孩子們的眼神是那么純潔，那么的真誠!那一句“王老師好!”那么的讓人心甜!那一刻我是感覺做一名人民教師是多么幸福的一件事呀!
可是一堂課下來，感覺自己有點力不從心了!孩子們很可愛，很機(jī)靈，也很調(diào)皮，很好動!需要及時的維護(hù)課堂秩序，要講“抱臂”“坐正”“安靜”“看誰坐的最好，最端正”“眼睛看老師”，要不停的說這些話!有時候會覺得這樣的話都沒作用，我說的時候，他們就像沒聽見一樣，根本不管你說什么??這樣讓我很無奈，真想把課文放在那里，直接走人!呵呵??想想而已!尤其是那個丁子涵小朋友，調(diào)皮的不行，我都說了“你在調(diào)皮就站在講臺上來”可是當(dāng)看到他無辜委屈的眼神時，就怎么都沒辦法狠心了??
還有自身的問題，我對他們學(xué)的東西和他們的知識背景不很了解。就拿一個簡單的筆畫來說，“手”字的最后一筆是“彎鉤”而我說成了“豎鉤”，結(jié)果讓學(xué)生告訴我“老師，你錯了!”被學(xué)生指出錯誤，也沒什么，但前提是你知道是錯的，因為口誤造成的，也就無可厚非了!但我是真的不知道，這種情況就很不好了!
還有好多天要實習(xí)，才開始，所以不能灰心!!
早上，我們沙面小學(xué)基地的跟崗教師乘車離開了美麗的沙面島，十多天的朝夕相處，想到就要回家了，心情有點復(fù)雜，喜的是辛苦的跟崗學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，可以回家了，但帶著些許傷感，十多天的朝夕相處，同甘共苦，彷如同學(xué)般的友情是很久沒有體驗過的感覺。跟崗學(xué)習(xí)時間一晃而過，我們學(xué)員感觸頗多，言語無法表達(dá)，更多的是留戀和感激。相逢是為了離別，別了，沙面島，別了，我的同學(xué)。
下午，學(xué)員在廣東第二師范綜合樓交流跟崗學(xué)習(xí)的心得體會，按小組輪流上臺總結(jié)匯報，一般是小組長代表本組總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)的收獲。上臺的代表基本有準(zhǔn)備，而且材料比較多，但由于小組多，每人限時5分鐘,他們的精彩發(fā)言博得陣陣掌聲，也有些準(zhǔn)備不充分的上去講錯話，反而起到了搞笑的效果，這樣的發(fā)言更加受到我們的歡迎，總結(jié)話在輕松的氛圍中度過。
學(xué)員的發(fā)言，也讓我們有了對比和借鑒，有些基地有很好的方法和經(jīng)驗：1、利用家長進(jìn)行學(xué)生德育教育;2、全校性的有特色的藝術(shù)教育;3、集體備課中好的做法;4、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)探究;5、培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力;6、不留堂，不布置作業(yè)，實現(xiàn)高效課堂，在40分鐘達(dá)成教學(xué)目標(biāo);7、40分鐘里學(xué)生“學(xué)得多”，但不是“聽得多”;8、立足高效課堂教學(xué)，無作業(yè)的快樂假日;8、放學(xué)準(zhǔn)時，限制教輔資料;9、重視常態(tài)課的教學(xué)監(jiān)管;10、先學(xué)后教，少講多學(xué)。
現(xiàn)實生活中，自然界的種.種生物都是人類的“老師”，這些“老師”并不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
其實，交給我們只是的，不只是課文中的這幾種。人們還通過蒼蠅發(fā)出的聲音制造了噪音雷達(dá);通過烏龜、魚兒、娃娃魚等動物在水中生活的功能制造了潛水艇，根據(jù)螳螂造出了農(nóng)民的好幫手——鐮刀。
自然界的種.種生物的確使我們?nèi)祟惖摹昂美蠋煛卑?所以，我們要保護(hù)地球，愛護(hù)我們的好朋友——動物?，F(xiàn)實生活中，自然界的種.種生物都是人類的“老師”，這些“老師”并不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
在這一篇課文：《人類的“老師”》作者具體描寫了一些生物給人們帶來的啟發(fā)，這樣而發(fā)明了許多現(xiàn)在生活中必不可少的一樣?xùn)|西，例如：飛機(jī)啦、輪船啦、運(yùn)用“薄殼結(jié)構(gòu)”的北京火車站啦……
文中，我最喜歡文章的結(jié)構(gòu)：總——具體——略寫——總。這種結(jié)構(gòu)讓我們學(xué)到了許許多多的知識。
今天這我們學(xué)習(xí)的是減法的運(yùn)算性質(zhì)，本來這節(jié)課已經(jīng)錄播完成，錄播的時間控制在了30分鐘以內(nèi)。因為本節(jié)課對于學(xué)生加減簡算算是一個難點，為了能夠看到同學(xué)們回答問題，也能知道同學(xué)們對這個問題掌握的怎么樣，主播教師采用直播的形式。
出現(xiàn)的問題：本次課時間稍長了一點，40分鐘左右。
主要原因：主播老師認(rèn)為連麥就像在教室里提問孩子一樣，可以讓他們說一說自己是怎樣想的，老師還可以聽到學(xué)生的答案?？墒怯行W(xué)生申請了連麥，等老師這邊接通了，學(xué)生那邊又掛掉了，這樣就耽誤時間。
優(yōu)點：從今天聽課的情況可以看出，四個班的同學(xué)全部參與學(xué)習(xí)，并且同學(xué)們回答問題的積極性還是比較高的，但是有一個練習(xí)題，他們還有些不太理解，我們在下午的線上輔導(dǎo)中再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就比較容易理解了。
對策：我們在直播的時候和在學(xué)校講解，完全是兩回事，我們在學(xué)校，你能隨時觀察到學(xué)生做題的整個過程，進(jìn)行訂正，而在直播的時候，我們只能看到學(xué)生打上來的答案，而不能了解它的整個過程。在后面的講課過程中，我們會繼續(xù)優(yōu)化連麥方式，把連麥放到課堂最后，盡量的控制時間
4月29日，班主任劉老師和數(shù)學(xué)張老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多劉老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長，我對學(xué)校的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一直以來，學(xué)校老師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，劉老師也說了她的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，考試時容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用。
