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我是一名中共黨史本科畢業(yè)生，讀黨史，是第一志愿第一專業(yè)。大學四年，熱愛黨史，盡管在黨史方面沒有科研成績、學術成就、優(yōu)異成績，但是就是發(fā)自內心的熱愛，從未改變。
讀黨史，很多人本是差異;第一志愿第一專業(yè)，更難令人理解;大學四年從未后悔;從始至終，更難改變。
學習黨史，并沒有縱深的研究，也沒有學富五車，也許就是一本《中共黨史簡明教程》，幾堂黨史專題課程，幾場黨史研究講座，幾次遺跡參觀，幾次黨史活動經歷，幾篇淺薄的論文，然后一紙文書，畢業(yè)了。
這樣，我依然熱愛這門專業(yè)。畢業(yè)后，選取了中國基層黨建網，原因很簡單，在可選取范圍內和專業(yè)最為對口。每一天，瀏覽各大門戶網站，或許最新黨史黨建研究動態(tài)，依然只是粗淺的關注。
其實，我在歷史學習方面，本來就不甚擅長;學習黨史，也沒有太多天賦。我是一名普通的學生，但是想法卻總難切合實際，我沒有思考學習一門專業(yè)能夠帶給我一技謀深之長，也沒有思考在某一領域到達巔峰。這有悖于常理按照目標和規(guī)劃前進，因為我的堅持只是因為自我認為就應堅持，我的行進方向，也只因為兩字:感覺。
時至今日，我依然認為，一向以來的“水到渠成”是就應的和必然的?；蛟S，從哲學的角度來說，一切發(fā)生的都是必然的，這樣的人生軌跡的確沒有問題。但稍稍深入一點分析，這樣的必然是“漂”的結果，只是因為自我滿足而不顯窘迫。
因為“漂”，我不太善于總結得失，正如之前所說，本來沒有規(guī)劃，自然沒有參照，難以權衡。其實，隨著年輪的增長，也許我的思考開始稍稍的深入一些，如開始對于一些事物缺少基本的正誤決定而是依靠喜好，這樣，也反映了事物的兩面性，如愛憎分明是江湖義氣的體現但不必須正確。
因為“漂”，相對于本身，沒有真正的增長與成長，因為不是累加，只是漂流。也許因為每個人多少都會有自我效能感，因而每個人都能找到光華的面子，在廣闊天地下熠熠生輝，但是內心真實的空虛，自身最能真切的感知。因為借口最沒法交代的，就是自我，所以，我不能為自我辯解。
人無完人，在我還能不斷犯錯的成長經歷中，深切的意識到，對于黨史的學習有多么淺薄。因為沒有借口，我不能把淺薄歸結于專業(yè)學習的天賦不足或客觀因素等;更因為“漂”，那些震顫心靈的黨的歷史，在很多情境下，被塵埃遮蔽。
其實，我想，我還是太愛自我，因為我不會“頭懸梁，錐刺股”，只想著就應在現有的基礎上再深入一點學習，再多一點反思，每一天能夠有那么一點點進步，“漂”的更遠一點，便能消除對自身的不滿于自責。
簡單本無罪，但簡單不等于能夠固步自封、不思進取。原則上，我是一個求上進的青年，從步入學堂的那一天起，就是一個本著“好好學習，天天向上”精神的好青年。
從當下的角度來看，我對過往的庸庸碌碌的理解是，對于很多就應做的、就應理解的，那個情境那個時刻，我沒有理解。這樣，可能又能夠再次歸結為天賦問題，但是，我認為，用死板和不善于發(fā)揮主觀能動性來解釋更適合。
在不久之前，我意識到，這樣是不對的。因為沒有一個完整正確無誤的規(guī)劃給我做參照，也沒有誰有義務一向不斷提醒我該怎樣走怎樣做。這個時候，我突然明白，自我已經是成年人了，早已年滿18周歲，享有很多權利，同時很多義務，還有職責。
那么，我至少就應對自我負責。
黨史帶給我的很多，但是被我用的極少。
以上，且當是對自我的一點淺反思。
今年是中國共產黨成立__周年。近日，中組部、中宣部、中共中央文獻研究室、中共中央黨史研究室、教育部、共青團中央聯合發(fā)出《關于在黨員、干部、群眾和青少年中開展中共黨史學習教育的通知》，決定201_年在黨員、干部、群眾和青少年中開展中共黨史的學習教育。我們中共____市委也在日前印發(fā)《關于深入開展“學黨章、學黨史、學先進”活動的意見》，并召開大會對學黨史等重要工作進行了動員部署。集中組織大家學習中共黨史，是一件好事，很有必要。同時，學習中共黨史，也是推進學習型黨組織建設的一個有利契機和一項重要資料。此刻，號角已經吹響，動員令已經發(fā)出。接下來最重要的是付諸行動，抓好貫徹落實。那么，我們該如何學習中共黨史?這是擺在我們面前和需要我們深入思考和回答的一個重要問題。下方，筆者就結合自我以前有過中共黨史課程的教學經歷和平時學習思考的一些心得體會。
