轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的興趣小組活動已接近尾聲。雖然每個星期的課外活動時間都付與了興趣小組活動，但一想起同學(xué)們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)熱情，一想到孩子們不斷增長的英語知識，我覺得十分欣慰。畢竟在此中得到的喜悅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用休息來獲得的……為了把日后的英語興趣活動搞的更加有聲有色, 我把這次興趣活動中的經(jīng)驗總結(jié)如下:
一. 興趣是學(xué)習(xí)的動力
第一次興趣活動的情景還躍然眼前。當(dāng)我走進教室的一剎那，我被學(xué)生的專注所感染了，他們個個充滿了對英語知識的渴求。我心想如果能趁熱打鐵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，那對今后的教學(xué)會事半功倍。于是我改變了備課計劃中的常規(guī)教育，師生問候后進行Free talk ，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。隨后進行了游戲?qū)?。How are you ? 進行交流。在游戲的同時師生間的距離就拉近了。學(xué)生忘記了自己在學(xué)習(xí)，教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了，孩子們依然覺得余興未盡。 此后，每次活動，我都會精心設(shè)計孩子們喜歡的游戲，讓他們在玩中學(xué)，玩中寫。堅持“趣”字是活動的宗旨。
二.合作學(xué)習(xí)
英語競賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與意識，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和合作精神。我在教學(xué)時經(jīng)常把學(xué)生分成若干小組，在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)和日常交際時，預(yù)先布置任務(wù)。讓全班開展小組競賽。有了任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就特別認(rèn)真，主動。為了不落后其他小組，他們互相幫助學(xué)習(xí)。我們在排練英語服裝表演時，大家開動腦筋，獻計獻策。自編英語對話，自己設(shè)計動作等。這時，組員們圍成一圈，那情景真是熱火朝天哪!通過小組合作的方式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)主動性增強了，學(xué)習(xí)效率也提高了。
通過英語模仿秀等活動的展示，我可喜獲得了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗，看到了孩子們的潛力。我會在實踐中繼續(xù)探索、思考，爭取不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的孩子喜歡英語，喜歡我的課堂。
這幾個月來，在短暫而又充實的小學(xué)英語繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)到了不少。教學(xué)深度的挖掘與自身風(fēng)格的沉淀都離不開理論思想的指導(dǎo)，對于平時忙于應(yīng)付學(xué)校班主任工作與日常學(xué)科教學(xué)的我而言，基本很少有時間有機會靜下心學(xué)點理論或是反思自己的教學(xué)，這次的繼續(xù)教育可以說提供了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺與窗口。
培訓(xùn)講師包括了北京小學(xué)的陳立力老師，北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師，北京教科院基教研中心英語教研員張玲棣，東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授陳旭遠(yuǎn)等等，這些專家和工作在第一線的老師們緊扣時代脈搏，針對現(xiàn)行小學(xué)英語課堂，精心設(shè)計了講座與培訓(xùn)內(nèi)容，圖文并茂地向我們展示了她們的教學(xué)研究成果和經(jīng)驗，對我們年輕教師的課堂教學(xué)作出了很好的引領(lǐng)與指導(dǎo)。令我感觸尤深的是陳立力老師提出的“聽做、說唱、玩演”教學(xué)法，充分考慮了小學(xué)生的好動、好模仿特點，倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生在輕松、活潑的“聽聽、說說、做做”，“演演、說說、唱唱”，“聽聽、說說、畫畫”，“玩玩、說說、練練”中不斷進行英語口語表達，以更持久的動作記憶來幫助學(xué)生識記單詞、句型，大大提高了學(xué)習(xí)效率，具有很強的可操作性。
本次培訓(xùn)中，專題講座、互動對話、案例評析、思考與活動、參考資料這些板塊設(shè)置合理、新穎，極富有效性，豐富多樣的形式也多層次地建構(gòu)起了理論體系，更有利于我們?nèi)轿坏貙W(xué)習(xí)、理解。
回顧這一路走來，還有不少溫馨的小片段，比如自己忘記了登陸的用戶名和密碼，盯著屏幕嘗試了一下午的尷尬;比如不懂管理平臺的操作，便把作業(yè)和體會都通通存在電腦里，眼看著提交截止日期的日益臨近，只好硬著頭皮四處求教，所幸遇到了繼教網(wǎng)俞老師的熱情、耐心解答，現(xiàn)在想起來依然感動……這些都將化為教育求學(xué)路上的前進腳印，伴我成長。結(jié)合本次研修所學(xué)，我將繼續(xù)不懈探索，將理論應(yīng)用于實踐，努力嘗試，不斷奮進。
抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開展教學(xué)業(yè)務(wù)活動培訓(xùn)活動。來自全縣各小學(xué)的英語老師近百名聚集一堂，從理論與實踐出發(fā)，對新課標(biāo)、新教學(xué)進行全面深入的探討，展示了二節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從教學(xué)方法、多樣化的活動、句型、對話各方面給我很多啟發(fā)。
凱里下來的兩位老師不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念;她們還對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化，同時也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來思考。
講課的二位教師有效地通過言語、活動、圖片、實物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺，解開學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，運用肢體，激發(fā)學(xué)生想象力和感知力。全身心的突入教學(xué)，以學(xué)生為主進行教學(xué)，這是我的情感體驗。陸華老師的課把幾個枯燥無味的單詞policeman/policewoman/pupil and fireman等運用圖片和切合實際的游戲，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點。
其中，給我印象最深的是紀(jì)莎老師。她在教“Where’s the cat?”這一課時，運用了游戲比賽式等方法，讓學(xué)生在積極、活潑課堂中使學(xué)習(xí)。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法，讓每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生都能夠說，同時對這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的小學(xué)英語教師，不僅需要扎實的基本功，還要有豐富的課堂教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生語言學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點是我們應(yīng)該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時帶來的幸福與喜悅。
12月8日，本人有幸參加了縣組織的小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我們共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂。在三節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學(xué)至于真實的情境中，讓學(xué)生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)會單詞。讓學(xué)生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂，教學(xué)效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。
二、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。
三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計別出心裁。如：李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復(fù)使用高低聲，加強學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然，口語流利。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。可見各位參賽的教師英語水平之高，這也是進行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動中我們還聆聽了教研員的講座。老師建議我們要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。
當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)中，我將加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)。
20__年11月初，課題申報成功，課題組一共四人，商討如何開始第一步。首先，當(dāng)然是要編寫教材，因為影音欣賞課屬于學(xué)生的選修課，沒有現(xiàn)成的材料。組長給我們分配的任務(wù)是每個人都要選一部有代表性的電影，選擇幾個經(jīng)典片段把它們分別進行設(shè)題。主要是播放經(jīng)典引文錄像，提高學(xué)生的英語欣賞水平，加深英語文化修養(yǎng)。我所編寫的是戰(zhàn)爭片，成員們給我的建議是《珍珠港》這部經(jīng)典電影。幾個小時的討論之后，我們面面相覷，腦子中一片空白。我甚至有點后悔了。
輕言放棄，從來就不是我的個性。下定決心后，當(dāng)天晚上就打開電腦認(rèn)真觀看電影《珍珠港》，等到我認(rèn)真欣賞完這部近三個小時的電影時，深深意識到這確實是一部很好的電影，那宏偉的場面、日軍的轟炸機在珍珠港上空肆虐時所引起的震撼，使我在上床后久久難以入眠。躺在床上，很快的幾個經(jīng)典片段在我大腦中形成了：兩位男主角高超的飛行技術(shù)、男女主角唯美的愛情在戰(zhàn)爭中何去何從、美國總統(tǒng)羅斯福發(fā)人深省的演講……對，就在這幾個片段上下功夫了!
