兩個(gè)月的時(shí)間，的確讓我減少了學(xué)生的稚氣，增添了幾縷支教老師的愁緒。收獲總是會(huì)有的，畢竟來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，只要珍惜，小小的摔跤，再爬起來(lái)也是一個(gè)收獲性的進(jìn)步，但是我總覺(jué)得內(nèi)心缺少了點(diǎn)什么。反復(fù)告訴自己不要急，不是時(shí)間可以解決的問(wèn)題，而是心態(tài)，只有兼顧了準(zhǔn)教師的學(xué)和教師的教，才能更好的勝任支教工作。作為一名漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生，在支教期間重點(diǎn)是鍛煉自己的語(yǔ)文教學(xué)技能，以及做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心懂得發(fā)展自己、發(fā)展學(xué)生的老師。這些我都銘記于心，不忘初衷，方能朝著目標(biāo)堅(jiān)定前進(jìn)。
來(lái)到云中路小學(xué)的兩個(gè)月以來(lái)，我在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)收獲頗多！我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣！
回顧兩個(gè)月，期間最基本的任務(wù)就是給六（3）、六（4）兩個(gè)班上道德與法治課，兩個(gè)班紀(jì)律很差，但經(jīng)過(guò)兩個(gè)月磨合和管理，目前已經(jīng)有所改善，但是仍繼續(xù)加強(qiáng)管理；除了基本教學(xué)工作之外，我也很高興成為了每周一升國(guó)旗主持和演講學(xué)生以及每周四紅領(lǐng)巾廣播站播音學(xué)生的指導(dǎo)老師；一些重大活動(dòng)我也很高興能夠參與其中，組織參與地震演練、消防演練，在九一八紀(jì)念活動(dòng)中代表共青團(tuán)員教師發(fā)表演講，還有云中路第十三屆廣播操比賽進(jìn)行主持；我也非常高興在兩個(gè)月中分別給五（1）班擔(dān)任一周班主任工作、五（3）班擔(dān)任兩周班主任工作，這讓我體驗(yàn)到了非常好的鍛煉經(jīng)驗(yàn)，也體會(huì)到了班主任工作的辛苦、更加了解了小學(xué)生心理的想法……
光陰似箭，日月如梭，時(shí)間見(jiàn)證了我的改變。有人覺(jué)得時(shí)間走得太快，有人覺(jué)得時(shí)間太慢，但是時(shí)間永遠(yuǎn)兩耳不聞窗外事，它嘀嗒嘀嗒地走著，轉(zhuǎn)圈，不緊不慢，不浮不躁。我知道，我也要學(xué)會(huì)這種心境，不要著急，不要苦惱，更不要浮躁，只要我用心，教育一定能看見(jiàn)！
走進(jìn)城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)，看見(jiàn)一群群可愛(ài)的孩子，仿佛又回到了童年時(shí)代。純真善良的孩子，曾經(jīng)我也是其中的一員，現(xiàn)在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語(yǔ)中繼續(xù)成長(zhǎng)！我們的老師也是可愛(ài)的，跟那么天真無(wú)邪的孩子在一起，心靈永遠(yuǎn)是清澈透明的，永遠(yuǎn)那么年輕！
感謝學(xué)校給了我們這么一個(gè)美麗的平臺(tái)，去體味做一名教師的百般滋味，我們?cè)谶@里成長(zhǎng)，我們?cè)谶@里成熟。我們扶貧頂崗支教團(tuán)，帶著希望，帶著微笑，帶著關(guān)愛(ài)，帶著熱忱，帶著信念，帶著活力，帶著祝福，帶著奉獻(xiàn)，走進(jìn)小學(xué)，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)社會(huì)。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，交友，豐富生活，積累經(jīng)驗(yàn)。下鄉(xiāng)支教是一項(xiàng)美麗的事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)更為動(dòng)人，我們便在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)；為了感動(dòng)別人，感動(dòng)自己的光榮的下鄉(xiāng)支教教師！
扶貧頂崗支教工作2個(gè)月，我的感受頗多。面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和寫(xiě)滿(mǎn)了認(rèn)真的臉龐，我竭盡全力地滿(mǎn)足他們的需求。在課堂上我們注重學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，盡可能多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，盡量培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。另外，我們將德育融于自己的教學(xué)之中，因?yàn)槲覀冇X(jué)得他們是那么地需要激勵(lì)。一節(jié)課下來(lái)，很多老師已是筋疲力盡，第一次深刻地感受到作為老師的辛苦。課后，我們便給和在課堂上表現(xiàn)欠佳的學(xué)生談心，讓學(xué)生知道，我們是師生，更是朋友。文化課上，我們一起暢游在知識(shí)的海洋，體育課上，我們嬉戲在并不寬敞的操場(chǎng)。我們盡自己最大的努力讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。中午13：40，上午的課程便結(jié)束。下午15：30又開(kāi)始上課，19：10放學(xué)。一天的授課內(nèi)容結(jié)束，但我們的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。我們還需要開(kāi)總結(jié)會(huì)議，并確認(rèn)第二天的工作流程和各自的工作，備課和批改作業(yè)等等。
