從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得將這些收獲記錄下來。下面給大家整理一些學(xué)習(xí)心得100字左右英語，方便大家學(xué)習(xí)怎么寫學(xué)習(xí)心得100字左右英語。
最近在教學(xué)上又了解到一個詞匯：核心素養(yǎng)。作為一名小學(xué)英語教師，很好奇這個詞所包含的內(nèi)容和對于小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)意義。于是收集了一些資料進行學(xué)習(xí)了解。深有感觸，與同行們共勉。
核心素養(yǎng)是一個新的概念，是對新時期新階段的人才所提出的新的綜合性的要求。以我們?nèi)私炭瓢嫘W(xué)英語教材為例，它要求的核心素養(yǎng)有四個：語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂上，我們很多教師無法擺脫應(yīng)試教育理念的束縛，將重點放在了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，卻忽略了對學(xué)生長期發(fā)展的考慮。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生得以全面發(fā)展，便成為關(guān)鍵。在實際的小學(xué)英語教學(xué)過程中，我們不僅應(yīng)該重視語言技能的教授，更要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。具體來看，針對核心素養(yǎng)的不同方面，教師可以采取以下策略：
一、培養(yǎng)小學(xué)生語言能力的策略
大體上來看，如果學(xué)生缺乏一定的語言能力，其語言學(xué)習(xí)的過程不僅耗時耗力，而且毫無興趣可言，不利于學(xué)生綜合語言能力的提高。具體來看，小學(xué)生的語言能力包括對于語言的感知能力、掌握能力、識別賞析能力以及學(xué)科意識等。這就要求在日常的課堂中，教師不僅要注重教給學(xué)生一定的語言知識，而且也應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的語言能力。比如，在講解小學(xué)英語三年級Where’smycar？的重點句型時，為了有效培養(yǎng)小學(xué)生的語言能力，教師可以先給學(xué)生展示出類似的兩組句子，第一組是Whereismycar？Whereismytool？等等，而第二組是Wherearemybooks？Wherearemyballs？等等。接著，教師可以這樣來引導(dǎo)學(xué)生：“Boysandgirls，now，pleaselookatthesetwogroupsofsentencescarefully.Youshouldfindouttheirsimilaritiesanddifferences.”這樣，在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生可以開動腦筋，通過觀察每組句子的相同點，得出詢問物品的位置這一重點句型的結(jié)構(gòu)。另外，再通過比較第一組句子和第二組句子的差別，特別是比較第一組句子和第二組句子中名詞的單復(fù)數(shù)方面的差別，學(xué)生基本上可以得出兩組句子中be動詞差異的原因所在。在這一過程中，教師只是起了一個引導(dǎo)的作用，而學(xué)生通過比較等活動，有效地提高了自己的語言能力。
二、培養(yǎng)小學(xué)生文化品格的策略
隨著當(dāng)今世界的快速發(fā)展，跨文化交流活動已然越來越頻繁。因此，對于小學(xué)階段的英語教學(xué)而言，如何在初始階段幫助學(xué)生形成一定的文化意識和文化品格，如何幫助學(xué)生提高他們的跨文化交流意識，便成為重中之重。比如，在講解小學(xué)英語Happybirthday！時，教師可以在課堂的導(dǎo)入階段采用問題導(dǎo)入的方法：“Boysandgirls，doyouknowhowtheAmericanscelebratetheirbirthdays？”這時候，學(xué)生的思維便可以馬上活躍起來。同時，他們也會就自己所了解的西方國家過生日的文化知識來進行回答，如haveaparty，haveabirthdaycake，makeawish等等。當(dāng)然，為了進一步豐富學(xué)生的文化知識，教師還可以給學(xué)生播放一些西方國家過生日的視頻資料等等。同時，教師還可以在學(xué)生之間展開discussion，討論中國人過生日的文化習(xí)俗和西方人過生日的文化習(xí)俗的異同。
