21世紀(jì)正是一個(gè)講求科技創(chuàng)新的世紀(jì)，中華民族的崛起并渴望著擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。雖然說(shuō)，人才的培養(yǎng)重要的還是個(gè)人的努力，但是毋庸置疑的是，環(huán)境的力量仍不容忽視。而學(xué)校、各類科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制乃至整個(gè)社會(huì)就正是這樣的環(huán)境。我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲疑硖庍@樣一個(gè)積極的環(huán)境。我想，倘使有一天，整個(gè)國(guó)家都能夠積極倡導(dǎo)培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，全社會(huì)都能夠鼓勵(lì)扶持科技創(chuàng)新活動(dòng)，那么，中華民族的崛起便是指日可待的。
這幾天，我們精細(xì)班開(kāi)始了為期一周的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，總共有四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中包括：《重結(jié)晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對(duì)于這次的實(shí)驗(yàn)，我們不在像以前做實(shí)驗(yàn)時(shí)的那種松散態(tài)度了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的難度相對(duì)以前偏難了，而且還存在著一定的危險(xiǎn)性。因此，同學(xué)們對(duì)這次試驗(yàn)非常認(rèn)真，每個(gè)組的成員都在認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一件事情。在這過(guò)程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實(shí)驗(yàn)很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生她們就會(huì)狂叫，呵呵……真受不了。
在這幾次試驗(yàn)中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對(duì)于這些新的儀器，老師都是認(rèn)認(rèn)真真的叫我們?cè)鯓尤ナ褂?，怎樣的不?dāng)會(huì)造成什么樣的危險(xiǎn)。由此也可看出老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)以及對(duì)我們學(xué)生的負(fù)責(zé)。
在這次試驗(yàn)當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。以前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺(jué)真的很不錯(cuò)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看著那些自己做的實(shí)驗(yàn)感覺(jué)很滿足，也很有成就感，里面有一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺(jué)得不管什么事還是多動(dòng)動(dòng)手好，你只會(huì)說(shuō)不會(huì)做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)非常有作用，及培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。
在這次實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)植物學(xué)并沒(méi)有我當(dāng)初想的那么無(wú)聊，而是一門(mén)只要你去挖掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的有趣的事物的科目。
植物學(xué)是一門(mén)內(nèi)容又廣又雜的學(xué)科，研究對(duì)象是植物各類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類和有關(guān)的生命活動(dòng)、發(fā)育規(guī)律、以及植物和外界環(huán)境之間多種多樣關(guān)系的科學(xué)。掌握了這些規(guī)律，就可能很好地認(rèn)識(shí)、控制、改造和利用植物，使它能更好地為人類服務(wù)，為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)。因此它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。
因此我們這些大一生為了和植物更親密地接觸而踏上了實(shí)習(xí)之旅。
在五天的過(guò)程中，我得到了以下幾點(diǎn)心得：