總之，來(lái)到這里，雖然很辛苦，但是我感受到了新疆的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好！
支教有著特殊的意義。當(dāng)你看到一雙雙渴求知識(shí)的眼神，越過(guò)破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時(shí)你會(huì)覺(jué)得支教活動(dòng)很有必要，能幫忙更多的孩子獲得知識(shí)。盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光，但依然還有許多需要關(guān)注的問(wèn)題。這些需要教師們含辛茹苦，孜孜不倦的教誨。在學(xué)生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過(guò)的流星，還來(lái)不及讓我們看清你的樣貌，就消失在生活的盡頭，留下一道讓我們永遠(yuǎn)溫暖的光亮。
在這段支教生活之中，我領(lǐng)略到了當(dāng)?shù)卮緲愕娘L(fēng)土人情以及孩子們不一樣的純真。雖然我們是作為支教教師的身份出現(xiàn)的，可是在這過(guò)程之中我認(rèn)為我們自身也是被教育的對(duì)象。在那遠(yuǎn)離塵世喧囂的地方我們發(fā)現(xiàn)了自我的身上也曾迷失了許多完美的東西，自我的內(nèi)心被城市的燈紅酒綠所迷惑著。來(lái)到那里與這些小孩子們相處我們自我也愈發(fā)明白人生的意義不在于一味的追名逐利，重要的是堅(jiān)持自身的本心。
通過(guò)支教實(shí)踐，不僅提高了我的文字功底、觀察能力，還增強(qiáng)了我的感悟能力，使我對(duì)這次支教實(shí)踐活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解：
一、良好的團(tuán)隊(duì)以及隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神是完成一項(xiàng)工作必不可少的前提條件
在這中間我們遇到過(guò)很多困難，比如路線問(wèn)題、與當(dāng)?shù)厝罕姕贤▎?wèn)題等，但因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)結(jié)的整體，我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)總是可以勇敢向前。這讓我們深切地了解到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
二、對(duì)于任何工作的態(tài)度都應(yīng)該是積極向上的
在一個(gè)接一個(gè)的調(diào)查工作中，面對(duì)疲憊，面對(duì)煩瑣的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，我們應(yīng)保有積極向上的態(tài)度，而不是一味逃避和頹廢。無(wú)論是對(duì)待何種工作，我相信這都十分重要。
三、在與人交流中，學(xué)會(huì)了很多技巧和方法
在此次的活動(dòng)中，我們與負(fù)責(zé)人有直接的接觸，與小朋友也有很多交流，這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)。
四、在共同生活中培養(yǎng)自身對(duì)于團(tuán)隊(duì)的歸屬感十分重要
我想在這相對(duì)較長(zhǎng)的支教生活中支持我一路走過(guò)來(lái)的就是對(duì)于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的歸屬感，這點(diǎn)對(duì)于我而言十分重要。
五、在支教的過(guò)程中讓我了解自身的許多不足，要加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備
在活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足，這也給了我很好的啟示，讓我對(duì)于自身更加了解，要求我要更加嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。
清風(fēng)系不住流云，流云帶不走歲月。時(shí)光總是如此不禁用，剛要懷戀，就要離別，想來(lái)想去，惘然喟嘆。
記得剛來(lái)這里是心中各種不安，和夾雜著那么丁點(diǎn)的恐懼。經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)車(chē)程，我終于到達(dá)了目的地。我被分配在縣的一定襄縣一個(gè)初中學(xué)校里開(kāi)始我的為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活。這里地理位置稍微偏遠(yuǎn)，交通也不是很便利，但這里山清水秀，人杰地靈。因?yàn)榭拷笊剿赃@里的冬天也特別的冷。