三、培養(yǎng)小學(xué)生思維品質(zhì)的策略
思維品質(zhì)是決定小學(xué)生語言學(xué)習(xí)成果的重要因素。具體來看，思維品質(zhì)包括批判性的思維品質(zhì)，對所學(xué)的語言現(xiàn)象進行辨析的.能力，運用邏輯思維解釋相關(guān)的語言現(xiàn)象的能力以及對于語篇中作者思想觀點的認識和批評等。在實際的小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)模式，使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)。比如，在講解小學(xué)英語的相關(guān)語篇時，在閱讀環(huán)節(jié)，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生理清themainideaofthepassageandtheattitudeofthewriter，然后，在此基礎(chǔ)上，教師還可以進一步引導(dǎo)學(xué)生Doyouagreewiththeideaoftheauthor？Whyorwhynot？
四、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略
對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)能力主要包括解決復(fù)雜問題的能力、創(chuàng)造性思維能力以及對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程進行反思和調(diào)整等。如果學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，他們其實就掌握了打開知識之門的金鑰匙。反之，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)只能成為被動、機械地接納，無法提高英語學(xué)習(xí)的效率。具體來看，在講小學(xué)英語的過程中，針對單詞學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開一次discussion，并討論“thebestwaysforyoutolearnEnglishwords，andtheworstwaysyouthinktolearnEnglish”，在全班進行分享。通過這一過程，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)方法進行一定的反思，并通過接納別的學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以不斷提高單詞學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然，教師也可以在這一過程中為學(xué)生進行適當(dāng)?shù)狞c撥，幫助學(xué)生找到合適的方法。
總之，在實際的小學(xué)英語教學(xué)過程中，作為一線的教師，我們應(yīng)該始終把育人放在首要的位置，在日常的教學(xué)實踐中將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)化為日常點滴的教學(xué)行為，從而能夠在潛移默化的過程中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是，在此過程中，教師還應(yīng)該注意，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并不是一朝一夕的事情。相反，這一過程用時長、任務(wù)艱，需要教師具有足夠的教學(xué)耐心和教學(xué)智慧。
在國慶節(jié)的最后一天，我們應(yīng)邀參加了一個英語培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這是個新辦的培訓(xùn)班，采取全英文教學(xué)。我看中的就是這點。其實，我們辦公大樓里有好幾家英語學(xué)校。但我一直沒去參觀過。我不主張兒子小小年紀就要參加什么培訓(xùn)班，所以一直讓兒子快樂地玩耍。但也許是被那個小哥哥的熱情感染了，兒子堅持要去學(xué)習(xí)一下。我只得帶兒子趕往市中心去上課。