1.它擴(kuò)大、鞏固和加強(qiáng)了我們的課堂教學(xué)內(nèi)容。如前我所說(shuō)的，植物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，我感受到課堂教學(xué)的內(nèi)容，只有做到理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，才能得到鞏固和加強(qiáng)，也只有通過(guò)野外實(shí)習(xí)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，才能夠起到擴(kuò)大知識(shí)范圍，拓寬知識(shí)領(lǐng)域的作用，真正學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西。為將來(lái)勝任本專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.對(duì)于植物來(lái)說(shuō)，它們并不如動(dòng)物吸引人，因?yàn)樗鼈儾⒉粫?huì)動(dòng)，令人覺(jué)得很沒(méi)意思。具有顏色鮮艷或形狀奇特等易于吸引人的特點(diǎn)植物并不多，所以，學(xué)習(xí)植物，需要細(xì)心以及耐心。觀察、比較、分析植物界各大類群的典型代表植物，探討各類群之間的形態(tài)特征和親緣關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)植物。
3.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各大植物類群中常見(jiàn)的重要科、屬及其特征。這一切為我們以后合理的開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)植物資源打好基礎(chǔ)。通過(guò)野外實(shí)習(xí)，使我初步學(xué)會(huì)和掌握植物學(xué)最基本的野外工作方法(觀察，識(shí)別，摘取等)。培養(yǎng)了我獨(dú)立的工作能力。
4.通過(guò)野外實(shí)習(xí)，我親身領(lǐng)略了大自然的奇特風(fēng)光，激發(fā)了我的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)植物科學(xué)的熱情。同時(shí)，在野外較為艱苦的環(huán)境中培養(yǎng)了我艱苦樸素、吃苦耐勞、獨(dú)立自主、勇于實(shí)踐的優(yōu)良作風(fēng)。
5.采集植物標(biāo)本，為教學(xué)、科研提供第一手資料。能夠親眼了解教科書(shū)上所解釋的各種植物的各種特征，比空想來(lái)得更形象，也更便于記憶。
6實(shí)習(xí)的過(guò)程也是快樂(lè)的，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們一起面對(duì)困難，一起解決困難，和同學(xué)、老師之間的交流得到一定程度的加深，共同體會(huì)知識(shí)的樂(lè)趣，更增加了同學(xué)們間的友誼。實(shí)習(xí)不苦，卻也有不識(shí)時(shí)務(wù)的蚊子，不過(guò)和那些比起來(lái)，收獲累累的我，或許還是會(huì)覺(jué)得充斥著這次實(shí)習(xí)的并不是開(kāi)始時(shí)的無(wú)奈，而是淡淡的喜悅和植物與大自然的浪漫。
學(xué)習(xí)生物需要天賦，能抓住書(shū)中的重點(diǎn)，有敏銳的觸覺(jué)與洞察力，做題要明察秋毫，了解題意，問(wèn)題之然迎刃而解。
死記硬背對(duì)于學(xué)習(xí)生物并沒(méi)有任何作用，一個(gè)名詞解釋，一個(gè)生物現(xiàn)象，一條生化反應(yīng)途徑等等，理解了即記住了，只記住了書(shū)上的死文字，而不懂其含義，不能融會(huì)貫通，是沒(méi)有任何意義的，不管是對(duì)于應(yīng)試還是本身的學(xué)習(xí)都是如此。
生物的學(xué)習(xí)方法類似于文科，需要計(jì)算的微乎其微，但大量的重點(diǎn)考點(diǎn)都是要求去記憶的，其實(shí)生物中很多的知識(shí)點(diǎn)與我們生活都是息息相關(guān)的，所以只要聯(lián)系生活，這些內(nèi)容很容易被理解的，記憶起來(lái)也非常輕松。
要著重記憶老師所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容這些都是考試熱點(diǎn)，另外有一些地方知識(shí)點(diǎn)容易被搞混，需要重點(diǎn)掌握，可以列一張對(duì)此的表格來(lái)幫助記憶，這樣更加清晰。
沒(méi)接觸數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候總是覺(jué)得它比較深?yuàn)W 或是不可接近的電腦知識(shí)，盡管自己對(duì)電腦 非常感興趣，其實(shí)還是有些心理上的陌生 感。學(xué)習(xí)電腦就和我們平時(shí)的其它科目學(xué)習(xí) 一樣感覺(jué)它有永無(wú)止境的知識(shí)，在這從初接 觸電腦時(shí)連個(gè)電腦的鍵盤(pán)都不敢動(dòng)到現(xiàn)在 連硬盤(pán)都也修理，其中的過(guò)程是多么長(zhǎng)啊， 數(shù)據(jù)庫(kù)是我在高中時(shí)候聽(tīng)過(guò)，到了大學(xué)漸漸 了解了些，但就其原理性的內(nèi)容還不知道， 也就是根本就不清楚什么是數(shù)據(jù)庫(kù)，只是知 道一個(gè)所謂的中國(guó)字典里的名詞。經(jīng)過(guò)此次 的課程設(shè)計(jì)，我初步明白了數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原 理。也已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)的基本知識(shí)。我想 對(duì)我以后的更深度學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。這次課 程設(shè)計(jì)讓我知道了讓 vb 連接 sql 的方法。 其實(shí)就是前臺(tái)和后臺(tái)的連接。有了這個(gè)思 想，我相信對(duì)以后是大有裨益的。
