只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí),他才能管住自己的行為,我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個(gè)偉大的教育原則,它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的,不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。
心得:
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了,希望他們安靜??墒沁@種“約束”對(duì)孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”,而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,而是外人強(qiáng)加的,所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的,只要我一離開,他們便會(huì)很快的開始交談起來。
當(dāng)我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時(shí),尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正“管理”孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人。
作為教師的'我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則,因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后,隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng),我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng),在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時(shí)孩子們“安靜”了,有秩序了,這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了,不管什么時(shí)候,孩子才是他自己的主人,當(dāng)他成為自己的主人時(shí),老師只需要給予正確的引導(dǎo),他就能很好的發(fā)展。
今天,我們培訓(xùn)的老師們按培訓(xùn)安排組織了一次科學(xué)展示課,觀摩了五位來自全省各縣的骨干教師們的講課,使我收獲頗豐。同時(shí),我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會(huì):
一直以來,我總感覺科學(xué)實(shí)質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的展示課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué),到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動(dòng)中,五位教師教學(xué)思路新穎,在教學(xué)中,注重了導(dǎo)入時(shí)語言的簡(jiǎn)潔,但卻能很好地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲更為強(qiáng)烈。從課堂中可以看出,他們是如何挖深教材,講透教材的。他們巧妙的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)真正的好課,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。
再者,我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn),離不開現(xiàn)實(shí)生活,把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,聯(lián)系得越緊密就越巧妙,學(xué)生的感受也就越深,越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這幾節(jié)課中,每節(jié)課都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問題的小實(shí)驗(yàn)、小探究,使學(xué)生即動(dòng)手動(dòng)腦,又學(xué)有所獲。
總之,在這次的展示課中,對(duì)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為我今后的教學(xué)工作指明了方向,真是受益匪淺。
為了提高自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題的能力、研究問題的能力和解決問題的能力,最近我讀了華東師范大學(xué)出版社出版的陳大偉教授撰寫的《教育科研與教師成長(zhǎng)》一書,希望自己在有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,提高自己教育科研的能力。
本書“以人為本”,以教師為朋友,采用對(duì)話的方式,講述了“教育研究,我心有主”“修煉發(fā)現(xiàn)研究問題的慧眼”“規(guī)劃研究行動(dòng)”“腳踏實(shí)地做研究”“成為優(yōu)秀的研究型教師”五個(gè)話題的內(nèi)容,聯(lián)系教師的教學(xué)實(shí)際,詮釋中小學(xué)教師教育科研“為什么”、“是什么”和“怎么辦”等一系列基本問題,鞭辟入里,通俗易懂。
不僅提供了教育科研的具體方法,使每個(gè)教師都有能力去做教育科研,更重要的是,它激勵(lì)教師在煩瑣的事務(wù)性工作中擺脫平庸,過上幸福的教育生活。書中對(duì)何為“有效的教育科研”娓娓道來,以有效為底色,與日常職業(yè)生命有機(jī)結(jié)合,向我們介紹了一條適合于一線教師的快樂科研、幸??蒲小⒂行Э蒲械牡缆?,讓作為研究者的教師逐漸體悟著“幸福科研路”的教育生活。
結(jié)合研讀內(nèi)容,我不斷反思發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)中有價(jià)值的問題,擬定研究的小課題,希望自己在腳踏實(shí)地中有所發(fā)現(xiàn),在這本書的理論指導(dǎo)下,希望在自己的教育工作中多一些理性思考?!皭圩约?,栽培自己,做一個(gè)幸福的科研型教師?!?/p>
疫情的蔓延,我們不能返校上課,但是我們的教學(xué)活動(dòng)并沒有停止,從開始的微信語音輔導(dǎo),到自己制作課件網(wǎng)上上課,感謝線上培訓(xùn)教會(huì)我們,更好的網(wǎng)上上課,保證所有學(xué)生不掉隊(duì)。通過幾天的培訓(xùn)心得如下:
一、多學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)
剛開始我們手忙腳亂,在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機(jī)APP,結(jié)果所有人手機(jī)上下了很多軟件,但用到的也不多。網(wǎng)上培訓(xùn)后,我們嘗試制作了微課來講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生可有針對(duì)行的學(xué)習(xí),不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)觀看,達(dá)到孰能生巧的目的。
二、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,讓學(xué)生在家安心學(xué)習(xí)。
很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),自律性就很差,老師一直催才會(huì)完成作業(yè)。在家期間,有的學(xué)生不聽家長(zhǎng)的話,不管是作業(yè),還是學(xué)校布置的各種任務(wù),一律視而不見,給我們的教學(xué)和工作都帶來了困擾。線上培訓(xùn)之后,我針對(duì)不同的學(xué)生分層布置的作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識(shí),都有所提高。
三、自我疏導(dǎo),認(rèn)真網(wǎng)上授課
剛開學(xué)時(shí),學(xué)生做的作業(yè)不按時(shí)提交,網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人,讓我很煩惱。隨著時(shí)間的前進(jìn),給家長(zhǎng)溝通的多了,家長(zhǎng)也能高興的配合老師的工作,這也讓老師們很欣慰,相信網(wǎng)上教學(xué)會(huì)越來越順,效果也會(huì)越來越好!