那天，兒子與其他的`小朋友一起被帶往另一個教室上課。離開爸媽，與陌生的老師小朋友在一起，許多小朋友都哭了。但是兒子表現(xiàn)很好，玩得很開心(兒子自己后來告訴我的)。40分鐘后，兒子他們被老師帶來表演了。兒子一進門就高興地沖我打招呼、做鬼臉。表演時候，兒子也大大方方，與老師配合很默契。
因為擔(dān)心影響小朋友表演，我就悄悄地拍照，也沒開閃光燈，所以拍出來的照片都模糊了點。
通過這次英語學(xué)習(xí)，我反思了一下自己的英語學(xué)習(xí)思維，覺得我們很多地方有待改變。比如當(dāng)老師變魔術(shù)時，兒子馬上大聲回答"香蕉"或"蘋果"等，而不是banana&Apple，雖然老師至始至終沒說一句中文?？吹絻鹤拥姆磻?yīng)，我馬上意識到了我們平時常犯的錯誤：我們學(xué)英語都是翻譯式的學(xué)?？吹接⒄Z單詞或句子，我們會習(xí)慣性地翻譯成中文。由于沒有全英文的環(huán)境，我們學(xué)英語是當(dāng)做一項任務(wù)來完成的。學(xué)得辛苦不必說，而且很多時候理解不到位。無形之中，我們還將自己的這些"學(xué)習(xí)方法"帶給了孩子。所以兒子聽到英語時候也首先想到了其中文意思。這都是我影響了兒子。因為電視時，當(dāng)有英文出現(xiàn)時，我會馬上給兒子翻譯，擔(dān)心兒子不能理解英文。從那以后，我再也沒給兒子翻譯了。兒子現(xiàn)在一個人看helloTeddy和magicTeddy或其他的英語節(jié)目時，照樣看得津津有味。
另外，英文環(huán)境對學(xué)習(xí)英語很重要。雖然我們沒有全英文的環(huán)境，但我們可以經(jīng)常與孩子一起說說英語。可以是簡單的英語會話，也可以是看圖講故事或英文歌曲等等。要讓孩子明白英語也是一種交流語言。兒子現(xiàn)在學(xué)英語的興趣很大，經(jīng)常一個人哼著英文歌，時不時冒出一兩句英文。就是生氣時候，兒子還經(jīng)常用英語"罵人"。雖遭到我的嚴厲批評，可兒子還是我行我素。呵呵，突然想到兒子是不是以為別人聽不懂呢。
兒子很喜歡那個英語培訓(xùn)班，沒到周末都會問："媽媽，我們什么時候再去上課呀?"由于我們周末經(jīng)常有急事處理，不能送兒子去學(xué)習(xí)，再加上甲流感的爆發(fā)，去培訓(xùn)班學(xué)英語更不可能了。希望明年能有時間送兒子去那里學(xué)習(xí)。
應(yīng)幾位學(xué)友的咨詢要求，在此分享一下我的學(xué)習(xí)方法。
一、07.10 法語92分(報班) 口譯及格(報班) 聽力 66分 (工作、被迫辭職)
先說我最痛苦的口譯?？荚囆问剑耗愕拿媲白鴥晌豢脊?，桌子上有一臺錄音機，你就坐在他們的對面?？谧g難點在E-C。我抽到的那套題C-E考工人體育館，建于哪年啦，總建筑面積多少啦，亞運會曾經(jīng)在這舉行啦。把綠皮書好好看看就行。E-C就特別恐怖了，海浪形成的原因(有人說是新概念4的一篇課文，未加考證)，這套題是最難得，有的人考的青少年想對容易一些。但是有些事情你是需要注意的，那就是無論多么聽不懂，嘴也不要停下來，不要斷斷續(xù)續(xù)。這也是我一個考中口的朋友的建議，確實很管用。口譯不是看出來的，平時練習(xí)要多張嘴，要對自己狠一點。事后想來報韓剛的班是個錯誤，我自己學(xué)習(xí)的效果會更好。因為個人感覺他現(xiàn)在帶自考班顯得非常非常非常的浮躁，效果絕對沒有聽譯班那些女孩子教的效果好。
聽力。因為四月份考了個TEM4，所以聽力前三道題還行(1、2選擇，3填空)，不過第4道聽短文答問答就比較難了，時間間隔特別短，我一時慌了神，10_3分的題目，我就寫了兩題。好在前面答得比較好。還記得考出來以為過不了了，心情差到極點，因為當(dāng)時又受到工作的重創(chuàng)，簡直就是世界末日的來臨，哇哇哇哇...不過現(xiàn)在，呵呵呵呵，所以，記住1. 進考場要早點調(diào)整狀態(tài)，否則前三道選擇就摸不著風(fēng)啦(我就是這樣的，聰明的孩子總是會吸取前人的教訓(xùn)的)2. 最后的問答一定要多加練習(xí)，尤其是時間緊湊度，邊聽邊答，人家不會給你特意留時間的。
法語?？荚囈稽c都不難，關(guān)鍵在于平時的學(xué)習(xí)，單詞的陰陽性、固定表達，這些是最基礎(chǔ)的。課下我會聽磁帶、讀課文，找語感，為了以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，事實證明有百利而無如一害。今年的題型比去年靈活一些，主要是多了就劃線部分提問，多做課后練習(xí)就ok。
二、 0704 翻譯 83分 (TEM4, 兼職，找工作)
