從某件事情上得到收獲以后，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡?，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富自己的思想。這里提供優(yōu)秀的學(xué)校管理心得體會100字，方便大家寫學(xué)校管理心得體會100字參考。
一、德育教育的內(nèi)容。
要實(shí)現(xiàn)德育管理的科學(xué)化，必須建設(shè)一支素質(zhì)好、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的隊(duì)伍，并按國家有關(guān)德育教育教學(xué)的政策、法令，用衛(wèi)生、文體等其它管理工作也不相同。但它們之間卻有著密切的聯(lián)系。中小學(xué)德育教育要與學(xué)校的教育要求相適應(yīng)，要遵循學(xué)生的思想品德形成規(guī)律和思想品德教育規(guī)律，還應(yīng)符合學(xué)校管理的規(guī)律，這是學(xué)校德育管理的基本特點(diǎn)。
最先進(jìn)的教育科學(xué)理論武裝德育工作者的頭腦，不斷更新德育觀念，這是搞好德育管理的思想基礎(chǔ)。對德育工作實(shí)行計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)的科學(xué)管理，抓好德育的常規(guī)管理（包括教學(xué)和其它活動），搞好各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)和班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)等。這些是衡量學(xué)校德育工作是否正軌，學(xué)校管理秩序是否穩(wěn)定，工作是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對德育工作進(jìn)行質(zhì)量檢查、考評、評定和總結(jié)，是搞好德育工作的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)德育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
二、學(xué)校德育管理的.特點(diǎn)。
學(xué)校德育管理的目的是提高德育教育的效率和質(zhì)量，保證德育工作的正確開展，高質(zhì)、高效地實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)和任務(wù)，更好地發(fā)揮德育的功能。學(xué)校德育管理的特點(diǎn)是與其它管理不同的，主要指不但與社會成年人的政治思想教育管理不同，而且與學(xué)校的教學(xué)管理、
學(xué)校的德育是對青少年進(jìn)行政治教育、思想教育、德育教育的總稱。它是教育者根據(jù)一定的社會政治、思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范，有目的、有計(jì)劃地對受教育者施加影響，使受教育者逐步養(yǎng)成一定的社會思想品德。這就要求教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，根據(jù)教育學(xué)和管理學(xué)的科學(xué)原理，通過管理過程，有效地開展學(xué)校的德育工作，較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)和任務(wù)。
三、學(xué)校德育管理的基本任務(wù)。
學(xué)校德育管理的主要任務(wù)是為完成學(xué)校德育任務(wù)。為完成學(xué)校德育任務(wù)，從管理角度來說應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家關(guān)于學(xué)校德育的方針、政策、指示的規(guī)定。德育教育具有鮮明的社會性、政治性、現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，經(jīng)常隨社會變化而變化。認(rèn)真貫徹黨和國家的政策法令，能使學(xué)校德育更積極地適應(yīng)社會進(jìn)步的要求，發(fā)揮其社會功能。
2、有效地組織德育工作，形成德育合力。學(xué)生思想品德的形成是學(xué)校、社會、家庭多方面影響的綜合成果。這些影響能形成正確的教育合力，積極促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展。因此，只有加強(qiáng)德育管理工作，將多種教育力量和因素有效地組織起來，并把它統(tǒng)一到黨和國家規(guī)定的教育目標(biāo)上來，才能保證德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、組織好管理過程，保證實(shí)現(xiàn)管理職能。管理職能是通過管理過程實(shí)現(xiàn)的，要發(fā)揮好各項(xiàng)職能，就必須組織好管理過程，抓好計(jì)劃的制定、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等各項(xiàng)環(huán)節(jié)。
4、積極探索管理規(guī)律，努力提高管理質(zhì)量。管理的目的是為了提高工作效率和質(zhì)量。這就要求管理者積極探索德育教育規(guī)律，住思想變化的新特點(diǎn)，研究德育改革的新思想和新經(jīng)驗(yàn)，這樣才能使德育管理達(dá)到科學(xué)化。
搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長最基本的工作職責(zé)。而如何去完成這項(xiàng)工作，把這項(xiàng)工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平，特別是創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據(jù)自己的思考和聽教育專家王建宗校長的講座所受的啟發(fā)，同時借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去做：
一、實(shí)施科學(xué)管理
科學(xué)管理是一個廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財(cái)力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、科學(xué)管理要以人為本。
學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財(cái)、物，都要效益；不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量。學(xué)校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實(shí)者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。
尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣，天長地久，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會更加默契。
每個教師都有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責(zé)任感無論對個人和學(xué)校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學(xué)歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。
三、學(xué)校要努力辦成特色學(xué)校，形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化
1、要讓自己自己成為具有現(xiàn)代意識，有創(chuàng)新精神的校長。
校長是學(xué)校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，沒有特色的校長就沒有特色的學(xué)校。所以，小學(xué)校長必須有現(xiàn)代意識、有開拓創(chuàng)新精神。同時，必須對特色辦學(xué)有充分的高度的理論認(rèn)識，同時校長要把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅(jiān)定不移地投入特色學(xué)校的建設(shè)。
2、要選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口
學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可推廣性。對于新江小學(xué)來說，我認(rèn)為可以在學(xué)校特色活動上由點(diǎn)及面，在堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校田徑特色的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師優(yōu)勢，讓航模、學(xué)生刮畫、紙膜進(jìn)一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。
3、要有明確的奮斗目標(biāo)
特色辦學(xué)的目標(biāo)確定后，就要制訂遠(yuǎn)、中、近期各個階段的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，分階段、有序的完成奮斗目標(biāo)。目標(biāo)制定要科學(xué)合理，既不能過高，使教師失去了積極性，又不能過低，否則教師就會沒有活力。
4、要培訓(xùn)一支具備特長的教師隊(duì)伍
①確定新江小學(xué)教師梯隊(duì)，教師制定可行的個人發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校和教師雙向溝通，提出建議，達(dá)成共識，獲得支持。
②加強(qiáng)教研活動，構(gòu)建培養(yǎng)機(jī)制。建立學(xué)科教學(xué)協(xié)作制，通過定課研討、專題研討、教學(xué)沙龍等活動，解決教學(xué)困惑，相互學(xué)習(xí)交流。建立班級教育研討制，通過班主任例會、班情日常通氣會，學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育中關(guān)于學(xué)生成長和班級建設(shè)的理論，研究解決班級管理中的相關(guān)問題。建立教學(xué)評估多元制，通過同行之間真情告白，師生之間平等對話，家校之間坦誠溝通等措施，不斷調(diào)整辦學(xué)行為。
③開設(shè)教師論壇，培養(yǎng)反思精神。通過我的金點(diǎn)子、我的創(chuàng)新點(diǎn)、我的新困惑等活動，提出前沿話題，引導(dǎo)教師思考與實(shí)踐。
5、要有一套針對特色建設(shè)的管理制度
①學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)對教師特色辦學(xué)理論教育，加強(qiáng)對教師特長形成培訓(xùn)，提出理論水平提高和特長形成的時間要求；
②工作制度。按安排的課時和布置的任務(wù)，不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作；
③獎勵制度。對學(xué)有所成，工作有所作為的教師，根據(jù)成績和貢獻(xiàn)大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎勵。
6、要建立一套系統(tǒng)的評價體系
每學(xué)期應(yīng)該對教師個人的工作進(jìn)行全面考察評估。評估內(nèi)容從以下幾個方面考慮，并按一定標(biāo)準(zhǔn)值給予記分。
①在特色教育工作過程中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是否提高了特色教育理論水平，并形成自己的特色教育思想；
②是否按學(xué)校規(guī)定的課時、內(nèi)容完成工作，是否達(dá)到預(yù)期的效果；
③通過參加培訓(xùn)和自學(xué)，是否形成了適應(yīng)特色教育需要的一項(xiàng)或多項(xiàng)特長；
④學(xué)生參加社會或家庭實(shí)踐反饋情況如何；
⑤學(xué)生特長參與的作品見報見刊或比賽獲獎的數(shù)量、等級統(tǒng)計(jì)；
⑥特色教育成果受到何級何部門肯定、獎勵、表彰。
學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校，當(dāng)然不是孤立地只抓特長培養(yǎng)，學(xué)科文化知識要必須牢固。創(chuàng)建特色學(xué)校，有利于培養(yǎng)造就新一代適應(yīng)社會發(fā)展的教育隊(duì)伍，有利于發(fā)展學(xué)生的個性特長，有利于提高學(xué)校和教育在社會的地位。新江小學(xué)特色教育成功，將會示范和帶動其它小學(xué)積極探索自身的特色辦學(xué)模式，涌現(xiàn)更多的特色學(xué)校，逐步形成建華區(qū)小學(xué)特色教育大格局，這樣，學(xué)校教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關(guān)心和支持。
7、要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
學(xué)校以傳授人類文化知識為己任，故學(xué)校的發(fā)展離不開校園文化的建設(shè)，很多成功的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也表明，促進(jìn)校園文化建設(shè)，不僅僅是在學(xué)校搞一些文化活動的問題，它對于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教書育人的目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展都有重要的意義。書本中指出，所謂校園文化，就是學(xué)校全體員工在學(xué)習(xí)、工作和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則它主要通過一些隱性和顯性的要素組成，包括學(xué)校歷史、學(xué)校形象標(biāo)志、學(xué)校建筑、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)校管理制度和管理行為、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校的活動儀式、師生關(guān)系、校園環(huán)境、學(xué)校綠化、學(xué)校辦學(xué)思想、管理信念、員工的工作態(tài)度、生活方式等等。但校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵是學(xué)校成員的辦學(xué)理念、價值觀、信仰、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等精神領(lǐng)域方面，但校園文化建設(shè)卻不能僅僅從這些方面著手，因?yàn)橛绊戇@些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來理解校園文化的建設(shè)問題，即通過學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三方面的工作，來構(gòu)建理想的校園文化。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)主要包括校園建筑、學(xué)校標(biāo)識、校容校貌；學(xué)校文化制度建設(shè)主要包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度等；學(xué)校精神文化建設(shè)主要包括校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以及各種典禮和文化活動，還有學(xué)校人際關(guān)系。