一是了解過程。中共黨史，簡單來說就是中國共產黨從成立到此刻這么一個過程。學習中共黨史，首先就要搞清楚這個過程基本的來龍去脈和大致的階段劃分，這樣就像一幅中共黨史的輪廓和結構示意圖呈此刻我們面前。這是我們學習中共黨史需要掌握的一種宏觀把握和整體印象的方法，也是幫忙我們盡快入門的必修功課。
二是關注變化。如果把中共黨史比作是一幕好劇，自然人們欣賞劇目的時候，就會把目光集中到劇中的主角上，而觀眾的興趣和主要看點卻是主角的塑造和演繹。同時這種主角的塑造和演繹又是形象生動地體此刻各種主角之間的差別和前后的變化之中。具體到學習中共黨史，我們就應以關注黨史人物的起落沉浮以及他們影響下的黨的理論和政策的調整和變化作為我們學習中共黨史的基本線索，進而從中感知我們黨的不斷成長、日趨成熟和從中獲得的彌足珍貴的歷史經驗教訓以及在長期歷史過程中逐步構成和突顯出來黨的顯著特點、優(yōu)良傳統(tǒng)和可貴品質。
三是聚焦重點。一部中共黨史自是波瀾壯闊，浩瀚無比。我們不能眉毛胡子一把抓，更不可能也不必要逐一學習、面面俱到。在我們有限的精力和條件下，學習中共黨史就應是把握關鍵、聚焦重點，然后以點帶面，了然全局。那里重要是選“點”。這些“點”就應是那些旗幟型人物、標志性事件、麻雀式典型。比如毛澤東、鄧小平，比如新中國成立前后、改革開放前后，比如黨的指導思想或者某一項具體政策，比如地方或部門黨史，等等。這些都能夠作為我們學習中共黨史的切入點，以此開始，循序漸進，逐步推開。
四是搞清邏輯。我們搞清楚了中共黨史的點、線、面(輪廓和結構的示意圖)之后，最重要的是把握中共黨史的靈魂。這個靈魂不是別的，正是中共黨史發(fā)生發(fā)展內在的邏輯(因果律)，這是歷史必然性的根本依據，即不是人為杜撰的歷史。中共黨史在各個不一樣的歷史時期里，各個“主角”(即人物、理論、政策、經驗、方式等)都有變化，這些變化都會呈現必須的特點，這些特點之間和變化之中都對以后的事情有所預示和推動，這就表現為或者能夠概括為其歷史規(guī)律性的一面。所以，搞清邏輯，說到底就是要把握中共黨史發(fā)生發(fā)展的基本特點、總的趨勢和一般規(guī)律。
五是站對立場。學習中共黨史也有一個立場問題。自然，立場不一樣學習的態(tài)度和看問題的角度就不一樣，直至導致不一樣的結論和不一樣的行動。我們提倡學習中共黨史的起碼立場，是馬克思主義的，也是中國的，而不能是別的。堅持馬克思主義的立場，主要是學會從一個科學的正確的世界觀和方法論出發(fā)，運用唯物辯證的思維和方法去學習知識，看待和處理問題。堅持中國的立場，就像毛澤東同志在《如何研究中共黨史》中講的那樣，“就應以中國做中心，把屁股坐在中國身上。”不要“言必稱希臘”，更不要戴上“外國有色眼鏡”對中國自我做的事情評頭論足、吹毛求疵。
六是用好方法。學習中共黨史還有一個方法問題。正如毛澤東同志當年講的那樣，我們的任務是過河，怎樣過河呢?就需要解決橋和船的問題。這個過河的橋和船的問題，也就是此刻我們如何學習中共黨史的方法問題。筆者認為，我們學習中共黨史就應掌握“比較、總結、提煉、概括”這樣一種基本的管用的方法。比較是必要的前提和基礎，沒有比較就無法區(qū)分。作了比較、有了區(qū)分還不夠，還要進一步，就是總結，就是作決定、分輕重、有取舍。取舍之后，還要再進一步，就是提煉，就是對選取保留的東西做深加工，由表及里，去粗取精，精益求精，構成一種更具條理、更趨集中的東西。最后就是概括，就是一個為了便于人們記憶和傳播，再把提煉的東西進一步轉化一種約定俗成、喜聞樂見、通俗易懂的符號、名稱、模式。這樣我們學習中共黨史就能學得快一些、記得牢一些、理解得深一些。