雖然我知道把它放在0604考也肯定會通過，但為了基礎(chǔ)更扎實，我還是決定學(xué)了高英之后再考，為了以后的學(xué)習(xí)。除了看書之外，多積累課外的知識。因為考試沒考多少書上的，分析一下試卷，也越來越有這種趨勢，考試不難的。
三、0610 高英 82分 寫作 70分 (兼職，?？圃谧x，口語練習(xí))
高英。自己學(xué)就好啦，第一遍一定要認認真真仔仔細細看書，遇到不懂得查字典，過程會很慢。一天一篇課文(已經(jīng)很不錯了哦)。有了第一遍的基礎(chǔ)，接下來的學(xué)習(xí)就好說啦，課后的習(xí)題要認真對待，還記得后面的翻譯我可是每篇自己先翻譯，之后對答案，不為考試，只為提高英語能力(絕對的好學(xué)生，呵呵)?？荚嚂r注意把握好時間。
寫作，?？崎_了3個學(xué)期，寫了十幾篇作文，我就不去花錢報班了(因為要過TEM4呀)。再者，看高英課本就要留意人家的表達啊。 考前分析了一下試卷，注意人家的大綱是怎么寫的。有條件可以聽聽范一亭的寫作，我現(xiàn)在上論文班，感覺他的寫作還行。
四、0604 英美文學(xué) 73分(報班) (兼職，?？圃谧x，口語練習(xí)，學(xué)?；顒佑悬c多SPEECH
CONTEST, NEW YEAYS EVENING)
因為有很多人都敗在這課上，我就想拼了我這條小命(現(xiàn)在應(yīng)該是老命了哈)也不要學(xué)第二遍。事實并非如此恐怖，那些考了三四次不過的，可以替他們分析一下：第一遍，試試看;第二遍，先認真對待可是傳說中的Mr. Right出現(xiàn);第三遍，工作...其實只要跟上老師的節(jié)奏，課下多想想，將歷史與現(xiàn)實、外國與中國對比分析一下，絕對可以的。還記得考文學(xué)的前一周，因為長智齒，疼得我撕心裂肺，痛不欲生。一個人躲在被子里哭泣哇哇哇哇(如果你沒有牙痛過就不要說我不堅強哦)心想該不會不讓我參加考試吧，因為當(dāng)時準備特充分。
五、0510 歐洲文化入門 74分(報班)(?？茖W(xué)習(xí)，口語練習(xí)，分手)
因為真正學(xué)習(xí)英語才半年就去學(xué)這門課程，很多生詞、表達還不熟悉，我決定報班，這也是第一次感受與自考人一起學(xué)習(xí)。報班會事半功倍。選擇40道替你可以做對36道，相信我，你可以過了。
六、0504 詞匯 80 語法 79 (開始浸泡式的英語?？茖W(xué)習(xí)，戀愛)
學(xué)這個之前，我是初中的底子，基礎(chǔ)薄弱，虛擬語氣、非謂語動詞都不懂，汗!我結(jié)束了好幾年的工作生涯(湊合用這個詞吧，嘗盡了生活的辛酸痛苦啊，哇哇哇哇，不過年紀小沒感覺，越長大越不堅強了，經(jīng)常會七想八想)，自學(xué)了一下新概念2冊，記了一本六級詞匯。看書是從12月開始，看之前分享了一下前任版主LYLEE(記不清了)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，另外，詞匯我先學(xué)習(xí)一下后面的專業(yè)術(shù)語，再開始正式看書的。語法就多看看例句，后面的練習(xí)不得馬虎，不用報班，自己看書，THATS OK!
時間過锝真快，眼下又到了研究性學(xué)習(xí)總結(jié)階段。下面讓我對自己所研究的課題，做簡單的回顧和介紹。
人們不論做任何事情都要講究方法和技巧，記單詞也是如此。每個人都有經(jīng)歷、經(jīng)驗和實踐，對自己熟悉的事、經(jīng)歷過的事，記憶深、理解快。對新事物，不理解、不認識、記不住也是正常的事。中國有句古話：“一次生二次熟，三次四次交朋友”。溫故而知新以及“熟能生巧!接觸多了就能融會貫通。因此，我們這次的研究進行得比較順利，老師得指導(dǎo)很到位，研究成果也令人欣喜。
我們組的研究課題是“如何提高英語詞匯記憶效益”。我們強調(diào)要用“邏輯”來安排記憶，儲存要記憶的信息，利用反復(fù)實踐來加強記憶，以達到擴大與提高英語詞匯記憶效益的目的。根據(jù)先快后慢的遺忘規(guī)律，我們總結(jié)出以下有效的英語詞匯的記憶方法，例如，音形義相結(jié)合記憶法、閱讀記憶法、聯(lián)想記憶法、筆記記憶法、間隔反復(fù)記憶法、聯(lián)想記憶法、查詞典記憶法、詞綴、詞根記憶法、尋根探源記憶法、比較記憶法和單詞舉例記憶法。
在研究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西，接受了很多的教育。例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同組同學(xué)合作研究過程中，我學(xué)到了很多的知識，提高了自己的能力.如開題、論證、討論、采訪、提問、咨詢、信息搜索、網(wǎng)頁制作、攝影、寫作、論文陳述、課件展示、論文答辯等知識和能力，學(xué)會了