劉老師還詳細(xì)地詢問了在家的作息時間，看她是否在家及時做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務(wù)等等，我都如實相告。我一定配合老師，做好家長應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成績和能力。
經(jīng)過這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。劉老師、張老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報的精神令我十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
我認(rèn)為“停課不停教，”的偉大決策思想不但能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考自主探究的學(xué)習(xí)能力。更能打造人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時時可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。停課不停教，，就是讓我們清楚地認(rèn)識到延長假期不是放棄教學(xué)，雖然是師生放假了，但教學(xué)任務(wù)沒有放假，反而是難度更大，任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生的，玩手機(jī)，打游戲，看電視，晚上不睡，早上不起頭各種假期，并讓學(xué)生們都走精神重整旗鼓，消除慵懶習(xí)慣，解決過去學(xué)生思想工作5+2等于零的教育難題。同時也讓我們廣大教師借此機(jī)會提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況，使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝，荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來后悔就晚了。
同時停課不停，挑也能不斷的優(yōu)化我們的教學(xué)資源，共建共享優(yōu)質(zhì)資源，集中優(yōu)勢兵力，集體智慧打漂亮的殲滅戰(zhàn)。
總之，疫情就是命令，防控就是責(zé)任，面對當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢，我們一定要堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。一定要做好停課不停教，這項艱巨的歷史任務(wù)，從而為祖國的防疫工作做出一點點微薄之力，堅決不為國家添亂。
武漢加油，祖國加油!相信只要我們上下一心，眾志成城。這次疫情一定會知難而退，消失殆盡的，加油，中國!
__年10月15日星期一央視一套7時55分的《身邊的感動》欄目播出山村教師孫克會的感人事跡，節(jié)目結(jié)束之后，我獨坐電視機(jī)前，陷入沉思.
孫克會13歲上山砍柴時，不慎摔斷左踝骨，因耽誤救治時間，左腿被截肢。在姐姐的關(guān)心照顧下，孫克會讀完了小學(xué)、初中和高中。1976年8月，孫克會到孤石初中任教，一干就是30多年。29歲時，終于和本村一位善良、勤勞的姑娘結(jié)了婚。婚后，疾病的壓力接踵向這個本來就困難的家庭襲來，妻子患病到縣城住院治療，他欠下了不少債務(wù)。
但這絲毫沒有動搖孫克會獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)的決心。他一邊教學(xué)，一邊堅持自學(xué)，家里沒錢，就借錢買書。1985年他獲得了中等師范函授文憑，1997年通過選招，轉(zhuǎn)為公辦教師。
下大雨，河溝漲水，為了不耽誤給學(xué)生上課，他拄著拐杖，繞道兩公里多，翻山而行，一路上不知跌倒了多少次。他所教的班曾多次獲鄉(xiāng)統(tǒng)考第一名，他所教的課也曾被評為縣優(yōu)質(zhì)課，他也榮獲市級優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任稱號。
學(xué)習(xí)了孫克會老師的先進(jìn)事跡，我感慨萬千，不斷進(jìn)取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂!
一年來，我以黨的教育理論方針為指導(dǎo)，為人師表，解放思想，開拓進(jìn)取，創(chuàng)新改進(jìn)工作方法。工作中堅持面向全體學(xué)生，以人為本，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，師生和諧，共同進(jìn)步，并注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和提高。本人思想端正，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度教師，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅持實事求是的原則。
課堂教學(xué)方面，我針對當(dāng)前小班規(guī)模，采取“激發(fā)—愉悅—體驗”的做法，例如：
(1)互設(shè)提問，互相簡評，盡可能從一問一答中找出閃光點，以利愉悅、促提高;
(2)對個別的后進(jìn)生，布置作業(yè)實施減輕措施，負(fù)擔(dān)輕了，壓力就小而信心就足，這樣就留給他們自覺趕超的空間，時機(jī)一到，靈感閃爍，就有可能點燃智慧的火花，通過這一理念實施，使學(xué)生真正感受到“強(qiáng)中還有強(qiáng)中手”的意味，體會到學(xué)習(xí)是既緊張，也愉悅，有時還是輕松的。學(xué)習(xí)應(yīng)是師生互動，生生互動，甚至是家長(社會)與我的互動，進(jìn)而達(dá)到“求之切”、“獲之牢”的目的。
在上課之余，本人積極參加體育鍛煉教師，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，豐富了業(yè)余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地努力和進(jìn)取，會讓自己成為一名優(yōu)秀的教師，為社會主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。