對我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長所列舉的美國學(xué)校的校園文化建設(shè)的成功案例，校園到處洋溢著“不讓一個學(xué)生掉隊(duì)”的思想，充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能，成為了提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要手段。
通過王建宗校長對幾所學(xué)校校園文化建設(shè)成功案例的剖析和感悟，更加拓展了我對校園文化建設(shè)的認(rèn)識。使我更加懂得，其實(shí)校園文化是一種潛在規(guī)則，不能只停留在外化、物化的表層現(xiàn)象，它是學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教師風(fēng)范、人文涵養(yǎng)、和諧發(fā)展、觀念更新綜合體現(xiàn)。所有校園中的人都能在有意無意的學(xué)習(xí)中得到適合自己的和可持續(xù)的發(fā)展。校園文化的.建設(shè)是一種積淀，并非一個人或幾個人甚至一代人所取得成功的?；诖耍蚁肼?lián)系自己所在的學(xué)?！陆W(xué)來簡單談?wù)剬π@文化建設(shè)的認(rèn)識，我校是一所具有73年歷史的學(xué)校，如何通過一個總體而系統(tǒng)的規(guī)劃，去挖掘、改造、利用，去重新審視、發(fā)現(xiàn)、感悟、提煉我校校園文化建設(shè)所取得的成就，進(jìn)一步解讀、探討和總結(jié)我校潛在的文化和精神，這是我們所要思考以及要付諸實(shí)施的重要課題。
綜上所述，只是本人對兩天來的學(xué)習(xí)之后的一些體會和不成熟的想法，理解膚淺而表層，是由于自己水平有限?？傊?，今后我將以學(xué)校的發(fā)展為核心，創(chuàng)新各項(xiàng)機(jī)制，使學(xué)校早日走上規(guī)范化辦學(xué)之路，走上內(nèi)涵發(fā)展之路，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，辦出讓家長滿意、政府放心、社會認(rèn)可的教育。
通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會到，作為一名合格的學(xué)校管理者，應(yīng)該如何駕馭整個學(xué)校經(jīng)營的運(yùn)作機(jī)智。所謂學(xué)校經(jīng)營，是指學(xué)校經(jīng)營者采用管理學(xué)的知識與技術(shù)，結(jié)合學(xué)校成員的人力，通過行政程序運(yùn)用各種資源與策略，達(dá)成學(xué)校經(jīng)營目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展，以適應(yīng)社會變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，首先要得益于學(xué)校校長先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。
經(jīng)營學(xué)校首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為根本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實(shí)際，對于不同的市場，不同的特色品牌，都會有很多種管理的選擇，我們要從中間選擇一種最有效、最易實(shí)現(xiàn)的理念來經(jīng)營學(xué)習(xí)；其次是校長要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
經(jīng)營學(xué)校其次是要樹立市場意識，打造屬于自己的特色品牌，迎接市場的挑選與挑戰(zhàn)，學(xué)校品牌定位要突出品牌的個性，要貼近教育消費(fèi)者的感受，以真正的優(yōu)勢為基礎(chǔ)，突出人無我有，人有我優(yōu)的特色，突現(xiàn)競爭優(yōu)勢。要不斷向社會提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品，提供何種屬性的產(chǎn)品，但都必須適應(yīng)社會對教育產(chǎn)品需求的不同特點(diǎn)，向社會提供質(zhì)量優(yōu)異、價格合理的教育產(chǎn)品來占領(lǐng)教育市場。
經(jīng)營學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營的物質(zhì)保障。發(fā)展教育，離不開必須的資金投入，但這僅僅是營造有利于學(xué)生成長的環(huán)境，有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。
以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會，寫出來是我的一種收獲，一種可以和別人分享心得的體驗(yàn)。學(xué)校經(jīng)營管理是一門很深的學(xué)問，需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善，需要在實(shí)踐中不斷地探索，從而達(dá)到實(shí)踐和理論的有機(jī)整合?？傊?，校長能否找到和使用好人才，即識人用人能力的大小決定了一個學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景；也決定了一所學(xué)校的身價。
我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理，并在實(shí)踐中總結(jié)自己的不足。
3月27至28日，聆聽了建華區(qū)教育局邀請的北京十四中學(xué)校長王建宗專家所做的《理想學(xué)校的規(guī)劃與踐行》講座，通過兩個半天的學(xué)習(xí)，使自己原本似懂非懂的學(xué)校管理理論有了較為系統(tǒng)和理性的認(rèn)識，增進(jìn)了對學(xué)校的宏觀管理、制度管理、程序管理、資源管理等方面的知識了解，對特色建設(shè)和校園文化建設(shè)也有了更深的認(rèn)識。下面談一下自己兩天來學(xué)習(xí)的心得體會。
搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長最基本的工作職責(zé)。而如何去完成這項(xiàng)工作，把這項(xiàng)工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平，特別是創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理?根據(jù)自己的思考和聽教育專家王建宗校長的講座所受的啟發(fā)，同時借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去做：
一、實(shí)施科學(xué)管理
科學(xué)管理是一個廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財(cái)力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、科學(xué)管理要以人為本。
學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財(cái)、物，都要效益;不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量。學(xué)校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實(shí)者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。
1.嚴(yán)于律己，起到表率作用
校長的權(quán)威來自于自律，而不是來自于權(quán)力。 新江小學(xué)創(chuàng)建于1936年7月，現(xiàn)有教職工46名，在校學(xué)生1200余名，20個教學(xué)班，是一所辦學(xué)條件優(yōu)良、得到社會認(rèn)可的學(xué)校。但是目前，學(xué)校也不可避免的遇到了發(fā)展中的一些困難。如教師工作積極性不高，教師團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)等等。為此，開學(xué)初我向領(lǐng)導(dǎo)班子提出要求：要具有知難而進(jìn)、執(zhí)著追求的精神力量;要具有滴水穿石、持之以恒的精神;要具有團(tuán)隊(duì)合作、共同創(chuàng)造的精神，要具有實(shí)踐反思、自我更新的精神，要構(gòu)建新江小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)文化，用領(lǐng)導(dǎo)文化去影響教師，帶動教師。同時我對自身的管理更嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.以誠待人
尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣，天長地久，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會更加默契。
3.關(guān)心教師生活，想他們所想。
每個教師都有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責(zé)任感無論對個人和學(xué)校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學(xué)歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。
三、學(xué)校要努力辦成特色學(xué)校，形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化
1、要讓自己自己成為具有現(xiàn)代意識，有創(chuàng)新精神的校長。
校長是學(xué)校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，沒有特色的校長就沒有特色的學(xué)校。所以，小學(xué)校長必須有現(xiàn)代意識、有開拓創(chuàng)新精神。同時，必須對特色辦學(xué)有充分的高度的理論認(rèn)識，同時校長要把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅(jiān)定不移地投入特色學(xué)校的建設(shè)。
2、要選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口
學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可推廣性。對于新江小學(xué)來說，我認(rèn)為可以在學(xué)校特色活動上由點(diǎn)及面，在堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校田徑特色的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師優(yōu)勢，讓航模、學(xué)生刮畫、紙膜進(jìn)一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。
3、要有明確的奮斗目標(biāo)
特色辦學(xué)的目標(biāo)確定后，就要制訂遠(yuǎn)、中、近期各個階段的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，分階段、有序的完成奮斗目標(biāo)。目標(biāo)制定要科學(xué)合理，既不能過高，使教師失去了積極性，又不能過低，否則教師就會沒有活力。
4、要培訓(xùn)一支具備特長的教師隊(duì)伍
①確定新江小學(xué)教師梯隊(duì)，教師制定可行的個人發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校和教師雙向溝通，提出建議，達(dá)成共識，獲得支持。
②加強(qiáng)教研活動，構(gòu)建培養(yǎng)機(jī)制。建立學(xué)科教學(xué)協(xié)作制，通過定課研討、專題研討、教學(xué)沙龍等活動，解決教學(xué)困惑，相互學(xué)習(xí)交流。建立班級教育研討制，通過班主任例會、班情日常通氣會，學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育中關(guān)于學(xué)生成長和班級建設(shè)的理論，研究解決班級管理中的相關(guān)問題。建立教學(xué)評估多元制，通過同行之間真情告白，師生之間平等對話，家校之間坦誠溝通等措施，不斷調(diào)整辦學(xué)行為。
③開設(shè)教師論壇，培養(yǎng)反思精神。通過我的金點(diǎn)子、我的創(chuàng)新點(diǎn)、我的新困惑等活動，提出前沿話題，引導(dǎo)教師思考與實(shí)踐。
5、要有一套針對特色建設(shè)的管理制度
①學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)對教師特色辦學(xué)理論教育，加強(qiáng)對教師特長形成培訓(xùn)，提出理論水平提高和特長形成的時間要求;
②工作制度。按安排的課時和布置的任務(wù)，不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作;
③獎勵制度。對學(xué)有所成，工作有所作為的教師，根據(jù)成績和貢獻(xiàn)大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎勵。
6、要建立一套系統(tǒng)的評價體系
每學(xué)期應(yīng)該對教師個人的工作進(jìn)行全面考察評估。評估內(nèi)容從以下幾個方面考慮，并按一定標(biāo)準(zhǔn)值給予記分。
①在特色教育工作過程中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是否提高了特色教育理論水平，并形成自己的特色教育思想;
②是否按學(xué)校規(guī)定的課時、內(nèi)容完成工作，是否達(dá)到預(yù)期的效果;
③通過參加培訓(xùn)和自學(xué)，是否形成了適應(yīng)特色教育需要的一項(xiàng)或多項(xiàng)特長;
④學(xué)生參加社會或家庭實(shí)踐反饋情況如何;
⑤學(xué)生特長參與的作品見報見刊或比賽獲獎的數(shù)量、等級統(tǒng)計(jì);
⑥特色教育成果受到何級何部門肯定、獎勵、表彰。
