，一個(gè)是我現(xiàn)在正在辦理的一名十四周歲的中學(xué)生投毒案，這起案件發(fā)生在去年的四月份某天下午，該學(xué)生將自已買來(lái)末吃的冰袋咬破一口，再裝入老鼠藥，而后放入附近一小學(xué)的某教室的一張課桌抽屜里，第二天，坐該課桌的小學(xué)生喝了這
有毒的冰袋后，很快就死了。這起案件偵破后，該投毒的中學(xué)生后悔不已，他說(shuō)自已沒有想害死人，以為小學(xué)生吃了只會(huì)拉肚子，但是嚴(yán)重的后果已經(jīng)造成，該學(xué)生的后悔不能代替法律的懲罰，根據(jù)《刑法》的規(guī)定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑、或死刑。再給同學(xué)們講一個(gè)_年發(fā)生的案件，被告人劉某年僅15周歲，是四中綴學(xué)的學(xué)生，劉某綴學(xué)后，一直沉迷于游戲機(jī)，但父母不給錢，于是他就想到向同學(xué)下手敲錢，一天，他在四中操場(chǎng)玩時(shí)，看見原同學(xué)方某，劉某就走上前要方某給他錢，并威脅方某說(shuō)，你以前跟別人打過(guò)架，被打的人叫我來(lái)拿醫(yī)藥費(fèi)，自已認(rèn)識(shí)許多社會(huì)上的人，不給錢就叫人來(lái)打你，方某很怕，將自已身上僅有的五元錢給了劉某，以后劉某陸續(xù)向方某要了三次，共計(jì)六十余元，其中有一次，劉某逼方某帶他到方某父親那騙借了三十元，最后一次，被告人劉某逼方某拿五十元，方某不給，劉某便將方某帶到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用煙頭燙方某，并要求方某第二天中午把錢交到劉某手中，在這種情況下，方某才將這件事告訴其父親，方某父親馬上到公安機(jī)關(guān)報(bào)案，并配合公安人員將被告人劉某抓獲歸案，劉某后被判處有期徒刑二年六個(gè)月。從這起案件的發(fā)生和發(fā)展看，一方面，劉某對(duì)違法和犯罪認(rèn)識(shí)不清，另一方面，被害人方某也不懂得合法與違法犯罪的界限，以至于三番五次的被搶劫。從這些案件可以看出未成年人懂得什么是違法和犯罪，對(duì)規(guī)范自已的行為和保護(hù)自己的合法權(quán)利是相當(dāng)重要的。
接下來(lái)，我就給同學(xué)們講講什么是違法。
違法，是法律行為的基本分類之一。它指違反法律，不履行法律義務(wù)。從廣義上講，違法是指違反一切現(xiàn)行法律規(guī)范的行為，包括違反刑法、違反義務(wù)教育法等等。違法行為，又稱為“非法行為”“不法行為”。從狹義上講，所謂違法是指違反刑法以外法律的行為。我們通常所講的未成年人的違法行為，主要指《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中所規(guī)定的嚴(yán)重危害社會(huì)、尚不夠刑事處罰的嚴(yán)重不良行為，即：糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;攜帶管制刀具，屢教不改;多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物;傳播淫穢的讀物或者音像制品等;進(jìn)行淫亂或者色情賣淫活動(dòng);多次偷竊;參與賭博，屢教不改;吸食、注射毒品;其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。上述列舉的行為中，攜帶管制刀具，屢教不改這一行為希望同學(xué)們引起注意，同學(xué)們可能會(huì)對(duì)此不以為然，但這也是違法行為;還有多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物的違法行為在學(xué)校也是時(shí)常發(fā)生的，據(jù)我們了解，一些高年級(jí)的同學(xué)會(huì)向低年級(jí)的同學(xué)強(qiáng)行索要錢財(cái)，這是一種違法行為，同學(xué)們不要害怕，要敢干檢舉揭發(fā)，同這些違法行為作斗爭(zhēng)。那么對(duì)具有上述違法行為的未成年人應(yīng)當(dāng)如何處理呢?一方面對(duì)違法行為較輕的未成年人，一般由其父母或者其監(jiān)護(hù)人和學(xué)校相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。如果未成年人具有上述違法行為，且構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法予以治安處罰，因不滿14周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡。