基本的研究方法，了解的研究的過程，激發(fā)了自身的探究的能力和熱情。
研究性學(xué)習(xí)肯定的是我們每個學(xué)生竭盡全力的價值：只要方法正確，言之有理，你就是成功的。正因為如此，我們的個性得到了最大程度的張揚，想象力得到了最大程度的發(fā)揮，動手能力得到了最大程度的施展，創(chuàng)新能力得到了最大程度的開發(fā)。相信：研究，將從這里起步。
研究性課程給我最大的感受是：我們獲得的信息量比平時45分鐘課堂教學(xué)中所獲得的信息量要多出幾倍甚至十幾倍。這其中的大部分并不是老師傳授的，老師只提供了他們活動的環(huán)境、空間和一些方法，而我們就靠這些學(xué)會了主動探尋知識、學(xué)會了分析、學(xué)會了思考??在研究性學(xué)習(xí)活動中，指導(dǎo)師當(dāng)然是同學(xué)們的老師，有時學(xué)生也是老師的老師，有時我又感到自己和老師成了真正的知心朋友。我覺得自己也常常有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受，在與大家一起共同成長。
研究性學(xué)習(xí)使我更加認識到開拓精神的重要性。使我在研究性學(xué)習(xí)的過程成長了！
攜風(fēng)帶雨潤心田
——培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
一場雨，帶走許多暑日的燥熱。抬頭望，天高云淡。迎面拂來陣陣泥土的芬芳，這心情怎一個愜意了得。近幾日，有幸參加了在東關(guān)小學(xué)舉行的培訓(xùn)活動，從始至終我的心，也如同被那雨后的風(fēng)吹得是愜意非凡。丈八丘小學(xué)校長等專家給我們分享的教育教學(xué)理念，以及我縣杰出的青年教師代表呈現(xiàn)的精彩課堂，無不帶給我滿滿的收獲。
我們都曾懷揣著純真的夢想，走上了三尺講臺，徜徉于一張張?zhí)煺娴拿婵缀涂释R的眼神之中。然而，隨著歲月的蹉跎，有多少人已經(jīng)忘卻初心，被浮躁和名利所累。董校長的故事讓我深深的懂得，堅守初心是一種自我修煉的生命歷程，是一種于人心浮躁追名逐利的社會洪流中進行自我救贖的妙計。
某某某對自然拼讀教學(xué)法的闡述，某某專家對新課標的解讀，以及那些杰出青年教師分享的精彩課例，都讓我看到自身在英語教學(xué)中的一些偏頗和不足之處，讓我對今后的英語教學(xué)有了更加明晰的了解，堅定了我今后在英語教學(xué)方面要不斷進步的信心。
一次培訓(xùn)，短暫幾日，注入我心田的是滿滿的能量，給予了我更多教育和教學(xué)路上的指引。抬頭，天高云淡；迎面，清風(fēng)怡人；暢想，信心十足！
3月24日我有幸參加了濰坊舉行的名師大講堂之小學(xué)英語高效課堂活動，雖然短短兩天時間，但我收獲頗豐。我近距離地接觸了名師，聆聽了名師的示范課和講座，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，從中感受了名師的風(fēng)采。
那一節(jié)節(jié)精彩分呈、各有千秋的課至今還在我的腦海中重復(fù)演繹。有感動，更有觸動！
一、教師扎實的基本功是高效課堂的前提。
教師基本功扎實，語音標準、口語流利是上好一堂課的前提。我被這幾位名師純正流利的英語口語所深深折服，在他們的課上，我感覺到的是說英語是如此的輕松，就如自己的母語一樣運用自如，機敏、詼諧、風(fēng)趣，仿佛讓人置身于一個真正的外國人英語語境中。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能真正的體會到英語的與眾不同，想想我們平時漢語式的教學(xué)真有些慚愧。另外，給我印象最深的是名師們的板書設(shè)計，他們特別關(guān)注課堂生成，并且充分利用板書，突顯本課的教學(xué)重點和難點。如劉老師幾筆簡單的簡筆畫勾勒出完整的一個情景，可能看上去板書不是很工整，但卻是動態(tài)的，生成的，真實有效和貫穿課堂始終的。板書上的信息可以長時間的停留在黑板上，當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)障礙的時候，可以到板書中去找到信息，解決問題。這樣的板書不是裝飾，是教師的獨具匠心，所以課因板書而更加精彩。
二．教師新觀念、新思維的教學(xué)設(shè)計決定了課堂是否高效。