學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校，當(dāng)然不是孤立地只抓特長培養(yǎng)，學(xué)科文化知識要必須牢固。創(chuàng)建特色學(xué)校，有利于培養(yǎng)造就新一代適應(yīng)社會發(fā)展的教育隊(duì)伍，有利于發(fā)展學(xué)生的個性特長，有利于提高學(xué)校和教育在社會的地位。新江小學(xué)特色教育成功，將會示范和帶動其它小學(xué)積極探索自身的特色辦學(xué)模式，涌現(xiàn)更多的特色學(xué)校，逐步形成建華區(qū)小學(xué)特色教育大格局，這樣，學(xué)校教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關(guān)心和支持。
7、要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
學(xué)校以傳授人類文化知識為己任，故學(xué)校的發(fā)展離不開校園文化的建設(shè)，很多成功的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也表明，促進(jìn)校園文化建設(shè)，不僅僅是在學(xué)校搞一些文化活動的問題，它對于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教書育人的目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展都有重要的意義 。書本中指出，所謂校園文化，就是學(xué)校全體員工在學(xué)習(xí)、工作和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則它主要通過一些隱性和顯性的要素組成，包括學(xué)校歷史、學(xué)校形象標(biāo)志、學(xué)校建筑、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)校管理制度和管理行為、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校的活動儀式、師生關(guān)系、校園環(huán)境、學(xué)校綠化、學(xué)校辦學(xué)思想、管理信念、員工的工作態(tài)度、生活方式等等。但校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵是學(xué)校成員的辦學(xué)理念、價值觀、信仰、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等精神領(lǐng)域方面，但校園文化建設(shè)卻不能僅僅從這些方面著手，因?yàn)橛绊戇@些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來理解校園文化的建設(shè)問題，即通過學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三方面的工作，來構(gòu)建理想的校園文化。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)主要包括校園建筑、學(xué)校標(biāo)識、校容校貌;學(xué)校文化制度建設(shè)主要包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度等;學(xué)校精神文化建設(shè)主要包括校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以及各種典禮和文化活動，還有學(xué)校人際關(guān)系。
對我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長所列舉的美國學(xué)校的校園文化建設(shè)的成功案例，校園到處洋溢著“不讓一個學(xué)生掉隊(duì)”的思想，充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能，成為了提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要手段。
通過王建宗校長對幾所學(xué)校校園文化建設(shè)成功案例的剖析和感悟，更加拓展了我對校園文化建設(shè)的認(rèn)識。使我更加懂得，其實(shí)校園文化是一種潛在規(guī)則，不能只停留在外化、物化的表層現(xiàn)象，它是學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教師風(fēng)范、人文涵養(yǎng)、和諧發(fā)展、觀念更新綜合體現(xiàn)。所有校園中的人都能在有意無意的學(xué)習(xí)中得到適合自己的和可持續(xù)的發(fā)展。校園文化的建設(shè)是一種積淀，并非一個人或幾個人甚至一代人所取得成功的?；诖?，我想聯(lián)系自己所在的學(xué)校——新江小學(xué)來簡單談?wù)剬π@文化建設(shè)的認(rèn)識，我校是一所具有73年歷史的學(xué)校，如何通過一個總體而系統(tǒng)的規(guī)劃，去挖掘、改造、利用，去重新審視、發(fā)現(xiàn)、感悟、提煉我校校園文化建設(shè)所取得的成就，進(jìn)一步解讀、探討和總結(jié)我校潛在的文化和精神，這是我們所要思考以及要付諸實(shí)施的重要課題。
綜上所述，只是本人對兩天來的學(xué)習(xí)之后的一些體會和不成熟的想法，理解膚淺而表層，是由于自己水平有限?？傊窈笪覍⒁詫W(xué)校的發(fā)展為核心，創(chuàng)新各項(xiàng)機(jī)制，使學(xué)校早日走上規(guī)范化辦學(xué)之路，走上內(nèi)涵發(fā)展之路，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，辦出讓家長滿意、政府放心、社會認(rèn)可的教育。
本人現(xiàn)任臨泉縣第四中學(xué)思想品德課任教師，參加工作以來，我始終沒有離開班主任這個工作崗位，所在班級集體中同學(xué)互相團(tuán)結(jié)，銳意進(jìn)取，自覺遵守《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，各種活動開展得有聲有色，學(xué)生綜合素質(zhì)普遍提高，在各項(xiàng)評比中均名列前茅。任現(xiàn)職以來，所帶班級學(xué)生朝氣蓬勃，成績在校內(nèi)遙遙領(lǐng)先，受到校內(nèi)外師生和家長的一致好評。
現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的班主任工作總結(jié)如下：
一、愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)。
幾年來，本人深知“身教勝于言教”的道理，始終如一地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，以“表”重要思想武裝自己，忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，自覺履行教師職責(zé)，無私奉獻(xiàn)。雖集語文教師，班主任工作于一身，但從沒無故曠過學(xué)生一節(jié)課。用實(shí)際行動給學(xué)生以感染和熏陶，使用學(xué)生深受感動。日常工作中要求學(xué)生助人為樂，無私奉獻(xiàn)，我自已必須首先做到。
二、抓住時機(jī)，滲透思想教育。增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力
班主任工作主要是思想教育工作。我除了在會上給學(xué)生讀報，講故事，言傳身教外，還抓住生活中的典型事例，適時地加以引導(dǎo)，有助于學(xué)生明辨是非，提高思想認(rèn)識，做到愛憎分明。在禁毒課上，本地一些不法之徒被子正法，我和同學(xué)們圍繞販毒分子所認(rèn)識的“犧牲一人，造福人孫”的言論進(jìn)行了討論。分析大家與小家的關(guān)系，使同學(xué)們認(rèn)識到販毒吸毒給人民生命脈財(cái)產(chǎn)帶來的巨大損失，自覺地宣傳禁毒，遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。
三、注重選拔培養(yǎng)學(xué)生干部，增強(qiáng)班干部的凝聚力。
班級干部隊(duì)伍素質(zhì)的高低關(guān)系到班級工作的質(zhì)量，因此選拔培養(yǎng)高素質(zhì)的干部是班級工作中不容忽視的一環(huán)。每逢開學(xué)初，我都要對上學(xué)期的干部進(jìn)行全面考評，根據(jù)其實(shí)際工作能力，決定是否留用，將思想素質(zhì)高，以身作則，樂于為大家報務(wù)的同學(xué)吸收到干部隊(duì)伍中來，大大增強(qiáng)了干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力。于是，在我的引導(dǎo)下，班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)有組織地進(jìn)行了各種形式的活動，定期召開主題班會，引導(dǎo)學(xué)生看清形勢，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，成立了學(xué)習(xí)雷鋒小組、課外活動、興趣小組、手抄報比賽等，大大豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了能力，增強(qiáng)了自身素質(zhì)，深受全校師生的贊賞，僅上學(xué)年，我班就出現(xiàn)好人好事近300件。
四、關(guān)心學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
初中階段學(xué)生將面臨中考，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，適應(yīng)考試時間，培養(yǎng)良好的心態(tài)非常重要。首先，教育學(xué)生按照作息制度，堅(jiān)持參加早操，課間操，認(rèn)真做好眼睛保健操，組織觀察、閱讀、寫作、辦報。其次，講分衛(wèi)生，監(jiān)督學(xué)生勤換洗衣服，勤洗澡、理發(fā)，不讓學(xué)生吃生冷食物、變質(zhì)食物。第三、教育學(xué)生生活儉樸，不吃零食。幾年來，我所帶的班級學(xué)生不在吃穿上攀比，更沒有穿著奇裝異服的，教室內(nèi)幾乎沒有吃瓜子、糖果的。在歷次衛(wèi)生評比中，成績優(yōu)異。為同學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)場所，第四，節(jié)儉習(xí)慣的養(yǎng)成使同學(xué)們攢下了一些零用錢，于是，我不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生將其用于購買書籍和學(xué)習(xí)用具為困難學(xué)生獻(xiàn)愛心等。
五、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)飛成績。
在思想教育的同時，本人還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。相當(dāng)一部分學(xué)生由于數(shù)學(xué)差或英語差，作為主科語數(shù)外有一門瘸腿，就很難在考試中取勝，象之前我們班的莊麗、侯偉等，在八年級時就出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其他科非常優(yōu)秀，就是數(shù)學(xué)或英語較弱，這些學(xué)生能把瘸腿科補(bǔ)上去，考取好的高中絕對沒什么問題。我知道后多次找他們了解情況，及時與任課教師聯(lián)系，同家長商量對策，迅速扭轉(zhuǎn)了局面。在那年的中考中他們考上理想的高一級學(xué)校。另外，還對不同層次，不同愛好的學(xué)生因材施教，使他們得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。由于平時思想工作跟得上，學(xué)生視野開闊，觀念更新快，不少同學(xué)都希望在將來能學(xué)得一技之長，在社會上展現(xiàn)自已的人生風(fēng)彩。我有一個信念，在學(xué)生時代不可能每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，但走上社會在不同的生活領(lǐng)域，他們就可能人人成為優(yōu)秀者。這正是我們當(dāng)教師的天職。
當(dāng)然，這些成績的獲取得與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，各方面的配合是分不開的，在今后的工作中，我將始終如一貫徹素質(zhì)教育，實(shí)施新課。為人師表，教書育人，心系學(xué)生，著眼未來，為培養(yǎng)社會所需要的人才而不懈努力。
盛夏時節(jié)，20__年8月10日——12日，教育局彭局長親自率領(lǐng)我們寧都的中學(xué)校長，參加贛州市中學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修班上，市委常委、市政府潘昌坤副市長親臨研修班作了開班動員講話，并為我們解讀了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。幾位外地專家、校長圍繞全國教育工作會議和國家中長期改革和發(fā)展綱要精神，就校長素質(zhì)提高、學(xué)校管理、課程管理和質(zhì)量管理，職業(yè)教育發(fā)展等專題進(jìn)行講學(xué)，8所兄弟學(xué)校介紹了經(jīng)驗(yàn)。三天的學(xué)習(xí)，時間雖短，內(nèi)容豐富，成效顯著。通過聆聽專家講座，使我在教育教學(xué)管理的專業(yè)理論上有明顯提升，學(xué)校的管理藝術(shù)、管理能力有明顯增強(qiáng)，拓寬了思路，激發(fā)了工作熱情。通過學(xué)習(xí)，我有以下深刻體會。
一、校長是?；?/p>
校長是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學(xué)校。
學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，于學(xué)校的成敗負(fù)有責(zé)任。作為校長，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為重要，在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí)能力，要成為學(xué)習(xí)型人才。當(dāng)今社會是一個學(xué)習(xí)型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。校長要實(shí)現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長，并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識。
二、加強(qiáng)學(xué)校管理工作是方向
樹立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問題，新情況，體現(xiàn)為以學(xué)生的成長為本，以教師的發(fā)展為本。
1、理清思路，樹立正確的辦學(xué)理念。