再講講什么是犯罪。
我國(guó)刑法第13條規(guī)定：一切危害國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和完全，分裂國(guó)家、顛覆人民民主專政和推翻社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國(guó)有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。犯罪具有三個(gè)方面的基本特征：(一)犯罪是一種危害社會(huì)的行為，即犯罪具有社會(huì)危害性(二)犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性(三)犯罪是一種應(yīng)當(dāng)
受刑罰處罰的行為，即具有應(yīng)受刑罰懲罰性。未成年人犯罪，是未成年人危害社會(huì)、觸犯刑律、應(yīng)受刑罰處罰的行為。值得注意的是，我國(guó)刑法第17條對(duì)于未成年人犯罪還做了年齡及犯罪行為種類上的限制。例如《刑法》第17條第1款規(guī)定：“已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，意思就是凡年滿十六周歲的人，實(shí)施了刑法規(guī)定的任何一種的犯罪行為，都應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，這樣規(guī)定是從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)的，在我國(guó)，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當(dāng)發(fā)展，并有一定社會(huì)知識(shí)，已具有分辯是非善惡的能力，因此，應(yīng)當(dāng)要求他們對(duì)自己的一切犯罪行為負(fù)刑事責(zé)任。
刑法第17條第2款還規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶動(dòng)、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。”這樣規(guī)定，是充分考慮了他們的智力發(fā)展情況，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，一般已具有事實(shí)上的識(shí)別能力，但由于年齡尚小，智力發(fā)育尚不夠完善，缺乏社會(huì)知識(shí)，還不具有完全識(shí)別和控制自己行為的能力，因此，他們負(fù)刑事責(zé)任的范圍應(yīng)當(dāng)受他們刑事責(zé)任能力的限制，不能要求他們對(duì)一切犯罪都負(fù)刑事責(zé)任，因此，我國(guó)刑法規(guī)定“已滿十四周歲，不滿十六周歲的人只有犯以上規(guī)定的八種犯罪，才負(fù)刑事責(zé)任”，在這里，我給同學(xué)們舉個(gè)案例，我曾辦理過(guò)這樣一起案件，林某，案發(fā)時(shí)未滿16周歲，19_年x月x日下午，他在信州區(qū)一家游戲機(jī)室附近遇見陽(yáng)陽(yáng)即向陽(yáng)陽(yáng)索要香煙，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)沒有，便進(jìn)了游戲室里，林某便覺得陽(yáng)陽(yáng)沒有給他面子，就糾集另一人將陽(yáng)陽(yáng)叫出游戲廳又叫他拿煙，陽(yáng)陽(yáng)不給，林某便一拳往陽(yáng)陽(yáng)腹部打去，當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)躬著身抱著肚子叫痛時(shí)，林某又用右肘部擊打他后腦造成陽(yáng)陽(yáng)顱出血而死亡。此案例中的林某已滿14周歲，且實(shí)施的是故意傷害致人死亡的行為，也就是剛才給同學(xué)們講的八種犯罪之一林某的行為構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任，他將在監(jiān)獄中渡過(guò)八年的黑暗日子。