我按照系統(tǒng)工程軟件設(shè)計(jì)的要求，從需求分析，概念設(shè)計(jì)，總體設(shè)計(jì)，詳細(xì) 設(shè)計(jì)，系統(tǒng)測(cè)試等各個(gè)步驟，分步完成系統(tǒng)的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)中的學(xué)生信 息查詢，學(xué)生信息更新，學(xué)生信息添加等模塊的功能。 在這短短的五天里我收獲如下：
1、鞏固和加深了對(duì) c#的理解，提高綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)的能力。
2、培養(yǎng)了我選用參考書(shū)，查閱手冊(cè)及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考，深 入研究，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)實(shí)際編譯系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)、編程調(diào)試，掌握應(yīng)用軟件的分析方法和 工程設(shè)計(jì)方法。
根據(jù)我在課程設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題，我將在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中注意以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真上好專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，多在實(shí)踐中鍛煉自己。
2、寫(xiě)程序的過(guò)程中要考慮周到，嚴(yán)密。
3、在做設(shè)計(jì)的時(shí)候要有信心，有耐心，切勿浮躁。
4、認(rèn)真的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，掌握課本中的知識(shí)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)靈活運(yùn) 用。
5、在課余時(shí)間里多寫(xiě)程序，熟練掌握在調(diào)試程序的過(guò)程中所遇到的常見(jiàn)錯(cuò) 誤，以便能節(jié)省調(diào)試程序的時(shí)間。
此次學(xué)習(xí)能夠指導(dǎo)我在今后的教學(xué)過(guò)程中要注重哲學(xué)思想的培養(yǎng)，并且也嘗試著在日常教學(xué)中運(yùn)用哲學(xué)思想，采用李廣信教授的授課思路和方法，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，努力找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的竅門(mén)。這經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的水力學(xué)學(xué)習(xí)，我對(duì)于水工水力學(xué)有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷了不知水力學(xué)為何物到對(duì)水力學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解的過(guò)程。我們水工專業(yè)所學(xué)的水力學(xué)總共就分了兩個(gè)大的部分，即是以水力學(xué)三大方程為代表的基礎(chǔ)知識(shí)部分和工程實(shí)際應(yīng)用部分。在基礎(chǔ)知識(shí)部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們見(jiàn)到了很多修正系數(shù)，比如動(dòng)量修正系數(shù)、流量修正系數(shù)等等，所以有時(shí)我發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的水力學(xué)其實(shí)是一門(mén)“不精確”的學(xué)科，不禁會(huì)慨嘆“學(xué)此水力學(xué)何用？”但是，當(dāng)學(xué)習(xí)6到工程實(shí)際應(yīng)用部分的時(shí)候，就開(kāi)始感覺(jué)到它的用處了。雖然存在很多修正系數(shù)，不甚精確，但是用它來(lái)處理實(shí)際工程問(wèn)題卻是相當(dāng)有用。到了工程實(shí)際應(yīng)用部分的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)“天吶，怎么這么多經(jīng)驗(yàn)系數(shù)、經(jīng)驗(yàn)公式？微分方程、偏微分方程都看不懂。”可當(dāng)我靜下心來(lái)品讀水力學(xué)課本時(shí)，發(fā)現(xiàn)所謂的經(jīng)驗(yàn)系數(shù)經(jīng)驗(yàn)公式都是通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)及計(jì)算得到的，而當(dāng)我們需要應(yīng)用的時(shí)候還是要具體問(wèn)題具體分析才行。那些“嚇人”的微分方程、偏微分方程也其實(shí)并不可怕，要說(shuō)可怕，可怕的是不會(huì)巧妙的學(xué)習(xí)，對(duì)于這些方程完全可以一笑而過(guò)。