理念引領(lǐng)行動，目標(biāo)鼓舞斗志。要引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，必須有一套適合校情的辦學(xué)理念和管理方法。聆聽專家的報告感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，都有“搶抓機(jī)遇，尋求發(fā)展”的責(zé)任意識，都有明確的“規(guī)范化——特色化——品牌化”的辦學(xué)目標(biāo)。作為校長應(yīng)明確學(xué)校的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念，把它變成全校教職工的共同思想。我校牢牢把握教育本質(zhì)，貫徹以人為本的教育理念，提出以“關(guān)愛”作為學(xué)校的管理核心，努力把提升師生的幸福指數(shù)作為學(xué)校管理的重要目標(biāo)。實(shí)施‘五心’工程”的.辦學(xué)理念，做到“領(lǐng)導(dǎo)齊心、教師盡心、學(xué)生用心、家長開心、社會放心”。讓師生在和諧氛圍中得到發(fā)展，學(xué)校在和諧中穩(wěn)步前進(jìn)。
2、以人為本，精細(xì)化管理與激發(fā)教師工作積極性有機(jī)結(jié)合。
學(xué)校精細(xì)化管理要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。要落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求學(xué)校要在教育、教學(xué)、后勤三大塊制定精細(xì)化管理制度，討論、修訂和完善各類考核細(xì)則，事事有章可循。嚴(yán)格流程管理，在執(zhí)行制度和考核考績上嚴(yán)格按照各類考核細(xì)則執(zhí)行，杜絕人情分、原因分，促使每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，形成人人都管理，處處有管理，事事見管理的良好局面。
建章立制，規(guī)范學(xué)校管理，固然十分重要，必不可少。但對教師的感情管理也是學(xué)校的重要組成部分。它的作用及意義與制度管理有過而無不及。教師作為學(xué)校教育教學(xué)主體和骨干，他們的思想感情與領(lǐng)導(dǎo)的思想是否一致，對教育教學(xué)的成敗有著舉足輕重的作用。所以說學(xué)校制定規(guī)章制度，要多一分信任，少一分懷疑；多一些獎勵，少一些懲罰；多一點(diǎn)人性，少一點(diǎn)霸氣。要充分發(fā)揚(yáng)民主，認(rèn)真傾聽教職工的心聲，出臺一套既能保證學(xué)校正常工作秩序，又能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展，廣大教師樂于接受的管理制度。使教師的工作由被動變主動，由自覺變自愿。
要尊重和信任教師。互相尊重是處理人際關(guān)系和使其良好發(fā)展的重要準(zhǔn)則和規(guī)范。近年來，學(xué)校一直努力貫徹“關(guān)愛”這一管理核心，努力提升教師的幸福指數(shù)，為教師營造和諧氛圍。日常相處中，領(lǐng)導(dǎo)與教師間在人格上保持絕對平等，不擺領(lǐng)導(dǎo)架子，不講官話。在處理日常事務(wù)中，包括教師出現(xiàn)這樣或那樣的問題，都從團(tuán)結(jié)、幫助的愿望出發(fā)，以愛護(hù)、商量的口吻磋商解決。強(qiáng)化校務(wù)公開，學(xué)校的一切大事，特別是較為敏感的問題，都做到民主化，公開化，透明化，讓教師教師參與學(xué)校大政，增強(qiáng)教師主人翁意識及歸屬感，讓全體教職員工真正感到自己確確實(shí)實(shí)是學(xué)校的主人，激發(fā)教師的工作熱情。
3、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重落實(shí)。
同樣的工作，不同的人做，效果卻千差萬別，那是因?yàn)槲覀兒芏鄷r候忽略了細(xì)節(jié)上的問題，或者在細(xì)節(jié)上沒有落實(shí)到位。辦學(xué)和管理的關(guān)鍵就在這里，誰是細(xì)節(jié)的關(guān)注者和實(shí)踐者，誰就會收獲成功。學(xué)校的管理也好，特色也好，不難看出，就是細(xì)節(jié)落實(shí)得好。沒有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開細(xì)節(jié)的落實(shí)到位。細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)的學(xué)校管理者，往往是不會成功的，而只能成為夸夸其談的說教者。無疑，作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者的校長，更要有管理上細(xì)中見精的功夫，小中見大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹立凡事無小事的思想，簡單不等于容易的觀念。工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光，更要有細(xì)枝末節(jié)的心眼，密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實(shí)。只有這樣，才能把工作做好、做強(qiáng)、真正做出成績來。
4、結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，打造農(nóng)村學(xué)校特色。
從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)建特色學(xué)校。我校是一所規(guī)模很小的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校資金嚴(yán)重不足，師資力量短缺。但也存在一定優(yōu)勢，就是班額較小，這有利于教師對學(xué)生的個別指導(dǎo)，學(xué)校教師也比較好管理。在此基礎(chǔ)上，對學(xué)校今后的發(fā)展我想從以下幾個方面入手：
（1）對教師的管理上。要嚴(yán)格要求，但不苛求。在教師工作生活中遇到困難時，作為校長要熱情的幫助解決。創(chuàng)造條件讓教師實(shí)現(xiàn)自身的價值，真正形成“教師依靠學(xué)校成才，學(xué)校依靠教師出名”的良性循環(huán)。
（2）在學(xué)生的管理上，鼓勵教師去和同學(xué)們做朋友，建立融洽的師生氣氛，讓學(xué)生真正做到樂學(xué)、會學(xué)。
（3）在校園文化建設(shè)方面。要結(jié)合學(xué)校區(qū)域特色，把握“以人為本”的教育本質(zhì)，以“愛”為校園文化的主題，通過多種形式，打造特色校園。
（4）在學(xué)生德育教育上，要把握農(nóng)村學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，狠抓文明禮儀教育、安全衛(wèi)生教育、感恩教育等，促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為規(guī)范，做一個有用的人。
三、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是奮斗目標(biāo)
只要打造了凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，就會使全體師生相互合作，齊心協(xié)力，完成既定工作目標(biāo)和任務(wù)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的愿景。
要認(rèn)真地組織學(xué)校的教育活動，班子例會，教研活動等。
1、在學(xué)校整體方面：校長要干勁十足，以校長為核心，形成了一個強(qiáng)有力的、和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體，各個領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，教師團(tuán)結(jié)協(xié)教，教學(xué)積極性高，學(xué)生文明，學(xué)風(fēng)濃厚，走進(jìn)該校園，感覺很溫馨，讓人真正體會到了學(xué)習(xí)型學(xué)校的魅力。
2、在教育教學(xué)方面：學(xué)校注重打造“團(tuán)隊(duì)精神”，教師要腳踏實(shí)地，穩(wěn)扎穩(wěn)打，教師在教法上要有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)水平不斷提高，教師的教研水平也要逐步提高，有一整套教研活動的制度。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。在今后的工作中要從大處著眼，從細(xì)處著手，加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進(jìn)取的校園，為創(chuàng)建我縣具有特色的農(nóng)村中小學(xué)校而不懈努力！
12 月13 日，全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場會在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流動召開，作為千斤初中的校長，我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動，參觀了三校各個層面的管理成果，學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗(yàn)，聆聽了陳書記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，領(lǐng)會到校長肩上的責(zé)任是如此的重大：不僅要把學(xué)校各項(xiàng)工作抓好，把教師管理好，把學(xué)生教育好，還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，更重要的是要維護(hù)好學(xué)校聲譽(yù)，保證師生安全，辦一個讓領(lǐng)導(dǎo)寬心，家長放心，社會滿意，學(xué)生開心，教師安心的好學(xué)?！，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會敘述如下：
參觀八里初中后，我不禁感慨，八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟，十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人，15年前也在這里工作過，對這里的情況有所了解，但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩......。八里的劉校長說過“八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟，十九連冠，主要來自于老年教師的傳、幫、帶?！?，雖然僅僅是這樣一句簡單的話，其中卻包含了許多不為人知的感人故事，他們的班子人員率先垂范，教師愛崗敬業(yè)，老教師煥發(fā)出第二青春，青年教師也不甘落后，虛心學(xué)習(xí)，勇挑重?fù)?dān)，不怕吃苦，迅速成長。“敬業(yè)、實(shí)干、巧干、苦干”，這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂，這種精神，這種文化底蘊(yùn)，不是一年半載能形成的，也不是半天就能學(xué)會的，而是經(jīng)過八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范，她的高質(zhì)量、精細(xì)化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的，更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的!科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動、多彩的課堂;班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過程管理，自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個人。
新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說，她硬是把一個在校生僅300人的村級小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志，再就是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變，突破了時空的限制?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源，打破了常規(guī)教學(xué)模式，徹底解放了老師，老師們在也不用那么辛苦，不用用粉筆在黑板上寫字了，不用圓規(guī)了，不用直尺、三角板了，擴(kuò)大教學(xué)容量，減輕師生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)的成本。
此次學(xué)習(xí)，的確是收獲了很多，這正如孔主任引用“肖伯納說過的一句話：“你有一過蘋果，我有一過蘋果，相互交換，各自得到一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，相互交換，各自得到兩種思想?！保裉煨滦切W(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想，在和我們學(xué)校實(shí)際相結(jié)合就得到了四種思想。
特別是陳書記的重要講話，他從學(xué)校管理、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見和要求，高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴,為學(xué)校的管理指明了方向，我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托，做到守土有責(zé)，管理全方位，質(zhì)量上臺階，最大努力的做好學(xué)校各方面的工作，力爭做出成效，做出特色!
前天,我參加了公司組織的精細(xì)化管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí),聆聽了劉老師的授課.通過形象,生動的實(shí)例,受到了一次愉快而深刻的思想,管理知識教育.進(jìn)一步啟迪了思維,開拓了視野,細(xì)細(xì)品味感受很多.以下是我個人學(xué)習(xí)以后的一些心得體會:
首先,我深刻了解到精細(xì)化管理是一種意識,一種觀念;是一種認(rèn)真的態(tài)度,更是一種精益求精的文化.老子云:天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì).還提了想成就一番事業(yè)必須從簡做起,從細(xì)微處入手.對于企業(yè)是一樣的道理,現(xiàn)實(shí)的工作中,需要做大事的機(jī)會非常少,多數(shù)人,多數(shù)情況下只能做一些瑣碎,單調(diào)的事情,或平淡,或雞毛蒜皮.但這就是工作,這就是生活,每一個個體成為不可缺少的基礎(chǔ).工作中往往因一件小事而導(dǎo)致全盤否定,就會出現(xiàn)100-1=0的現(xiàn)象.因此,在現(xiàn)代管理中細(xì)節(jié)決定實(shí)體發(fā)展的成敗.