這段時光，懷著對中國共產黨的崇敬，也為豐富我的黨史知識，在校黨支部的引領下，我再次學習了中國共產黨黨史。透過學習我們黨的光輝歷程，重溫我們黨從成立以來，為中華民族和中國人民建立不朽的功勛。讓我更清楚地認識到，只有在中國共產黨的領導下，堅持走建設中國特色社會主義道路，才能發(fā)展中國，才能實現中華民族的偉大復興。作為一名黨員在日常生活中，就應時時發(fā)揮一個共產黨員的先鋒模范作用，做到：
一、牢記黨的信念，提高工作潛力
黨員教師僅僅有發(fā)揮先鋒模范作用的熱情是不夠的，還務必有精湛的專業(yè)知識和業(yè)務潛力，有立足本職崗位，埋頭苦干的信念和決心。在工作中，我將從更新教育教學理念入手，針對殘疾學生生活自理潛力較差、文化素質不高、缺乏必要的勞動技能這一現狀，將生存教育作為教育教學的重點目標，用心探索生存教育的有效途徑和方法，引領學生提高生存潛力。從尊重殘疾學生的需要出發(fā)，將自信心培養(yǎng)作為實施生存教育的突破口，透過激勵評價、潛力展示等措施，及時肯定學生付出的種種努力，讓學生在成功體驗中找到自信，在自信中享受快樂，在快樂中發(fā)展成長。
重構課程框架，樹立“學生需要的課程才是好的課程”理念，針對不一樣學生特點，圍繞生存教育重新構建課程框架，以指導課程目標的設計、課程資料的選取、課程實施的方式及課程效果的評價等，為生存教育的有效開展帶給良好載體。強化技能訓練，從培養(yǎng)學生自理、自立、自強潛力出發(fā)，用心營造生存文化。
在堅持因人而宜、對學生進行禮儀訓練、自理潛力、家務勞動、社會適應潛力和文化教育的同時，注重學生生活潛力的培養(yǎng)，讓學生在培訓中學到技能，在技能訓練中學習勞動，在勞動中掌握生存潛力，為其進入社會拓展生存空間。
二、學習專業(yè)知識，強化專業(yè)技能
提高專業(yè)技能最重要的途徑，就是不斷加強學習。作為一名特殊教育學校的教師，要及時轉變觀念，要從經驗型向理論型轉變，由被動教研向主動教研轉變，用現代教育理論分析教學行為，深入進行教育教學理論和教學實踐的研究，具有較高的科研潛力，保障學生潛力的持續(xù)發(fā)展，教師素質的持續(xù)提高。不斷在實踐中反思，在反思中實踐，真正落實“以人為本”的教育，成為科研隊伍里排頭兵。3lian。只有這樣，黨員教師才能帶動一般教師參與到教育教學科研實踐之中，才能更好地體現出共產黨員的先鋒作用。
所以，黨員教師更就應站在終身學習的高度，力求把握機會，拓展未知領域，增加知識的廣度和深度，完善知識體系結構，以適應新的挑戰(zhàn)。
三、熱愛特教工作，關愛殘疾學生
做一個優(yōu)秀的黨員，在本職工作崗位上發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，要求奉獻比別人多一點。我們講奉獻，是指為了黨的事業(yè)、群眾利益，不計報酬，不在乎金錢、地位和榮譽，發(fā)自內心地去為社會和他人做一些事。特殊教育是一門科學，是一門藝術，是一項工程，是一種公益。它需要我們的激情、智慧、嚴謹和愛心。一方面務必熱愛本職工作，忠于特殊教育事業(yè)，對殘疾學生學生的關愛無處不在，對教育事業(yè)具有無私的奉獻精神;另一方面教師要時刻注意自我的形象，以身作則，為人師表，為殘疾孩子樹立榜樣，真正起到“學高為師，德高為范”作用，以正確的思想來引導學生、用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。真心實意的為家長和學生服務。
總之，作為黨員教師，要發(fā)揮先鋒和模范作用，就要在業(yè)務上能勝任自我的本職工作，業(yè)務比別人精一點，工作效果比別人高一點，貢獻也就會多一點、大一點。黨的歷史雖然只有90年，但黨的每一次進步都來之不易。這天，我們學習黨的歷史就是為了堅定自我的共產主義信念，為自我的人生向黨、向社會，也向自我交上一份問心無愧、無怨無悔的答卷。