我所說(shuō)的并不是不重視水力學(xué)的學(xué)習(xí)，只是覺(jué)得學(xué)習(xí)這樣一門(mén)“不精確”的學(xué)科，重點(diǎn)在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解，而知識(shí)的合理應(yīng)用完全在于個(gè)人的方法。就比如說(shuō)我們所學(xué)的《水利工程地質(zhì)》，如果考試就考什么名詞解釋，填空，簡(jiǎn)答之類的毫無(wú)意義，讓學(xué)生去死記硬背不會(huì)有好結(jié)果。而這次的考試就不需要去死記硬背，只要把課本的知識(shí)理解了就可以去考試了，這是一種很好的方法。
所以“教育最本質(zhì)的東西是把所學(xué)的知識(shí)忘掉后留下來(lái)的東西?！蔽覀円獙W(xué)的是學(xué)習(xí)的方法。
為期一個(gè)多月的考前培訓(xùn)終于結(jié)束了，我校由于校舍條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的匱乏，在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和爭(zhēng)取下，在初三所有教師支持下，鹿老師和我終于完成了對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。（可以輕松一下啦）根據(jù)一個(gè)多月以來(lái)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
一、學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)成績(jī)不成正比。
并不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生動(dòng)手能力就強(qiáng)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不一定很高，但是動(dòng)手操作能力卻很強(qiáng)，所以在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。想不是做，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，只有通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生才能在動(dòng)手能力上有所提高。另外學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要，比如學(xué)生在葉片橫切裝片制作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標(biāo)本，很容易制作成裝片，而用鑷子夾住標(biāo)本會(huì)破壞葉片橫切面的結(jié)構(gòu)，同時(shí)不容易放在水滴當(dāng)中。
二、辦法總比困難多
雖然我校的條件較差，但是我建議明年七年級(jí)生物教師在辦公室準(zhǔn)備一臺(tái)顯微鏡，可以邀請(qǐng)學(xué)生在課下隨時(shí)練習(xí)。避免學(xué)生在初三考試過(guò)程中突擊。
三、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度
生物實(shí)驗(yàn)操作中，教師示范作用很重要，因此教師要具備專業(yè)的生物實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)生在模仿的過(guò)程中由于觀察不仔細(xì)，不認(rèn)真，導(dǎo)致錯(cuò)誤操作，教師注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，如顯微鏡觀察中雙眼觀察，而不是一只眼睛睜開(kāi)一只眼睛閉上；對(duì)光后，放入標(biāo)本，顯微鏡鏡筒下降時(shí)，眼睛注視物鏡，而不是目鏡。
四、多找一些小助手
我校沒(méi)有專職的實(shí)驗(yàn)員教師，所以實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的任務(wù)都落在了教師身上，教師可以培養(yǎng)一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生做老師的助手，幫助教師擺放實(shí)驗(yàn)器材，培訓(xùn)一些小助手，先教會(huì)他們，然后再讓學(xué)生教會(huì)學(xué)生。
五、每年在實(shí)驗(yàn)基地中種植一些菠菜為生物實(shí)驗(yàn)留用。
一個(gè)月以來(lái)身心疲憊，好好休息一下啦。
記得在大一剛開(kāi)始學(xué)習(xí)植物學(xué)的時(shí)候，學(xué)姐就跟我們說(shuō)之后會(huì)有一次的野外實(shí)習(xí)，從那時(shí)侯起，我就非常期待，認(rèn)為終于有了一個(gè)機(jī)會(huì)可以到大自然中去，去感受、去探索。20__-10-23，實(shí)習(xí)的日子終于到了!在興奮與期待中我們踏上了旅途。真正實(shí)習(xí)時(shí)要比想象中累的多，困難的多。爬山時(shí)又要穿上長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習(xí)時(shí)卻絲毫都沒(méi)有馬虎。每認(rèn)識(shí)一種植物，大家就先認(rèn)真采集植物或拍照，然后見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)或聽(tīng)不清晰的就拉著老師問(wèn)個(gè)不停，為了弄清晰一個(gè)問(wèn)題把老師都問(wèn)到煩了也不肯停下來(lái)。在這次的實(shí)習(xí)生活中我們收獲了許多，覺(jué)得即使再辛苦也是值得的。即使下雨天，依然沒(méi)使我們停下實(shí)習(xí)的腳步，依然撐著傘，一路認(rèn)植物。