初來(lái)這里，要先趕快熟悉這里的學(xué)校環(huán)境，以便適應(yīng)這里的生活方式和地方習(xí)俗。辦公室的兩位老師都對(duì)我們這些新來(lái)的實(shí)習(xí)老師特別關(guān)照，剛到就幫我們搬行李。在冬至那天，同我一起的實(shí)習(xí)生都回家過(guò)節(jié)，因?yàn)槲沂峭馐〔环奖慊丶?，就留在了學(xué)校，那王老師一家還特地來(lái)請(qǐng)我過(guò)去和他們一家人一起過(guò)節(jié)。讓我感受到了，來(lái)自異地他鄉(xiāng)的溫情。
我們的教學(xué)工作從第二周開(kāi)始，當(dāng)課程安排下來(lái)以后，我特別開(kāi)心又有些擔(dān)心。開(kāi)心自己是一個(gè)班級(jí)的班主任但又怕自己無(wú)法勝任。
當(dāng)我漸漸進(jìn)入角色之時(shí)，原以為是混日子的，卻發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛(ài)的學(xué)生，開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)是一件很有趣的事，當(dāng)你看到那些學(xué)生認(rèn)真跟著你學(xué)習(xí)，你還有什么理由不去認(rèn)真?zhèn)湔n，不去認(rèn)真對(duì)待每節(jié)要上的課呢！也許我還要感謝這些孩子們，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么的重要，那份牛氣的責(zé)任心就油然而生了，為了給他們教好，我把自己以前那些含糊不清的知識(shí)又重新詳細(xì)的整理了一遍。讓我不再那么糊涂的過(guò)日子。
每天都面臨新的挑戰(zhàn)，每天都要從心靈上或行動(dòng)上改變自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務(wù)。責(zé)任和勇氣由此而迸發(fā)，在自身價(jià)值得到展現(xiàn)的同時(shí)，一種成就感和滿(mǎn)足感便在心頭駐足。
曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章，說(shuō)的就是“超越心理”，所謂超越心理是指開(kāi)發(fā)自身潛能和突破自身素質(zhì)的一種執(zhí)著而頑強(qiáng)的進(jìn)取心態(tài)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己贊賞和肯定的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同感，而后強(qiáng)烈的表現(xiàn)出升華自我的動(dòng)力，這不僅僅是心理潛能的激發(fā)，更多的是人性的完善、境界的提高或智慧的凝結(jié)。
人可能就是在一次次的不斷超越自己的過(guò)程中攀登到人生的頂峰的，就像破繭成蝶一樣，一旦突破了限制自身發(fā)展的瓶頸，那么勝利就離你不遠(yuǎn)了。
現(xiàn)在的頂崗實(shí)習(xí)支教就如同一個(gè)破繭的過(guò)程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財(cái)富。就這樣不斷的積累、不斷的探索、不斷的超越。我相信在不久的將來(lái)我們一定會(huì)因?yàn)橛闪孔兊姆e累達(dá)到質(zhì)變的飛躍的。
在我看來(lái)，超越其實(shí)是一種挑戰(zhàn)，是一種創(chuàng)造，它相當(dāng)?shù)臅r(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格是最高的學(xué)歷”，超越自己主要就是克服自身的心里惰性，勇敢的面對(duì)擺在自己面前的一切困難。當(dāng)我把這種超越帶給自己甚至傳染給學(xué)生的時(shí)候我就是成功了。
我要告訴我的學(xué)生，超越永遠(yuǎn)是屬于強(qiáng)者的游戲，勇敢者的樂(lè)曲，而且是永無(wú)止境的，如果曾經(jīng)為了超越自我，奮力拼爭(zhēng)，終于登上了成功的高峰，卻永遠(yuǎn)又駐足不前了，那么，這山峰豈不就等于一座墳?zāi)梗?/p>
但日子漸漸地久了，當(dāng)學(xué)生知道我們這些實(shí)習(xí)生是要走的，只和他們相處一個(gè)學(xué)期時(shí)，我和學(xué)生都免不了會(huì)出現(xiàn)不舍的情緒但是正如徐志摩先生的詩(shī)歌所說(shuō)：“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”我真的沒(méi)帶走一片云彩嗎？我?guī)ё吡怂麄兊乃寄睿麄兊淖Ｔ?。親愛(ài)的學(xué)生們我會(huì)回來(lái)看你們的。
在實(shí)習(xí)的這段日子里，不僅和這些學(xué)生有了深厚的感情，還有和我一起的另外兩個(gè)個(gè)實(shí)習(xí)老師，我們四個(gè)月里像一家人一樣生活在一起，同吃同住，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。我會(huì)祝福你們的！我親愛(ài)的一家人。
時(shí)間好像有著某種神奇的魔法，總是在不經(jīng)意的流逝中給我們留下最珍貴的的回憶。還記得小時(shí)候經(jīng)常寫(xiě)關(guān)于夢(mèng)想的作文時(shí)，我總是寫(xiě)“我的夢(mèng)想是成為一名老師”。時(shí)光飛速流轉(zhuǎn)，我沒(méi)想到兒時(shí)的夢(mèng)想如今竟然成為了現(xiàn)實(shí)。大三的實(shí)習(xí)支教是我的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的開(kāi)端，雖然只有短短的幾個(gè)月，但是這段經(jīng)歷足夠讓我刻骨銘心。