今年是建黨93周年，單位組織了一系列學習黨史活動。學習了黨史讓我明確了許多自我以前不曾明白或記憶模糊的東西，一本書看下來心朝澎湃，忘不了革命前輩在硝煙中前赴后繼，忘不了無數英雄為祖國解放事業(yè)而奮不顧身，以前的苦難，以前的悲愴，讓人難忘，這天的成就，這天的偉業(yè)，讓人自豪，讓我更加堅定了永遠跟黨走的決心。
一是重溫了中國共產黨93載光輝歷史。
中國共產黨從嘉興南湖的一條小船上走上來，走向新中國，走到了改革開放的這天，走出了一條救國救民、復興中華的道路，走出了一條社會發(fā)展、經濟繁榮的道路。
在血雨腥風的革命年代，我們黨圍繞爭取民族獨立和人民解放的中心任務，要求黨的各級組織和廣大黨員爭當民主革命的先鋒、民族解放的先鋒、聯系群眾的先鋒，在頑強斗爭、浴血奮戰(zhàn)中體現黨的先進性。無數共產黨員為了追求真理，為了人民群眾的解放事業(yè)，拋頭顱，灑熱血，英勇無畏，前赴后繼，推翻了“三座大山”，取得了新民主主義革命的偉大勝利，建立了新中國。
新中國成立后以后， 克服外界封鎖的重重困難，發(fā)揮先進模范作用，獨立自主、自力更生，順利地完成了社會主義革命和改造。1978年黨的十一屆三中全會的召開，開啟了改革開放的新時代。從農村到城市，從沿海到內陸，從東部到西部，從經濟領域到政治、文化、社會等各個領域，呈現出一派繁榮景象。我們黨堅持以經濟建設為中心，堅持改革開放，初步建立起社會主義市場經濟體制，大幅度提高了我國的綜合國力和人民生活水平，為全面建設小康社會、基本實現社會主義現代化開辟了廣闊的前景。各級黨組織和廣大黨員成為解放思想的模范、落實第一要務的模范、求真務實的模范、開拓創(chuàng)新的模范，在改革開放和現代化建設的實踐中創(chuàng)先爭優(yōu)，體現黨的先進性。
二是堅定了永遠跟黨走的決心。
建國初期我們說，沒有共產黨就沒有新中國;在改革開放、不斷發(fā)展的這天，我們說沒有共產黨就沒有和諧發(fā)展的中國;應對滾滾前行的歷史車輪，我更加堅定了一個信念：沒有共產黨就不會有未來屹立于世界強國之列的中國和中華民族。尊重歷史、立足眼前、放眼未來，只有堅持走建設有中國特色社會主義道路，才能發(fā)展中國，才能實現中華民族的偉大復興!
三是明確了肩負的歷史使命
學習黨史使我明白當前我們的任務是擁黨、立志、向黨。在共產黨的領導下中國人民過上了幸福的生活，我們應當擁護黨，努力學習、工作，為共產主義事業(yè)而奮斗，與一切反黨反人民的行為做斗爭。在高度禮貌的現代社會，一切都在迅速發(fā)展，我們務必樹立正確的科學的奮斗目標，并為實現目標而用心努力。這就要求我們就應用心學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，，用先進的理論和思想武裝自我的頭腦，也務必堅持，認真學習，善于運用鄧小平理論和馬克思主義立場、觀點、方法研究新問題，解決新問題，堅持黨和人民的利益高于一切，堅決貫徹執(zhí)行的基本路線、方針、政策，嚴守黨紀國法，堅決維護黨的團結和統(tǒng)一。另外，我們還要做到自重、自省、自警、自勵，不斷的進行批評與自我批評，糾正自我的錯誤，端正自我的行為，明確自我的目標。最后，我們所做的一切都是為了將我們的社會建設成為民主法制、公平正義、誠心友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。
四是抓住歷史機遇，永葆共產黨員本色。
作為一名市水利局科技處支部的普通黨員，更就應認清水利的戰(zhàn)略地位，抓住十二五期間水利改革發(fā)展加快的難得歷史機遇，加強政治理論學習，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確看待名利、權力和地位，勤奮、努力的學習，努力地培養(yǎng)自我創(chuàng)新精神，要甘于奉獻，不斷加強黨性鍛煉，永葆共產黨員本色，為開創(chuàng)重慶市水利發(fā)展新局面而努力奮斗!