在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)到了植物的自身魅力，在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石;是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ);是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一;是教與學(xué)的互動(dòng);是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過(guò)程，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的贊嘆與熱愛(ài)之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)互助、不停探索。
野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂知識(shí)，我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中積極運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察、識(shí)別各種植物、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象，而且培養(yǎng)了
我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力。我們親眼看到了百合科、豆科等各科屬的代表性植物，也看到了與恐龍統(tǒng)一時(shí)期的桫欏，還有以板狀根聞名的紅拷樹(shù)。有的同學(xué)還采集的了有藥用價(jià)值的金毛狗及唯一的寄生植物菟絲子。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們?nèi)チ烁＝ǔ雒哪暇笩釒в炅?，那里山色秀麗，風(fēng)景怡人，我們看到了很多從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花草樹(shù)木，有些花開(kāi)得特別艷麗、有些果長(zhǎng)得很奇異、每當(dāng)這時(shí)同學(xué)們就特別興奮、問(wèn)題也特別多。這很好地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)!由于這次實(shí)習(xí)差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實(shí)習(xí)也很考驗(yàn)大家的體力和意志力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時(shí)候大家都互相幫助、互相協(xié)作、互相團(tuán)結(jié)，在大家的互相努力、合作下很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)中大家忙中偷樂(lè)，有說(shuō)有笑，實(shí)習(xí)的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，當(dāng)然還有很多難忘而美好的回憶!
這一次實(shí)習(xí)已經(jīng)歸來(lái)了，我們?cè)趯?shí)習(xí)中也遇到過(guò)困難，也有苦悶的時(shí)候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實(shí)習(xí)方法，我也找到了很多的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)在野外有的時(shí)候怕怕的，真的是有點(diǎn)發(fā)怵，不過(guò)我都克服了。
但是，今年的野外實(shí)習(xí)還有一些不足之處，主要表現(xiàn)在：
(1)野外實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足。交通費(fèi)、住宿費(fèi)、實(shí)習(xí)物品費(fèi)等，明顯高于往年。希望校方今后酌情增加野外實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi);否則，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題將會(huì)顯得十分棘手;作為其結(jié)果，全盤(pán)考慮、重新選址也許迫不得已。
(2)野外工作壓力大。帶隊(duì)教師必須帶領(lǐng)學(xué)生為采集多種動(dòng)物標(biāo)本而跋山涉水，時(shí)刻操心野外安全事宜并及時(shí)排除事故隱患，故野外工作負(fù)擔(dān)實(shí)在太重。為保證野外實(shí)習(xí)的順利執(zhí)行，請(qǐng)校方考慮酌情增加人力以緩解野外實(shí)習(xí)工作的高壓。