依然記得最初登上支教的大巴車(chē)時(shí)，我的內(nèi)心有興奮有期待也有不安。在微格教室里模擬上課的我，渴望站在講臺(tái)上，書(shū)寫(xiě)著板書(shū)，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，期待成為同學(xué)們心中最優(yōu)秀的支教老師。但與此同時(shí)，我也害怕教不好我的學(xué)生。帶著這樣的心情，我踏上了我的支教道路。大學(xué)生活已過(guò)大半，我似乎已經(jīng)記不起上小學(xué)時(shí)，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣。而現(xiàn)在我即將成為一名準(zhǔn)小學(xué)教師，去教育曾經(jīng)和我一樣的學(xué)生們，復(fù)雜的情緒讓我們更加期待支教生活，也默默為支教生活做著充分的準(zhǔn)備。
支教的大巴車(chē)飛速行駛，很快我便到了支教的小學(xué)。首先入眼簾的便是教室和教室中上課的老師和學(xué)生，當(dāng)時(shí)的我心底涌起了從未有過(guò)的感覺(jué)，這種感覺(jué)很微妙。下課鈴響，學(xué)生們一窩蜂地?fù)頂D在我們的宿舍的窗戶(hù)外面，他們小聲的的討論著我們，時(shí)不時(shí)地對(duì)我們投來(lái)純真的微笑。看著他們的微笑，我的心里洋溢著從未有過(guò)的幸福感——老師是一個(gè)幸福的職業(yè)。但孩子們的熱情并未止步于此。當(dāng)我們晚上回到宿舍時(shí)，孩子們手上拿著做好的一大堆禮物送給我們。這應(yīng)該是我收到禮物最多的一次，這些小小的禮物在我的心底蕩起了一層漣漪，我忽然明白教育應(yīng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是用生命彼此溫暖的過(guò)程。
整頓好的我們很快就接到了不同的教學(xué)任務(wù)，看著那安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的課程表，這時(shí)的我內(nèi)心有些激動(dòng)，也有些惴惴不安。晚上，我一遍又一遍地重復(fù)修改著自己的教案，一遍又一遍地在腦中想象明天上課時(shí)的場(chǎng)景和會(huì)發(fā)生的情況和細(xì)節(jié)。我使盡渾身解數(shù)，只為孩子們上一堂好課。即使這樣，準(zhǔn)備充分的我在進(jìn)入教室前依然十分緊張。但是，當(dāng)我站在講臺(tái)的那一刻，我看著那一雙雙清澈明亮的像珍珠一樣的眼睛時(shí)，我竟然一點(diǎn)也不緊張了，內(nèi)心反而是充滿(mǎn)自信與驕傲。第一堂課在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，我體會(huì)到了前所未有的快樂(lè)與幸福?？粗⒆觽?cè)谖业闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)的班徽，我心中有著滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和滿(mǎn)足感。
隨著時(shí)間的流逝，我和孩子們漸漸地熟悉起來(lái)。在孩子們的心中，我不僅是他們的老師，也是他們的親密的朋友。當(dāng)開(kāi)心的事時(shí)，他們會(huì)第一時(shí)間想要和我分享；當(dāng)他們有好吃的東西時(shí)，他們會(huì)第一時(shí)間想到我；當(dāng)想要傾述心事時(shí)，他們竟然會(huì)敞開(kāi)心扉對(duì)我傾訴所有的煩惱與憂愁……。太多太多的“第一時(shí)間”，這讓我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的責(zé)任與重要性，也更加深刻地明白了“教書(shū)育人”的真諦。作為老師的我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要做學(xué)生的知己，幫他們分憂解愁，教會(huì)他們做人的道理。在教授他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也在不斷成長(zhǎng)。孩子們總是無(wú)條件的信任我。在他們的認(rèn)知中，“教師”好像就是“萬(wàn)能”的代名詞。為了成為孩子們心中“萬(wàn)能”老師，我只能不斷地學(xué)習(xí)、不斷地豐富自己，只有這樣才能與孩子們的信任相匹配。他們教會(huì)了我成長(zhǎng)，而我教會(huì)了他們知識(shí)與道理。這或許就是陶行知先生所說(shuō)的“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”
許多時(shí)候，我們以為遠(yuǎn)方才有風(fēng)景。但其實(shí)，最美的風(fēng)景就在我們身邊。哪怕一個(gè)不經(jīng)意的笑容，也會(huì)成為我們最懷念的故事。在這段支教的歲月中，我看到了許多從未見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景，也學(xué)到了很多東西。在剩余的支教時(shí)間里，我會(huì)用心去經(jīng)營(yíng)，用心去書(shū)寫(xiě)屬于我自己的支教篇章。