中國共產黨自1921年成立至今，走過了90多年坎坷而光輝的道路，從一個只有50多人的黨組織發(fā)展到有8000多萬黨員、執(zhí)政60多年的世界最大政黨。近段時光，透過對有關黨史書籍的學習，讓我更加深刻得認識了黨，進一步堅定了永遠跟黨走的決心。
學習黨的歷史，了解過去才能看清前進的方向。透過學習黨史，我認為就應做到兩個“牢記”和兩個“務必”。兩個“牢記”，即：牢記黨的理想信念，始終不忘黨的最終目標。理想信念簡單地說就是人們對未來的向往和追求。對于我們共產黨人，為建設有中國特色的社會主義而奮斗，為將來最終實現共產主義而奮斗，這就是我們的理想信念。理想信念是共產黨人的精神動力和理想源泉，失去了這個理想信念，就不是一名真正的共產黨員。我們黨的歷史之所以有著如此豐厚的底蘊，正是因為每一名共產黨人都牢記黨的理想信念，不畏流血、不畏犧牲，朝著它堅定不移的走下去。牢記黨的歷史經驗，永遠傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。歷史是一本嚴肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利。中國共產黨帶領人民創(chuàng)造了一個又一個輝煌、一個又一個奇跡，這其中的經驗和智慧無不凝結于黨的歷史。兩個“務必”，即：學習黨史，務必深刻領會，用心思考。不僅僅要入眼入耳，更要入腦入心。黨的歷史雖然只有90年，但黨的每一次進步都來之不易，每一個決定都經過深思熟慮、冷靜權衡。如果只學其法、不究其義，一味效仿而失去了自我的思考和
決定就很容易陷入迷惑不解的境地，尋求出路、解決問題就更無從談起。學習黨史，務必理論聯系實際，學以致用、以學促用。理論聯系實際是黨留給我們的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經驗。這天，我們學習黨的歷史就是為了吸取成功的經驗，總結失敗的教訓，充分借鑒歷史，解決好工作中的新問題、新矛盾。
透過對黨史的學習，進一步增強我們偉大的黨的了解，我將注重“三個聯系”，加強自身黨性修養(yǎng)。一是聯系學習實際，加強思想修養(yǎng)。學習是解決思想問題的鑰匙和指路明燈，是堅定信念、增強黨性、加強修養(yǎng)的基本環(huán)節(jié)，是豐富知識、增加智慧、增長本領的根本途徑。牢固樹立重視學習、堅持學習、終身學習的理念，做到學以立德、學以增智、學以創(chuàng)業(yè)，用馬克思主義理論個性是中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，增強政治敏銳性和政治鑒別力，始終持續(xù)立場堅定、頭腦清醒。二是聯系工作實際，加強作風修養(yǎng)。堅持黨的群眾路線，大興密切聯系群眾之風，把全心全意為人民服務作為最高準則，切實增強公仆意識;大興求真務實之風，注重調查研究，始終問政于民、問需于民、問計于民;大興艱苦奮斗之風，在生活上與人民群眾同甘共苦，傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，切實維護人民群眾的根本利益。三是聯系方法實際，加強素質修養(yǎng)。堅持世界觀的改造，始終做到用馬克思主義立場觀點分析解決問題，持續(xù)同黨中央高度一致，保證政令暢通，做到政治上堅強可靠。堅持立足本職問計于民，不斷從人們群眾中汲取營養(yǎng)和智慧。堅持加強學習，尤其注重向群眾學習、向實踐學習，深入調查研究，尋找科學方法，提高工作效率。
歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映。學好黨的歷史，了解過去才能把握這天，把握這天才能創(chuàng)造明天。從革命前輩的手里接過歷史的接力棒，我們這代人要做好承上啟下的歷史任務，不斷持續(xù)和發(fā)揚黨的勝利成果，永遠堅定跟黨走的決心，為共產主義奮斗終身。
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