其次,從自身而言,通過學(xué)習(xí)意識到,在工作中要擺正自己的位置,合理定位,做好自己的事情.如果把企業(yè)必作人一樣的系統(tǒng),把總經(jīng)理或領(lǐng)導(dǎo)層比作頭,把中層管理比作身體,把基層人員比作肢體,如果一個企業(yè),每一個人都能合理定位,能認(rèn)識自己所處的地位,干好自己應(yīng)干好的工作,發(fā)揮好自己的專長,就能在工作中游刃有余,左右逢源,不然很可能就是寸步難行. 第三,就企業(yè)而言.認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)本企業(yè)的文化建設(shè).完善自身的管理機(jī)制.隨著市場經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展,企業(yè)在精細(xì)化管理的應(yīng)用上,特別是社會分工越來越細(xì),專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)越來越高的社會趨勢下,精細(xì)化管理的重要性日見明顯.就上所述,精細(xì)化管理是種意識,觀念,是種態(tài)度與文化.因此,在企業(yè)中實(shí)施精細(xì)化管理,就是對工作過程中的每一個細(xì)節(jié)都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,做到事無巨細(xì),不斷培養(yǎng)個人扎實(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ黠L(fēng)格.做到事事有人管,時時有人查,時時有計(jì)劃,事事有總結(jié),杜絕管理上的漏洞,消除管理上的盲點(diǎn),企業(yè)在競爭中才能步步為贏!
總之,通過這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí),使我系統(tǒng),全面地了解了精細(xì)化管理的深邃,洞悉了精細(xì)化管理在現(xiàn)實(shí)工作,生活中對于個人,企業(yè)乃至整個社會的深遠(yuǎn)意義.我將立足本職工作,放眼未來,與廣大同仁們一起,發(fā)揮每一個人的作用,為企業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)!
通過學(xué)習(xí)學(xué)校推薦的這篇文章，使我對學(xué)校的管理工作的重要性得到了進(jìn)一步的提升，使我更加堅(jiān)信：要想出效益，就要抓管理，只有做到了精細(xì)化管理，才能不斷推動學(xué)校整體工作邁上新臺階。具體收獲如下。
一、使我對學(xué)校的精細(xì)化管理的涵義有了清晰的認(rèn)識。
學(xué)校管理的三重境界 ： 規(guī)范化 精細(xì)化 個性化。細(xì)化管理指精密、細(xì)致的管理，即用精心的態(tài)度實(shí)施細(xì)致的管理過程，以獲取精品的結(jié)果。精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結(jié)，每天都要對當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理。精細(xì)化管理要求層層完善、系統(tǒng)健康，權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績。結(jié)合自己的工作，作為班主任就要對班主任一日常規(guī)做到位，發(fā)現(xiàn)問題，要及時想辦法解決問題，使班級少出問題或不出問題。作為一名物理老師，就要對自己的一日教學(xué)中的備教批復(fù)改做好統(tǒng)籌安排，使自己的教學(xué)做到日日清。作為年級長和工會主席就要在工作扮演好自己的角色，從而起到模范帶頭作用。
二、學(xué)校精細(xì)化管理的操作過程。
1、培養(yǎng)自己“沒有任何借口”的意識，這是一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從、誠實(shí)的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力。一個人對自己的工作、學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任就是對自己不負(fù)責(zé)任，一個對自己不負(fù)責(zé)任的人就沒有任何前途可言;對待工作與學(xué)習(xí)的正確態(tài)度是正視現(xiàn)實(shí)，踏實(shí)敬業(yè)，以一種積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。
2、掌握并使用精細(xì)化管理的原則與方法，提高自己的工作效率， 首先要明確精確管理目標(biāo)，制度是學(xué)校目標(biāo)在工作規(guī)范上的具體體現(xiàn)，學(xué)校制訂、完善各項(xiàng)制度，引導(dǎo)全校師生日常工作規(guī)范，約束全體師生工作行為，明確全體師生遵守或者違反規(guī)定的獎勵懲罰措施，保障學(xué)校各項(xiàng)措施執(zhí)行的政令暢通，這些可謂規(guī)范化。
其次是嚴(yán)格管理過程，就是制度的執(zhí)行，就是落實(shí)。落實(shí)過程中要有一下幾個原則：
(1) 警告性原則。就是讓每位教師和學(xué)生明確知道，若做了不該做的事或沒有應(yīng)該做的事，是會受到處罰的。
(2) 確定性原則。就是說，只要觸犯學(xué)校組織的制度，就一定會受到懲處。如果觸犯了規(guī)定而不一定受到懲處，那么人們往往會冒風(fēng)險。當(dāng)然，“重獎勵、輕處罰”是現(xiàn)代員工管理的一個趨勢。特別是當(dāng)多數(shù)員工在某方面出現(xiàn)錯誤時，表彰出色者無疑會有很大的帶動作用。表彰優(yōu)秀者也是對犯規(guī)者的一種懲處。
(3)即時性原則。懲處必須在錯誤行為發(fā)生后立即進(jìn)行，決不拖泥帶水，決不能有時間差，以達(dá)到及時改正錯誤行為的目的。
(4) 公平性原則。懲處的規(guī)章制度面前，要人人平等，管理者要不偏不倚。也就是平常所說的制度是對事不對人。
學(xué)校的精細(xì)化管理涉及諸多層面，我將用我個人的微薄力量為我校的精細(xì)化管理而努力工作?？赡芪覍Υ苏J(rèn)識比較淺顯，但我會加強(qiáng)學(xué)習(xí)改進(jìn)自我。
快樂充實(shí)的寒假已經(jīng)接近尾聲了，先將寒假安全工作總結(jié)如下：
1、交通安全。寒假期間，正逢春運(yùn)高潮，交通比較擁擠，人流量較大，因此提醒學(xué)生在外出時，應(yīng)該有家長陪同，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，過道路口看指示燈，走人行橫道。不在道路上騎自行車、滑旱冰，不到鐵路上玩耍，不毀壞鐵路設(shè)施，不向運(yùn)行中的火車拋擲石子，不亂穿無人監(jiān)管的鐵道路口。
2、防火安全不能隨意亂扔火種。春節(jié)要在規(guī)定的區(qū)域、時間內(nèi)安全燃放煙花爆竹，底年級的.同學(xué)要在大人的監(jiān)護(hù)下燃放煙花爆竹。外出時、臨睡前要熄滅室內(nèi)外的火種。使用家用電器時，人不要離開，一旦發(fā)現(xiàn)電器設(shè)備冒煙或聞到異味時，要迅速切斷電源進(jìn)行檢查。報警：110救護(hù)：火災(zāi)：119
3、外出安全不到池塘、河灣、水庫、民心河邊沿玩耍，若發(fā)生意外事故，要大聲呼救。出門必須和家長打招呼，并按時回家。不準(zhǔn)未告知家長私自外出、外宿和遠(yuǎn)游，防止被綁架、拐騙或走失。與陌生人打交道時，要提高思想警惕，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。遇有緊急情況，要機(jī)智靈活。
4、食品衛(wèi)生安全。寒假時正逢春節(jié)，要注意食品衛(wèi)生安全，講究健康飲食，不購買和食用“三無”食品，防止疾病發(fā)生。
受學(xué)校的安排，溫泉小學(xué)由我，宋伯武，潘燕三個老師參加了黔東南州教育學(xué)會組織的“小學(xué)班級管理研討會”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)時間為20__年10月25日至26日兩天。第一天早上，聽取了專家顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下午聽取了北京專家鄭丹娜的專題：《全接納，慢引導(dǎo)》，10月26日早上，北師大教育學(xué)院碩士導(dǎo)師錢志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。這次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多班級管理的方法，改變了許多對待教育工作的觀念?！瓣P(guān)愛學(xué)生，樂于從教，正確認(rèn)識教師自我”是這次培訓(xùn)的中心議題。感受如下：
班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用?！肮芾硎羌w的骨架?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒，集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定，執(zhí)行，檢查和改進(jìn)。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)?！钡睦砟睢Ｗ鳛榘嘀魅尉褪且龊酶瑢W(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。
很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實(shí)管理是一門藝術(shù)，它不僅僅看你做不做，更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。
我們應(yīng)該從以下幾個方面做好班主任工作：
一、認(rèn)真抓好開學(xué)初工作
萬事開頭難，每個學(xué)期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因?yàn)樵谛聦W(xué)期開始時，教學(xué)任務(wù)是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn)，班主任當(dāng)然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標(biāo)的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對于新生入?；蚪邮中碌陌嗉壐侨绱?。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學(xué)生的姓名，民主產(chǎn)生第一屆新班委，師生家長共同制定班級成長計(jì)劃，只有在初期明確班級目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！苯衲陮?shí)行的新課程要求把課堂還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位，那么我們也可以把班級管理還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨(dú)立開展工作的班委會。
首先，這是解放班主任，細(xì)化班級工作的需要。班級學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂，一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理的時代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學(xué)校，學(xué)校各項(xiàng)管理非常細(xì)致，班級管理工作也必須細(xì)化，這就需要將班級各項(xiàng)工作進(jìn)行分工，專人專管。而且針對各項(xiàng)工作分別對相應(yīng)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，使得每個班干部都能獨(dú)立自主的開展自己的工作，讓班級各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開展。
其次，這也是新時期對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求?，F(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任，我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)。
三、培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭的意識
現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。其實(shí)在衡中這個大環(huán)境下，處處都有競爭，只不過需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。從競賽提高到了學(xué)習(xí)的角度，激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的斗志，讓同學(xué)們勇于去競爭。
四、用愛撐起學(xué)生的一片天空
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造?！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒?。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處?！比绾巫屵@些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
總之，作為教師，從事了太陽底下最光輝的職業(yè)，所以，要自信我們自己一定是光輝的。累點(diǎn)兒就當(dāng)做體育鍛煉吧，工資少就少一點(diǎn)兒吧，國家太平，國富民強(qiáng)才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作，為國為民，也為自己，比上不足比下有余，保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧！
今天有幸聆聽了胡校長有關(guān)學(xué)校管理的講座，受益非淺。學(xué)校教育是推動社會進(jìn)步的主陣地，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，通過學(xué)習(xí)。我得到如下體會。
一.制度要健全，執(zhí)行要得力。
實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就不會落實(shí)到實(shí)處。