未成年人犯罪性質(zhì)，從我們掌握的情況來(lái)看，搶劫犯罪案件較多，而且多為團(tuán)伙性的，經(jīng)查我們了發(fā)現(xiàn)未成年人對(duì)什么是搶劫犯罪和什么是一般的敲詐違法行為分辯不清，我國(guó)《刑法》第263條規(guī)定，以暴力脅迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物的構(gòu)成搶劫罪，構(gòu)成該罪的關(guān)鍵在于是否當(dāng)場(chǎng)使用暴力、脅迫(比如說(shuō)“你不拿錢，我們就打他”這樣的言語(yǔ)威脅)或者其他方法，強(qiáng)行劫取公私財(cái)物，但劫取財(cái)物的多少并不是構(gòu)成本罪的依據(jù)，而只是量刑的情節(jié)。
在談對(duì)未成年人犯罪打擊的規(guī)定同時(shí)，我們還要向同學(xué)們介紹一下對(duì)未成人犯罪寬大處理的規(guī)定。
我國(guó)《刑法》第17條第3款規(guī)定：“已滿十四周歲，不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處理?！钡?款規(guī)定：“因不滿十六歲免予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教，在必要的時(shí)候也可以由政府收容教養(yǎng)。”另外，依照我國(guó)刑法第43條的規(guī)定，犯罪時(shí)不滿十八周歲的人，不適用死刑，這些規(guī)定都是依據(jù)未成年人還在成長(zhǎng)過(guò)程中，辯別是非能力較弱，容易受外界感染，并且主觀惡習(xí)不深，易于接受教育改造這一基本特點(diǎn)而規(guī)定的。依據(jù)對(duì)未成年人犯罪寬大處理的規(guī)定，我們信州區(qū)檢察院還出臺(tái)了對(duì)未成年犯罪嫌疑人暫緩起訴的規(guī)定，出就是對(duì)犯罪的未成年人，暫不向法院提起公訴，對(duì)其進(jìn)行考察，如以后不再犯罪，將不再對(duì)其提起公訴。
常言道，水滴石穿。只要努力就會(huì)成功，但任何知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握都有一個(gè)事半功倍的問題，方法得當(dāng)，就可以在消耗同樣的時(shí)間，同樣的精力的情況下學(xué)到更多的知識(shí)。又因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)科的內(nèi)容不同，知識(shí)構(gòu)成有所不同，因此在學(xué)習(xí)這一學(xué)科的知識(shí)方面也就有其自己的特點(diǎn)，即使同為法學(xué)門類的各具體學(xué)科也是如此。作為程序法、基本法、部門法的民事訴訟法不僅不同于民事實(shí)體法，也不同于同為程序法的刑事訴訟法和行政訴訟法，但又與民事實(shí)體法有密切的聯(lián)系，與刑事訴訟法和行政訴訟有諸多共性。以我個(gè)人的學(xué)習(xí)、研究和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)民事訴訟法應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面的關(guān)系。
一、注意程序法與實(shí)體法的關(guān)系