在教學(xué)中，教師應(yīng)采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的&39;主體作用。課堂上應(yīng)將更多的時間、權(quán)利交給學(xué)生，要基于孩子的需求設(shè)計課程。主維山老師做報告時說作為老師，在課堂上要呈現(xiàn)出積極的態(tài)度，那么你的學(xué)生才會表現(xiàn)積極。教師的態(tài)度決定了學(xué)生的態(tài)度。
如主老師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。是啊，很多時候，我們總是抱怨學(xué)生接收能力差，家長不配合，然后就造成了自己上課沒有激情，提不起精神。但是反思一下，才會發(fā)現(xiàn)，原來解鎖的鑰匙就在自己手中！再如劉老師在教授“It’smine?！边@課時，先描述了一個背景做鋪墊，就是Sam和Amy都愛好打籃球，而且他們又是一個球隊的，所以穿一樣顏色的球服，馬上要參加比賽了，他們需要穿球衣，于是引出了兩人為球衣爭吵的的對話情景。有了這樣清楚地背景介紹，孩子們理解對話內(nèi)容時便會順理成章了，學(xué)生們在與劉老師互相討論的過程中掌握了該課。教師通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。我們英語課堂到底要給學(xué)生帶來什么，我想絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學(xué)以致用時隨之而來的幸福與喜悅。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識，在教學(xué)過程中，我一定要吸取別人的長處，改進自己的不足，和英語組的同事們盡快探索出一條適合我們自己的切實可行的教學(xué)思路，教學(xué)模式，為提高小學(xué)英語課堂效率做出自己應(yīng)有的努力。
附一首詩歌與老師們共勉：
《牽著一只蝸牛去散步》
———作者：張文亮博士
上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？
我催它，我唬它，我責(zé)備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”
我拉它，扯它，甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬。
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？
“上帝??！為什么？”天上一片安靜。
“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我還管什么？
我苦惱著，任蝸牛往前爬，自己坐在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。
我感到微風(fēng)吹來，原來夜里的風(fēng)這么溫柔。
慢著！我聽到鳥聲和蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。
咦？以前怎么沒有這些體會？
我突然想起來，莫非是我弄錯了？
原來上帝叫蝸牛牽著我去散步！
以前學(xué)英語試過很多方法，什么在紙上寫、標音標、不停的念幾十遍等等，寫、念、聽、看，眼睛、手、耳朵、嘴同時用上都不奏效，一天下來也記不住幾句，當(dāng)時記住，過后也忘了，很是懊惱。最近摸索出學(xué)習(xí)英語的好方法，記得又快又準又不容易忘，學(xué)起來更有信心了，而且不耽誤時間，一天也就用一個小時。
1、把書里的所有句子都記在一個小本上（巴掌大的小本）。
2、每天強迫自己必須完成20句，只可多不可少。（以前是順其自然，很隨便很拖拉，沒效果，如果當(dāng)個任務(wù)完成，沒有什么做不到的。）
3、先在紙上寫下當(dāng)天要背的20個句子的中文，每個句子先自己口頭翻成英文（不用寫下來），翻完一句，就看一眼小本上的正確答案，這樣這個句子就記住了，全部20句子都記住后，接下來就是強化熟練程度，每個句子我從不多記，只背十遍，劃正字，一道算一遍，先照著中文的20個句子背一遍英文，這個過程強調(diào)的是記，然后再念小本上相對應(yīng)的20個句子，這個過程強調(diào)的是修正。一背一修正算一遍，10遍下來，大概一個小時，20個句子背的深刻、念的熟練。
4、我從不背單詞，只求認識，再見到這個單詞時，只要認識就可以，不一定背下來它的拼寫，想想我們中文又有多少能寫正確的呢，絕大多數(shù)也是認識而已。
5、不會讀的單詞，從不標注音標，當(dāng)年那個女外教也允許我標注中文，但一定要準確，比如顧客這個詞customer，如果不會念的話，我就標上“卡絲特么”，這樣記起來又快又準。