完善各種制度，用合理的制度來制約人，引導(dǎo)人，激勵人是我得到的第一個啟示，第二個啟示是制度要細(xì)致化。反思我們的學(xué)校管理，建立科學(xué)的評價制度我認(rèn)為要做好“五定”工作。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進(jìn)行充分的調(diào)查分析，讓合適的人做合適的事。根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗，做到知人善用、揚(yáng)長避短、人盡其才。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評價等管理制度，實(shí)行嚴(yán)格的管理程序。
二、監(jiān)督要到位，反饋要及時。
在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕，關(guān)鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整，這里所說的“問題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距，要及時察覺問題。這就要求學(xué)校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫，及時反映，但是在我們的工作中往往存在礙于情面，要么不檢查，要么檢查也是走馬觀花，對于存在的問題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導(dǎo)致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想，為了學(xué)校、教師、學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，做到及時監(jiān)督和反饋，不能怕得罪人。
“管’需要勇氣，“理“需要智慧。在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
任何學(xué)校管理的核心都是人，教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實(shí)現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時，確立生命意識，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進(jìn)行民主管理。做到人人有事做，事事有人管;人人能做事，事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好;人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來實(shí)現(xiàn)。要做到愛護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識，建立合諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個人的人生價值。
這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個成員的發(fā)展動力。因此，在學(xué)校的常規(guī)管理工作中我覺得要善于運(yùn)用激勵手段，經(jīng)常給師生鼓勵加油，讓全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展的力量永不衰竭。作為教育的管理者，要努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師要真心呵護(hù)，誠心關(guān)懷，耐心扶助，細(xì)心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵富于情，精神鼓勵滿含情。這樣，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點(diǎn)點(diǎn)甘霖滋潤教師心田，“真心換來誠心，熱情換來激情”，教職員工心往一處想，勁往一處使，忘我工作，就像童話故事：風(fēng)和太陽比賽誰能把路人的棉襖脫掉，風(fēng)使勁吹，結(jié)果是越吹路人越裹得緊，而太陽只是給他溫暖，路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長在假期培訓(xùn)會上講的一樣，有時做工作只為一個“情“字。
學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動過程。
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，根據(jù)自己數(shù)年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)拙見：
一、以人為本。
學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動性的個體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個性的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人。
為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)：
樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系，師生共同研究討論問題，以真誠的相互了解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學(xué)觀念。
力求成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過學(xué)習(xí)，使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿，使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人，而不是單純的知識講授者。
德育為首，樹立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
為此，需抓好如下的一些工作：
堅(jiān)持不懈地抓師德教育
用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價值觀引導(dǎo)教師，用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動有效的教材。
樹立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。
結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系社會
對學(xué)生的教育，不單純是學(xué)校的教育，必須依靠家長，甚至社會力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會實(shí)踐活動。形成了學(xué)校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校管理是學(xué)?；顒拥囊粋€重要領(lǐng)域，它是學(xué)校管理者在一定社會環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動。學(xué)校管理同其他領(lǐng)域的管理一樣，也是由管理者、管理手段和管理對象三個基本因素組成的。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度是學(xué)校決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新的必要保證。
溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進(jìn)行交換的過程。在一所學(xué)校中，各種事務(wù)的決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進(jìn)行，溝通是必不可少的途徑。溝通在管理活動中應(yīng)占有中心地位。學(xué)校的績效只有經(jīng)過評估才能量化并加以比較，才能成為衡量學(xué)校工作的尺度。因此績效評估是學(xué)校管理的重要組成部分?？冃гu估的總體目的在于提高績效。
(一)我國小學(xué)管理的基本內(nèi)容： 1.思想品德教育管理 2.教學(xué)工作管理 3.教務(wù)行政管理 4.總務(wù)工作管理 (二)我國小學(xué)管理的基本方法：1.行政方法 2.法律方法 3.教育方法 4.經(jīng)濟(jì)方法 5.學(xué)術(shù)方法
學(xué)校管理制度的人格化、彈性化代表著管理科學(xué)的發(fā)展方向，它的具體實(shí)踐要受到社會政治、經(jīng)濟(jì)以及人的思想覺悟等諸多因素的制約，不考慮現(xiàn)實(shí)條件，企求學(xué)校管理制度人化、彈性化一蹴而就，是不可能取得良好的管理效果的。學(xué)校生存的壓力，“言傳身教”力量的單薄，外界不可能知曉，也絕非此文所能解決的。
學(xué)習(xí)感悟與反思：
學(xué)校管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)習(xí)了《學(xué)校管理基本知識》，我受益匪淺。反思中，我也在思考，學(xué)校管理如何才能走向新的發(fā)展道路?
學(xué)校文化建設(shè)是根據(jù)社會發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要，主動的、理論的進(jìn)行學(xué)校文化總結(jié)、反思與重構(gòu)的過程，以便于更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校價值目標(biāo)和社會功能。
學(xué)校文化建設(shè)的核心是校園人(教師、學(xué)生、職工等)相互磨合所激發(fā)出來的團(tuán)隊(duì)精神和共同的價值觀，人和校園物質(zhì)融合，物質(zhì)體現(xiàn)人文價值，即所謂“讓每一面墻壁都會說話”。
我們要動員社會力量，通過邀請、座談、設(shè)計(jì)、支助等形式參與我們的校園文化建設(shè)。我們要動員全體師生參與校園文化建設(shè)，并且要融入校園文化中，成為校園文化建設(shè)者和體現(xiàn)者。校園文化建設(shè)要以人為本，體現(xiàn)人的價值觀。
(一)校園物質(zhì)文化建設(shè)
校園物質(zhì)文化建設(shè)要充分顯現(xiàn)現(xiàn)代化氣息，以及通過現(xiàn)代化手段傳承的民族文化底蘊(yùn)和地區(qū)文化特點(diǎn)。要從不同的角度向社會展示著學(xué)校的風(fēng)格特色。正面要展示出學(xué)校的建筑造型特點(diǎn)和校園特色，給人一種建筑主體氣勢宏大，校園舒展美觀，建筑物和校園協(xié)調(diào)和諧的感觀。主體建筑上要用不同的字體、色彩表現(xiàn)學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。側(cè)面也要傳遞著學(xué)樣建筑風(fēng)格和精神文化等信息，并且要做到正側(cè)面和諧統(tǒng)一。
(二)校園制度建設(shè)
對我們綜合改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校來講，要大力加強(qiáng)制度建設(shè)，要盡快用制度規(guī)范和引導(dǎo)師生的行為。制度建設(shè)要做到有法律依據(jù)和政策依據(jù)，符合學(xué)校實(shí)際情況，符合科學(xué)性，有可操作性和正確的導(dǎo)向性。制度建設(shè)要引導(dǎo)廣大師生，特別教職工的參與，要得到師生的理解、認(rèn)同，并且變?yōu)樽杂X行動。制度的執(zhí)行要做到公正合理，獎罰嚴(yán)明，導(dǎo)向正確。
(三)校園精神文化建設(shè)
校園精神文化建設(shè)是隱性，需要長期的細(xì)心的培育。
首先，要樹立良好的校風(fēng)。全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，樹立正確的教育觀，質(zhì)量觀，人才觀。通過教師間，師生間相互磨合，醞育出學(xué)校的風(fēng)氣來。這些風(fēng)氣應(yīng)該是團(tuán)結(jié)、關(guān)愛、務(wù)實(shí)、求真、拼搏、高效。整個學(xué)校的人和物都要給人一種親和的感覺。其次，要培養(yǎng)良好的教風(fēng)。針對我們現(xiàn)在實(shí)際情況，大力開展教師培訓(xùn)活動，盡快提高教師的職業(yè)素質(zhì)，初步形成自己的教風(fēng);制定規(guī)劃，長期培訓(xùn)教師，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)，使教風(fēng)得到不斷的提煉和升華。要形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣;要注重青年教師的培養(yǎng);要建立和完善教師管理制度，使之成為教師行為的準(zhǔn)則和導(dǎo)向。
再次，要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。要形成愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕一切使學(xué)生厭學(xué)的做法。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果，要注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)變思維模式，改變教職工的學(xué)習(xí)方式，建立學(xué)習(xí)型的教職工隊(duì)伍。最后，要建立和諧融洽的校園人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)間，教師間，學(xué)生間要以誠相待，相互信任，相互理解，相互幫助，要有種親情感受，有一種大家庭的溫暖。
每一次的學(xué)習(xí)，都是一次思想的洗滌，理念的提升。由此讓我想到了一句名詩：“盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人?！痹诮窈蟮纳钪校疫€會積極的參加學(xué)習(xí)，不斷的提升自己。
樹立終身學(xué)習(xí)理念是每位教師的必修課，利用課余時間進(jìn)行自學(xué)是自我素養(yǎng)提高的有力手段，組織集體培訓(xùn)、有專家進(jìn)行系統(tǒng)性的知識講授，更是既直接又明了，我有幸參加了“全縣學(xué)校管理能力提升工程”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)使各個學(xué)校的管理人員加強(qiáng)了理論性的學(xué)習(xí)與實(shí)踐性的鞏固，增強(qiáng)干部的管理能力同時提升了學(xué)校的辦學(xué)能力。我對本次學(xué)習(xí)感想頗多，專家們針對學(xué)校的實(shí)際工作講授了先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)與教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展問題，他們的講座環(huán)環(huán)相扣，特別是圍繞“教學(xué)中如何備課、聽課、評課”等主題，講解的十分詳細(xì)，明確三者的關(guān)系，三者在教學(xué)中的作用以及如何做到更好，令我豁然開朗。