通過(guò)參加野外實(shí)習(xí)，學(xué)生們鞏固了已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)到了野外科研工作的基本方法、初步了解了植物與環(huán)境之間的相互關(guān)系、初步認(rèn)識(shí)了人與自然的關(guān)系、實(shí)現(xiàn)了自我鍛煉與提高?？傮w而言，野外實(shí)習(xí)基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。感謝老師的指導(dǎo)
大三上學(xué)期，我修完了大學(xué)四年中的第二個(gè)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也可能是本科里的最后一次的有機(jī)實(shí)驗(yàn)。這兩個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)給我?guī)?lái)了很大的收獲。
首先，基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)習(xí)到了多種實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，鍛煉了我的基本實(shí)驗(yàn)技能，讓我從中學(xué)到了很多的關(guān)于有機(jī)物的處理方法，和無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)的處理方法有很大不同，而作為一個(gè)有機(jī)專業(yè)的本科生，這也是必須要掌握的。同時(shí)，對(duì)于不同的反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更有助于我們認(rèn)識(shí)反應(yīng)物，生成物的性質(zhì)以及反應(yīng)的機(jī)理，對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)也有很大幫助。對(duì)有機(jī)物進(jìn)行光譜分析則更加鍛煉了我們的`綜合技能，是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)，物理有機(jī)化學(xué)，有機(jī)結(jié)構(gòu)分析等學(xué)科交叉結(jié)合，鍛煉了我們綜合分析問(wèn)題的能力。而自主實(shí)際性實(shí)驗(yàn)，有加強(qiáng)了我們的自主學(xué)習(xí)，總結(jié)的意識(shí)。為我們將來(lái)的科研學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。除此之外，很榮幸兩個(gè)學(xué)期都作為查正根老師的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，查正根老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度給我留下了深刻的印象，在同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他會(huì)觀察指出同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤并督促改正。查正根老師的教學(xué)態(tài)度也十分嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)每個(gè)人都來(lái)積極思考，使我們充分的體會(huì)到做有機(jī)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣及意義。雖然一開(kāi)始我們對(duì)這種教學(xué)不太喜歡，因?yàn)槲覀兞?xí)慣于按照書(shū)上去做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行思考和討論很費(fèi)時(shí)。但是，漸漸的，我們發(fā)覺(jué)了在實(shí)驗(yàn)中過(guò)程中還有很多問(wèn)題，而這些問(wèn)題有些可以在思考中想到而解決或避免。同時(shí)，查正根老師還對(duì)教材上的部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，大大簡(jiǎn)化了我們的實(shí)驗(yàn)，提高了效率。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也無(wú)太大影響，有效地完成了實(shí)驗(yàn)，也能得到較好的產(chǎn)物。
最后，感謝查正根老師以及兩個(gè)學(xué)期的助教孟老師和易老師的悉心教導(dǎo)，相信這兩個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)是我人生中的一筆寶貴的財(cái)富。
生理學(xué)是生物科學(xué)的分支學(xué)科之一。是以生物機(jī)體的生命活動(dòng)現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律及其機(jī)體各個(gè)組成部分的功能為研究對(duì)象，此外，研究?jī)?nèi)容還包括了生理功能為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化而進(jìn)行的調(diào)節(jié)機(jī)制和規(guī)律。由于生理學(xué)是研究生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，因此本課程在要求學(xué)生掌握基本概念、基本理論的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。