在民事訴訟中存在兩個(gè)法的規(guī)制，而這兩個(gè)法的規(guī)制在性質(zhì)上是不同的，規(guī)制的目的和價(jià)值要求在一定的范圍內(nèi)也有所不同(這是由法規(guī)制的性質(zhì)所決定的)。一個(gè)是實(shí)體法——民事實(shí)體法規(guī)制，一個(gè)是民事程序法規(guī)制。盡管實(shí)體法規(guī)制和民事程序法規(guī)制在本質(zhì)上都是一種“決定自由的前提”，在特定的領(lǐng)域中，只有權(quán)利人才能作出具有法律效力的決定;規(guī)定著“自由的界限”，權(quán)利人的決定自由以不損害第三人的權(quán)利為界限;規(guī)定著“自由決定的后果”，在通過(guò)法律行為實(shí)施的決定方面，民事實(shí)體法規(guī)制在具備必要前提的情況下，可以產(chǎn)生行為人欲期的法律后果。例如，對(duì)要約表示承諾，就可以使合同成立;在侵權(quán)行為和債務(wù)合同中在參與人之間產(chǎn)生一種法律關(guān)系，而法律關(guān)系又可以產(chǎn)生請(qǐng)求權(quán)和形成權(quán)。
但民事實(shí)體法規(guī)制是在特定、固定的時(shí)空中對(duì)主體權(quán)利義務(wù)的規(guī)制，本身沒有時(shí)序狀態(tài);盡管民事實(shí)體法規(guī)制也規(guī)定在不同的時(shí)間、狀態(tài)下，主體的權(quán)利義務(wù)有所不同，但總體上仍然是對(duì)特定和固定時(shí)空關(guān)系的規(guī)制。與此不同，民事程序法規(guī)制是調(diào)整一種處于運(yùn)動(dòng)變化狀態(tài)的關(guān)系，試圖在運(yùn)動(dòng)變化中能夠始終貫徹程序正義的價(jià)值要求或目標(biāo)。民事程序法規(guī)制要考慮主體在程序中的正義判斷，要考慮對(duì)立平等主體之間的均衡性，因此不同階段的程序設(shè)計(jì)和規(guī)制都會(huì)有所不同。例如在異議被駁回時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予主體以復(fù)議的機(jī)會(huì)，以使主體的不滿得以吸收。民事訴訟的運(yùn)動(dòng)發(fā)展必然導(dǎo)致程序的初始狀態(tài)與發(fā)展中以及終結(jié)狀態(tài)的差異，如果沒有差異，也就無(wú)所謂階段性和運(yùn)動(dòng)態(tài)。
民事訴訟法是程序法，是解決民事爭(zhēng)議，實(shí)現(xiàn)實(shí)體法規(guī)范的一整套程序規(guī)范。作為一種解決民事糾紛的程序體系，包含若干主程序(如一審程序、二審程序、再審程序、執(zhí)行程序等)，也包含著一些起輔助作用的子程序或輔助性程序(如管轄異議程序、財(cái)產(chǎn)保全程序、先予執(zhí)行程序、證據(jù)保全程序等等)。程序的特點(diǎn)是時(shí)序性展開，并具有一定的階段性，因此把握民事訴訟中的程序就必須從時(shí)序性考慮，在頭腦中形成階段性的，時(shí)序展開的時(shí)空印象，把握每一個(gè)階段中法律規(guī)定，以及訴訟主體的訴訟行為的法律效果。例如一審程序，是由起訴和受理、審理前的準(zhǔn)備、開庭審理、判決等階段構(gòu)成的。一審程序中的起訴和受理階段又是由起訴和受理的不同階段構(gòu)成的，還可以進(jìn)一步將起訴階段細(xì)化更具體的階段。
同時(shí)，民事訴訟法作為程序法也有自己特有的價(jià)值判斷和規(guī)范要求，并不是完全依附于實(shí)體法的，因此特別要注意不要以實(shí)體法的思維和概念取代程序法的思維和概念。例如，實(shí)體法范疇中基于實(shí)體權(quán)利的請(qǐng)求與訴訟請(qǐng)求就有區(qū)別，是兩個(gè)雖有聯(lián)系，但又有區(qū)別的概念，如果將兩者混淆，就將導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)生，誤認(rèn)為沒有實(shí)體權(quán)利的當(dāng)事人便沒有不能提起訴訟請(qǐng)求。實(shí)際上對(duì)于消極確認(rèn)之訴(要求法院確認(rèn)與他人沒有法律關(guān)系的訴訟)而言，只要有訴的利益，沒有實(shí)體權(quán)利的當(dāng)事人也可以提起消極確認(rèn)之訴。