淵博的教學(xué)知識，深情的講解使我受益匪淺，特別是孫教授介紹了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校教育科研的具體做法，闡述了精于管理、善于管理、勤于管理、科學(xué)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是從實(shí)踐層面抓好干部隊(duì)伍管理，教師隊(duì)伍管理和資源管理，使干部隊(duì)伍具有危機(jī)意識、發(fā)展意識、領(lǐng)先意識，整個隊(duì)伍具有合作、學(xué)習(xí)、的三種品質(zhì)。今年我們將針對工作實(shí)際，找到問題癥結(jié)，出思路、拿方法、抓落實(shí)具有實(shí)際的指導(dǎo)作用和意義。
張教授談到教學(xué)常規(guī)督查及教學(xué)督導(dǎo)評估工作，指引我不斷探索前進(jìn)。周局長也參與了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)并就此做了重要總結(jié)。作為一名站在最前沿的教學(xué)管理者將引領(lǐng)著全校教師前行，我從新認(rèn)識到：教師必備的素養(yǎng)真是豐富多彩，關(guān)于教學(xué)方面的知識，收獲頗多。
如何做好中小學(xué)的備課、聽課、評課工作，備、上、輔、習(xí)、考的五大環(huán)節(jié)。讓我明白在課上用最少的時間、最好的方法，讓學(xué)生能夠聽懂和理解你所傳授知識。做到真正的高效課堂教學(xué)。備課的重要性，無可比擬。備好課是為了上好課做充分準(zhǔn)備，在備課的過程中，也是教師積累知識總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，在這一過程中讓你理解了所教章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。明白了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明白教學(xué)中所要用到的適合本節(jié)課的教學(xué)方法。一堂課、一個知識點(diǎn)、再用一個好的教學(xué)方法是你傳授知識的最佳選擇，好的教學(xué)方法是把新知識傳授給學(xué)生的接力棒。
在這一節(jié)講座中，張老師從五大方面講述了聽課如何做，使我明白在聽課中不僅明白聽課的內(nèi)容，而且應(yīng)注意執(zhí)教者的心理。在聽課的時候聽課老師要熟悉聽課內(nèi)容，做好聽課筆記。如果講課老師在課堂上出現(xiàn)了問題，聽課老師不要在下面指指點(diǎn)點(diǎn)，或小聲談?wù)?。把問題留到評課時在說。
怎樣做好學(xué)生成績的考核工作。在對學(xué)生進(jìn)行成績評定時應(yīng)明白評定的作用，調(diào)控對學(xué)生的激勵。如何采用有效的評定措施，做更好的評定工作。選取最實(shí)用的考題，讓學(xué)生有從心理上接受此次考試，用心答題。
校本教研工作要結(jié)合本校實(shí)際，將對本校教師的集體備課，分層教學(xué)、作業(yè)留批等方面進(jìn)行研究，力求抓住問題實(shí)質(zhì)，找到切入點(diǎn)，用科學(xué)的方法解決實(shí)際問題，通過校本教研促進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)到高效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過此次講座，我覺得應(yīng)對教學(xué)中的教師和學(xué)生提出新的要求，讓的教學(xué)更加完美。聽了這次講座充分認(rèn)識到我校教師在教學(xué)中的不足。因此在今后的教學(xué)工作中，要不斷充實(shí)自己，帶動更多的教師悉心研究更好的教學(xué)方法。在今后的工作中將嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)和管理，積極吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善我校常規(guī)管理制度，是教學(xué)質(zhì)量得以提高。
3月27至28日，聆聽了建華區(qū)教育局邀請的北京十四中學(xué)校長王建宗專家所做的《理想學(xué)校的規(guī)劃與踐行》講座，通過兩個半天的學(xué)習(xí)，使自己原本似懂非懂的學(xué)校管理理論有了較為系統(tǒng)和理性的認(rèn)識，增進(jìn)了對學(xué)校的宏觀管理、制度管理、程序管理、資源管理等方面的知識了解，對特色建設(shè)和校園文化建設(shè)也有了更深的認(rèn)識。下面談一下自己兩天來學(xué)習(xí)的心得體會。
而如何去完成這項(xiàng)工作，把這項(xiàng)工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平，特別是創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理?根據(jù)自己的思考和聽教育專家王建宗校長的講座所受的啟發(fā)，同時借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去做：
一、實(shí)施科學(xué)管理
科學(xué)管理是一個廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財(cái)力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、科學(xué)管理要以人為本。
學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財(cái)、物，都要效益;不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量。學(xué)校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實(shí)者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。
1.嚴(yán)于律己，起到表率作用
校長的權(quán)威來自于自律，而不是來自于權(quán)力。 新江小學(xué)創(chuàng)建于1936年7月，現(xiàn)有教職工46名，在校學(xué)生1200余名，20個教學(xué)班，是一所辦學(xué)條件優(yōu)良、得到社會認(rèn)可的學(xué)校。但是目前，學(xué)校也不可避免的遇到了發(fā)展中的一些困難。如教師工作積極性不高，教師團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)等等。為此，開學(xué)初我向領(lǐng)導(dǎo)班子提出要求：要具有知難而進(jìn)、執(zhí)著追求的精神力量;要具有滴水穿石、持之以恒的精神;要具有團(tuán)隊(duì)合作、共同創(chuàng)造的精神，要具有實(shí)踐反思、自我更新的精神，要構(gòu)建新江小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)文化，用領(lǐng)導(dǎo)文化去影響教師，帶動教師。同時我對自身的管理更嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.以誠待人
尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣，天長地久，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會更加默契。
3.關(guān)心教師生活，想他們所想。
每個教師都有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責(zé)任感無論對個人和學(xué)校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學(xué)歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。
三、學(xué)校要努力辦成特色學(xué)校，形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化
1、要讓自己自己成為具有現(xiàn)代意識，有創(chuàng)新精神的校長。
校長是學(xué)校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，沒有特色的校長就沒有特色的學(xué)校。所以，小學(xué)校長必須有現(xiàn)代意識、有開拓創(chuàng)新精神。同時，必須對特色辦學(xué)有充分的高度的理論認(rèn)識，同時校長要把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅(jiān)定不移地投入特色學(xué)校的建設(shè)。
2、要選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口
學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可推廣性。對于新江小學(xué)來說，我認(rèn)為可以在學(xué)校特色活動上由點(diǎn)及面，在堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校田徑特色的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師優(yōu)勢，讓航模、學(xué)生刮畫、紙膜進(jìn)一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。
3、要有明確的奮斗目標(biāo)
特色辦學(xué)的目標(biāo)確定后，就要制訂遠(yuǎn)、中、近期各個階段的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，分階段、有序的完成奮斗目標(biāo)。目標(biāo)制定要科學(xué)合理，既不能過高，使教師失去了積極性，又不能過低，否則教師就會沒有活力。
4、要培訓(xùn)一支具備特長的教師隊(duì)伍
①確定新江小學(xué)教師梯隊(duì)，教師制定可行的個人發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校和教師雙向溝通，提出建議，達(dá)成共識，獲得支持。
②加強(qiáng)教研活動，構(gòu)建培養(yǎng)機(jī)制。建立學(xué)科教學(xué)協(xié)作制，通過定課研討、專題研討、教學(xué)沙龍等活動，解決教學(xué)困惑，相互學(xué)習(xí)交流。建立班級教育研討制，通過班主任例會、班情日常通氣會，學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育中關(guān)于學(xué)生成長和班級建設(shè)的理論，研究解決班級管理中的相關(guān)問題。建立教學(xué)評估多元制，通過同行之間真情告白，師生之間平等對話，家校之間坦誠溝通等措施，不斷調(diào)整辦學(xué)行為。
③開設(shè)教師論壇，培養(yǎng)反思精神。通過我的金點(diǎn)子、我的創(chuàng)新點(diǎn)、我的新困惑等活動，提出前沿話題，引導(dǎo)教師思考與實(shí)踐。
5、要有一套針對特色建設(shè)的管理制度
①學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)對教師特色辦學(xué)理論教育，加強(qiáng)對教師特長形成培訓(xùn)，提出理論水平提高和特長形成的時間要求;
②工作制度。按安排的課時和布置的任務(wù)，不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作;
③獎勵制度。對學(xué)有所成，工作有所作為的教師，根據(jù)成績和貢獻(xiàn)大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎勵。
6、要建立一套系統(tǒng)的評價體系
每學(xué)期應(yīng)該對教師個人的工作進(jìn)行全面考察評估。評估內(nèi)容從以下幾個方面考慮，并按一定標(biāo)準(zhǔn)值給予記分。
①在特色教育工作過程中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是否提高了特色教育理論水平，并形成自己的特色教育思想;
②是否按學(xué)校規(guī)定的課時、內(nèi)容完成工作，是否達(dá)到預(yù)期的效果;
③通過參加培訓(xùn)和自學(xué)，是否形成了適應(yīng)特色教育需要的一項(xiàng)或多項(xiàng)特長;
④學(xué)生參加社會或家庭實(shí)踐反饋情況如何;
⑤學(xué)生特長參與的作品見報見刊或比賽獲獎的數(shù)量、等級統(tǒng)計(jì);
⑥特色教育成果受到何級何部門肯定、獎勵、表彰。
學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校，當(dāng)然不是孤立地只抓特長培養(yǎng)，學(xué)科文化知識要必須牢固。創(chuàng)建特色學(xué)校，有利于培養(yǎng)造就新一代適應(yīng)社會發(fā)展的教育隊(duì)伍，有利于發(fā)展學(xué)生的個性特長，有利于提高學(xué)校和教育在社會的地位。新江小學(xué)特色教育成功，將會示范和帶動其它小學(xué)積極探索自身的特色辦學(xué)模式，涌現(xiàn)更多的特色學(xué)校，逐步形成建華區(qū)小學(xué)特色教育大格局，這樣，學(xué)校教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關(guān)心和支持。
7、要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
學(xué)校以傳授人類文化知識為己任，故學(xué)校的發(fā)展離不開校園文化的建設(shè)，很多成功的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也表明，促進(jìn)校園文化建設(shè)，不僅僅是在學(xué)校搞一些文化活動的問題，它對于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教書育人的目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展都有重要的意義 。書本中指出，所謂校園文化，就是學(xué)校全體員工在學(xué)習(xí)、工作和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則它主要通過一些隱性和顯性的要素組成，包括學(xué)校歷史、學(xué)校形象標(biāo)志、學(xué)校建筑、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)校管理制度和管理行為、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校的活動儀式、師生關(guān)系、校園環(huán)境、學(xué)校綠化、學(xué)校辦學(xué)思想、管理信念、員工的工作態(tài)度、生活方式等等。但校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵是學(xué)校成員的辦學(xué)理念、價值觀、信仰、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等精神領(lǐng)域方面，但校園文化建設(shè)卻不能僅僅從這些方面著手，因?yàn)橛绊戇@些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來理解校園文化的建設(shè)問題，即通過學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三方面的工作，來構(gòu)建理想的校園文化。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)主要包括校園建筑、學(xué)校標(biāo)識、校容校貌;學(xué)校文化制度建設(shè)主要包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度等;學(xué)校精神文化建設(shè)主要包括校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以及各種典禮和文化活動，還有學(xué)校人際關(guān)系。