6、背過的句子過些日子可能會忘，怎么辦呢，經(jīng)常懷揣著小本，一有時間就拿出來，逐句看一遍，比如去銀行辦事，在等叫號的時候，就可以看幾十句。
7、看電視時，下方有字幕，看的同時就很自然的想一下英文怎么說，從簡單的開始，即不妨礙看電視，也能復(fù)習(xí)了學(xué)過的英文。這個不用強迫，完全是在自然的情況下自然做到了。
下一步，在每天背20個句子的同時，兼看其他英文課本，增加詞句量，再多聽多看英文電影或原版小教材。
美國小孩兒在出生時，學(xué)的不是音標、拼寫、句式、語法，他們跟中國孩子學(xué)漢語一樣，也是先從簡單的蹦詞、簡單的句子、俗語、俚語開始學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們就當(dāng)自己是個剛剛學(xué)說話的孩子吧。
前天晚上，本來有一個實戰(zhàn)的機會，女兒原來高二時交換到澳大利亞的那個家庭的爸爸到北京出差，說好周三晚上在國貿(mào)見面，但老公工作忙忘了，想起來時已經(jīng)來不及了，他只好自己去見洋妞她爸。
以前洋妞爸也老來中國出差，那時我們見面，我只能往外蹦單詞，交流很不流暢，爭取下一次見面時，除了會說哈嘍，好歹也該再會說個白白呀！哈哈！
9月28-30日，我參加了在郯城召開的臨沂市農(nóng)村小學(xué)英語常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會，在這有限的時間里，學(xué)到了很多知識，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：
一、9月28日下午，首先是臨沭縣教研室的呂健主任題為“穿越生命中的每一天”的講座。呂主任雖然個頭不大，但是卻有著極強的爆發(fā)力。她總結(jié)了自己一路走來的艱辛歷史，用自己的實力證實了自己的能力。最讓人佩服的是她看了很多書，從書中學(xué)到了很多知識，并能堅持自己寫日記，記錄生活中的點滴。Itisnevertoooldtolearn.以后自己也應(yīng)該向呂主任學(xué)習(xí)，多看和專業(yè)有關(guān)的書籍，從書中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并看一些關(guān)于兒童心理方面的書籍，不斷提高自己駕馭課堂的能力。
二、接著是四位來自村小的老師向我們講述了他們的教學(xué)經(jīng)驗，其中有一個來自羅莊高都肖莊小學(xué)的劉秀老師給我的音像最深，她告訴我們要充分備好每一堂課，并充分利用課前三分鐘，也就是講上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容在黑板上讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生領(lǐng)讀，以達到讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識的目的。同時對待學(xué)生要做到以心交心，關(guān)注每個孩子培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、接下來一天半的時間分別是幾位老師帶來的精彩講課。分別針對小學(xué)英語四年級Unit2的內(nèi)容進行分析，對于對話部分，我感觸最深的是要盡量創(chuàng)設(shè)真實的情景，提高學(xué)生的語用能力，例如來自臨沂一小的陶老師就創(chuàng)設(shè)了lostandfound這個情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)新知。對于單詞部分我感觸最深的是要利用聯(lián)想記憶發(fā)，例如學(xué)習(xí)toy這個單詞時，先出示學(xué)生都熟悉的boy,然后再出示toy,這樣孩子就能輕松地掌握其發(fā)音。教授candy一詞時，來自臨沂四小的楊老師的教法很有創(chuàng)意，她先出示了can這個單詞，然后又出示了body，最后讓學(xué)生用自然拼讀法讀出candy這個單詞，就大大降低了學(xué)習(xí)難度。
總之，短短的三天，我學(xué)到了很多知識，尤其是對待后進生，要用愛去感化他們，讓他們喜歡學(xué)英語，每個孩子都有自己的閃光點，要挖掘他們的潛能，不斷提高其學(xué)習(xí)成績。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”