風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境是推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展的重要保證,我校開展了進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)與討論,受益匪淺,觸感頗多,下面談自己的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、對(duì)風(fēng)清氣正有了進(jìn)一步的理解。
所謂風(fēng)者,黨風(fēng),政風(fēng),行風(fēng),民風(fēng),校風(fēng),學(xué)風(fēng),作風(fēng)等,所謂氣者,骨氣,志氣,正氣,節(jié)氣,人氣等,風(fēng)清氣正就是要求我們講道德,嚴(yán)紀(jì)律,不謀私,顧大局、淡名利,講友愛,重團(tuán)結(jié),多奉獻(xiàn)等。
二、營(yíng)造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境的意義。
它的意義不僅在于當(dāng)前,更在于長(zhǎng)遠(yuǎn),一個(gè)社會(huì),如果把風(fēng)氣搞好了,領(lǐng)導(dǎo)干部干凈干事,以聲作則,淡泊名利,公正廉明,心系人民,就會(huì)影響和帶動(dòng)廣大人民群眾為建設(shè)富強(qiáng),民主,和諧的社會(huì)而自覺奮斗,就會(huì)將精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。
因此,好的社會(huì)風(fēng)氣是凝聚力,好的社會(huì)風(fēng)氣出生產(chǎn)力,出戰(zhàn)斗力,如果社會(huì)風(fēng)氣搞壞了,人必然就散了,社會(huì)上就會(huì)沉渣泛起,污水橫流。
三、作為教師的我們?nèi)绾握嬲龅埂帮L(fēng)清氣正”。
(一)優(yōu)化思想環(huán)境。如何轉(zhuǎn)變思想觀念,首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,在不斷學(xué)習(xí)中提高思想覺悟,學(xué)習(xí)新的理念,提高認(rèn)識(shí),更新觀念,其次要調(diào)整好心態(tài),學(xué)會(huì)適應(yīng),不要怨天尤人。
(二)不斷提高業(yè)務(wù)能力及自身素質(zhì)。
(三)融洽師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(四)用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生。
(五)大膽創(chuàng)新,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過這個(gè)教師節(jié),開展豐富多彩的慶?;顒?dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式,宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采,倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng),營(yíng)造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上,李校長(zhǎng)代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為各位老師送出了深深的祝福。
二、各班利用各種形式慶祝教師節(jié)
1、低年級(jí)開展向老師交滿意答卷活動(dòng)。
教師節(jié)前一天,低年級(jí)學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前,教師看到學(xué)生完美的作業(yè),臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級(jí)學(xué)生在教師節(jié)前一天,為教師寫一句祝福的話,當(dāng)學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前,老師看到賀卡上寫著“教師節(jié)快樂”、“老師您辛苦了”等話語,老師非常的驚喜,覺得學(xué)生們都長(zhǎng)大了,懂事了。