本課程主要包括：以細(xì)胞生理學(xué)為主的有關(guān)生理活動(dòng)的一般規(guī)律；與生命活動(dòng)調(diào)控有關(guān)的神經(jīng)生理學(xué)、感覺(jué)器官生理學(xué)及內(nèi)分泌生理學(xué)；血液循環(huán)生理學(xué)、呼吸生理學(xué)、消化生理學(xué)、代謝與體溫調(diào)節(jié)、泌尿生理學(xué)、生殖生理學(xué)等。該課程是以動(dòng)物學(xué)、解剖學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)為基礎(chǔ)，以此為基礎(chǔ)，在功能這一層面揭示生命活動(dòng)的規(guī)律。 生理學(xué)是從功能這一層面比較系統(tǒng)的揭示生命活動(dòng)的規(guī)律，從知識(shí)來(lái)看，是以闡述生命活動(dòng)規(guī)律為核心，重構(gòu)生命科學(xué)知識(shí)體系。因此，內(nèi)容十分復(fù)雜，范圍廣，難度大。學(xué)習(xí)生理學(xué)應(yīng)該做到兩個(gè)準(zhǔn)確，兩個(gè)靈活，堅(jiān)持一個(gè)主題，一個(gè)基本原則。即準(zhǔn)確把握知識(shí)的框架體系，準(zhǔn)確掌握和理解基本概念，靈活運(yùn)用基本概念和理論進(jìn)行思考，靈活思考各個(gè)主題內(nèi)容，重新構(gòu)建自己的知識(shí)體系。整個(gè)生理學(xué)課程以興奮性為主題，以穩(wěn)態(tài)及其維持為基本原則。全部?jī)?nèi)容按系統(tǒng)分章節(jié)，各章節(jié)之間是有聯(lián)系的，先做到章節(jié)內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，后做到章節(jié)間的知識(shí)聯(lián)系，系統(tǒng)地提出問(wèn)題，分部深入學(xué)習(xí)理解，然后再進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
總之，學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的
早在我選擇民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀軟件開(kāi)發(fā)與項(xiàng)目管理這門(mén)專業(yè)的時(shí)候，我一直認(rèn)為軟件開(kāi)發(fā)無(wú)非是努力的敲代碼，從敲代碼的過(guò)程中去體會(huì)各行代碼的意思和用處，在沒(méi)學(xué)軟件工程時(shí)我一直都是努力的敲代碼去學(xué)習(xí)軟件開(kāi)發(fā)這門(mén)專業(yè)。在大一的時(shí)候我敲代碼的激情很好，但是到大二的時(shí)候就出現(xiàn)問(wèn)題了，我根本就不喜歡敲代碼了，看見(jiàn)代碼就頭疼。所以感覺(jué)厭惡這門(mén)專業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)也不感興趣了。而且，還有一件更頭疼的事是在寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序時(shí)竟然老是出錯(cuò)，難一點(diǎn)的，復(fù)雜一點(diǎn)的程序竟然無(wú)從下手。但是去看程序的參考答案時(shí)都看得懂，又感覺(jué)很容易。學(xué)了軟件工程以后，我就感覺(jué)我以前的學(xué)習(xí)方法是錯(cuò)誤的。以前我只注重于代碼，而不注重理論知識(shí)以及編程的思路，程序的架構(gòu)。以至于在些程序時(shí)沒(méi)有寫(xiě)程序的思路，不能形成程序的架構(gòu)。只想到看腦袋里是否有與此類似的代碼。越想程序越亂，最后腦袋里一片空白。不知道程序從哪個(gè)方面下手了。
軟件工程這門(mén)課程是做軟件開(kāi)發(fā)的人必學(xué)的課程，通過(guò)學(xué)這門(mén)課程，程序員就會(huì)注重軟件開(kāi)發(fā)的理論知識(shí)，以及做項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的思路。學(xué)了這門(mén)課程后你寫(xiě)程序就不會(huì)去盲目的去套用代碼，而是理清此程序的架構(gòu)以及思路。程序該從什么時(shí)候開(kāi)始，什么時(shí)候結(jié)束。在中間需要添加什么樣的功能，以完善該軟件。其實(shí)學(xué)軟件工程并不難，而且很容易。軟件工程與日常生活聯(lián)系起來(lái)的話，就是在一天中你該先做什么，后做什么。理解了先做什么，后做什么了以后寫(xiě)程序就不是那么難了，再?gòu)?fù)雜的程序也可以分成幾大塊。你理清程序的思路后就可以一步步的解決其中的難題，最終實(shí)現(xiàn)軟件的功能。如果沒(méi)學(xué)軟件工程不知道理清程序的思路的話，做一個(gè)大的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，那么多的代碼，沒(méi)有一個(gè)很好的結(jié)構(gòu)，最終只會(huì)導(dǎo)致程序混亂，錯(cuò)誤百出，知道代碼再多也會(huì)素手無(wú)策的。
總而言之，作為一個(gè)程序員學(xué)習(xí)軟件工程這門(mén)課程是至關(guān)必要的，如果沒(méi)學(xué)習(xí)軟件工程，你就不會(huì)做項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，也不可能開(kāi)發(fā)出一個(gè)完善的軟件出來(lái)。