第二天晚上，我下定決心要把這個搞定。很快，兩個多小時過去了，我的大腦越來越清晰，每個我所截取的經(jīng)典片段，以及這些片段所代表的思想和內(nèi)容都令我很震撼?？墒窃O(shè)題目要有原文劇本啊?我在百度里搜索了沒有，突然想起我的大學(xué)同學(xué)，他現(xiàn)在是北京外國語學(xué)院的研究生，打電話，沒通。天無絕人之路。上QQ找其他同學(xué)，終于把《珍珠港》的劇本搞到了。
接下來，就是設(shè)置題目了。在這一點上，我可是費盡了心思，單選填空以及討論的問題都要有一定的梯度性，這樣才符合學(xué)生的水平，達到影音欣賞的目的和效果。設(shè)置了相應(yīng)難度的題目之后，我又不停地的在上面修修改改。就這樣，一個多月過去了，我們各自拿著編好的教材和題目設(shè)置再次聚在一起?；ハ鄬忛喠酥?，這次我們都是笑容滿滿的。所謂“有志者，事竟成”。
9月底，課題就要結(jié)題了。可是對于我來說，這段經(jīng)歷將是我取之不完、用之不盡的寶貴“財富”，它不但使我學(xué)會了很多實際操作，而且讓我認(rèn)識到：在教學(xué)的道路上還會有很多新的東西等著我們?nèi)グl(fā)掘、等著我們?nèi)嵺`。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
1.發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)自然。一節(jié)成功的英語課，首先要使學(xué)生們喜歡上你的課，覺得課有所學(xué)。這就要求教師在舉手投足間表現(xiàn)出一種大度和自然。
2.小組活動氣氛活躍，學(xué)生參與度高。大學(xué)生們熱情有活力，運用各式各樣的活動形式及獎勵方式來激起孩子們的競爭意識，是孩子們努力參與到課堂中來，積極表現(xiàn)。
3.激趣訓(xùn)練形式多樣。教師的基本功扎實，用歌曲、畫畫、游戲等形式導(dǎo)入或訓(xùn)練，是孩子們能夠在學(xué)中玩，玩中學(xué)，真正的寓教于樂。
4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，將英語運用到生活中來。在教授how do you feel一課時，教師創(chuàng)設(shè)不同情境來導(dǎo)入不同心情，同時讓孩子們用肢體語言表示，充分展示了其掌控課堂的能力。
5.但是總體來說，實習(xí)生教學(xué)經(jīng)驗不豐富，教學(xué)過程邏輯性不強，重難點不明。這就需要在備課過程中，有這充分的.準(zhǔn)備以及足夠的材料。
6.其次，在小組活動的組織過程中示范不夠。孩子們在還沒有明白活動方法時，就開始活動，顯得有些混亂，而且會耗費教師較多的時間去補充和說明。
7.課堂語言不夠干練。一個簡單的知識點，也許一個肢體語言和幾句簡單的表達學(xué)生就可以明白，卻使用了大量漢語解釋，反而顯得重復(fù)啰嗦。
當(dāng)然，這些毛病可能我們也有。在以后的教學(xué)活動中，我們不僅要努力思索自己的教學(xué)方法，還應(yīng)多參與這類型的聽課評課活動，在對比中求進步。
我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會總結(jié)為十條，供那些真心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。
一、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出十分鐘來也行。早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時光。
二、要是學(xué)厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學(xué)。這時可以變換一下學(xué)習(xí)方式。比如，可以把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應(yīng)該隨時隨地記下并背熟那些平時用得最多的“句套子”。
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。
六、只有經(jīng)過老師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會不自覺地連同錯誤一起記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
七、抄錄和記憶句型、慣用語時要使用單數(shù)第一人稱，如“I am only pulling your leg”…
八、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。
九、要敢于說話，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤。尤其重要的是，當(dāng)別人確實開始幫你糾正錯誤時，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯!)，那么你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典)。最后，實在難以前進時，你就罵語言本身吧，因為一切語言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。這樣一想，事情就好辦了。
初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點聽課感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;
2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
二、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點
我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。