3、高年級(jí)開展感恩活動(dòng),學(xué)生們興高采烈的開展了為做一件有意義的事情活動(dòng),有的同學(xué)一大早就來到學(xué)校為老師打掃辦公室,有的同學(xué)為老師送作業(yè)本等┉,這些活動(dòng)讓老師感動(dòng),拉進(jìn)了師生間的距離。
三、開展教師節(jié)慶?;顒?dòng)。9月5日下午,全校老師在會(huì)議室濟(jì)濟(jì)一堂開展教師節(jié)慶?;顒?dòng)。慶?;顒?dòng)從學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師開始,在緬懷優(yōu)秀教師的同時(shí)也提升了教師的思想覺悟。座談中,我校領(lǐng)導(dǎo)向優(yōu)秀教師獻(xiàn)上了鮮花,向她們表示祝福。大家聆聽了優(yōu)秀教師代表的點(diǎn)滴感受,并獲益匪淺。
總之,廣大教師在一起度過了一個(gè)快樂的、開心的、有意義的節(jié)日。
在寒假里,我讀了《時(shí)文精選》中的一篇文章,文章的名字是《老師,我相信石頭會(huì)開花》。
文章講述的是這樣一個(gè)故事:一個(gè)名叫方言的女孩因?yàn)橄忍斓闹钦媳辉S多學(xué)校拒收,后來因?yàn)橛龅节w老師,才上了鄉(xiāng)村小學(xué)。方言學(xué)習(xí)成績(jī)不好,同學(xué)們叫她傻瓜更讓她自卑。然而課堂上的一個(gè)句子“我相信石頭會(huì)開花”,卻因?yàn)橼w老師火山巖上的花,讓同學(xué)們對(duì)方言的態(tài)度改變。后來,方言成了一位童話作家,談起往事,她十分感謝趙老師,是趙老師讓她和同學(xué)們認(rèn)為——只要努力,沒有是什么不可能的。
這個(gè)故事讓我想了很多。在我們班里,的確也有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不是很好,我們也都曾像那些同學(xué)一樣嘲笑過他們?!吧倒稀?、“白癡”一類的字眼似乎就屬于他們。而我們又何曾想過他們的感受?成績(jī)不好,對(duì)他們已經(jīng)是一個(gè)打擊,家長(zhǎng)的呵斥,更是在他們的心中灑下陰影,同學(xué)的嘲笑,便是把他們推向了深淵。也許他們也想過努力奮斗,卻少了自信、鼓勵(lì)與幫助。其實(shí),他們同樣擁有一個(gè)聰明的頭腦,一個(gè)活潑的性格,一種愛美的心里,一些朋友的渴望。他們不喜歡那些字眼,他們同樣希望自己擁有踏上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的權(quán)利,擁有老師的贊賞,同學(xué)的羨慕,擁有伙伴之間的快樂時(shí)光?!爸灰Γ瑳]有是什么不可能的?!蔽覀円惨退麄円黄鹋?,夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!
近期,我讀了《不抱怨的世界》,感慨良多。
人的一生是在工作和生活的重復(fù)中度過的,難免會(huì)遇到不如意。大多數(shù)人在遇到不如意時(shí),便開始抱怨,怨天、怨地、怨他人,卻從來不會(huì)自我反省。
其實(shí)抱怨最傷的.是自己的身體。有的人學(xué)歷高,卻長(zhǎng)時(shí)間得不到提拔,他們開始懷疑沒有得到領(lǐng)導(dǎo)的重用,由此對(duì)自己的工作起了抱怨;有的人眼高手低,他們感覺領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己沒有重視,沒有把自己放在更好的環(huán)境來展示才華,從而把美好的光陰和精力白白浪費(fèi)掉了。一個(gè)人一旦和抱怨交上朋友,抱怨會(huì)告訴他負(fù)面的工作和生活態(tài)度,遇到問題總會(huì)在別人身上找缺點(diǎn)。
這本書也恰恰告訴我們,抱怨給我們只會(huì)帶來傷害,因此我們遇到事情應(yīng)當(dāng)積極地去面對(duì)。大企業(yè)家馬云曾說,不抱怨的態(tài)度是人生的第一態(tài)度。我們不能目光短淺,要把眼光看長(zhǎng)遠(yuǎn),直至看到未來的美好日子里去。
一個(gè)人遇到挫折、失敗那是暫時(shí)的,絕不能一廂情愿地認(rèn)為這些所謂的責(zé)任應(yīng)該由別人來承擔(dān),為了我們能夠快快樂樂地過好每一天,我們應(yīng)該用不抱怨的這把鑰匙鎖住自己愉快的心情,讓自己親密的人愿意積極地靠近我們,從而喚醒我們渴望已久的改變。