在理解民事訴訟法時(shí)，要密切聯(lián)系實(shí)體法，但也要注意程序法的特點(diǎn)，避免以實(shí)體法的概念和思維教條地思考程序法的問題。例如，在對(duì)待如何強(qiáng)化人民調(diào)解制度的作用方面，人們就照搬了合同制度，這就是典型的實(shí)體法思維在起作用。最高人民法院于2002年發(fā)布了《關(guān)于審理涉及人民調(diào)解協(xié)議的民事案件的若干規(guī)定》，該規(guī)定通過(guò)對(duì)調(diào)解協(xié)議效力的認(rèn)定，使調(diào)解協(xié)議間接具有了強(qiáng)制效力。具體地說(shuō)，人民調(diào)解協(xié)議的一方當(dāng)事人如果不履行調(diào)解協(xié)議的，對(duì)方當(dāng)事人不是像過(guò)去那樣，就雙方的民事糾紛向法院起訴，由法院對(duì)該糾紛進(jìn)行審理并做出判決，而是就雙方達(dá)成的協(xié)議向法院提起訴訟，法院直接對(duì)協(xié)議進(jìn)行審理和裁判。如果協(xié)議有效，并應(yīng)當(dāng)履行的，法院做出協(xié)議義務(wù)人履行的判決。由于法院不再對(duì)“元糾紛”進(jìn)行審理，而是就協(xié)議的合法性(“次糾紛”)進(jìn)行審理，這就使得協(xié)議像合同一樣具有了約束力。另外，將調(diào)解協(xié)議作為合同，也避免了法院對(duì)“元糾紛”的審理，對(duì)“元糾紛”的解決將涉及最初民事法律關(guān)系的事實(shí)認(rèn)定問題，而對(duì)調(diào)解協(xié)議的審理只是涉及調(diào)解協(xié)議有效性和權(quán)利義務(wù)問題，實(shí)際上是一種形式上的審查，相對(duì)而言要簡(jiǎn)單得多。該規(guī)定的理論基礎(chǔ)就是把調(diào)解協(xié)議作為一種民事合同，因?yàn)槭呛贤?，所以?dāng)事人按照約定履行自己的義務(wù)，不得擅自變更或者解除協(xié)議。盡管上述規(guī)定將調(diào)解協(xié)議作為合同，但調(diào)解協(xié)議與一般的合同有所不同：主要反映在以下幾點(diǎn)：1.調(diào)解協(xié)議的目的是解決民事糾紛，而不是設(shè)定民事權(quán)利義務(wù);2.一般合同中可以約定違約金，而調(diào)解協(xié)議不能約定不履行協(xié)議的懲罰措施;3.一般合同不需要當(dāng)事人以外第三人的確認(rèn)，而調(diào)解協(xié)議的生效需有調(diào)解組織的確認(rèn);4.一般合同一旦被撤消或確認(rèn)無(wú)效后，其法律后果是恢復(fù)原狀，如果造成損失的，將予以賠償。但調(diào)解協(xié)議如果被確認(rèn)無(wú)效，則“元糾紛”依然存在，當(dāng)事人仍然可以就該糾紛提起民事訴訟。
按照司法解釋的規(guī)定，調(diào)解協(xié)議是一種合同，這就意味著人民法院在審理時(shí)將適用合同法的有關(guān)規(guī)定。但這樣一來(lái)，必然產(chǎn)生諸多問題，例如，根據(jù)合同法的規(guī)定，合同存在撤消或無(wú)效原因的，當(dāng)事人一方可以向法院起訴，要求法院撤消或判決合同無(wú)效。問題在于如果將調(diào)解協(xié)議作為一種合同，就可能發(fā)生當(dāng)事人起訴要求法院撤消調(diào)解協(xié)議或判決調(diào)解協(xié)議無(wú)效的情形。法院撤消調(diào)解協(xié)議或判決調(diào)解協(xié)議無(wú)效的，實(shí)際上當(dāng)事人之間“元糾紛”依然存在，當(dāng)事人仍然可以就“元糾紛”向法院起訴(關(guān)于調(diào)解協(xié)議的裁判，當(dāng)事人還可能申請(qǐng)?jiān)賹?，法院也可以在該裁判確有錯(cuò)誤時(shí)提起再審。)，這樣必然導(dǎo)致糾紛解決的進(jìn)一步復(fù)雜化，反而增加了糾紛解決的成本。
學(xué)習(xí)民事訴訟法當(dāng)然需要注意民事訴訟法關(guān)于各個(gè)程序的規(guī)定，注意有關(guān)民事訴訟程序的理論，總之，應(yīng)當(dāng)注意民事訴訟自身的特性，但另一方面，還必須注意民事訴訟法與民事實(shí)體法的聯(lián)系，民事訴訟法與民事實(shí)體法有著密切的聯(lián)系，因?yàn)槊袷略V訟法畢竟是實(shí)現(xiàn)實(shí)體法規(guī)范的程序規(guī)范，不可能離開民事實(shí)體法，必須反映民事實(shí)體法的內(nèi)在精神。