對我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長所列舉的美國學(xué)校的校園文化建設(shè)的成功案例，校園到處洋溢著“不讓一個學(xué)生掉隊(duì)”的思想，充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能，成為了提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要手段。
通過王建宗校長對幾所學(xué)校校園文化建設(shè)成功案例的剖析和感悟，更加拓展了我對校園文化建設(shè)的認(rèn)識。使我更加懂得，其實(shí)校園文化是一種潛在規(guī)則，不能只停留在外化、物化的表層現(xiàn)象，它是學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教師風(fēng)范、人文涵養(yǎng)、和諧發(fā)展、觀念更新綜合體現(xiàn)。所有校園中的人都能在有意無意的學(xué)習(xí)中得到適合自己的和可持續(xù)的發(fā)展。校園文化的建設(shè)是一種積淀，并非一個人或幾個人甚至一代人所取得成功的。基于此，我想聯(lián)系自己所在的學(xué)?！陆W(xué)來簡單談?wù)剬π@文化建設(shè)的認(rèn)識，我校是一所具有73年歷史的學(xué)校，如何通過一個總體而系統(tǒng)的規(guī)劃，去挖掘、改造、利用，去重新審視、發(fā)現(xiàn)、感悟、提煉我校校園文化建設(shè)所取得的成就，進(jìn)一步解讀、探討和總結(jié)我校潛在的文化和精神，這是我們所要思考以及要付諸實(shí)施的重要課題。
綜上所述，只是本人對兩天來的學(xué)習(xí)之后的一些體會和不成熟的想法，理解膚淺而表層，是由于自己水平有限?？傊窈笪覍⒁詫W(xué)校的發(fā)展為核心，創(chuàng)新各項(xiàng)機(jī)制，使學(xué)校早日走上規(guī)范化辦學(xué)之路，走上內(nèi)涵發(fā)展之路，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，辦出讓家長滿意、政府放心、社會認(rèn)可的教育。
不知不覺中，我在幼教這片土地上耕耘了14個年頭了，從一個一知半解的新手需要老師帶到現(xiàn)在要帶新的教師，這期間經(jīng)過了很多很多的故事。對于幼兒園的班級管理也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)一下自己的一點(diǎn)心得體會。
一、團(tuán)結(jié)同事，做到“同心”“熱心”
在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關(guān)鍵。三位老師愉快地在一起共事，心情自然舒暢，工作當(dāng)然也覺得輕松了。而班主任作為一班之長就任何事情都要管，“熱心”地幫助一下他人，你會獲益匪淺。記得去年下半年我作為交換教師回到中心，對中心的工作由于離開2年的關(guān)系所以有些細(xì)節(jié)的地方我都不太清楚，而配班的老師又是剛開始工作，所以對于我們班的工作就出現(xiàn)了一些問題。而保育員張老師是一直待在中心的，所以我就在期初就要求張老師能對我們的工作對提寶貴的意見，我們做的不好的地方自己就能及時的指出來，把問題解決于萌發(fā)之時，這樣我們班的工作才能順利的開展起來。而對于我提出來的一些意見和建議也請兩位老師能及時做好，大家都能坦誠相待，這樣一個班級才能更好的發(fā)展。工作時要做到不分你我，只要有空都要幫助一起做好，部分老師和保育員，“熱心”的做好工作，這樣對于孩子來說也是一個榜樣。
二、愛護(hù)孩子，要有“愛心”
小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的若兮，這一個小女孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找她的衣服了，一會兒要睡覺了，一會要抱娃娃回家了。有時在上課，她突然會閉著眼睛放聲大哭，看著她那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛心”！
想著便走向若兮，問：“你怎么了？”“想媽媽！”若兮一邊哭一邊說?！袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢?！”我乘機(jī)順勢引導(dǎo)，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后，我把若兮抱在懷里，讓在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過一段時間，她從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。還有晨晨，這小姑娘也是一個老大難啊，由于一直是保姆帶的，不喜歡跟孩子一起玩，連坐在邊上也不行，哭聲是響的整個幼兒園都能聽到，一開始她只接受我這個老師，做什么都盯著我，我去吃個飯她也會放聲大哭，后來想想這樣不行，和她講道理，到孩子家中家訪，和配班老師商量等等的方法什么都用到，這樣一段時間以后，我們的晨晨也慢慢喜歡上了幼兒園，慢慢和小朋友接觸了?，F(xiàn)在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
三、對待家長，要有“耐心”
我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽爺爺奶奶的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。
豈料，當(dāng)我回到辦公室時，一個小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來到我面前，我心里一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，并安頓好小朋友，微笑著問她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀？”見我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質(zhì)問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果，我家寶貝沒拿到，今天還是沒有，難道是我家孩子不乖嗎？”搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)遇到此類情況時，只有先摸準(zhǔn)家長的心理特點(diǎn)，然后心平氣和地對待他們，才能解決問題。面對小朋友奶奶的質(zhì)問，我首先肯定小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并列舉了小朋友許多閃光之處，聽著聽著，小朋友奶奶臉上漸漸露出了微笑。
接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。小朋友奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時的點(diǎn)著頭，表示贊同我的觀點(diǎn)。見時機(jī)成熟了，我委婉地指出小朋友沒有獲得“紅蘋果”的原因，并把小朋友叫到身邊，鼓勵了小朋友。小朋友奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時，小朋友奶奶對我說：“老師，以后小朋友有什么不好的地方，你一定要指出來。對待孩子，一定要嚴(yán)格要求。”現(xiàn)在，小朋友奶奶每天來接小朋友，總是微笑著問我：“小朋友今天怎么樣？”小朋友進(jìn)步了，我則以贊揚(yáng)的口氣加以肯定；小朋友表現(xiàn)不夠好時，我便委婉地指出小朋友的不足之處。小朋友奶奶總是積極地配合著我們的工作，她的態(tài)度也激勵著我更加努力地工作。
又如我班的一個孩子睡到一半總是會哭醒，對于這種現(xiàn)象我們老師總是把這個情況告之家長，但說了幾次以后家長顯得有些不耐煩，感覺是我們老師沒有好好的照顧好孩子。隨后我們老師就做好不少的工作，和孩子約定好，不行；觀察孩子的午睡狀況，發(fā)現(xiàn)孩子睡到一半總會咳嗽，有些咳不出來的感覺，每當(dāng)孩子有這樣情況，我們總是第一時間講孩子抱起來，拍拍后背，喝一些清涼的金銀花露。慢慢地孩子的哭聲就停了，孩子的這個現(xiàn)象其實(shí)在家里也有，晚上睡覺也會哭，可家長沒找到原因。我們一再和家長交流，還在家園聯(lián)系冊上寫了反饋的意見，家長慢慢就感覺到我們老師真的很關(guān)心孩子。
當(dāng)然，在我們的工作中還有很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作，追求進(jìn)步，讓工作成為我開心愉快的一部分。
隨著國家的開發(fā)進(jìn)一步發(fā)展，一些傳統(tǒng)思想、價值觀念、倫理道德等都在發(fā)生變化，一些新的理念、文化、生活方式正在形成。很多問題對我們每個人來說都是新問題。對有的問題不僅我們感到困惑，就是哲學(xué)家、教育學(xué)家等也各有各的觀點(diǎn)，各有各的說法。我們怎么辦？我們不能采取漠不關(guān)心的辦法，也不能采取向上面說的那樣簡單回避的方法，因?yàn)槲覀兠鎸Φ膶W(xué)生要思考，我們要對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，這是我們的責(zé)任。
第一，我們要廣泛閱讀。
我們要對古今中外的各種思想、文化進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，全面的學(xué)習(xí)。從而樹立我們自己對教育、對社會、對工作、對人生等態(tài)度和信念，只要是對這些問題認(rèn)真地思考了，就一定會形成積極的、樂觀的人生信念，從而影響我們的學(xué)生，進(jìn)而影響社會。
第二，要學(xué)會獨(dú)立思考。
樹立自己的教育理想和信念，自己的生活信念、人生信念等。我們要對我們自己的思想、觀點(diǎn)不斷地進(jìn)行反思，要對人的說法進(jìn)行評價。即不要人云亦云，沒有主見，也不能固步自封，思想僵化。即要有開放的心態(tài)，又要有批判的精神。比如說什么事民主、什么是自由、什么是孝、仁，對傳統(tǒng)的東西、對外國的東西都不能簡單的全盤接受也不能簡單的否定，而要根據(jù)社會的發(fā)展批判的繼承，
第三，關(guān)注教育，關(guān)注社會，關(guān)注世界。
只有關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會和文化的發(fā)展，我們的思想才不會僵化，我們觀察問題、分析問題、認(rèn)識問題才會更加全面和深刻，我們的認(rèn)識水平才會不斷地提高。當(dāng)然我們關(guān)注社會，不是關(guān)注那些花邊新聞、奇聞怪事等，挖掘和利用社會的教育資源對學(xué)生進(jìn)行教育。
2月24日，我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓(xùn)，并很榮幸的聆聽了四川師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院李松林教授為我們做的專業(yè)培訓(xùn)講座。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
這次培訓(xùn)內(nèi)容分為《課堂教學(xué)改進(jìn)的幾個著力點(diǎn)》和《學(xué)校特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)》兩部分。在《課堂教學(xué)改進(jìn)的幾個著力點(diǎn)》中李教授首先講授到當(dāng)前課題教學(xué)的嚴(yán)重缺失，主要表現(xiàn)在意義不足、營養(yǎng)不良、過程喪失、價值殘缺，怎樣在這幾個方面加強(qiáng)課堂教學(xué)中的教學(xué)深度。李教授認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的教材理解方式，將更有價值的東西教給學(xué)生。
2、促進(jìn)學(xué)生真正的理解，讓學(xué)生既獲得知識并獲得背后的意義。
3、向課堂教學(xué)的縱深和整體推進(jìn)，突出課堂教學(xué)的層次性和整體性。
4、充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學(xué)生本身的內(nèi)源性。 從這些方面轉(zhuǎn)變教師教材理解方式，理解的重心在于將最有價值的知識選擇出來，促進(jìn)學(xué)生真正的理解課本，充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學(xué)生本身的自主性，“賦權(quán)”于學(xué)生，讓學(xué)生感受“自我、自律、自覺、自主”把主要時間讓給學(xué)生，把權(quán)力留給學(xué)生。在下午李教授講到《學(xué)校特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)》，其中差異即是教育的起點(diǎn)，也是教育的終點(diǎn)。也講到了頂層設(shè)計(jì)的意義是什么?使我最有深刻印象的是尋找“靈魂”是頂層決定性，它是各自學(xué)校的核心辦學(xué)理念、思想和方向。李教授也從幾個方面，舉了幾個學(xué)校的案例，并根據(jù)各自學(xué)校的不同情況管理學(xué)校，怎樣辦出各自學(xué)校的特色。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程教學(xué)改進(jìn)，做課程教學(xué)改進(jìn)的引領(lǐng)者。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到作為學(xué)校的管理人員，應(yīng)該怎樣積極配合學(xué)校與教師為我校添磚加瓦，把我們學(xué)校建設(shè)得具有特色。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中綻放光彩。